幼兒園中班音樂(lè )教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目的：
1.培養規則意識，能與同伴配合協(xié)調。
2.獲得對民間游戲的感性經(jīng)驗。
活動(dòng)材料：
彩條若干，《過(guò)新年》音樂(lè )光盤(pán)、輕柔的音樂(lè )。
全體幼兒準備。
活動(dòng)建議：
1.扭起來(lái)
教師播放音樂(lè )《過(guò)新年》，手拿彩帶扭秧歌，把歡快的喜氣洋洋的精神表達出來(lái)，以激發(fā)幼兒扭秧歌的*。
2.武動(dòng)彩帶
每個(gè)幼兒拿彩條，排成一縱隊，三個(gè)教師穿插在中間，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )進(jìn)行曲線(xiàn)走跑交替，排頭老師控制好速度和曲線(xiàn)的幅度。幼兒自選兩根彩帶，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )四散在場(chǎng)地上揮舞彩帶，教師參與其中帶動(dòng)幼兒扭起來(lái)。指導幼兒雙臂用力揮舞，如畫(huà)圈、抖動(dòng)、甩動(dòng)，雙臂高舉自傳等，彩帶隨風(fēng)飄動(dòng)。
3.舞動(dòng)身體
幼兒分組隨音樂(lè )扭秧歌，康納一組早到達終點(diǎn)，為勝隊。
4.放松運動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè )放松擺動(dòng)身體，達到調整的目的。
�。ɑ顒�(dòng)中和他人保持一定的距離，避免碰撞。）
活動(dòng)反思：
孩子們在歡快的音樂(lè )中活躍了身心，即達到了鍛煉的目的，又增進(jìn)了幼兒之間的感情。
幼兒園中班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、能創(chuàng )編動(dòng)作大膽表現歌曲內容。
2、體驗表現袋鼠媽媽的動(dòng)作和表情的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂(lè )《袋鼠媽媽上學(xué)去》、播放器。
活動(dòng)指導：
1、以神秘的口吻導入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
引導語(yǔ)：小朋友，你們知道今天誰(shuí)來(lái)了嗎？你們知道袋鼠媽媽要去哪兒?jiǎn)�？袋鼠媽媽是怎么樣上學(xué)的呢？我們聽(tīng)聽(tīng)袋鼠媽媽怎么說(shuō)的。
2、引導幼兒完整欣賞歌曲，理解歌曲內容，熟悉旋律。
�。�1）出示布絨袋鼠玩具，清唱歌曲，引導幼兒認真欣賞。
提問(wèn)：袋鼠媽媽是怎么上學(xué)的？她的書(shū)包是什么樣的？藏在哪兒？書(shū)包里有什么？
�。�2）讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語(yǔ)氣。
3、引導幼兒根據歌詞的內容，創(chuàng )編、表現動(dòng)作，教師根據幼兒的表現情況進(jìn)行指導。
�。�1）鼓勵幼兒根據歌詞的內容，創(chuàng )編袋鼠媽媽跳躍上學(xué)，打開(kāi)書(shū)包以及發(fā)現是個(gè)小寶寶時(shí)驚訝的樣子。
�。�2）播放音樂(lè )，引導幼兒隨音樂(lè )表現動(dòng)作。
4、表演結束后，讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，感受獲得鼓勵的滿(mǎn)足。
活動(dòng)反思：
幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè )教育的任務(wù)是：培養幼兒對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè )能力的培養;教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能;發(fā)揮音樂(lè )的教育作用。音樂(lè )游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴(lài)性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。
幼兒園中班音樂(lè )教案3
一、活動(dòng)目標
1．喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )在音樂(lè )中大膽表情感體驗。
2．感受樂(lè )曲的歡快氣氛，切準4/4節奏，能隨著(zhù)音高音低的變化而改變動(dòng)作。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
這是一段歡快的樂(lè )曲，4/4的節奏明顯而且有跳躍感。本教材的重點(diǎn)是引導幼兒熟悉4/4節奏，切準節奏，并且運用歡快的動(dòng)作表現樂(lè )曲的氣氛。本教材的難點(diǎn)是要引導幼兒在活動(dòng)中辨析音高官低的變化而改變4/4動(dòng)作。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1．錄音磁帶“鉆山洞”樂(lè )曲。
2．制作一個(gè)山洞可供幼兒玩耍。
3．若干樂(lè )器、綢帶等幼兒自編舞蹈的道具。
四、設計思路
為大班的幼兒按排這個(gè)教材，最主要的是讓幼兒熟悉4/4節奏，因為在兒童作品中很多是2/4節奏，聽(tīng)一聽(tīng)4/4旋律、并引導幼兒運用多種節奏型表現4/4拍能更進(jìn)一步培養幼兒的節奏感，同時(shí)本教材還通過(guò)教師錄像磁帶將樂(lè )曲時(shí)而彈奏在高音部分，時(shí)而彈奏在低音部分，以引起幼兒對樂(lè )曲變化的注意，感受音高音低。
五、活動(dòng)流程
角落活動(dòng)中熟悉樂(lè )曲、感受樂(lè )曲——集體活動(dòng)中共同感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲——角落
活動(dòng)中進(jìn)一步表現樂(lè )曲
幼兒園中班音樂(lè )教案4
一、活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲，培養幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲旋律，讓幼兒初步感受京劇音樂(lè )，會(huì )用簡(jiǎn)易樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、通過(guò)對故事主題的提升，培養幼兒從小養成誠實(shí)的好品德。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。
2、難點(diǎn)：讓幼兒初步感受京劇音樂(lè )。
三、材料與環(huán)境創(chuàng )設：
多媒體課件、簡(jiǎn)易樂(lè )器
四、設計思路：
本次活動(dòng)設計以幼兒園大課題“傳承民族文化，促進(jìn)幼兒教育”為依據，以中班組小課題“在德育小故事中對音樂(lè )進(jìn)行思想品德教育”為導向，并結合本班幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，尋找一條最佳途徑，讓音樂(lè )與故事完美結合，發(fā)揮故事與音樂(lè )的藝術(shù)魅力，更好的促進(jìn)幼兒德育發(fā)展。
“撿果果”是一首具有京調風(fēng)格的歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒初步接觸我國多元文化，在民族文化的熏陶下，發(fā)現并感受生活中的美。充分利用班級資源———幼兒收集的筷子在音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中調動(dòng)幼兒積極性，通過(guò)節奏練習，更有興趣的學(xué)唱歌曲。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《筷子舞》
2、練聲
———請幼兒用正確的嘴形唱歌。
———請幼兒用簡(jiǎn)易樂(lè )器伴奏，練習節奏××ㄧ×oㄧ
3、教師結合多媒體講述故事
———故事里講了誰(shuí)？干什么？
———教師設置懸念，“老師把這個(gè)故事編成了一首兒歌，兒歌里會(huì )告訴我們答案？———教師有節奏的念第一遍兒歌，請幼兒回答問(wèn)題。教師總結，提升故事的主題：“小朋友從小做個(gè)誠實(shí)的好孩子�！�
———教師有節奏的念第二遍兒歌，請幼兒用簡(jiǎn)易樂(lè )器伴奏。
———師生共念兒歌，練習節奏。
4、教師范唱歌曲，請幼兒傾聽(tīng)。
———“老師給這首兒歌編了一段美妙的旋律，你們聽(tīng)聽(tīng)看，跟我們以前學(xué)的歌曲有沒(méi)有不一樣的地方？”
———教師重點(diǎn)教唱歌曲中具有京調風(fēng)格的兩句，讓幼兒充分感受并學(xué)會(huì )唱。
5、請幼兒再次傾聽(tīng)歌曲，能力強的幼兒跟老師一起唱。
———“請小朋友用筷子寶寶給老師伴奏？”
———出示音符寶寶，請幼兒整齊的敲打節奏。
———教師組織幼兒以不同的形式學(xué)唱歌曲。
妹妹小朋友唱，弟弟小朋友用筷子伴奏。
弟弟小朋友唱，妹妹小朋友用筷子伴奏。
請個(gè)別小朋友一邊唱一邊伴奏。
6、延伸活動(dòng)：請全班幼兒一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。
幼兒園中班音樂(lè )教案5
【活動(dòng)目標】
1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格，在教師動(dòng)作以及滑稽語(yǔ)氣詞的提示下，學(xué)唱弱拍起歌曲。
2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
3、體驗歌曲中的幽默詼諧感。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過(guò)弱拍起唱的歌曲。
2、幼兒用書(shū)：《胡說(shuō)歌》。
3、投影儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察幼兒用書(shū)投影圖《胡說(shuō)歌》，感知并理解畫(huà)面滑稽、風(fēng)趣的內容和風(fēng)格。
師：小丑最喜歡說(shuō)幽默的話(huà)、做滑稽的事，逗大家開(kāi)心。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎？
二、幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)說(shuō)歌詞。
1、幼兒在教師慢速說(shuō)歌詞的過(guò)程中，發(fā)現語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作的提示作用。
2、幼兒根據教師動(dòng)作提示由慢到快的說(shuō)歌詞。
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽(tīng)教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說(shuō)歌》。
2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
3、幼兒繼續學(xué)唱歌曲。
四、替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。
3、讓個(gè)別幼兒扮小丑操作襪子，進(jìn)一步引導幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。
五、進(jìn)一步替換、創(chuàng )編新歌詞，風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱。
1、教師表現幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。
2、教師請有創(chuàng )意的幼兒帶領(lǐng)大家練習并享受新創(chuàng )作的作品。
六、教師引導幼兒發(fā)現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來(lái)不合理的著(zhù)裝。
師：襪子一定要穿腳上嗎？手套一定要套手上嗎？說(shuō)不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來(lái)做設計師，重新打扮一下自己，舉行一個(gè)特別時(shí)裝展示吧。
【活動(dòng)延伸】
區角活動(dòng)：在美工區，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設計制作時(shí)裝。
幼兒園中班音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、用動(dòng)作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。
2、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，并做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么？"
2、根據歌詞內容，師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
教師講解游戲玩法及規則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現時(shí)，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動(dòng)作，歌曲結束，魚(yú)網(wǎng)出現，小蝌蚪逃回家去。
在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。復習歌曲《在農場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒大都生活在小區之中，對于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習時(shí)孩子可能不會(huì )太理解，這樣就會(huì )影響游戲的效果�？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我帶來(lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀(guān)察著(zhù)小蝌蚪，在觀(guān)察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝�，他們了解了小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝?zhù)對小蝌蚪的認識，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，使孩子們在不知不覺(jué)中掌握了歌詞內容，接著(zhù)在欣賞音樂(lè )旋律中我們引導孩子自己嘗試著(zhù)進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺(jué)中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著(zhù)，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是興的時(shí)候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著(zhù)，非常開(kāi)心、愉快。
幼兒園中班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標
1.理解歌詞內容，學(xué)習聽(tīng)間奏，能用歡快的聲音表現還朋友互相幫助的快樂(lè )心情。
2.能結合歌詞創(chuàng )編“扣紐扣”“梳頭發(fā)”等動(dòng)作，并和同伴合作邊表演邊演唱。
3.懂得在生活中幫助有困難的小朋友。
活動(dòng)準備
《好朋友》音樂(lè )CD(盒帶)。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)“我的好朋友”，引出活動(dòng)內容。
(1)用猜謎的方式，講好朋友的主要特征，請小朋友猜猜他(她)是誰(shuí)?
(2)幼兒之間介紹自己的好朋友，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他(她)。
2.學(xué)習歌曲，能用歡快的聲音有表情地演唱歌曲。
(1)教師示范演唱歌曲，提問(wèn)：歌曲中唱了什么?小朋友之間是怎樣相互幫助的?幫助幼兒理解并掌握歌詞。
(2)引導幼兒跟老師一起學(xué)唱歌曲，在結尾處用短促的聲音說(shuō)出“嘿，嘿”，間奏時(shí)不演唱。
(3)幼兒說(shuō)一說(shuō)小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受?小朋友幫助了他(她)，心情會(huì )怎樣?引導幼兒體驗被幫助的感受，用快樂(lè )的聲音表現歌曲。
3.學(xué)習歌表演，能根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
(1)引導幼兒按照歌詞自由創(chuàng )編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒結合歌詞“梳梳頭”“扣紐扣”“我們都是好朋友”等創(chuàng )編不同動(dòng)作表現。
(2)請幼兒和身邊的小朋友兩人一對，面對面演唱。
引導幼兒在唱“我們都是好朋友”一句時(shí)，兩人拉手轉半個(gè)圈，交換位置;唱“嘿嘿”的時(shí)候兩人互相擊掌。
(3)請部分幼兒作為邀請者站在中間，其他幼兒圍城大圓圈，用邀請舞的方式演唱。
邀請者在前奏時(shí)找到圈上的小朋友面對面表演唱，唱到“我們都是好朋友”時(shí)交換位置，唱到“嘿嘿”時(shí)兩人互相擊掌。第二輪前奏開(kāi)始的時(shí)候，被邀請者再去找朋友。
活動(dòng)延伸：
1.引導幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源1第10~11頁(yè)，圖中的哪些小朋友做得對?哪些小朋友做得不對?
2.給小班的弟弟妹妹做禮物，如歡迎卡、小飛盤(pán)等，學(xué)習關(guān)心弟弟妹妹，做愛(ài)幫小朋友的孩子。
幼兒園中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準最后一句的節奏。
2．回憶生活經(jīng)驗，創(chuàng )編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
3．通過(guò)回憶自己的生活經(jīng)驗，在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達與媽媽之間親密和關(guān)愛(ài)的情感。
4．嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5．有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1．幼兒圍坐成半圓。
2．幼兒用書(shū)：《好媽媽》。
3.音樂(lè )磁帶、錄音機、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變郝�(tīng)教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。
1．教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)齻兠刻於荚谛量嗟毓ぷ�，你們覺(jué)得媽媽工作累嗎？從哪里感覺(jué)到媽媽工作累？。
2．教師反饋幼兒的回答內容，并跟隨優(yōu)美的音樂(lè )伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽(tīng)。
教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦？
�。ǘ┯變郝�(tīng)教師范唱歌曲《好媽媽》后半段，并嘗試與教師接唱。
1．教師出示幼兒用書(shū)《好媽媽》畫(huà)面，引導幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編歌詞。
教師：媽媽下班回家后很累，你會(huì )幫媽媽做些什么事？怎樣讓媽媽開(kāi)心？
2．幼兒聽(tīng)教師用較慢的速度唱歌曲后半段（用上幼兒創(chuàng )編的詞）。
�。ㄈ┙處熞龑в變焊鶕柙~內容創(chuàng )編動(dòng)作。
1．教師：現在老師要完整地演唱這首歌曲，請小朋友一邊聽(tīng)老師唱歌、一邊試著(zhù)根據歌詞內容做動(dòng)作。
�。ㄋ模┰诮處焺�(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。
�。ㄎ澹┙處熞龑в變悍戮幐柙~，進(jìn)行表演。
教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢？
活動(dòng)反思：
《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經(jīng)會(huì )唱這首歌了，于是我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎上，讓幼兒學(xué)習用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編表演，從而體驗歌曲表演帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感。在演唱歌曲時(shí)，由于部分幼兒已會(huì )唱歌曲，所以這一環(huán)節中主要引導幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內容富有情景性，十分適合表演。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場(chǎng)景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類(lèi)的，勾起孩子對媽媽的愛(ài)，從而引出“我們可以怎樣來(lái)愛(ài)媽媽?zhuān)俊睆挠變旱纳罱?jīng)驗出發(fā)，是引導幼兒自主學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)，幼兒的知識比較弱，但是從生活經(jīng)驗出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。
幼兒園中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、初步了解歌曲的內容，學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。
2、借助觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試根據歌詞內容創(chuàng )編不同的老鼠動(dòng)作造型，在教師動(dòng)作的提示下，有節奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
3、在教師的提醒下知道遵守游戲規則：扮演老鼠時(shí)，蹲下后不隨便移動(dòng)，等大家唱完最后一句時(shí)，才能跑回座位。
活動(dòng)準備：
1、日常生活中觀(guān)察過(guò)老鼠之類(lèi)的小動(dòng)物，并用動(dòng)作表現過(guò)他們的造型。
2、幼兒用書(shū)：《貓和老鼠》。
3、貓和老鼠的頭飾各一個(gè)。歌曲磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶原有了解老鼠的造型。
1、幼兒回憶以往觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動(dòng)作表現老鼠的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸，來(lái)表現老鼠跑、吃米、睡覺(jué)。
二、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習表演2―3遍，并學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。
1、引起幼兒對歌詞內容的關(guān)注。
教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的.？
2、提問(wèn)歌詞內容教師：小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是唱慢些？讓我們大家唱一唱。
3、教師唱歌曲，同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演。引導幼兒用創(chuàng )編的動(dòng)作表現歌詞內容。
三、啟發(fā)幼兒猜測第四段歌詞并學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞。
教師出示貓圖片，啟發(fā)幼兒猜測歌詞并學(xué)習用不同的速度來(lái)演唱。
四、一起來(lái)表演。
活動(dòng)反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂(lè )旋律和歌詞，提高對音樂(lè )感受力和表現力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節奏和速度上沒(méi)有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng )新內容，在保證原有音樂(lè )元素不變的前提下，將音樂(lè )設計成了幾個(gè)分開(kāi)段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂(lè )更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，限度的調到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。
幼兒園中班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現。
2．在熟悉音樂(lè )結構和樂(lè )曲主要特點(diǎn)的基礎上掌握音樂(lè )的強與弱，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、絲巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè )里會(huì )跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
二、音樂(lè )分析--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè )中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？
哪里不一樣？
幼兒根據講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè )你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè )還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè )大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè )（方法同上）出示圖譜總結：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè )的強，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè )的弱。
三、一起來(lái)條絲巾舞1、絲巾準備好，請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）3．分角色游戲引導幼兒自定游戲規則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！
反復游戲數次結束。
中班奧爾夫音樂(lè )《快樂(lè )的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節在黃老師和學(xué)科組長(cháng)的指導下有了調整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導語(yǔ)恰當，對幼兒的情緒調動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場(chǎng)應變的能力，擔心沒(méi)有舉手的孩子會(huì )回答錯問(wèn)題，導致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會(huì )更有幫助的。
幼兒園中班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標
1.能合著(zhù)快慢不同的音樂(lè )節奏，創(chuàng )造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
2.體驗大膽想象、自由表現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.動(dòng)畫(huà)片：交通信號燈
2.音樂(lè )：小司機
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)片：交通信號燈
幼兒雙手模仿手握方向盤(pán)，便根據交通信號燈做開(kāi)車(chē)、停車(chē)狀。
二、幼兒用身體動(dòng)作表現汽車(chē)。
1.你最喜歡什么汽車(chē)，為什么？
請你們學(xué)一學(xué)。
2.播放慢節奏音樂(lè )，請幼兒合著(zhù)節奏做模仿動(dòng)作。
3.出示玩具汽車(chē)，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地用各種身體動(dòng)作表現汽車(chē)最主要的特征。
4.播放快節奏的音樂(lè )，引導幼兒合著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，并相互學(xué)習。
5.重點(diǎn)模擬兩種汽車(chē)，如消防車(chē)和警車(chē)。
引導幼兒充分體驗和表現。
6.在快節奏音樂(lè )的伴隨下，幼兒自由表現汽車(chē)，音樂(lè )一停就擺好造型，相互欣賞。
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么車(chē)，在干什么。
鼓勵幼兒大膽表述，如“我是警車(chē)，在執行任務(wù)”。
三、幼兒合著(zhù)快慢不同的音樂(lè )節奏，創(chuàng )造性地表現汽車(chē)。
1.剛才我們合著(zhù)音樂(lè )想出了許多有趣的動(dòng)作，現在我們仔細聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè )和剛才的音樂(lè )一樣嗎？
2.合著(zhù)慢節奏的音樂(lè )，幼兒創(chuàng )造性地表現汽車(chē)，想像此時(shí)汽車(chē)在干什么，如“消防車(chē)要安全回家了”等。
3.現在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍音樂(lè )，想一想音樂(lè )節奏快時(shí)汽車(chē)好像在干什么，
音樂(lè )節奏慢時(shí)汽車(chē)好像在干什么，怎樣用動(dòng)作來(lái)表現。
4.引導幼兒根據音樂(lè )節奏的快慢，配上合適的動(dòng)作。
四、游戲：快樂(lè )的汽車(chē)。
1.你們工作得真認真，現在該回停車(chē)場(chǎng)了。聽(tīng)，一路上會(huì )出現什么情況？
2.教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音，啟發(fā)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉彎的音樂(lè )信號。
3.游戲開(kāi)始，教師彈出不同節奏的音樂(lè )，鼓勵幼兒邊聽(tīng)辨節奏和明顯的音樂(lè )信號，邊創(chuàng )造性地游戲。
4.在歡快的音樂(lè )聲中，幼兒抱著(zhù)玩具汽車(chē)回“停車(chē)場(chǎng)”。
幼兒園中班音樂(lè )教案12
目標：
1、在游戲中熟悉旋律和節奏，鼓勵幼兒大膽想象“小手會(huì )變***”。
2、在玩玩、動(dòng)動(dòng)、唱唱中自然習得歌曲。
重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象“小手會(huì )變***”。
難點(diǎn)：模仿老虎叫聲并表現老虎兇猛的樣子。
準備：磁帶、娃娃（若干）
過(guò)程： 一、熟悉旋律和節奏
1、節奏游戲（歡迎小客人）
1)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍手歡迎小娃娃。（×××××）
2)幫娃娃排排隊。（個(gè)別幼兒變換節奏型）
2、手指游戲
1)小手本領(lǐng)大會(huì )變戲法，會(huì )變什么呢？
2)我們來(lái)和小手做游戲，拍兩下告訴大家小手變成了什么。（個(gè)別）例：“××變小鳥(niǎo)”
3)一起告訴大家你的小手變了什么。（集體）
二、新授歌曲
1、看看猜猜老師的手變了什么？（隨旋律動(dòng)作）
2、聽(tīng)聽(tīng)老師的手到底變了什么？（范唱）
3、老虎出來(lái)會(huì )怎么叫？（討論）聽(tīng)老虎怎么叫的？（范唱）
4、比比哪只老虎叫聲最威猛。（幼兒模仿老虎叫聲）
5、誰(shuí)會(huì )扮演這只兇猛的老虎。（個(gè)別動(dòng)作）
6、比比哪只老虎最兇猛。（集體幼兒邊唱邊表演）
三、游戲《老虎和獵人》
老虎去捉動(dòng)物聽(tīng)到獵人的聲音馬上找個(gè)地方躲起來(lái)。（幼兒邊唱邊游戲）
幼兒園中班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè )曲，聽(tīng)辯敲鑼、打鼓、放鞭炮的音樂(lè )。
2、引導幼兒學(xué)習模仿敲鑼、打鼓、放鞭炮的動(dòng)作，初步跟上音樂(lè )節拍。
3、復習游戲“找朋友”，鼓勵幼兒人人參與游戲，體驗參與游戲的快樂(lè )。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備：
1、圖片敲鑼打鼓放鞭炮、大公雞；
2、電視機、錄音機、磁帶各一；
3、實(shí)物鑼、鼓；
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1、律動(dòng)：高人走、矮人走。師生一起跟隨音樂(lè )的高低變化模仿高人、矮人走，自由進(jìn)入活動(dòng)室。
師：老師請小朋友去看電視，大家跟隨音樂(lè )學(xué)高人走矮人走到座位上，聽(tīng)一聽(tīng)什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音樂(lè )？
2、復習歌曲：大公雞。請幼兒在音樂(lè )伴奏下用自然好聽(tīng)的聲音演唱兩遍，并提醒幼兒唱出大公雞洗澡時(shí)的高興心情。
師：看，電視里來(lái)了誰(shuí)？對，是大公雞，誰(shuí)知道大公雞用什么洗澡？讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)告訴大家。
師小結：天氣雖然很冷，但我們小朋友也要象大公雞一樣，要經(jīng)常洗澡，做個(gè)愛(ài)清潔講衛生的孩子。
二、基本部分：學(xué)習律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》
1、看一看，想一想
�。�1）逐一出示小朋友敲鑼打鼓放鞭炮的圖片，引導幼兒觀(guān)察。
師：電視里的小朋友在干什么？看她手里拿的什么？
幼a：有個(gè)小女孩在打鼓。
幼b：小朋友在敲鑼。
幼c：在放鞭炮，聲音很響很響的，她把耳朵都捂起來(lái)了。
幼d：有個(gè)人在放鞭炮，小朋友高興的跳起來(lái)了。
師：鑼、鼓敲了以后才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)愿意來(lái)試一試，大家仔細聽(tīng)，會(huì )發(fā)出什么聲音？
幼a：哐哐哐哐
幼b：咚咚咚咚
幼c：嘭啪嘭啪
�。�2）集體徒手模仿動(dòng)作。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做
�。�1）欣賞音樂(lè )敲鑼打鼓放鞭炮。
幼兒自由討論后教師提問(wèn)，引導幼兒聽(tīng)辯慢慢的敲鑼、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音樂(lè )。（二遍）
師：老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，大家仔細聽(tīng)，哪里是敲鑼的音樂(lè )，哪里是打鼓的音樂(lè )，放鞭炮的音樂(lè )你聽(tīng)出來(lái)在什么地方了嗎？
幼a：我聽(tīng)到了放鞭炮的聲音了。
幼b：放鞭炮的聲音在最后，很響的。
幼c：敲鑼的聲音在一開(kāi)始的地方，敲的很慢。
幼d：在敲鑼后面的是打鼓的音樂(lè )，打的很快的，我喜歡聽(tīng)。
�。�2）幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起模仿敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。
a。集體練習（二遍）師：來(lái)，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )敲鑼打鼓放鞭炮。
b。弟弟妹妹分組練習（二遍）
c。一邊模仿聲音一邊模仿動(dòng)作表演（二遍）
3、想一想，找一找
�。�1）請幼兒找出敲鑼打鼓的圖片
�。�2）兩張圖哪一張象慢慢敲鑼的聲音，哪一張象快快打鼓的聲音。（請幼兒找出）
師：老師為小朋友準備了4張圖片，等會(huì )兒就找一找，哪張是打鼓的圖片，哪張是敲鑼的圖片，這里還有兩張，看一看哪張象慢慢的敲鑼的聲音，哪張象快快的打鼓的聲音？
�。�3）集體聽(tīng)音樂(lè )表演（二遍）
三、結束部分
1、復習游戲《找朋友》。鼓勵幼兒能在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行游戲，體驗參與活動(dòng)的樂(lè )趣。
師：敲鑼打鼓放鞭炮真呀真開(kāi)心，讓我們把電視機關(guān)掉，來(lái)跳個(gè)舞吧，趙老師知道我們小朋友來(lái)到北珊灣幼兒園，來(lái)到小三班，認識了好多新好朋友，想不想找你的朋友一起做游戲、跳舞？好，下面讓我們跟著(zhù)音樂(lè )去找你的朋友跳起來(lái)吧。
2、隨此音樂(lè )邊拍手邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
大公雞是中班幼兒生活中常見(jiàn)和喜歡的動(dòng)物�；顒�(dòng)中我以談話(huà)導入，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰(shuí)洗的，接著(zhù)我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請幼兒欣賞音樂(lè )，仔細聽(tīng)聽(tīng)大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽(tīng)，原來(lái)大公雞是用沙洗的。最后引導幼兒在歌唱、表演、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中，激發(fā)幼兒愛(ài)護、喜歡大公雞的情感。
通過(guò)游戲活動(dòng)，加深了他們對大公雞的熟悉，進(jìn)一步了解了大公雞的生活習性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識的同時(shí)，也為以后學(xué)習有關(guān)動(dòng)物、了解大自然的活動(dòng)打好了基礎。
幼兒園中班音樂(lè )教案14
教材分析：
歌曲《哈羅哈羅》旋律跳躍、歡快，后十六分音符使歌曲增添了幾分活潑感，表現好朋友見(jiàn)面后快樂(lè )的場(chǎng)景,貼近幼兒的生活。中班幼兒交往的愿望不斷增強。本次活動(dòng)設計情景表演，引導幼兒體驗好朋友在一起的快樂(lè )，鼓勵幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。并一步表達自己內心的情緒、情感，在不同的體驗中不斷加深與同伴在一起的快樂(lè )感受.引導幼兒學(xué)會(huì )與好朋友在一起的相處之道，同時(shí)在玩玩唱唱跳跳過(guò)程中加強對音樂(lè )的感受。
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲歡快、活潑的節奏，唱出與同伴打招呼的快樂(lè )情緒。
2.嘗試創(chuàng )編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動(dòng)作，與朋友結伴舞蹈。
3.和朋友見(jiàn)面的時(shí)候能夠主動(dòng)打招呼，愿意做有禮貌的孩子。
活動(dòng)準備：
1.教師自制課件《友誼王國》，表現好朋友禮貌打招呼的各種場(chǎng)面。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè )》CD。
活動(dòng)建議：
一、創(chuàng )設“我們都是好朋友”游戲情境，引導幼兒進(jìn)行發(fā)音練習，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.指導幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼，進(jìn)行發(fā)聲練習。
2.鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。
二、播放歌曲《哈羅哈羅》，引導幼兒欣賞，感受歌曲活潑、歡快的情緒，理解歌詞內容。
1.教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，初步理解歌詞內容。提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)？
引導幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑、歡快的節奏。
2.教師隨音樂(lè )第2遍演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。
提問(wèn):歌曲中好朋友是怎樣打招呼的？小朋友是怎樣唱歌跳舞的？
三、引導幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現歌曲，表達與好朋友在一起的提問(wèn)：和別人打招呼時(shí)你的心情足怎樣的？
請個(gè)別幼兒示范演唱歌曲，也可以分組對唱,凋動(dòng)幼兒演唱的積極性。
四、開(kāi)展歌表演活動(dòng)，引導幼兒嘗試創(chuàng )編和好朋友打招呼的不同動(dòng)作，如招手、擁抱、鞠躬等，鼓勵幼兒與好朋友結伴舞蹈。
1.提問(wèn):你還會(huì )用哪些動(dòng)作和同伴打招呼？
2.請幼兒兩兩結伴進(jìn)行歌衣演,提示幼兒聽(tīng)間奏交換同伴，和好朋友見(jiàn)面的時(shí)候主動(dòng)打招呼，做有禮貌的孩子。
五、引導幼兒找到好朋友再次表演，感受好朋友在一起的快樂(lè )。
幼兒園中班音樂(lè )教案15
目的：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感知和訓練。
3、感知不同的音樂(lè )節奏，并自己用手拍出來(lái)。
準備：龜兔賽的音樂(lè )磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過(guò)程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè )是烏龜，哪一段音樂(lè )是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏(yíng)了。（放音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請小朋友將其節奏拍出來(lái)，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽(tīng)音樂(lè )表演。
二、引出小樂(lè )器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）
1、請小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來(lái)。
3、請小朋友自選樂(lè )器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè )用自己的樂(lè )器伴奏，看著(zhù)老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè )器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
小試節奏活動(dòng)后的些許思考
連著(zhù)在新中班上了兩個(gè)音樂(lè )節奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè )曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè )器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè )器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì )，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現如何讓樂(lè )器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著(zhù)舒服和諧，一起總結出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀(guān)，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè )活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著(zhù)的抽象音樂(lè )形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂(lè )節奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節奏是音樂(lè )構成的一大要素，是音樂(lè )藝術(shù)的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導，培養，打擊樂(lè )演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日�；顒�(dòng)中我們要根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè )課堂能夠更精彩些。
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