三年級下冊語(yǔ)文《大作家的小老師》第二課時(shí)教案三年級
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的三年級下冊語(yǔ)文《大作家的小老師》第二課時(shí)教案三年級，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習課文內容，感悟人物形象，學(xué)會(huì )做人。
二、學(xué)習目標：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、以讀為主，在讀中體會(huì )人物的對話(huà)，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
三、學(xué)習任務(wù)：
以讀為主，在讀中體會(huì )人物的對話(huà)，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
從蕭伯納的話(huà)中體會(huì )其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。
五、教學(xué)準備：
課件
六、教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課：
1、導入新課：
師：今天我們繼續學(xué)習課文《大作家的小老師》。（板書(shū)課題、齊讀課題）
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)解決了：“大作家”是誰(shuí)？“大作家”的“小老師”是誰(shuí)？
2、明確目標：
那么為什么蘇聯(lián)小姑娘被大作家蕭伯納稱(chēng)為“老師”呢？你看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？
3、效果預期：
相信通過(guò)這節課的認真讀書(shū)，細心體會(huì )，大家一定會(huì )找到答案。
二、民主導學(xué)：
1、任務(wù)呈現：讀中體會(huì )人物對話(huà)，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
策略：請同學(xué)們默讀課文的第二——五自然段，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)蕭伯納和小姑娘話(huà)語(yǔ)的句子，你從中感受到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？
2、自主學(xué)習：
學(xué)生邊默讀，邊勾畫(huà)，邊體會(huì )，邊標記。
3、展示交流：
�。▍R報交流抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：話(huà)別時(shí)，蕭伯納的話(huà)以及當時(shí)他的想法；小姑娘的話(huà)以及她的想法；蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？）
�。�1）、話(huà)別時(shí)，蕭伯納的話(huà)以及當時(shí)他的想法：
導學(xué)：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蕭伯納說(shuō)了什么？（出示：蕭伯納的話(huà)師范讀）
同學(xué)們，你覺(jué)得蕭伯納在對小姑娘說(shuō)這話(huà)時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì )到?（得意、驕傲、自豪、高興……）
師：如果你就是與大作家蕭伯納玩了好久的小姑娘，當你得知與你玩耍的是一位舉世聞名的大作家時(shí)，你心情如何？
師：你們的這種又驚訝，又驚喜的心情就是文中的——
生：驚喜萬(wàn)分。
師：是啊，我們的驚喜萬(wàn)分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預料中的情形。他暗想——
生：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì )驚喜萬(wàn)分。
�。�2）、小姑娘的話(huà)以及她的想法：
師：可是，小姑娘的回答卻讓蕭伯納出乎預料。用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘？
師：小姑娘竟學(xué)著(zhù)蕭伯納的口吻說(shuō)話(huà)，這真是一個(gè)天真、可愛(ài)又直率的小女孩��！我們能讀出小姑娘的這種感覺(jué)嗎？一起讀。
師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次對話(huà)，一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)多么可愛(ài)！這是一次有趣的對話(huà)！
男生讀蕭伯納的話(huà)，女生讀小姑娘的話(huà)。
�。�3）、導讀探究，體現偉大，感悟人物形象：
師：同學(xué)們，說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，就是這句有可能逗著(zhù)玩的話(huà)，就是這么一件小事，蕭伯納聽(tīng)了——（出示第四自然段）
生齊讀。
師：心靈有所震撼，有所觸動(dòng)，用課文中的一個(gè)詞說(shuō)就是
生：為之一震
師：“震”是指——
生：震驚
師：使蕭伯納震驚的是什么？
生：是小姑娘學(xué)著(zhù)他的口吻說(shuō)的一句話(huà)
師：姑娘的'率直不僅使蕭伯納為之一震，他還馬上
生：意識到剛才太自夸了。
師：再讀這一自然段，此時(shí)，你覺(jué)得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？
生1：善于反思生2：嚴于律己生3：自省自律
師：（相機板書(shū)）
師：就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，（出示第五自然段）一起深有感觸地讀一讀。
生：齊讀第五自然段。
師：蕭伯納認定小姑娘是自己的老師，是因為她讓蕭伯納明白了——
生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應該平等相待，永遠謙虛。
師：可見(jiàn)，蕭伯納是個(gè)什么樣的人？
生：胸懷寬廣
師：其實(shí)，小姑娘天真的一番話(huà)不僅教育了蕭伯納，還啟發(fā)了我們——一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應該平等相待，永遠謙虛。
師：小姑娘成了大作家的老師，可見(jiàn)其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫(xiě)的好，還具有嚴于律己、自省自律、謙虛等好品質(zhì)，真不愧是名副其實(shí)的“大”作家。帶著(zhù)敬意我們一起把課題讀一讀。
生：讀課題。
�。�4）、進(jìn)入角色，升華情感
師：原來(lái)大作家的小老師是這么一回事。讓我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地讀一遍。
一人讀學(xué)生扮演文中的話(huà)，一人讀小姑娘的話(huà)。其他部分大家齊讀。
三、檢測導結：
1、目標檢測：
師：學(xué)到這，你能說(shuō)說(shuō)蕭伯納和小姑娘誰(shuí)是你的老師，為什么？
出示：是我的老師，因為他讓我。
生：（各抒己見(jiàn)）
師：自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛(ài)的小姑娘都給大家留下了深刻的印象�！叭诵�，必有我師”，生活中的老師無(wú)處不在。
再次出示：是我的老師，因為他讓我。
2、結果反饋：
3、反思總結：
師：因此，我們必須牢記——
生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應該平等相待，永遠謙虛。
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