小學(xué)三年級的語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級的語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級的語(yǔ)文教案1
【教學(xué)目標】
1.正確流利有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī);
2.學(xué)習借助注釋初步理解古詩(shī)大意。
【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習借助注釋初步理解古詩(shī)大意。
【教學(xué)安排】一課時(shí)
【教學(xué)準備】課件、古詩(shī)朗誦音頻
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1.詩(shī)句接龍
2.揭題釋題
板書(shū)：望洞庭，師指導書(shū)寫(xiě)“庭”，齊讀詩(shī)題，介紹洞庭湖。
二、閱讀理解古詩(shī)
1.一讀，讀準
�、抛杂勺x詩(shī)，注意讀準字音，讀通詩(shī)句。
�、茩z查字音，指名讀，指名評價(jià)，再讀，師評價(jià)，齊讀。
2.二讀，讀好----讀出節奏
�、抛杂删氉x，邊讀邊試著(zhù)在書(shū)上畫(huà)斜線(xiàn)。出示節奏，指生讀出詩(shī)的節奏。
�、坡�(tīng)范讀。自由地練習。指生讀，評價(jià)。齊讀。
3.三讀，讀懂----理解詩(shī)意
�、沤涣骼斫庠�(shī)句意思的方法:結合注釋;聯(lián)系插圖;串聯(lián)詞意;發(fā)揮想象;反復讀詩(shī)。
�、谱宰x自悟，四個(gè)交流，討論自己不理解的地方。
�、墙涣鞣答�，按詩(shī)句的順序，可以先讀出詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)是什么意思?你是用了什么方法?
�、三R讀古詩(shī)。
4.四讀，讀美----讀出意境
�、哦赐ズ吧利�，但是詩(shī)人卻只用了精煉的語(yǔ)句，這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物，他又由此想到了什么呢?請同學(xué)們輕聲讀全詩(shī)，邊讀邊圈畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。
�、俸馇镌聝上嗪�
湖光、秋月，怎樣的湖光?怎樣的秋月?用四字詞語(yǔ)概括一下你眼中的美景。一個(gè)“和”字表現出水天一色玉宇無(wú)塵的和諧之美。(板書(shū)：和)
讀出這寧靜和諧之美。(齊讀)
�、谔睹鏌o(wú)風(fēng)鏡未磨
在這湖光秋月寧靜和諧的氛圍中，詩(shī)人靜靜地凝望著(zhù)洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢?他是怎樣寫(xiě)的?這里詩(shī)人把什么比作什么?詩(shī)人為什么把湖面比作沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡呢?
詩(shī)人劉禹錫對景物的觀(guān)察是多么的細致啊，我們也要像他一樣，在生活中做一個(gè)善于觀(guān)察的人。(板書(shū)：觀(guān)察)(指生讀，師評價(jià))
讀出洞庭湖的朦朧美。(齊讀)
只有潭面無(wú)風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能相互映襯，顯出一種和諧之美。
秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿(mǎn)了銀色的月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。請把這美麗的景色一起讀出來(lái)吧。(兩句詩(shī)連起來(lái)，全班齊讀)
�、圻b望洞庭山水翠
在這朦朧的月色中，詩(shī)人眺望遠處，還看見(jiàn)了什么景色呢?在這句詩(shī)中詩(shī)人著(zhù)重寫(xiě)了什么景物?(板書(shū)：山水)這里的山水有什么特點(diǎn)?(翠)
讀出和諧之美。(指名讀、小組賽讀)
�、馨足y盤(pán)里一青螺
作者看到這樣的山水又聯(lián)想到了什么呢?這句詩(shī)妙在哪?詩(shī)人為什么要這樣比喻呢?
詩(shī)人想象豐富，比喻恰當，我們在寫(xiě)作時(shí)也要像詩(shī)人一樣放飛想象的翅膀。(板書(shū)：想象)
讀出喜愛(ài)、贊美之情。(齊讀)
遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠，山水相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤(pán)中，讓人愛(ài)不釋手。一起來(lái)讀讀吧!(兩句詩(shī)齊讀)
�、菩〗Y全詩(shī)
詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，巧妙的比喻，獨出心裁地把洞庭湖美景再現于紙上，表現出驚人的藝術(shù)功底。讓我們再一起讀讀這首山水小詩(shī)，感受詩(shī)人富有浪漫色彩的奇思壯采吧!(齊讀)
5.五讀，讀熟----背誦古詩(shī)
四、拓展延伸，布置作業(yè)z
1.欣賞有名的詩(shī)人為我國的名勝寫(xiě)下的經(jīng)典名篇。
2.布置作業(yè)：
(1)小小朗誦家：請大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽(tīng)聽(tīng);
(2)小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話(huà)寫(xiě)出來(lái);(選做)
(3)小小畫(huà)家：在你的畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)《望洞庭》所描繪的美景吧。(選做)
板書(shū)：
望洞庭
觀(guān)察湖月
山水
想象人景
小學(xué)三年級的語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、在閱讀中自主學(xué)習5個(gè)生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點(diǎn)理解并積累詞語(yǔ)：“毫無(wú)顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。
2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內容，知道花園前后的變化的原因，根據課文內容想像說(shuō)話(huà)，了解貝爾太太不同的心情。
3、獲得“分享是快樂(lè )”的真切感受，體會(huì )與別人分享快樂(lè )，將會(huì )得到更多快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，引入課題
1、(板書(shū)：花園)(出示圖片)師：小朋友們，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請小朋友用一句話(huà)介紹一下這座花園。(學(xué)生說(shuō))
2、教師小結：是啊，花園是個(gè)吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場(chǎng)所�？墒怯羞@樣一個(gè)花園，卻一片荒蕪，(補充板書(shū)：荒蕪)讀題。
看圖，解釋荒蕪。
3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線(xiàn)。
出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現那里因為園子太大，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。
指導朗讀：讓我們一塊來(lái)讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。
二、初讀課文，了解內容
1、初讀課文。究竟這花園為何會(huì )變成這番情景?請大家分節來(lái)讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語(yǔ)。
2、師：誰(shuí)時(shí)花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰(shuí)呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統稱(chēng)為游客)，(板書(shū)：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文，找出描寫(xiě)貝爾太太、游客及花園的詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)。
貝爾太太：生氣孤獨寂寞
游客：毫無(wú)顧忌忘乎所以貪玩望而卻步
花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪
三、細讀文章，體會(huì )佳句
1、貝爾太太的花園原本是如此美麗，以致于吸引了許多游客，讓我們從書(shū)上看看他們的表現，先自己輕聲讀1-2節，再說(shuō)一說(shuō)。(出示填空)。
出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了許多游客，他們毫無(wú)顧忌地跑到貝爾太太的花園里來(lái)玩了。年輕人______，頑皮的小孩子______，悠閑的老人______，還有一些非常浪漫的人______。然而，貝爾太太卻______。
師;他們絲毫沒(méi)有考慮到貝爾太太的感受。
師：因為花園的美麗，人們毫無(wú)顧忌，以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺(jué)得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以
2、可是，我們都知道，這個(gè)花園后來(lái)都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個(gè)原因，請大家自己輕聲地把課文當中描寫(xiě)荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍，開(kāi)始!
師：讀完之后，誰(shuí)能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，那么這篇文章里的話(huà)就變成自己的話(huà)了。當你積累下越來(lái)越多這樣的話(huà)，那你就會(huì )成為一個(gè)“會(huì )說(shuō)話(huà)”的人了。)
生：貝爾太太寫(xiě)了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請勿入內。
生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來(lái)此游玩，為了安全起見(jiàn)，本園的主人特別提醒大家，花園的草叢中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷，請在半小時(shí)內采取緊急措施，否則性命難保。最后告訴大家，離此地最近的一家醫院在威爾鎮，驅車(chē)大約50分鐘即到。
第一塊牌子毫無(wú)效果，就如同在很多花園里都會(huì )寫(xiě)：保護綠化人人有責。很多人都毫無(wú)顧忌。后來(lái)，貝爾太太用這種方法威脅大家，大家相信了貝爾太太的話(huà)，就對這所花園望而卻步了，于是再也沒(méi)有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。
3、幾年前，看看自己美麗的大花園和快樂(lè )的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會(huì )怎么想呢?幾年后，面對荒蕪的花園，她又會(huì )說(shuō)些什么呢?
完成練習：
貝爾太太看著(zhù)花園內忘乎所以的游客，想：。
生：他們總是來(lái)玩，把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿，她只知道自己擁有美麗的花園，卻不允許其他人來(lái)玩。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富，大家需要向他學(xué)習)
面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語(yǔ)的說(shuō)：
生：如果當初我允許他們進(jìn)來(lái)玩，那該多好啊。(恩，他知道后悔了。)
生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點(diǎn)，那花園就不會(huì )荒蕪了。(是啊，如果貝爾太太當初能這么想就好了。)
4、幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿(mǎn)快樂(lè )的花園去時(shí)，卻發(fā)現——，一所快樂(lè )的花園變成了——荒蕪的花園�！盎氖彙钡膬H僅是貝爾太太的花園嗎?
師小結，再讀課題：孤獨、寂寞的貝爾太太——她的內心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。
5、同學(xué)們，如果我把每個(gè)人的心靈比作一座花園，當你的心靈充滿(mǎn)了自私這種不好的品性的時(shí)候，你的心靈，這心靈的花園就會(huì )變得雜草叢生，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個(gè)美麗的花園?需要什么來(lái)滋潤它?
6、一起來(lái)看課文中的句子：
我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂(lè )，同時(shí)也讓這份快樂(lè )滋潤自己，那么我們心靈的花園就永遠不會(huì )荒蕪。
如果我們的心靈充滿(mǎn)了分享，充滿(mǎn)了感恩，充滿(mǎn)了友愛(ài)，充滿(mǎn)了大方，充滿(mǎn)了善良，這些好的品質(zhì)，那么我們就一定很快樂(lè )，帶著(zhù)這樣的體會(huì )一起來(lái)讀一下最后一小節，預備，齊!
7、學(xué)習了文章之后，你有什么話(huà)要跟貝爾太太說(shuō)嗎?
四、總結：和大家一起分享屬于自己的那份快樂(lè )，那么一份快樂(lè )就會(huì )變成千千萬(wàn)萬(wàn)份快樂(lè )，那么生活會(huì )變得更加美好!
小學(xué)三年級的語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
1.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、自主探究和發(fā)現的能力。
2.搜集相對的詞語(yǔ)引導學(xué)生在積累和運用中學(xué)習語(yǔ)言。
3.以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際(學(xué)生開(kāi)口說(shuō))
教學(xué)難點(diǎn)：習作(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě))
教法學(xué)法：讀、說(shuō)、寫(xiě)相結合
教學(xué)用具：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊語(yǔ)文園地三教案教學(xué)設計
1.實(shí)物投影儀。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。
3.詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1.談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)理由，老師可根據學(xué)生的回答出示相應的圖畫(huà)或掛圖(可以是前面課文的掛圖，也可生畫(huà)的)。
師：秋天真是個(gè)美麗的季節，是個(gè)豐收的季節。秋天給我們大家帶來(lái)很多的來(lái)的快樂(lè )，是嗎?板書(shū)：秋天的快樂(lè )
師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。
2.拓展思路，展開(kāi)話(huà)題。
a、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)。
b、具體說(shuō)說(shuō)自己在秋天所做的事，各自準備。要求：
(1)把做的事兒說(shuō)清楚。
(2)說(shuō)出自己的快樂(lè )。
(3)可以邊說(shuō)邊演，可以請同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。
3.講評結合，促進(jìn)交流。
a、指名學(xué)生上臺口述，師生結合要求評點(diǎn)。
b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂(lè )的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學(xué)生。
4.學(xué)習小結，指導實(shí)踐。
小結學(xué)生交際的情況(以肯定為主的不足，以指導學(xué)生生活實(shí)踐。
5.拓展活動(dòng)
畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)或所做的快樂(lè )的事。
教學(xué)后記：這節課我主要是培養學(xué)生的觀(guān)察能力、自主探究和發(fā)現的能力。讓學(xué)生搜集相對的詞語(yǔ)，引導學(xué)生在積累和運用中學(xué)習語(yǔ)言。
小學(xué)三年級的語(yǔ)文教案4
一、學(xué)習目標：
�、僬J識“縣、濟、匠”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“縣、設”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�、哿私廒w州橋的結構特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。通過(guò)理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文學(xué)習感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
四、課前準備：
�、俣嗝襟w課件。
�、谏稚~卡片。
�、鬯鸭从澄覈糯鷦趧�(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入
�、俨シ耪n件：昔日的洨河風(fēng)光。
�、谡勗�(huà)導入。
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會(huì )公開(kāi)招標，石匠李春設計了被采用了。想知道李春的設計嗎?讀讀課文就清楚了。
�、郯鍟�(shū)課題。齊讀課題。
二、初讀感知
�、賹W(xué)生自訊課文，畫(huà)出生字詞，結合注意多讀幾遍。
�、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。
三、自主感悟
�、儆米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的?
�、趨R報交流。
學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書(shū)的收獲。
A、畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結構示意圖。
B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的`主要特點(diǎn)。
�、垡龑�。
通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋?
�、懿シ耪n件：趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識字學(xué)詞
�、儆蒙挚ㄆ樽x生字。
�、诮o生字組詞。認讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�、壑笇�(xiě)字。
A、分類(lèi)指導，教師范寫(xiě)并提示。
左右結構：部、橫、跨、欄、設
上下結構：參、堅、案、貴
獨體字：爪
b、學(xué)生寫(xiě)字。
C、學(xué)生寫(xiě)完后，選取有代表性的展示、評議。
五、布置作業(yè)
�、俪瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)各兩遍。
�、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
�、俾�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
聽(tīng)寫(xiě)后，同座互相批改。
�、谟米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。
二、朗讀體驗
�、儆懈星榈乩首x課文，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。
�、谠囍�(zhù)背誦自己喜歡的部分。
�、鄢瓕�(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
三、擴展交流
展示課前搜集的橋的資料，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。
四、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為建設祖國出力。
五、布置作業(yè)
1、有興趣的，可完成課件選做題。
2、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。
3、背誦文中自己喜歡的部分。
小學(xué)三年級的語(yǔ)文教案5
學(xué)習目標
1、認識“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì )尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解生字詞的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、從英子的變化中說(shuō)說(shuō)自己的想法。
課前準備
1、展示屏。
2、搜集一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲，有此掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣?(讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō))今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。
二、初讀課文，感知內容
1、學(xué)習一讀課文(自由讀)，要求讀準字音，遇到不認識的生學(xué)借助拼音多讀幾遍，把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
2、學(xué)生二讀課文(和同座合作讀)，可以每人讀一節，互相指正讀錯的地方。
3、學(xué)生三讀課文(指名讀或開(kāi)火車(chē)讀)，每人一個(gè)自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
4、學(xué)生四讀課文(默讀)，想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
三、精讀課文，體會(huì )人物的變化
1、屏顯課文的第一自然段內容，讓學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象?
2、屏顯課文的第四自然段內容：指讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段，理解“憂(yōu)郁“的意思。)
3、學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。
4、課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢?
引導學(xué)生提出：英子為什么會(huì )有這么大變化呢?這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標。培養學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。
，人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊教案29掌聲
四、指導認字和寫(xiě)字
1、屏顯本課的生字。
2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識記要求認識的字。
3、引導觀(guān)察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個(gè)上下結構的字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。
4、學(xué)生練習寫(xiě)13個(gè)字。及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評價(jià)、指點(diǎn)。
五、拓展活動(dòng)
學(xué)生繼續搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言和諺語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習提問(wèn)，明確閱讀目標
上節課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
(英子為什么會(huì )有這么大變化的呢?)
二、精讀課文，自己釋疑
1、學(xué)生自讀課文第二、三自然段，帶著(zhù)以上的問(wèn)題自讀自悟。
要求學(xué)生在文中勾勾畫(huà)畫(huà)，可以適當地寫(xiě)一點(diǎn)讀書(shū)感受。
2、組織學(xué)生在小組內討論交流。
教師提出討論的要求：
分工明確：組長(cháng)負責，確定代表小組發(fā)言的人。
人人參與：要求每一個(gè)人在小組內都發(fā)言。
3、小組匯報討論結果。
每一個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。
學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì )到了什么。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。
a.學(xué)生自己先練讀。
b.然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰讀。
學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評議，哪個(gè)地方讀得好?哪些地方還需要改進(jìn)?
三、拓展延伸，加深認識
1、屏顯英子信的內容：“我永遠不會(huì )忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著(zhù)面對生活�！�
a.學(xué)生齊讀這段話(huà)。
b.聯(lián)系全文談?wù)剬@段話(huà)的理解。
2、生活中，你得到過(guò)掌聲嗎?當時(shí)有什么感受呢?你給別人掌聲嗎?當時(shí)又是怎么想的呢?
3、學(xué)了課文，又談了那么多，還想對自己或別人說(shuō)些什么呢?
，人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊教案29掌聲
四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
先讀、記，再抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
五、交流搜集的名言，背誦積累
1、你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)呢?
2、組織學(xué)生交流。
3、讓學(xué)生讀讀背背這些名言或諺語(yǔ)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他很難過(guò)，請你寫(xiě)一兩句鼓勵他的話(huà)。
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