小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案1
讓孩子在“自己的世界”里學(xué)習語(yǔ)文
開(kāi)學(xué)第一課——《長(cháng)城和運河》，要讓學(xué)生了解萬(wàn)里長(cháng)城之雄偉、京杭大運河之壯麗、中華民族祖先之聰慧，我便帶了學(xué)掛圖、生字卡片走進(jìn)了室：
師：在我們，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍。穿行與東西，另一個(gè)像綢帶，連接著(zhù)大陸南北，她們蔚為壯觀(guān)，堪稱(chēng)“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？
生齊答：長(cháng)城、運河。（通過(guò)預習，孩子們早已知道了她們的名字）
師：看看圖，結合你的預習內容，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城或者運河給你留下了什么樣的印象？（出示學(xué)掛圖，指導觀(guān)察，意在讓孩子們感受到長(cháng)城與運河雄偉、壯麗的特）
生：長(cháng)城很長(cháng)！
生：運河也很長(cháng)！
……（對于孩子那簡(jiǎn)單的回答我并不滿(mǎn)意）
師：能不能說(shuō)得具體一些呢？
生：長(cháng)城像一條巨龍穿行在大地！
生：運河像一條飄落在大地的綢帶！
……（請了幾個(gè)孩子，都是拿課文中的原話(huà)來(lái)回答！對于長(cháng)城的雄偉、運河的壯麗并沒(méi)有自己的體會(huì )。不禁有些失望�。�
我想：也許是初讀課文吧，學(xué)生對文本內容還不能徹底的感悟！于是乎，我和孩子們一起品讀了課文！學(xué)完課文后：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，長(cháng)城給你留下了怎樣的印象？
生：奇異。（還是有些失望）
師：奇異具體表現在哪里？請大家看看圖，然后結合課文內容說(shuō)說(shuō)。
生：長(cháng)城接連不斷，連綿起伏，像一條長(cháng)長(cháng)的龍。
師：你講得真生動(dòng)！她……還像什么？（生興高采烈地看圖）
生：像一條游動(dòng)的蛇。
生：像一條彎彎曲曲的大街！
師：太短了�。▽W(xué)生敞開(kāi)思路，各抒己見(jiàn)。）
生：像一條游動(dòng)的大蟒蛇。
生：像一條穿行在大地的高速公路。
生：像飛機劃過(guò)天空留下的一條白色的絲帶！
……（這時(shí)，孩子門(mén)的臉神采飛揚！我想：這時(shí)他們才是真正體會(huì )到的長(cháng)城之奇異�。�
師：你們的想象太精彩了！但我覺(jué)得還是像“巨龍”好，請同學(xué)們幫老師找找理由！
生：（沉思，翻開(kāi)書(shū)本，再次閱讀文本，觀(guān)察插圖，尋找理由，這無(wú)疑又是一個(gè)探究的過(guò)程�。�
………………
反思
我們的孩子大多生活在農村，許多孩子并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(cháng)城和運河。在他們的生活經(jīng)驗中只有寬闊的街道、田間的小河……而這些與長(cháng)城和運河又差之千里，學(xué)生對長(cháng)城和運河的直觀(guān)感受唯有從書(shū)本的插圖中去獲��！但是插圖又未能盡顯其風(fēng)姿，學(xué)生從單純的語(yǔ)言文字中又很難體會(huì )到其雄偉、壯麗，更難以激發(fā)真正的喜愛(ài)之情，更別說(shuō)是產(chǎn)生互動(dòng)，故學(xué)中感覺(jué)十分之遺憾！我們的材中有許多類(lèi)似的與學(xué)生生活經(jīng)驗脫節的學(xué)內容，我們師不妨寬容一些，不要急著(zhù)加以否定，讓孩子們在“自己的世界里”學(xué)語(yǔ)文，讓他們根據自己的想法，大膽的進(jìn)行表達！可能把長(cháng)城比作街道、高速公路并不合適，但是在孩子們的世界里，那是感受新事物的又一方式！
在我們的學(xué)中，多設身處地地為學(xué)生想想，讓孩子在“自己的世界里”，在十分和諧、愉悅的氛圍中，讓學(xué)生自談、自探、自創(chuàng )、自得、自樂(lè )。在課文學(xué)活動(dòng)中，讓他們在敢想敢說(shuō)的空間里長(cháng)大，創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的培養自然會(huì )水到渠成！
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案2
《三袋麥子》
《三袋麥子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊中的一篇情趣盎然的童話(huà)故事。文章寫(xiě)了小豬、小牛、小猴三個(gè)小動(dòng)物對待麥子的不同態(tài)度，語(yǔ)言通俗，情節簡(jiǎn)單，但文章所蘊含的道理和小動(dòng)物鮮明的個(gè)性要引導學(xué)生仔細感悟體味。教學(xué)中，我設計了“讀”、“比”、“演”、“議”四個(gè)環(huán)節進(jìn)行扎實(shí)的訓練，收到了良好的效果。
一、讀
1、談話(huà)導人，揭示課題。
2、輕聲自由讀課文，要求：
(1)畫(huà)出文中生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典自學(xué)。
(2)把課文讀通順、讀正確。
3、指名分節讀課文，邊讀邊交流字詞的自學(xué)情況。
4、自讀。要求讀得流利而有感情。
5、賽一賽，看誰(shuí)讀得。
二、比
在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎上，引導學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。
1、比一比，三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺的麥子以后，分別覺(jué)得這是怎樣的麥子，又是怎么想的?
(小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”，他想到了吃;小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿(mǎn)”，他想“保存起來(lái)慢慢吃”;小猴覺(jué)得這是“上等的麥種”，想到了“種”)
為了讓學(xué)生認識到小猴想得全面、長(cháng)遠，我又設計了三個(gè)問(wèn)題：
�、僭鯓拥柠溩邮恰吧系鹊柠湻N”?(顏色黃燦燦，顆粒很飽滿(mǎn)等)
�、谛『锬芸闯鲞@是“上等的麥種”，說(shuō)明了什么?(a、看得很仔細，比小豬、小牛全面;b、有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗)
�、坌『锟闯鲞@是“上等的麥種”，他會(huì )怎么想呢?(從中體會(huì )小猴能認真動(dòng)腦，考慮問(wèn)題周到、長(cháng)遠)
2、比一比，三個(gè)小動(dòng)物對待麥子的處理方法有什么不同?
(小豬迅速做成食品“吃光”了;小牛把麥子好好地“保存”起來(lái)，“慢慢吃”，一年才吃了一半;小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收)
通過(guò)比較，不僅三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚，孰優(yōu)孰劣也一目了然。
3、比一比，土地爺爺對待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度?
(扣住“哈哈大笑”、“夸獎”、“興奮”三個(gè)詞，體會(huì )土地爺爺對待三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿(mǎn)意)
三、演
在充分理解、熟悉課文的基礎上，采用表演這一教學(xué)方法，既是對課文語(yǔ)言文字的重新整合、加工，又是有創(chuàng )意的運用表達。具體做法是：
第一步：準備。以小組為單位定好角色，認真熟悉課文，談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演。教師指導：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當時(shí)的語(yǔ)言、表情，有些臺詞和動(dòng)作要展開(kāi)想像，自己設計。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。
第二步：表演。先小組內演練，教師巡回指導，再選幾組好的上臺表演。
第三步：評價(jià)。師生共同點(diǎn)評。要求從表情、動(dòng)作、臺詞、配合等方面作出綜合評價(jià)，選出“小組”和“演員”。
四、議
此時(shí)，學(xué)生對課文已透徹理解，引導學(xué)生感悟三個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性已是水到渠成了。
1、思考：在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)?請說(shuō)出理由。
2、同桌二人說(shuō)說(shuō)議議：
3、班內交流;
開(kāi)始，大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)。在老師的指導下，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(cháng)，都很惹人喜歡。小豬：憨厚可愛(ài)，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師(能做各種各樣的食品)。小牛：勤勞節儉，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽(yáng))。小猴：聰明能干，觀(guān)察仔細，愛(ài)動(dòng)腦筋。至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現在學(xué)生的腦海中。
4、拓展延伸。
議一議，如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì )怎么處理?
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學(xué)習做立足本職、無(wú)私奉獻的人
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在美，學(xué)習做立足本職、無(wú)私奉獻的人。
教學(xué)準備搜集各種形狀的葉子
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、結合插圖初步了解每一節詩(shī)歌所講的內容。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、師板書(shū)課題，指名讀課題。
2、看了這個(gè)題目，你最想知道什么？
3、師引導學(xué)生質(zhì)疑：樹(shù)葉怎么美？什么樣的樹(shù)葉才美？
1、自由讀課文。
2、檢查初讀情況。
�。�1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�2）注意正音。
�。�3）出示詞語(yǔ)卡片，輪讀。
3、指名分段朗讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一、二節
1、誰(shuí)來(lái)讀？
2、你知道了什么？
3、大樹(shù)怎樣美？
3、指導感情朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第三~~八節
1、分自然段讀課文。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你看的葉子是怎樣的？
理解：形態(tài)各異：樣子各不同。
4、葉子做著(zhù)怎樣的工作？
理解：奉獻：貢獻。
5、每個(gè)季節的葉子是怎樣的？
6、齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第九~~~十一節
1、分自然段朗讀課文。
2、你知道了什么？
理解：茁壯：強壯、健壯
蔥翠：（草木）青翠
輸送：運送；從一處運到另一處。
3、齊讀。
1、出示詞語(yǔ)。
2、出示生字。
3、寫(xiě)這些生字要注意些什么？
4、師范寫(xiě)“異、奉”。
5、指導學(xué)生描紅。
學(xué)生讀課題。
交流想知道的內容。
交流，指名回答。
生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
注意正音。
出示詞語(yǔ)卡片，輪讀。
指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
指名學(xué)生讀第一、二節。
那棵大樹(shù)很美。
樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起。
學(xué)生練習朗讀。
學(xué)生分小節讀課文。（指名讀、小組讀等）
學(xué)生交流。
每一片葉子形態(tài)各異，找不到兩片相同的葉子。
把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻給大樹(shù)。
春天：葉子嫩綠，夏天：葉子肥美，秋天：變黃，冬天：飄零。
學(xué)生分自然段朗讀課文。
學(xué)生回答。
學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。
學(xué)生齊讀。
學(xué)生讀詞語(yǔ)。
學(xué)生認讀詞語(yǔ)。
學(xué)生齊讀。
學(xué)生仔細看。
學(xué)生描紅練習。
計：
課后收集樹(shù)葉，看誰(shuí)能找到兩片完全相同的樹(shù)葉。
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案4
一、教材分析
《恐龍》是一篇知識性短文，通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言向學(xué)生介紹了恐龍的種類(lèi)、形態(tài)特點(diǎn)和生活習性，內容通俗易懂。全文共六個(gè)自然段。第一自然段介紹了恐龍的生存時(shí)間和地點(diǎn)。第二，三自然段介紹了恐龍的種類(lèi)和形態(tài)特點(diǎn)。第四，五自然段介紹了恐龍的生活習性，最后一個(gè)自然段說(shuō)到了恐龍的消失至今還是一個(gè)謎。
二、學(xué)情分析
恐龍生活在遙遠的年代，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，它的種類(lèi)、形態(tài)、外形和習性都是根據目前掌握的資料所進(jìn)行的研究推測。在閱讀訓練的時(shí)候，我將借助網(wǎng)絡(luò )環(huán)境獨有的生動(dòng)畫(huà)面、形象的聲音、充足的信息等獨特的魅力，全方位，多角度的讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識。
本文最大的特色是多種說(shuō)明方法并用，如何處理這一內容的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在本文的教學(xué)中我以弱化“名稱(chēng)”，注重“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，又讓學(xué)生有鮮明的感受。另外，在教學(xué)設計中我注重挖掘文本的隱藏資源，讓本沒(méi)有生命的文字會(huì )說(shuō)話(huà)；力求讓學(xué)生通過(guò)資料收集、展開(kāi)想像走進(jìn)“恐龍”世界，不斷地“發(fā)現”問(wèn)題、解決問(wèn)題；力求指引學(xué)生不斷地沖擊原有的認知體系，探索新的研究課題。
三、教學(xué)目標
1．借助網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，理解感悟課文，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生對恐龍知識的濃厚興趣，激起學(xué)生對探索大自然奧秘的神往之情。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習課文介紹恐龍的方法進(jìn)行遷移訓練
3、對一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。
4．借助網(wǎng)絡(luò )，拓展一些常見(jiàn)的恐龍的知識，培養學(xué)生搜集處理信息的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)： 借助網(wǎng)絡(luò )，幫助學(xué)生體悟恐龍的種類(lèi)、形態(tài)特點(diǎn)，進(jìn)而有感情地朗讀。
難點(diǎn)：
1.對打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。
2.學(xué)習遷移運用課文描寫(xiě)恐龍的方法。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，看圖猜名：
1、通過(guò)上一節課的學(xué)習，你們對恐龍都有哪些了解呢？
2、小朋友們都喜歡恐龍，請看這些恐龍圖片（課件播放），猜猜看，這些恐龍叫什么名字？
�。ǘ┚x課文，了解形類(lèi)：
1、恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類(lèi)——很多，形態(tài)更是——千奇百怪。請同學(xué)們快速默讀課文，找出書(shū)中介紹了哪幾種恐龍，并在名稱(chēng)下面劃上橫線(xiàn)。
2、交流：你們從書(shū)中找出了哪些恐龍的名字？
3、請同學(xué)們再去讀書(shū)，這回要求大聲朗讀，邊讀邊想，你最喜歡哪種恐龍，為什么喜歡它？
4、交流并品讀好詞佳句。
�。ㄈ╈柟掏卣�，練習說(shuō)話(huà)：
1、鞏固：以“我是-----龍，……”的句式練習說(shuō)話(huà)。
2、拓展：你還知道哪些恐龍？）
�。ㄋ模┝私饪铸埖氖承院头敝程攸c(diǎn)：
1、這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃些什么呢？你是從課文中哪兒看出來(lái)的？請讀給大家聽(tīng)。
2、恐龍又是如何繁衍后代的呢？你從書(shū)上哪個(gè)小節看出來(lái)的？什么叫卵生？你還知道哪些動(dòng)物是卵生的？什么叫“破殼而出”？請看圖片。
�。ㄎ澹┎陆饪铸垳缃^謎團：恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的小朋友。
�。┬蕾p短片，激發(fā)探知：如此神奇的恐龍，我們如今不能夠親見(jiàn)。如果科學(xué)技術(shù)讓恐龍復活，你愿意嗎？（學(xué)生看恐龍短片。）
�。ㄆ撸┛偨Y深化，練習說(shuō)話(huà)：學(xué)完了課文，你有什么話(huà)想談?wù)剢幔?/p>
�。ò耍┱n后活動(dòng)：恐龍知識知多少（課后，請同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料）
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案5
第一課時(shí)
復習目標：
1、復習掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復”、“意外”等詞造句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。
3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能把句子補充完整，能修改病句。
復習內容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
蜿蜒 民族 駕駛 譜寫(xiě) 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域
寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢(xún)問(wèn) 固定 頓時(shí)
傳遞 快慰 哀傷 飄飄 悠悠
2、同桌互批
3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、能用“康復”、“意外”造句。
1、出示詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。
3、明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。
4、指名交流。
5、師生評價(jià)。
三、把句子補充完整，并加上標點(diǎn)。
1、六一聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始了，我仿佛（ ）。
2、（ ），我很自豪。
3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（ ）。
指名交流，師總結。
四、修改病句。
1、出示句子。
�。�1）我撿起了地上的。
�。�2）吸引住了我的目光。
�。�3）小明從小就養成了講文明。
�。�4）今天到公園去賞花。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強調正確的修改符號。
5、齊讀正確的句子。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、指名背誦課文。
3、默寫(xiě)第一課。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
�。�1）桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（ ）的毅力，（ ）的精神，（ ）承受（ ），贏(yíng)得了海內外人士的敬佩。
�。�2）爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（ ），它能飛越（ ），忠實(shí)地為人們（ ），所以人們稱(chēng)它是“（ ）”。
�。�3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（ ），在藍天中（ ）……
六、閱讀分析。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。
2、師出示要求。
�。�1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
雪白雪白 （ ） （ ） （ ）
飄飄悠悠 （ ） （ ） （ ）
�。�2）用橫線(xiàn)畫(huà)出“我”對剛到家的客人的做法。
�。�3）讀一讀最后一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)“藍天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。
�。�4）我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺上去看藍天白云，我們還會(huì )看到（ ），看到（ ）。
3、逐條按要求完成。
4、指名說(shuō)，師生共同評議。
5、再一次齊背課文。
第二課時(shí)
復習目標：
1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。
3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句。
復習內容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
自豪 鏡子 疼愛(ài) 陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋
釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯
據說(shuō) 同胞 邊境 驚呆 神勇 無(wú)比 熱火朝天 平平 盞盞
2、同桌互批
3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。
犭（ ）（ ）（ ）
氵（ ）（ ）（ ）
辶（ ）（ ）（ ）
艸（ ）（ ）（ ）
纟（ ）（ ）（ ）
土（ ）（ ）（ ）
1、練寫(xiě)。
2、交流。
3、說(shuō)說(shuō)規律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱(chēng)有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。
三、復習成語(yǔ)。
1、讀一讀練習三和練習四上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。
四、修改病句。
1、出示句子。
�。�1）這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮��！
�。�2）我們從小就培養了講衛生的好習慣。
�。�3）我對學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。
�。�4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
�。�5）今天開(kāi)家長(cháng)會(huì )，所有的各位家長(cháng)都到齊了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強調正確的修改符號。
5、齊讀修改后的句子。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、指名背誦課文。
3、默寫(xiě)《塞下曲》。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
�。�1）小駱駝原來(lái)挺（ ）的，因為（ ）。通過(guò)沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（ ）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（
�。�；眼皮上長(cháng)著(zhù)兩層眼毛可以（ ），從此，他為自己感到（ ）。
�。�2）廬山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更給它（ ）。
�。�3）孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走（ ），心里裝著(zhù)（ ）。中午，桌上就擺出了（ ），（ ）、（ ）、（ ），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（ ），整個(gè)槐鄉都浸在（ ）中了。
六、閱讀分析。
�。�、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
�。�、讀一讀，分別畫(huà)出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。
�。�、第二自然段中介紹了廬山云霧
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案6
教學(xué)內容：
本文是一首伴隨幾代人成長(cháng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節。它為我們展現了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛(ài)的少先隊員在四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè )的春景圖。清新明快、富有節奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復吟誦，乃至和著(zhù)優(yōu)雅的曲調愉快地歌唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛(ài)。
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字，會(huì )認“槳、推、倒、塔、爽、幸、�！�7個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，感受自己童年生活的快樂(lè )和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、設置情境，導入新課
1、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興，他們在干什么？
2、請學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。
3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂(lè )的生活氣氛。
4、板書(shū)課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，認讀生字，
1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。
2、同位互讀，相互幫助讀準字音。
3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。
4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛(ài)的伙伴”、“幸福的生活”，指導學(xué)生讀準、讀連貫。
5、學(xué)生自由練讀課文，試著(zhù)把課文讀準、讀通。
三、學(xué)習生字詞
1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“浪、映、輕、涼”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現？又是怎樣記住它們的？
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、在書(shū)上描紅。
4、在本子上練習。
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案7
一、謎語(yǔ)導課
1、說(shuō)謎語(yǔ)：它生活在水中，不屬于魚(yú)類(lèi)，它有兩只大眼睛，大大的嘴巴，一條長(cháng)尾巴。（邊寫(xiě)邊板書(shū)：鱷）
2、你知道鱷魚(yú)嗎？（學(xué)生說(shuō)老師更正其中的錯誤。）
3、過(guò)渡：有位生物學(xué)家經(jīng)過(guò)仔細的觀(guān)察，給我們介紹一些有關(guān)鱷魚(yú)的故事。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
5、質(zhì)疑：（學(xué)生根據題目提問(wèn)）
6、通過(guò)預習了解第一個(gè)問(wèn)題的答案：文中是誰(shuí)與誰(shuí)爭斗？
7、指導讀好“賓”與“檳”區別�！扒帧钡淖x音是前鼻音。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀它們怎么爭斗的內容。劃出鱷魚(yú)之間爭斗的規矩。
2、指導讀“矩”，輕聲的讀法。
3、學(xué)生匯報兩句話(huà)。找出“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”兩個(gè)詞。
三、精講“興風(fēng)作浪”
（一）理解“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思
1、板書(shū)“興風(fēng)作浪”，先讀準音。開(kāi)火車(chē)讀。
2、文中有個(gè)句子直接寫(xiě)出了興風(fēng)作浪的意思，出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪�！闭页觥芭d風(fēng)作浪”的意思（掀起風(fēng)浪）
3、出示字典中“興”的義項。選擇義項。
4、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義，挑選意思。
（二）學(xué)習文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字。
1、指名讀第二小節，入侵者如何“興風(fēng)作浪”，挑起事端？括出其中的句子。
2、自由讀句子，你感覺(jué)如何？（囂張，驕傲，挑釁）像這樣就是囂張的意思。指導識記“囂”與“器”區別。在書(shū)中描紅“囂”。
3、通過(guò)指導朗讀，將這種感受讀出來(lái)。練讀，指名讀，從語(yǔ)氣，從表情指導，再指名讀。
4、它會(huì )吼叫什么？你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎？仿照書(shū)中描寫(xiě)入侵者的句子，說(shuō)一說(shuō)。再想一想羅賓會(huì )說(shuō)什么。
5、“技不如人”什么意思？“技”指哪一方面的本領(lǐng)？
四、精講“點(diǎn)到為止”
1、指名讀第三小節，劃出羅賓是怎么做的句子，小組交流。
2、補白設計：羅賓好像在說(shuō)什么？指名交流；持續五分鐘，好像在說(shuō)什么；挪開(kāi)好像在說(shuō)什么。
3、一切都似乎在警告——引讀第三小節最后的句子。
4、理解“點(diǎn)到為止”�！爸埂钡囊馑�，選義項。再說(shuō)詞義。
五、總結“約定俗成的規矩”
1、習慣上這樣，就叫“約定俗成”。板書(shū)：約定俗成
2、小結本節課所學(xué)
3、本文想告訴我們：留意生活，觀(guān)察生活，你會(huì )有所發(fā)現和收獲。
六、板書(shū)設計
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案8
教材分析：
教學(xué)要求：
教學(xué)時(shí)間：
1、 審題。
指明讀練習要求。
2、 指導。
�。�1）要求學(xué)生把每句話(huà)多讀幾遍，找出病因。
�。�2）想一想這樣修改。（通過(guò)讀句子來(lái)體會(huì )）
�。�3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號。
�。�4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。
3、 練習。
�。�1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。
�。�2）教師根據學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對性輔導.
4、 反饋。
�。�1）挨題討論修改情況，確定正確答案，
�。�2）讓學(xué)生修改自己的答案。
�。�3） 同座互查聯(lián)系情況。
�。�4） 讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
教學(xué)第五題
1、 審題。
�。�1） 指名讀題。
�。�2）教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
2、 指導。
�。�1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認識的字可以查字典或問(wèn)老師。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解8條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。
3、練習。
�。�1）學(xué)生自由練度讀。
�。�2）同座位練習背誦。
4、反饋。
�。�1）集體背誦。
�。�2）指名背。
教學(xué)第六題。
�。�1）審題。指名讀練習要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項的練習要求是什么。
�。�2）指導。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說(shuō)《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。
�。�3）練習。學(xué)生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。
�。�4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題。教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
2、 指導。
�。�1）讓學(xué)生自由讀課本。
�。�2）同座位分角色讀。
�。�3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣并范讀。
3、 練習。
�。�1）學(xué)生自由練習朗讀。
�。�2） 指名分角色讀。
�。�3） 讓學(xué)生嘗試表演。
4、 反饋。
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案9
《剪枝的學(xué)問(wèn)》
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習，理解課文內容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)準備：
錄音，小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、談話(huà)，誰(shuí)看過(guò)別人培養花草樹(shù)木?
2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹(shù)修修剪剪?
3、你知道這是為什么嗎?
4、揭示課題29剪枝的學(xué)問(wèn)
二、初讀指導
1、自學(xué)生字
(1)默讀課文，畫(huà)出不認識的的，不理解的生字。
(2)理解下列詞語(yǔ)的意思：
剪枝遠近聞名瘋長(cháng)揮舞
2、檢查自學(xué)效果
(1)出示詞語(yǔ)：
瘋長(cháng)遠近聞名揮舞養分吸收營(yíng)養
(2)指名讀一讀
(3)了解詞語(yǔ)的掌握情況，領(lǐng)會(huì )部分詞語(yǔ)的意思。
(4)指導書(shū)寫(xiě)生字：嚓瘋靠注意間架結構難寫(xiě)的生字。
3、自由輕聲讀課文。
4、指名讀課文，相機指點(diǎn)。
三、學(xué)習課文
1、學(xué)習第5節，出示“減少是為了增加，還真是這么個(gè)道理�！�
“我”認為什么里面還真有道理?
“減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的?
齊讀第5節
2、學(xué)習1、2節
(1)“我”是不是一開(kāi)始就這樣認為?
(2)什么原因使我不解?
(3)自由讀一讀1、2節
(4)讀了射一段，你知道了什么?
王大伯是種桃能手，從哪里可以看出?
王大伯剪得多，從哪里可以看出?
剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問(wèn)王大伯的?這兩句中哪些詞語(yǔ)可以看出我的不解之情?指導朗讀。
(5)指導朗讀1、2兩節。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、讀熟課文
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習第3自然段
(1)指導讀
(2)從王大伯的說(shuō)明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的?
(3)王大伯對不能結桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對能結桃子的枝條“撫摸”，“充滿(mǎn)信心的說(shuō)”，這是為什么?
(4)我聽(tīng)了王大伯的解釋?zhuān)惺裁幢憩F?
(5)指導朗讀第三自然段。
2、學(xué)習第四自然段
(1)指名讀一讀
(2)春天到了桃花開(kāi)得怎樣?從哪里可以看出?
(3)指導朗讀這幾句。
(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?
(5)指導朗讀第4自然段。
3、學(xué)習第5自然段
(1)指名讀
(2)王大伯桃園里結的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來(lái)的?
(3)為什么我看到又多又大的桃子會(huì )又驚又喜，驚的是什么?喜的又是什么?
(4)那么剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么?讀最后一句。
(5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?
兵不在多，而在精。
媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。
學(xué)習貴在持之以恒，不能一口吃成一個(gè)胖子。
小結：看來(lái)“減少”是為了“增加”。這里面還真有學(xué)問(wèn)，要不然它怎么會(huì )運用到各個(gè)方面呢?所以，我們平常做事也要注意這個(gè)道理。
(6)齊讀這一自然段。
三、總結全文
1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)是什么?
2、小結：“剪枝的學(xué)問(wèn)”告訴我們生活就是一本教科書(shū)，到處有學(xué)問(wèn)，只要我們平時(shí)注意觀(guān)察，善于思考，就能在生活中找到規律，更好地生活。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)字，認識5個(gè)字。
2、查字典，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、理解課文內容，感受到人物善良、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。懂得學(xué)會(huì )分享，才會(huì )感受到快樂(lè )的道理。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，設問(wèn)激趣
1、大家知道這是什么嗎?夏天，到了麥收季節，就是杏兒成熟的季節。
2、板書(shū)課題。
3、讀了課題，你會(huì )有什么問(wèn)題?每個(gè)人都試著(zhù)問(wèn)一問(wèn)。
4、提出問(wèn)題：這小小的杏兒引出了一個(gè)怎樣的故事?故事又告訴了我們什么道理?今天我們一起來(lái)學(xué)習這課。
二、把預習引入課堂，培養自學(xué)習慣。
1、按要求預習自學(xué)：
讀課文，讀準每個(gè)字的字音。
查字典，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
這篇課文主要寫(xiě)了什么?你有什么不懂的做上記號。
2、指名分段讀課文：
仔細聽(tīng)，同學(xué)是否讀正確了。
課文主要講了什么內容?有不懂的問(wèn)題做上記號。
三、朗讀指導，文中感知
學(xué)習課文1——4自然段。
1、同學(xué)們自由朗讀這幾段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
2、全班交流：杏兒好(第2段)杏兒多(第3、4段)
3、你們能把杏兒的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎?分四人小組朗讀。
4、指明飛角色朗讀。評讀。
5、有感情的齊讀1-——4自然段。
第二課時(shí)
一、理解感悟，情感升華
1、(第7段)找出奶奶說(shuō)的話(huà)，并做上記號。
2、把這幾句話(huà)多讀幾遍，你聽(tīng)懂了奶奶的話(huà)了嗎?
3、分小組討論：說(shuō)說(shuō)自己的理解。
4、全班交流：只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí)，才會(huì )感受愉快和喜悅。
5、在生活中，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)。
二、教師總結全文，學(xué)生齊讀課文。
三、課堂書(shū)寫(xiě)生字。
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標：
1、了解石榴的生長(cháng)過(guò)程，體會(huì )石榴的美及作者對石榴的喜愛(ài)之情。
2、體會(huì )用擬人的寫(xiě)法能把石榴寫(xiě)得更生動(dòng)形象。
3、品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )用擬人的寫(xiě)法能把石榴寫(xiě)得更生動(dòng)形象，指導用第四自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導用第四自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習課文——16《石榴》（生讀課題）
2、上節課我們學(xué)習了課文的第一、二自然段，通過(guò)上節課的學(xué)習，你了解了什么？（石榴在春天長(cháng)葉，夏天開(kāi)花，秋天結果。）
3、作者在寫(xiě)這文章時(shí)，是按照石榴的生長(cháng)順序來(lái)寫(xiě)的,我們在寫(xiě)有關(guān)植物的文章時(shí),也應該按照植物的生長(cháng)順序來(lái)寫(xiě)。
二、研讀第三自然段。
過(guò)渡：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小石榴。那么，小石榴是怎樣一天天長(cháng)大的呢？請同學(xué)們自由讀一讀課文的第三自然段，找出描寫(xiě)石榴一天天長(cháng)大的句子。
1、師相機出示句子：“石榴一天天長(cháng)大，一天天成熟�！�
�。�1）你們是怎樣理解這句話(huà)的。（石榴是慢慢長(cháng)大，慢慢成熟的。）
�。�2）全班齊讀。
2、那么，哪一句寫(xiě)了石榴果的變化。師出示句子：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃�！�
�。�1）再請一個(gè)同學(xué)把這一句話(huà)讀一次，其它同學(xué)找出表示先后順序的詞，(先是逐漸最后)我們把這些詞讀一次。把這整句話(huà)讀一讀。
�。�2）出示課件體會(huì )石榴顏色的變化：同學(xué)們看，這就是石榴果顏色變化的圖，它的外皮先是，逐漸變得、，最后變成。
�。�3）你們看老師能不能把“黃中帶紅”和“青綠色”換個(gè)位置呢？（不能）為什么？（因為植物的生長(cháng)是有順序的，說(shuō)明作者寫(xiě)文章之前是經(jīng)過(guò)認真細致的觀(guān)察的，所以作者用上了表示先后順序的詞，這也說(shuō)明了作者用詞的準確精當。）
�。�4）你們看，石榴果的顏色在變化的過(guò)程中，美不美？我們能不能美的把這一句話(huà)讀一讀。齊讀。
3、學(xué)習兩個(gè)擬人句。
過(guò)渡：熟透的石榴又是怎樣的呢？請同學(xué)們看一看，師拿出準備好的石榴，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）老師這里有兩句話(huà)都是寫(xiě)熟透了的石榴的，你們讀一讀，并說(shuō)說(shuō)哪一句話(huà)好，為什么？出示句子：
1、熟透了的石榴裂了，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。這些石榴從黃綠色的葉子中露出來(lái)。
2、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)黃綠色的葉子向外張望，向人們報告著(zhù)成熟的喜訊。
�。�2）為什么說(shuō)第二句好呢？(第二句把石榴當成人來(lái)寫(xiě))把事物當成人來(lái)寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫擬人。
�。�3）你從哪些詞語(yǔ)看出把石榴當成人來(lái)寫(xiě)？(笑得咧開(kāi)了嘴急切地扒開(kāi)張望報告喜訊)
�。�4）齊讀這些詞語(yǔ)。
�。�5）請四個(gè)學(xué)生上臺做下列詞語(yǔ)的動(dòng)作，其它學(xué)生跟著(zhù)做。
笑得咧開(kāi)了嘴急切地扒開(kāi)張望報告喜訊
�。�6）剛才同學(xué)們做這些動(dòng)作時(shí)，老師覺(jué)得你們非常的活潑可愛(ài)，可想而知，作者把這些表示動(dòng)作的詞加到石榴身上，我們自然而然就覺(jué)
得石榴是那么的……(活潑可愛(ài))所以把石榴當成人來(lái)寫(xiě)，就把石榴寫(xiě)得……(更生動(dòng)形象，有趣活潑，我們不由得對石榴產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。)
�。�7）現在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么第二句好？
�。�8）:所以，我們平時(shí)文時(shí)，多用些擬人的句子，就能把意思表達得更生動(dòng)形象。
�。�9）喜歡石榴嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句，讀出石榴的活潑可愛(ài)。
�。�10）讓我們美美的把這段讀一讀,好嗎？
三、研讀第四自然段。
過(guò)渡:同學(xué)們看，老師這里帶來(lái)了一個(gè)石榴，我把它的外皮剝開(kāi)，你們看看里面是什么呢？(板書(shū)：看)
1、你看到了什么?(石榴子兒)那么書(shū)上是怎樣寫(xiě)石榴子兒的呢？請讀第四自然段,找出描寫(xiě)石榴子兒的句子。
2、師相機出示句子:：“這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮�！鄙R讀。
�。�1）找出描寫(xiě)石榴子兒的詞語(yǔ)，把它畫(huà)出來(lái)。(瑪瑙般的'子兒緊偎紅白相間晶瑩透亮)
�。�2）出示石榴子兒的課件，理解這些詞，你覺(jué)得石榴子兒怎樣？(很美)
�。�3）從這些詞我們可以看出，作者是抓住了石榴子兒的什么來(lái)寫(xiě)呢？(師板書(shū)：形狀和顏色)
�。�4）你們看,，石榴子兒美不美？誰(shuí)能把這個(gè)句子美美地讀一讀。
3、這么美的石榴子兒，想吃嗎？請兩個(gè)同學(xué)上來(lái)嘗一嘗。(板書(shū)：嘗)并說(shuō)一說(shuō)是什么味道的。(板書(shū)：味道)
�。�1）作者是怎樣寫(xiě)石榴子兒的味道的？請讀讀課文中的句子，出示句子:：“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比�！�
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)石榴子兒是什么味道的？(酸溜溜、甜津津的)
�。�3）作者的感覺(jué)怎樣？(板書(shū)：感覺(jué))(清爽無(wú)比)清爽無(wú)比又是什么感覺(jué)？(涼快、口感好)
�。�4）你們喜歡吃嗎？誰(shuí)能美美的讀讀這句話(huà)？
把整段話(huà)讀一讀。
師：同學(xué)們，每當石榴成熟的季節，棗莊就會(huì )舉辦一個(gè)國際石榴節，前年棗莊人民就和外商簽定了１６６億元的合同呢！小小的石榴還是棗莊人民發(fā)家致富的大功臣呢。小石榴可是我們人的驕傲呀！
15、讓我們一起來(lái)夸夸小石榴，好嗎？（齊讀句子）
通讀全文：課文把石榴寫(xiě)的真美，讓我們再一起來(lái)美美的讀一讀。
四、寫(xiě)法，讀寫(xiě)結合。
1、師寫(xiě)法：作者寫(xiě)石榴子兒時(shí)，先觀(guān)察它的形狀和顏色，再品嘗它的味道，最后寫(xiě)自己的感覺(jué)，我們品嘗一種水果時(shí)，可以按照作者的這種方法來(lái)寫(xiě)。
2、課后練習的第五題要求我們品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫(xiě)一段話(huà)，老師仿照第四自然段寫(xiě)了一段品嘗香蕉的話(huà)，請讀一讀。
我拿出一個(gè)彎彎的黃色的香蕉，掰開(kāi)薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我聞了聞，好香��！我輕輕咬了一口，軟綿綿,甜滋滋的，真是越吃越想吃。
3、老師除了按照作者的寫(xiě)法外，還多加了一項——聞氣味，你們寫(xiě)的時(shí)候也可以加上這一項。
4、現在正是橘子上市的季節，街上的水果攤上的橘子堆成了小山的，現在請同學(xué)們把你帶來(lái)的橘子拿出來(lái)先觀(guān)察再品嘗，然后按照第自然段的寫(xiě)法,把你品嘗的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。
5、交流：請一兩個(gè)學(xué)生上臺說(shuō)，師生按照寫(xiě)法評議。
6、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導。
7、講評。
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )7個(gè)字，認識7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )歐立希對自己的醫學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執著(zhù)，學(xué)習他堅持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫學(xué)家的情感世界，分享他對父親的愛(ài)。
學(xué)習作者通過(guò)寫(xiě)歐立希的事例來(lái)表現他的品質(zhì)、性格的方法。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一把預習引入課堂，培養自學(xué)習慣。
1、按要求預習自學(xué)：
讀課文，讀準每個(gè)字的字音。
查字典，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
這篇課文主要寫(xiě)了什么?你有什么不懂的做上記號。
2、指名分段讀課文：
仔細聽(tīng)，同學(xué)是否讀正確了。的課文主要講了什么內容?有不懂的問(wèn)題做上記號。
3、交流主要內容，質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習，交流合作
1、默讀課文的3——5自然段，思考：讀后，你知道了什么?
2、小組交流：歐立希為什么要給自己寫(xiě)信?
3、全班交流：你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人?(引導學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì ))父親很愛(ài)歐立希，歐立希也很愛(ài)父親。
可是，歐立希太忙了，當時(shí)，他正和助手們不分晝夜的進(jìn)行實(shí)驗。
歐立希和助手廢寢忘食的在實(shí)驗室里工作，疲倦了就用書(shū)當枕頭，在長(cháng)椅上躺一會(huì )兒。
給父親過(guò)完生日，他又匆匆忙忙的趕回實(shí)驗室了。
歐立希和他的助手經(jīng)過(guò)六百多次的實(shí)驗，終于試制出了那種新藥。
4、
教師小結：歐立希很愛(ài)自己的父親，但他更熱愛(ài)自己的醫學(xué)事業(yè)。在醫學(xué)研究中，他那堅持不懈的努力和忘我的工作精神，令我們由衷的敬佩。
5、指導朗讀。
6、你想對歐立希說(shuō)些什么?
二、課堂書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：
14、給自己寫(xiě)信的人
對工作
熱愛(ài)(忘我工作)
執著(zhù)(堅持不懈)
歐立希
對父親
熱愛(ài)尊敬(百忙中抽空祝壽)
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標
1、理解課文中的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入：
1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續學(xué)習課文《東方之珠》。
齊讀課題：《東方之珠》
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：沐浴舒服傾聽(tīng)舉世聞名觀(guān)賞商店閃耀人流如潮
3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節課，我們要通過(guò)認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
二、學(xué)習第1節
1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門(mén)，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有——）
�。ò鍟�(shū)：迷人的沙灘、著(zhù)名的公園、繁華的街市）
2、指導朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著(zhù)名，街市的熱鬧繁華。
3、為什么說(shuō)香港是我國通向世界的南大門(mén)。
師：整個(gè)國家好比一個(gè)家，得有個(gè)門(mén)，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門(mén)，那里每天有許多船只、飛機通往世界各地。
�。ㄉR讀第1節）
三、學(xué)習第2-5節
1、（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機緩緩降落在香港新機場(chǎng)。香港到了�。ū犻_(kāi)眼睛）
2、下面，請同學(xué)們打開(kāi)課本輕聲朗讀課文第2-5節，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。找找課文介紹了哪幾處景點(diǎn)？
生自由朗讀課文。指名回答。
�。ò鍟�(shū)：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉
3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、精讀訓練（生讀后交流，靈活機動(dòng)的教學(xué)第2-5節）
你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？ 請你朗讀一遍（生說(shuō)）
第2節：迷人的沙灘——淺水灣
�。�1）指名讀第2節。
�。�2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽(yáng)光和煦）師：看，平靜的海面，細細的沙子，陽(yáng)光多么溫暖��！指導朗讀：浪平沙細、陽(yáng)光和煦
�。�3）師：溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是——（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”。）
�。�4）〈淺書(shū)灣圖2〉瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺(jué)呢？（舒服）人們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的感受呢？
�。�5）讓我們大家來(lái)讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。指導朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來(lái)，多舒服��！仔細一聽(tīng)還能聽(tīng)到浪淘拍岸的聲響。）（指讀 齊讀）
過(guò)渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細細欣賞。
第3節：著(zhù)名的公園——海洋公園
�。�1）指名讀第3節。
�。�2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）
�。�3）來(lái)得正巧，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺(jué)得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？
�。ㄓ械摹械摹械摹械摹�
�。ㄓ慰停壕奂�，不時(shí)……開(kāi)懷大笑）
�。�4）齊讀第3節。
�。�5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì )舉世聞名。
過(guò)渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)
就到了銅鑼灣。一下車(chē)，你看到了怎樣一番景象？
第4節：繁華的街市——銅鑼灣
�。�1）指名讀第4小節。
師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個(gè)“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
�。�2）重點(diǎn)理解：
A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來(lái)。（指名讀）
B、“鱗次櫛比”：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)地排列著(zhù)。
鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓……）
�。悍课莺芏�，一座挨著(zhù)一座排列著(zhù)，很密，這就叫做——鱗次櫛比。
C、從“琳瑯滿(mǎn)目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。
D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過(guò)來(lái)。
�。恒~鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
�。�3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）
過(guò)渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當夜幕降臨，整個(gè)香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？
第5節：美麗的夜景
�。�1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉
�。�2）你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句。（指名說(shuō)）
�。ò鍟�(shū)：燈的海洋）
�。�3）第5節用了3個(gè)比喻句，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來(lái)讀一讀。指名說(shuō)把什么比做什么？
�。◣熞x：……成了——
……像——
……如同——）
�。�4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車(chē)燈是動(dòng)的，一靜一動(dòng)，互相輝映，真是——（美不勝收）誰(shuí)愿意當播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）
�。�5）誰(shuí)能不看書(shū)，看圖向大家介紹（指名試背第5節）。
四、學(xué)習第6節
1、（看板書(shū)）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著(zhù)名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著(zhù)名、迷人、繁華、美麗，所以我們說(shuō)“香港，真是——（一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。）
2、誰(shuí)來(lái)贊一贊香港？（指名讀）
3、香港，這一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀，英國侵略，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。
4、師述說(shuō)：英國國旗和香港旗在英國國歌樂(lè )曲聲中緩緩降落，隨著(zhù)米字旗的降下，英國在香港一個(gè)半世紀的殖民統治宣告結束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來(lái)了，五星紅旗和香港特區區旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。
5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛(ài)……）請你帶著(zhù)這種感覺(jué)再讀一讀第6節。（齊讀第6節）
6、讓我們共同祝愿——（香港未來(lái)更美好�。�
五、作業(yè)：
1、背誦課文
2、向家人、朋友介紹香港。
六、板書(shū)：
14、“東方之珠”
迷人的沙灘——淺水灣
著(zhù)名的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景——燈的海洋
教學(xué)反思
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案14
《小蝦》
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，認識本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì )作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動(dòng)。
2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì )如何把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容，激發(fā)學(xué)生細細觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話(huà)，在全班交流。
畫(huà)蝦——說(shuō)蝦——論蝦——愛(ài)蝦
教學(xué)準備：
準備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、初步使學(xué)生理解課文內容，了解小蝦的生活習性。
2、學(xué)會(huì )本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛(ài)之情。
二、導入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)
今天我也給大家帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的?
二、初讀課文，感知課文大意?
1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……)
3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：……)
4、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?
指導朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，……
根據學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習：
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……)
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長(cháng)大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長(cháng)青苔
2、感悟作者的喜愛(ài)之情。
引導學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫(xiě)具體的?
吃食有趣，非常小心
脾氣不好，打架兇猛
3、觀(guān)察自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一段話(huà)，把話(huà)力求寫(xiě)具體。
三、作業(yè)：
要求學(xué)生畫(huà)蝦。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
進(jìn)一步了解小蝦的生活習性，學(xué)習如何把小動(dòng)物寫(xiě)具體。
導學(xué)過(guò)程：
一、你覺(jué)得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫(xiě)得這樣有趣呢?
引導學(xué)生有順序地觀(guān)察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫(xiě)。(并引導學(xué)生進(jìn)行總結描寫(xiě)小動(dòng)物的寫(xiě)法)
以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
第一部分：1——2寫(xiě)“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養在里面。
第二部分：3——4寫(xiě)作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：5——6作者發(fā)現小蝦一天天的變了，體現了作者對小蝦仁的喜愛(ài)之情。
學(xué)生總結如何寫(xiě)好小動(dòng)物。結合語(yǔ)文天地的筆下生花，進(jìn)行練習介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
朗讀課文。
二、作業(yè)：
語(yǔ)文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
小學(xué)蘇教版三年級語(yǔ)文教案15
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內容，體會(huì )布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理清課文脈絡(luò )，學(xué)習課文按事件發(fā)展的順序的方法寫(xiě)一段話(huà)。
2、弄清課文所揭示的道理。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
今天，我們學(xué)習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。
二、初讀指導
1、自學(xué)生字詞。
�、抛x準字音，讀順句子。
�、茦顺鲎匀欢蔚男蛱�。
�、蔷毩暽舷挛睦斫庠~語(yǔ)的意思。
招集抗擊幾乎失敗動(dòng)員劫掠信心成功
�、葘W(xué)生自讀課文。
�、蓹z查自學(xué)情況。
�、俪鍪驹~語(yǔ)，要求讀準字音。
�、谥该忉屜铝性~語(yǔ)，教師相機點(diǎn)撥。
�、数R讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分自然段朗讀課文，教師相機指導。
三、理清課文脈絡(luò )
課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過(guò)、結果。將課文分為三部分。
第一段（1～2）寫(xiě)布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
第二段（3～4）
寫(xiě)布魯斯王子從蜘蛛八次節網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。
第三段（5）寫(xiě)布魯斯王子重現組織力量，終于獲得勝利。
四、指導寫(xiě)字：
�、沤處煼秾�(xiě)；
�、茖W(xué)生練寫(xiě)
�、窃u比。
五、作業(yè)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、練寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習：
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、精讀指導：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？
2、布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？
說(shuō)明了什么？重讀英勇，強調他的愛(ài)國行為。
3、結果怎么樣？（寫(xiě)布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）
從哪兒可以看出來(lái)王子沒(méi)有了信心。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段。
就在寫(xiě)布魯斯王子，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時(shí)，布魯斯王子看到了什么？
1、出示：
一只蜘蛛正在結網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現結網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。
�、胖┲朐诮Y網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現的怎樣？（布灰心）
�、埔x：直到第八次，他終于結成了一張網(wǎng)。
�、墙K于說(shuō)明了什么？你覺(jué)得蜘蛛怎么樣？
�、戎笇Ю首x課文，體會(huì )蜘蛛的頑強不屈的精神。
2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動(dòng)極了）
�、艦槭裁床剪斔雇踝訒�(huì )感動(dòng)？從哪兒可以看出來(lái)？
�、浦笇Ю首x：我也要干八次！
�、侵┲氲诎舜谓Y網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。
默讀課文，說(shuō)說(shuō)布魯斯王子終于成功的原因。
三、指導朗讀課文，體會(huì )布魯斯王子的感情變化。
唉聲嘆氣——感動(dòng)——恢復了信心——充滿(mǎn)了信心。
四、總結全文。
1、課文講了個(gè)什么故事？你懂得了什么？
2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？
五、作業(yè)
1、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內容，體會(huì )布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。
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《鄉愁》蘇教版教案08-29