新課改八年級政治教案范文
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的新課改八年級政治教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課改八年級政治教案范文1
一、本框在教材的地位和作用
《追尋高雅生活》是人教版教材七年級思想品德第三單元第七課《品味生活》的第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了“情趣與興趣”“情趣的雅與俗”,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。處于從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段生活過(guò)渡的特殊時(shí)期,學(xué)生特別需要關(guān)于情趣分析，情趣培養方面的知識。所以，本框題從學(xué)生成長(cháng)的生活實(shí)際出發(fā)，設計了“追尋高雅生活”這部分內容，目的在于引導學(xué)生培養生活情趣的同時(shí)，注意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生命更有意義。因此，本框題具有不容忽視的重要的地位。本框題后面是“過(guò)健康、安全的生活”這部分內容。學(xué)生在對生命、青春、情緒、情趣有了初步認識和體驗的基礎上，學(xué)會(huì )識別誘惑，過(guò)健康、安全的中學(xué)生活。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好后面的內容打下了理論基礎，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合初一年級學(xué)生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)習，增強陶冶情趣的自覺(jué)性，使自己成為有高雅情趣的人。培養樂(lè )觀(guān)向上、幽默的生活。
(二)知識目標
1.懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛(ài)、對生活的興趣和感受。
2.理解樂(lè )觀(guān)、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件
3.懂得正確對待好奇心，但是不盲目從眾。
(三)能力目標
通過(guò)本節課的學(xué)習，提高在現實(shí)生活中善于發(fā)現，捕捉生活中美好事物的能力。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè )觀(guān)、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生培養正當的興趣、愛(ài)好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點(diǎn)。
因為興趣和愛(ài)好有正當與不正當的區別，有高雅與庸俗之別，如何讓學(xué)生能夠區分，正確把握興趣、愛(ài)好的適度，都是教師要解決的問(wèn)題。從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗等因素，他們對人對事缺乏評價(jià)和鑒別能力，缺乏主見(jiàn)，容易出現盲目從眾、“隨大流”的現象。所以，要引導學(xué)生有選擇，不要盲從�？沙鍪編讉�(gè)具體的案例請學(xué)生分析判斷。
四、教法
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動(dòng)探究法:引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、討論法:針對提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
五、學(xué)法
本著(zhù)讓學(xué)生從從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人的理念。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：辯論法、分析歸納法、自主探究法。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課:
欣賞:美麗的自然風(fēng)光圖片。
說(shuō)明：高雅的生活情趣不是天生的，它來(lái)源于對生活的熱愛(ài)、對生活積極的和美的感受。生活本身充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )，生活處處有情趣。那么中學(xué)生怎樣培養高雅生活情趣呢
新課教學(xué):
(一).樂(lè )觀(guān)、幽默的生活態(tài)度
1.欣賞“浙江名人桑蘭”的故事。
小組討論：從桑蘭的身上，你感受到了什么
桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是樂(lè )觀(guān)、堅強的生活態(tài)度。只有對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。
2.樂(lè )觀(guān)幽默的生活態(tài)度對于陶冶身心、培養高雅的情趣有什么作用(閱讀課本)
小結：樂(lè )觀(guān)、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當地表達自己的思想和感受，并能給周?chē)娜藥?lái)快樂(lè )�？梢允谷藗兊年P(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調節人際關(guān)系的潤滑劑。適應對緊張學(xué)習生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂(lè )觀(guān)、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛(ài)，從而享受更多的生活情趣，所以樂(lè )觀(guān)、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。
3.欣賞名人蘇格拉底、馬克吐溫、張大千的故事,感受這些名人樂(lè )觀(guān)、幽默的生活態(tài)度。
過(guò)渡：讓我們以樂(lè )觀(guān)、幽默的態(tài)度對待緊張的學(xué)習和生活，讓我們的學(xué)習生活充滿(mǎn)歡樂(lè )。
在這部分教學(xué)中，主要采用了延時(shí)圖片、小組討論、續寫(xiě)幽默等環(huán)節組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握;組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
(二)好奇心與從眾心理
1.出示李政道的一段話(huà)：美籍中國物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者李政道先生說(shuō)得好：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑義是問(wèn)號�！币虼�，要想在學(xué)業(yè)上有所建樹(shù)，必須有好奇之心，善問(wèn)之意。
說(shuō)明：在人的成長(cháng)道路中，興趣是起點(diǎn)，愛(ài)好是行動(dòng)，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長(cháng)過(guò)程中的正常心理。
2.辯論：好奇心強一定是好事嗎怎樣全面看待它
小結：要正確對待好奇心。好奇心可以促成興趣，進(jìn)而陶冶高雅情趣。對生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)現、感受美好事物和優(yōu)秀人物，并從中體會(huì )生活的美好與奮斗的樂(lè )趣。
3.根據文字描述來(lái)進(jìn)行情景表演，并對其中人物的行為或表現作出正確的評價(jià)。
�、判〖t的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買(mǎi)鋼琴，然而小紅對音樂(lè )并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟也很拮據。
�、瓢嗌辖鼇�(lái)有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認為那種鞋非常時(shí)髦，也讓媽媽去買(mǎi)，其實(shí)她還有一雙新鞋沒(méi)有穿呢。
�、菋寢屌u小紅：“不要別人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見(jiàn)�！毙〖t不服氣，認為自己如果不和大家一樣，別人會(huì )不愿意和他一起玩了。
提問(wèn)：小紅的想法、做法對嗎為什么如果你是小紅，你會(huì )怎么做
說(shuō)明：小紅在與同學(xué)的交往中沒(méi)有自己的主見(jiàn)，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見(jiàn)、評價(jià)和鑒別能力。就有可能養成不良好習慣，這與培養高雅生活情趣是相違背的。
4.小結：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗等因素，他們對人對事缺乏評價(jià)和鑒別能力，缺乏主見(jiàn)，容易出現盲目從眾、“隨大流”的現象。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸;看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染;看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動(dòng)不是高雅情趣的表現，也與培養高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。(板書(shū))
在這部分教學(xué)中，主要采用了辯論、活動(dòng)探究等環(huán)節組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
一、單項選擇題
1.當你廢寢忘食做成的飛機終于飛上藍天，或是聽(tīng)到自己工廠(chǎng)的產(chǎn)品已打進(jìn)了國際市場(chǎng)，這時(shí)候你會(huì )產(chǎn)生出一種愉快的體驗。這種情趣來(lái)自于()
A、對生活的欣賞B、勞動(dòng)生活C、玩耍D、日常生活
2.對同一自然景物——桂林獨秀峰，有人欣賞挺拔不屈，不怕獨立的精神;也有人贊嘆它凌空斗決，出類(lèi)超群的品貌;還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這說(shuō)明：()
A、獨秀峰在不斷變化B、三個(gè)人的文化水平不同C、因為三個(gè)人對它的認識、理解不同，產(chǎn)生的情趣也不同
D、盡管三個(gè)人描述不同，但人的情趣都是相同的
3.愛(ài)迪生致力于制造白燈泡的時(shí)候，有一位缺乏想象又毫無(wú)幽默感的人取笑他，說(shuō)：“先生，你已經(jīng)失敗了1200次了�！睈�(ài)迪生回駁道：“我的成就就是發(fā)現了1200種材料不適合做燈絲!”說(shuō)完，他自己先縱聲大笑起來(lái)，從愛(ài)迪生這句妙答中可以感到()
A、愛(ài)迪生不允許別人對他的`冒犯B、愛(ài)迪生嚴謹的科學(xué)態(tài)度C、愛(ài)迪生用幽默來(lái)應付窘境，體現了他的生活情趣
D、愛(ài)迪生無(wú)法面對失敗的現實(shí)
4.下列觀(guān)點(diǎn)中，錯誤的有()
A、活潑開(kāi)朗是良好心理品質(zhì)的表現B、樂(lè )觀(guān)的人對前途事業(yè)充滿(mǎn)信心C、幽默是一種美D、幽默是庸俗的情趣
二.材料分析題
(1).馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛，工作之余喜讀詩(shī)歌小說(shuō)，這不但沒(méi)有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識，促進(jìn)了他的寫(xiě)作。
(2).科學(xué)研究表明，體育活動(dòng)能使人知覺(jué)敏銳，注意力集中，記憶力增強，思維敏捷，想象豐富，動(dòng)作靈敏自如。
請問(wèn)：這兩則材料共同說(shuō)明了什么道理
首先，高雅情趣有益于個(gè)人身心健康;其次高雅生活情趣有利于開(kāi)拓眼界和開(kāi)發(fā)智力;再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修養
課堂小結：
生活本身有歡樂(lè )，生活處處有情趣。高雅的生活源自于對生活的熱愛(ài)，凡是有生活的地方就有快樂(lè )和寶藏。希望從今天起，同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去追尋高雅的情趣。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì )更好。在《明天會(huì )更好》的歌聲中結束。
板書(shū)設計
追尋高雅生活
陶冶高雅生活情趣的條件——樂(lè )觀(guān)幽默的生活態(tài)度
陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)——培養正當的興趣、愛(ài)好和強烈的好奇心
陶冶高雅生活的重要前提——不盲目從眾
新課改八年級政治教案范文2
教材分析
教材地位和作用
學(xué)會(huì )拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個(gè)框題的內容，第八課的主題是學(xué)會(huì )拒絕，而本框題的主要學(xué)習任務(wù)是學(xué)會(huì )拒絕不良誘惑，可見(jiàn)本框題在本課中占有重要的地位。
本框題是教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )拒絕不良誘惑，使我們的學(xué)生能夠通過(guò)課堂的學(xué)習，分清社會(huì )中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。
教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱的要求，依據教材的內容、學(xué)生的實(shí)際情況，再結合本人的教學(xué)經(jīng)驗，制定了本框題的教學(xué)目標
知識目標：
讓學(xué)生了解社會(huì )中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。
能力目標：
初中生的三觀(guān)處于哺育時(shí)期，對社會(huì )認識不夠清晰，特別是對社會(huì )中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習方法，加強對不良誘惑的控制力度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了達到以上的教學(xué)的目標，結合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害。
教學(xué)難點(diǎn)：抵制不良誘惑的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會(huì )有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)都處在發(fā)育時(shí)期，對社會(huì )認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學(xué)會(huì )一定的抵制不良誘惑的方法的基礎上，增強對不良誘惑的控制。
學(xué)法
我們的初中生好動(dòng)，好奇，愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定，那么我們在教學(xué)的過(guò)程中，可以抓住這個(gè)特征，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)方法
在本框題的教學(xué)中，我會(huì )采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學(xué)生還不清晰，所以只有通過(guò)一定的講授法，才能使框題的理論觀(guān)點(diǎn)更加細致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識。為了加強學(xué)生團結協(xié)作的能力，在講授的過(guò)程中會(huì )穿插討論法，也只有通過(guò)學(xué)生之間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結抵制不良誘惑的方法。
教學(xué)程序
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
導入新課：(2—3分鐘)
導入是教師引導學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內容的連接點(diǎn)，因此我對本框題所創(chuàng )設的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對此我將會(huì )給學(xué)生講述一名技巧運動(dòng)員的故事。
講授新課：(35分鐘)
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng)，以及教學(xué)設備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑，插入這個(gè)短暫的小品，是因為這個(gè)小品是較接近初中生的生活，許多的學(xué)生都面臨著(zhù)這個(gè)誘惑，更是有的學(xué)生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習。因此對于這個(gè)小品，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到各種誘惑就在我們的身邊。
新課改八年級政治教案范文3
一、教材：
1、教材內容、教材地位、內在結構
人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛(ài)生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時(shí)安排1課時(shí);第三課是第二單元《認識新自我》的開(kāi)課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn);本框在內容設計上共有三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節：“肯定生命，尊重生命”第三環(huán)節：“延伸生命的價(jià)值”。
2、教學(xué)目標
(1)知識目標：認識生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
(2)能力目標：進(jìn)一步認識自我，選擇適合自己的人生之路，培養全面、辯證分析問(wèn)題的能力。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：悅納自己的生命，尊重他人的生命;生命的意義不在于長(cháng)短，而在于內涵;加饋社會(huì )，造福更多的生命。
3.教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據
(1)延伸生命的價(jià)值(教學(xué)難點(diǎn))
確定依據：從教學(xué)內容看，延伸生命價(jià)值是珍愛(ài)生命的表現;從學(xué)生的學(xué)看，“生命”本身就是一個(gè)深奧的話(huà)題“價(jià)值”一詞對七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較抽象，不易理解;從教師的教看，學(xué)生現有的認知水平有限，要把一個(gè)永恒不變的深奧話(huà)題在有限的時(shí)間里讓學(xué)生明白并化為自身實(shí)際行動(dòng)，有一定的難度。
(2)認識到生命的寶貴，學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命(教學(xué)重點(diǎn))
確定依據：從教學(xué)內容上看，通過(guò)前兩框的學(xué)習，到本課應該讓學(xué)生認識到生命的寶貴、學(xué)會(huì )珍愛(ài)自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價(jià)值;從學(xué)生方面看，他們往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀(guān)是這一階段的重要任務(wù);現在的學(xué)生絕大多數是獨生子女。優(yōu)越的生活也容易導致其形成對他人要求過(guò)多、對自己反省太少的習慣。獨生子女的這種獨尊心態(tài)會(huì )導致學(xué)生對他人生命與價(jià)值的忽視，不會(huì )與人友好相處。
二、教法、學(xué)法
1.教法：本課除了采用常規的多媒體手段輔助教學(xué)外，教師將啟思導學(xué)法、情境教學(xué)法有機結合，以活動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
2.學(xué)法：我引導學(xué)生采用以下四大學(xué)法開(kāi)展學(xué)習，旨在提高他們的學(xué)習能力，培養良好的學(xué)習習慣。(1).直觀(guān)演示法(2)情境體驗法(3)列舉法(4)合作探究法。通過(guò)以上教、學(xué)法，幫助學(xué)生架構“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習過(guò)程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛(ài)生命延伸生命價(jià)值”的課程主題。
三、課前準備
課前準備是要求學(xué)生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì )做出的貢獻，感受每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。
四、教學(xué)過(guò)程
★創(chuàng )設情境導入新課
激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯
目的：讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情、熱愛(ài)之情。
活動(dòng)一：感受生命的堅韌激發(fā)求生欲望
1、講述《礦難故事》
設計目的：讓學(xué)生明白“強烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅韌”
設問(wèn)：是什么使他們挑戰了人的生理極限，創(chuàng )造了生命的奇跡呢
學(xué)生交流。老師總結：強烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅韌!
2、求生知識大比拼。
設計目的：使學(xué)生審視自我的求生欲望，了解求生知識，學(xué)會(huì )求生方法。
假設情境，如：(1)如果自己所在的房屋起火了，你該怎么辦等，由學(xué)生討論回答，老師適時(shí)點(diǎn)評、補充。
活動(dòng)二：回歸生活尊重生命
設計目的：讓學(xué)生由緊急時(shí)刻，回歸日常生活，學(xué)會(huì )尊重他人生命，與人友好相處。
第一步：探討：你生活中接觸到了哪些人他們給了你怎樣的幫助離開(kāi)了他們行嗎
第二步：播放《愛(ài)心奉獻》的視頻片斷。(導行)感受愛(ài)心的傳遞。
活動(dòng)四：講生命故事寫(xiě)生命箴言
設計目的：通過(guò)對具體事例的感悟，上升到理論高度;從而理解、明白“生命的意義和價(jià)值”進(jìn)而引導學(xué)生過(guò)有意義的人生。本環(huán)節由分三個(gè)步驟完成
第一步：同《愛(ài)心奉獻》的視頻片斷入手，將鏡頭定格20xx年衡陽(yáng)衡州商廈特大火災。通過(guò)學(xué)生討論，感悟生命價(jià)值;初步了解生命的意義。
第二步：列舉自己熟知的為社會(huì )做出貢獻的人。引導學(xué)生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因。激發(fā)學(xué)生對有意義人生的渴慕。
第三步：寫(xiě)出自己的生命感悟。引導學(xué)生把對生命的熱愛(ài)、對生命價(jià)值的思考用精彩的語(yǔ)句、美麗的畫(huà)卷、響亮的歌聲或是平時(shí)搜集到的用來(lái)自勉的詩(shī)詞、名言交流出來(lái)。老師及時(shí)做以小結。
第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”
通過(guò)四個(gè)步驟的層層遞進(jìn)，使學(xué)生在一個(gè)看似陳舊的話(huà)題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理---導行---激情”，而且有助于學(xué)生形成客觀(guān)、嚴密的邏輯思維，鍛煉分析能力，同時(shí)也有效地突破了本課教學(xué)難點(diǎn)。
★課堂小結
在學(xué)生小結的基礎上，教師用一首小詩(shī)，回顧全課，再次對學(xué)生“激對生命的熱愛(ài)之情、導奉獻之行”!
★板書(shū)設計略
新課改八年級政治教案范文4
一、正確面對學(xué)習壓力與考試焦慮
1、在學(xué)習過(guò)程中，始終存在一定壓力，我們要正確面對待學(xué)習壓力。
�、艑W(xué)習不可能沒(méi)有壓力，我們要辨證的看待學(xué)習壓力
�、龠m度的學(xué)習壓力有助于保持積極向上的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習潛能，進(jìn)而提高學(xué)習效率。
�、趯W(xué)習壓力過(guò)大，超出了心理承受能力會(huì )導致過(guò)度緊張，從而降低學(xué)習效率，影響身心健康。
�、茖е聦W(xué)習壓力過(guò)大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。
�、僮陨硪蛩兀簩ψ约浩谕^(guò)高，考試準備不充分，過(guò)于計較成績(jì)與名次等。
�、谕庠谝蛩兀焊改钙谕^(guò)高，考試競爭過(guò)于激烈等。
�、敲鎸W(xué)習壓力，積極態(tài)度是調節自身狀態(tài)，正視面臨的負擔和壓力，將學(xué)習壓力轉換為學(xué)習動(dòng)力。
�、贅�(shù)立遠大理想，明確學(xué)習目的;
�、谥朴嗊m當的學(xué)習計劃，一步步實(shí)現學(xué)習目標;
�、劭吹阶约旱倪M(jìn)步，提高信心和勇氣;
�、芎椭呐笥呀涣�，尋求幫助。
2、考試焦慮是正常的情緒反應。
�、胚m度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài)，發(fā)揮出自己的正常水平。
�、七^(guò)度考試焦慮會(huì )影響考生正常水平的發(fā)揮。
3、導致考試焦慮的原因。
�、盘囟ǖ膽嚽榫�，身體不適，自身知識儲備不足;
�、迫狈ψ孕�，害怕失敗，追求完美等。
4、過(guò)度考試焦慮是一種消極情緒，采用科學(xué)的調控方法，可以減輕或者消除過(guò)度焦慮。
�、抛孕庞柧毞�;
�、普J真學(xué)習，復習，制定合適的目標，平時(shí)勤奮學(xué)習;
�、沁M(jìn)行深呼吸和積極的自我暗示;
�、葘で笮睦碜稍�(xún)。
第4課時(shí) 教學(xué)設計
二、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，養成良好的學(xué)習習慣
1、正確的學(xué)習觀(guān)念是正確，有效學(xué)習行為的前提和基礎。
�、艑W(xué)習目的是學(xué)習觀(guān)念的靈魂，正確的學(xué)習目的對于學(xué)習行為具有導向和激勵作用;
�、茖W(xué)習態(tài)度是學(xué)習觀(guān)念的重要內容。積極，主動(dòng)，自覺(jué)的學(xué)習態(tài)度能幫助人們提高學(xué)習效率，取得良好學(xué)習效率;
�、菢�(shù)立正確學(xué)習觀(guān)念，應做到：①強化學(xué)習的責任感和義務(wù)感，培養學(xué)習的自信心;②講究學(xué)習方法，正確對待考試和分數;③正確對待學(xué)習中的競爭與合作，確立終身學(xué)習意識。
2、我們要養成良好的學(xué)習習慣。
�、耪J真對待學(xué)習過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，合理安排學(xué)習時(shí)間，廣泛學(xué)習課外知識，愉快地與同學(xué)探討問(wèn)題，合作學(xué)習等。
�、起B成良好學(xué)習習慣，是取得良好學(xué)習效果的安全保證;
�、菍W(xué)習習慣的培養是一個(gè)日積月累的過(guò)程，要在平時(shí)學(xué)習過(guò)程中培養良好的學(xué)習習慣。
第5課時(shí) 教學(xué)設計
三、做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備
1、到了九年級，要做好升學(xué)與職業(yè)選擇的心理準備。
�、欧e極爭取升學(xué)，多讀書(shū)，利于實(shí)現自己的理想;
�、埔_(kāi)始思考職業(yè)選擇問(wèn)題;
2、假如能升學(xué)，要選擇適合自己的學(xué)校，學(xué)會(huì )合理選擇專(zhuān)業(yè)。
3、創(chuàng )業(yè)從擇業(yè)開(kāi)始。
�、派鐣�(huì )上從事某種職業(yè)只是社會(huì )分工的不同;
�、圃诂F代社會(huì )中，無(wú)論選擇什么職業(yè)，都不忽視繼續學(xué)習;
�、翘岢敖K身學(xué)習”。
第8課時(shí) 教學(xué)設計
一、面對生命的思索
1、不同的人對生命的體驗及感悟是不同的。
2、生命讓人留戀，讓我們善待生命。
(1)、決不輕易放棄自己的生命。
(2)、善待他人的生命。
(3)、如何衡量一個(gè)人文明程度高低。
要看他對生命的態(tài)度，對自我生命的意識和珍視他人生命的情感。
3、生命有長(cháng)短，價(jià)值有差異。
人生的意義在于：既實(shí)現個(gè)人幸福，又為社會(huì )盡到責任，做出貢獻，成為有益于社會(huì )和國家的人。(1)、造福于人，幸福自身。
(2)、美好生命的表現：個(gè)人生活幸福美滿(mǎn);對社會(huì )履行責任，做出貢獻。
第9課時(shí) 教學(xué)設計
二、實(shí)現人生的意義
1、從日常點(diǎn)滴做起，實(shí)現人生意義
(1)、在平凡崗位上創(chuàng )造生命價(jià)值。
(2)、服務(wù)他人、社會(huì )，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。
2、青少年學(xué)生要從現在做起，實(shí)現人生的意義
(1)、要在日常的學(xué)習、生活中創(chuàng )造人生價(jià)值。
(2)、掌握科學(xué)文化知識，樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向。
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