高二下冊政治優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的高二下冊政治優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
高二下冊政治優(yōu)秀教案1
目標確定的依據：
1、課程標準相關(guān)要求：剖析生活實(shí)例，說(shuō)明人們的社會(huì )地位不同、認識事物的角度不同，時(shí)間、地點(diǎn)、條件不同，就會(huì )形成不同的價(jià)值判斷；剖析價(jià)值沖突的實(shí)例，體驗價(jià)值比較、鑒別、選擇的過(guò)程；認同人民的利益為價(jià)值標準，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。
2、學(xué)情分析：高二學(xué)生已經(jīng)具備一定的價(jià)值判斷和選擇的標準，但總是站在自己的立場(chǎng)上，所以，需要教師引導他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，從生活的點(diǎn)滴做起，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。
3、教材分析：本課的主題是“價(jià)值判斷和價(jià)值選擇”，通過(guò)第一框的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識到價(jià)值觀(guān)的含義和價(jià)值觀(guān)的指導作用，通過(guò)本框的學(xué)習使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。本框包括“自覺(jué)遵循社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)規律、自覺(jué)站在人民利益的立場(chǎng)上”兩個(gè)目題。
學(xué)習目標
1、通過(guò)閱讀教材，對他人和自己價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的分析，認識到價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的主體差異性和社會(huì )歷史性。
2、通過(guò)對生活中價(jià)值沖突的實(shí)際事例分析和思考，明白為什么要進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，初步具有正確價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的能力。
3、通過(guò)例舉先進(jìn)人物的事例，深刻領(lǐng)會(huì )正確價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的`標準。在實(shí)踐中自覺(jué)做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。
評價(jià)任務(wù)
1、填寫(xiě)導學(xué)案，然后歸納價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的標準和特征。（評價(jià)目標1）
2、通過(guò)合作探究，說(shuō)明應如何正確對待自己和他人的價(jià)值判斷和選擇，知道正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的標準。(評價(jià)目標2)
3、結合先進(jìn)人物的事例，歸納道理，并結合自己的實(shí)際如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。（評價(jià)目標3）
教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：課前播放歌曲《為了誰(shuí)》，在激情的歌聲中，教師用相關(guān)的歌詞和創(chuàng )作背景導入本框內容，激發(fā)學(xué)生探究在生活中如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。
2、展示學(xué)習目標
3、推進(jìn)課程：
活動(dòng)一：學(xué)生自主探究，學(xué)習教材內容，完成導學(xué)案內容，明確本節課的基礎知識
活動(dòng)二：通過(guò)觀(guān)看視頻《尋找最美村官---裴春亮》，引發(fā)學(xué)生的思考：提出問(wèn)題：（1）裴春亮因為窮離開(kāi)了家鄉，后來(lái)，還是因為窮，身價(jià)過(guò)億的裴春亮又回到了家鄉。他的前后變化說(shuō)明了價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的什么特征？當他投資20xx千萬(wàn)建設裴寨新村時(shí)，他的妻子持反對態(tài)度，說(shuō)明了價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的什么特征？
�。�2）裴春亮想點(diǎn)子、找路子，帶領(lǐng)全村人民面向市場(chǎng)發(fā)展蔬菜大棚、花卉種植等新型農業(yè)，讓農民有活干、有錢(qián)賺，帶領(lǐng)全村人民脫貧致富；村頭樹(shù)立的未來(lái)五年要干的十件大事是沉甸甸的責任和沉甸甸的承諾。說(shuō)明了他的價(jià)值選擇和價(jià)值判斷符合了什么要求？(標準)（分組討論）
活動(dòng)三：通過(guò)對落水兒童事例討論：如何面對生活中的價(jià)值沖突？即如何處理個(gè)人利益、集體利益和社會(huì )利益之間的關(guān)系？
活動(dòng)四：學(xué)生寫(xiě)一條勉勵自己的人生價(jià)值格言。
活動(dòng)五：跟蹤訓練
4、教師總結：生活中有五種人：圣人（利人不利己）--好人（利人也利己）--平常人（利己且利人）--壞人（損人為利己）--惡人（損人不利己）。我們都是平常人，我們的目標是努力做好人，力爭當圣人，堅決不做壞人和惡人。
高二下冊政治優(yōu)秀教案2
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標:
1.明確傳統文化的含義,特點(diǎn)及對傳統文化的正確態(tài)度；感悟傳統文化在現實(shí)生活中的作用,善于區分傳統文化中的精華和糟粕
2.能力目標：培養學(xué)生自主學(xué)習與合作探究的本領(lǐng)；通過(guò)對傳統文化的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )辯證觀(guān)察和認識問(wèn)題。
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1.通過(guò)開(kāi)心學(xué)國學(xué)的主題曲《龍文》導入，引導學(xué)生中國傳統習俗、建筑、文藝和思想的繼承性；在學(xué)習中，繼續與學(xué)生一起探究傳統文化的其他特性以及在現實(shí)生活中的作用，明確其作用的雙重性，并樹(shù)立正確對待傳統文化的態(tài)度。
2.案例教學(xué)法對話(huà)式教學(xué)法討論法
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)賞析生活中的傳統文化，分析當代中國傳統文化對社會(huì )的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用，領(lǐng)悟中國傳統文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統文化、學(xué)習傳統文化、繼承傳統文化的熱情。樹(shù)立對待傳統文化的正確態(tài)度,成為傳統文化自覺(jué)的繼承者和享用者
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
傳統文化的特點(diǎn)，對傳統文化的辯證認識，如何對待傳統文化。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┫日垖W(xué)生快速預習課本P39――41的內容
播放《龍文》視頻，請學(xué)生結合P39――41的課本知識點(diǎn)找出片段中蘊含的傳統文化元素。
【師生對話(huà)】
1、吃湯圓，猜燈謎：元宵節的傳統習俗
�。�1）元宵節為什么要吃湯圓？――湯圓象征團圓
�。�2）為什么湯圓象征團圓？――因為湯圓形狀是圓的，名字中又帶有“圓”，在我們中華民族這個(gè)群體中就被約定俗成地認為是團圓的象征。
�。�3）元宵節吃湯圓從什么時(shí)候開(kāi)始？――我們從漢代就開(kāi)始用點(diǎn)燈的方式慶祝元宵節，吃湯圓的習俗起源于宋朝，距今也比較久遠。
�。�4）為什么那么久遠，吃湯圓的習俗還能流傳至今，讓我們都能知道（你是怎么知道元宵節要吃湯圓這個(gè)習俗的）？――爸媽說(shuō)的。爸媽是怎么知道的？――他們的父母告訴的。
所以傳統習俗是世代相傳的
傳統習俗是在一定社會(huì )群體中約定俗成、世代相傳的習慣、禮儀、風(fēng)尚，是傳統文化的基本形式之一。（文化具有對人的影響深遠持久的特點(diǎn)）
�。ㄌ骄炕顒�(dòng)）請學(xué)生列舉除元宵節吃湯圓習俗之外的其他傳統習俗，包括西方的傳統習俗。
點(diǎn)明本課主題“傳統文化”并不是特指中國傳統文化，每個(gè)國家、民族都會(huì )有他們的傳統文化，但是今天會(huì )以中國為例來(lái)上這節課。
2、唱戲（挪進(jìn)暖閣后，賈府的自養戲班唱戲助興）
�。�1）劇中唱的是什么戲種？――昆曲（清朝的大戶(hù)人家家里都會(huì )自養戲班――昆曲班）昆曲是被列入聯(lián)合國教科文組織口述、非物質(zhì)的文化遺產(chǎn)代表作。
�。�2）昆曲是哪里的地方戲？――江蘇昆山的地方戲。
同學(xué)們還知道哪些地方戲？――越劇、紹劇、蓮花落、京劇……
為什么這么多地方戲，只有昆曲被列入口述、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作？
昆曲歷史悠久，關(guān)鍵是在這么悠久的歷史發(fā)展歷程中，昆曲的變化最少，保留的傳統戲曲特色最多；
昆曲非常好聽(tīng)，傳統戲曲講究唱念做打的功夫，昆曲對這些功夫的要求，舞臺呈現效果出色，很多其他戲種的演員為了磨練自己的技藝都要學(xué)習昆曲，京劇大師梅蘭芳就有很深厚的昆曲功底；
昆曲被譽(yù)為“百戲之師”，其他戲種在發(fā)展過(guò)程中都或多或少受到昆曲的影響。
�。�3）昆曲是傳統戲曲，傳統戲曲是屬于傳統文化的哪種形式？――傳統文藝
什么是文藝？――文學(xué)藝術(shù)：民族精神的火炬
除了戲曲，中國還有哪些傳統文藝？――書(shū)法、國畫(huà)、篆刻、傳統文學(xué)（如小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》）……
3、《傳統文化的繼承》教學(xué)設計傳統建筑（視頻片段中的賈府具有中國傳統建筑特色）――建筑：凝固的藝術(shù)
�。�1）中國傳統建筑有哪些特色？――飛檐翹脊、白墻黑瓦、雕梁畫(huà)棟
還有非常有特色的一個(gè)地方，送燈謎來(lái)的公公從屋外進(jìn)入屋內跨過(guò)的是――門(mén)檻（影壁墻、飛檐等具有中國特色的傳統建筑）
�。�2）以前的房子有門(mén)就有門(mén)檻，門(mén)檻有什么用，為什么要建門(mén)檻？――防止不干凈的東西進(jìn)入，門(mén)檻被認為是護家神，保佑全家平安幸福，愿望雖美好，但存在著(zhù)迷信思想。
�。�3）一般人家有門(mén)檻，但是門(mén)檻會(huì )建得比較低，像賈府這樣的富貴人家門(mén)檻一般都建得比較高，這是為什么？――門(mén)檻越高，象征地位越高。因為人在跨過(guò)高門(mén)檻時(shí)，腳抬高，身體前傾，姿態(tài)就好象在向屋主人鞠躬行禮一般。
這樣的象征意義蘊涵了什么思想？――封建等級觀(guān)念
4、除了在門(mén)檻這個(gè)傳統建筑特色中蘊涵的傳統思想，片段中還體現了什么傳統思想？――孝、封建禮教思想等
�。ㄌ崾荆┏詼珗F象征我們團團圓圓、和和美美，中國人歷來(lái)喜歡“和”字，在北京奧運會(huì )開(kāi)幕式中還特別表演了“和”字的演變；在我們的語(yǔ)言系統中有一整套與“和”相關(guān)的詞語(yǔ)，請學(xué)生舉例（和睦、和平、和諧、家和萬(wàn)事興等），這體現這什么傳統思想？――“和合”思想
“和合”思想在現代生活中還存在嗎？――提倡和諧社會(huì )、和諧世界就是對“和合”思想的繼承和發(fā)展。
傳統思想：在長(cháng)期的歷史積淀中形成的理論觀(guān)點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想、道德觀(guān)念，是傳統文化的重要組成部分
《傳統文化的繼承》教學(xué)設計傳統習俗、建筑、文藝和思想都是傳統文化的重要組成部分，他們能夠在現實(shí)生活中繼承和保留下來(lái)，說(shuō)明傳統文化是可以被繼承的，說(shuō)明傳統文化具有什么特點(diǎn)？――繼承性
�。ǘ┱故颈本⿰W運會(huì )會(huì )徽圖片，請同學(xué)找出其中的中國傳統文化元素并歸類(lèi)。
思考：九九重陽(yáng)的變遷――所以傳統文化雖然保留了最基本特征，但具體內涵要因時(shí)而變，說(shuō)明傳統文化還具有什么特點(diǎn)？――相對穩定性。
�。ㄈ┱且驗橛羞@么具有特色的中國傳統文化，所以我們設計的會(huì )徽才能那么獨特而出色，有人說(shuō)傳統文化是我們民族的一筆寶貴財富，但也有些人一提起傳統文化就覺(jué)得是封建、落后、腐朽的東西，是阻礙我們社會(huì )進(jìn)步的包袱，書(shū)本P43就有截然不同的兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
【分組討論】請同學(xué)們從現實(shí)生活中找找哪些傳統文化是財富，哪些是包袱？并說(shuō)明為什么。
簡(jiǎn)單總結，財富就是指傳統文化中的精華部分，積極向上，符合社會(huì )發(fā)展的部分；包袱就是糟粕部分，落后、腐朽，不符合社會(huì )發(fā)展的部分。
《傳統文化的繼承》教學(xué)設計傳統文化如果能適應社會(huì )的發(fā)展，就能對社會(huì )和人的發(fā)展起促進(jìn)作用；如果一成不變，不能適應社會(huì )發(fā)展，就會(huì )阻礙社會(huì )和人的發(fā)展。這就是傳統文化的雙重作用。
對于傳統文化中的精華，我們應該怎么做？――保持和發(fā)揚；對于糟粕應該改造或剔除�？偨Y我們繼承傳統文化的正確態(tài)度――取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。
【學(xué)以致用】請同學(xué)就本堂課學(xué)過(guò)的知識談?wù)勎覀儜撊绾螌Υ靶ⅰ蔽幕?/p>
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