可貴的沉默教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的可貴的沉默教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

可貴的沉默教案1

　　溫馨寄語(yǔ)：父母呼，應物緩；父母命，行勿懶。

　　學(xué)習目標：

　　1、會(huì )認9個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。

　　2、正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。

　　3、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。

　　學(xué)法指導：

　　利用熟字帶生字，或者在語(yǔ)言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。

　　一、自主學(xué)習：

　　1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。

　　2、同桌之間互讀課文，共同正音。

　　3、檢查識字情況，指名讀詞語(yǔ)。

　　祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受

　　蘊藏 重復 安靜 緩和 建議 驚喜 表達

　　4、給下列加粗的字注上拼音。

　�。� ） （ ） （ ） （ ）

　　祝賀 左顧右盼 迅速 享受

　�。� ） （ ） （ ） （ ）（ ）

　　蘊藏 重復 緩和 建議 表達

　　5、通過(guò)自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì )寫(xiě)：

　　二、合作探究

　　1、自主識字。

　�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。

　�。�2）學(xué)生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng )意的識字方法。

　　2、認真觀(guān)察今天要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)我們在寫(xiě)這些字的時(shí)候，要注意什么？

　　3、通過(guò)聯(lián)系上下文，借助工具書(shū)，我理解了課文中的生字詞，它們是：

　　4、討論交流，課文寫(xiě)了一件什么事？

　　這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。

　　三、課堂小結

　　學(xué)了這篇課文，我知道了 。

　　四、課堂檢測

　　1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　hè xùn sù fù qià qià

　　祝（ ） （ ） 重（ ） （ ）

　　huǎn pó yì xiǎng

　�。� ）和 外（ ） 建（ ） （ ）受

　　2、辨一辨，組詞語(yǔ)。

　　緩（ ） 訊（ ） 賀（ ） 義（ ）

　　暖（ ） 迅（ ） 架（ ） 議（ ）

　　3、填一填，讀一讀。

　�。� ）口（ ）聲 （ ）然（ ）聲

　�。� ）嘴（ ）舌 （ ）約（ ）同

　�。� ）氣（ ）足 （ ）顧（ ）盼

　　五、課后反思

　　《可貴的沉默》第二課時(shí)

　　學(xué)習目標：

　　1、讀懂課文內容，讓學(xué)生感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。

　　2、體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　一、自主學(xué)習

　�。�、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

　�。�、默讀課文，想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事？

　　二、合作探究：

　　1、什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂(lè )呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　　把相關(guān)詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線(xiàn)上

　　2、老師提了什么問(wèn)題使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得寂靜無(wú)聲？為什么大家都“沉默”了？找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子讀一讀，體現孩子們領(lǐng)悟的道理。

　　3、不說(shuō)話(huà)并不代表孩子們沒(méi)有思考，完成下面的練習，想象一下他們在想什么？如果是你，你會(huì )想什么？

　　填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)，心想：

　　4、如果你當時(shí)也在教室里，聽(tīng)了老師的這個(gè)建議，你會(huì )怎樣做？

　　5、這一片沉默給了我多大的享受��！

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了 。

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到 。

　　這一片沉默給了我多大的享受��！我 。

　　三、拓展延伸：

　　同學(xué)們，今天，我們學(xué)了這一課，相信大家都懂得了愛(ài)不能只是索取，也要回報，我也相信從今天開(kāi)始你們都會(huì )拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報。

　　你們也一定有許許多多的話(huà)想對自己的爸爸媽媽講，拿起筆，用心寫(xiě)下來(lái)。

　�。ǔ鍪荆河H愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)何蚁雽δ�說(shuō)

　　四、課堂檢測

　　1、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動(dòng)。

　�。�1）孩子們回答。子 孩子們（ ）回答。

　�。�2）幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在（ ）交談。

　�。�3）我的情緒傳染給了學(xué)生們。我的情緒（ ）傳染給了學(xué)生們。

　　2、讀一讀，把錯誤的地方改正過(guò)來(lái)。

　�。�1）我們要珍貴別人的勞動(dòng)成果。

　�。�2）這次活動(dòng)，小明和全班同學(xué)都參加了。

　�。�3）我穿上衣服和帽子出去玩。

可貴的沉默教案2

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)習課文，理清課文條理，理解課文內容。

　�。�、讓學(xué)生感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛(ài)。

　�。�、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解體會(huì )為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題，導入新課

　�。�、板書(shū)課題：可貴的沉默。

　�。�、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？

　�。ǔ聊�就是不說(shuō)話(huà)）

　�。�、齊讀課題，質(zhì)疑：

　　師：看到題目你有哪些問(wèn)題？

　�。�為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

　　二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑

　�。�、課件出示自學(xué)要求：

　�、� 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

　�、� 讀課文，標出自然段。

　�、� 思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。

　�、� 小組合作學(xué)習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、 討論。

　�。�、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。

　�。�、教師參與小組合作學(xué)習。

　　三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習課文，體會(huì )思想感情

　�。�、讀準生字、新詞的字音。

　�。�、理解詞義：

　　異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話(huà)。

　　驕傲：本文是自豪的意思。

　　神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

　　左顧右盼：向左右兩邊看。

　　情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

　　索性：直截了當，干脆。

　　阻止：使停止行動(dòng)。

　　蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　依然：依舊。

　　寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。

　　期待：期望、等待。

　　追逐：追趕。

　　沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話(huà)。

　　瞥了一下：很快地看了一下。

　　赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

　　四面八方：泛指周?chē)�各個(gè)方面。

　　繼而：接著(zhù)。

　　稚拙：幼稚笨拙。

　�。�、讀課文，理清條理：

　�、� 課文講了一件什么事？

　�。ㄔ谝还澱n上，老師詢(xún)問(wèn)家長(cháng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(cháng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛(ài)。）

　�、� 哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事？

　�。ㄐ〗M合作學(xué)習，得出以下結論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：

　　第一段：（１～１６自然段）：寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì )感受愛(ài)，還要知道回報父母的愛(ài)。

　　第二段：（１７自然段）：寫(xiě)家長(cháng)會(huì )上，家長(cháng)們的反映。

　　第三段：（１８自然段）：寫(xiě)“我”的感受。

　�。�、學(xué)習內容，理解重難點(diǎn)：

　�、� 請學(xué)生把課文中孩子們在敘說(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現，用筆畫(huà)下來(lái)，再讀讀，體會(huì )一下當時(shí)孩子們的心情。

　�。ㄒ部梢龑�學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）

　　從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè )地交談”等體現了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。

　�、� “我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西�！�

　�。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛(ài)。這句話(huà)是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報父母的愛(ài)。）

　�、� 老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會(huì )想什么？

　　課件出示：

　　“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，孩子們沉默著(zhù)，他們想：

　�、� “沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤的神色之中�！�

　�。ā白阕阋环昼姟�，表明“沉默”的時(shí)間很長(cháng)。孩子們面對誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話(huà)題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話(huà)了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因為他們在覺(jué)察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

　�、� “像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了�！�

　�。ㄟ@句話(huà)是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應�！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉向老師，敢于看老師了。）

　�、� 老師提示了大家回報父母愛(ài)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？

　�。ㄇ懊媸钦f(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。）

　�、� 有感情地朗讀，體現兩種不同的熱鬧。

　�、� “啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受��！”

　�。ㄟ@堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛(ài)了，后來(lái)他們用各種方式回報了父母對自己的愛(ài)�！拔摇甭�(tīng)到家長(cháng)會(huì )上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達自己的愛(ài)，這正是孩子們在那節課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結果，這也正是為師的快樂(lè )。）

可貴的沉默教案3

　　學(xué)習目標

　　1.認識“迅、蘊、霎”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文主要內容，懂得應回報父母的愛(ài)，學(xué)會(huì )理解和關(guān)愛(ài)別人。

　　4.學(xué)習在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)中體會(huì )人物心理。

　　課前準備

　　1.課文插圖及歌曲《懂你》。

　　2.文字投影片。

　　3.學(xué)生查找自己最滿(mǎn)意的生日照片或一份生日禮物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第 一 課 時(shí)

　　導入課題，整體感知

　　1.朗讀課文，讀準字音，了解大意。

　　a.學(xué)會(huì )自由讀課文。

　　b.檢查生字讀音：蘊，讀“yùn，不讀wēn;霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。

　　2.（出示兩幅課文插圖，板書(shū)課題）同學(xué)們，我們在單元導讀時(shí)已大致了解了課文內容，請大家認真觀(guān)察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，試著(zhù)用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

　　3.那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節課堂上會(huì )有這樣截然相反的表現呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫(xiě)這一堂課的，哪些段落是寫(xiě)第一幅圖片的，哪些段落是寫(xiě)第二幅圖片的。

　　提出要求，合作學(xué)習

　　1.同學(xué)們在讀書(shū)中一定發(fā)現了課文中對話(huà)很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來(lái)學(xué)習這篇課文，好嗎？

　　2.要想演好課本劇，我們應該做好哪些準備呢？（在學(xué)生回答基礎上提出幾點(diǎn)要求）

　　a.每個(gè)人都要認真練習朗讀，將課文讀正確、讀流利。

　　b.組內商議扮演老師和學(xué)生的角色。

　　c.畫(huà)出描寫(xiě)自己所扮演角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的句子，再認真多讀幾遍，讀出人物的語(yǔ)氣，仔細體會(huì )應該怎樣才能演好。

　　d.共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內排演。

　　深入小組，個(gè)別指導

　　教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書(shū)情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學(xué)生，要結合他所畫(huà)的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)別指導。

　　小組表演，引導評論

　　1.激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來(lái)做小小評論家仔細觀(guān)看表演，結合自己對課文的理解來(lái)進(jìn)行評論。一會(huì )兒，我們來(lái)評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？

　　2.小組表演，老師和學(xué)生一起認真觀(guān)看。

　　3.引導學(xué)生評出“最佳演員”，讓學(xué)生說(shuō)出自己的依據──結合對課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，來(lái)深入體會(huì )愛(ài)的情感。如，

　　a.對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。

　　這位老師在引導學(xué)生對愛(ài)的感受過(guò)程中，非常民主，語(yǔ)言?xún)和�化，“把手舉高，老師要點(diǎn)數了！”“啊，這么多��！”與孩子們的情緒是一致的；當孩子們與她一起點(diǎn)數、回頭看，站起來(lái)、快樂(lè )交談時(shí)，老師都沒(méi)有阻止，而是讓他們盡情表達被愛(ài)的歡樂(lè )。在引導學(xué)生回報愛(ài)的過(guò)程中，與孩子一同沉默，沒(méi)有批評和教育，而是輕輕地問(wèn)和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛(ài)。

　　孩子們潛意識的開(kāi)發(fā)、覺(jué)醒，靠老師的引導、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。

　　在評論過(guò)程中，可引導學(xué)生以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調進(jìn)入評價(jià)，從而體會(huì )文中老師的形象與教育的藝術(shù)。

　　b.對文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。

　　在表演對愛(ài)的感受這一過(guò)程中，要表現得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來(lái)”等詞句，要引導學(xué)生在評論中體會(huì )文中學(xué)生當時(shí)的心理活動(dòng)：生日，帶給他們的是歡樂(lè )，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛(ài)的歡樂(lè )。

　　在表演體悟到要回報愛(ài)這一過(guò)程中，要引導學(xué)生在評論中體會(huì )“寂然無(wú)聲”“沉默不語(yǔ)”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開(kāi)了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛(ài)）──羞愧不安（意識到自己從未回報過(guò)愛(ài)）──熱鬧興奮（準備回報愛(ài)）。

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　　c.沉默的時(shí)間要足夠。

　　文中寫(xiě)“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中有了回報愛(ài)的意識的覺(jué)醒。因此說(shuō)，這種沉默是可貴的。

　　第 二 課 時(shí)

　　師生創(chuàng )造性表演，結合生活實(shí)際，升華文中愛(ài)的情感

　　1.激勵：在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評論家”。這節課老師和你們一起來(lái)演課本劇，相信大家一定會(huì )演得更好。

　　2.提出要求：老師演老師，我覺(jué)得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請大家在表演中注意演好這些內容（出示）：

　　異口同聲 驕傲 神氣十足 左顧右盼 索性站起 霎時(shí)

　　寂然無(wú)聲 像獲得赦免 四面八方 七嘴八舌 不約而同

　　3.按課文敘述順序創(chuàng )造性表演。

　　a.在表演到第9自然段時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準備好的生日照片或生日禮物，在小組內互相講一講難忘的、歡樂(lè )的生日。并請兩名同學(xué)給大家講講。

　　b.在表演到12、13自然段時(shí)，若班內有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現。

　　c.在“一分鐘的沉默”后，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己剛才在想些什么，引導學(xué)生體會(huì )父母辛勞，為自己的成長(cháng)付出的代價(jià)，教師適時(shí)播放《懂你》歌曲。

　　d.變換角色：學(xué)生扮演自己的家長(cháng)，在家長(cháng)會(huì )上向老師表達感受。

　　e.在表演的基礎上，引導學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　把自己喜歡的詞句抄下來(lái)

　　1.出示要求會(huì )寫(xiě)的生字，指導書(shū)寫(xiě)，記憶字形。

　　a.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶字形的方法。

　　b.“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。

　　2.把自己喜歡的詞句抄下來(lái)。

　　布置綜合性學(xué)習任務(wù)

　　學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛(ài)。那么，父母對我們的愛(ài)有多深、有多少，讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護自己的事情。

　　1.詢(xún)問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。

　　2.觀(guān)察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

　　3.回憶：打開(kāi)影集或觀(guān)看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著(zhù)游戲的記錄。

　　我們將在下節課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習進(jìn)展情況。

可貴的沉默教案4

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習課文，理清課文條理，理解課文內容。

　　2.感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人，從而懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛(ài)。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì )為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

　　教學(xué)準備：

　　生字小黑板、詞語(yǔ)卡片。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，導入新課。

　　1.板書(shū)課題：可貴的沉默。

　　2.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是沉默？（沉默就是不說(shuō)話(huà)）

　　3.齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問(wèn)題？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）

　　二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。

　　1.出示自學(xué)要求：

　�。�1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）讀課文，標出自然段。

　�。�3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。

　�。�4）小組合作學(xué)習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家

　　交流、討論。

　　2.給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。

　　3.教師參與小組合作學(xué)習。

　　三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習課文，體會(huì )思想感情。

　　1.讀準生字、新詞的字音。

　　2.理解詞義。

　　異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話(huà)。

　　驕傲：本文是自豪的意思。

　　神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

　　左顧右盼：向左右兩邊看。

　　情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

　　索性：直截了當，干脆。

　　阻止：使停止行動(dòng)。

　　蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　依然：依舊。

　　寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。

　　期待：期望、等待。

　　追逐：追趕。

　　沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話(huà)。

　　瞥了一下：很快地看了一下。

　　赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

　　四面八方：泛指周?chē)�各個(gè)方面。

　　繼而：接著(zhù)。

　　稚拙：幼稚笨拙。

　　3.讀課文，理清條理。

　　課文講了一件什么事？（在一節課上，老師詢(xún)問(wèn)家長(cháng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(cháng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛(ài)。）

　　第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字，復習導入。二、深入學(xué)習課文，體會(huì )思想感情。1.哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習，得出以下結論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（116自然段）：寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì )感受愛(ài)，還要知道回報父母的愛(ài)。

　　第二段：（17自然段）：寫(xiě)家長(cháng)會(huì )上，家長(cháng)們的反映。

　　第三段：（18自然段）：寫(xiě)我的感受。

　　2.學(xué)習內容，理解重難點(diǎn)。

　�。�1）請學(xué)生把課文中孩子們在敘說(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現，用筆畫(huà)下來(lái)，再讀讀，體會(huì )一下當時(shí)孩子們的心情。（也可引導學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）

　　從驕傲地舉起了手，神氣十足地左盼右顧，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，索性站起來(lái)，快樂(lè )地交談等體現了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。

　�。�2）我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。

　�。�極為珍貴的東西在這里就是指要回報父母的愛(ài)。這句話(huà)是說(shuō)我要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報父母的愛(ài)。）

　�。�3）老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會(huì )想什么？

　　向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，孩子們沉默著(zhù)，他們想：__________________________。

　�。�4）沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤的神色之中。

　�。ㄗ阕阋环昼�，表明沉默的時(shí)間很長(cháng)。孩子們面對誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話(huà)題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語(yǔ)，所有的人都不說(shuō)話(huà)了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因為他們在覺(jué)察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

　�。�5）像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

　�。ㄟ@句話(huà)是我輕輕問(wèn)怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現出來(lái)的回避的神色；從四面八方慢慢地回來(lái)，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉向老師，敢于看老師了。）

　�。�6）老師提示了大家回報父母愛(ài)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？

　�。ㄇ懊媸钦f(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。）

　�。�7）有感情地朗讀，體現兩種不同的熱鬧。

　�。�8）啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受��！

　�。ㄟ@堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛(ài)了，后來(lái)他們用各種方式回報了父母對自己的愛(ài)。我聽(tīng)到家長(cháng)會(huì )上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達自己的愛(ài)，這正是孩子們在那節課上沉默不語(yǔ)反省自己的結果，這也正是為師的快樂(lè )。）

　　四、有感情地朗讀全文。

　　提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè )、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。

　　五、總結。

　　師：我們自學(xué)、合作學(xué)習了課文內容，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文，現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？

　�。ê⒆觽冊诔聊�中感受到了父母的愛(ài)很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛(ài)而沒(méi)想到回報；孩子們在沉默中思索應該怎樣回報父母的愛(ài)；孩子們在沉默中懂得了接受愛(ài)的同時(shí)更要回報愛(ài)的道理。）

　　師歸納小結：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P，得到老師的認可。所以這個(gè)沉默是可貴的

　　六、談體會(huì )。

　　學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？

　�。ㄔ谏�活中，我們應該愛(ài)父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節、父親節之日，送上一句問(wèn)候語(yǔ)，做張賀卡、寫(xiě)封信表一表心意，對于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè )與幸福呀！除了父母，我們還應該愛(ài)身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂(lè )。）

可貴的沉默教案5

　　教材分析：

　　這是一篇略讀課文，講述了一個(gè)故事：所有的家長(cháng)都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個(gè)知道父母的生日，而沒(méi)有一個(gè)向父母祝賀。通過(guò)這么一問(wèn)，孩子沉默了，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，他們愿意通過(guò)不被父母察覺(jué)的方式知道父母的愛(ài)。這一轉變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開(kāi)啟了孩子愛(ài)父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。

　　教學(xué)目標：

　　1、認讀三個(gè)字

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生有意識的體會(huì )父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內容，體會(huì )為什么是可貴的沉默。

　　教學(xué)時(shí)數：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　看到這個(gè)題目，你會(huì )想些什么？

　　引導說(shuō)出須探討的問(wèn)題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　1、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事，同時(shí)在難懂的地方畫(huà)“？”。

　　2、自讀課文，完成以上兩個(gè)問(wèn)題。

　　三、檢查讀書(shū)情況

　　1、朗讀，每人一段。糾正錯誤。

　　2、讀劃得詞，解決詞語(yǔ)難題。

　　3、總結事件：課堂上，老師問(wèn)--------孩子---------不久，家長(cháng)會(huì )-------，我明白------

　　四、再讀課文

　　爭取能敘述故事。

　　五、作業(yè)

　　查字典，整理詞語(yǔ)意思。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　1、讀熱鬧場(chǎng)面（1—9）

　　你體會(huì )到了什么？看圖想象熱鬧場(chǎng)面。

　　2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什么情況下沉默的？

　　看圖，體會(huì )為什么沉默。

　　你有何想法？

　　3、讀17、18段，齊讀

　　回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？

　　二、談體會(huì )

　　學(xué)了這課，你有何感想？

　　三、作業(yè)

　　寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。

可貴的沉默教案6

　　學(xué)習目標：

　　1、認識14個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )孩子們情緒的變化，學(xué)習關(guān)心別人。

　　學(xué)習難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著(zhù)什么？

　　課時(shí)安排：第1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，導入課文

　　大家認真聽(tīng)�。ǚ派�日快樂(lè )歌）。知道這是什么歌嗎？再聽(tīng)，什么歌？（生日快樂(lè )歌）。熟悉嗎？那么聽(tīng)到這首<<生日快樂(lè )>>，你想到了什么？

　�。ㄖ该�說(shuō)：過(guò)生日，我想到了爸爸媽媽帶我去過(guò)生日，生日禮物，切蛋糕…。。）的確，關(guān)于生日這個(gè)話(huà)題，每個(gè)人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事，這節課我們就一起來(lái)學(xué)習一篇課文。（板書(shū)課題：17�？少F的沉默）第十七課，可貴的沉默。老師特別希望同學(xué)們用心地，認真地來(lái)學(xué)習這篇文章。請大家打開(kāi)書(shū)到72頁(yè)。

　　二、出示學(xué)習提示，指導學(xué)習，認讀生字

　　1。先請同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習這篇課文，請大家看屏幕，這是老師給大家提的自學(xué)提示。一共有3點(diǎn)，我來(lái)讀一下，大家認真看：第一點(diǎn)：認真默讀課文，想一想，你讀懂了什么？把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。第二點(diǎn)：借助字典學(xué)習理解生字，新詞。第三點(diǎn)：同學(xué)之間互相檢查生字，提出自己不理解的詞語(yǔ)，請同學(xué)幫助解答。同學(xué)們自學(xué)之后，老師再來(lái)檢查，聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）開(kāi)始吧！

　　2。學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)

　　3。同學(xué)們，如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了，兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下，看同學(xué)掌握得怎么樣？

　　4。指導學(xué)生認生字

　�。�1）指名讀

　　好啦！坐好，老師來(lái)檢查一下，同學(xué)們剛才互相學(xué)習的情況怎么樣？大家請看屏幕，下面的字呀！要求同學(xué)們能夠認識這些字，我們看第一個(gè)字（出示：迅）誰(shuí)認識？指名起來(lái)讀！分別出示：蘊，霎，寂，恰，犯，稚，拙，煩

　�。�2）跟師讀

　　下面跟著(zhù)老師讀一遍�。ㄑ杆俚挠崱�…）

　�。�3）出示要求會(huì )寫(xiě)會(huì )認的字

　　下面這些詞誰(shuí)認識，把它讀一讀。（屏幕出示下面的詞語(yǔ)）

　　祝賀左顧右盼迅速重復恰恰犯錯誤緩和

　　外婆建議表達稚拙煩惱享受

　　這樣，我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎？每個(gè)人讀一遍，如果讀得正確，大家就跟著(zhù)他讀，你開(kāi)始！

　�。�4）練習書(shū)寫(xiě)生字（出示下面生字）

　　祝賀迅速重復安靜沉靜恰恰緩和外婆

　　建議驚奇表達煩惱享受神氣十足左顧右盼

　　好！同學(xué)們真不錯，這些詞語(yǔ)都會(huì )讀了，這些詞語(yǔ)都是我們課文中，要求同學(xué)們會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)，請同學(xué)們打開(kāi)抄寫(xiě)本，拿出鉛筆。寫(xiě)之前，自己先讀一讀，讀完后，有那些詞語(yǔ)不好寫(xiě)或難寫(xiě)，老師幫你在黑板上寫(xiě)出來(lái)。（生自由讀）

　　先不要著(zhù)急寫(xiě)，看哪個(gè)字難寫(xiě)，老師幫你寫(xiě)。指名說(shuō)。老師在黑板上板書(shū)。

　　請同學(xué)們將詞語(yǔ)認認真真地寫(xiě)一遍！注意寫(xiě)字的姿勢。（生開(kāi)始寫(xiě)）

　　師總結：好！同學(xué)們請停筆，我們就寫(xiě)在這里，剛才同學(xué)們寫(xiě)得特別認真，特別棒，這些詞語(yǔ)是我們要求會(huì )寫(xiě)會(huì )認的，今后在閱讀，寫(xiě)作中能用的上，同學(xué)們回家后，再在作業(yè)本上寫(xiě)好嗎？字詞寫(xiě)完了，下面我們一齊來(lái)把課文讀一遍，同學(xué)們請打開(kāi)書(shū)，好開(kāi)始吧，自己讀自己的�。ㄉ�自由讀課文）

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1、好！同學(xué)們讀完了嗎？下面我們請幾位同學(xué)把課文讀一遍，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確，這篇課文你讀懂了什么？讀完后我們一起來(lái)交流一下，好嗎？

　　指名分段讀，師并進(jìn)行指導

　　師小結：老師希望同學(xué)們在今后的朗讀中，把詞語(yǔ)讀準，把字讀準，把句子讀正確，在以后的朗讀中，同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì )有所提高。

　　2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決？

　�。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師小結：為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的？這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難，我們一起來(lái)學(xué)習課文，共同來(lái)弄懂它。）

　　四、借助插圖，導讀感悟

　　1、指導看圖：出示兩幅圖

　�、俚谝环鶊D中同學(xué)們表現怎么樣？而第二幅圖呢？

　�。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著(zhù)手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著(zhù)頭，不說(shuō)話(huà)，眼睛不敢看老師，沉默了）

　�、谡n文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內容，快速地找出來(lái)。

　�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)出起止）

　　2、引導學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。

　　我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)讀得認真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

　　3、指導朗讀（第一幅圖的相關(guān)內容）

　　出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認真，誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

　�。�1）、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀）

　�。�2）、前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。（個(gè)別讀）

　　引讀：把手舉高，老師要點(diǎn)數了！啊，這么多��！

　　老師點(diǎn)起數來(lái)，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數，1、2、3……15、16、17，同學(xué)們看書(shū)，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子怎么樣？接讀……

　　小結：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了。

　　板：感受父母的愛(ài)

　　4、指導朗讀（第二幅圖的相關(guān)內容）

　　孩子們會(huì )感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。

　　那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著(zhù)看課文。

　�。�1）出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀。

　�。�你喜歡讀哪句話(huà)就讀哪句話(huà)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣，待會(huì )大家評一評。）

　　霎時(shí)……沉靜地舉起了手

　�。ㄖ攸c(diǎn)抓�。喊察o依然安靜、沉靜個(gè)別讀）

　　教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著(zhù)……

　�。ㄖ该�讀然后體驗情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎？教師導：沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，教室里靜悄悄。請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。）

　　他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)

　�。ń處煂ёx前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：有的……有的……，都沉默不語(yǔ)）

　�。�2）、在讀中感悟孩子們的內心：

　　下面這句話(huà)，哪位同學(xué)來(lái)試一試。（個(gè)別讀，齊讀）

　　沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中

　　看圖說(shuō)話(huà)，展開(kāi)想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

　�。�可能想：回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應該，真對不起他們）

　�。�3）、是啊，老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日，還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？

　　出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛(ài)了。

　　板：回報（抓終于懂得、個(gè)別讀、齊讀）

　　5、對了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報父母的愛(ài)，所以這種沉默是可貴的�，F在請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。

　�。ㄔ诔聊�中，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌補）

　　沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)，從家長(cháng)的談話(huà)中可以了解到。請同學(xué)們齊讀不久……體貼人了

　　五、總結：

　　通過(guò)讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報父母的愛(ài)，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報父母的愛(ài)。

　　親人就在我們身邊，讀到這里，你想說(shuō)些什么？準備做些什么？請同學(xué)們認真思考，下節課我們來(lái)交流一下。

　�。◣椭�父母做一些力所能及的事情，努力學(xué)習，取得好成績(jì)等）

　　17

　　可貴的沉默

　　感受

　　父母的愛(ài)

　　回報

可貴的沉默教案7

　　這是一篇略讀課文，講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。

　　課文中孩子們和爸爸媽媽不同的表現，體現了作者在這篇課文中的思路對比入手，展開(kāi)情節。這是課文在表達方法上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．板書(shū)《可貴的沉默》

　　1．誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫沉默？（不說(shuō)話(huà)）

　　2．看到題目你有哪些問(wèn)題？

　�。�為什么說(shuō)沉默可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？......）

　　二．自由讀文，解決疑惑。

　　1．讀準字音。

　　2．理解詞義。

　　異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話(huà)。

　　驕傲：本文是自豪的意思。

　　神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

　　左顧右盼：向左右兩邊看。

　　情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

　　瞥了一下：很快地看了一下。

　　索性：直截了當，干脆。

　　阻止：使停止行動(dòng)。

　　蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　依然：依舊。

　　寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。

　　期待：期望、等待。

　　追逐：追趕。

　　沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話(huà)。

　　郝免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

　　四面八方：泛指周?chē)�各個(gè)方面。

　　繼而：接著(zhù)。

　　稚拙：幼稚笨拙。

　　三．默讀課文，邊讀邊想。

　　1．你從哪些句中讀出了（或體會(huì )出）什么，在邊上可做記錄。

　　2．你哪個(gè)詞、句不懂可用～做上記號。

　　四．小組合作學(xué)習。

　　五．班上交流。重點(diǎn)體會(huì )交流以下內容。

　　1．我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。

　�。�極為珍貴的東西在這里就是指要回報父母的愛(ài)。這句話(huà)是說(shuō)我要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報父母的愛(ài)。）

　　2．沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤的神色之中。

　�。ㄗ阕阋环昼�，表明沉默的時(shí)間很長(cháng)。孩子們面對誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話(huà)題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語(yǔ)，所有的人都不說(shuō)話(huà)了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因為他們在覺(jué)察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

　　3．像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

　�。ㄟ@句話(huà)是我輕輕問(wèn)怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現出來(lái)的回避的神色；從四面八方慢慢地回來(lái)，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉向老師，敢于看老師了。）

　　4．啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受��！

　�。ㄎ衣�(tīng)到家長(cháng)會(huì )上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達自己的愛(ài)，這正是那節課上沉默不語(yǔ)反省自己的結果，這正是為師的快樂(lè )）

　　六．有語(yǔ)氣地朗讀全文。

　　提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè )、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。

　　七．小結：

　　師：我們自學(xué)、合作學(xué)習了課文內容，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文，現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么課文題目叫可貴的沉默？

　�。ǔ聊�是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P，得到老師的認可。所以這個(gè)沉默是可貴的......）

　　八．談體會(huì )：學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？

　�。ㄔ谏�活中，我們應該愛(ài)父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節、父親節之日，送上一句問(wèn)候語(yǔ)，做張賀卡、寫(xiě)封信表一表心意，對于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè )與幸福呀！除了父母，我們還應該愛(ài)身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂(lè )。）

可貴的沉默教案8

　　教學(xué)目標：初步了解課文內容。分角色朗讀課文，學(xué)會(huì )9個(gè)生字及新詞，認讀5個(gè)字。并能認真書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：規范、端正的用硬筆書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字及新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)字的指導。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀課文

　　1自讀課文，讀的通順、流利。

　　2想一想課文寫(xiě)的是一件什么事？自己用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　3分角色朗讀課文，體會(huì )課文內容

　　4提出不懂的問(wèn)題。

　　二、學(xué)習生字

　　1、分析字型并組詞：默顧緒性聚寂懂惱哇霎瞥赦稚拙

　　2、重點(diǎn)指導：“顧”聚

　　3、認真書(shū)寫(xiě)字詞，摘抄自己喜歡的句子

　　作業(yè)：為親人或好朋友制作小禮品，再寫(xiě)幾句關(guān)愛(ài)的話(huà)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　默讀課文，了解課文內容，體會(huì )父母給自己的關(guān)愛(ài)，懂得應該關(guān)心父母。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�，教師前后兩次“熱鬧”有什么不同

　　教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　你們的生日是哪一天？爸爸媽媽向你們祝賀嗎？這課文老師非常喜歡，你能讀下來(lái)嗎？

　　二、理解課文

　�。ㄒ唬┱n件打出問(wèn)題

　　1、默讀課文，思考孩子們?yōu)槭裁闯聊�了？假如你就是那個(gè)班上的一個(gè)孩子，沉默足足有一分鐘，你會(huì )想些什么?

　　2、為什么教室里又熱鬧起來(lái)，和沉默前的熱鬧有什么不同？大家討論

　�。ǘ�）匯報、指導

　　1、生匯報所得

　　2、理解“異口同聲”在什么情況下，你能造一個(gè)句子嗎？引導學(xué)生“在什么情況下‘異口同聲’的”。

　　3、有語(yǔ)氣地讀讀課文，為什么課題是“可貴的沉默”？發(fā)表自己的見(jiàn)解

　　4、有語(yǔ)氣地讀讀自己喜歡的語(yǔ)句。

　　5、結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)父母是怎樣愛(ài)你的？學(xué)過(guò)課文后你又該怎樣做呢？

　　三、課后：

　　這是一片記敘文，寫(xiě)一位教師通過(guò)巧妙地引導，是在對待自己生日和父母生日這一問(wèn)題上，孩子懂得也應當利用生日去表達自己的一份愛(ài)。此時(shí)此刻我想你的收獲也很多，說(shuō)一說(shuō)。

　　板書(shū)設計：

　　3、可貴的沉默

　　教室很熱鬧————爸爸媽媽向自己祝賀生日

　　沉默————愛(ài)

　　教室里又熱鬧起來(lái)————想辦法知道爸爸媽媽的生日

　　教學(xué)反思：

　　這課文通俗易懂，且與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生對于重難點(diǎn)的理解很到位，并能從中受到同樣的教育。

可貴的沉默教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內容，學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　　4、體會(huì )捉住人物的神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

　　5、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)，句子。

　　課前準備：

　　1、多媒體課件

　　2、學(xué)生留意父母是如何關(guān)心、愛(ài)護自己，并想想自己是否為父母做過(guò)力所能及的事，做過(guò)哪些事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解孩子的情緒變化

　　2、從文中體會(huì )出孩子對父母的關(guān)愛(ài)，引導孩子從自己做起，從平時(shí)做起學(xué)會(huì )關(guān)心長(cháng)輩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解體會(huì )為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

　　一、檢查預習情況

　　1、課件展示要求認識的字

　�。�1）學(xué)生自由讀，同桌合作讀。

　�。�2）指名認讀并組詞。

　�。�3）教師教讀一遍。

　　2、課件出示詞語(yǔ)

　�。�1）自己讀詞語(yǔ)。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　二、出示課題，導入新課

　　1、板書(shū)課題：可貴的沉默

　　2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”（沉沒(méi)就是不說(shuō)話(huà)）

　　讓學(xué)生做出沉默的樣子。

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑。

　　學(xué)生甲：誰(shuí)在什么情況下沉默？

　　學(xué)生乙：為什么不說(shuō)話(huà)是可貴的？

　　二、學(xué)習課文

　　1、指名讀課文，要求讀準音，弄清課文講了一件什么事？

　�。�1）教師范讀，學(xué)生初步了解大意。

　�。�2）學(xué)生自由讀，思考：你知道了什么？

　　2、多媒體出示兩幅圖

　�。�1）兩幅圖中同學(xué)們的表現各是怎樣？

　�。�2）課文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內容，請快速地找出來(lái)。

　�。�3）在文中畫(huà)出描寫(xiě)圖1、圖2的詞句，讀一讀，看誰(shuí)讀得認真讀得好。

　　3、出示圖1

　�。�1）同學(xué)們讀得很認真，誰(shuí)來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

　�。�2）課件展示：幾乎所有的孩子都在快樂(lè )地交談，談的內容當然是生日聚會(huì )、生日禮物、父母的祝福。

　　A：學(xué)生自由讀，合作讀。

　　B：指名讀（讀出快樂(lè )的語(yǔ)氣，感受父母的愛(ài)）

　　小結：這些小朋友多么幸福啊，爸爸媽媽對他們的愛(ài)，他們都感受到了。

　　板書(shū)：感受父母的愛(ài)

　�。�3）孩子會(huì )感受愛(ài)了，這還沒(méi)夠，老師還要去尋找蘊藏在他們心靈深處的，他們自己還沒(méi)有意識到的，極為珍貴的東西，這極為珍貴的東西是什么呢？你從課文的哪個(gè)自然段看出來(lái)的？請讀一讀。

　　4、出示圖2，畫(huà)出表現同學(xué)們沉默時(shí)的詞語(yǔ)和句子。

　�。�1）指導朗讀

　�。�2）課件出示

　�。�3）在沉默中，孩子們懂得了什么？

　　板書(shū)：回報父母的愛(ài)

　　5、對了，孩子們過(guò)去從來(lái)沒(méi)想到關(guān)心父母，但在沉默中，他們已經(jīng)懂得了要回報父母的愛(ài)，沉默是可貴的，現在，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的？

　　6、在沉默中，孩子們知道錯了，他們在思考，在想辦法彌補。請讀一讀。（第14自然段）

　　7、老師建議：怎么知道父母的生日？誰(shuí)來(lái)接著(zhù)讀（第15自然段）

　　8、孩子們是怎樣做的？讀16自然段。

　　9、現在你們體會(huì )到了沉默為什么可貴嗎？（再次理解為什么沉默是可貴的）

　　10、齊讀17自然段，為什么說(shuō)這一片沉默給了我多大的享受？文中的“我”指誰(shuí)，誰(shuí)快樂(lè )？

　　四、總結

　　通過(guò)學(xué)習課文，同學(xué)們懂得了不但要回報父母的愛(ài)，更重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報父母的愛(ài)（齊讀課文）

　　五、課后拓展

　　想一想，你的親人平時(shí)是怎么關(guān)心愛(ài)護你的？想對他們說(shuō)什么。

　　六、課件展示

　　親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)�我想對您說(shuō)。

可貴的沉默教案10

　　教學(xué)目標

　　1、認識生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內容，學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )沉默的可貴。

　　教具準備

　　搜集生日的資料

　　導 學(xué) 過(guò) 程

　　二 次 備 課

　　預習提綱

　　1、初讀課文，了解課文主要內容。

　　2、自由讀課文，提出不明白的問(wèn)題。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，激趣導入

　　過(guò)生日，這真是個(gè)令人興奮的話(huà)題。昨天，老師請同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞，有嗎？趕緊把它們拿出來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景？

　　二、初讀課文，掌握生字新詞

　�。�、請同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預習要求：

　�、� 邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞，標出自然段的序號，寫(xiě)在每個(gè)自然段段首。

　�、� 借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　�、� 找一找自己讀不準的字音或不明白的語(yǔ)句，以便請同學(xué)們或老師幫助。

　�。�、匯報學(xué)習，趣味識字：

　�、� 讀一讀課文中的生字。

　�、� 找出相同結構的字。

　�、� 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

　�、� 課文共有多少個(gè)自然段？（１７）

　�、� 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　三、細讀課文，理清的層次

　�。�、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

　�。�、默讀課文，想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事？

　　四、再讀課文

　　學(xué)生自由讀書(shū)

　　第二課時(shí)

一、復習

　　課文講了一件什么事

　　二、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì )沉默的可貴

　　課文哪幾段描寫(xiě)了孩子們的沉默？下面，請同學(xué)們默讀12、13、14自然段，

　　一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)孩子們沉默的語(yǔ)句，誰(shuí)起來(lái)讀你找的句子？

　　1、隨機出示文字：a霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復了一遍，教室里依然很安靜。

　　b過(guò)了一會(huì )兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。

　　你從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出孩子們沉默了？

　　你能讀出此時(shí)教室里的靜嗎？自己試著(zhù)讀一讀，

　　讓我們一起合作讀這一部分，來(lái)回味這個(gè)快樂(lè )的、熱鬧的場(chǎng)景。（師生分角色讀課文第一部分。教師相機指導朗讀）

　　2、孩子們快樂(lè )地交談著(zhù)，他們談的內容就這些嗎？（不只這些）你從哪里看出來(lái)了？（……）

　　3、就讓我們的談?wù)撎钛a省略號的空白。談到你的生日，談到你的父母給你祝賀生日，你最想說(shuō)什么？

　　看來(lái)大家會(huì )感受愛(ài)了（板書(shū)：感受 愛(ài)）。感受愛(ài)的時(shí)刻多么令人激動(dòng)。而現在，教室里突然——安靜下來(lái)。大家齊讀這一段。

　　誰(shuí)再讀你找的句子？

　　相機出示：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)，我和孩子們一起沉默著(zhù)……

　　如果要從這段話(huà)中找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它的意思，你會(huì )選哪一個(gè)？（寂然無(wú)聲、沉默）

　　4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�了？請大家看�?zhù)圖畫(huà)，思考：此刻他們在想什么呢？

　　出示練習：在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不斷地自責著(zhù)

　　在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不停的埋怨著(zhù)自己

　　在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的在想要是時(shí)間可以倒流

　　(請選擇其中的一句話(huà)為開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō))

　　沉默，說(shuō)不說(shuō)話(huà)？嘴上不說(shuō)心里說(shuō)不說(shuō)？是呀，爸爸媽媽那樣的愛(ài)我們，

　　而我們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，又有誰(shuí)給爸爸媽媽祝賀過(guò)生日呢？

　　這沉默可真不簡(jiǎn)單，它讓我們學(xué)會(huì )了感恩，懂得了回報（板書(shū)：回報）學(xué)會(huì )感恩的孩子怎么讀這段話(huà)？

　　學(xué)會(huì )感恩的孩子最可愛(ài)，懂得回報的孩子最快樂(lè )。

　　為什么說(shuō)“他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤似的神色之中”？

　�。ǚ噶隋e誤，犯了錯誤似的，他們真的犯了錯誤嗎？——沒(méi)有，只是他們覺(jué)得自己對不起爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　老師給孩子們提了這樣一個(gè)建議：

　　此時(shí)如果你當時(shí)也在教室里，聽(tīng)了老師的這個(gè)建議，你會(huì )怎樣做？我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來(lái)的樹(shù)葉，他們雖然很粗糙，不夠精美，同學(xué)們，讓我們記住這句話(huà)：

　　只要你表達了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì )覺(jué)得珍貴無(wú)比的。

三、小結

　　四、課后作業(yè)：

　　1、選做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在語(yǔ)文積累本上，并背下來(lái)。

　　2、選做二：以“爸爸媽媽我想對您說(shuō)”為主題，寫(xiě)一個(gè)小片斷。

　　推薦讀書(shū)：《愛(ài)的教育》。這是意大利著(zhù)名作家亞米契斯寫(xiě)的，書(shū)里有許多精彩、感人的親情故事，值得大家用心去讀。

可貴的沉默教案11

　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“祝賀、左顧右盼”等詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習課文，理清課文條理，理解課文內容。

　　3、讓學(xué)生感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛(ài)。

　　4、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　5、體會(huì )抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì )為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

　　教學(xué)準備：詞語(yǔ)卡片等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )孩子們情緒的變化，懂得回報父母的愛(ài)，學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟沉默的可貴。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前談話(huà)

　　1、播放一段有關(guān)祝賀生日的歌。每當過(guò)生日的時(shí)候你的心情是怎么樣的？把最能體現你當時(shí)心情的動(dòng)作或者表情或者說(shuō)的話(huà)展示給你的同學(xué)們，讓他們也感受你的快樂(lè )。

　　一體會(huì )孩子們談?wù)撨^(guò)生日時(shí)的快樂(lè )、興奮的心情。（沉默前）

　　1、出示第一幅圖片

　　師：在另一個(gè)教室里，有一群孩子也和我們一樣在談?wù)撝?zhù)自己的生日，你瞧！請你認真觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。指導學(xué)生觀(guān)察孩子們的表情和動(dòng)作。2、小結過(guò)渡：畫(huà)面上的孩子們是多么快樂(lè )��！課文中又是怎樣寫(xiě)出他們那快樂(lè )的心情呢？請你找出來(lái)認真地讀一讀。

　　根據學(xué)生的回答，出示：

　　句1：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　A、“你能帶著(zhù)這份快樂(lè )、興奮來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？”B、哪些詞特別體現了他們的快樂(lè )心情？（驕傲神氣十足左顧右盼）怎么樣才能叫“神氣十足”？什么是左顧右盼？孩子們?yōu)槭裁匆�左顧右盼�?/p>

　　C、出了快樂(lè )、興奮的心情，你還感受到什么？（讓你感受到的僅僅是快樂(lè )、興奮之情嗎？）（還有想向別人炫耀自己）

　　師小結：孩子們的心情在他們的身上毫無(wú)保留地展現出來(lái)，讓我們一起分享他們的快樂(lè )。（齊讀這句話(huà)）

　　過(guò)渡語(yǔ)：“還有哪些句子也讓你們感受到了？”

　　句2：我的情緒迅速傳染給了他們，他們……父母祝�！�…

　　A、你又是從哪些地方感受到的？（越點(diǎn)越興奮聲音越點(diǎn)越響亮回過(guò)頭往后看索性站了起來(lái)快樂(lè )的交談）試著(zhù)來(lái)讀一讀。

　　B、“從他們的表現中，我們感受到了孩子們的不一般的快樂(lè )，是誰(shuí)給予了他們的這份生日的快樂(lè )？”“是的，他們的父母向他們祝賀生日，為他們準備生日禮物，給予他們快樂(lè )。同時(shí)還帶著(zhù)他們對孩子一份濃濃的（愛(ài)）。

　　師小結過(guò)渡：孩子們感受到了父母對他們的愛(ài)，他們快樂(lè )地交談，使教室變得異常熱鬧。（板書(shū)：熱鬧）

　　二、出示第二幅圖，體會(huì )孩子們的沉默

　　1、同樣的教室，同樣的孩子，現在又變得怎么樣了呢？請你認真觀(guān)察他們的表）

　　2、此時(shí)你的心中升起了哪些疑問(wèn)？

　　3、帶著(zhù)這些疑問(wèn)，再讀讀課文。

　　師：他們一直沒(méi)想到去問(wèn)爸爸媽媽的生日，不能回答老師的問(wèn)題，怪不得他們變得那么沉默。此時(shí)，他們的心里會(huì )想些什么呢？如果你就是其中的一員，你會(huì )想些什么呢？當我想到____________，我沉默了。

　　師：你能體會(huì )到那些孩子此刻的心情嗎？（后悔慚愧自責）

　　三、體會(huì )沉默的可貴

　　1、師：沉默了足足一分鐘之后，教室又變得怎樣了？（熱鬧）（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(cháng)。孩子們面對誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話(huà)題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話(huà)了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因為他們在覺(jué)察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

　　出示：教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

　　A、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來(lái)？

　　B、為什么說(shuō)這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢？

　　2、多么可愛(ài)的一群孩子��！足足一分鐘的沉默，讓他們明白了只會(huì )接受父母的愛(ài)是不夠的，還應該回報父母的愛(ài)。設計填空：足足一分鐘的沉默，讓他們明白了不應該只會(huì )_______，還應該學(xué)會(huì )_________________。

　　四拓展延伸

　　1、故事非常真實(shí)，感情非常真實(shí)，此刻，你一定也有話(huà)想對你的父母說(shuō)。

　　出示：親愛(ài)的爸爸（媽媽?zhuān)�，我想對你們說(shuō)：_________________________。

　　五、選擇性作業(yè)

　　學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛(ài)。那么，父母對我們的愛(ài)有多深、有多少，讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護自己的事情。

　　1、詢(xún)問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。

　　2、觀(guān)察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

　　3、回憶：打開(kāi)影集或觀(guān)看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著(zhù)游戲的記錄。

　　作業(yè)設計目的：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)采訪(fǎng)等形式，在與他人交流的過(guò)程中體會(huì )的愛(ài)；

　　2、通過(guò)觀(guān)察的方式，體會(huì )抓人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法；培養學(xué)生的觀(guān)察、寫(xiě)作、溝通能力。

　　[板書(shū)設計]：

　　可貴的沉默

　　熱鬧 沉默 熱鬧

　　↑ ↑ ↑

　　興奮地感受愛(ài) 思索 沉默地回報愛(ài)

可貴的沉默教案12

　　學(xué)習目標：

　　1、認識14個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )孩子們情緒的變化，學(xué)習關(guān)心別人。

　　學(xué)習難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著(zhù)什么？

　　課時(shí)安排：第1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，導入課文

　　大家認真聽(tīng)!(放生日快樂(lè )歌).知道這是什么歌嗎?再聽(tīng),什么歌?(生日快樂(lè )歌).熟悉嗎?那么聽(tīng)到這首,你想到了什么?

　　(指名說(shuō):過(guò)生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過(guò)生日,生日禮物,切蛋糕…..)的確,關(guān)于生日這個(gè)話(huà)題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節課我們就一起來(lái)學(xué)習一篇課文.(板書(shū)課題:17.可貴的沉默)第十七課,可貴的`沉默.老師特別希望同學(xué)們用心地,認真地來(lái)學(xué)習這篇文章.請大家打開(kāi)書(shū)到72頁(yè).

　　二、出示學(xué)習提示,指導學(xué)習,認讀生字

　　1.先請同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習這篇課文,請大家看屏幕,這是老師給大家提的自學(xué)提示.一共有3點(diǎn),我來(lái)讀一下,大家認真看:第一點(diǎn):認真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái).第二點(diǎn):借助字典學(xué)習理解生字,新詞.第三點(diǎn):同學(xué)之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語(yǔ),請同學(xué)幫助解答.同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來(lái)檢查,聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)開(kāi)始吧!

　　2.學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)

　　3.同學(xué)們,如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了,兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下,看同學(xué)掌握得怎么樣?()

　　4.

　　指導學(xué)生認生字

　　(1)指名讀

　　好啦!坐好,老師來(lái)檢查一下,同學(xué)們剛才互相學(xué)習的情況怎么樣?大家請看屏幕,下面的字呀!要求同學(xué)們能夠認識這些字,我們看第一個(gè)字

　　(出示:迅)誰(shuí)認識?指名起來(lái)讀!分別出示:蘊,霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩

　　(2)跟師讀

　　下面跟著(zhù)老師讀一遍!(迅速的訊……)

　　(3)出示要求會(huì )寫(xiě)會(huì )認的字

　　下面這些詞誰(shuí)認識,把它讀一讀.(屏幕出示下面的詞語(yǔ))

　　祝賀

　　左顧右盼

　　迅速

　　重復

　　恰恰

　　犯錯誤

　　緩和

　　外婆

　　建議

　　表達

　　稚拙

　　煩惱

　　享受

　　這樣,我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎?每個(gè)人讀一遍,如果讀得正確,大家就跟著(zhù)他讀,你開(kāi)始!

　　(4)練習書(shū)寫(xiě)生字(出示下面生字)

　　祝賀

　　迅速

　　重復

　　安靜

　　沉靜

　　恰恰

　　緩和

　　外婆

　　建議

　　驚奇

　　表達

　　煩惱

　　享受

　　神氣十足

　　左顧右盼

　　好!同學(xué)們真不錯,這些詞語(yǔ)都會(huì )讀了,這些詞語(yǔ)都是我們課文中,要求同學(xué)們會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ),請同學(xué)們打開(kāi)抄寫(xiě)本,拿出鉛筆.寫(xiě)之前,自己先讀一讀,讀完后,有那些詞語(yǔ)不好寫(xiě)或難寫(xiě),老師幫你在黑板上寫(xiě)出來(lái).(生自由讀)

　　先不要著(zhù)急寫(xiě),看哪個(gè)字難寫(xiě),老師幫你寫(xiě).指名說(shuō).老師在黑板上板書(shū).

　　請同學(xué)們將詞語(yǔ)認認真真地寫(xiě)一遍!注意寫(xiě)字的姿勢.(生開(kāi)始寫(xiě))

　　師總結:好!同學(xué)們請停筆,我們就寫(xiě)在這里,剛才同學(xué)們寫(xiě)得特別認真,特別棒,這些詞語(yǔ)是我們要求會(huì )寫(xiě)會(huì )認的,今后在閱讀,寫(xiě)作中能用的上,同學(xué)們回家后,再在作業(yè)本上寫(xiě)好嗎?字詞寫(xiě)完了,下面我們一齊來(lái)把課文讀一遍,同學(xué)們請打開(kāi)書(shū),好開(kāi)始吧,自己讀自己的!(生自由讀課文)

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1、好!同學(xué)們讀完了嗎?下面我們請幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么?讀完后我們一起來(lái)交流一下,好嗎?

　　指名分段讀,師并進(jìn)行指導

　　師小結:老師希望同學(xué)們在今后的朗讀中,把詞語(yǔ)讀準,把字讀準,把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì )有所提高.

　　2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決？

　�。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師小結：為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的？

　　這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難，我們一起來(lái)學(xué)習課文，共同來(lái)弄懂它。）

　　四、借助插圖，導讀感悟

　　1、指導看圖：出示兩幅圖

　�、�

　　第一幅圖中同學(xué)們表現怎么樣？而第二幅圖呢？

　�。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著(zhù)手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著(zhù)頭，不說(shuō)話(huà)，眼睛不敢看老師，沉默了）

　�、�

　　課文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內容，快速地找出來(lái)。

　�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)出起止）

　　2、引導學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。

　　我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)讀得認真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

　　3、指導朗讀（第一幅圖的相關(guān)內容）

　　出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認真，誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

　　(1)、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀）

　　(2)、前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。（個(gè)別讀）

　　引讀：把手舉高，老師要點(diǎn)數了！啊，這么多��！

　　老師點(diǎn)起數來(lái)，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數，1、2、3……15、16、17，同學(xué)們看書(shū)，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子怎么樣？接讀……

　　小結：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了。

　　板：感受

　　父母的愛(ài)

　　4、指導朗讀（第二幅圖的相關(guān)內容）

　　孩子們會(huì )感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。

　　那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著(zhù)看課文。

　　(1)出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀。

　�。�你喜歡讀哪句話(huà)就讀哪句話(huà)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣，待會(huì )大家評一評。）

　　霎時(shí)……沉靜地舉起了手

　�。ㄖ攸c(diǎn)抓�。喊察o

　　依然安靜、沉靜

　　個(gè)別讀）

　　教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著(zhù)……

　�。ㄖ该�讀然后體驗情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎？教師導：沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，教室里靜悄悄。請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。）

　　他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)

　�。ń處煂ёx前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：

　　有的……有的……，都沉默不語(yǔ)）

　　(2)、在讀中感悟孩子們的內心：

　　下面這句話(huà)，哪位同學(xué)來(lái)試一試。（個(gè)別讀，齊讀）

　　沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中

　　看圖說(shuō)話(huà)，展開(kāi)想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

　�。�可能想：回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應該，真對不起他們）

　　(3)、是啊，老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日，還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？

　　出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛(ài)了。

　　板：回報

　�。ㄗソK于懂得、個(gè)別讀、齊讀）

　　5、對了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報父母的愛(ài)，所以這種沉默是可貴的�，F在請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。

　�。ㄔ诔聊�中，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌補）

　　沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)，從家長(cháng)的談話(huà)中可以了解到。請同學(xué)們齊讀不久……體貼人了

　　四、總結

　�。和ㄟ^(guò)讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報父母的愛(ài)，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報父母的愛(ài)。

　　親人就在我們身邊，讀到這里，你想說(shuō)些什么？準備做些什么？請同學(xué)們認真思考，下節課我們來(lái)交流一下。

　�。◣椭�父母做一些力所能及的事情，努力學(xué)習，取得好成績(jì)等）

　　17

　　可貴的沉默

　　感受

　　父母的愛(ài)

　　回報

可貴的沉默教案13

　　學(xué)習目標

　�、睍�(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。

　�、舱�確、流利、有感情的朗讀課文。

　�、匙x懂課文內容，學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　�、大w會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )沉默的可貴。

　　課前準備

　�、闭n件。

　�、矊W(xué)生查找自己最滿(mǎn)意的生日照片或一份生日禮物。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、模擬情節，揭示新課

　�、蹦�擬課文情節

　�、拧鞍职謰寢屩�道你的生日在哪一天嗎？”

　�、啤吧�日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”

　�、恰啊�知道的’‘祝賀的’請舉手！”

　�、取澳銈冎虚g有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”

　�、步沂菊n題

　�、磐瑢W(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習的一篇課文《可貴的沉默》（板書(shū)課題）

　�、剖裁词恰俺聊�”？（沉默就是不說(shuō)話(huà)）為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？

　�、驱R讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問(wèn)題？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

　　二、初讀課文，整體感知

　�、崩首x課文，讀準字音，了解大意。

　�、艑W(xué)會(huì )自由讀課文。

　�、茩z查生字讀音：蘊，讀yùn；霎，讀shà，翹舌音；拙，讀zhuō。

　�、侵赋鲎约翰焕斫獾脑~語(yǔ)。

　�、材�讀課文，標出自然段。

　　思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。（這篇精讀課文的主要內容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè )；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì )以行動(dòng)回報父母對自己的愛(ài)。）

　�。ɑ颍涸谝还澱n上，老師詢(xún)問(wèn)家長(cháng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(cháng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛(ài)。）

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò )

　�、背鍪緝煞�課文插圖：

　　請大家認真觀(guān)察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，再朗讀課文，讀后，試著(zhù)用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

　�、材敲�，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節課堂上會(huì )有這樣截然相反的表現呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫(xiě)這一堂課的，哪些段落是寫(xiě)第一幅圖片的，哪些段落是寫(xiě)第二幅圖片的。

　�、硠澐侄温�

　　第一段（1—9）：談自己過(guò)生日享受父母之愛(ài)。

　　第二段（10—14）：談給父母過(guò)生日心里慚愧。

　　第三段（15—16）：為父母過(guò)生日回報父母之愛(ài)。

　　第四段（17）：“我”享受沉默感到快活。

　　四、書(shū)寫(xiě)生字

　　五、布置作業(yè)

　�、背瓕�(xiě)生字。

　�、怖首x課文，把自己喜歡的內容多讀幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　二、理解課文，重點(diǎn)感悟

　�、闭垖W(xué)生把課文中孩子們在敘說(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現，用筆畫(huà)下來(lái)，再讀讀，體會(huì )一下當時(shí)孩子們的心情。

　�。◤摹膀湴恋嘏e起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè )地交談”等體現了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。）

　�、怖斫猓骸拔蚁肴�尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西�！�

　�。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛(ài)。這句話(huà)是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報父母的愛(ài)。）

　�、忱蠋熀髞�(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會(huì )想什么？

　�、耪n件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，孩子們沉默著(zhù)，他們想：。

　�、评斫狻皼](méi)有人舉手”和“沒(méi)有人說(shuō)話(huà)”之間的關(guān)系。

　�。�沒(méi)有人舉手是因為他們中間的確沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀生日，但為什么沒(méi)有人說(shuō)話(huà)呢?可先讓學(xué)生體會(huì )課堂氣氛的變化：在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日的時(shí)候，大家答話(huà)聲音很響，教室里很熱鬧；當老師問(wèn)孩子們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向爸爸媽媽祝賀的時(shí)候，請學(xué)生找一找描述此時(shí)課堂氣氛的句子，引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗想一想，為什么大家都“沉默”了，兩相對比之下，學(xué)生比較容易明白：因為大家認識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。）

　�、蠢斫猓骸俺聊�了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤的神色之中。

　�、乓龑�學(xué)生提出問(wèn)題：為什么孩子們做得不夠好反而說(shuō)他們“可愛(ài)”呢?為什么說(shuō)“他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤的神色之中”?

　　引導孩子們結合生活實(shí)際來(lái)理解：因為孩子們很快就認識到了自己做得不好，感到很難為情。而且內心里產(chǎn)生了要回報父母親之愛(ài)的朦朧意識。這也正是作者所要尋找的“那極為可貴的東西”。（在這里引導學(xué)生回顧前文，解決前面文中泡泡提出的問(wèn)題。）

　�、评斫猓骸白阕阋环昼姟�，表明“沉默”的時(shí)間很長(cháng)。孩子們面對誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話(huà)題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話(huà)了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因為他們在覺(jué)察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

　�、道斫猓骸跋瘾@得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了�！�

　�、乓龑В合茸寣W(xué)生想象一下孩子們沉默時(shí)的所感和所想，如，孩子們在想：“是啊，我怎么就從沒(méi)想到要為爸爸媽媽祝賀生日呢?”“現在知道我該為爸爸媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢?”

　�、评斫猓哼@句話(huà)是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應�！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉向老師，敢于看老師了。

　�、独蠋熖崾玖舜蠹一貓蟾改笎�(ài)的方法，“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了”。到底哪兒不一樣？

　�。ㄇ懊媸钦f(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。）

　　師：老師關(guān)于父母生日的兩次提問(wèn)，喚醒了沉睡在孩子們心中的關(guān)于回報父母之愛(ài)的朦朧意識，孩子們因為感到慚愧而沉默了。當老師說(shuō)“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢”時(shí)，其實(shí)是提醒他們自己的過(guò)失是可以彌補的，孩子們領(lǐng)會(huì )到了這一點(diǎn)，心情漸漸放松起來(lái)，于是“教室里又熱鬧起來(lái)”。

　�、防斫猓骸爸灰�你表達了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì )覺(jué)得珍貴無(wú)比的�！�

　�。�可結合家長(cháng)會(huì )上“爸爸媽媽”的話(huà)來(lái)理解：對爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，重要的并不是你能為他們做出多么了不起的事，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛(ài)。）

　�、敢龑�學(xué)生感情朗讀，把握住孩子們情感的兩次起伏

　�。ㄩ_(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè )、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的、如釋重負的語(yǔ)氣。重點(diǎn)讀好反映人物內心世界的詞句，如，“‘知道!’‘知道!’孩子們異口同聲地回答�！薄爱斎蛔ＹR了”“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼”；“那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了”等等。）

　�、估斫庾詈笠还潱骸鞍�，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受��！”

　�。ㄒ龑�學(xué)生回顧全文，理解“這一片沉默給了‘我’多大的享受”的意思：孩子們懂得了向爸爸媽媽表達自己的愛(ài)，這正是那節課上沉默不語(yǔ)、對自己的所作所為進(jìn)行反思的結果，孩子們在成長(cháng)，家長(cháng)們很欣慰，讓老師體驗到了成功的快樂(lè )。）

　　師：課文最后一段作者直抒胸臆，表達了自己的愉悅之情。它既是對全文的總結，同時(shí)又點(diǎn)了題。

　�、耗阆胂霝槭裁凑f(shuō)這種沉默是可貴的？

　　從“這一片沉默”導向課題“可貴的沉默”，引導學(xué)生體會(huì )課題的含義，升華情感。（“沉默”的“可貴”，主要指孩子們能夠反思自我，同時(shí)也可結合它帶來(lái)的客觀(guān)結果來(lái)談，如，給爸爸媽媽、老師帶來(lái)的快樂(lè )等。）

　　小結：如果沒(méi)有這沉默，舊不會(huì )引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛(ài)；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì )用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)�所以說(shuō)這種沉默是可貴的。

　　三、回歸課文，升華感情

　�、睅е�(zhù)情感朗讀課文。

　�、采�華情感

　　中心：《可貴的沉默》這篇課文教育我們要學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母、回報父母之愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。

　�、硯煟赫n文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線(xiàn)索，以師生對話(huà)交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫(xiě)的主要內容：由興奮、快樂(lè )到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細致、生動(dòng)地描述從而再現場(chǎng)景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。

　　四、綜合實(shí)踐

　　學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛(ài)。那么，父母對我們的愛(ài)有多深、有多少，讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護自己的事情。

　�、痹�(xún)問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。

　�、灿^(guān)察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

　�、郴貞洠捍蜷_(kāi)影集或觀(guān)看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著(zhù)游戲的記錄。

　　我們將在下節課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習進(jìn)展情況。

　　五、板書(shū)設計

　　可貴的沉默

　　熱鬧 沉默 熱鬧

　　↑ ↑ ↑

　　興奮地感受愛(ài) 思索 沉默地回報愛(ài)

可貴的沉默教案14

　　【學(xué)習目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內容, 感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母, 關(guān)心別人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。

　　【學(xué)習難點(diǎn)】

　　體會(huì )沉默的可貴。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前互動(dòng)

　　播放《生日歌》。

　　二、談話(huà)導入，渲染氣氛

　　過(guò)生日，這真是個(gè)令人興奮的話(huà)題。昨天，老師請同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞，有嗎?趕緊把它們拿出來(lái)吧!

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景?

　　三、觀(guān)察插圖，指導說(shuō)話(huà)，學(xué)習與圖相關(guān)的內容

　　剛才大家都說(shuō)的真好，老師相信，我們班的同學(xué)一定都是善于觀(guān)察，善于動(dòng)腦、會(huì )學(xué)習的孩子。老師請大家來(lái)觀(guān)察課文中的兩幅插圖 ：

　　(出示圖一)

　　1、仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖有什么不同?

　　2、同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，下面先請看第一幅圖(出示圖一)說(shuō)一說(shuō)，這是在什么情況下發(fā)生的情景?

　　3、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第72頁(yè)，在文中找出描寫(xiě)這幅圖的內容，大聲讀一讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?

　　1、⑴ 生讀，師相機出示幻燈片，指導朗讀：

　　“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼�！�

　　“幾乎所有的孩子都在快樂(lè )地交談，談的內容當然是生日聚會(huì )、生日禮物、父母祝�！�…”

　�、� 是啊，爸爸媽媽都十分重視我們的生日，又是請客，又是送禮，我們多么幸福啊!這時(shí)候的孩子們感受到了什么?

　　板書(shū)：感受 愛(ài)

　�、� 請同學(xué)們把這部分內容再有感情地朗讀一遍。

　�、� 那我們呢?平常生活中，我們從哪些地方可以感受到爸爸媽媽的愛(ài)?

　　2、⑴ 爸爸媽媽為你們做的，可真多啊!老師想現場(chǎng)采訪(fǎng)一下，你們知道爸爸媽媽的生日嗎?知道的請站起來(lái)!

　�、� 你們真是懂事、孝順而又有愛(ài)心的孩子，老師真替你們的父母感到驕傲和自豪。

　�、� 老師發(fā)現，坐著(zhù)的同學(xué)都沉默了.老師也想來(lái)采訪(fǎng)這些沉默的同學(xué)，你們剛才在想些什么呢?

　　讓我們一起來(lái)讀讀課文中的這句話(huà)：“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤似的神色之中�！�

　　為什么老師說(shuō)他們犯了錯還可愛(ài)?

　　是啊，知錯能改的孩子就是可愛(ài)的。你們也是可愛(ài)的。

　　3、孩子們懂事了，他們怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)?

　�、� 孩子們的禮物是稚拙的，但父母卻感到驕傲和自豪，因為他們在乎的，不是禮物，而是孩子們的心意!

　�、� 講到這里，老師不由得想起一句話(huà)�！岸�得愛(ài)，回報愛(ài)是一個(gè)人的美德!”愿同學(xué)們都能做個(gè)這樣的孩子。

　�、� 如果是你，你會(huì )用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)呢?

　　四、欣賞詩(shī)樂(lè )朗誦，升華情感，聯(lián)系生活實(shí)際懂得回報

　　1、配樂(lè )詩(shī)朗誦!

　　2、同學(xué)們此時(shí)此刻，你想對爸爸媽媽啊說(shuō)些什么，請寫(xiě)下來(lái)：“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)�我想對您說(shuō)……”

　　3、匯報交流。

　　4、小結：

　　是啊，爸爸媽媽這種無(wú)私的深情的愛(ài)，讓老師和同學(xué)們感動(dòng)，老師還想告訴大家，不僅有父母，我們身邊還有許多人在關(guān)心我們、愛(ài)護我們，我們都應該懂得回報。課后，老師講送給每位同學(xué)一張這樣的愛(ài)心卡，愛(ài)的方式有很多，這些只是老師的建議，老師期待著(zhù)大家的行動(dòng)!

可貴的沉默教案15

　　【教學(xué)目標】：

　　1、知識與能力：

　　在第一課時(shí)的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

　　2、過(guò)程與方法：

　　抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，根據生活經(jīng)驗想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì )他們的心情。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　1、引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛(ài)父母。

　　2、關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。

　　3、體會(huì )沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準備：多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入。

　　1、出示圖片，問(wèn)：你們看到這漂亮的生日蛋糕圖會(huì )想到什么呢？

　　板書(shū)課題：17 可貴的沉默

　�。�1）沉默是什么意思？

　�。�2）為什么說(shuō)沉默是可貴的？

　　二、學(xué)習課文，體味情感

　　1．課件出示兩幅圖。進(jìn)行對照比較，圖中同學(xué)們表情和動(dòng)作怎么樣？

　　2、試著(zhù)用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。

　　3．學(xué)習課文1—9自然段。

　�。�1）提問(wèn)：從哪兒看出同學(xué)們當時(shí)特別興奮、快樂(lè )呢？劃出相關(guān)段落、語(yǔ)句讀一讀。

　�。�2）指導朗讀。

　　重點(diǎn)指導第7自然段：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　課件出示句子：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì )他們歡樂(lè )、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

　�。�3）還能找出表達孩子們特別興奮的詞、句嗎？

　　課件出示句子：（幾乎所有的孩子都在快樂(lè )地交談，談的內容當然是生日聚會(huì )、生日禮物、父母祝�！�…

　�。�4）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴

　　老師問(wèn)：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請你舉起手來(lái)。

　　板書(shū)： 感受

　　↓

　　父母的愛(ài)

　　4、出示課件：沉默的插圖，讓同學(xué)們觀(guān)察，畫(huà)面上的同學(xué)們此時(shí)的心情怎么樣了？

　　5、學(xué)習課文10—15自然段

　�。�1）找出相關(guān)的句、段讀一讀。

　�。�2）小組讀課文，邊讀邊想，此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？

　　重點(diǎn)體會(huì )句子：“教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)�！�

　　a.出示課件：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。

　�。�3）老師情感導入：小組討論交流，孩子們沉默著(zhù)，他們會(huì )想些什么呢？

　�。�4）抽生回答：你猜到了孩子們此時(shí)都想了些什么？

　�。�5）老師導入：孩子們會(huì )感受愛(ài)了，但這還不夠……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。

　　課件出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。

　�。�6）結束這堂課時(shí)，老師給孩子們提了個(gè)什么建議？提的這個(gè)建議，起作用了嗎？從課文中的哪兒看出來(lái)呢？

　�。�7）自由讀第15、16自然段，看看孩子們是否采納了老師的建議？

　�。�8）指導朗讀：讀出家長(cháng)們感受到了從未體驗過(guò)的來(lái)自?xún)号�的那種欣喜的心情。

　　板書(shū)： 回報父母的愛(ài)

　　6、學(xué)習第17自然段

　�。�1）自讀，抽生讀，齊讀。

　�。�2）小組交流：為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受啊”？

　�。�3）重點(diǎn)指導理解句子：

　　課件出示：這一片沉默給了我多大的享受��！

　�。�4）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰(shuí)？

　�。�5）你能聯(lián)系上文，試著(zhù)填填這三句話(huà)嗎？

　　出示句子：

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了————————。

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到————————。

　　這一片沉默給了我多大的享受��！我————————————。

　　三、老師總結，點(diǎn)明主題

　　這句話(huà)既是對全文的總結，同時(shí)又點(diǎn)明了課題。這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè )；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗過(guò)的來(lái)自?xún)号�的關(guān)愛(ài)；這一分鐘的沉默，使孩子們長(cháng)大了，老師感到無(wú)比欣慰，同時(shí)體驗到了成功的喜悅。這一片沉默難道不可貴嗎？

　　四、同學(xué)們，學(xué)習了《可貴的沉默》這篇課文后你受到什么啟發(fā)呢？是不是發(fā)現自己也與課文中的同學(xué)犯了同樣的錯誤，此時(shí)此刻你想對爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？

　　聽(tīng)一首歌《燭光里的媽媽》，這首歌表達了一個(gè)女兒對媽媽的愛(ài)。你們邊聽(tīng)邊把想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，我們來(lái)比賽，看誰(shuí)寫(xiě)的好。

　　板書(shū)設計：

　　17可貴的沉默

　　感受 關(guān)愛(ài)他人

　　↓

　　父母的愛(ài) 給父母享受

　　↑

　　回報 給老師喜悅

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