最新四年級下冊數學(xué)環(huán)保教案模板
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的最新四年級下冊數學(xué)環(huán)保教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新四年級下冊數學(xué)環(huán)保教案模板1
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、課件出示超市購物情境，笑笑在收銀臺結算賬單。
師：笑笑正在核對找回來(lái)的錢(qián)數對不對，讓我們一起來(lái)幫助她。
2、師出示購物小票，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上蒙?有些什么內容?
(生答貨號、銷(xiāo)售價(jià)、數量、應交款、應交、實(shí)收、找零。)
3、師：查看更多紋章，請訪(fǎng)問(wèn)小學(xué)課堂網(wǎng)怎樣幫助笑笑核對找回來(lái)的錢(qián)數對不對?這節課我們就來(lái)研目小數的加減混合計算。(板書(shū)課題：小數的加減混合計算。)
二、合作交流，探究算法。
1、核對小票。
師：同桌互相說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀(guān)察購物小票，你知道笑笑都買(mǎi)了什么嗎?我們可以怎么幫她?
2、匯報學(xué)習情況，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢(qián)加在一起，然后用20元減去買(mǎi)東西花的錢(qián)，看剩下的錢(qián)和購物小票上找零一項的錢(qián)數是不是一樣。列式：20-(12、30+4、85)。
師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么?
3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算?引導學(xué)生探究還可以用買(mǎi)東西的錢(qián)加上找回的錢(qián)看是不是等于20元錢(qián)。列式為：12、30+4、85+2、85。
4、師生小結算法。
計算小數加減混合運算時(shí)按有括號先算括號里面的沒(méi)有括號要從左到右依次計算的順序來(lái)計算。計算時(shí)，相同數位要對齊。
三、練習運用，體驗成功。
1、模擬購物。
(課件出示超市一角——紋具組，貨架上有各種紋具，還有價(jià)簽。)
師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，坡見(jiàn)三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的紋具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買(mǎi)這些商品要花多少錢(qián)?顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。
小組合作模擬購物，并填購物單。(購物單略。)
2、反饋練習。
(1)師：(課件出示：15-1、2-3、8= 4、2+12、3+5、8+2、7= )在計算這幾種商品的總價(jià)時(shí)，如課件所示，你有比較簡(jiǎn)便的算法嗎?
(2)小組交流。
(3)師生小結：在計算小數連加法時(shí)，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡(jiǎn)便;在計算小數連減法時(shí)，兩個(gè)減數如相加可湊整，先把兩個(gè)減數相加，再從被減數中減去，也可使計算簡(jiǎn)便。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
1、師：我們學(xué)習了小數加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢(qián)數在30元以?xún)�，你打算選購什么食品?生寫(xiě)出自己的方案并列式計算出共花多少錢(qián)?如有剩余，余下多少錢(qián)?
2、課件出示淘氣當家收拾房間的情境，請學(xué)生幫忙解決問(wèn)題。
(1)用兩條長(cháng)度都是1、27米賭繩子接起來(lái)，捆扎報紙。接口處共用去繩子0、25米，接好后的繩有多少米?
(2)出示數學(xué)書(shū)第19頁(yè)7題。提問(wèn)：淘氣能摘下這頂帽子嗎?
五、小結全課：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你們想說(shuō)些什么。
六、作業(yè)：
17頁(yè)第3、4題
最新四年級下冊數學(xué)環(huán)保教案模板2
教學(xué)目標：
1、結合問(wèn)題情境，理解和掌握小數進(jìn)、退位的加減法。
2、能運用本課所學(xué)的知識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解、掌握小數進(jìn)退位的加減法。
教學(xué)準備：
課件、星星。
一、說(shuō)教法與學(xué)法
數學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò)：學(xué)習任何知識的途徑，都是自己去發(fā)現。學(xué)習學(xué)習知識是接受的過(guò)程更是發(fā)現、探索的過(guò)程。的教法是引導學(xué)生自己去發(fā)現、主動(dòng)去探索。本節課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，運用所學(xué)知識探索解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生體驗到數學(xué)算法的多樣化，發(fā)展其作出決策的能力。并通過(guò)小組討論，把所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結。體現了“小課堂，大社會(huì )”的課堂教學(xué)理念。
二、說(shuō)教學(xué)流程
(一)創(chuàng )設情境，舊知鋪墊
1、師：今天數學(xué)游樂(lè )園開(kāi)張了。老師準備帶大家一起去游一游。只要大家答對門(mén)口的幾道題，就可以免費進(jìn)去了，你們有信心嗎?
2、課件出示情境：0、24+0、1 0、82-0、32 1、54+2、3 9、88-4、32
售票員阿姨：“只要小朋友能準確地計算出得數，不管用什么方法都可以。
3、師引導：可以口算，可以列豎式計算、還可以請教別人，等等。
4、學(xué)生計算后、匯報結果。
(華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎?wù)叽掮壬f(shuō)過(guò)：“喜歡和好奇心比什么都重要�！贬槍W(xué)生的喜歡和好奇心，以游樂(lè )園的情境貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。本環(huán)節目的是激活學(xué)生學(xué)習本課所需的知識，選擇不同算法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，特別給予后進(jìn)生再次學(xué)習的機會(huì )。)
(二)提出問(wèn)題
1、問(wèn)題情境
師：大家計算得真準確!我們可以進(jìn)去數學(xué)游樂(lè )園嘍!你們瞧，游樂(lè )園里真樂(lè )鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重，我們去看看!哦，有三位小朋友量出來(lái)的體重是……(課件出示游樂(lè )園情境圖)
笑笑 38千克
淘氣 45、2千克
丁丁 33、4千克
2、大象伯伯要考考你們：你能不能根據圖上的信息，提出一個(gè)問(wèn)題呢?
3、學(xué)生提出問(wèn)題，教師從中選擇出本節課將解決的問(wèn)題：(退位減法)
(1)淘氣比丁丁重多少千克?
(2)丁丁比笑笑輕多少千克?
(從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián)。在潛移默化中培養學(xué)生用數學(xué)的角度觀(guān)察生活中的.事物。)
三、探索算法
(1)淘氣比丁丁重多少千克?
1、學(xué)生列出算式：45、2-33、4=2、師：請小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，把得數算出來(lái)。
2、學(xué)生獨立探究算法。
3、全班交流：生1：我算出得數是11、8。
(師追問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的呢?)
生1:我先算出452-334=118，那么45、2-33、4就等于11、8。
師：很好，不過(guò)這種算法的前提是小數的位數相同。
生2：我是把這道題想成錢(qián)來(lái)算的。我先從45、2元里面拿出33元……
師：你能把生活經(jīng)驗用在這里解決算術(shù)問(wèn)題真不錯。
生3：我能用列豎式的方法來(lái)算。
師：你的算法很特別，能不能上臺來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
生3：(一邊板書(shū)，一邊講)我把先45、2寫(xiě)在上面，33、4寫(xiě)在下面，要注意小數點(diǎn)對齊，然后2減4不夠減，找前一位借1，變成12-4=8，……最后算出來(lái)的得數是11、8
師：謝謝你。
師：你們覺(jué)得哪一種方法計算起來(lái)更方便呢?
(列豎式)
師：那好，我們就用列豎式的方法計算第二個(gè)問(wèn)題。
(新知識只有通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，自行探索，才能轉化為學(xué)生的知識，才能培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。本環(huán)節讓學(xué)生從具體的問(wèn)題出發(fā)，主動(dòng)參與，探究小數退位減法的豎式計算方法，體現了學(xué)生學(xué)習的主體性，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習興趣。在師生交流過(guò)程中，學(xué)生感受到數學(xué)算法的多樣化，并且學(xué)會(huì )優(yōu)化選擇。)
(2)丁丁比笑笑輕多少千克?
(課件出示問(wèn)題及智慧爺爺說(shuō)的話(huà)“小數末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數大小不變�！�)
1、學(xué)生獨立計算，教師巡視指導。
2、請2位學(xué)生板演。
3、引導學(xué)生評價(jià)。
(課件出示情境)
4、師：數學(xué)游樂(lè )園里還有個(gè)小朋友晶晶還不明白，我們一起來(lái)幫幫他。
5、小組討論：列豎式計算要注意什么?不夠減時(shí)怎么辦?如果碰到整數怎么辦?
6、分組討論，并做好記錄。
7、匯報交流。(強調智慧爺爺說(shuō)的話(huà))
8、師小結：計算小數退位減法時(shí)，小數點(diǎn)要對齊，不夠減時(shí)要向前一位借一。小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數大小不變。
(教師通過(guò)課件進(jìn)行板書(shū)。)
(通過(guò)小組討論，促進(jìn)生生互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和歸納、概括數學(xué)知識的能力。)
四、鞏固和應用
“有獎解答”
1、師：小朋友們都學(xué)好了本領(lǐng)，接來(lái)老師要帶大家去參加游樂(lè )園的“有獎解答”活動(dòng)，看誰(shuí)獲得的獎品最多?
2、P16第一題。
(課件出示)
(1)看誰(shuí)算得最準確。
8、25
+1、55
7、3
-2、25
10
- 2、45
教師著(zhù)重引導小數進(jìn)位加法的計算問(wèn)題。
小結：計算小數進(jìn)位加法時(shí)，小數點(diǎn)要對齊，滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)一。
3、P16第二題。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，笑笑到商店買(mǎi)了1個(gè)書(shū)包和1個(gè)文具盒，笑笑一共花了多少元?
名稱(chēng) 單價(jià)/元
書(shū)包 32、50
文具盒 7、60
4、分發(fā)獎品。(星星——貼在光榮榜)
(在“有獎解答”的具體情境中，學(xué)生既鞏固新知，同時(shí)又引出了小數進(jìn)位加法的計算問(wèn)題。給予學(xué)生自主學(xué)習的空間)
五、總 結 回 顧
1、師：我們今天的游園活動(dòng)到這里就結束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?
2、學(xué)生談收獲。
3、師總結：這就是我們所今天學(xué)習的——小數進(jìn)、退位的加減法。相信以后遇到小數加減法的問(wèn)題，應該難不倒你們了。
(讓學(xué)生分享收獲，體現了 “反思”的思想，使學(xué)生學(xué)會(huì )總結，深化認識，把所學(xué)知識變成自己內在的東西
最新四年級下冊數學(xué)環(huán)保教案模板3
一、復習鋪墊，引入新課。
1、口算、
0、3+0、4= 0、2+0、6= 1、4+1、5= 0、33+1、25= 0、9- 0、5=
4、8+2、2= 3、5-2、1= 5、5+4= 19、5-0、5= 7、2+1、6=
學(xué)生獨立計算，集體對答案。
2、豎式板算：(每組叫一名同學(xué)上黑板算，其他同學(xué)在練習本上計算)
4、89-2、64 3、61+1、37 7、75-6、35 2、82+3、17
點(diǎn)撥：計算小數加、減法時(shí)要注意什么?
(強調：計算小數加減法時(shí)，要小數點(diǎn)對齊也就是相同數位對齊，從低位加或減起。)
3、揭示：今天我們繼續學(xué)習的小數減法、
二、目標實(shí)施
1、創(chuàng )設情境導入： 同學(xué)們，你們是祖國的未來(lái)、是祖國的希望，為了促進(jìn)你們健康成長(cháng)，每學(xué)期我們都進(jìn)行體檢，其中有一項是量體重。你知道你的體重是多少嗎?今天希望小學(xué)的孩子們也在量體重，想不想去看一看?
2、出示情境圖：你獲得了哪些信息?指名匯報：(笑笑體重38千克、淘氣體重45、2千克、丁丁體重33、4千克。)教師板書(shū)
3、根據情境圖提供的信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
(1、淘氣比丁丁重多少千克? 2、淘氣比笑笑重多少千克? 3、丁丁比笑笑輕多少千克? 4、丁丁比淘氣輕多少千克? 5、笑笑比淘氣輕多少千克? 6、笑笑比丁丁重多少千克?7、淘氣和丁丁一貫共重多少千克?)
下面我們試著(zhù)解決兩個(gè)問(wèn)題好嗎?
4、課件出示：淘氣比丁丁重多少千克?
指名列式：45、2-33、4= 為什么這樣列式?
(1) 自主嘗試計算：
(2) 交流匯報：
啟發(fā)學(xué)生思考：根據45、2-33、4這個(gè)算式，想：計算小數減法時(shí)要注意什么?
(3)交流后師生共同小結
計算小數減法時(shí)，小數點(diǎn)要對齊即相同數位要對齊;十分位不夠減要從個(gè)位退1作10，在十分位上加10再減、
(4)計算：23、5-16、8
(5)討論歸納小數減法的計算方法：
�、傧嗤瑪滴粚R;②從低位減起;③十分位不夠減向個(gè)位借1，然后再減、
5、 課件出示：丁丁比笑笑輕多少千克?
(1)自主列式說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?。
(2)獨立嘗試計算
(3)小組內交流
(4)匯報：
(5)點(diǎn)撥：把38寫(xiě)成38、0你知道是根據什么嗎?(這是根據小數的基本性質(zhì)，即小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。)
6、課件出示：小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。這就是小數的基本性質(zhì)。 練習說(shuō)一說(shuō)。
7、嘗試做：
1、25+6、05= 78、3-6、9=
(1)觀(guān)察第一題的計算結果你發(fā)現了什么?(在小數的末尾添有0。)
我們在計算小數加減法時(shí)計算結果如果在小數的末尾有0可以根據小數的基本性質(zhì)把0去掉，小數的大小不變。)
(2)強調：哪一位不夠減要從本位退1作10，在前一位加10再減、
8、小結：今天通過(guò)量體重我們學(xué)習了什么?(小數加減法的進(jìn)位加、退位減)
討論交流：計算這樣的小數加、減法要注意什么?
總結：
(1)小數加、減法要相同數位對齊，從低位加起或減起;
(2)哪一位相加滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)1;哪一位不夠減就要向前一位借1;
(3)確定好小數點(diǎn)的位置、
最新四年級下冊數學(xué)環(huán)保教案模板4
教學(xué)內容：
p、1例題，想想做做第1~4題
教材簡(jiǎn)析：
這部分內容教學(xué)三位數乘兩位數筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數乘一位數、兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上安排的。學(xué)生學(xué)習這部分知識可以完善和提升整數乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習乘法計算伐好基礎。
教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算。
2、能力目標：使學(xué)生在探索計算方法的過(guò)程中體會(huì )新舊知識的聯(lián)系，能主動(dòng)總結、歸納三位數乘兩位數的筆算放大，培養類(lèi)比以及分析、概括的能力。
3、情感目標：使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習成功帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)探索計算方法、解決計算問(wèn)題的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
學(xué)生自己出一道兩位數乘兩位數的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)兩位數乘兩位數的筆算方法(主要說(shuō)清楚分別要用第2個(gè)乘數的個(gè)位、十位上的數去乘)。
二、教學(xué)例題
1、出示例題圖
讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說(shuō)說(shuō)怎么列式?
隨學(xué)生回答板書(shū)：144×15
指出：這節課我們來(lái)學(xué)習三位數乘兩位數的筆算
板書(shū)課題：三位數乘兩位數
三、探索算法
1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說(shuō)說(shuō)自己怎么算的?有問(wèn)題么?
2、找幾個(gè)學(xué)生的做法板演，分別說(shuō)說(shuō)各題錯在哪里?正確的該怎么算?
[課堂中出現的問(wèn)題：(1)直接一次乘。指出：乘數是兩位的，要分兩次乘。
(2)分別用第一個(gè)乘數三個(gè)數位上的數去乘，乘了三次。指出：一般用第二個(gè)乘數分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結：(1)用兩位數的個(gè)位和十位上的數依次分別去乘三位數;(2)用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數加起來(lái)。
四、完成想想做做的第1~4題
1、做“想想做做”第2題(做在書(shū)上)
三位數乘兩位數計算中很容易出錯，除了上面說(shuō)的錯，還有哪些呢?一起看第2題：說(shuō)說(shuō)錯在哪里?怎么改正?
特別要注意三位數中間有0時(shí)，不能漏乘;還要注意不能忘記每次計算時(shí)的進(jìn)位。
2、完成第1題
讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說(shuō)說(shuō)得數。
3、做“想想做做”第3題
組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些?
指出：用豎式計算類(lèi)似的題目時(shí)，通過(guò)交換兩個(gè)乘數的位置能使筆算方便一些。
4、做“想想做做”第4題
讓學(xué)生讀題，指名說(shuō)題意。
提問(wèn)：要求算出每種水果各賣(mài)了多少元，就是要算出總價(jià)，總價(jià)是怎樣計算的?(板書(shū)：數量×單價(jià)=總價(jià))
學(xué)生列式計算，寫(xiě)在作業(yè)本上。
最新四年級下冊數學(xué)環(huán)保教案模板5
教學(xué)目標：
1、能正確地進(jìn)行小數加減法混合計算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計算。
2、能運用小數加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握小數加減混合計算的運算順序，并能準確地計算。
2、能選擇簡(jiǎn)便的方法準確計算。
教學(xué)準備：
購物小票、購物單。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀臺結算賬單。師：笑笑正在核對找回來(lái)的錢(qián)數對不對，讓我們一起幫助她。
2、師出示購物小票，學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面都有些什么內容?(生答貨號、銷(xiāo)售價(jià)、數量、應付款、實(shí)付款、實(shí)收、找零。)
3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來(lái)的錢(qián)數對不對?這節課我們就來(lái)研究小數的加減混合計算。(板書(shū)課題：小數的加減混合計算。)
二、合作交流，探究算法
1、核對小票。
師：同桌互相說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀(guān)察購物小票，你知道笑笑都買(mǎi)了什么嗎?我們可以怎么幫她?
2、匯報學(xué)習情況，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢(qián)加在一起，然后用20元減去買(mǎi)東西花的錢(qián)，看剩下的錢(qián)和購物小票上找零一項的錢(qián)數是不是一樣。列式：20-(12、30+4、85)。
師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么?
3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算?引導學(xué)生探究還可以用買(mǎi)東西的錢(qián)加上找回的錢(qián)看是不是等于20元錢(qián)。列式為：12、30+4、85+2、85。
4、師生小結算法。
計算小數加減混合運算時(shí)，按有括號先算括號里面的，沒(méi)有括號要從左到右依次計算的順序來(lái)計算。計算時(shí)，相同數位要對齊。
三、練習運用，體驗成功
1、模擬購物。
師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買(mǎi)這些商品要花多少錢(qián)?顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。小組合作模擬購物，并填購物單。
2、反饋練習。
(1)師：在計算這幾種商品的總價(jià)時(shí)，你有比較簡(jiǎn)便的算法嗎?
(2)小組交流。
(3)師生小結：在計算小數連加法時(shí)，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡(jiǎn)便;在計算小數連減法時(shí)，兩個(gè)減數如相加可湊整，先把兩個(gè)減數相加，再從被減數中減去，也可使計算簡(jiǎn)便。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
師：我們學(xué)習了小數加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢(qián)數在30元以?xún)�，你打算選購什么食品?
生寫(xiě)出自己的方案并列式計算出共花多少錢(qián)?如有剩余，余下多少錢(qián)?
五、小結全課
通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有哪些收獲?
板書(shū)設計：
購物小票
1、25+2、41=3、66 3、66-1、25=2、41
1、25 3、66
+2、41 -1、25
3、66 2、41
計算時(shí)只要小數點(diǎn)對齊，其他就和整數加減法一樣了
【最新四年級下冊數學(xué)環(huán)保教案模板】相關(guān)文章：
數學(xué)四年級下冊?xún)?yōu)秀教案02-17
數學(xué)四年級下冊?xún)?yōu)秀教案02-17
最新數學(xué)三年級下冊?xún)?yōu)秀教案02-22
人教版四年級下冊數學(xué)教案01-18
數學(xué)四年級下冊?xún)?yōu)秀教案15篇02-17
人教版四年級語(yǔ)文下冊教案模板02-17