三年級上冊語(yǔ)文復習教案14篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的三年級上冊語(yǔ)文復習教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級上冊語(yǔ)文復習教案1
一、復習內容
第三單元：《電腦棋手》《走馬燈的奧秘》《孩子靠科學(xué)家》《空氣在哪里》《百花園三》
二、復習目標
1、讀熟課文，認識生字，掌握詞語(yǔ)。
2、認識、了解課文都是弘揚科學(xué)的。
3、積累四字詞語(yǔ)以及與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
4、學(xué)習幾種詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)，掌握“把”字的寫(xiě)法。
5、寫(xiě)一則應用文“請假條”。
三、復習重點(diǎn)
1、認識生字，理解詞語(yǔ)，運用多音字。
2、學(xué)會(huì )查字典。
3、寫(xiě)好“把”字句。
4、學(xué)寫(xiě)請假條。
四、復習方法
1、學(xué)生自由讀課文，比較形近字、多音字并組詞。
2、小組合作討論詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)和查字典的方法。
3、互相交流應用文“請假條”的寫(xiě)法。
4、獨立完成復習訓練題。
五、作業(yè)設計
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
kējìlàzhúàomìzhùmíngyuxiǎoxiōngdìchángguībiāoběn
()()()()()()()()
二、比較組詞
須（）理（）沾（）旋（）堂（）標（）
需（）貍（）站（）族（）常（）際（）
三、多音字組詞
轉著(zhù)種應
四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
例：灰蒙蒙
高高興興
學(xué)習學(xué)習
津津有味
小心翼翼
百發(fā)百中
五、查字典填空
“忍”字用音序法應查大寫(xiě)字母（）�！叭獭弊值牡谌P是（）。
“考”字用部首法應先查（）部，再查（）畫(huà)�！翱肌弊值牡谄吖P是（）。
“鬼”字應查（）部�！肮怼弊止灿校ǎ┕P，第六筆是（），第八筆是（）。
六、把下面的句子改寫(xiě)成帶“把”字的句子
1、一陣大風(fēng)吹開(kāi)了我們的大門(mén)。
2、小猴子用一把鋒利的錐子刺破了皮球。
七、把詞語(yǔ)、句子補充完整
1、（）目寸光；狐假（）威；守株待（）；畫(huà)（）點(diǎn)睛；
呆若木（）；（）急跳墻；（）到成功；亡（）補牢。
2、讀書(shū)破萬(wàn)卷，。
3、，其義自見(jiàn)。
4、讀一本好書(shū)，。
八、讀段做題
秋天的雨(節選)
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭著(zhù)要人們去摘呢!菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
1、用“—”線(xiàn)劃出短文中兩個(gè)比喻句。
2、（）的顏料（）的銀杏樹(shù)（）的夏天（）的海洋（）的果樹(shù)（）的菊花3、文中“田野像金色的海洋”說(shuō)明什么?
九、寫(xiě)請假條
今天上午，小明要送突然生病的媽媽去醫院去看大夫，不能到校上課，需要請一天假。請你替小明為他的陳老師寫(xiě)一份請假條。注意格式。
三年級上冊語(yǔ)文復習教案2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會(huì )美景，體會(huì )秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會(huì )秋天的美好。
3、拓展聯(lián)系，仿寫(xiě)詩(shī)文。
教學(xué)重點(diǎn)：
邊讀邊想，從秋天的聲音中體會(huì )秋天的美好。讀中賞美景、想中會(huì )美景，體會(huì )秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：
拓展聯(lián)系，仿寫(xiě)詩(shī)文。
一、導入。
1、師：上節課，我們初讀了我們去聽(tīng)秋的聲音，現在老師要檢查一下你們的學(xué)習收獲，我們來(lái)讀詞語(yǔ)。
2、師：同學(xué)們詞語(yǔ)讀的不錯，那這節課你們想不想有更大的收獲?
生：想。
師：這節課讓我們再去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。
二、品讀想象、體會(huì )交流。
(一)初讀。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌讀、小組讀，注意讀準字音，讀通句子，想想詩(shī)中具體寫(xiě)了什么聲音?
2、學(xué)生匯報。
3、師：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音?
4、生匯報。
(二)美讀。
1、自由讀。
請同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩(shī)，喜歡讀誰(shuí)的聲音就讀誰(shuí)的聲音。
2、學(xué)生匯報讀。
生1：我喜歡讀落葉的聲音。
生2：我喜歡讀昆蟲(chóng)的聲音。
生3：我喜歡讀大雁的聲音。
3、學(xué)生想象。
請同學(xué)們在這美麗的秋天里，想象一下落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，會(huì )對樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢?蟋蟀唱起離別歌，它會(huì )唱些什么呢?大雁要飛到南方過(guò)冬去了，會(huì )對留在這里的朋友說(shuō)些什么呢?
(1)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖身子說(shuō)：“ �！�
(2)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀唱起離別歌：“ �！�
(3)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大雁撒下一陣暖暖的叮嚀：“ �！�
師：讓我們走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè )廳。學(xué)生齊讀最后一節。
(三)再讀。
師：讓我們再去聽(tīng)一聽(tīng)秋的聲音，感受秋的美妙。
1、指名讀，讀出秋天的美好。
2、齊讀，讓我們懷著(zhù)這份喜悅，為金色的秋天送上我們的祝福。
三、續寫(xiě)詩(shī)文。
1、師：秋的聲音是豐富的，秋的聲音是美妙的……讓我們來(lái)當當小詩(shī)人，把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)好嗎?
2、學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)文。
3、匯報交流。
四、作業(yè)。
1、畫(huà)一畫(huà)你眼中的秋天。
2、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌。
三年級上冊語(yǔ)文復習教案3
【教學(xué)設想】
正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì )文中的生字；能理解課文意思，體會(huì )人物特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導入，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)交流：在以前的學(xué)習、閱讀和生活中，你了解了哪些聰明的古代兒童？（引導學(xué)生走進(jìn)沉著(zhù)冷靜、聰明機智的兒童）。
2、故事激趣：今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)古代兒童的故事，大家想聽(tīng)嗎？
�。ń處熇L聲繪色講述）古時(shí)候，有個(gè)孩子叫司馬光，才七歲，他很聰明。有一次，他跟小伙伴們在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有個(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒(méi)頂了。別的孩子們一見(jiàn)出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出來(lái)，被淹在水里的小孩得救了。
3、談話(huà)導入：如果把剛才老師講的原原本本寫(xiě)下來(lái)，就是白話(huà)文。我們現代人寫(xiě)的文章，用白話(huà)，叫白話(huà)文，這么多年來(lái)我們學(xué)習的課文除了古詩(shī)外，也都是白話(huà)文。今天我們要學(xué)習的課文，是古人寫(xiě)的，古人寫(xiě)的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的故事，如果用文言寫(xiě)下來(lái)，會(huì )是什么樣子呢？請大家打開(kāi)課本第24課──司馬光（板書(shū)）。
二、認識文言文。
“文言文”的'意思就是指“用書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的文章”。而“白話(huà)文”的意思就是“用常用的直白的口頭語(yǔ)言寫(xiě)成的文章”。在我國古代，要表述同一件事，用口頭語(yǔ)言及用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表述是不同的。例如，想問(wèn)某人是否吃飯了，用口頭語(yǔ)言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表述，就是“飯否？”�！帮埛瘛本褪俏难晕�。我國的古代，所有的文章都是用書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的。所以，現在我們一般將古文稱(chēng)為“文言文”。
三、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生帶著(zhù)自己想知道的問(wèn)題初讀課文，教師強調：讀準字音，讀通句子；把課文多讀幾遍。
2、教師指名讀課文，強調學(xué)生注意傾聽(tīng)，相機指導學(xué)生讀準字音，讀通句子。
3、教師指導，讀準節奏。
群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。
4、集中交流初讀課文后的發(fā)現和收獲。
5、請同學(xué)們按照這樣的停頓方法，自己再試著(zhù)讀一讀課文。（指名讀，齊讀）
6、自由練習朗讀。（文言文和白話(huà)文在朗讀上有不同之處，要讀出古文的韻味，自己試著(zhù)讀一讀，相信你會(huì )比老師讀得更好。）
四、理解課文大意。
1、自主理解課文。（師：這是一個(gè)有趣的小故事，試著(zhù)用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。）
2、同桌交流自己的理解，看能不能一起把這個(gè)故事講出來(lái)。
3、全班交流自己的理解。（對照原文請學(xué)生逐句理解。）
4、教師小結，相機指導理解文言文的兩個(gè)重要方法：看注釋和聯(lián)系上下文理解。
5、請一個(gè)學(xué)生完整地把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有個(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒(méi)頂了。別的孩子們一見(jiàn)出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出來(lái)，被淹在水里的小孩得救了。
6、帶著(zhù)理解朗讀課文�；ハ嘟涣髯x懂了什么？（司馬光聰明機智，遇事沉著(zhù)冷靜。）
7、交流學(xué)習古文方法：看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書(shū)、碰到難句反復多讀幾遍、做批注。
五、熟讀成誦。
1、自由練習朗讀。
2、同桌互相檢查背誦。
3、全班背誦。
七、拓展閱讀。
徐孺子賞月
【原文】
徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明�！�
【注釋】
�、偃袅睿喝绻�。物：指人和事物。神話(huà)傳說(shuō)月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹(shù)等。
�、趪L：曾經(jīng)。
�、弁樱和�。
�、苷Z(yǔ)：對……說(shuō)。
�、萑唬哼@樣。
�、迲颍和嫠�，嬉戲。
【翻譯】
徐孺子九歲的時(shí)候，曾經(jīng)在月光下玩耍，有人對他說(shuō)：“如果讓月亮里面什么也沒(méi)有，會(huì )非常明亮吧？”徐孺子慢慢地說(shuō)：“不是這樣的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果沒(méi)有瞳孔一定看不見(jiàn)�！�
三年級上冊語(yǔ)文復習教案4
復習目標：
1、鞏固第八單元的生字詞。
2、整理錯亂的句子，練習用“重陽(yáng)”“興高采烈”和第24課成語(yǔ)造句。
3、能理解成語(yǔ)意思，會(huì )填空。
4、學(xué)習修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。
6、會(huì )默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：２、同桌互批３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。
二、整理錯亂的句子
1、出示句子：
�。ǎ┯幸淮�，一條小金魚(yú)游到我的身邊。
�。ǎ┪奈募矣袀�(gè)小水池，養著(zhù)許多金魚(yú)。
�。ǎ┪页３Ｅ吭诔匮厣�，睜大眼睛看它們在水里游來(lái)游去。
�。ǎ┧舶鸵粨u就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。
�。ǎ┪姨街�(zhù)身子，伸手想抓住它。
2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應該怎么做。
3、指名說(shuō)。
4、師總結：先讀一讀，了解大意。再根據其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。
5、按上述方法，練習做。
6、指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
A過(guò)三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。
B堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。
C特別喜歡踢足球和排球。
D園里的花很美麗極了！
E與這門(mén)功課對我很感興趣。
F架上各種各樣的擺著(zhù)圖書(shū)。
G老師講的知識，我基本上全懂了。
H愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗。
T我在公園里看到奇異的一種花草。
J我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。
2、復習我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。
3、修改。
4 全班校對，同桌互批。
5 師重點(diǎn)指導易錯的題目。
6 生對調訂正。
7、師批改。
四、造句。
1、出示詞語(yǔ)：“重陽(yáng)”“興高采烈”和第24課成語(yǔ)造句
2、說(shuō)說(shuō)各成語(yǔ)的大概意思，造句時(shí)應該注意什么。
3、試著(zhù)用造句
4、師生共同評議。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復習本單元的內容。
2、指名背誦、默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》
3、教師檢查
六、閱讀分析
閱讀短文，完成后面的思考題：
“丟沙包”是同學(xué)們十分喜愛(ài)的活動(dòng)。操場(chǎng)的西墻邊，這一組，那一組，玩得多帶勁!兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著(zhù)，眼睛盯著(zhù)沙包飛來(lái)的方向，左躲右閃，蹦來(lái)跳去。沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)他輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包又從背后飛來(lái)了，他猛一轉身來(lái)個(gè)“海底撈月”，抓住了沙包。他們蹦啊跳啊，玩得多么歡暢!
1、給短文加個(gè)題目是：____________________________
2、從短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
驚慌( ) 討厭( )
3、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？請在文中用“～～”畫(huà)出來(lái)：
4、文中的“他”指__________________，寫(xiě)“他”的動(dòng)作有______________________________________________(至少找四個(gè))
三年級上冊語(yǔ)文復習教案5
一、復習內容
第四單元：《古詩(shī)兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》《趙州橋》《百花園四》
二、復習目標
1、讀熟課文，認識生字，理解積累詞語(yǔ)。
2、了解古詩(shī)的意思。
3、能正確把兩句話(huà)合并成一句話(huà)。
4、練習寫(xiě)一處景物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)。
三、復習重點(diǎn)
1、認識生字，理解詞語(yǔ)，運用多音字。
2、朗讀背誦課文。
3、學(xué)會(huì )正確合并句子。
四、復習方法
1、學(xué)生自由讀課文，小組長(cháng)負責檢查背誦課文。
2、小組合作討論全班交流合并句子。
3、互相交流應用文“請假條”的寫(xiě)法。
4、獨立完成比較形近字、多音字并組詞及復習訓練題。
五、作業(yè)設計
一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
cuìliǔzēngtānmímànānxián
�。ǎǎǎǎ�
ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ
�。ǎǎǎǎ�
二、比一比再組詞
尤（）漫（）該（）揮（）
龍（）慢（）刻（）渾（）
輝（）嶺（）資（）鋪（）
暉（）鄰（）姿（）捕（）
三、把詞語(yǔ)補充完整
變（）無(wú)（）（）息（）變（）連忘（）
一（）千（）千（）百（）雙（）戲（）
四、根據課文內容填空
1、兩岸猿聲啼不住，。
2、，一行白鷺上青天。
3、廬山的云霧的特點(diǎn)是和。
五、合并句子
1、我們穿過(guò)山谷。我們聞到野花的香味。
。
2、小秦來(lái)到小河邊。小秦看見(jiàn)小魚(yú)在河里游來(lái)游去。
。
六、擴寫(xiě)句子
1、的山路伸向遠方。
2、的窗臺上擺放著(zhù)的鮮花。
七、縮寫(xiě)句子
1、勤勞的蜜蜂是一種會(huì )“跳舞”的昆蟲(chóng)。。
2、五顏六色的菊花在秋風(fēng)中不停地點(diǎn)頭。。
八、修改病句
1、我們要愛(ài)護寶貴的時(shí)間。
2、每個(gè)人從小就要愛(ài)戴自己的國家。
九、仿寫(xiě)句子
例：草叢中開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；�，寶石藍的鈴鐺（dānɡ）花，
散（sàn）發(fā)著(zhù)陣陣清香。
花園里百花盛開(kāi)，爭奇斗妍。
十、發(fā)揮你的智慧，筆下生輝。寫(xiě)一關(guān)于景物的文章。
三年級上冊語(yǔ)文復習教案6
按課文內容填空：
1）因為 ，所以我寫(xiě)信給小船，讓它快去航海。
我要替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)信，是因為 。
2）英國攝影師麥布里奇聽(tīng)說(shuō)了，感到，他決定。
3）梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，
4）澳大利亞的悉尼歌劇院有著(zhù)、的外形：整座建筑，像，又像，再仔細一看更像。
5）“幻想世界”——
“遠古世界”——
6）大偵探在展廚下面的小孔邊發(fā)現，想到。
大偵探在報紙上登出已經(jīng)抓到“罪犯”的消息是為了。
大偵探又在報紙上登一則“取表”的啟示是為了。
7）月食開(kāi)始了，慢慢地，月亮成了一般，接著(zhù)像，像，像，天色。最后，整個(gè)月亮，只留下個(gè)紅銅色的圓影子，像。
過(guò)了一會(huì )兒，月亮又露出，接著(zhù)像，像，像，天色也。最后，月亮整個(gè)兒從黑影里出來(lái)了，仍舊像。
三．選詞填空
發(fā)明發(fā)現
1）指南針、造紙、火藥和印刷術(shù)是我國古代的四大（）。
2）在一次觀(guān)測中，天文學(xué)家偶然（）了一顆新的行星。
果然居然突然
1）媽媽說(shuō)，茉莉花的香味很醉人。我摘下一朵聞了聞，花香（）沁入了我的心田。
2）初夏，我隨手把幾粒西瓜籽丟在院子里，過(guò)了一段時(shí)間，（）長(cháng)出了幾株小苗苗。
3）剛才還是陽(yáng)光明媚，（）天空烏云密布，一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨。
秀麗華麗
1）裝飾一新的迎客廳顯得又（）又氣派。
2）幾株青翠的竹子給我家的庭院增添了幾分（）
像向
1）牛頓的身子有時(shí)候（）這風(fēng)，有時(shí)候背著(zhù)風(fēng)。
2）牛頓雙手把斗篷往兩邊撐開(kāi)，樣子就（）一只蝙蝠。
買(mǎi)賣(mài)
1）聶耳因為家里窮，（）不起小提琴，就把冬衣（）了。
2）我很想（）一本《名人童年故事集》，可是跑了好幾家書(shū)店都沒(méi)有（）到。
練煉
我每天早上起來(lái)（）習長(cháng)跑，把身體鍛（）的棒棒的。
美麗漂亮
1）這個(gè)小男孩長(cháng)得真（）。
2）春天到了，杭州蘇堤桃紅柳綠，風(fēng)景非常（）。
叫喚呼喚使喚
1）天黑了，孩子還沒(méi)有回家，媽媽在（）：“孩子，你在哪兒��！”
2）他總是（）別人為自己做事，大家都不喜歡他。
3）我在心里大聲（）：老師請相信我，我一定能行的！
屈曲
1）媽媽沒(méi)問(wèn)清情況就批評我，我感到很委（）。
2）汽車(chē)行駛在那條彎（）的小路上。
踩睬
1）我們到公園去玩，老師叮囑我們不要（）壞花草。
2）小英到老師那兒告狀，我氣得三天沒(méi)理（ ）他。
賞 嘗
1）中秋節晚上，我們全家一起在院子里（ ）月。
2）凡是我感興趣的事，都能（ ）是做一做。
仰望注視俯視觀(guān)察
1）上課了，大家()著(zhù)黑板上的板書(shū)。
2）（）得越仔細，描寫(xiě)得就越生動(dòng)。
3）站在瀑布腳下()，不由得讓人想起“疑是銀河落九天”的詩(shī)句。
4）從飛機艙口向下()，高山像土丘，大河似玉帶。
三年級上冊語(yǔ)文復習教案7
一、復習課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復習本單元的內容。
2、多音字組詞
省、落、間、胖、稱(chēng)、興、行、盛、傳、好、干
二、填上適當的詞語(yǔ)。等第
�。� ）的葉子 （ ）地登高
�。� ）的掌聲 （ ）地漂浮
�。� ）的湖面 （ ）地演唱
三、閱讀分析
閱讀短文，回答問(wèn)題。等第
走進(jìn)大豆田，如同走入畫(huà)一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，眼前豆棵上掛滿(mǎn)的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，像春泉淌過(guò)小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當的姑娘，手攜著(zhù)割豆人奔過(guò)來(lái)。此時(shí)，割豆人能聽(tīng)到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語(yǔ)，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。
1．這篇短文圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。用“”畫(huà)出來(lái)。
2．讀課文，說(shuō)說(shuō)文中把豆棵上掛滿(mǎn)的豆莢比作什么？寫(xiě)出句子。
3．根據課文填空。
豆棵上掛滿(mǎn)的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。
四、復習作業(yè)（見(jiàn)試卷）
復習目標：
�。�、掌握第七單元的生字詞。
�。�、學(xué)會(huì )把句子補充完整。
�。�、能按課文內容填空
�。�、進(jìn)一步練習修改病句。
�。�、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
三年級上冊語(yǔ)文復習教案8
教學(xué)要求：
知識目標：通過(guò)讀課文，理解課文內容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應該主動(dòng)道歉，承認錯誤。
能力目標：找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話(huà)，聯(lián)系上下文體會(huì )“我”的心情。
情感目標：引導學(xué)生在學(xué)習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，理解課文內容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應該主動(dòng)道歉，承認錯誤。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復朗讀
教學(xué)準備：
小黑板、生字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課。
讓學(xué)生收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)每句話(huà)分別是在什么情況下用。
板書(shū)課題：說(shuō)聲“對不起”
二、讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文
2、思考問(wèn)題：“我”為什么應該和陸葉說(shuō)“對不起”？
三、集體討論。
1、作者的表現：開(kāi)始是怎樣的？（緊張害怕）
后來(lái)是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什么力量讓他這樣做的？
3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：
4、課文第四自然段先寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境“靜得出奇”，再寫(xiě)我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當時(shí)的心情，最后寫(xiě)“我”的表現及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì )作者的心情。在體會(huì )第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫(xiě)感受和心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會(huì )有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會(huì )出的緊張、害怕的心情讀出來(lái)。
四、讀自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復習課文內容。
二、學(xué)習生字詞。
1、通過(guò)預習你已經(jīng)學(xué)會(huì )了哪些生字？
2、還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì )？有什么困難？
3、本課生字較多，可以分類(lèi)教學(xué)。如：
陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義
挨超劃搓諒——在學(xué)習課文時(shí)結合語(yǔ)言環(huán)境理解字義
4、書(shū)寫(xiě)：注意“陸、歉、湊、束”等
5、開(kāi)火車(chē)認讀生字卡。
6、給每個(gè)生字組詞。
三、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞。
板書(shū)設計：
說(shuō)聲“對不起”
緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我
三年級上冊語(yǔ)文復習教案9
教學(xué)目標
1.運用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì )本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀中體會(huì )小燕子的快樂(lè )和明媚的春景。
教學(xué)準備
教師：生字、詞語(yǔ)卡片，“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，揭示課題
1.喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
2.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫(huà)出本課新詞。
2.組內認讀生字，借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3.教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。
4.教師用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)，練習讀詞語(yǔ)。
5.再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
6.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì )到小燕子的快樂(lè )。
三、細讀課文，感悟快樂(lè )
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì )出小燕子快樂(lè )的句子或段落。
2.在小組內將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì )。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì )到小燕子的快樂(lè )的。教師著(zhù)重從以下幾方面進(jìn)行引導：
第1段：借助掛圖或課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。
第2段：引導品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè )。
第3段：引導學(xué)生在誦讀過(guò)程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語(yǔ)，切實(shí)體會(huì )小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導學(xué)生結合生活積累去聯(lián)想、想象，在多媒體課件的輔助下，鼓勵學(xué)生對“剪春”、“鬧春”提出獨特的情感體驗和創(chuàng )造性的理解。
四、感情朗讀，品味快樂(lè )
1.有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂(lè )。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸，課外閱讀
1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章，進(jìn)行課外閱讀。
六、書(shū)寫(xiě)生字，自主積累
1.指導完成生字書(shū)寫(xiě)，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫(xiě)得工整、美觀(guān)。
2.完成課后“自主積累”。
板書(shū)設計：
快樂(lè )的小燕子可愛(ài)的外形
春雨中歡叫
陽(yáng)光下飛翔
靠近房梁的墻上筑窩
能消滅害蟲(chóng)保護莊稼
三年級上冊語(yǔ)文復習教案10
一.復習舊課，導入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導入：通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì )進(jìn)一步地發(fā)現民族小學(xué)的美和課文的美。
二.分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著(zhù)這部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
教師評點(diǎn)后再指名練習。
d.配樂(lè )朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當，當當!當，當當!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導學(xué)生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做?
引導學(xué)生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì )仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話(huà)。
d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì )是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四.抄寫(xiě)句子，加強積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五.綜合性學(xué)習
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們再來(lái)交流。
三年級上冊語(yǔ)文復習教案11
教學(xué)目標：
1.運用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì )本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
教師
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.運用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì )本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
3.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)�，讀課題。
一、初讀指導，感知內容
1、自學(xué)課文要求
(1)把課文讀正確，不會(huì )的字可查字典解決;
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;
(3)初步懂得文章寫(xiě)的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導：讀生字、詞語(yǔ)
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì )到小燕子的快樂(lè )。
7.自由讀文
學(xué)生注意生字的字音學(xué)習多音字
著(zhù)學(xué)生讀詞語(yǔ)
8.分段讀文。
理解詞語(yǔ)
說(shuō)說(shuō)段意
學(xué)生談?wù)剬φn文的逐步印象。
二、指導寫(xiě)字
1、自由讀一讀
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流
4、學(xué)生練習，教師巡視指導。讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫(xiě)得工整、美觀(guān)。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語(yǔ)朗讀讀詞語(yǔ)
二、細讀課文，感悟快樂(lè )
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì )出小燕子快樂(lè )的句子或段落。
2.在小組內將自已畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì )。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì )到小燕子的快樂(lè )的。教師著(zhù)重從以下幾方面進(jìn)行引導：第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。第2段：引導品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè )。第3段：引導學(xué)生在誦讀過(guò)程中抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語(yǔ)，切實(shí)體會(huì )小燕子的輕悠敏捷、自由自在。第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導學(xué)生結合生活積累去聯(lián)想、想象，在課件的輔助下，鼓勵學(xué)生對“剪春”、“鬧春”的獨特的情感體驗和創(chuàng )造性的理解。讀文，勾畫(huà)體會(huì )
4.朗讀讀文，了解小燕子。在文中找出相應的詞語(yǔ)和句子。讀句子談感受讀句子討論讀文讀句子體會(huì )感情
三、感情朗讀。品味快樂(lè )
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂(lè )。
2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
四、拓展延伸，課外閱讀
1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。
2.推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章。學(xué)生討論
作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。
板書(shū)設計：
三年級上冊語(yǔ)文復習教案12
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字和由生字組成的新詞，能讀準多音字“得”的另一個(gè)讀音。
2、理解圖意和課文內容，知道司馬光是一個(gè)聰明勇敢的孩子。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
花園的環(huán)境和司馬光的詞句是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)思路：
《司馬光》是本單元最后一篇看圖學(xué)文。課文中的圖是一幅單幅圖，學(xué)生不了解故事內容是不易看懂的。因此在教學(xué)時(shí)可先啟發(fā)學(xué)生看圖。在簡(jiǎn)介故事內容后再提出幾個(gè)問(wèn)題，如：圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？有幾個(gè)小朋友，他們在干什么？哪個(gè)是司馬光？
在此基礎上，讓學(xué)生借助拼音自己讀一讀課文，初步了解課文是怎樣講圖畫(huà)上的故事的。
在學(xué)生了解課文大意的基礎上，再帶領(lǐng)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習課文。先學(xué)習第一部分（一至三自然段），讓學(xué)生知道“古時(shí)候”是很久以前。這一部分重點(diǎn)講讀第二自然段，讓學(xué)生借助圖畫(huà)和課文弄清缸在假山的什么地方，以及這是一個(gè)什么樣的缸。然后啟發(fā)學(xué)生想想這個(gè)小朋友是怎么掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里如不及時(shí)救出會(huì )出現什么情況？讓學(xué)生弄清事情的起因及當時(shí)的危急情況。
課文的第二部分是（四至六自然段）。讓學(xué)生通過(guò)認真讀課文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等動(dòng)詞，想象當時(shí)玩耍的小朋友著(zhù)急的心情，動(dòng)作忙亂的情景。在此基礎上引導學(xué)生看圖后再仔細讀第五自然段課文，說(shuō)說(shuō)司馬光是如何砸缸的。讀完第六自然段，小朋友得救了。還可啟發(fā)學(xué)生想想除了砸缸外還可用什么辦法救那個(gè)小朋友？
朗讀應貫穿在教學(xué)的全過(guò)程，重點(diǎn)句、段，要讓學(xué)生多讀，在讀中反復體會(huì )。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、板書(shū)課題，簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時(shí)期的人，離現在有900多年，是我國古代的歷史學(xué)家。
2、設置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）
二、指導看圖，初步了解圖意。
1、圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？
2、圖上有幾個(gè)小朋友？他們在干什么？哪個(gè)是司馬光？
三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫(xiě)圖畫(huà)上的故事的。
1、提出初讀要求：
�。�1）讀準每個(gè)字音。
�。�2）畫(huà)出本課的生字。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。
四、讀講一至三自然段。
1、第一自然段。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從這句話(huà)中我們可以知道這篇課文要寫(xiě)誰(shuí)的事情。
�。�4）回到課題，是以人物的名字作為課題的。
2、第二自然段。
�。�1）第二段有幾句話(huà)，這兩句話(huà)分別講了什么？
�。�2）借助圖畫(huà)學(xué)習第2句話(huà)，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強調是裝滿(mǎn)了水的大水缸。
卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿(mǎn)了水。
3、第三自然段。
�。�1）自讀課文，思考：
�、倌莻�(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？
�、诘暨M(jìn)缸里的小朋友會(huì )出現什么情況？
�。�2）學(xué)生回答思考題后，教師略作小結，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。
第二課時(shí)
一、學(xué)習四至六自然段課文。
1、第四自然段。
�。�1）指名朗讀課文。
�。�2）討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？
�。�3）出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著(zhù)喊著(zhù)跑去找大人。
�。�4）在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內容。
�。�5）小結：別的小朋友心里著(zhù)急，動(dòng)作忙亂，司馬光表現怎么樣呢？
2、第五自然段。
�。�1）要求學(xué)生仔細讀課文，用筆畫(huà)出司馬光的動(dòng)作。
�。�2）出示卡片：司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
�。�3）討論：
�、偎抉R光沒(méi)有慌，他是怎樣做的呢？
�、凇芭e起”與“拿起”作比較，“舉起”說(shuō)明什么？
�、壑该寣W(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。
�、堋皫紫伦印备嬖V了我們什么？
�。�4）再引導學(xué)生看圖，討論：
�、偎抉R光為什么要砸缸？
�、谀苡脛e的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的小朋友嗎？
�。�5）小結：司馬光救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、聰明、果敢的孩子。
3、第六自然段。
�。�1）要求有感情地朗讀課文，讀準“得（dé）”的讀音。
�。�2）讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說(shuō)一句感謝的話(huà)。
二、朗讀四至六自然段課文。
第三課時(shí)
一、總結全文。
1、指名朗讀。
2、看圖復述故事。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)司馬光是個(gè)怎樣的孩子。
二、完成課后作業(yè)第2題。
1、卡片出示兩組句子：
�。�1）他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在（花園里）玩。
�。�2）司馬光。司馬光用（石頭）砸缸。
2、要求學(xué)生找出每組的兩個(gè)句子有什么不同。
�。�1）第1組的第2句寫(xiě)明在什么地方玩，并體會(huì )表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的作用。
�。�2）第2組的第2句寫(xiě)清楚了司馬光用什么東西砸水缸。
三、指導學(xué)生識記字形并書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何識記本課的10個(gè)生字。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
“候”注意右上不要寫(xiě)成“工”字。
“孩”右半邊的筆順是“亠亥”。
“回”是大口套小口，注意大口的最后封口。
“朋”由兩個(gè)“月”組成。
“跑”“足字旁”，右邊是書(shū)包的“包”。
三年級上冊語(yǔ)文復習教案13
教學(xué)目標
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)
必須掌握的詞語(yǔ)有：兄弟、捉蟲(chóng)、蜜糖、、長(cháng)角須、粘成、標本、鬼臉、蓋子、忍不住。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)字。
2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解達爾文為什么稱(chēng)兄弟倆為“小叫蟲(chóng)”以及兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。教學(xué)準備教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)環(huán)節
教學(xué)過(guò)程：
實(shí)施反思導入初讀感知，感悟理解
一、板書(shū)課題，齊讀課題。
讀了課題，你想知道什么？
二、自學(xué)預習，感知本課學(xué)習任務(wù)。
三、初讀課文，理清文章脈胳。
1、“孩子”指誰(shuí)？“科學(xué)家”是誰(shuí)？孩子為什么考科學(xué)家。
2、課文是按什么順序寫(xiě)的。寫(xiě)了一件什么事
四、細讀課文，感悟理解。
1、指名讀第1~4自然段。
兄弟倆為什么非要見(jiàn)見(jiàn)達爾文不可？
�。ńY合理解“甜滋滋”、‘“的意思。）
2、分組讀第5、6自然段。
3、自由讀第7自然段。
a、畫(huà)出敘述兄弟倆制作“蟲(chóng)子標本”過(guò)程的內容，并說(shuō)一說(shuō)他們這樣做的目的。（結合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲(chóng)子標本”則通過(guò)掛圖讓學(xué)生直觀(guān)感知。）
b、通過(guò)反復朗讀來(lái)體會(huì )兄弟倆不盲目相信別人。
4、重點(diǎn)指導學(xué)習第8~16自然段。
a、自由讀第8~16自然段，了解兄弟倆是怎樣考達爾文的？
b、反復朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，讓學(xué)生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。
c、理解兩個(gè)“叫蟲(chóng)”的不同意思。
第一個(gè)“叫蟲(chóng)”學(xué)生聯(lián)系上文自己說(shuō)說(shuō)意思。即“會(huì )叫的蟲(chóng)子�！�
第二個(gè)“叫蟲(chóng)”則讓老師作適當的講解，即“說(shuō)謊蟲(chóng)”。
d、說(shuō)說(shuō)達爾文稱(chēng)兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲(chóng)”說(shuō)明了什么？
5、齊讀第17自然段。
事后，兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了？
�。ㄕ捎谶_爾文見(jiàn)多識廣，平時(shí)對蟲(chóng)子觀(guān)察得細致，所以才不會(huì )被考住，兄弟倆對達爾文爺爺更加尊敬了。）
五、開(kāi)故事會(huì )。
收集有關(guān)達爾文爺爺的資料或故事。
了解達爾文爺爺是個(gè)什么樣的人，然后將故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
六、認識生字及詞語(yǔ)。
七、指導書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導“捉、忍、鬼、蓋”等幾個(gè)字。
八、作業(yè)
1、讀課文3遍。
2、寫(xiě)下自己讀文后的感想。
三年級上冊語(yǔ)文復習教案14
復習內容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
�。�、同桌互批
�。�、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。
�。�、齊讀。
二、復習成語(yǔ)。
1、讀一讀練習上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。
6、齊背成語(yǔ)。
三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話(huà)，在括號里標上序號。
( ) 小船順著(zhù)水流向前漂去。
( ) 看著(zhù)一只只小船漂遠了, 我們心里在說(shuō):" 小紙船, 希望你漂到大海去。"
( ) 星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到小溪邊。
( ) 我們拍著(zhù)手，沿著(zhù)小溪追著(zhù)小船。
( ) 我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。
四、把句子補充完整，并加上標點(diǎn)。
1、荷花（）
2、（），多開(kāi)心啊
3、下課了老師對我說(shuō)（）。
指名交流，師總結。
提醒一定不能忘記加上標點(diǎn)。
復習引號的用法。
養成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復習本單元的內容。
2、回答《掌聲》一課課后習題四的內容。
3、出示填空：
沃克醫生失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的（），一塊會(huì )說(shuō)話(huà)的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！
4、聽(tīng)答。
5、把聽(tīng)到的內容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
6、齊答。
六、選詞填空。
寬闊 遼闊 廣闊
1．南沙群島位于我國（ ）的南海之中。
2．一輛寶藍色的小汽車(chē)奔馳在（ ）的公路上。
3．牛羊在（ ）的草地上嬉戲玩耍
強烈 熱烈 劇烈
1．她的歌聲剛停，音樂(lè )廳里就響起一陣（）的掌聲。
2．課間，我們不能玩太（）的活動(dòng)。
3．中午，（）的太陽(yáng)光刺得我們睜不開(kāi)眼
七、閱讀短文，完成練習（10分）
蜂鳥(niǎo)
世界上最小最小的一種鳥(niǎo)，叫蜂鳥(niǎo)。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過(guò)它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時(shí)，它卻一閃就不見(jiàn)了。
鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥(niǎo)。但是，蜂鳥(niǎo)比它們更美麗。它那羽毛，簡(jiǎn)直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無(wú)窮。
1、短文寫(xiě)了蜂鳥(niǎo)的三個(gè)特點(diǎn)是________、________、_________。
2、用“————”畫(huà)出文中打比方的句子，是把比作。
3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫(xiě)出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、
4、你喜歡蜂鳥(niǎo)嗎？為什么？
八、復習作業(yè)（見(jiàn)試卷）
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