幼兒園小班簡(jiǎn)單教案（通用20篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班簡(jiǎn)單教案（通用20篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、引發(fā)孩子仔細觀(guān)察，練習講述自己看到的事物。
2、練習說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。
3、建立初步的安全意識，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看flash(集體觀(guān)看，教師注意幼兒的觀(guān)看姿勢)
互動(dòng)問(wèn)題：
1、畫(huà)面上有什么?
2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求：
1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著(zhù)玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。
2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀(guān)看畫(huà)面、理解畫(huà)面的能力也不同，這時(shí)教師不要著(zhù)急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。
二、討論講述(分組討論)
互動(dòng)問(wèn)題：
1、小鴨子為什么會(huì )跑丟?
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習用適當的詞語(yǔ)來(lái)表達自己的想法或建議。
三、學(xué)說(shuō)兒歌(集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng))
互動(dòng)問(wèn)題：
1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內容。
2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽(tīng)。
3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。
教育要求：
1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
互動(dòng)問(wèn)題：
1、我們外出的時(shí)候應該怎么做才對?
2、如果找不到媽媽了，我們應該怎么辦?
教育要求：
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會(huì )談?wù)劇?/p>
2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇2
教學(xué)目的：
1、了解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。
2、知道保護手的一些方法。
教學(xué)準備：
幼兒用書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)做手指操，引出活動(dòng)主題。
教師：現在我們來(lái)做一套手操。請小朋友們跟著(zhù)我把手指一個(gè)個(gè)伸出來(lái)。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，無(wú)名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。
2、引導幼兒了解收的結構。
�。�1）教師：大家看看，我們的小手長(cháng)得什么樣子呢？
�。�2）幼兒回答。教師小結:我們的 手上有五個(gè)手指，他們長(cháng)短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。
3、引導幼兒了解手的作用。
�。�1）教師：我們的小手可以用來(lái)做什么呢？
�。�2）幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗回答。教師小結：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重�？磥�(lái)小手的用處可真大啊。
4、引導幼兒學(xué)習用合適的方法保護自己的小手。
(1)教師：手可以為我們做這么多的事情，應該怎樣保護我們的小手呢?
(2)幼兒思考后回答。
(3)教師請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)觀(guān)察畫(huà)面，讓幼兒為正確保護小手的方法貼花。
(4)教師：剛才我們在書(shū)上看到了保護小手的正確和不正確的方法，其實(shí)在我們的生活中，有許多地方值得我們注意，這些值得我們注意的地方是什么呢?
(5)教師在幼兒回答時(shí)用： "……會(huì )讓手……，應該……保護小手。"的句型來(lái)整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙，會(huì )燙傷手，應該等它冷一點(diǎn)兒再端碗；寒冷的冬天會(huì )讓手上的皮膚開(kāi)裂，我們應該在手上涂些護手霜。
5、教師帶領(lǐng)幼兒回顧本活動(dòng) 的內容，總結手的用途和保護手的方法。
教學(xué)評價(jià)：
1、知道3～4種手的作用。
2、知道2～3種保護手的方法(洗手后涂上護手霜、手臟時(shí)洗手、不用手碰插座、不咬手等)。
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)享受扮演司機開(kāi)車(chē)的樂(lè )趣，來(lái)感受音樂(lè )中的行進(jìn)與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、《開(kāi)車(chē)歌》音樂(lè )。
2、小呼啦圈。
3、汽車(chē)、火車(chē)的牌子。
4、交通信號燈（紅燈、綠燈）
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
(1) “有誰(shuí)是坐汽車(chē)來(lái)幼兒園的？”
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢？”
“他是怎么開(kāi)車(chē)的？”“什么時(shí)候車(chē)子會(huì )停下來(lái)呢？”
請幼兒自由表達自己的想法。
(2)、和幼兒討論：車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做。（提示：紅燈停、綠燈行）
2、欣賞《開(kāi)車(chē)歌》
請幼兒仔細聽(tīng)，然后討論：歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。
請幼兒坐下來(lái)，隨著(zhù)歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。
3、觀(guān)看圖片,講解規則
(1) 當看到汽車(chē)圖片時(shí)，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客。
(2)
當看到火車(chē)牌子時(shí)，請幼兒6人一組，1人當司機，5人當乘客。到老師所指定的馬路上開(kāi)車(chē)。
4、開(kāi)車(chē)游戲
(1)老師與幼兒共同游戲，引導幼兒注意根據音樂(lè )進(jìn)行游戲。
(2)教師退出游戲并出示不同種類(lèi)的車(chē)型，幼兒按要求分組，聽(tīng)《開(kāi)車(chē)歌》進(jìn)行游戲。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。)
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇4
《趕馬人》
一、游戲目標
1、訓練幼兒跑步。
2、增加幼兒體力。
二、游戲準備
趕馬人和小馬的頭飾。
三、游戲玩法
1、教師先和孩子做熱身活動(dòng)，活動(dòng)孩子們全身的各個(gè)部位。
2、老師要教大家一個(gè)新游戲的玩法，出示頭飾，這就是游戲中的兩個(gè)角色，這兩個(gè)角色是什么啊?我們今天的游戲就是和馬有關(guān)系，你們想不想玩啊?
3、今天玩的游戲名叫《趕馬人》，下面老師就把這個(gè)游戲的玩法講給大家聽(tīng)。
4、我們把班上的人數分成兩半，有一半扮演小馬，另一半就扮演趕馬人。
5、游戲開(kāi)始：聽(tīng)教師口令做動(dòng)作，教師說(shuō)：“小馬，小馬，快快跑，得兒——駕!”
6、扮演小馬的孩子們就像前跑去，趕馬人在后面模仿趕馬動(dòng)作，向小馬前進(jìn)方向跑去。
7、教師說(shuō)：“吁時(shí)�！焙⒆觽円耐Ｏ聛�(lái)，孩子們互換角色，游戲繼續開(kāi)始。
8、教師也可以請其他教師來(lái)一起做示范，這個(gè)游戲的玩法。
9、分配頭飾戴好，那我們來(lái)玩游戲吧!要聽(tīng)好老師的口令。
10、游戲結束后，教師總結本次游戲進(jìn)行的情況。
四、游戲結束
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇5
活動(dòng)目標
1、對正方形、長(cháng)方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3、培養幼兒的動(dòng)手能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒對圖形產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)讓幼兒區分長(cháng)方形和正方形
2、 難點(diǎn)是幼兒在尺寸認識上存在很大的難度，很容易將正方形和長(cháng)方形混淆。
活動(dòng)準備
1、長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形的積木、紙制圖板（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、內裝有形狀不同的幾何圖形卡片多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
3、方形小手帕多張
活動(dòng)過(guò)程
一、以故事形式引出主題
1、利用電話(huà)鈴聲響起接電話(huà)方式引起幼兒的興趣
師：接起電話(huà)，說(shuō)：“小白兔呀你別哭，昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把你的房子都給吹破了嗎？不哭我幫你造一間新房子�！庇谑�，老師就拿出積木給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
2、出示圖片，提問(wèn)：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
�。喝切�
師：房身呢？
�。赫叫�
師：窗又是什么形狀呢？
�。簣A形
師：房門(mén)呢？
�。洪L(cháng)方形
引導幼兒說(shuō)出三角形、正方形、圓形和長(cháng)方形，探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形、圓形和長(cháng)方形。
二、復習圖形
從魔術(shù)箱內變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
�。簣A形
師：它是怎么樣的呢？
�。簺](méi)有角的
依次變出長(cháng)方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
三、鞏固圖形
讓小朋友主動(dòng)舉手站到教室中間和老師一起把小手帕變成長(cháng)方形、三角形的游戲，讓沒(méi)有參與游戲的小朋友說(shuō)出所變的形狀，激發(fā)小朋友主動(dòng)地興趣。
教學(xué)反思
1、 利用實(shí)物的形式演示，讓幼兒更能形象的接受，更能深刻的認識和接納；
2、 利用師生互動(dòng)形式更能曾進(jìn)師生的交流；
3、 利用游戲的方式，讓幼兒能主動(dòng)積極的參與，讓幼兒在游戲中學(xué)習。
4、 此方式教授幼兒認識圖形、學(xué)習圖形收到了比較好的效果，幼兒對圖形的認識也比較深刻。
5、 以此方式，作為幼兒教師體會(huì )到了，利用寓教于樂(lè )的方式，才能更好地引導幼兒參與活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習。
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇6
教材分析
一、《排排坐》是一首廣東湛江地區具有鮮明地方色彩的民間童謠，歌詞采用了幼兒的語(yǔ)言，通俗易懂、簡(jiǎn)短生動(dòng)。通過(guò)“排排坐，吃果果”來(lái)延伸贊揚純樸的謙讓、相互友愛(ài)、尊老愛(ài)幼的傳統美德。本歌曲是五聲商調式，2/4拍，音域在一個(gè)八度之內，全曲由四個(gè)樂(lè )句和一個(gè)尾聲組成，旋律優(yōu)美，感情親切，曲調中的跳動(dòng)讓人感到活躍、歡快，富有童趣。
二、《雞公仔尾婆娑》這是一首流傳于廣州地區的民間兒歌。歌詞的第一句“雞公仔尾婆娑”是為了押韻和起興，與后面的歌詞在內容上是無(wú)關(guān)聯(lián)的。歌曲描述小主人公學(xué)唱歌時(shí)，非常的聰明伶俐進(jìn)而說(shuō)明：無(wú)論做什么事情都要自己動(dòng)腦多思考，不要依賴(lài)父母和他人，養成“自己的事情自己做”的良好習慣。歌曲中三歲的的孩子僅僅通過(guò)自己的努力就學(xué)會(huì )唱歌了，他多自豪、多得意。歌曲結構短小、精悍，歌曲共四樂(lè )句，兩小節一句，是六聲徵調式。
三、廣東音樂(lè )初期有“粵樂(lè )”之稱(chēng)，建國后才稱(chēng)“廣東音樂(lè )”，民族音樂(lè )界常有人主張正名為“粵樂(lè )”。是發(fā)源于以廣州為中心的珠江三角洲地區的新興民間音樂(lè )，具有嶺南文化“折衷中西、融會(huì )古今”的特點(diǎn)，是嶺南的一大民間器樂(lè )樂(lè )種，采用中原之精髓，納四海之新風(fēng)融會(huì )升華，自成宗系�！肚嗝分耨R》出自唐代李白的詩(shī)詞“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅，同居長(cháng)千里，兩小無(wú)嫌猜”，被對廣東音樂(lè )的發(fā)展和成熟作出重大建樹(shù)的杰出代表性人物呂文成以此為題，創(chuàng )作了《青梅竹馬》，樂(lè )曲通過(guò)描寫(xiě)了兒童天真爛漫，嬉戲玩耍的情景來(lái)表現李白詩(shī)詞中意境。
四、“廣東知多少”（以廣州為主）
1、相傳古代有五仙人攜谷穗騎著(zhù)五只羊來(lái)廣州，所以廣州又稱(chēng)“羊城”、“穗城”。
2、廣東的名土特產(chǎn)有：粵繡工藝品、荔枝、龍眼、香蕉、菠蘿、芒果、抽紗工藝品、端硯、廣式月餅、廣式蜜餞、盲公餅等。荔枝、香蕉、柑桔、菠蘿因在廣東分布廣、產(chǎn)量高、品種好而 被譽(yù)為“嶺南四大佳果”。
3、 廣州市兒童公園進(jìn)行試掘，發(fā)現了南越國宮署建筑遺址。西漢南越王墓博物館被國家建協(xié)（UIA）列入“20世紀世界建筑精品”。
4、全國規模最大的藝術(shù)類(lèi)博物館——廣州藝術(shù)博物院。
5、簡(jiǎn)介廣州的中山紀念堂、鎮海樓、白云山、黃埔軍校、陳家祠、星海音樂(lè )廳。
教學(xué)目標
1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來(lái)演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng )編活動(dòng)。
2、用得意的情緒來(lái)演唱《雞公仔尾婆娑》，并能夠邊唱邊動(dòng)作表演，體會(huì )歌曲中小主人公不依賴(lài)他人獲得成功的自豪感。
3、聆聽(tīng)廣東音樂(lè )《青梅竹馬》，認識樂(lè )器二胡和笛子，初步感受聽(tīng)辯它們的音色。
4、練習用木魚(yú)和其他打擊小樂(lè )器為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受廣東音樂(lè )，經(jīng)過(guò)對本課的學(xué)習，能更進(jìn)一步了解廣東。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節奏的準確演唱。
教學(xué)建議
1、本課可按二課時(shí)完成。第一課時(shí)：演唱《排排坐》，進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。第二課時(shí)：演唱《雞公仔尾婆娑》和欣賞廣東音樂(lè )《青梅竹馬》。
2、從聆聽(tīng)音樂(lè )和動(dòng)作感受中去區分二拍子和三拍子，培養學(xué)生的節拍感。
1、教學(xué)中要積極鼓勵學(xué)生用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達自己對音樂(lè )的感受和理解。
2、建議開(kāi)展“廣東知多少”的活動(dòng)。
表演《排排坐》
教學(xué)內容（教學(xué)的基本要求）
1、采用聽(tīng)唱法教學(xué)，引導學(xué)生傾聽(tīng)范唱，然后拍擊節奏哼唱。教師要注意提示歌曲中的切分節奏和附點(diǎn)節奏的唱法。
2、看課本上的圖編故事，體會(huì )如何在行動(dòng)上相互友愛(ài)、尊老愛(ài)幼。
3、引導學(xué)生用最后兩小節來(lái)創(chuàng )編歌詞，還可以嘗試另外的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。想一些辦法來(lái)為歌曲伴奏，如：敲擊打擊樂(lè )、聲勢伴奏、體態(tài)律動(dòng)等。
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖形，嘗試大膽地表現蘑菇房的基本特征。
2、樂(lè )意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂(lè )。
3、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、感受作品的美感。
【活動(dòng)準備】
幼兒用書(shū)人手一冊、筆、紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師和幼兒一起打開(kāi)幼兒用書(shū)，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
二、認識蘑菇房子的特征，了解作畫(huà)方法。
1、引導幼兒觀(guān)察蘑菇房子，說(shuō)說(shuō)：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么形狀的？房子又是什么形狀的？蘑菇房子上還有什么？
蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長(cháng)方形的。房子上有窗戶(hù)門(mén)。
2、談?wù)劮孔討摦?huà)的如何才能住得下小白兔？（房子應該畫(huà)的大，才能住得下小白兔。）
幼兒想象，你想畫(huà)怎樣的門(mén)窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）
三、幼兒大膽作畫(huà)。
師鼓勵幼兒蘑菇房子畫(huà)要大的。繪畫(huà)大膽，門(mén)窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。
四、展覽作品，相互評價(jià)。
幼兒相互觀(guān)摩蘑菇房子。教師組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的房子，為什么？表?yè)P作畫(huà)大膽、涂色均勻的幼兒。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前我估計一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現孩子們困難重重，有的甚至手足無(wú)措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動(dòng)手操作的活動(dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì )說(shuō)“老師，我不會(huì )”。
小百科：蘑菇廣泛分布于地球各處，在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇，學(xué)名為雙孢蘑菇，通稱(chēng)為蘑菇。
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)反復感受歌曲,能較好地感知音樂(lè )形象和主要內容。
2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現的欲望。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.室內“快樂(lè )的小鴨”墻飾布置(表現各種游泳姿勢的小鴨);
2.池塘邊的情境創(chuàng )設;
3.小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;
活動(dòng)過(guò)程：
一.游戲導入
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè )“快樂(lè )的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室�！扒�，這是什么地方啊?今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲�！�(放錄音)
二.感知欣賞
1.歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?
2.聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣?
3.引導孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節奏。
三.唱唱跳跳
1.一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè )的演唱)
2.小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽(tīng)音樂(lè )大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽(tīng)音樂(lè )較合拍地做各種游水動(dòng)作。
(2)個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規范孩子動(dòng)作。
(3)引導孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢
(4)集體聽(tīng)音樂(lè )再次嘗試
采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。
(5)教師組合幼兒動(dòng)作表現音樂(lè )。
(6)引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四.復習歌曲“歡樂(lè )蹦蹦跳”
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、在指定的范圍內用右手食指蘸彩色顏料，從上往下，一下、一下地點(diǎn)畫(huà)出雨滴，學(xué)會(huì )用抹布擦手(弄干凈手指)的方法。
2、感知兒歌、歌曲的節奏，幫助幼兒學(xué)會(huì )“點(diǎn)”和“提”的動(dòng)作。
3、合作作畫(huà)時(shí)，會(huì )找空地方，并能保持手指的清潔。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
1、貼有“白云娃娃”的藍色粉畫(huà)紙若干張，用鉛筆在“白云”下面畫(huà)上“豎線(xiàn)”。(貼在墻上，直接作畫(huà))
2、分別裝有紅、黃、藍、綠4種水粉顏料和吸水的海綿。
3、抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知作畫(huà)方式，引起學(xué)習興趣。
(1)音樂(lè )游戲《大雨小雨》(用身體和手部的動(dòng)作及嘴巴的發(fā)音，感知一下一下的節奏和點(diǎn)、提的動(dòng)作)。
(2)老師邊蘸色邊隨著(zhù)音樂(lè )的節奏一下下由“云”而下地順著(zhù)鉛筆線(xiàn)點(diǎn)畫(huà)雨滴。
(3)引導幼兒觀(guān)察：老師在干什么?老師怎樣畫(huà)出雨滴的?
(4)請一位幼兒來(lái)模仿老師點(diǎn)畫(huà)出雨滴，全體幼兒邊聽(tīng)唱《大雨小雨》，邊空手練習一下一下地點(diǎn)，注意不拖拉。
(5)請兩位幼兒示范同方向點(diǎn)畫(huà)如何不碰撞，以及擦手的要求。
2、幼兒作畫(huà)
(1)兩位幼兒共同點(diǎn)畫(huà)一朵云上下來(lái)的雨滴。
(2)老師巡回指導。
3、評價(jià)活動(dòng)。
(1)將作品貼在活動(dòng)室墻上。
(2)幼兒和老師一起收拾桌面，整理作畫(huà)工具。
(3)幼兒自由地去觀(guān)賞作品。
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)主動(dòng)觀(guān)察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)場(chǎng)景，引起幼兒的興趣。
“這是什么地方?”
“這里住著(zhù)誰(shuí)呀?”
“它們很想和小朋友做朋友，你們愿意嗎?”
二、觀(guān)察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個(gè)管子，說(shuō)一說(shuō)你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結：“管子是圓圓的、長(cháng)長(cháng)的;它們的顏色不一樣，有白色、藍色、灰色等;有的管子粗，有的細;有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三、通過(guò)嘗試操作，了解管子中間是空的。
“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)
“我們用它們和管子來(lái)做游戲，看看你會(huì )發(fā)現什么?”
小結：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過(guò)，說(shuō)明管子中間是空的�！�
四、拓展經(jīng)驗，了解管子的用途。
“你還在哪里見(jiàn)到過(guò)這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結：“管子的用處可多了，洗衣機上有，空調上有，抽油煙機上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來(lái)通水等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便�！�
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將兩種實(shí)物有規律地交替排序，對應匹配，感知序列。
2、正確感知5以?xún)葦盗康亩�、少和一樣多�?/p>
3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚(yú)3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)33、34頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)
(1)、依樣接放，交替排序。
出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導幼兒觀(guān)察大象和小狗的排列規律，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們是怎樣排隊的?
出示2只大象和2只小狗，引導幼兒幫它們排隊，請個(gè)別幼兒來(lái)操作，邊排邊說(shuō)：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，從前往后說(shuō)一說(shuō)：它們是怎樣排隊的?
(2)對應匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里有什么?誰(shuí)來(lái)把它們送給大象和小狗，邊送邊說(shuō)：我送你一根什么，…..
請個(gè)別幼兒在黑板上操作，學(xué)習正確運用量詞。
2、操作活動(dòng)。
(1)、第一、二、三組。
排序匹配活動(dòng)。
觀(guān)察標記圖上的動(dòng)物，學(xué)習依樣接著(zhù)擺放動(dòng)物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說(shuō)。
(2)、第四、五、六組。
依樣排序。
觀(guān)察標記圖上的圖片，請你依樣排列。
觀(guān)察實(shí)物數量，畫(huà)出相應數量的短線(xiàn)或小圈，記錄實(shí)物數量。
3、活動(dòng)評價(jià)。
4、展示幼兒活動(dòng)材料，請幼兒說(shuō)說(shuō)他市怎樣排卡片的，體驗有規律的序列。
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇12
目標：
1、能按歌詞內容做相應的動(dòng)作。
2、能用常見(jiàn)的水果替換原歌詞，并唱出來(lái)。
準備：
1、畫(huà)一棵結滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù)。
2、已認識蘋(píng)果，知道蘋(píng)果的特征。
過(guò)程：
1、練習摘蘋(píng)果。
教師讓幼兒看結滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù)，并隨著(zhù)歌曲伴奏做摘蘋(píng)果動(dòng)作。
2、學(xué)新歌。
聽(tīng)教師范唱歌曲。
在琴聲伴奏下，教師有節奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節奏地朗誦歌詞。
教師與幼兒隨琴聲唱歌。
3、嘗試創(chuàng )編新歌詞。
教師引導幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)出見(jiàn)到過(guò)的其他水果，討論其顏色、及有關(guān)特征。
幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹(shù)上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)等。
4、邊唱歌邊表演。表達快樂(lè )、高興的心情。
建議：
1、本活動(dòng)可以結合本班情況，分兩次進(jìn)行。
2、創(chuàng )編歌詞除水果外，還可用常見(jiàn)的蔬菜的名稱(chēng)、特征進(jìn)行替換。
評價(jià)：
1、能隨著(zhù)音樂(lè )節奏用相應的動(dòng)作表達歌詞。
2、能想出水果的名字替代原歌詞。
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇13
【活動(dòng)目標】
1.了解小拼板的多種玩法。
2.聽(tīng)信號向指定方向跑，找到自己的站位。
3.體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1.紅、黃、藍色的拼板與幼兒人數相同，紅、黃、藍兔子各一只。
2.《小叮當》音樂(lè )、鈴鼓一個(gè)、大灰狼頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小小拼板操
1.教師和幼兒共同說(shuō)說(shuō)小拼板的用途。
師：小朋友這是什么?(拼板)，它有什么作用呢?
2.師幼一起伴隨《小叮當》音樂(lè )做拼板操。
師：小拼板的作用可真大，你們喜不喜歡和小拼板做游戲呀?好,那我們就跟小拼板一起來(lái)運動(dòng)運動(dòng)吧。
二、游戲：小拼板變變變
1.激發(fā)幼兒玩拼板的興趣。
師：小拼板的本領(lǐng)可大了，它會(huì )變魔術(shù)，一、二、三，喲~~老師的臉不見(jiàn)嘍(用布墊把自己的臉遮住)。再看哦，一、二、三，喲~~~我的臉出來(lái)嘍(拿開(kāi)布墊)。哈哈，我們小朋友也來(lái)試一試吧。(重復幾次)
2.教師把拼板的玩法串起來(lái)讓幼兒模仿游戲。
拼板變變變，變成小矮人
師：一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來(lái)變一變(幼兒跟著(zhù)做)。
--拼板變變變，變成大巨人
師：很好，那你們來(lái)試試怎么做一個(gè)大巨人?哇，我們小朋友學(xué)得真快，
拼板變變變，變成方向盤(pán)
師：走，我們一起去開(kāi)車(chē)吧!向前開(kāi)，轉彎開(kāi)--拼板變變變，變成碰碰車(chē)
師：碰碰車(chē)開(kāi)起來(lái)嘍!碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等--拼板變變變，變成跳跳兔(雙腿夾緊拼板跳)
師：我們一起跳，看看哪只小兔子跳得好。
拼板變變變，變成小帽子(頭頂拼板四散走)
師：我們頂著(zhù)帽子走起來(lái)，真像個(gè)雜技演員。
變變變，變成烏龜殼
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜背著(zhù)殼走。
拼板變變變，變成小雨傘
師：下雨拉，我們一起來(lái)躲雨吧--拼板變變變，變成了小小船
師：大象住在河的那邊，我們劃著(zhù)小船過(guò)去吧，我們劃快一點(diǎn)吧。
三、游戲：找家家
1.小朋友真了不起，把小拼板變成了那么多有趣的東西，現在我們把小拼板變成小兔的家，一起來(lái)玩找家家的游戲好嗎?
2.請幼兒按小兔顏色用墊子拼好。
師：拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個(gè)家，拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個(gè)家，拿到藍墊子的小朋友去藍兔那為藍兔變個(gè)家。
3.游戲
師：你們真了不起，為小兔子們都變出了家，接下來(lái)我們玩個(gè)找家家的游戲，請你們仔細聽(tīng)老師說(shuō)游戲的規則：現在小拼板是小兔的家，等會(huì )兒和老師一起出去，老師快快的敲鈴鼓，你們就跑起來(lái)，老師慢慢的敲鈴鼓，你們就走，我說(shuō)大灰狼來(lái)了，你們就趕快找到你剛變出小兔子的家，大家不發(fā)出聲音，再用石頭把它打走，記住了嗎?這樣啊大灰狼就抓不到我們了。
師：你們真勇敢，不僅找到了小兔的家，而且把大灰狼也趕走了，我們再玩一次好嗎?
四、放松休息
坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背，然后帶著(zhù)布墊離開(kāi)場(chǎng)地，并跟老師說(shuō)再見(jiàn)。
師：好累呀，時(shí)間也不早，我們在小兔家休息一會(huì )兒。
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)享受扮演司機開(kāi)車(chē)的樂(lè )趣，來(lái)感受音樂(lè )中的行進(jìn)與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、《開(kāi)車(chē)歌》音樂(lè )。
2、小呼啦圈。
3、汽車(chē)、火車(chē)的牌子。
4、交通信號燈（紅燈、綠燈）
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
(1) “有誰(shuí)是坐汽車(chē)來(lái)幼兒園的？”
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢？”
“他是怎么開(kāi)車(chē)的？”“什么時(shí)候車(chē)子會(huì )停下來(lái)呢？”
請幼兒自由表達自己的想法。
(2)、和幼兒討論：車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做。（提示：紅燈停、綠燈行）
2、欣賞《開(kāi)車(chē)歌》
請幼兒仔細聽(tīng)，然后討論：歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。
請幼兒坐下來(lái)，隨著(zhù)歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。
3、觀(guān)看圖片,講解規則
(1) 當看到汽車(chē)圖片時(shí)，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客。
(2)
當看到火車(chē)牌子時(shí)，請幼兒6人一組，1人當司機，5人當乘客。到老師所指定的馬路上開(kāi)車(chē)。
4、開(kāi)車(chē)游戲
(1)老師與幼兒共同游戲，引導幼兒注意根據音樂(lè )進(jìn)行游戲。
(2)教師退出游戲并出示不同種類(lèi)的車(chē)型，幼兒按要求分組，聽(tīng)《開(kāi)車(chē)歌》進(jìn)行游戲。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。)
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇15
活動(dòng)目標：
1.嘗試根據實(shí)物步驟圖，探索胡蘿卜的折法。
2.在吃冰激凌的氛圍中，愉快地折疊胡蘿卜。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠正確折疊胡蘿卜。
活動(dòng)難點(diǎn)： 再次往中間折的時(shí)候，能夠沿著(zhù)對角線(xiàn)折整齊，變出不漏奶油的小冰激凌。
活動(dòng)準備：胡蘿卜的實(shí)物步驟圖；師幼折紙各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1.昨天啊，我去了小白兔家里，他給我吃了一個(gè)非常非常好吃的胡蘿卜，今天，我也想給小朋友們嘗一嘗。
二、嘗試根據實(shí)物步驟圖，探索胡蘿卜的折法。
1.提供幼兒折紙。
2.現在，請小朋友和我一起來(lái)變變變！
3.出示圖一：正方形的紙頭，變變變，變成了什么��？（冰激凌）
4.出示圖二：冰激凌又怎么變呢？（原來(lái)啊，香噴噴的冰激凌放在那里，小白兔忍不住啊嗚，在旁邊咬了一口；另一邊也啊嗚咬了一口，結果，變成了一個(gè)小小的冰激凌了。但是，小小的冰激凌也不能漏奶油，它的門(mén)也都是關(guān)的牢牢的。）
5.出示圖三：這次是怎么變的呢？（頭上的奶油也嘗一嘗吧，但是只能吃一點(diǎn)哦。）
6.這個(gè)冰激凌我們翻過(guò)來(lái)看看，呀，圓圓的是胡蘿卜的腦袋，尖尖的是胡蘿卜的小腳，我們再給胡蘿卜變個(gè)帽子吧。拿一張綠顏色的折紙，把它變成一個(gè)冰激凌做的帽子。
7.在帽子的尖尖腳上，涂上一點(diǎn)漿糊，戴在胡蘿卜的圓腦袋上。哇，變成了一個(gè)帥帥的胡蘿卜！小朋友們也來(lái)試試吧，看看帽子怎么戴最漂亮。
8.提供漿糊，幼兒進(jìn)行粘貼。
三、講評。
1.成功了的小朋友，請你的好朋友們嘗嘗你的胡蘿卜吧。
2.剩下的胡蘿卜，我們把它藏在冰箱里。黑板上展示，幼兒自由欣賞。
3.可以給你喜歡的胡蘿卜拍張照片。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中的難點(diǎn)沒(méi)有抓住，幼兒主要在組合粘貼部分出現了問(wèn)題。而活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng )設也不是很合理，因為幼兒拿著(zhù)紙，尤其是小班的幼兒，他們的注意力就不會(huì )很集中，在老師講解的過(guò)程中，幼兒聽(tīng)的少了，那老師要表達的重點(diǎn)難點(diǎn)的效果都會(huì )隨之減少。要操作的、探索的活動(dòng)，最后要將幼兒集中在一起聽(tīng)，探索的時(shí)候就到桌子上操作，講評的時(shí)候也要集中了講評，這樣效果會(huì )大一點(diǎn)。
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇16
【活動(dòng)目標】
1、展示心中對小學(xué)生活的想象，培養對小學(xué)的憧憬和熱愛(ài)。
2、學(xué)會(huì )用線(xiàn)條和顏色表達自己的想法。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
【活動(dòng)準備】圖片教具一組。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、環(huán)節的導入
師：小朋友們早上好，我們現在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐啊?我們馬上就要去小學(xué)里面學(xué)習新本領(lǐng)了，對嗎?
2、主題“小學(xué)”的講解
師：我們馬上要成為一個(gè)小學(xué)生了，那你們有沒(méi)有誰(shuí)去過(guò)或者見(jiàn)過(guò)小學(xué)呢?小學(xué)是怎樣的?
幼：......
師：那現在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。
3、幼兒講解自己的想法
師：現在老師說(shuō)要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來(lái)想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開(kāi)，我們請幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。
4、作畫(huà)技巧講解
師：現在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學(xué)畫(huà)出來(lái)，大家都還記得剛才自己的那所小學(xué)吧，現在有什么不知道要怎么畫(huà)畫(huà)的話(huà)，講出來(lái)，我們和大家一起來(lái)想一想我們該怎么畫(huà)?
5、作畫(huà)
師：好，現在想好的小朋友可以去畫(huà)了，沒(méi)有想好的也可以去座位上再想一下，現在我們回去自己的位置開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。請不要忘記寫(xiě)自己的名字，你可以現在畫(huà)面的角落寫(xiě)好自己的名字，好嗎?
6、總結
選取幾幅優(yōu)秀的作品，請作者上來(lái)講一下。
活動(dòng)反思：
美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分被公認為是培養幼兒創(chuàng )造力的最具成效的學(xué)科之一，也是培養幼兒創(chuàng )造意識和創(chuàng )造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗。這次活動(dòng)內容符合幼兒個(gè)體身心發(fā)展。美術(shù)教育教學(xué)更應該發(fā)揮出它所具有的獨特作用。教學(xué)內容的設計，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結果的評價(jià)，都應該圍繞著(zhù)服務(wù)于幼兒創(chuàng )造力的培養。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現自己的潛能，建立大膽創(chuàng )造的信心，養成堅韌不拔的毅力，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng )造可能。
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇17
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒對國畫(huà)的興趣,體驗一邊念兒歌一邊作畫(huà)的快樂(lè )。
2.能用宣紙大膽作畫(huà)，掌握畫(huà)水墨畫(huà)小猴的基本方法。
3.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
課件(有關(guān)小猴吃桃)、水墨畫(huà)《小猴吃桃》的步驟范例、宣紙、 活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎語(yǔ)，導入活動(dòng)。
一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(cháng)模仿人動(dòng)作，家中沒(méi)有山中有。(打一動(dòng)物)
2.觀(guān)看課件，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
小猴在干什么?請個(gè)別幼兒模仿。小猴還會(huì )干什么?爬樹(shù)、撓癢、吃東西等。小朋友想一想小猴拿桃會(huì )是什么樣的動(dòng)作?幼兒分組自由討論，并選出代表模仿。
3.畫(huà)小猴吃桃
(1)出示步驟示范圖，引導幼兒觀(guān)察。大家仔細看，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么?用的是中鋒還是側鋒?墨的顏色一樣嗎?頭是什么形的?身體呢?四肢有什么特點(diǎn)?
(2)學(xué)說(shuō)兒歌畫(huà)這幅畫(huà)還有小兒歌呢。大家認真聽(tīng)：濕墨半圓畫(huà)猴頭，中鋒弧線(xiàn)畫(huà)猴臉，濃墨一點(diǎn)耳半圓，一點(diǎn)一橫猴頭成，側鋒橢圓猴身體，順?lè )瀹?huà)出猴四肢，再畫(huà)細長(cháng)猴尾巴，最后桃子手中拿。
(3)幼兒繪畫(huà)引導幼兒邊說(shuō)兒歌邊繪畫(huà)，提醒幼兒握筆姿勢，糾正錯誤。注意畫(huà)面的布局，以及繪畫(huà)衛生。
4.作品展示，相互欣賞評價(jià)。
活動(dòng)延伸：引導幼兒在繪畫(huà)區繼續練習猴子的不同形態(tài)。
附：《握筆兒歌》
小小 教學(xué)反思
1.在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現很難讓幼兒理解的是，桃子有營(yíng)養，提倡吃又要少吃，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)有些難以掌握，不能理解。
2.在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，有些孩子不能理解桃子對人身體到底有什么好處，沒(méi)有更好的讓幼兒理解，教師和幼兒之間的互動(dòng)也不夠好，沒(méi)調起幼兒的積極性。
如果重新上的話(huà)，我會(huì )設計一個(gè)情節，比如小猴子吃桃，以猴子的身份讓幼兒在玩中了解桃子的營(yíng)養價(jià)值和好處。
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇18
小兔子是幼兒最為熟悉的動(dòng)物之一，長(cháng)長(cháng)的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已掌握，據本人觀(guān)察孩子平時(shí)在繪畫(huà)中把兔子畫(huà)的很死板，沒(méi)有活力。因此我就把繪畫(huà)兔子的動(dòng)態(tài)為指導重點(diǎn)，通過(guò)示范擺動(dòng)兔子的身體結構，幼兒在觀(guān)察中直觀(guān)的了解兔子的動(dòng)態(tài)變化，并讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng )作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手擴展了思維，豐富了想象力，使繪畫(huà)的兔子顯得很有聲氣。
一、活動(dòng)目標
1、知道小兔的身體各部分結構特點(diǎn)，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。
2、觀(guān)察小兔身體的擺動(dòng)姿勢，能準確的.繪畫(huà)不同形態(tài)的小兔。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
二、活動(dòng)準備
1、小兔的身體各部分結構圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)
2、各種顏色的繪畫(huà)紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示小兔各部分身體圖片。
(1)師："老師今天帶來(lái)了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊?""為什么?"教師把一幅圖散開(kāi)來(lái)，貼在黑板上。
(2)請幼兒把圖片拼起來(lái)并觀(guān)察小兔的身體結構。
師："哦，我怎么看都不像，請誰(shuí)上來(lái)幫著(zhù)拼一拼。"師："請誰(shuí)來(lái)告訴大家兔子有幾部分組成?"
2、轉動(dòng)兔子的身體，觀(guān)察兔子不同的姿態(tài)。
(1)師："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來(lái)動(dòng)去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動(dòng)，身體是怎么動(dòng)的呢?"
(2)教師把身體圍繞頭部一圈。
(3)把身體放右邊提問(wèn)："如果它這樣子的話(huà)，它在干嘛呀?"
(4)把身體放上面提問(wèn)："這樣呢?"(從天而降)
(5)把身體放左邊提問(wèn)："這樣子擺呢，兔子在干嗎?"
(6)總結：原來(lái)小兔子的身體圍繞頭轉，不同的地方小兔就會(huì )有特別有趣的故事。
3、擺動(dòng)兔子的四肢，讓幼兒觀(guān)察。
(1)還有四肢，四肢也可以動(dòng)，怎么動(dòng)法?(請幼兒回答，教師操作)
(2)如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動(dòng)?""眼睛看那里?"
(3)參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。
4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個(gè)造型。
(1)師：接下來(lái)小朋友要讓你們桌上的小兔也來(lái)擺一個(gè)不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉，四肢可以合攏，可以分開(kāi)，可以有前有后，有高有底，好不好?
(2)幼兒合作拼圖師："拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么?"
(3)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動(dòng)作。
5、畫(huà)快樂(lè )的小兔
(1)師："請小朋友給你們設計的小兔畫(huà)下來(lái)讓它變成非常有趣的故事。
(2)幼兒繪畫(huà)。
指導語(yǔ)：畫(huà)個(gè)大大的圓圓，眼睛朝著(zhù)一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動(dòng)起來(lái)，身體圍繞頭兒轉，四肢可以往上、忘下、張開(kāi)、合攏。
師：你可以畫(huà)出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼兒作品。
如果你畫(huà)好了就把畫(huà)舉起來(lái)。教師拍照留念。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始我主要通過(guò)談話(huà)導入，主要是引導幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣，在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí)，請幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著(zhù)通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種有趣的動(dòng)作，在反復拼擺的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道只要改變小兔的四肢就會(huì )做出許多有趣的動(dòng)作。既發(fā)展幼兒動(dòng)手能力又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。增強了課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣，還使幼兒體會(huì )到有趣的兔子來(lái)源于生活，感知美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中，讓幼兒通過(guò)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”的主動(dòng)探索來(lái)加深對小兔的認識，并能準確地擺出小兔的各種有趣動(dòng)作。此環(huán)節不僅讓幼兒準確的認識小兔，同時(shí)也訓練了幼兒的觀(guān)察能力。整節活動(dòng)幼兒都表現得興趣盎然。
(一)在尊重教材的基礎上創(chuàng )造性地使用教材
正好結合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運用的研究》，活動(dòng)中涉及了此方面的知識。如在在開(kāi)始的部分激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了?通過(guò)動(dòng)物的主要特征來(lái)猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)。滲入了科學(xué)方面的知識。第二個(gè)環(huán)節通過(guò)拼擺，表現小兔的有趣動(dòng)態(tài)。滲入了健康方面的知識。緊接著(zhù)最后一個(gè)環(huán)節就是讓孩子畫(huà)你覺(jué)得兔子會(huì )做出一個(gè)什么有趣的動(dòng)作，當然整節課主要引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓孩子畫(huà)出自己覺(jué)得小兔會(huì )做出什么有趣的動(dòng)作，然后添畫(huà)相關(guān)的背景。不僅達到了教學(xué)目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創(chuàng )造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。
(二)提供機會(huì )，搭建動(dòng)手操作的舞臺
引導幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現小兔是由哪些動(dòng)作變來(lái)的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機會(huì )。引導幼兒在認識兔子的同時(shí)，也訓練了幼兒的觀(guān)察能力�；顒�(dòng)中每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準備，為此我們必須要由易到難。在設計活動(dòng)時(shí)，我把重點(diǎn)放在表現小兔的特征。發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力和想象力�；顒�(dòng)難點(diǎn)定位為引導幼兒通過(guò)拼擺，表現小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。環(huán)環(huán)相扣，有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來(lái)，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。
(三)教師指導，評價(jià)、交流。
此環(huán)節的設置主要給幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由討論的空間，孩子們有充足的時(shí)間和大量的機會(huì )介紹作品，能有效地與家長(cháng)、同伴交流，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )去展示并獲得成功的價(jià)值體驗，也為家長(cháng)打開(kāi)一扇窗：原來(lái)美術(shù)與健康的整合，可以產(chǎn)生如此奇妙的作品!
總之，在整節課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、說(shuō)一說(shuō)”中，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認識有趣的兔子。抓住每一個(gè)教育契機，努力傳遞各項知識;在尊重孩子的基礎上，將健康與藝術(shù)更有效地結合在一起，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值;更好的達到教育目標。
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇19
活動(dòng)目標
培養幼兒繪畫(huà)能力。
初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
知道關(guān)心、熱愛(ài)媽媽?zhuān)芡暾膶寢屨f(shuō)一句話(huà)，培養語(yǔ)言表達能力。
學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備
幼兒準備媽媽的照片
油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，要求動(dòng)作自然、協(xié)調。發(fā)生練習。
2、教師出示自己媽媽的照片，示范介紹自己的媽媽。
3、教師指導幼兒分別介紹自己的媽媽。
4、引導幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，媽媽每天上班很辛苦，小朋友要關(guān)心媽媽?zhuān)瑦?ài)媽媽?zhuān)軒蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?要求每名幼兒會(huì )說(shuō)“媽媽我愛(ài)你!您辛苦了!”)
5、引出歌曲：《我的好媽媽》。
(1)教師示范唱歌，幼兒認真聽(tīng)，提問(wèn)：媽媽下班回到家，
幫媽媽做了什么事?
(2)教師按節奏教幼兒歌詞。
(3)幼兒跟隨教師反復唱幾遍歌曲《我的好媽媽》。(注意幼兒吐字發(fā)音)
(4)幼兒邊唱邊加入動(dòng)作，有感情的表演唱。
6、畫(huà)線(xiàn)團
媽媽要織
活動(dòng)延伸
幼兒回家給媽媽唱歌，并親親媽媽。會(huì )說(shuō)：媽媽我愛(ài)你!您辛苦了!
幼兒園小班簡(jiǎn)單教案 篇20
【活動(dòng)意圖】
當今社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，隨著(zhù)生活節奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高�？晌覀冊趯�(shí)際工作中發(fā)現現在很多家長(cháng)往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿(mǎn)足而非情感上的滿(mǎn)足。多數幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個(gè)話(huà)題。讓孩子在學(xué)習兒歌和游戲的過(guò)程中，感受家的溫暖。同時(shí)，在語(yǔ)言方面，主要引導幼兒理解作品的內容并讓他們大膽表達。在這個(gè)基礎上，幼兒擴充想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng )編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。
【活動(dòng)目標】
1、理解詩(shī)歌內容，能在教師的引導下基本誦讀詩(shī)歌。
2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。
【活動(dòng)準備】
1、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友頭飾
2、藍天、樹(shù)林、花朵、幼兒園圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒討論自己的家。師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實(shí)，小朋友們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？
二、游戲《找家》
1、個(gè)別幼兒游戲師：現在我要請小朋友們幫它們找找家了。我要請小朋友上來(lái)扮演白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？
2、找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個(gè)小朋友試試看。（四個(gè)小朋友一組，進(jìn)行3~4組）
3、幼兒集體游戲（教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒）
師：現在，我們來(lái)一起找找家。小朋友們一起把首好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)。我們聽(tīng)到白云的時(shí)候，誰(shuí)去找家��？，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的時(shí)候呢？聽(tīng)到蝴蝶的時(shí)候呢？聽(tīng)到小朋友的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺(jué)，因為家里很溫暖，家會(huì )保護我們。 師：現在我們來(lái)試試看。（游戲進(jìn)行2~3次）
三、幼兒誦讀詩(shī)歌師：其實(shí)，在我們這個(gè)游戲里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的兒歌，我們把它找出來(lái)，好不好？（教師根據圖片誦讀兒歌）
師：你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？那現在和老師一起把它找出來(lái)，一起念念看，好嗎？
四、兒歌創(chuàng )編師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢？（教師用圖畫(huà)的形式將幼兒的答案記錄下來(lái)）那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢？那小花朵還是誰(shuí)的家呢？幼兒園呢？
師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽(tīng)的兒歌，好嗎？
五、結束活動(dòng)小朋友們很棒，現在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。
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