四年級語(yǔ)文上冊復習教案最新范文
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的四年級語(yǔ)文上冊復習教案最新范文，歡迎大家分享。
四年級語(yǔ)文上冊復習教案最新范文1
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀課文中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文知道了哪幾種衛星比武。
4、了解每一種人造衛星的特點(diǎn)和功能。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解每一種人造衛星的特點(diǎn)和功能。
教學(xué)準備：
多媒體、課件，課前布置學(xué)生收集衛星資料。
教學(xué)流程：
一、督預示標
1、督預
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位神秘的朋友，想知道它是誰(shuí)嗎?請看大屏幕(課件1)它是嫦娥一號探月衛星，是衛星的一種。同學(xué)們衛星的本領(lǐng)可大了!它們在太空中各顯神通，爭相為人類(lèi)做貢獻，展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的比武，現在就讓我們一起走進(jìn)衛星比武的現場(chǎng)!
昨天大家已經(jīng)把這篇課文預習了，老師先考考大家字詞的掌握情況，(課件2)(挑選一組，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍)詞語(yǔ)讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢?(課件3)指名讀。
句子中“宛如”是什么意思，還可以換成什么詞語(yǔ)?(好像、仿佛)把“好像”換上去再讀讀�！凹s莫”能換成什么詞?(大約)換上去指名讀。
2、示標
從大家的朗讀中，我能感受到同學(xué)們預習的很認真，這節課上你還有什么疑惑?你的疑惑就是你本節課的目標?
(生匯報)
孩子們老師把咱們的目標中細化一下就是這樣
二、自學(xué)梳理
在比武場(chǎng)上，你來(lái)我往，風(fēng)云萬(wàn)變，各種衛星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，都有那些衛星亮了相?它們各有哪些特點(diǎn)和功能?請大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P42。下面請根據老師的自學(xué)提綱自主學(xué)習課文。(課件5)
自學(xué)提綱
1、默讀課文，想想課文為我們介紹了哪幾種衛星?
2、說(shuō)一說(shuō)課文先寫(xiě)了衛星的什么?后寫(xiě)了什么?
3、用自己喜歡的方式畫(huà)出表示衛星特點(diǎn)和功能的句子。
衛星名稱(chēng)外形特點(diǎn)功能
三、小組解疑
我剛才看到很多同學(xué)在書(shū)上做著(zhù)詳細的標注。有部分內容大家還有一定的疑惑，為了更好的解決疑惑我們進(jìn)入第三項小組答疑，請同學(xué)們和小組內小朋友交流討論。發(fā)揚互幫互助的精神，心動(dòng)不如行動(dòng)，開(kāi)始吧!
四、展示評價(jià)
分組匯報。
同學(xué)們討論的熱火朝天，思考問(wèn)題的角度也別具一格，誰(shuí)愿意接受全班同學(xué)的都挑戰，請把你們小組第一題的研究成果展示給大家。
衛星名稱(chēng)外形特點(diǎn)功能
1、學(xué)生匯報填表。
2、指導讀文。
五、聯(lián)系拓展
1、這些衛星在大顯身手，為人類(lèi)做貢獻，它們就是太空中的英雄啊!孩子們，你們想不想演一演這些英雄呢?(生：想)給大家一點(diǎn)提示：(課件16)先在小組內試一試。
溫馨提示
�、�、你打算表演哪種衛星?
�、�、從哪些方面介紹，能讓自己家喻戶(hù)曉。
�、�、怎樣表演會(huì )給人留下印象。
2、學(xué)生表演。
3、欣賞衛星圖片。
六、總結導預
今天，我們大家通過(guò)課前預習制定了這節課的學(xué)習目標，了解了偵查衛星、氣象衛星、導航衛星、通訊衛星、資源衛星這五種衛星的特點(diǎn)和功能。(板書(shū))從現在起，做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人吧，將來(lái)你一定是一位大科學(xué)家。
下課后請按照我們的預習三步走——找生字，劃詞語(yǔ)、熟讀課文、批注自己的理解。來(lái)預習下一課。
板書(shū)設計：
衛星比武
外形特點(diǎn)功能
四年級語(yǔ)文上冊復習教案最新范文2
教學(xué)目標：
1.朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習科學(xué)家獻身科學(xué)、造福人類(lèi)的崇高品質(zhì)。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程，體會(huì )巴斯德在給小男孩兒治病過(guò)程中的`心情，進(jìn)而體會(huì )科學(xué)家崇高的責任感。
3.會(huì )認“菌、樞”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“助、菌”等10個(gè)字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無(wú)所畏懼、驚心動(dòng)魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )巴斯德在治療小男孩兒的過(guò)程中所承受的巨大的精神壓力，體會(huì )巴斯德高度負責的精神。
教具準備：
掛圖、生字詞卡片。
預習題綱：
1.借助字典，會(huì )認“菌、樞”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“助、菌”等10個(gè)字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無(wú)所畏懼、驚心動(dòng)魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語(yǔ)。
2、讀通課文，明白課文的主要內容。
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，引入課題
1.同學(xué)們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎?你們知道狂犬病疫苗是誰(shuí)發(fā)明的嗎?結合“學(xué)習鏈接”或自己查找的資料說(shuō)一說(shuō)。
2.板書(shū)課題，激發(fā)探究心理。
想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢?
二、初讀課文，整體感知
1.提出要求
(1)借助字典，結合課文中的句子認識生字和新詞。
(2)邊讀課文邊想課后第二題。
(3)一邊讀一邊用“ ”畫(huà)出自己深受感動(dòng)的句子，在不懂的地方做上記號。
2.學(xué)生自由朗讀課文，在小組內交流學(xué)習收獲，互相討論不懂的問(wèn)題。
3.全班交流
(1)出示生字新詞，讀準字音，認清字形。特別要讀準“樞”“寂”兩個(gè)字的音，認清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)。
(2)理解下列詞語(yǔ)的意思。
微生物學(xué)：研究微生物的形態(tài)、構造、分類(lèi)、生理生化及遺傳變異等生命活動(dòng)規律的科學(xué)。目的是利用及發(fā)展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、細菌或其他微生物所制備的用于人工自動(dòng)免疫的生物制品的總稱(chēng)。
罕見(jiàn)：少見(jiàn)。
猶豫：拿不定主意。
焦慮：焦急、憂(yōu)慮。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。
筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。
憂(yōu)心忡忡：形容十分憂(yōu)愁。
安然無(wú)恙：經(jīng)過(guò)變故，沒(méi)有遇到損害。
(3)課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的?思考并完成課后思考題2。
三、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習引入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.巴斯德是如何征服狂犬病的?
二、細讀課文重點(diǎn)段，理解內容，體會(huì )人物心情
1.指導閱讀第2、3自然段。
(1)默讀課文，畫(huà)出說(shuō)明巴斯德發(fā)起對狂犬病進(jìn)攻的原因的句子。
(2)指導朗讀，體會(huì )狂犬病的可怕。
(3)讀第3自然段的兩個(gè)問(wèn)句，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的作用。
2.指導閱讀第4至12自然段。
(1)自由朗讀，說(shuō)說(shuō)這部分講了一個(gè)什么故事。
(2)畫(huà)出表現巴斯德心情的句子，讀一讀，體會(huì )人物心情的變化。
(猶豫——極度疑慮——焦慮萬(wàn)分——憂(yōu)心忡忡——放心)
(3)引導學(xué)生理解文中泡泡框提出的“為什么這一次他猶豫了”這一問(wèn)題，并告訴學(xué)生，讀書(shū)要養成邊讀邊思考的習慣，遇到不懂的問(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，并想辦法解決。
(4)指導朗讀。
(5)你從巴斯德心情變化中體會(huì )到了什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(讓學(xué)生體會(huì )巴斯德的高度責任感和全身心投入科學(xué)研究的精神。)
3.閱讀第13自然段。
(1)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這一段告訴了我們什么。
(2)齊讀。
三、回歸整體，升華情感
1.有感情地朗讀課文。
2.談自己讀了這篇課文的感受。
四、拓展延伸
有些動(dòng)物身上的病毒也會(huì )傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動(dòng)物傳染給人呢?請你查查有關(guān)資料，或者詢(xún)問(wèn)別人，學(xué)習用科學(xué)的方法預防這樣的傳染病。
五、總結
巴斯德憑著(zhù)一個(gè)科學(xué)家的高度責任感和為科學(xué)獻身的精神，戰勝了狂犬病，為人類(lèi)作出了重大的貢獻。我們也要學(xué)習科學(xué)家這種精神，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐。
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