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語(yǔ)文二年級上冊練習8教案最新

時(shí)間:2022-02-16 15:55:08 教案 我要投稿

蘇教版語(yǔ)文二年級上冊練習8教案最新范文

  作為一位杰出的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的蘇教版語(yǔ)文二年級上冊練習8教案最新范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

蘇教版語(yǔ)文二年級上冊練習8教案最新范文

蘇教版語(yǔ)文二年級上冊練習8教案最新范文1

  目標預設:

  1、識字13個(gè),寫(xiě)字9個(gè)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、聯(lián)系上下文,理解水的不同形態(tài)變化及性情。

  4、相關(guān)資料:

  教師準備:圖片、字卡、實(shí)物

  學(xué)生準備:課前搜集有關(guān)水的資料。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:認識13個(gè)生字,有感情的朗讀課文,了解水的變化

  一、實(shí)驗引入

  1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒,副食學(xué)生猜測。

  2、學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。

  二、初讀課文,認讀生字

  1、魔盒的碗里有水有冰,它們會(huì )發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。

  2、自由讀課文,遇到生字生詞多讀幾遍。

  3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),同桌不會(huì )的互相教一教;然后用我們學(xué)過(guò)的方法記一記生字。

  4、匯報記憶生字情況!盀摹薄熬А薄皻А薄袄、冰、沖”

  5、(出示生字生詞卡片)指名讀,其他同學(xué)跟著(zhù)讀。

  三、精讀課文,理解朗讀

  1、你最喜歡水的哪種變化,能給大家介紹一下嗎?

  2、教師相機指導朗讀

  (1)課文中的我穿著(zhù)白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?

  (2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現出來(lái)吧。

  (3)我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?

  (4)教師引讀:

  夏天的早晨,我在——-

  秋天的早晨,我在——-

  3、看完了我的變化,你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文,也可以加上動(dòng)作。

  第二課時(shí)

  一、我是水孩子,我會(huì )變成什么?

  二、閱讀理解

  1、引讀課文:我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事?暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事?

  2、聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現還在什么地方?在生活中,我還能做哪些好事?又做過(guò)哪些壞事?

  3、了解水的性情后,你能讀好課文嗎?

  三、拓展性學(xué)習

  1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。

  2、現代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?

  3、學(xué)生合作,小組調查研究,研究水的家:看年無(wú)們身邊有哪些保護或破壞水資源的現象?把看到的、想到的記錄下來(lái)。

  第三課時(shí)

  一、復習導入

  二、學(xué)習生字

  1、檢查讀生字。

  2、檢查讀課文

  (1)出示生字,齊讀

  (2)小組討論學(xué)習

  (3)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

  (4)哪些字比較難記?討論你怎樣記住它們?

  (5)匯報結果

  3、師做重點(diǎn)強調

  4、自由練習

  每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。

  三、鞏固練習。

蘇教版語(yǔ)文二年級上冊練習8教案最新范文2

  教學(xué)目標:

  1、認識8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文,體會(huì )小熊和松鼠的友誼

  3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的廠(chǎng)家

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì )生字,有感情地朗讀課文

  教學(xué)準備:

  小熊、松鼠的圖片

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入

  (一)指名讀課題

  (二)自由讀課文,遇到不認識的生字請教大楓葉,難讀的句子劃一劃“……”

  二、學(xué)習生字詞

  1、出示4個(gè)句子

 、偕杂勺x

 、谥该x讀

 、墼u一評

  2、找課文中的生字,圈一圈,想一想你用什么辦法記住這些生字

 、4人小組討論

 、谂纱戆炎约旱姆椒▍R報一下

 、燮渌瑢W(xué)邊說(shuō)邊舉字卡

  3、小朋友記生字的辦法太棒了,下面有更精彩的內容等著(zhù)大家,做一個(gè)游戲,這兒有一棵神奇的樹(shù),請一個(gè)小朋友上來(lái)摘果子,讀對了,這個(gè)果子就可以乘上去師的紙船(點(diǎn)名讀,逐字練習)

  三、感知課文

  1、現在老師就是小松鼠了,如果把這只紙船送給小熊,小熊肯定會(huì )(樂(lè )壞了)大家一起齊讀第3自然段

 、冽R讀第3自然段

 、谀贸鲂⌒軋D片,看看小熊是怎樣的表情?(很快樂(lè ))

 、蹘е(zhù)快樂(lè )的語(yǔ)氣讀一讀

 、軒熀(jiǎn)筆畫(huà)

  2、大家看,松鼠又是什么表情?(也是快樂(lè )的)朗讀第5自然段

  3、剛才送去祝福的小朋友樂(lè )壞了,收到祝福的小朋友也樂(lè )壞了,這紙船和風(fēng)箏給他們帶去了快樂(lè ),我們一起朗讀(1——6段,配上音樂(lè ))

  4、是呀!紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友,當他們沉浸在快樂(lè )之中時(shí),快樂(lè )沒(méi)有了,可是有一天……(師范讀)

  5、小朋友,你想像老師這樣讀一讀嗎?邊讀邊體會(huì ),你有什么感受?(自由讀)

  6、學(xué)生反饋

  7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在哪兒合適呢?指生貼一貼,說(shuō)為什么?

 、亠L(fēng)箏有風(fēng)才會(huì )飄蕩

 、诩埓兴艜(huì )漂流

 、塾懈星榈刈x讀“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”

 、芩旱暨@兩個(gè)詞語(yǔ),這些東西都沒(méi)有了,讀讀第7段,想想他們是怎樣的心情(難過(guò)的心情)

  8、小朋友,這些難過(guò)的心情已經(jīng)體會(huì )得很好了,你讀到哪兒心里很受感動(dòng)呢?(自由選擇段落讀)

  9、指生讀讀,適當表?yè)P

  10、師讀1-6段,生讀后半部分

  11、小朋友都為他們的故事高興著(zhù)、感動(dòng)著(zhù),特別是最后一段,老題也深受感動(dòng),讀一讀

  12、松鼠把一只只紙船放在小溪里,心里都會(huì )默默地給小熊說(shuō)一句話(huà),它會(huì )說(shuō)些什么呢?

  四、結束

  還有許多小朋友想把心里的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng),我們下節課再來(lái)體會(huì )這種美好的感受吧!

蘇教版語(yǔ)文二年級上冊練習8教案最新范文3

  一、教材分析:

  課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”,表達了作者對葡萄溝的贊美之情。

  本課的教學(xué)內容包括以下幾點(diǎn):

  1、理解課文內容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、學(xué)習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。

  4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

  5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方,并有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,并讀好長(cháng)句。

  二、教學(xué)目標:

  1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國的思想感情。

  2、學(xué)生在語(yǔ)言情境中,理解葡萄溝美在哪里。

  三、教學(xué)設計:

  (一)激情導入

  1、播放音樂(lè )《咱們新疆好地方》

  師:我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂(lè ),現在讓我們放松一下,先聽(tīng)音樂(lè ),想一想這是什么地方的歌曲,你可以拍手也可以隨音樂(lè )做動(dòng)作。

  2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答

  3、師:讓我們隨著(zhù)剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習今天的新課。

  4、出示課題:《葡萄溝》

  師:讓我們來(lái)齊讀課題(生齊讀)

  (二)理解課文

  學(xué)習第一段:

  1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!你想知道它好在什么地方嗎?

  生:想(自由讀第一段)

  2、師:抽一個(gè)同學(xué)讀。(評價(jià))

  3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?

  (生自由的說(shuō),師相機板書(shū))讓我們帶著(zhù)這樣的感受再來(lái)讀一讀吧!(生齊讀本段)

  4、師:讓我們來(lái)考一考葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是好地方。

  學(xué)習第二段:

  1、師:請同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)

  2、師:讀的真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說(shuō)說(shuō)!鶕f(shuō)的`內容邊讀邊講解。(抽小組共同來(lái)回答)

  如:生說(shuō):茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,(允許同桌相互補充)。師:說(shuō)的可真好,能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好,大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎?(生讀)

  3、師:葡萄有很多顏色,請在書(shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。

  生:讀出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

  4、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉也非常好客,大家把這句話(huà)找出來(lái),我們請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。(抽生讀)

  5、師:讀的真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉會(huì )對你怎么說(shuō)?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想,(這是播放輕音樂(lè ))

  生回答,師給予鼓勵。

  6、師:維吾爾族老鄉這樣好客,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!

  學(xué)習第三段:

  1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜),我們把它說(shuō)完整,好嗎?

  生:葡萄干的味道可真甜呀!

  2、師:想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

  3、師:下面我們一起來(lái)讀一讀吧!(生讀)

  4、師:讀的真不錯,下面我請一位同學(xué)來(lái)讀,其余同學(xué)看電視,注意觀(guān)察葡萄干是怎樣制成的?

  5、師:現在請同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō),請加上“先、接著(zhù)、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。(先互相說(shuō),再抽同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō))

  6、師:說(shuō)的真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話(huà)讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?(抽生讀,再齊讀)

  7、師:讀的很好,把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個(gè)好地方)

  (三)小結:

  葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多、葡萄美、人熱情,葡萄干是那么有名,現在讓我們用自己的話(huà)夸一夸葡萄溝吧!最后帶著(zhù)這樣的感覺(jué)再讀一讀全文,相信你們的感覺(jué)又不相同。(生自由讀)

  (四)抄寫(xiě):

  師:讀的真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習,今后去開(kāi)發(fā)建設新疆,建設我們西部,這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。

  四、板書(shū)設計:

  葡萄:五光十色

  葡萄溝——好地方老鄉:熱情好客

  葡萄干:色鮮味甜

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