最新蘇教版數學(xué)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的最新蘇教版數學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最新蘇教版數學(xué)教案1
教學(xué)目標:
知識與技能:
1.千的認識。
2.用千數圖表示千以?xún)鹊臄岛颓А?/p>
3.千以?xún)葦档淖x與寫(xiě)，并登入數位表。
4.千以?xún)葦档姆植稹?/p>
5.數的多種表達方式。
過(guò)程與方法:
培養學(xué)生的知識遷移能力。
情感與態(tài)度:
培養學(xué)生的數感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):
千以?xún)葦档淖x與寫(xiě)。
難點(diǎn):
數的多種表達方式。
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復習鞏固:
1.廣場(chǎng)上有853人。
2.人民廣場(chǎng)上有50只鴿子。
3.花壇里有1000枝郁金香。
4.803戶(hù)家庭搬入了森林新村。
二、新授
�、�
1.用算式表示數的組成853=++
2.350=++1000=+++803=++數的分拆，下列數由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成?
3.314=++728=++990=++461=++700=++
4.這樣分拆行嗎?700=(500)+(100)+(100)
小結:要按計數單位對數進(jìn)行分拆。
�、嬷虚g、末尾有0的數的讀、寫(xiě)法。
1.這兩個(gè)數怎樣讀?(出示PPT)990=++讀作:九百九十700=++讀作:七百
2.變一變，怎樣讀909、707(出示PPT)
3.這四個(gè)數有什么共同點(diǎn)?在讀數時(shí)要注意什么?你能舉些例子來(lái)證明你的觀(guān)點(diǎn)嗎?990700909707(出示PPT)
4.用怎樣的方法來(lái)讀數?(出示PPT)108、180、810、780、20xx、2200
�、�
1.末尾或中間有0的寫(xiě)法(用算式來(lái)幫忙寫(xiě)數)400+30+7=200+80+1=700+20+2=100+90+1=800+80+0=900+90+9=800+0+8=
2.比較:兩個(gè)0分別表示什么含義?800+80+0=800+0+8=寫(xiě)數時(shí)，哪個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。
3.獨立寫(xiě)數，練習4。
4.用4，4，0，0組成四位數。最小是，是，讀1個(gè)0是1個(gè)0也不讀是。
三、總結:師:今天你有什么收獲?
最新蘇教版數學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、知識目標：借助千數圖認識千。正確讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，并在數位表中表示出�?lái)。
2、能力目標：將數進(jìn)行分拆，培養學(xué)生對數的多種表達能力。
3、情感目標：讓學(xué)生喜歡在生活中學(xué)習數學(xué)，并能將數學(xué)運用于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用點(diǎn)圖、簡(jiǎn)圖等多種方式表達數。
2、千以?xún)葦档淖x與寫(xiě)。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1.口算練習。
2.復習前一教時(shí)。
師：上節課學(xué)習了什么?
生：匯報。
二、鞏固練習
1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)看簡(jiǎn)圖再寫(xiě)數、讀數(PPT)
2.拆一拆，合一合(PPT)
458=++700+7=901=+800+80+8=700+30+9=6+60+400=
3.看計數器在數位表上寫(xiě)數。
4.比較有零的三位數的讀法。
560和307
5.填空。
�、盼覈吧笮茇埖臄盗坎怀^(guò)一千只A一千只寫(xiě)作：只B它是由個(gè)千組成的我國野生金絲猴的數量在七百六十只左右A七百六十只只B它是由個(gè)百、個(gè)十組成的
�、茢档慕M成(PPT)404的里面有4個(gè)和4個(gè);7個(gè)一和8個(gè)百是;2個(gè)百和5個(gè)十是;10個(gè)是1000;是由3個(gè)百組成的。一個(gè)數個(gè)位是6，百位上是8，這個(gè)數是。一個(gè)數從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個(gè)數是。一個(gè)三位數的十位上的數是百位上數的3倍，個(gè)位上數是百位上數的2倍，這個(gè)數可能是。
6.判斷(PPT)
�、�505百位上的5表示5個(gè)百。
�、�3個(gè)百和4個(gè)一組成341。
�、莻�(gè)位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。
�、纫粋�(gè)數末尾的零是不讀出來(lái)的。
�、�603讀作六百零三。
三、拓展練習
卡片游戲(PPT)用3、7、0、1可以組成哪些三位數?你能試一試嗎?至少5種。學(xué)生匯報。
四、小結
今天有什么收獲?
最新蘇教版數學(xué)教案3
教學(xué)目標：
知識技能：
讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
數學(xué)思考：
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學(xué)習方法。
問(wèn)題解決：
使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合應用乘除法運算解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度：
讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練應用乘法口訣求商;
2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的數量關(guān)系的過(guò)程，會(huì )用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：應用分析推理將一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的數量關(guān)系轉化為一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數的除法含義。
目的要求：
1、使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。
2、初步會(huì )用7、8、9的乘法口訣求商。
3、能算出除法算式的得數。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入
(課件出示主題圖)談話(huà)引入：“六·一”兒童節快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節日，他們正在老師的指導下精心地布置著(zhù)教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準備吧!
提問(wèn)：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，你發(fā)現了哪些與準備工作有關(guān)的數學(xué)信息?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
2、我們一起來(lái)看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結果擺一擺嗎?
二、學(xué)習新知，自主探究
1、根據主題圖，引導學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。
2、
(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?
板書(shū)：56÷8=( )
討論：怎樣計算?
板書(shū)：七八五十六，商是7。
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
板書(shū)：56÷7=( )應該想哪句口訣呢?
小結：剛才我們在計算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數，除數是幾，就想幾的口訣�！捌甙宋迨边@句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來(lái)乘法口訣真的很重要啊!
3、根據主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢?你能列式計算嗎?四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算的?
4、教師出示課件題目，學(xué)生自主探究。
問(wèn)題：
(1). 誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數?
(2). 第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?
小結：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!
三、運用口訣，鞏固練習
1、做一做。
7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7= 64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=
2、算一算。
5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )
32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42
3、拔河比賽(出示圖)。
(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書(shū)?
(2).你還能提出其他數學(xué)問(wèn)題并解答嗎?
4、猜一猜。
20xx年2月有28天，合( )個(gè)星期。
四、布置作業(yè)。
1、第38頁(yè)“做一做”，第3題。
2、第40頁(yè)練習八，第3題。
五、板書(shū)設計：
用7、8、9的乘法口訣求商
六、教學(xué)反思：
為了達到此教學(xué)目標，我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有按部就搬完全照教案去教學(xué)，而是根據本班情況以一個(gè)引導者的身份出現在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、親身體驗，使他們感到自主、合作學(xué)習的重要性。
最新蘇教版數學(xué)教案4
教學(xué)時(shí)間：總第1課時(shí)
第一單元兩位數乘兩位數
課題：口算兩位數乘整十數第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1.初步掌握兩位數乘整十數的口算及估算方法。
2.在具體的情境中，運用口算解決相應的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。3.培養學(xué)生自主探究、合作交流的意識，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數乘整十數的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
口算練習。學(xué)生計算，匯報交流。二、交流共享1.教學(xué)例1。
�。�1）出示教材第1頁(yè)例1（2）探究算法。
提問(wèn)：如何算出10盒有多少個(gè)？把算法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。全班交流。（3）試一試。師小結：整十數乘整十數，只要把0前面的數相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)0即可。
2.教學(xué)例2。
�。�1）出示教材第2頁(yè)例2。指名讀出例題表格中的數據。
師小結：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。
�。�2）完成教材第3頁(yè)“想想做做”第5題。
集體交流，指出：兩位數乘兩位數的估算，分別把兩個(gè)乘數看作與它們接近的整十數來(lái)計算。
三、反饋完善
完成教材第2頁(yè)“想想做做”第1題。
四、反思總結通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？
教學(xué)時(shí)間：總第2課時(shí)
課題：兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的筆算
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1.會(huì )筆算兩位數乘兩位數，會(huì )用交換乘數位置的方法驗算乘法。2.感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入
口算。7×8+3=6×6+4=5×9+7=2.用豎式計算。23×3=21×2=32×4=指名板演，其余學(xué)生獨立完成，指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。二、交流共享1.教學(xué)例3。
�。�1）出示教材第3頁(yè)例3主題圖。提出問(wèn)題：從圖中你獲得了哪些信息？（2）估算。
提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下大約需要多少個(gè)？你是怎樣估算的？（3）合作探究，解決問(wèn)題。
學(xué)生獨立思考，嘗試解決，教師適時(shí)指導有困難的學(xué)生。組織小組交流。（4）歸納總結。
三、反饋完善
1.完成教材第4頁(yè)“想想做做”第1題。
學(xué)生先獨立計算，然后交流匯報，教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。提問(wèn)：通過(guò)計算你認為應該注意什么？
學(xué)生各自觀(guān)察題目，找到錯誤原因，在小組內交流。四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
教學(xué)時(shí)間：總第3課時(shí)
課題：兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的筆算第3課時(shí)
教學(xué)目標：
1.理解并掌握兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的筆算方法。2.進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識的應用價(jià)值，培養學(xué)生的應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷稍復雜的兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的筆算方法的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入二、交流共享
1.出示教材第5頁(yè)例4。
提問(wèn)：每箱迷你南瓜24個(gè)，53箱一共有多少個(gè)？該怎樣列式？追問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思？2.探究算法。
引導學(xué)生通過(guò)計算發(fā)現：和之前不同的是，計算時(shí)每一個(gè)乘數乘兩位數所得的積都要進(jìn)位。
引導思考：我們在前面學(xué)習兩位數乘一位數要進(jìn)位時(shí)，是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？引導學(xué)生回憶“乘積滿(mǎn)幾十，就要向前一位進(jìn)幾”的算法。
3.歸納小結。
4.檢驗算式。學(xué)生用豎式計算得出53×24=1272。完成后，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)具體的計算過(guò)程，再集體訂正。
三、反饋完善
1.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第1題、第2題。
學(xué)生獨立用豎式計算并驗算。教師巡視，指名板演，集體交流。2.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第3題、第4題。讓學(xué)生作出合理的假設，再確定解決問(wèn)題的方法。四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
教學(xué)時(shí)間：總第4課時(shí)
課題：練習一第4課時(shí)
教學(xué)目標：
1.能正確進(jìn)行筆算，會(huì )用調換乘數的位置的方法來(lái)驗算乘法。2.體會(huì )數學(xué)知識與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數的算法。教學(xué)過(guò)程：一、知識再現
1.完成教材第7頁(yè)“練習一”第1題第2題。
出示題目，全班分為四組，每組計算兩題，學(xué)生獨立完成。評講：計算的正確率和驗算的方法.
二、基本練習
1.完成教材第7頁(yè)“練習一”第3題。
讓學(xué)生先閱讀表格，明確題意，再獨立填寫(xiě)表格。
評講：怎樣填出“一共的枝數”，請歸納出本題的數量關(guān)系。2.完成教材第7頁(yè)“練習一”第4題、第5題、第6題、第7題。讓學(xué)生先讀題，說(shuō)說(shuō)已知條件和所求問(wèn)題。三、綜合練習
完成教材第8頁(yè)“練習一”第8題、第9題、第10題。讓學(xué)生獨立解決，集體交流，說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。四、反思總結
這節課我們復習了兩位數乘兩位數的計算方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)筆算兩位數乘兩位數時(shí)，要注意什么？
最新蘇教版數學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1.知道一個(gè)個(gè)地數，10個(gè)一是十，十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是百，一百一百地數，十個(gè)百是千。
2.知道并能說(shuō)出數位順序表的排列及每位的實(shí)際意義。
3.會(huì )用正方體積木塊、千數簡(jiǎn)圖、人民幣等不同方式表達數。教具：方塊學(xué)具、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1.出示多媒體花圖
師：這些花多美，想知道究竟有多少，可以怎么辦?
根據學(xué)生回答小結：一朵一朵地數用.表示十朵十朵地數用-表示一百朵一百朵地數用□表示這是上節課學(xué)習千數簡(jiǎn)圖的知識。
出示：□□□師：看簡(jiǎn)圖你就知道花的朵數了，先寫(xiě)數再讀數。(師出示答案校對)
2.揭示課題：數可以用千數簡(jiǎn)圖表示，還可以怎樣表示?今天我們繼續探究千以?xún)鹊臄怠?板書(shū)：小探究)
二、探究過(guò)程
1.認識十進(jìn)制數位表，會(huì )用正方體積木塊表示數。
引：我們先看看小丁丁在做什么?演示媒體，提示學(xué)生輕輕地跟著(zhù)數。
問(wèn)：看了電腦演示，你知道了些什么知識?根據回答，小結并輸入結果。10個(gè)一是(十)，10個(gè)十是(百)，十個(gè)百是(千)。
小結：用正方體積木塊也可以表示數。
嘗試表示數。
A板書(shū)：312，要求：從學(xué)具中挑出合適的表示。(校對，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?)
B問(wèn)：4種學(xué)具中還有一種未使用過(guò)的，讓312變大，并寫(xiě)出這個(gè)數。
小結：(出示表格)通過(guò)動(dòng)手擺學(xué)具我們已經(jīng)知道4種學(xué)具各代表什么，請試著(zhù)再說(shuō)說(shuō)。(輸入結果)針對練習：比比誰(shuí)擺得又快又對?205出示答案(說(shuō)說(shuō)哪種學(xué)具未用到，為什么?哪一位上沒(méi)有單位?
板書(shū)：(個(gè)位、十位)根據你所掌握的本領(lǐng)與剛才學(xué)到的結論，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些數位嗎?按一定的順序說(shuō)出。出示數位順序表，請學(xué)生提問(wèn)。
小結：從左到右變大，滿(mǎn)十個(gè)千還有更大的，所以用省略號。
2.練習運用要求將引入題改為用正方體表示，并說(shuō)組成，檢驗自己對否。出示結果校對。
A完成書(shū)3(1)，先說(shuō)組成再寫(xiě)數。
出示：243
要求：用手中的學(xué)具或桌上的筆紙等材料，自己試著(zhù)表示這個(gè)數。出示媒體，看看你與誰(shuí)的想法一致。介紹人民幣的表示法，想想怎樣準備。
小結：同一個(gè)數可以用多種方法表示。
B針對練習：書(shū)3(2)(3)口頭說(shuō)說(shuō)302改用正方體表示如何改?230改用人民幣表示如何改?501改用千數簡(jiǎn)圖表示如何改?
小結：大家學(xué)得真不錯。
三、綜合運用
按1到4號編一題，考考其他3人，可以是讀數、寫(xiě)數、分拆或說(shuō)組成，也可以是今天所學(xué)的內容。
四、課堂小結說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到的本領(lǐng)。
最新蘇教版數學(xué)教案6
教學(xué)內容：
課本第22頁(yè)~第23頁(yè)例題、試一試、練一練
教學(xué)目標：
1、認知目標：認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
2、能力目標：通過(guò)借助認識路線(xiàn)的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，使學(xué)生體驗到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖
教學(xué)難點(diǎn)：
根據路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方
教學(xué)準備：
掛圖、學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
教師告訴學(xué)生班級所面向的方向，開(kāi)展師生互動(dòng)活動(dòng)，教師說(shuō)一個(gè)方向，學(xué)生馬上伸手指向相應的方向，要求學(xué)生指得又對又快。
如教師說(shuō)：“東南方向�！睂W(xué)生馬上伸手指向東南方向。
進(jìn)行方向練習后，教師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)過(guò)的.方向詞描述擺的位置，另一名學(xué)生用學(xué)具擺。
同桌活動(dòng)后，教師讓學(xué)生上臺示范。
二、新授
1、引入。
上節課，老師和同學(xué)們一起辨認了方向，同學(xué)們認識了方向后就可以利用方向來(lái)認識路線(xiàn)了。
今天，就讓我們一起來(lái)認識路線(xiàn)吧!
2、認識路線(xiàn)。
教師出示書(shū)中例圖。教師向學(xué)生介紹這是1路車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)圖。教師請學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中都看到了什么?
學(xué)生回答后，教師學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一讀淘氣和笑笑都說(shuō)了些什么呢?學(xué)生讀懂后，教師先讓學(xué)生同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)淘氣從廣場(chǎng)出發(fā)到動(dòng)物園的行車(chē)路線(xiàn)，學(xué)生討論，教師巡視指導。
學(xué)生小組討論后，教師請學(xué)生上臺邊講邊指路線(xiàn)圖，重點(diǎn)強調行車(chē)路線(xiàn)的方向。
學(xué)生回答后.教師請學(xué)生在課本第22頁(yè)填一填，填后再讓學(xué)讀一讀。
再看圖，4人一組說(shuō)一說(shuō)笑笑從動(dòng)物園出發(fā)到廣場(chǎng)的行車(chē)路線(xiàn)。
學(xué)生討論時(shí)，教師巡視指導。
教師指名讓學(xué)生上臺當小小解說(shuō)員，說(shuō)出行車(chē)方向和路線(xiàn)。
教師讓學(xué)生想一想這兩條路線(xiàn)之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?學(xué)生討論后，教師指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
學(xué)生回答后，教師總結。
教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐車(chē)，想從哪一站上車(chē)到哪一站下車(chē)呢?行車(chē)的路線(xiàn)是怎樣的?
4人一組討論，每個(gè)同學(xué)輪流說(shuō)，其他同學(xué)幫忙將行車(chē)路線(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。再請學(xué)生上臺指圖說(shuō)自己是怎么坐車(chē)的。
3、試一試。
學(xué)生小組交流第(1)題和第(2)題后，教師指名讓學(xué)生上臺回答第(1)題。教師指導學(xué)生一起數4站，找出在哪站下車(chē)。
第(2)題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數3站，認為是從光明街上車(chē)的，有的學(xué)生向后數3站，認為是在育才路上車(chē)的。
三、練一練
1、做第1題。
教師指導學(xué)生讀題，理解題意。
教師讓學(xué)生觀(guān)察路線(xiàn)圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么?還可以讓學(xué)生在圖中標出小紅行走的路線(xiàn)方向。
教師讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的?可以說(shuō)說(shuō)小故事。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。
學(xué)生小組討論后，教師讓學(xué)生上臺說(shuō)一說(shuō)小紅上學(xué)、放學(xué)的路線(xiàn)，書(shū)在說(shuō)時(shí)，教師應注意學(xué)生所說(shuō)的行走路線(xiàn)是否正確，還可以讓學(xué)生結合沿途景物說(shuō)故事。
學(xué)生說(shuō)后，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)、放學(xué)兩條路線(xiàn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論后，教師指名回答。
2、做第2題。
教師指導學(xué)生讀題，理解題意。教師出示掛圖。
首先，教師讓學(xué)生觀(guān)察這張圖，并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中都看到什么?獲得了什么信息?
學(xué)生仔細觀(guān)察圖后，教師指名讓學(xué)生上臺說(shuō)一說(shuō)。
第(1)小題，教師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀(guān)察海底世界、海上樂(lè )園、居民區、果樹(shù)林。觀(guān)察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學(xué)生小組內交流，教師巡視指導。
學(xué)生交流后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好，教師應該給予鼓勵。
第(2)小題，居民區的居民怎樣走可以到達海底世界?教師讓利小組內進(jìn)行討論，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自己的想法。
可以在圖中標出路當方向，也可以將路線(xiàn)方向寫(xiě)在紙上。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導。
學(xué)生活動(dòng)后，教師讓學(xué)生當回島上的居民，說(shuō)一說(shuō)自己要去海底世界該怎么走。
3、做第3題
讓學(xué)生畫(huà)出自己回家的路線(xiàn)圖
四、小結
說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)習到哪些數學(xué)知識?
最新蘇教版數學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1、認識記數單位千。
2、會(huì )用千數圖表示千與千以?xún)鹊臄怠?/p>
3、會(huì )讀千以?xún)鹊臄挡⒌侨霐滴槐怼?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
1、點(diǎn)圖、簡(jiǎn)圖等多種方式表達數。
2、千以?xún)葦档淖x與寫(xiě)。
教學(xué)準備：
千數圖，數位表、投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、體育館里正在進(jìn)行激烈的比賽，A看臺上的觀(guān)眾們已再為運動(dòng)員們“加油”看書(shū)P10-11
主題圖：
(1)你估計一下，A看臺上坐了多少人?
(2)你是怎么數的?
(3)有10個(gè)小區，每個(gè)小區的座位有什么安排的?
2、今天我們就來(lái)認識“千”(板書(shū)課題)
二、新授
(一)千數圖
1、把每個(gè)人看作一點(diǎn)，每個(gè)小區就變成了一張?(百數圖)
2、有幾個(gè)百數圖?板書(shū)：10個(gè)百數圖就組成了千數圖。
3、千數圖是由幾張百數圖組成的?共有幾個(gè)點(diǎn)?
4、小結：一百一百地數，十個(gè)百就是一千100、200、300------1000指著(zhù)千數圖，一百一百的數數看。
(二)千數圖簡(jiǎn)圖
1、如果每次畫(huà)那么多點(diǎn)，你感覺(jué)如何?千數圖我們可以用簡(jiǎn)圖來(lái)表示。
2、介紹簡(jiǎn)圖：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342(□□□————..)我們書(shū)上的頁(yè)碼也都是用數圖表來(lái)表示的。
3、試一試(用簡(jiǎn)圖表示)
235457
4、根據簡(jiǎn)圖我們能很明確地知道一個(gè)數的組成，有幾個(gè)□就表示幾個(gè)百，有幾個(gè)—就表示有幾個(gè)十等等。
(三)數位表
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數位，說(shuō)一說(shuō)它們的位置
板書(shū)：百十個(gè)
2、每一位分別表示什么?
3、今天我們認識了“千”、依次從右向左第四位“千”位，表示幾個(gè)千。
出示板書(shū)：千百十個(gè)
4、看表讀數說(shuō)一說(shuō)幾，表示什么?
千百十個(gè)
342
567
460
406
(四)讀寫(xiě)法
1、上面各題對應板書(shū)：這就是寫(xiě)數，讀做什么呢?板書(shū)：三百四十
2、下面請你們自己來(lái)把上面題的讀法寫(xiě)出來(lái)，406、460發(fā)現了什么?末尾的0不讀，而中間的0要讀。
3、游戲：同桌合作，一人讀數、一人寫(xiě)數。
4、小結：根據讀數位表，我們很容易說(shuō)出數的組成，它是由多少個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
5、聽(tīng)組成說(shuō)數：一個(gè)百，二個(gè)十、二個(gè)一，五個(gè)十，六個(gè)百、二個(gè)千。
6、總結：這節課你有什么收獲?
千數圖、簡(jiǎn)圖、數位表、讀寫(xiě)法。
最新蘇教版數學(xué)教案8
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在情景中發(fā)現問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究整百、整千數的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。
2、培養學(xué)生用獨立思考、合作交流等方式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
4、在交流與評價(jià)中培養學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整百、整千的進(jìn)(退)位加減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口算方法并口述其算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
創(chuàng )設看電視機和冰箱提出想知道的問(wèn)題(單價(jià)、求和、求差)。
二、聯(lián)想猜測，明確方向
1、組織猜單價(jià)活動(dòng)。
2、明確探索方向
三、自主探索，成果展示
1、獨立嘗試，先行先試(同時(shí)完成兩個(gè)問(wèn)題)
2、小組合作，質(zhì)疑問(wèn)難
3、展示成果，得出算法
第一個(gè)問(wèn)題：1000+20xx=3000(元)
(1)數的組成：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千是3000。
(2)以小見(jiàn)大：從1+2=3想出1000+20xx=3000。
(3)兩個(gè)加數都先去掉三個(gè)零，再相加，然后在得數末尾添上三個(gè)零。
(4)1+2=3，10+20=，100+200=，1000+20xx=，1000+500=來(lái)分析辯解零個(gè)數要相同)
第二個(gè)問(wèn)題：20xx-1000=1000(元)方法同上。
4、遷移類(lèi)推，完善算法(例10的變形)——“想加求差”法
小頭爸爸買(mǎi)回電視機和冰箱共花了3000元，已知電視機的單價(jià)1000元，冰箱的單價(jià)是多少呢?
5、應用新知，解決問(wèn)題(例10及做一做的題目)
師：真了不起，大家不但幫助小頭爸爸正確算錢(qián)，又在算錢(qián)的過(guò)程中，想出了這么多解決問(wèn)題的好方法，打開(kāi)書(shū)本，完成P81例10和小精靈聰聰的兩道題。
1、例10：80+50=130-80=(說(shuō)想法)
2、900+600=(由一想二：1500-600=900，1500-600=900)
(出示課題：整百、整千數加減法)
四、模擬練習，擴展應用
1、真接說(shuō)得數，帶紅色的要說(shuō)算理。
70+50=
800+400=
3000+6000=
9000-5000=
1200-500=
1500+1000=
2、捉鼠游戲P84第一題。(讓學(xué)生先獨立完成，再同桌互相質(zhì)疑釋疑，然后向全班求助，組織學(xué)生點(diǎn)評)
3、擴展題。在()里填整百、整千數。
()+()=7001000-()=()
4、小頭爸爸可有錢(qián)呀，共帶去了5000元，夠花嗎?還剩多少錢(qián)呀?
五、歸納總結，完善認知
1、學(xué)生匯報學(xué)習所得
2、教師評價(jià)學(xué)習情況
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