s版小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的s版小學(xué)一年級語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
s版小學(xué)一年級語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)子生字，認識反犬旁，虎字頭兩個(gè)偏旁部首。
2、正確流利的朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護動(dòng)物。
3、培養識字的興趣、學(xué)習多種識字方法，提高生活中識字、寫(xiě)字的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)準備：
課件、田字格
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里你最喜歡看什么動(dòng)物?今天，老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請到了我們的班級，你們想知道都有哪些動(dòng)物嗎?下面就讓我們一起來(lái)看看吧!(請看大屏幕)
教師說(shuō)每一個(gè)動(dòng)物的特征，大家猜猜它是誰(shuí)，(生：猜)
設計意圖：利用圖畫(huà)導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并引導學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情景，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習
二、看圖識字、了解形聲字特點(diǎn)
(一)同學(xué)們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學(xué)寫(xiě)一下它們的名字呀?
�、僬埻瑢W(xué)們對照圖片，讀一讀這些動(dòng)物的名字。
�、谡埻瑢W(xué)們借助拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀、領(lǐng)讀)
(設計意圖：通過(guò)拼讀、音節認識漢字使學(xué)生使漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習漢字的方法，為自主識字，打下良好的基礎。)
(二)同學(xué)們讀的這么好，我們來(lái)給這些小動(dòng)物分分類(lèi)好嗎?首先我們找一找，家畜隊的成員名字都誰(shuí)?
(生：狗、貓、豬)
飛鳥(niǎo)隊成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁)
昆蟲(chóng)隊成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
野生動(dòng)物隊成員的名字?(生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)
每個(gè)隊的成員我們分好了，那請同學(xué)們來(lái)讀一讀：飛鳥(niǎo)隊的名字，
生：讀師：昆蟲(chóng)隊的名字生：讀師：家畜對的名字生：讀。
�、勰钦埻瑢W(xué)們找一找各個(gè)代表隊中動(dòng)物名稱(chēng)的漢字有什么特點(diǎn)?你是怎樣記家畜隊的名字的!
生：與反犬旁有關(guān)
師：那昆蟲(chóng)隊的名字與那個(gè)偏旁有關(guān)呢?(生：蟲(chóng)字旁)
(師：野生動(dòng)物對的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說(shuō)家畜隊和野生動(dòng)物隊的名字都與反犬旁有關(guān)，而代表昆蟲(chóng)隊的字大家都以蟲(chóng)字旁有關(guān)，而飛鳥(niǎo)隊的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥(niǎo)。)
(三)請同學(xué)們再來(lái)讀一讀這些詞，(指出詞、齊讀)
(根據本課的漢字量大，字筆畫(huà)偏多的特點(diǎn)，先讓學(xué)生借助以往生活經(jīng)驗識字，在通過(guò)讀一讀、分一分、找一找等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中識字，發(fā)現各類(lèi)動(dòng)物名稱(chēng)如字的結構特點(diǎn))
三、學(xué)會(huì )觀(guān)察、練習書(shū)寫(xiě)
師：我們剛剛認識了這些小動(dòng)物，它希望我們幫助它謝謝他們的名字，(齊讀、指名領(lǐng)讀)
1、請同學(xué)們看大屏幕，要求會(huì )寫(xiě)的7個(gè)字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。
從結構上分，我們先來(lái)學(xué)習左右結構的字有(狗、貓、鴿和左中右結構的.猴字)
2、在學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)字之前我們先來(lái)學(xué)習一個(gè)新的偏旁：反犬旁。
�、僮中紊蚤L(cháng)，寫(xiě)在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，第二筆找找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它的筆畫(huà)名稱(chēng)和它的位置，生：答
師：對了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來(lái)，第三筆撇寫(xiě)在彎鉤的中間，一小撇說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�、谙旅嬲埻瑢W(xué)們和老師一起書(shū)空，伸出右手(板書(shū))犭：反犬旁一共三畫(huà)。
�、弁瑢W(xué)們誰(shuí)發(fā)現反犬旁和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)偏旁部首相似呢?生：是提手旁。
�、苣蔷驼埻瑢W(xué)們在田字格本上寫(xiě)出2個(gè)既正確又美觀(guān)的反犬旁，注意寫(xiě)字姿勢。
�、莠F在讓我們來(lái)學(xué)“狗”字，先觀(guān)察一下它是什么結構的字，生“左右結構，左窄右寬，反犬旁加個(gè)句子的句字讀作狗，和老師一起書(shū)空，再來(lái)數一數這個(gè)字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應稍向里傾斜一點(diǎn)，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線(xiàn)上。
�、拊僬埻瑢W(xué)們和老師一起書(shū)空狗字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)，同學(xué)們記住每一筆的位置了嗎?請同學(xué)們在田字格本上寫(xiě)兩個(gè)“狗”字，注意寫(xiě)字姿勢。
�、呶覀冊賮�(lái)看“貓”左右結構的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字我們怎樣才能寫(xiě)得漂亮呢?生說(shuō)：下面的田字稍偏些。
�、嗪屠蠋熞黄饡�(shū)空，板書(shū)貓請同學(xué)們注意每一筆的正確位置在田字格里寫(xiě)2個(gè)貓字。
�、嵯旅嫖覀儊�(lái)學(xué)習另一個(gè)左右結構的字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥(niǎo)字，也就是說(shuō)鴿子的個(gè)字是鳥(niǎo)類(lèi)，是形聲字。我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意那一筆的寫(xiě)法呢?誰(shuí)看出來(lái)了?
生說(shuō)：第二筆，捺變點(diǎn)，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥(niǎo)”字稍寬一些，不要太大，一定要緊湊些。
同學(xué)們觀(guān)察的很好，這就是我們要注意的。
�、握埻瑢W(xué)們和老師一起書(shū)空，這個(gè)字的筆順：板書(shū)“鴿”
�、显僬埻瑢W(xué)們來(lái)數一數這個(gè)字有多少畫(huà)?生：數11畫(huà)
�、形蚁肟伎纪瑢W(xué)們“鴿”字的第二筆是什么?
生：答點(diǎn)
師：第十筆是什么?
生：“豎折折鉤”
師：同學(xué)們太棒了!那就讓我們用正確的寫(xiě)字姿勢在田字本上寫(xiě)兩個(gè)鴿字吧。
3、請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下這個(gè)“猴”字是什么結構的字。
�、派鹤笾杏医Y構，這個(gè)字我們可以通過(guò)結構來(lái)記憶這個(gè)字，記住中間的單人一定要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，右邊不要寫(xiě)的太寬，要緊湊一些，請大家和老師一起書(shū)空。
�、普埓蠹易屑氂^(guān)察猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫(xiě)兩個(gè)，大家也可以記記反犬旁加個(gè)姓侯的侯。
4、⑴我們學(xué)完左右結構的字呢?在來(lái)看以看虎字是什么結構的字?
生：半包圍
師：那我們就來(lái)學(xué)習一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線(xiàn)上，然后一小橫。第三筆是結構，千萬(wàn)不要寫(xiě)成橫折鉤。第四筆撇要長(cháng)些。第五筆橫要向右傾斜，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，然后是豎彎鉤。
�、普埻瑢W(xué)們說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)和老師一起書(shū)空虎字頭。
板書(shū)：虎字頭
請大家在田字格中練寫(xiě)虎字頭。
�、腔⒆诸^下面加個(gè)什么字，就讀虎?
生：幾字
師：是半包圍結構的字，幾字稍寬些，橫折鉤一定要寫(xiě)的舒展些。
�、日埻瑢W(xué)們伸出右手一起和老師書(shū)空。
�、稍谔镒指裰芯氉�，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)和虎字有關(guān)的成語(yǔ)。
�、市÷沟穆棺忠矊侔氚鼑Y構的字，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)應注意哪一筆?特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長(cháng)。中間部分的筆畫(huà)是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些�？顧M豎才是一小撇，最后一筆豎彎鉤一定要伸展開(kāi)，和老師一起書(shū)空。
小鹿、小鹿抬起頭，看看誰(shuí)的小鹿沒(méi)抬頭，請同學(xué)們在田字格中寫(xiě)兩個(gè)鹿字。
最后一個(gè)大象的象，是上下結構的字，刀字頭不要太長(cháng)，這個(gè)我們需要注意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大，不要寫(xiě)成橫折鉤。
最后一筆的捺一定要寫(xiě)的舒展。
和老師一起書(shū)空，請同學(xué)們用最標準的姿勢寫(xiě)兩個(gè)象字。
好了，同學(xué)們，這些字我們都學(xué)習完了，我們再來(lái)讀一讀吧!拿起你手中的田字格本來(lái)讀一讀(領(lǐng)讀)
(設計意圖：指導學(xué)生觀(guān)察、漢字占格、做到間架的結構合理，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，從而提高寫(xiě)字能力)。
四、教師對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P、鼓勵、展示。
同學(xué)們只要你記住每個(gè)字的重點(diǎn)，按正確的寫(xiě)字姿勢去寫(xiě)，就能寫(xiě)出既正確又漂亮的字。
五、總結提升布置作業(yè)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了識字二的有關(guān)動(dòng)物方面的字，在今后的學(xué)習生活中，我們還會(huì )認識許多字，希望大家能留心觀(guān)察，不僅寫(xiě)的工整漂亮、還要學(xué)會(huì )運用。同學(xué)們記住了嗎?
(設計意圖，此項作業(yè)鼓勵學(xué)生的積累，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，在生活和閱讀中大量的識字，不斷提高漢字的能力。)
犭：反犬旁虎：虎字頭
gǒuhǔ
狗虎
s版小學(xué)一年級語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
【知識目標】
1、認識16個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。
2、理解課文內容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。
【能力目標】
有感情地朗讀課文、背誦課文。
【情感目標】
培養學(xué)生互相幫助、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確讀寫(xiě)本課生字，背誦課文。
2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文中結尾句的含義。
教具準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入
1、課件出示課文插圖，指導看圖：你看到了誰(shuí)?他們去干什么?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過(guò)去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機板書(shū)：跳礅
2、學(xué)習生字“礅”。
3、師述：有一群農村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小溪。小溪上沒(méi)有橋，要過(guò)這條小溪得踏著(zhù)河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，下雨天過(guò)小溪麻煩就大了!今天，我們就來(lái)學(xué)習課文《跳礅上的歌》，看看這些農村小朋友是怎么過(guò)河的。把課題補充完整。
二、檢查預習情況，了解文章大意
課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?
三、自讀課文
1、課件出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫(xiě)跳礅的?找出有關(guān)句子畫(huà)上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生自學(xué)。
四、檢查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報思考題一，相機學(xué)習第一自然段
�、耪n文有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段寫(xiě)了跳礅的樣子?
�、讫R讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句話(huà)?哪句話(huà)具體寫(xiě)了跳礅的樣子?
�、菍W(xué)習第二句：這是個(gè)什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來(lái)，并仿說(shuō)比喻句。
2、學(xué)生匯報思考題二，師根據學(xué)生的回答，相機板書(shū)：快樂(lè )的歌、友愛(ài)的歌、贊美的歌。答后再問(wèn)：“快樂(lè )的歌”是誰(shuí)快樂(lè )?“友愛(ài)的歌”是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的友愛(ài)?“贊美的歌”又是贊美誰(shuí)呀?
3、過(guò)渡：這三支歌都是在什么地方唱出來(lái)的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來(lái)我再來(lái)學(xué)習二至四自然段。
五、分組學(xué)習二至四自然段
課件出示學(xué)習提示：
1、小朋友們什么時(shí)候過(guò)小溪?
2、怎樣過(guò)小溪的?
3、結果怎樣呢?
學(xué)習形式：分為三大組，第一、二、三組分別學(xué)習二、三、四自然段
六、檢查學(xué)生學(xué)習情況
學(xué)習第二自然段
1、第一大組指派代表按學(xué)習提示的思考題匯報學(xué)習情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機板書(shū)：跳。并從這個(gè)“跳”你能體會(huì )出小朋友們當時(shí)怎樣的心情?
2、學(xué)習本段生字、詞。
(1)過(guò)小溪的時(shí)候，課文中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎?學(xué)習生字“踏”，除了這個(gè)生字，這個(gè)自然里還有哪些生字?并相機學(xué)習多音字“朝”。
(2)全班齊讀含有生字的詞語(yǔ)：朝陽(yáng)、映照、踏著(zhù)、淙淙。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?
3、指導有感情地朗讀試著(zhù)背一背這一自然段。
學(xué)習第三自然段
1、第二大組指派代表按學(xué)習提示的思考題匯報學(xué)習情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機板書(shū)：蹚。
2、課件出示蹚過(guò)小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問(wèn)：我們蹚小溪時(shí)，大哥哥、大姐姐會(huì )說(shuō)些什么?我們又會(huì )說(shuō)些什么?
3、學(xué)習生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個(gè)字說(shuō)出蹚過(guò)去的原因嗎?學(xué)習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機學(xué)習“渾濁”。
4、指導有感情地朗讀這個(gè)自然段，達到熟讀成詠。
學(xué)習第四自然段
1、第三大組指派代表按學(xué)習提示的思考題匯報學(xué)習情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機板書(shū)：渡。
2、學(xué)習生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進(jìn)行比較，從這兩個(gè)動(dòng)詞中，你能體會(huì )到哪個(gè)自然里的水還要深?相機學(xué)習本段最前面出現的兩個(gè)生字“更深”。
3、播放老師背著(zhù)小朋友們渡過(guò)溪的各種圖片，并進(jìn)行適當的解說(shuō)，讓學(xué)生從中感受老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
4、看了這些圖片，此時(shí)此刻你感受到了什么?你想對老師說(shuō)些什么呢?
5、采用多種形式有感情地朗讀這個(gè)自然段，背下這一段。
七、學(xué)習最后一個(gè)自然段
齊讀最后個(gè)自然段，問(wèn)：“我們”在這一支支動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，有什么變化呢?師板書(shū)：我們一天天長(cháng)大。
八、總結全文
1、在大哥哥、大姐姐身上你學(xué)到了什么?在老師的身上你看到了什么?
2、學(xué)了這一課，你有什么收獲?
s版小學(xué)一年級語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字和一個(gè)多音字。
2、鼓勵學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識會(huì )認字和一個(gè)多音字。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、讀題感悟，認讀“玫瑰”。
1、讀題，這是什么樣的院子?
2、隨課文識記：玫瑰。
3、你還想知道什么?
二、借助拼音，整體讀文。
1、借助拼音朋友，認真讀準每一個(gè)字音，畫(huà)出會(huì )認字。
2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。
3、把會(huì )認的字放回書(shū)中，再次練讀，并標出自然段。
4、指名讀文，師生評議。
三、讀中自悟，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫(huà)出不明白的地方。
2、小組交流：
(1)、用讀的方式表達自己讀懂的地方。
(2)、把組員共同的問(wèn)題歸納出來(lái)。
3、抓住難點(diǎn)問(wèn)題，引導全班交流。
為什么說(shuō)這是咱們的友情花?可以結合課文，也可以結合同學(xué)間的故事，用讀或者說(shuō)的方式都行。
四、自選角色，體驗情感。
1、今天，咱們來(lái)到這開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子，你最想扮演誰(shuí)呀?
2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現當時(shí)的情景，把自己的感受讀出來(lái)。
3、組間評讀，深入體會(huì )人物心情。
五、課外延伸，推薦故事。
同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話(huà)故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話(huà)選》和《格林童話(huà)》這兩本書(shū)，希望同學(xué)們認真閱讀。
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一、教學(xué)目標
1.正確認讀12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語(yǔ)感。
3.了解課文內容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關(guān)心、熱愛(ài)家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì )寫(xiě)6個(gè)會(huì )寫(xiě)字，特別是鼓勵學(xué)生用自己的方法分析字的結構，辨析字形，培養獨立寫(xiě)字的能力。
2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.引導學(xué)生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓勵學(xué)生讀出自己的情感體驗。
2.創(chuàng )設真實(shí)情境，引導學(xué)生把對課文的感悟轉化為對自己家人的關(guān)愛(ài)。
四、教學(xué)準備
1.識字、詞語(yǔ)卡片
2.布置學(xué)生收看天氣預報
3.重點(diǎn)語(yǔ)句投影片
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)板書(shū)課題，激趣引情。
1.同學(xué)們，你們收看過(guò)天氣預報嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天的天氣情況?
2.你收看天氣預報時(shí)，最關(guān)心哪里的情況?心情有什么變化?為什么?
3.有這樣一家人，天天隨著(zhù)天氣預報的情況，一會(huì )兒擔心，一會(huì )兒高興，一會(huì )兒又心焦，這是怎么回事呢?讓我們快來(lái)讀讀課文吧!
(二)讀準字音，讀通語(yǔ)句。
1.借助拼音朋友，認真讀準每一個(gè)字音，并把生字畫(huà)出來(lái)。
2.同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。
3.把會(huì )認字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標出自然段序號。
4.指名讀書(shū)，師生評議，教師重點(diǎn)指導學(xué)生讀不好的語(yǔ)句。
(范讀或引讀。)
(三)整體感悟，重點(diǎn)質(zhì)疑。
1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?全文又寫(xiě)了什么?然后練習說(shuō)一說(shuō)，注意把話(huà)說(shuō)完整。
2.再次讀文，把自己不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，先在小組內討論解決，再拿到班里討論。
3.分小節指名讀，同學(xué)們會(huì )有什么感受?
(四)創(chuàng )設情境，體驗真情。
1.導入：這個(gè)故事，會(huì )發(fā)生在每一個(gè)同學(xué)的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時(shí)時(shí)刻刻惦記著(zhù)他呢?
2.從二、三、四小節中自選一小節，反復練讀，把你的真情讀出來(lái)。
3.評讀引導：你從哪聽(tīng)出了關(guān)愛(ài)和擔心?
例：第二小節，“奶奶直念叨爸爸沒(méi)帶棉襖�！比绻闶悄棠�，你會(huì )念叨些什么?把你這種心情讀出來(lái)。
4.自讀第五小節，你能讀懂什么?是從那些詞句讀出來(lái)的?——引導學(xué)生感受一家人對爸爸的關(guān)心。
(五)自主表達，抒發(fā)真情。
1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受?
2.你能像小作者一樣，也說(shuō)說(shuō)你溫馨的家嗎?先自己練，再和同桌互相說(shuō)，幫助對方把語(yǔ)句說(shuō)生動(dòng)。
第二課時(shí)
(一)積累詞語(yǔ)，品讀欣賞。
1.生生交流，指導積累：
學(xué)完這篇課文，你最喜歡的詞語(yǔ)有哪些?
2.把這些詞語(yǔ)，反復誦讀，然后抄在積累卡上。
3.你能用上幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一個(gè)完整的句子嗎?
(二)自主識字，掌握生字。
1.觀(guān)察本課的生字，按結構把字分成兩類(lèi)：
(1)獨體字：南、萬(wàn)。其中“萬(wàn)”的筆順是：
(2)上下結構的字：關(guān)、方。
2.獨立識字：觀(guān)察字形、描紅體驗，哪些字、哪一筆容易寫(xiě)錯?你有什么好辦法記住它們?
3組詞識記。
4.抄寫(xiě)字頭，完成生字作業(yè)。
(三)課外延伸：開(kāi)設氣象預報小專(zhuān)欄。
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