S版七年級語(yǔ)文上冊第二單元《寫(xiě)作指導》教案
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的S版七年級語(yǔ)文上冊第二單元《寫(xiě)作指導》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
回顧本組內容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
一、學(xué)習目標
1、培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2、通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3、指導學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4、圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
二、課時(shí)安排：
3課時(shí)（自學(xué)1課時(shí)+自展2課時(shí)）
三、寫(xiě)前指導
A、欣賞童年的文章，激發(fā)情趣：
1、《童年趣事》：每一個(gè)人都有童年，童年有喜有樂(lè )，有苦有笑，而我的童年，做出來(lái)的事情非常好笑。記得，那是一個(gè)天氣晴朗的日子，媽媽給我買(mǎi)回來(lái)一只大公雞，我非常喜歡它，經(jīng)常和它玩，喂它食。突然有一天媽媽要把大公雞殺死，我不讓?zhuān)瑡寢屨f(shuō)；“你如果能讓大公雞下蛋，我就不殺它”，我說(shuō)，“行”，我就給公雞每天喂五頓食說(shuō)“大公雞呀，大公雞呀，大公雞呀，你快點(diǎn)下蛋吧�！�
可是都五六天了它還是不下蛋。我就從廚房拿來(lái)一個(gè)雞蛋放在雞窩里，第二天，我裝作去給雞喂食的樣子，發(fā)現了雞蛋，我就高高興興的說(shuō)，“公雞下蛋了，公雞下蛋了，今天種午就吃炒雞蛋，”媽媽同意了。中午把雞蛋打開(kāi)時(shí)，發(fā)現雞蛋清不出來(lái)，扒開(kāi)一看，原來(lái)是個(gè)熟雞蛋，但是媽媽還是沒(méi)有把大公雞殺死�，F在我已經(jīng)小學(xué)六年級了，想起那個(gè)熟雞蛋，我就忍不住笑出聲來(lái)。還有一次上課想起這件事，忍不住笑出聲來(lái)，還被老師罰站了呢。
2、〈童年的回憶〉提起童年，不由得讓我想起快樂(lè )的童年。在我童年里有很多快樂(lè )的事情，說(shuō)不清是那一件，實(shí)在是數不勝數��！在上幼兒園的時(shí)候，那是美好的時(shí)光，有趣的玩耍，天真的一舉一動(dòng)都是自由的，因為沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有負擔，只有一天玩得高興那才是勝利的一天。不過(guò)有一件事情讓我永遠忘不掉，深深的可在我的腦海里。事情是這樣發(fā)生的。在一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的下午，我們有的小朋友在玩跳跳床，有得玩滑滑梯。小朋友玩的火熱朝天的時(shí)候，阿姨們讓小朋友上教師室發(fā)蘋(píng)果吃，正當小朋友們爭先恐后的堆在門(mén)口時(shí)，我正好跑了過(guò)去，我剛到門(mén)口時(shí)，一位小朋友碰到在地上，他說(shuō)是我推的，我又不敢說(shuō)話(huà)，我站在一旁看著(zhù)，老師圍在他身旁又是說(shuō)這又是說(shuō)那，聯(lián)系家長(cháng)，我害怕極了，不停地流眼淚，以后的事情家長(cháng)處理了。
第二天，我不愛(ài)去幼兒園了，也特別的害怕，本來(lái)就不是我推的。從那以后，我每天上幼兒園時(shí)都在流眼淚，不出聲。不想去也沒(méi)辦法，因為爸爸媽媽上班，家里沒(méi)人，我只好去幼兒園，在門(mén)口我眼淚模糊了我的眼睛，目送媽媽的背影，我就怕有人說(shuō)：“他是我推的�！�
3、想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的.印象？（有趣、天真、可愛(ài)……）
B、打開(kāi)記憶，回憶童年：
1、我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2、請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。
課堂評價(jià)：
�。�1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。
�。�2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
3、學(xué)習小組內相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。
C、課堂交流，分享童年：
1、每個(gè)學(xué)習小組評選最難忘的童年故事。
2、各個(gè)學(xué)習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3、師生共同評議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
D、修改提高，難忘童年：
1、以學(xué)習小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2、嘗試把學(xué)習小組內各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3、班內交流。
四、寫(xiě)作
一創(chuàng )設情景，導入新課：上節課我們一起品味了《童年》的文章。我們想到很多，好像也看到了很多�，F在讓我們一起分享同學(xué)們寫(xiě)的童年故事吧。
二自由交流，拓展思路：
過(guò)渡：現在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們在童年時(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內容不限，可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀(guān)察，適當、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評。）
三大組交流，評價(jià)指導：
1、讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。
2、組織評價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導學(xué)生展開(kāi)評價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。
四草擬片斷，滲透寫(xiě)法：讓學(xué)生把的童年故事寫(xiě)下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)自己認為最有把握寫(xiě)好的片斷。教師巡視，發(fā)現典型。
寫(xiě)好之后，同學(xué)之間互相交換著(zhù)看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開(kāi)評價(jià)，可以欣賞寫(xiě)得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。
五小結談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，大家的眼前呈現出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫(huà)，豐富多采，充滿(mǎn)著(zhù)天真無(wú)比的童趣……由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完，下課后繼續寫(xiě)完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。
六展示典型，組織講評：
1、教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現典型。
2、導語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。
3、展示優(yōu)秀習作，讓作者朗讀。（張貼）
4、師生共同評議。
七小組交流，互評互改：小組互相交流。讓學(xué)生在小組內讀自己的習作，先指出自己習作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議，寫(xiě)成習作。
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