三年級語(yǔ)文上冊《科利亞的木匣》教案
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的三年級語(yǔ)文上冊《科利亞的木匣》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生從理解課文內容的過(guò)程中獲得啟示，培養他們多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習精神和生活態(tài)度。
2、體會(huì )課文哪些內容寫(xiě)得真實(shí)、具體。
3、學(xué)會(huì )本課生字和新詞，練習用“仍然”“雖然”造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生結合課文內容體會(huì )柯里亞最后講的話(huà)。使學(xué)生了解課文內容哪些寫(xiě)得真實(shí)、具體�？评麃喌哪鞠唤贪妇方虒W(xué)設計
教具準備：多媒體
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
二、預習課文。
1、借助拼音自由朗讀課文，讀準生字的音。
2、思考：課文主要寫(xiě)了哪些人，他們做了哪些事?
三、檢查預習。
1、認讀生字。
2、指名回答預習中的問(wèn)題。
四、結合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。
第一段(1—3)寫(xiě)柯里亞埋木匣。
第二段(4—12)寫(xiě)柯里亞挖木匣。
第三段(13)寫(xiě)柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。
五、講讀第一段。
1、指名朗讀。
2、讀后評議。
3、默讀第一段，思考：
(1)柯里亞埋木匣是在什么時(shí)候?那時(shí)他幾歲?
(2)柯里亞是怎樣將木匣埋起來(lái)的`?
(3)柯里亞為什么把東西埋起來(lái)?媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同?
4、討論思考題，檢查默讀情況。
(1)討論第1題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
(2)討論第2題，重點(diǎn)理解“剛學(xué)”“只會(huì )”兩個(gè)詞語(yǔ)。
(3)討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走;受到媽媽埋東西的啟示。
六、講讀第二段。
1、指名朗讀。
2、提出默讀思考題。
(1)他們什么時(shí)候挖埋藏的東西?從埋到挖經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間?
(2)媽媽是怎樣挖箱子的?結果怎樣?
(3)柯里亞開(kāi)始是怎樣挖的?結果怎樣?后來(lái)為什么又挖著(zhù)了?
3、討論思考題。
4、指導朗讀第二段。
七、講讀第三段。
1、指名朗讀。
2、提問(wèn)：怎樣理解柯里亞最后說(shuō)的這段話(huà)?(年齡小，步子小;年齡大，步子也大。)
3、學(xué)生自己結合生活實(shí)際談?wù)J識。
第二課時(shí)
一、指名分段有感情地朗讀課文。
二、總結全文，加深理解。
1、課文寫(xiě)的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫(xiě)媽媽埋木箱、挖木箱呢?
2、課文為什么要寫(xiě)小伙伴們的話(huà)呢?
三、完成課后練習第三題。
1、引導學(xué)生通讀全文，邊讀邊想，哪些地方寫(xiě)得真實(shí)具體。
2、指名說(shuō)哪些內容真實(shí)具體，這樣寫(xiě)有什么好處。
四、完成課后練習第5題。
1、指名朗讀，齊讀詞語(yǔ)。
2、指導記憶字形。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
4、將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來(lái)讀一讀。
5、指導口頭造句，糾正不當之處。
6、將句子寫(xiě)下來(lái)。
五、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
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