蘇教版三年級上《三袋麥子》教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版三年級上《三袋麥子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文，分角色朗讀，學(xué)會(huì )復述故事。
3、知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì )三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
品析重點(diǎn)詞句，有感情的朗讀課文，理解和感悟課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì )各抒已見(jiàn)，學(xué)習正確的思維方法，培養創(chuàng )造性思維能力。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、談話(huà)：
同學(xué)們喜歡童話(huà)故事嗎? (生答)
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們以前學(xué)過(guò)哪些童話(huà)故事?(《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看�！�、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、、、)
2、今天，老師給大家新帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話(huà)故事，題目是：《三袋麥子》 (板書(shū)課題)指導“麥”字讀音及寫(xiě)法：請同學(xué)們拿起筆跟老師一起寫(xiě)“麥”，好的，大家一起讀“mài”
3、引導質(zhì)疑：
看了課題，同學(xué)們有什么想要問(wèn)的?
同學(xué)們的問(wèn)題問(wèn)得非常好!下面讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找問(wèn)題的答案。
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)課文
(1)自由朗讀課文，邊讀邊標出課文自然段序號，畫(huà)出不理解、不認識的字詞，
(2)會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中的生字，會(huì )讀田字格上面的生字
(3)查字典并理解上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
烙餅發(fā)霉蟲(chóng)蛀麥囤
2、檢查自學(xué)效果
(1)出示詞語(yǔ)
一類(lèi)生字詞：
麥子迫不及待保存雜糧防止搬到拜訪(fǎng)仍然節儉神秘收獲
二類(lèi)生字詞：
饅頭烙餅發(fā)霉蟲(chóng)蛀舔舌頭憨厚麥囤
熟詞：
禮物黃燦燦飽滿(mǎn)感謝可惜回味忍不住夸獎?chuàng )崦d奮聰明
(2)指名讀這些詞語(yǔ)
3、讀后反饋：課文向我們講了怎樣的一個(gè)故事?
課文主要講了，土地爺爺送給( )、( )、( )各一袋麥子，小豬把麥子磨成( )，做成各種個(gè)樣的( )吃了;小牛把麥子( )慢慢吃;而小猴則把麥子( )，一年后收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)一囤麥子。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
第二課時(shí)
一、復習鞏固，設疑導入
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了童話(huà)故事《三袋麥子》的生字詞，大家還記得這個(gè)故事的主要內容嗎?
快要過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份什么節日禮物?他們獲得禮物后又是如何處理這份禮物的呢?(出示課件)一年以后，出現了三種完全不同的結果。(相機板書(shū)：小豬小牛小猴)出現了哪三種不同的結果呢?
今天，我們繼續欣賞這個(gè)故事。
二、精講課文(1—4)自然段
1.請大家把書(shū)打開(kāi)，齊聲朗讀1—4自然段。
(1)土地爺爺送給三個(gè)小動(dòng)物的麥子是一模一樣的嗎? (A.一樣�？尚�(dòng)物們看到的不一樣呀? B.不一樣。 )
(2)有什么不同?(分別出示：黃燦燦飽滿(mǎn)上等的麥種)
(3)什么樣的麥子是上等的麥種?(分別畫(huà)線(xiàn)：黃燦燦飽滿(mǎn))
(4)看來(lái)，土地爺爺送的'三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”?(看得仔細，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗。)
2.討論小猴的做法。
(1)小猴看出這是“上等的麥種”，他是怎么做的呢?(出示第4自然段)(板書(shū)：種)為什么要種?(吃不完)
(2)你從小猴身上發(fā)現了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來(lái)小猴不僅聰明，還很有遠見(jiàn)。)
指導朗讀。
3.討論小豬的做法。
(1)小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣?(出示第2自然段)請你用開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話(huà)。
(2)小豬是這樣說(shuō)的，他又是怎樣做呢?(他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。)能用一個(gè)字來(lái)概括嗎?(板書(shū)：吃)
(3)故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫(xiě)小豬吃的心情和方式，你能找出來(lái)嗎?(迫不及待、各種各樣)
(4)你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換“迫不及待”嗎?
(5)請你用“迫不及待”說(shuō)一句話(huà)。
(6)揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽(tīng)了這個(gè)故事我不禁對小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡它了，知道為什么嗎?
(7)指導朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段，要讓同學(xué)們都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
(指名讀，集體讀)
4.討論小牛的做法。
(1)那么，小牛又是怎樣處理麥子的?(學(xué)生回答，出示第3自然段)(板書(shū)：藏)
(2)你從小牛身上發(fā)現了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節儉、有打算)
(3)指導朗讀。
三、自學(xué)課文(5—9)自然段
過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪(fǎng)了，結果如何呢?請小朋友帶著(zhù)這樣四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文的第5-9自然段。
出示：
自學(xué)要求：
1.一年以后，出現了哪三種不同的結果?
2.土地爺爺對誰(shuí)的做法最滿(mǎn)意?為什么?
3.三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?
4.如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì )怎么處理?
1.檢查自學(xué)字詞情況。
通過(guò)剛才的自學(xué)，你們能談?wù)勏旅鎺讉�(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?出示：憨厚節儉神秘
憨厚：老實(shí)。這個(gè)詞是形容誰(shuí)的?(小豬)
小豬說(shuō)的話(huà)也特別憨厚可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指導朗讀)節儉：你能說(shuō)出節儉的近義詞嗎?(節約、儉樸…)神秘：誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子? 2.逐個(gè)討論四個(gè)問(wèn)題。
(1)出現了哪三種不同的結果?(板書(shū)：→)
(小豬的全都吃光了，小牛的還剩一半，而小猴家麥囤里堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的。指名學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)評。)(相機板書(shū)：吃光了剩一半滿(mǎn)滿(mǎn)的)
(2)土地爺爺認為誰(shuí)的做法最好?你從哪里看出來(lái)的?(出示第9自然段)(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?(很高興)請你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。
(3)土地爺爺是怎樣評價(jià)小豬、小牛的?(小豬：忍不住哈哈大笑;小牛：點(diǎn)點(diǎn)頭)
3.三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?(隨機板書(shū)：憨厚可愛(ài)勤勞節儉聰明能干)請你來(lái)做XX。(分角色朗讀)
四、拓展延伸
議一議：如果土地爺爺也給你一袋麥子，你會(huì )怎么處理? (同桌之間互相練說(shuō)，再全班交流)
五、總結全文
通過(guò)本課的學(xué)習，我們從中明白了什么叫憨厚可愛(ài)，什么叫勤勞節儉，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng )造性的做法，給我們留下了深刻的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要向小猴學(xué)習。
六、布置作業(yè)
板書(shū)設計：
小豬吃→吃光了憨厚可愛(ài)
三袋麥子小牛藏→剩一半勤勞節儉
小猴種→滿(mǎn)滿(mǎn)的聰明能干
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