北京教案范文匯總八篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的北京教案8篇，歡迎大家分享。

北京教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生理解連減的意義及計算方法。

　　2、培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，進(jìn)一步提高計算能力。

　　3、培養學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握連減的意義及計算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：找準整體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入，引出連減：小魚(yú)圖，初步感受連減

　　1、課件：你們觀(guān)察，發(fā)現了什么？（一共有6條小魚(yú)）你們剛才看到什么了？（游走了1條），再看，又發(fā)現什么了？（又游走了3條）你能連起來(lái)說(shuō)三句話(huà)再提個(gè)問(wèn)題嗎？（6-1-3=2）

　　2、你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？誰(shuí)列式？

　　算式與我們以前學(xué)的有什么不一樣？你知道叫什么嗎？像這樣從一個(gè)數里連續減去兩個(gè)數的算式，叫連減。（出示課題）

　　3、你會(huì )讀算式嗎？誰(shuí)能象他那樣讀？

　　4、6表示什么呀？（河里一共有6條魚(yú)）游走的1條是從幾里面去掉？3表示什么？游走的3條是從幾里面去掉？5在哪呢？（記在我們的腦子里）。

　　二、小鴨圖，加深連減意義

　　1．連續播放畫(huà)面，細心觀(guān)察，你會(huì )講故事嗎？

　　2．你能列個(gè)連減算式嗎？

　�。▍R報圖意，列出連減算式）

　　3．齊讀算式

　　三、小兔情境，清晰部分與整體關(guān)系

　　1．你們看，這里住著(zhù)小兔，你們知道住著(zhù)幾只小兔嗎？為什么？你們看，先跑出來(lái)幾只？又跑出來(lái)幾只？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？

　　2．誰(shuí)會(huì )列式？10-4-2，這里的4表示哪部分？2呢？剩下的4呢？（指名到前面為大家指出）（分別說(shuō)說(shuō)每部分表示的是哪部分）

　　3．小結：我們今天認識了連減，，我們會(huì )讀、會(huì )算。

　　下面我們來(lái)動(dòng)手做。

　　四、鞏固練習

　　1、小松鼠

　　一共10只松鼠，地上有幾只？樹(shù)上有幾只？問(wèn)題是樹(shù)洞里有幾只？

　　你能列出連減算式嗎？

　　2、讀讀算算

　　8-5-3=5-2-1=9-5-4=10-2-7=

　　3、逆向思維訓練

　�。�1）月亮說(shuō)：“我可以表示一個(gè)數嗎？”

　　7-2-3=月亮，月亮代表幾呢？你是怎么想的？

　�。�2）小貓可以代表一個(gè)數嗎？小貓-4-2=1，小貓代表幾呢？

　�。�3）大樹(shù)可以代表一個(gè)數，9-大樹(shù)-3=2

　�。�4）7-（）-（）=1

　　你是怎么想的？

　　4、你能舉例說(shuō)生活中的連減的例子嗎？

　　5、滲透部分與整體的關(guān)系

　　你猜想各部分可能會(huì )是幾？如果整體是10，求各部分應該怎么做呢。

　　6、我們帶10元錢(qián)，可以買(mǎi)什么？

　　五、全課小結

　　今天我們學(xué)習了連減，是從一個(gè)數里連續去掉兩個(gè)數的運算叫做連減。連減就是從第一個(gè)數里減去第二個(gè)數，用這個(gè)得數再減第三個(gè)數，就是最后的得數。

　　六、作業(yè)：補充計算

　　七、板書(shū)設計：連減

　　9-2-2=5

　　教學(xué)反思：通過(guò)生活實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)生理解連減的含義較好。

北京教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　�。�、會(huì )認“幕、臨”等１５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“束、單”等１２個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。

　�。�、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”，積累自己喜歡的語(yǔ)句（如絢麗多彩等）。

　　【難點(diǎn)】

　　前后鼻音和翹舌音的讀音。

　　【教具準備】

　�。�、多媒體“我會(huì )認”、“我會(huì )寫(xiě)”、“我會(huì )背”、“我知道”等圖標（不能自備）。

　�。�、做一個(gè)北京夜晚華燈高照、汽車(chē)川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片（突出廣告和天安門(mén)）。

　�。�、如果沒(méi)有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書(shū)上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　談話(huà)導入

　�。ǎ场洌�１、北京是祖國的首都，是全國人民向往的地方，同學(xué)們，你們到過(guò)北京嗎？

　�。�、你們到過(guò)北京哪些地方呢？

　�。�、這一課讓我們與北京又一次相見(jiàn)，這次相見(jiàn)的時(shí)候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來(lái)讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。（提出要求：請大家一邊讀一邊畫(huà)出自己不認識的字或讀不懂的詞句。）

　�。�、同學(xué)們能提出問(wèn)題，說(shuō)明大家肯動(dòng)腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文，也許你就能從書(shū)上找到答案了。１、有兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：到過(guò)。

　�。�、把“我知道”的內容說(shuō)兩個(gè)，再擴展幾個(gè)：動(dòng)物園、中山公園。

　�。�、學(xué)生自由讀書(shū)并畫(huà)出生字后質(zhì)疑：

　�、艦槭裁凑f(shuō)北京變成了燈的海洋，光的世界？

　�、啤敖k麗多彩”是什么意思？

　�、恰敖鸨梯x煌”是什么意思？

　　讀書(shū)認字

　　質(zhì)疑解疑

　�。ǎ保贰洌�１、請小朋友和我們一起找一找，書(shū)上的哪個(gè)句子概括了北京城夜幕降臨時(shí)的景色？

　�。�、你們能把第一段兩句話(huà)讀一遍嗎？

　�。�、我們看“幕”和“臨”應該怎樣讀？請小朋友一齊讀。（提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音）

　�。�、我們看看課文插圖，再看一段錄像

　�。�、看了插圖和錄像，你想說(shuō)些什么呢？

　�。�、我們現在來(lái)一起想想為什么北京會(huì )成為燈的海洋，光的世界？

　�。�、同學(xué)們，現在我們一起來(lái)讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。

　�。�、我們再來(lái)讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的？（引導學(xué)生積累詞語(yǔ)“讀讀記記”）先看作者寫(xiě)了哪些地方的燈光。

　�。�、引導學(xué)生認記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。

　�。�、學(xué)生找出第一自然段的第二句話(huà)。

　�。�、學(xué)生齊讀第一自然段。

　�。�、學(xué)生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個(gè)人讀（沒(méi)有拼音）。

　�。�、看插圖錄像。

　�。�、北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。

　�。�、學(xué)生結合課文和自己所見(jiàn)展開(kāi)充分的想象：

　�、乓雇�，所有的燈都亮了。

　�、埔雇�，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。

　�、菬o(wú)論是街道，還是樓房都亮起來(lái)，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。

　�。�、齊讀課文。

　�。�、講了長(cháng)安街上的燈光；王府井、西單商業(yè)街；故宮；環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。

　�。�、學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。（認字的方法要靈活）

　　寫(xiě)字

　�。�、（出示課件──本課要寫(xiě)的１２個(gè)漢字）大家請看，這就是本課要我們寫(xiě)的字和詞語(yǔ)。小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍。

　�。�、先看看那些紅色的字，發(fā)現什么了嗎？

　�。�、看一看想一想，怎樣才能寫(xiě)好這些字呢？

　�。�、再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點(diǎn)？

　�。�、請注意，寫(xiě)好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)。千萬(wàn)不能寫(xiě)短了。請看老師寫(xiě)這個(gè)字。

　　“府”有兩撇，長(cháng)短不一樣。（范寫(xiě)）點(diǎn)在豎中線(xiàn)，先豎后撇，橫不能太長(cháng)。

　�。�、小朋友們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫(xiě)兩遍吧。注意寫(xiě)字的姿勢哦。１、齊讀生字。

　�。�、紅色的都是這一課學(xué)習的新生字。

　�。�、（自由發(fā)言，教師及時(shí)反饋。）下列重點(diǎn)必須說(shuō)：奪字大要寫(xiě)大，蓋住下面的寸�！皩m”寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫(xiě)一般大，上小下大，而且都要扁一些；“爍、煌”二字都有火字旁，“樂(lè )”字第二筆是豎折；

　�。�、“束”的一橫要短，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇捺要寫(xiě)得舒展；“單”的一橫要長(cháng)，托住上面的扁日才漂亮。

　�。�、寫(xiě)字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　朗讀感悟

　�。ǎ丁洌�１、上節課，我們學(xué)了課文，寫(xiě)了生字，同學(xué)一起來(lái)讀幾個(gè)詞語(yǔ)好嗎？

　�。�、出示課后詞語(yǔ)：集體讀；貼詞語(yǔ)，指名讀（分幾次）；小老師帶讀。

　�。�、下面我們來(lái)做個(gè)逛北京夜景的游戲，我們分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導游，向其他同學(xué)介紹書(shū)里講的幾個(gè)地方的燈光夜景。

　�。�、要想當好小導游，首先應該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書(shū)，最好能把自己要導的路線(xiàn)背下來(lái)。

　�。�、分好小組。（指導學(xué)生分好“長(cháng)安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。）

　�。�、分四個(gè)小組分頭讀書(shū)、背誦，并負責解決理解詞語(yǔ)和句子。

　　小組學(xué)習

　　自能讀書(shū)

　�。ǎ保础洌�

　�。�、小朋友們積極準備吧，一會(huì )兒看哪一位小導游介紹得最出色！

　�。�、教師相機參與到學(xué)生的導游之中，幫助他們把句子補充得更完整，把詞語(yǔ)應用得更準確。

　　學(xué)生說(shuō)時(shí)，啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來(lái)講解。

　　教師隨學(xué)生的講解，可以引導他們注意“講出對北京的情感”。

　�。�、聽(tīng)了幾個(gè)小導游的介紹，我真的是看到了亮起來(lái)的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆（示意學(xué)生一起讀最后一段）。

　�。�、激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，自由背誦。

　�。�、同學(xué)們，你們還想更多的了解北京嗎？我們讀讀課后的我知道吧。（自由讀、指讀）

　�。�、“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌�！保�齊讀、個(gè)人讀、表情讀）

　�。�、學(xué)生自由背誦。

北京教案 篇3

　　學(xué)習目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3、揣摩的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

　　學(xué)習重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力

　　學(xué)習難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)準備:收集有關(guān)春節的習俗。

　　教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解單元內容，導入新課

　　1、了解單元導語(yǔ)：從今天開(kāi)始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習了。請同學(xué)們讀一讀單元導語(yǔ)，看看這組課文安排了什么內容？

　�。�1）本組課文主要是講不同地區的民風(fēng)民俗。（板書(shū)：民風(fēng)民俗）

　�。�2）我們可以結合課文的學(xué)習開(kāi)展調查活動(dòng)，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

　　2．了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內容？

　　二.談話(huà)導入，共話(huà)春節

　　1、導語(yǔ)：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，寒假里我們剛剛過(guò)完中國最隆重的節日——春節，我想春節的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧。我記得小時(shí)候學(xué)的一首關(guān)于我們東北過(guò)春節的歌謠：“二十三過(guò)小年，二十四貼對聯(lián)，二十五做豆腐，二十六吃豬肉，二十七殺公雞，二十八把面發(fā)，二十九喝燒酒，三十走油，初一磕頭�！崩蠋熞苍诰W(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過(guò)春節的歌謠：“小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走�！蹦銈兿胫�道老北京是怎樣過(guò)春節的嗎？好，現在，我們就跟隨老舍走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　2、師板書(shū)課題，生齊讀課題。

　　3、交流自己搜集到的關(guān)于春節的資料：

　�、� 關(guān)于春節的來(lái)歷：

　　春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農歷，正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱(chēng)年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱(chēng)為元旦，把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿(mǎn)、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數民族也有過(guò)春節的習俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族 文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個(gè)節日。

　�、� 關(guān)于春節的習俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等。

　�、顷P(guān)于春節的傳說(shuō)：年的傳說(shuō)歲的故事等。

　�。�、小結：的確，春節到了，意味著(zhù)春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著(zhù)春暖花開(kāi)的日子，當新春到來(lái)之際，自然要充滿(mǎn)喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節日。春節是個(gè)歡樂(lè )祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過(guò)起春節來(lái)更是京味十足。今天，就讓我們隨著(zhù)作家老舍共同去感受北京的春節。

　　三、.放手初讀，整體感知

　�。�、請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

　�。�、下面，老師請13名同學(xué)按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？前后多長(cháng)時(shí)間呢？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節在正月十九結束了”�？梢�(jiàn)北京的春節時(shí)間特別長(cháng)，有一個(gè)多月。）

　　3、默讀課文，合作填表。

　　在這一個(gè)多月的時(shí)間里，作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)？請同學(xué)們默讀課文，然后小組合作，完成下面的表格‘一會(huì )兒再向大家匯報。（師出示表格）

　　時(shí)間 風(fēng)俗習慣

　　4、匯報交流，了解寫(xiě)作的順序和春節的習俗。

　　5、根據表格的提示，同學(xué)們能發(fā)現課文是按怎樣的順序寫(xiě)的嗎？（時(shí)間順序）

　�。�、春節像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過(guò)年、結束的順序找出相應的段落。

　　7、老舍先生寫(xiě)了這么多關(guān)于老北京的民風(fēng)民俗，那么老北京的春節給你留下的總體印象是什么？（板書(shū)：熱鬧 喜慶 團圓 祥和）

　　四、交流探討，感受年味

　�。�、過(guò)渡：春節是我國最重要的傳統節日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著(zhù)濃濃的年味。選擇春節中你印象最深的一個(gè)日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

　�。�、小組內交流。

　�。�、全班交流匯報：

　�、拍甑奈兜朗潜�竹的味道：

　�、俦�竹的聲音，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方寫(xiě)到？

　�。ê⒆觽儨蕚溥^(guò)年，第二件大事就是買(mǎi)爆竹；臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái)；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門(mén)前堆著(zhù)昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節，小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

　�、谡麄�(gè)春節都彌漫著(zhù)爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。

　�、颇甑奈兜朗窍闾鸬奈兜溃�

　�、僬易x文中描寫(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句：

　�。ㄅD八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過(guò)年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說(shuō)說(shuō)體會(huì )（充足、豐盛）。

　�、谌藗円荒晷量鄤趧�(dòng)之后，對自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著(zhù)幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。

　�、悄甑奈兜朗情_(kāi)心的味道：

　�、僬�月初一逛廟會(huì )，元宵節的燈會(huì )。體會(huì )人們的輕閑、娛樂(lè )、高興的心態(tài)。

　�、诮Y合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè )。

　�、瓤偨Y：在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著(zhù)最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。

　　五、品讀體味，感受民俗

　�。�、默讀全文，思考：課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　�。�、小組研讀：

　�、胚x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。

　�、菩〗M內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　�、歉鶕�小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫(huà)下來(lái)，結合自己過(guò)年的感覺(jué)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。

　　六、及時(shí)反饋，當堂驗收

　　色味雙美 零七八碎 萬(wàn)象更新 男女老少 燈火通宵

　　日夜不絕 萬(wàn)不得已 截然不同 張燈結彩 各形各色

　　【板書(shū)設計】

　　北京的春節──獨特的民俗文化

　　臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

　　熱鬧 喜慶 團圓 祥和

北京教案 篇4

　　教材分析：

　　分數和小數的互化是學(xué)習分數、小數混合運算的基礎，必須切實(shí)學(xué)好。分數能化成有限小數的，其方法有兩種，一是根據分數與除法的關(guān)系，用分母去除分子，得出小數商。二是根據分數的基本性質(zhì)，將分數轉化成分母是10、100、1000……的分數，然后再化成小數；分數不能化成有限小數的，只能用分子除以分母的方法，得出的小數商再按四舍五入法則根據要求保留小數的位數。教學(xué)時(shí)要講清“=”和“≈”使用的道理。

　　學(xué)情分析：

　　在教學(xué)分數與小數的互化時(shí)，應始終從學(xué)生已有的知識基礎出發(fā)，引導學(xué)生運用自身的策略和方法進(jìn)行嘗試和探索，通過(guò)交流、辨析和比較，逐步明確分數與小數互化的基本方法。如在教學(xué)例9時(shí)，放手讓學(xué)生用自己的方法比較0.5與3/4的大小。學(xué)生可以用估算的方法比較，也可以把分數化成小數，還可以用畫(huà)圖的方法比較。至于如何把分數化成小數，要啟發(fā)學(xué)生應用前面學(xué)習的分數與除法的'關(guān)系進(jìn)行思考，并在交流的過(guò)程中讓學(xué)生理解這種方法。

　　教學(xué)目標：

　�。�體現多維目標；體現學(xué)生思維能力培養）

　　1、知識目標：使學(xué)生理解小數化成分數的方法，能根據分數與除法的關(guān)系把分數化成小數

　　2、能力目標：在學(xué)生探究新知的過(guò)程中培養學(xué)生觀(guān)察、歸納、解決問(wèn)題的能力。

　　3、情感目標：在總結規律過(guò)程中培養學(xué)生對待知識的科學(xué)態(tài)度和探索精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握分數化小數的基本方法以及小數化成分數的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活運用小數與分數互化的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教法學(xué)法：

　　1、通過(guò)直觀(guān)形象的課件展示，讓學(xué)生主動(dòng)探究分數化小數，小數化分數的方法。

　　2、采用啟發(fā)式教學(xué)法，循序漸進(jìn)的引導學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察辨析、自主探究，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、媒體運用、任務(wù)導學(xué)、明確任務(wù)

　　最近，和我們同一學(xué)年的明明和歡歡，遇到了一些關(guān)于分數和小數的數學(xué)問(wèn)題，你們愿意幫助解決嗎？（愿意）同學(xué)們非常樂(lè )于助人，要想幫助他們解決難題，并不是一件容易的事，必須有一定的知識基礎，老師先來(lái)考考大家，敢接受挑戰嗎？

　　1、說(shuō)出下列各分數的意義。 （出示幻燈片）

　　2、填空

　�。�1）根據分數與除法的關(guān)系，3÷5=

　�。�2） 0.9 表示（ ）分之（ ）。 0.07 表示（ ）分之（ ）。

　　0.013表示（ ）分之（ ）。 4.27 表示（ ）又（ ）分之（ ）

　　二、課堂探究，自主學(xué)習

　　1、同學(xué)們對分數和小數的這些知識掌握的真不錯，下面讓我們一起來(lái)看看明明和歡歡，遇到了什么難題？

　�。ǔ鍪緹羝�）學(xué)校手工課上教同學(xué)們編中國結，歡歡編的中國結用了0.6米紅繩，明明編的中國結用了3/5 米的紅繩，誰(shuí)用得紅繩多？為什么？（指名讀題）

　　師：要想知道誰(shuí)用得紅繩多，實(shí)際就是求什么？生：比較分數和小數大小

　　怎樣比較分數和小數大小呢？，這節課就讓我們共同探討分數和小數的互化{板書(shū)課題）

　　師：老師相信同學(xué)們一定會(huì )用智慧解決問(wèn)題，有沒(méi)有信心？讓我們一起看合作要求。

　　探究要求

　　怎樣比較這兩個(gè)數的大小呢？先獨立思考，把方法記錄下來(lái)，再和小組同學(xué)交流。

　　2、學(xué)生試做，指名板演匯報。

　�。�1）因為3/5=3÷5=0.6，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多

　　師：同學(xué)們你們可真聰明，用三種方法解決同一個(gè)問(wèn)題

　　下面就請第一名同學(xué)匯報

　�。�1）根據小數的意義，在線(xiàn)段圖上找到0.6，明確就是6/10

　　師：他是根據分數與小數的意義，用畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題，實(shí)在是太棒了

　�。�2）下面就請第二名同學(xué)匯報

　　生：因為0.6= 6/10= 3/5，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多。你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？生1：利用小數的意義，因為0.6里有6個(gè)十分之一，表示十分之六，就是6/10，約分后是3/5。

　　師：他是根據小數的意義把小數化成分數，再與分數比較大小，他這種方法非常好，不僅解決了問(wèn)題，而且掌握了小數化分數的方法。

　　課件出示

　　三、合作探究

　　師：那老師再出幾道，1，2,3位小數，你能用小數化分數的方法做出來(lái)嗎？

　　合作要求

　　1、把 0.3，0.15，0.543化成分數， 你發(fā)現了什么？

　　2、請你用一句話(huà)概括小數化分數的方法。

　　生1：一位小數----十分之幾，兩位小數---百分之幾，三位小數---千分之幾……

　　生2：把小數寫(xiě)成分數，原來(lái)有幾位小數，就在1后面寫(xiě)幾個(gè)0作分母，原來(lái)的小數去掉小數點(diǎn)作分子。

　　3、師：誰(shuí)來(lái)總結一下小數化分數的方法和注意點(diǎn)。（出示燈片）

　　生：小數化分數，把小數化成分母是10、100、1000……的分數，能約分的要約分。

　　師：老師相信大家運用這個(gè)規律，在做小數化分數的時(shí)候會(huì )做得更快，下面就請同學(xué)們運用這種方法快速地做下面的題

　�。�1）（出示燈片）練一練：把“0.07，0.24，0.123,1.05化成分數。用作業(yè)本試著(zhù)做一做

　　師：剛才我們研究了小數化分數的方法，那么分數又該怎樣化成小數呢？

　　下面就請第三名同學(xué)匯報

　�。�2）因為3/5=3÷5=0.6，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多

　　師：他是用分數化小數（板書(shū)）的方法來(lái)解決問(wèn)題的，同學(xué)們你們聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分數化小數的方法？（分子除以分母），如遇到除不盡的，怎么辦

　　4、利用分數化小數的算法，探究分數化小數的方法。

　�。�1）出示燈片分數化小數的方法，可以用分子除以分母。除不盡的，可以根據需要按四舍五入法保留幾位小數

　�。�2）師：下面請同學(xué)們用剛才分數化小數的方法做下面一組題，看誰(shuí)做得又對又快（出示燈片）練習題：把3/4，1/2，4/7化成小數。匯報

　　四、交流展示

　　師：剛才我們總結了分數化小數，小數化分數的一般方法，但有些分數的分母比較特殊，用什么巧妙的方法把分數化成小數呢？

　�。�燈片）交流討論：請觀(guān)察下面幾個(gè)分數分母的特點(diǎn)，你能找到更巧妙的方法把他們化成小數嗎？想好后組內交流。

　　把9/10,43/100,7/25化成小數。

　　生1：象9/10，43/100，這樣，分母是10、100、1000……的分數，可以直接化成小數。

　　生2：象7/25，這樣，分母是10、100、1000 ……的因數的，可以通分化成分母是10、100、1000 ……的分數，再直接化成小數。

　　師：剛才同學(xué)們總結了分數化小數的兩種特殊的方法，再加上之前我們總結的分數化小數一般方法，一共有三種方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分數化小數的三種方法？

　　出示燈片：方法（齊讀）

　　希望大家在做分數化小數的實(shí)際做題的過(guò)程中要根據題目的特點(diǎn)靈活的選擇恰當的方法，提高做題的速度和準確率。

　　五、反饋拓展，拓展提升

　　師：同學(xué)們真了不起，不但幫助小朋友們解決了問(wèn)題，而且還學(xué)到了這么多的數學(xué)知識。接下來(lái)老師就要考考大家，看看你們是否會(huì )運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　1、基本題型

　�。�1）數學(xué)書(shū)99頁(yè)1題

　　學(xué)生觀(guān)察圖，結合分數和小數的意義思考并獨立完成。完成后，分別請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖中分數和小數的意義。

　�。�2）數學(xué)書(shū)99頁(yè)3題

　　學(xué)生先獨立連線(xiàn)，然后集體交流方法�？梢詫⑿�數化成分數，然后與下面的分數比較；也可以將分數化成小數，再與上面的小數比較。

　　2、靈活題型，

　　有三位同學(xué)進(jìn)行登山比賽，從山下到山頂，甲用了 3/4 時(shí)，乙用了0.8時(shí)，丙用了3/25時(shí)，你能比較出哪位同學(xué)登得快嗎？先試著(zhù)做，然后匯報

　　小結：當分數和小數比較大小時(shí)，一般都把分數轉化為小數來(lái)比較大小簡(jiǎn)便。

　　3、知識拓展，100頁(yè)，你知道嗎？

　　師：同學(xué)們，其實(shí)有些分數能化成有限小數，有些分數不能化成有限小數，這其中有什么奧秘，同學(xué)們想知道嗎？請你自學(xué)教材第100 頁(yè)的“你知道嗎”，并回答下面兩個(gè)問(wèn)題

　�。�燈片）思考

　�。�1）通過(guò)閱讀，你了解了什么？

　�。�2）7/8,7/25，7/40,7/9.7/30,7/44,這些分數哪些能化成有限 小數？哪些不能化成有限小數？為什么？

　　六、總結

　　今天你學(xué)到哪些知識？還有什么疑問(wèn)

　　七、評價(jià)檢測

　　練習十九6題7題

北京教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的認識過(guò)程。知道角各部分名稱(chēng)，了解角有大小，會(huì )比較角的大小。

　　2、生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維，積累認識圖形的經(jīng)驗，增強動(dòng)手操作能力。

　　3、培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的程度與角的大小有關(guān)。

　　2、建立角的正確表象。

　　教學(xué)準備：

　　小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　1、感受生活中的角 請同學(xué)們看幾組都蘊含著(zhù)角的截圖。（課件） 師：在這幅圖的桌面上，你看到了哪些認識的圖形？ （生回答） 在我們看到的這些圖形里面還藏著(zhù)一位朋友，其實(shí)剛才已經(jīng)有小朋友提到了，老師知道她已經(jīng)知道了，那到底是什么呢？（課件從具體圖案中抽象出四個(gè)角）今天這節課，我們就來(lái)認識角（板書(shū)：認識角）。

　　2、師：看到了這么多角，想不想自己也動(dòng)手摸一摸？（舉起大三角板）來(lái)，你們有嗎？取出來(lái)！邊摸變提問(wèn)：這有角嗎？（生：有）師：用我們的小手心（動(dòng)作）你有什么感覺(jué)？（生回答）師動(dòng)作，那咱們再順著(zhù)這個(gè)點(diǎn)往這摸，再順著(zhù)這個(gè)點(diǎn)往這摸。（讓學(xué)生回答）還有嗎？你再來(lái)說(shuō)說(shuō)？咱們剛剛摸到的這個(gè)其實(shí)就是怎么認識的這個(gè)就是（角）。 3、咱們動(dòng)口，老師動(dòng)手，把角給畫(huà)出來(lái)。 先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，再順著(zhù)這個(gè)點(diǎn)（畫(huà)一條線(xiàn)）看清楚了，這條線(xiàn)是怎么樣的？再順著(zhù)這個(gè)點(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)。這兩條線(xiàn)是什么樣的？再看這個(gè)點(diǎn)呢？這個(gè)圖形就是什么了？

　　二、教學(xué)角的特征、各部分的名稱(chēng)

　　1、剛剛聽(tīng)到這個(gè)同學(xué)好聽(tīng)的名字，數學(xué)家爺爺也給角的各部分起了很好聽(tīng)的名字。剛剛這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的（頂點(diǎn)）。咱們說(shuō)的這兩條直直的線(xiàn)，叫做

　　角的兩條（邊）認識角了嗎？

　　2、行，那么咱們現在就在教師里找一找，哪兒有角？ （讓學(xué)生邊說(shuō)邊比劃）

　　3、讓我們閉著(zhù)眼睛想想角好嗎？角的頂點(diǎn)是怎樣的？（一起說(shuō)）邊呢？幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？清楚了嗎？那咱們跟著(zhù)電腦書(shū)空一遍。（先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，直直的一條邊，再從這個(gè)點(diǎn)，畫(huà)一條直直的邊，行了嗎？）

北京教案 篇6

　　一、學(xué)習目標

　　1.了解單元導語(yǔ)，抓單元訓練重點(diǎn)。

　　2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節目的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

　　3.揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

　　二、預習學(xué)案

　　(一)預習目標

　　1.能夠讀準課文中的生字詞。

　　2.讀熟課文，理清課文的表達思路。

　　(二)預習內容

　　臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 雜拌兒

　　翡翠 榛子 栗子 風(fēng)箏 鞭炮 逛廟會(huì )

　　()七八() 萬(wàn)()更() ()燈()彩

　　有()有() 各()各() 日()不()

　　()()不同 萬(wàn)不()() 燈火()()

　　北京的春節從整體上給你留下了什么印象?

　　在學(xué)習過(guò)程中，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請記下來(lái)。

　　三、導學(xué)案

　　(一)讀議結合，小組合作探究

　　想一想，按照老規矩，北京人是怎么過(guò)春節的，具體有哪些風(fēng)俗習慣?合作填表，并說(shuō)一說(shuō)老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?

　　時(shí)間風(fēng)俗習慣

　　(二)深入探究

　　1.文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)的簡(jiǎn)略?反復朗讀體會(huì )。

　　2.在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的是哪天?體會(huì )北京春節的熱鬧氛圍，結合自己過(guò)年談感受。

　　(三)總結提升

　　北京人過(guò)春節給你留下印象最深的是什么?體會(huì )詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處。

　　(四)主題閱讀，課外延伸

　　閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)《走進(jìn)民族村》之《英國人的圣誕節》《云南的歌會(huì )》，暢談自己的閱讀收獲。

　　閱讀提綱：

　　1.英國人是怎樣慶祝新年的?與我們中國的節日有哪些不同?

　　2.云南的歌會(huì )有哪些特點(diǎn)?作者為什么會(huì )對云南的歌會(huì )感興趣?

　　四、課堂檢測

　　1.我會(huì )寫(xiě)

　　fěi cuì chū xún biān pào

　　( ) ( ) ( )

　　áo zhōu zá bàn fēng zhēng

　　( ) ( ) ( )

　　2.我會(huì )填

　　( )的展覽會(huì ) ( )的香味

　　( )的玩具 ( )的姿態(tài)

　　( )的技能 ( )的日子

　　3.我會(huì )選

　　(1)《北京的春節》指出新年的高潮是( )

　　A除夕 B元旦 C元宵節 D過(guò)小年

　　(2)《北京的春節》指出新年的彩排是( )

　　A除夕 B元旦 C元宵節 D過(guò)小年

　　五、課后作業(yè)

　　1.讀課后“閱讀鏈接”，與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習不同的寫(xiě)法，并運用到習作當中去。

　　2.搜集各民族春節有哪些習俗?以“春節”為主題辦一期手抄報。

　　六、板書(shū)設計

　　北京的春節

　　臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

　　熱鬧 喜慶 團圓 祥和

北京教案 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、把詞語(yǔ)補充完整練習，背記并書(shū)寫(xiě)。

　　2、培養學(xué)生理解、運用詞語(yǔ)的能力。

　　3、使學(xué)生感受漢語(yǔ)的豐富，體會(huì )字序的變化與詞語(yǔ)意思的關(guān)系，進(jìn)行詞匯積累，豐富語(yǔ)言。

　　4、培養學(xué)生把握句子主要意思的能力。

　　5、閱讀短文，完成后面的練習。

　　6、進(jìn)行口語(yǔ)交際練習。

　　7、習作練習。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　4課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　完成一至四題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鞏固、掌握常見(jiàn)的四字的詞語(yǔ)。

　　1、默讀中獨立完成，想一想為什么這樣填。

　　二、學(xué)生匯報，并訂正。

　　讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　三、根據詞語(yǔ)的意思選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配。

　　1、讀例子，體會(huì )字序變化與詞語(yǔ)意思的關(guān)系。（有什么變化、從中感受到什么）

　　自己寫(xiě)幾組。

　　2、讀給大家聽(tīng)。

　　3、進(jìn)行縮寫(xiě)句子練習。

　�。�1）學(xué)生讀句子，獨立完成。（2）學(xué)生反饋。（3）針對學(xué)生縮句的情況，采取對比的方法加以指導。（4）讀縮寫(xiě)后的句子。

　　四、作業(yè)：

　　把一——四題寫(xiě)在練習本上。

　　教學(xué)反思：對于縮句的練習，學(xué)生能找到句子的主干，但是往往是縮的不到家，需要在不斷的練習上，師生總結出方法，以便能更好的完成此項練習。對于調換位置后，詞語(yǔ)的意思不改變的這類(lèi)的練習學(xué)生說(shuō)出的較少，需要教師補充，有些詞語(yǔ)不好判斷意思是否相同。如：喜歡——歡喜上樓——樓上。

北京教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、認識央、瓦等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)央、交等字。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　教學(xué)準備

　　CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　1、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習生字。

　　1、同學(xué)們把課文試著(zhù)讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）

　　3、輪流當小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　4、全體齊讀詞語(yǔ)。

　　三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。

　�。ㄒ唬┰僮x課文。

　　1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2、請一位小朋友來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè )。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？

　　4、指導：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　�。ǘ�）理解課文，指導朗讀。

　　1、教學(xué)第二自然段：

　�。�1）點(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你看了什么？

　�。�3）教師范讀第二自然段。

　�。�4）你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？

　　解釋中央莊嚴矗立等詞的意思。

　�。�5）小組選出代表配樂(lè )比賽朗讀第二自然段，評出最佳朗讀獎。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習第三自然段：

　�。�1）課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。

　�。�2）先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。

　�。�3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

　�。�4）分小組匯報討論結果。

　　解釋綠樹(shù)成陰川流不息等詞語(yǔ)的意思。

　�。�5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出最佳朗讀獎。

　　3、教學(xué)第三自然段，拓展知識。

　�。�1）集體朗讀第四自然段。

　�。�2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。

　�。�3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續編一個(gè)自然段。

　�。�4）當回小導游：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應的圖畫(huà)。旅客

　　有問(wèn)題，也可以向導游提問(wèn)。

　�。�5）評出最佳導游獎和最佳小組合作獎。

　　四、課外延伸。

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。

　　五、集體配樂(lè )齊讀全文。

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