北京教案模板合集20篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的北京教案合集20篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北京教案 1
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)認讀字。
2、了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。
3、知道為什么稱(chēng)金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道為什么稱(chēng)金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
板書(shū)：國寶金絲猴
問(wèn)
1、你見(jiàn)過(guò)金絲猴嗎？它長(cháng)的什么樣？
2、看到課題后，你想知道什么？
3、帶著(zhù)這些問(wèn)題我們一起自學(xué)課文，看看書(shū)中介紹了關(guān)于金絲猴的哪些知識？
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，讀準字音，畫(huà)出生字詞，并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞，請借助字典理解。
2、思考：讀了課文后，你知道了什么？
三、根據自學(xué)提示，獨立閱讀
�。ㄒ唬┳詫W(xué)提示
1、一讀課文，標出自然段，畫(huà)出不懂的地方。
2、二讀課文：說(shuō)說(shuō)課文介紹了金絲猴的那些知識？
3、三讀課文，想想為什么稱(chēng)金絲猴為國寶？
�。ǘ┳詫W(xué)情況交流
自學(xué)字詞情況
腹部 乳白色 奪目 高雅華貴 忍 耐
懼怕 酷暑 幼芽 拒絕 率領(lǐng)
砍伐 僅僅 贈給 逼人 逃之夭夭
�。ㄈ├首x課文，解答問(wèn)題
樣子
食物
敵害
�。ㄋ模┳x一讀有關(guān)的段落
四、檢查學(xué)生閱讀的'情況
1、說(shuō)一說(shuō)：為什么稱(chēng)金絲猴為國寶？
討論明確：金絲猴渾身是寶，是我國特有的珍稀動(dòng)物，瀕臨滅絕，只有在我國才能看到。
2、補充材料：72頁(yè)
3、你還知道哪些動(dòng)物面臨滅絕，打算怎樣保護它們？
五、總結
1、現在大家有什么最想說(shuō)的話(huà)？
2、選做：設計以金絲猴為內容的手抄報。
板書(shū)設計：
國寶金絲猴
樣子
食物
敵害
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠通過(guò)已有的知識進(jìn)行閱讀，能夠基本的理解課文。
北京教案 2
一、課文簡(jiǎn)說(shuō)
春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統節日。不同的地區、不同的民族過(guò)春節，都有著(zhù)自己獨具特色的風(fēng)俗習慣。本文作者——著(zhù)名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛(ài)。
文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節的充分準備。緊接著(zhù)，詳細描述過(guò)春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會(huì );十五觀(guān)花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節結束。
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。全文內容安排有序，脈絡(luò )清晰，銜接緊密，詳略得當，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。
選編本文的主要意圖，一是感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣;二是學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
二、詞句解析。
�、龠@不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
“農業(yè)展覽會(huì )”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。作者用了“打比方”的表達方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
�、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ�，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
從第一句話(huà)可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著(zhù)濃濃親情，浸潤著(zhù)傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統民俗文化的豐富內涵。
�、墼鲜�，春節的又一個(gè)高潮到了。
此處元宵如同南方的“湯圓”�！俺φ鏌狒[”，這是春節的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì )，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節，集市上賣(mài)元宵、家家戶(hù)戶(hù)吃元宵，這是春節的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。
�、芤徽Ｑ�，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
這句話(huà)在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了;末廟：廟會(huì )的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì )，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì )也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天“美好快樂(lè )的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
三、詞語(yǔ)解釋
春節：農歷正月初一，是我國傳統的節日，也兼指正月初一以后的'幾天。俗稱(chēng)“過(guò)年”。
臘月：農歷十二月。
臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。
空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統健身玩具。 初旬：每月的第一個(gè)十天，也稱(chēng)“上旬”。
小年：農歷中的節日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。
除夕：農歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。 廟會(huì )：設在寺廟里邊或附近的集市，在節日或規定的日子舉行。 嫻熟：熟練。
元宵：農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(又稱(chēng)燈節)的一種應時(shí)食品，南方稱(chēng)“湯圓”。 截然不同：截然：很分明地、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。 萬(wàn)象更新：萬(wàn)象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
四、教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
五、教學(xué)建議
1.課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫(xiě)春節的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習本單元時(shí)，春節剛過(guò)不久，也可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，談一談自己是怎么過(guò)春節的。
2.整體把握內容，理清寫(xiě)作思路。本文時(shí)間跨度大、內容多，從臘月初寫(xiě)到正月十九，列舉了一系列老北京過(guò)春節的習俗。所以，理清寫(xiě)作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。
文章按時(shí)間順序安排內容，可分5個(gè)時(shí)間段來(lái)把握：
�、�1—6自然段(春節差不多在臘月初旬開(kāi)始);
�、�7自然段(除夕);
�、�8—10自然段(正月初一);
�、�11—12自然段(正月十五元宵節);
�、�13自然段(正月十九結束)。每部分都以表示時(shí)間的詞開(kāi)頭，構成各段的總起句、中心句，緊接著(zhù)圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過(guò)程中，初讀課文后，可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗澖o你留下的整體印象，再引導學(xué)生體會(huì )這種結構安排自然流暢、脈絡(luò )清晰的特點(diǎn)。
3.體會(huì )詳略得當的表達效果。
課文先寫(xiě)北京春節的開(kāi)始，比較簡(jiǎn)略地介紹了人們做了哪些過(guò)春節的準備。有的民俗習慣只一句話(huà)帶過(guò)。如，“必須大掃除一次”“店鋪多數關(guān)五天門(mén)，到正月初六才開(kāi)張”。緊接著(zhù)詳細描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節高潮。最后簡(jiǎn)略交代春節結束。這樣寫(xiě)的好處是點(diǎn)面結合、重點(diǎn)突出、主次分明，印象深刻。教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，老師適時(shí)點(diǎn)撥，達成這一教學(xué)目標。
4.品讀語(yǔ)句，想象畫(huà)面，領(lǐng)悟表達方法。
老舍先生曾說(shuō)，“我不論寫(xiě)什么，總希望能夠信賴(lài)大白話(huà);即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)與名詞，我還保持著(zhù)我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格樸素自然，流暢通達，清淺俗白,雅俗共賞，耐人尋味。這種語(yǔ)言風(fēng)格在文中處處可見(jiàn)，如，“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )”“臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節的‘彩排’”。教學(xué)過(guò)程中不必面面俱到，指導學(xué)生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養語(yǔ)感落到實(shí)處。
5.關(guān)于表達方法的領(lǐng)悟，主要是引導學(xué)生學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，并著(zhù)重指導學(xué)生領(lǐng)悟作者語(yǔ)言表達特點(diǎn)。比如，“臘七臘八，凍死寒鴉”，引用俗語(yǔ)說(shuō)明北京的春節從一年里最冷的時(shí)候開(kāi)始;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！睂⑹龊兔鑼�(xiě)融為一體夸贊臘八蒜;又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！狈浅Ｗ匀坏赜昧伺疟群捅扔�，把粥比作“小型農業(yè)展覽會(huì )”，說(shuō)明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼。
六、老舍的語(yǔ)言風(fēng)格
在中國現代文學(xué)史上，老舍是用地道的北京話(huà)從事創(chuàng )作的一位作家。他的絕大多數作品以北京為背景，例如，《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語(yǔ)言，都富有濃郁的北京特色，猶如魯迅的作品語(yǔ)言富有紹興特色，沈從文的作品語(yǔ)言富有湘西特色，趙樹(shù)理的作品語(yǔ)言富有山西特色一樣。任何人讀老舍的作品，都會(huì )感到語(yǔ)言富有北京韻味。
老舍作品語(yǔ)言的北京韻味，有賴(lài)于老舍的作品取材于北京下層市民生活。他自幼生活在北京，熟悉北京，為老舍運用北京語(yǔ)言提供了得天獨厚的條件。老舍一向注重從市民群眾的語(yǔ)言中汲取有益的營(yíng)養。當然，老舍創(chuàng )作時(shí)并不是原封不動(dòng)地照搬北京的地方語(yǔ)言，而是經(jīng)過(guò)選擇提煉和加工改造，然后再恰如其分地運用到作品中去。
通俗明白
老舍在語(yǔ)言運用上有著(zhù)自己的一貫追求，他多次表述這種觀(guān)點(diǎn)：“我不論寫(xiě)什么，我總希望能夠信賴(lài)大白話(huà);即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)與名詞�！薄拔疫�保持著(zhù)我的‘俗’與‘白’�！崩仙嶂铝τ凇八装住�，所謂“俗白”就是語(yǔ)言通俗淺易，樸實(shí)無(wú)華。自然，老舍的“俗白”并不是粗俗淺露，而是精練含蓄、耐人尋味。
比如，《北京的春節》一文，樸素自然，不事雕琢，流暢通達，明白如話(huà)，沒(méi)有難懂的字，沒(méi)有拗口的句子，沒(méi)有文雅的辭藻，也沒(méi)有歐化句式。讀起來(lái)，我們猶如在聽(tīng)一位長(cháng)者拉家常、講故事一樣親切有味。曹禺說(shuō)得好：“他作品中的語(yǔ)言更有特色，沒(méi)有一句華麗的辭藻，但是感動(dòng)人心，其深厚美妙，常常是不可言談的�！�
幽默詼諧
幽默詼諧是老舍語(yǔ)言藝術(shù)的一個(gè)重要特色，也是他的語(yǔ)言藝術(shù)區別于其他作家的語(yǔ)言藝術(shù)的一個(gè)突出標記。老舍說(shuō)：“文字要生動(dòng)有趣，必須利用幽默。干燥，晦澀，無(wú)趣，是文藝的致命傷�！崩仙釋ι钪械挠哪瑯O為敏感，并善于以機智與諷刺的形式來(lái)表現。作為語(yǔ)言鮮活色彩的幽默，它往往還要借助于其他修辭手法和語(yǔ)言要素的綜合運用，來(lái)達到預期的效果。老舍小說(shuō)經(jīng)常運用夸張、比擬、諷喻、反語(yǔ)、諧音、曲解等修辭手法來(lái)構成幽默的情境�？梢赃@樣說(shuō)，老舍是一個(gè)幽默的語(yǔ)言藝術(shù)家，他的幽默才華閃現在作品的字里行間，把“想得深”的思想內容，用“說(shuō)得俏”的語(yǔ)言表達出來(lái)，含蓄雋永，充滿(mǎn)濃郁的幽默色彩。
北京教案 3
教學(xué)目標：
1、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛(ài)，學(xué)習作者真實(shí)具體的表達方法，體會(huì )課文蘊含的感情。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
3、有感情地朗讀課文。
4、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
主線(xiàn)：貓的性格特點(diǎn)
訓練點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：貓的`圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，整體感知。
導語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習《貓》這一課。
板書(shū)：大貓古怪、
小貓淘氣
二、深入理解課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一部分
1．講讀第1自然段
�。�1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情況不同，讓人難以琢磨。）
�。�2）都哪幾自然段寫(xiě)的是大貓的性格古怪？
�。�3）現在先請你有感情的朗讀一下第一自然段，邊讀邊思考：大貓的古怪具體表現在哪兒？（板書(shū)：老實(shí)——貪玩——盡職）
�。�4）為什么它老實(shí)、貪玩、盡職就說(shuō)它的性格古怪？
�。�5）那課文是怎樣抓住重點(diǎn)詞句，把貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？我們先來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)貓老實(shí)的，讀一讀，想一想，從哪可以看出貓老實(shí)？
�。◤某商焖笥X(jué)、什么事也不過(guò)問(wèn)可以看出貓老實(shí)）
a.為什么從那里就能體現貓很老實(shí)呢？
b.請你讀一下這句話(huà)，邊讀邊想像貓老實(shí)的樣子。
c.我們都來(lái)讀一讀，讀出你剛才的感受。
用上剛才的方法，現在再請你讀讀課文，邊讀邊想一想貓的貪玩與盡職又是從哪里看出來(lái)的?
�。ㄗプ 叭螒{誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”，讓學(xué)生邊想象邊體會(huì )貓的貪玩）
a.問(wèn)：都有誰(shuí)呼喚？他們是怎么呼喚的？你體會(huì )到了什么？
b.把你體會(huì )到的通過(guò)朗讀告訴我們。
c.同學(xué)們也來(lái)讀一讀，邊讀邊想像貓貪玩時(shí)的樣子。
貓的“盡職”又表現在什么地方，哪位同學(xué)愿意讀一讀？
�。ㄗプ 伴]息凝視”，體會(huì )貓的盡職。）
a.問(wèn)：什么叫“盡職”？（指盡到責任。）
b.“屏息凝視”什么意思？（指控制住呼吸并專(zhuān)注地看。）
c.為什么貓“屏息凝視”就體現了它的盡職？
d.想像貓“屏息凝視”的樣子再來(lái)讀讀這句話(huà)。
e.帶著(zhù)你的感受請你再來(lái)朗讀一下這句話(huà)。
小結：貓的性格就是這么古怪，帶著(zhù)你的感受，想象著(zhù)貓的樣子請你再來(lái)讀讀第一自然段，讀出貓性格的古怪。
下面，請你自己朗讀第二、三自然段，邊讀邊想一想：文中是通過(guò)哪些詞句寫(xiě)出貓的溫柔可親與勇猛的，然后用曲線(xiàn)把那些詞句標在文中
你們讀懂了哪句話(huà)或哪個(gè)詞語(yǔ)？請舉手。
�。ㄗプ 安洹�，抓住“豐富多腔”，體會(huì )貓的溫柔可親；抓住不要說(shuō)見(jiàn)著(zhù)小蟲(chóng)和老鼠，就是與上蛇也敢斗一斗，體會(huì )貓的勇猛）
讀出你的感受。
貓時(shí)而溫柔可親，時(shí)而一聲不出，既膽小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍還是那么的喜愛(ài)它，先在請你再來(lái)重讀一下這兩段，看看哪里體現了老舍對貓的喜愛(ài)？（作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化多端”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）
�。ǘ⿲W(xué)習第二部分
1.大貓的性格古怪，而我們的小貓又是多么可愛(ài)呀，現在請你挑選第四自然段中最能說(shuō)明小貓可愛(ài)的句子讀一讀
2.為什么你覺(jué)得這句最能體現小貓可愛(ài)
3.這么淘氣的小貓，老舍先生是怎樣評價(jià)它的？（生氣勃勃、天真可愛(ài)）
4.你們現在對小貓有一種怎樣的感情？（喜愛(ài)）讀一讀，注意讀出自己的感情。
三、課堂練習，鞏固知識點(diǎn)。
1.貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它（）吧，但是它又（）；說(shuō)它（）吧，但是它又（）；真是讓人捉摸不定。
2.它要是高興，比誰(shuí)都（），它要是不高興，就（）；它（），但是它又（）。
四、總結談話(huà)，升華主題。
一篇簡(jiǎn)潔的文字，一段充滿(mǎn)感情的描寫(xiě)，給我們展現了一群活潑可愛(ài)的貓兒，字里行間流露的是對貓深深的喜愛(ài)。這正說(shuō)明了在我們身邊，處處都有美好的事物，這需要你長(cháng)期細致的觀(guān)察，帶著(zhù)一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，熱愛(ài)生活，用心去感受，我們不但能發(fā)現美，欣賞美，而且能創(chuàng )造美。
板書(shū)設計：
貓
老實(shí)貪玩盡職
古怪溫柔可親一聲不出
膽小勇猛
可愛(ài)、淘氣喜愛(ài)之情
北京教案 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“幫、助、象”3個(gè)生字，認識“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話(huà)。
3、由小象的聰明、可愛(ài),對動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道小象很聰明、可愛(ài),對動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣
1.師：今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)新朋友。我們快去看看它是誰(shuí)吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習“象”的書(shū)寫(xiě)。大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的?(老師范寫(xiě)象字，學(xué)生描紅后獨立寫(xiě))
2.師：你覺(jué)得這是一只什么樣的小象?(可愛(ài)的小象、聰明的小象)
小結：小象不僅可愛(ài)，而且還很聰明，今天我們就來(lái)了解它的一件事(板書(shū)課題：“可愛(ài)的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。
二、出示詞語(yǔ)
1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會(huì )的字看拼音多讀幾遍
出示字詞：指名讀
馴養 理解 出示句子：聰聰是一只經(jīng)過(guò)馴養的可愛(ài)的小象。
幫助 家務(wù)活兒 補充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。
能干 可能干啦 讀出語(yǔ)氣
于是 取下 行人 拍拍 高高興興 銅匠 銅匠鋪 修理 舉起 灌水 吸水
2、出示課文中的難句或學(xué)生讀不好的句子，指導學(xué)生應該怎樣讀好。
大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導讀好長(cháng)句的停頓)
字詞學(xué)的真不錯，把它們放回課文，你還認識嗎?再讀課文，讀正確。
三、細讀品味，有感情朗讀
1.再讀課文，讀正確。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)
2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))
3.全班交流
(1)老師跟隨學(xué)生說(shuō)出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過(guò)了一會(huì )兒，聰聰用長(cháng)鼻子掛著(zhù)修過(guò)的壺回來(lái)了�！�
師：請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X(jué)的'它聰明?(明確：“過(guò)了一會(huì )兒”說(shuō)明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來(lái)了)
過(guò)渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準確、迅速，沒(méi)有主人跟著(zhù)，獨自去獨自回，真是聰明!試著(zhù)讀一讀，讓人聽(tīng)出小象很聰明。(自讀，指名讀)
可是，當主人發(fā)現銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時(shí)。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)
(2)出示句子：“在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿(mǎn)。然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去�！盵]
思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿(mǎn)?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去�！薄皳涮涮ぁ痹趺蠢斫�?它在說(shuō)明什么?(走得慢，怕水撒了)
(3)指導朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來(lái)。
過(guò)渡：小象來(lái)到銅匠面前，他不會(huì )說(shuō)話(huà)，能把主人讓重新修修水壺的意思表達清楚嗎?(能)你從哪些句子中知道的?
(4)出示：“聰聰來(lái)到銅匠面前，用長(cháng)長(cháng)的鼻子高高地舉起銅壺�！�
比較句子：出示句子：“聰聰來(lái)到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺�！眱蓚�(gè)句子有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?(引導學(xué)生看書(shū)上插圖。)
指導朗讀：看著(zhù)插圖，讀出聰聰當時(shí)的樣子。
過(guò)渡：小象不會(huì )說(shuō)話(huà)卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說(shuō)些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說(shuō))
(5)觀(guān)察圖片(小象舉起漏水的銅壺)
師：如果你就是那銅匠，當聰聰來(lái)到你面前，用長(cháng)長(cháng)的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時(shí)你會(huì )想些什么?你會(huì )露出怎樣的表情呢?
(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)
師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰的，讀一讀書(shū)上的句子。
出示：他用手拍拍聰聰的頭，說(shuō)：“你真聰明!”
師：不會(huì )說(shuō)話(huà)的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰(shuí)還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導學(xué)生讀好這一句)
(6)小朋友們當你得到別人的夸獎時(shí)會(huì )有怎樣的感受呢?
(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)
小結：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著(zhù)高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師：看呀!小象聰聰用長(cháng)鼻子掛著(zhù)銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!
請小朋友么們再讀一讀這句話(huà)。
出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
師：假如你現在就是這只又可愛(ài)又聰明的小象，老師想問(wèn)一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)
過(guò)渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會(huì )怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)
(8)通過(guò)剛才的學(xué)習，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現在就來(lái)談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導學(xué)生充分說(shuō)出自己的理由)
明確：喜歡，因為它特別聰明能干。
喜歡，因為它很可愛(ài)，樣子有趣。
喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、閱讀擴展
1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會(huì )經(jīng)過(guò)馴養的象可以為人類(lèi)服務(wù)。
2、出示一些象忙著(zhù)人類(lèi)做事或象聰明向人類(lèi)學(xué)習的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛(ài)。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示“幫助”，認識“巾”字底。
這兩個(gè)字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
2.怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得比較漂亮呢?請你先觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格里的位置，然后再說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么?
“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七筆“撇”要寫(xiě)的長(cháng)一些。
老師范寫(xiě)“幫”字，學(xué)生描紅后獨立寫(xiě)“幫”字，反饋。
學(xué)生獨立寫(xiě)“助”字，反饋。3.幫助什么意思?可以指誰(shuí)與誰(shuí)之間的幫助，你能用它說(shuō)句話(huà)嗎?
指導學(xué)生用“幫助”造句。
北京教案 5
課文簡(jiǎn)析:
《北京亮起來(lái)了》這篇課文充滿(mǎn)濃郁的現代氣息，以生動(dòng)地語(yǔ)言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。金碧輝煌的天安門(mén)，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點(diǎn)綴得如詩(shī)如畫(huà)。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習語(yǔ)言的好好教材。學(xué)習時(shí)要引導學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語(yǔ)言。
教學(xué)目標
1．會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“束”等幾個(gè)字
2．有感情朗讀課文，結合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1．在語(yǔ)言環(huán)境中識字，指導寫(xiě)字。
2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
積累運用詞語(yǔ)，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
教學(xué)過(guò)程
出示圖片，點(diǎn)明課題：、
師出示以下景物的圖片：東西長(cháng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺(jué)得怎么樣？（漂亮）
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì )變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
初讀課文，整體感知，詞句中識字
學(xué)生自由朗讀
點(diǎn)名說(shuō)從文字中對北京夜晚的感覺(jué)（亮、美、繁 華）
從那些詞中看出來(lái)北京夜晚的亮、美、繁華？
�。ㄒ鼓唤蹬R、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩）
出示這些詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀，在詞語(yǔ)中認讀生字“幕、臨、閃、奪、”。
找出帶這些詞語(yǔ)的句子讀一讀，句中認讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”
出示生字卡，檢查生字。
再讀課文（鞏固生字，讀通課文）。
三、精讀課文，深入理解
1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個(gè)自然段寫(xiě)北京城特別美。（引導學(xué)生理解燈的海洋，光的世界）
2．讓學(xué)生讀第二自然段，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)的是什么地方？并要畫(huà)出自己喜歡的句子及不明白的詞語(yǔ)。
引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句）
3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）
4．組織合作學(xué)習第三—五自然段及理解詞句。
5．學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥引導。
�。�1）學(xué)生匯報第三自然段時(shí)，引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導學(xué)生抓住“猶如道道彩虹”這個(gè)比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學(xué)生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會(huì )燈的形狀和色彩，體會(huì )街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。
�。�2）學(xué)生匯報第四自然段時(shí)，讓學(xué)生結合“煥然一新”、“五光十色”體會(huì )如“白晝一般”也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的感受。并指導感情朗讀。
�。�3）學(xué)生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)引導學(xué)生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。
6．齊讀最后一段（讀出北京的明亮、輝煌）
四、積累運用
1、給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多。（教參P69高大的建筑物）
2、利用本課的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉。
教學(xué)反思
本單元教材圍繞愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的專(zhuān)題來(lái)組織的`。通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生感受北京夜晚猶如“燈的海洋，光的世界”。文章文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ)，字里行間都體現出晚上的首都是多么的美麗。本節課的教學(xué)設計本著(zhù)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情境，增強直觀(guān)感受
夜晚的北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對于我們處在偏遠山區的一個(gè)小縣城的大多數沒(méi)去過(guò)北京的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是非常陌生的，更何況二年級的學(xué)生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂(lè )趣，我的做法是：
多媒體創(chuàng )設環(huán)境，用圖片縮短時(shí)空的距離。例如：師出示景物的圖片：東西長(cháng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生對北京有所認識，在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車(chē)，像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時(shí)，教師根據教材的特點(diǎn)并配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué)，直觀(guān)理解詞句，激活學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。
二、在語(yǔ)言環(huán)境中識字
現行的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》在“識字、寫(xiě)字教學(xué)”部分明確提出：“要在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)識字，把字的音、形、義緊密地結合起來(lái)�！痹谡Z(yǔ)言環(huán)境中識字，有助建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準確理解字（詞）義，提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。
三、以讀為主、以讀帶講、讀中感悟
新《課標》強調語(yǔ)文學(xué)習以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中，我以讀帶講，培養學(xué)生的語(yǔ)感。因此，本節課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書(shū)，有個(gè)人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。本著(zhù)“以人為本”的教學(xué)理念，我鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，為他們提供表達的機會(huì )。通過(guò)個(gè)人說(shuō)，大家說(shuō)，討論說(shuō)等形式，讓他們表達自己感受，表達見(jiàn)解。并且充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問(wèn)、說(shuō)、之中學(xué)得輕松自如，生動(dòng)活潑。
四、注重學(xué)生的積累運用，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人。課堂上，角色的轉換，擴展想象、拓展練習都是創(chuàng )新精神的體現。因此，我努力為學(xué)生提供開(kāi)放的教學(xué)空間，給學(xué)生提供兩個(gè)城市的圖片讓他們用本課的詞語(yǔ)描述，用本課所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)自己的家鄉。這么一個(gè)環(huán)節讓學(xué)生自然而然地表達出熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化，為我們是中國人而自豪。
北京教案 6
教學(xué)目標
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．增強對首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn) 指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) 引導學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛(ài)和向往之情。
教具準備 生字卡片
導 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入。
北京是我國的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢？自由說(shuō)。
其實(shí)，夜晚的北京城也很美。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，識記生字。
1。學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2。識記生字詞，交流識字方法。
同學(xué)們剛才讀得可認真了，誰(shuí)愿意來(lái)當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò )繹不絕 華燈高照
長(cháng)安街 勾畫(huà) 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3。說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的小竅門(mén)。
三、再讀課文，整體感知，1．輕聲讀課文，看看課文給我們介紹了北京哪些地方的夜景？邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”？
2。討論交流：
每當夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來(lái)了。
3。你覺(jué)得夜晚的北京城里什么地方最美？把描寫(xiě)美景的句子畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍吧。
4。師生賽讀。
四、指導寫(xiě)字。
1。指導學(xué)生觀(guān)察生字的結構及關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格械奈恢謾
2。指導學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。
五、布置作業(yè)。
1．抄寫(xiě)生字。
2．有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1。同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了《北京亮起來(lái)了》一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節讀課文）
2．我們已經(jīng)學(xué)習了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
3．北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰(shuí)還知道北京哪里的夜色更美？
二、細讀課文，理解感悟。
1�，F在，讓我們一起走進(jìn)北京去細細游覽。請同學(xué)們快速默讀2－5段，看看我們今天將要游覽哪幾個(gè)地方？
2。生讀，交流：
長(cháng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱(chēng)）
3�，F在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開(kāi)始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。出示自讀提示：
�。�1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
�。�2）劃出不理解的詞句。
�。�3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫(xiě)了這個(gè)景點(diǎn)的美，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
�。�4）同桌交流學(xué)習體會(huì )，并美美地讀一讀你選擇的內容。
4。全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當小導游介紹，說(shuō)到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）
�。�1）東西長(cháng)安街
a。你看到了哪些地方的美景？（指導說(shuō)話(huà)：來(lái)到長(cháng)安街，我看到了—————引導讀句子。）
b。哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了長(cháng)安街亮起來(lái)了？
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語(yǔ)及相關(guān)句子的`意思。
c。如果現在正是華燈初上，你漫步在長(cháng)安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！
�。�2）環(huán)形路
a。你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？
b。你能讀讀你喜歡的句子嗎？
c。讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀
�。�3）用同樣的方式學(xué)習商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語(yǔ)。
�。�4）引導學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
每當夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧！
二、回顧全文，深化情感。
1�？床鍒D，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。（說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話(huà)）
2。讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說(shuō)呢？
三、拓展延伸。
展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書(shū)籍等，組織學(xué)生自由參觀(guān)交流。
四、布置作業(yè)。
試著(zhù)用本節課中學(xué)到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。
北京教案 7
學(xué)習目標：
1．認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：北京教案教學(xué)設計好
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字朗讀課文。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)方法：引導自主合作學(xué)習
教具準備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)
1．出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說(shuō)話(huà)，認讀詞語(yǔ)。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據學(xué)生的介紹，隨機出示詞語(yǔ)。)
二、讀句識字
1、激勵學(xué)生自己認字。
誰(shuí)會(huì )認生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?
�。▽W(xué)生復習已會(huì )生字，交流自主認識的生字。)
2、打開(kāi)課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認一認，讀一讀。
(3)發(fā)現容易讀錯的字并正音。
3．出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。)
三、指導朗讀課文，感知課文內容
1．聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?
2．自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?
3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……）
4．指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國的語(yǔ)氣。
5．小組交流搜集到的'北京新變化的資料。
四、反饋評價(jià)
這節課你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、感情朗讀課文
1、小組讀
2、讀喜歡的段
二、指導寫(xiě)字
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字書(shū)什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導。
本課要寫(xiě)的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫(xiě)易錯的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。
同偏旁的字：壇、城，國、圖。
突出主筆的字：央(長(cháng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀(guān)察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿(mǎn)格子，上下左右都應該留出空隙；/article/禿寶蓋的橫宜長(cháng)，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習
三、實(shí)戰活動(dòng)
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
北京教案 8
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4、了解課文內容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
1、學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2、出示投影：（天安門(mén)）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4、學(xué)生匯報。教師出示下面的`詞語(yǔ)，請大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5、記準字形：
教師根據學(xué)生匯報出示下面的生字：
央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)
1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是 ，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6、指導書(shū)寫(xiě)：
闊：“門(mén)”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習
1、學(xué)生自由練習，完成課后2題。
2、作業(yè)展示。
3、師生評改。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
二、整體感知課文
1。找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文。
2。讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習我們就會(huì )知道。
3。讀第五自然段：這段主要寫(xiě)了什么呢？
�。ū本┱婷腊。。�
三、講讀第二自然段
1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話(huà)？介紹了哪些建筑物？
2。出示投影：指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3、指導讀好方位的詞。
4、學(xué)生練習有感情地朗讀。
四、學(xué)習第三段
1、讀了課文后，你了解了北京什么？
2、結合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話(huà)么？
3、請你帶著(zhù)自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習第四段
1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說(shuō)明什么？
2、解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話(huà)。
3、練習用“高樓大廈”說(shuō)話(huà)。
4、指導朗讀。
六、朗讀全文
七、全課小結
北京教案 9
一、教學(xué)對象分析：
大部分學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)北京，但學(xué)生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話(huà)介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學(xué)生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進(jìn)行詞語(yǔ)的積累。
二、學(xué)習目標:
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，會(huì )寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
五、教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)設計：
第一課時(shí)
一、分享資料，導入新課；
1、2008年的奧運會(huì )將在哪里舉行呀？
2、學(xué)伴分享資料：與學(xué)習伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料，說(shuō)說(shuō)自己對北京的印象。
3、板書(shū)課題，師生共同確定學(xué)習目標。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、課件“識字通”：進(jìn)行組詞練習，鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認讀情況，并檢查學(xué)生的初讀情況。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì )。
2、通過(guò)看圖引導學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自學(xué)探究：
拓展閱讀資料：關(guān)于北京的圖片和文章。（與課文內容相聯(lián)系的）
選擇自己喜歡的一個(gè)方面，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )中查找資料，理解課文中的詞語(yǔ)，從而讀懂課文內容。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評。
第二課時(shí)
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線(xiàn)裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng )造。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著(zhù)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著(zhù)新的圖畫(huà)。今天我們就繼續來(lái)欣賞北京的`美。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、交流學(xué)習體會(huì )，感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同學(xué)間互相補充，重點(diǎn)理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”等詞語(yǔ)，并進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、練習背誦自己認為寫(xiě)得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦，同學(xué)評議。
三、鞏固識字，指導寫(xiě)字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、觀(guān)察課件的范寫(xiě)，發(fā)現書(shū)寫(xiě)中的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、點(diǎn)撥，范寫(xiě)，學(xué)生描紅，互相評議。
四、拓展閱讀，打寫(xiě)創(chuàng )作：
網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專(zhuān)題（如奧運、古今北京等），進(jìn)行資料處理，制作北京專(zhuān)題ppt，進(jìn)行評議。
六、教學(xué)媒體的選擇和分析：
課時(shí)
媒體類(lèi)型
作用
第一課時(shí)
校園網(wǎng)bbs
資料分享，了解北京
課題網(wǎng)站：“識字通”
打寫(xiě)組詞，鞏固字詞
課題網(wǎng)站：“資料城”（與課文相關(guān)的內容）
理解探究，賞析詞句
第二課時(shí)
錄像：介紹北京
引入學(xué)習，激發(fā)興趣
互聯(lián)網(wǎng)
收集關(guān)于北京的資料
校園網(wǎng)bbs
制作專(zhuān)題ppt
七、教學(xué)流程圖：
北京教案 10
【教學(xué)目標】
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國首都的意識和情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。 課前準備
1、本課詞語(yǔ)卡片
2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、 揭題激趣，導入新課。
1、認識北京
上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：在人體內，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動(dòng)，我們的生命也就終止了，可見(jiàn)心臟對每個(gè)人有多么重要�，F在老師說(shuō)一句話(huà)，請大家用心聽(tīng)，看看你能從老師的話(huà)里體會(huì )到什么。 師：北京是我國的首都，是祖國的心臟。
學(xué)生結合自己的想法談一談：如：知道了北京對祖國很重要。我們要愛(ài)祖國，也要愛(ài)北京。
2、了解北京
北京是祖國的心臟，你對北京知道多少呢？
�。ń涣鲗Ρ本┑牧私�，師相機指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)通順，說(shuō)完整）
小結：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。這節課，老師就帶大家一起去北京看一看。板書(shū)課題：北京
二、 初讀課文， 整體感知
1、（課件展示北京的美麗風(fēng)光）�？�，這就是我們美麗的首都——北京
2、北京美，作者描寫(xiě)北京的語(yǔ)言更美。先聽(tīng)老師讀讀課文，同學(xué)們一邊看書(shū)一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文，生整體感知課文內容，以激發(fā)讀書(shū)興趣。
3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫(huà)出生字詞，借助拼音讀準字音，讀通句子，
覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。
三、多種途徑，認讀生字
1、結合生活實(shí)際自主識字：
出示本課生字，說(shuō)說(shuō)哪些字是你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，是怎樣認識的？（提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人）
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字：
a、誰(shuí)能勇敢地把自己認為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來(lái)幫助你解決困難。指名讀，相機出示課文中包含生字較多的幾句話(huà)（生字注音）。
b、我們都來(lái)練習讀讀這幾句話(huà)，看誰(shuí)最先讀好它。（自由練讀、匯報朗讀）
�。�1）天安門(mén)在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著(zhù)人民英雄紀念碑。
�。�2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識字：
最難讀的句子我們都會(huì )讀了，相信這些詞語(yǔ)更難不倒大家了。
出示詞語(yǔ)卡片，去掉拼音，檢查生字認讀情況。（請小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
4、認讀單個(gè)生字：
同桌之間打亂順序互相認讀“我會(huì )認”里的生字，互相檢查生字讀音。
四、逐步深入，把握重點(diǎn)
1、認識了生字，相信同學(xué)們會(huì )把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）
2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答板書(shū)：美麗）
3、根據課文內容填一填：
美麗的北京有（ ）。
4、課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
�。ū本┦俏覈氖锥�，是一座美麗的城市。）
5、課文哪些地方最能體現北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，等會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
五、品讀感悟，理解體驗
學(xué)生匯報朗讀自己喜歡的句子，根據學(xué)生的回答相機學(xué)習課文2、3、4自然段。在學(xué)習過(guò)程中注重朗讀和感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第2自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、你去過(guò)天安門(mén)嗎？知道人民英雄紀念碑嗎？（師生互相交流對“天安門(mén)”、“人民英雄紀念碑”的`了解。）
3、我們來(lái)借助圖片認識它們。
看圖了解天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀念碑的特點(diǎn)，引導學(xué)生從圖上體會(huì )“莊嚴”、“寬闊”、“矗立” 等詞語(yǔ)的意思。
4、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
自由讀課文，體會(huì )天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀念碑三者之間的位置關(guān)系，根據自己的理解畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖，正確認識中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評價(jià)。
5、想不想親自去天安門(mén)看一看？
指導朗讀，讀出向往之情。
6、能不能看著(zhù)自己畫(huà)的示意圖試著(zhù)背誦第2自然段？
�。ǘ⿲W(xué)習第3自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達，環(huán)境的優(yōu)美（結合畫(huà)面認識“立交橋”、“圖案”，相機體會(huì ) “綠毯似的”、“川流不息”等詞語(yǔ)的意思）。
3、柏油馬路又（寬）又（長(cháng)），那立交橋、草坪、鮮花、車(chē)輛能否也用上“又……又……”來(lái)夸夸它們呢？
說(shuō)話(huà)練習：立交橋又（）又（）。
鮮花又（ ）又（ ）。
草坪又（ ）又（ ）。
車(chē)輛又（ ）又（ ）。
4、學(xué)到這里，北京給你的印象是什么？
5、你想怎樣讀好這段話(huà)？
帶著(zhù)自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。
�。ㄈ⿲W(xué)習第4自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)美在哪里。
2、根據學(xué)生的回答相機提示“許多”、“到處”，說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)詞體會(huì )到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運用自己收集到的資料練習說(shuō)話(huà)，師相機點(diǎn)撥、補充）
4、通過(guò)剛才的交流，你對北京又有了什么新的認識？
5、用你的朗讀來(lái)表達出你的感受。
指導朗讀，讀出熱愛(ài)、贊美之情。
六、升華情感，設計作業(yè)
�。ㄒ唬┛偨Y全課
1、學(xué)到這里，現在北京在你心中是一座怎樣的城市？
2、能不能用一句話(huà)夸夸北京？把你贊美北京的話(huà)工工整整地寫(xiě)在書(shū)上你認為合適的地方。
3、有感情地把你寫(xiě)的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛(ài)之情。
�。ò鍟�(shū)：熱愛(ài)）
�。ǘ┳灾髟O計作業(yè)
1、學(xué)習了這篇課文，下課后你準備做點(diǎn)什么？
2、歸納總結學(xué)生的發(fā)言，提出建議：
a、 可以背誦自己喜歡的段落；
b、 可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫(xiě)北京的兒歌；
c、 可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光；
d、 了解北京近些年又有了哪些新的變化。
北京教案 11
課前準備： 課件學(xué)生搜集家鄉過(guò)年的風(fēng)俗
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、激趣導入
1.過(guò)年是我國人民的傳統習俗，歷代詩(shī)人墨客總以最美的詩(shī)句來(lái)贊頌新年的到來(lái)。你能背誦首這類(lèi)詩(shī)嗎？
2.你想了解老北京春節的熱鬧特色嗎？
背王安石的《元日》復習本單元首篇古詩(shī)。
即將年底，此導入貼近生活，激趣自然。
二、初讀課文自讀感知
1.請同學(xué)們小聲讀課文，讀準字音，說(shuō)一說(shuō)老北京的春節給你留下了怎樣的印象。
2.再讀課文，分段默讀，用自己喜歡的符號畫(huà)出重點(diǎn)詞，標出疑問(wèn)。
3.集體匯報，你了解了什么？
生1：有趣、熱鬧
生2：刺激、好玩
生3：喜慶、團圓
……
生1：了解了春節“開(kāi)始”“高潮”“結束 ”的 日子。
生2：了解了慶祝春節有很長(cháng)的時(shí)間。
生3：我結合圖畫(huà)，了解了 春節期間慶�；顒�(dòng)很多，熱鬧非凡。
……學(xué)生各自的印象不同，學(xué)習中互相影響、補充。
尊重學(xué)生自主讀書(shū)的愿望，并能從多角度來(lái)了解。
三、細讀課文質(zhì)疑討論
1、實(shí)物投影 出示春節“開(kāi)始”的有關(guān)段落。
2、“除夕”和“初一”有什么截然不同？
�。ń處熛鄼C介紹“過(guò)年”的 傳說(shuō)）
3、用同學(xué)們剛才的學(xué)習方法共同研討“元宵節”一段。
�、僬n件出示第六自然段。
�、谡埻瑢W(xué)們小組討論并個(gè)別匯報。
�、刍仡櫋俺Α�、“初一”和“元宵節”對比。
4、春節一轉眼就過(guò)去了，那份快樂(lè )和吉祥永留在心間，讓我們再讀課文，感受老北京的歡喜和美好的同時(shí)，給自己的家人和朋友送去一份祝福。a生邊讀邊想，畫(huà)出預示春節“開(kāi)始”的重點(diǎn)詞語(yǔ)：臘月初 臘八粥 臘八蒜
買(mǎi)爆竹、玩具 趕集買(mǎi)年畫(huà)
b用“……要……還要……”口頭造句。
小組討論、匯報
a除夕：準備年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、放爆竹、吃團圓飯、守歲
b初一：拜年 逛廟會(huì )
c讀有關(guān)的段落，體會(huì )除夕、初一興奮、歡喜的心情。
a輕聲讀全段。
b一句一句的.讀，邊讀邊想，從每句話(huà)中知道了什么？
元宵節明月當空
元宵節吃元宵
“處處、整條、都要……”說(shuō)明燈多，聲勢浩大。
“有的……有的……有的……還有的……”說(shuō)明各式各樣的“走馬燈、宮燈、紙燈、冰燈、紗燈……”說(shuō)明燈多而美。
讀全段，讀出美妙、熱鬧、吉祥。
學(xué)生伴隨《春節序曲》齊讀課文。
鍛煉口語(yǔ)表達能力。
聽(tīng)取學(xué)生的見(jiàn)解，贊揚學(xué)生，抓重點(diǎn)，理解課文的學(xué)習方法。
層層深入
對比學(xué)法
解決疑問(wèn)
回歸整體
四、課外拓展我們家鄉過(guò)年有哪些習俗，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ蟛灰诉^(guò)高、過(guò)全）
學(xué)生結合自己的生活體驗談。溝通課內外聯(lián)系，培養口語(yǔ)交際能力。
五、實(shí)踐作業(yè)
1、查一查：
查資料，了解各國、各民族過(guò)年的習俗。并歸類(lèi)整理。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：
春節快到了，自己家怎么過(guò)年？自己打算做什么？寫(xiě)下來(lái)。
培養學(xué)生搜集整理信息的興趣和能力
北京教案 12
教學(xué)目標：
在初步學(xué)習文言文時(shí)，指導學(xué)生正確朗讀課文。背誦課文。學(xué)會(huì )8個(gè)生字，認讀2個(gè)字。初步懂得“三人行，必有我師”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步懂得“三人行，必有我師”的意思。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
在初步學(xué)習文言文時(shí)，指導學(xué)生正確朗讀課文。學(xué)會(huì )2個(gè)生字，認讀2個(gè)字。初步懂得“三人行，必有我師”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步懂得“三人行，必有我師”的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題“論語(yǔ)一則”，解題：什么叫論語(yǔ)？
二、初讀課文
1、自己讀，把字音讀準
2、同桌互相讀，互相訂正字音
3、匯報讀
4、應該怎樣停頓？師指導，生試讀
三、理解課文
1、再讀課文，你讀懂了什么？從哪里知道的？
2、說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。你會(huì )怎么做？
試著(zhù)讓學(xué)生用論語(yǔ)中的句子說(shuō)一說(shuō)。
四、背誦課文。
教學(xué)反思：論語(yǔ)是學(xué)生首次接觸的知識內容，對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是件簡(jiǎn)單的事。于是我采用和學(xué)生生活緊密相連的話(huà)題出發(fā)，引導學(xué)生進(jìn)入課堂，這樣既讓學(xué)生感到所學(xué)的內容離自己很近，又使他們大致了解了課文的內容，為后來(lái)的學(xué)習打下基礎。第一次學(xué)習古文主要是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀。
板書(shū)設計：14、論語(yǔ)一則
三人行，必有我師焉
第二課時(shí)（4月25日星期三）
教學(xué)目標：
指導學(xué)生正確背誦，學(xué)習六個(gè)生字。感受文言文的'文字特點(diǎn)和魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)生字。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導難寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名正確讀課文。
說(shuō)說(shuō)文章的意思。
二、學(xué)習生字。
1、出示生字，學(xué)生認讀。
必擇善而之改
2、你用什么方法記住這些字？學(xué)生當小老師把自己的記字方法介紹給大家。
3、觀(guān)察怎樣把這些字寫(xiě)好，描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。
三、指導背誦。
指名讓背下來(lái)的同學(xué)背。說(shuō)說(shuō)自己是怎么背下來(lái)的。不會(huì )的同學(xué)練習背誦。
課后反思：本課生字雖然筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單，但是結構比較復雜，寫(xiě)好很難，所以注重了書(shū)寫(xiě)上的指導。
板書(shū)設計：14、論語(yǔ)一則
必擇善而之改
北京教案 13
【內容簡(jiǎn)析】
這是一篇精讀課文，采用記敘與說(shuō)明相結合的方法，介紹了2008年北京奧林匹克運動(dòng)會(huì )會(huì )徽的圖案和象征意義，以及會(huì )徽面世后，得到了全世界的肯定和贊揚。
【設計理念】
充分尊重學(xué)生的主體地位，用自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生充分讀書(shū)、認真思考、積極討論和交流，讓學(xué)生對2008年北京奧運會(huì )會(huì )徽有所了解的同時(shí)，感受燦爛的中華文明，激發(fā)愛(ài)國情感。
【教學(xué)目標】
1.從“中國印·舞動(dòng)的北京”中體會(huì )燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
2.熟讀課文，了解2008年北京奧運會(huì )會(huì )徽的圖案及其象征意義。
3.會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，掌握本課中由會(huì )寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解2008年北京奧運會(huì )會(huì )徽是什么樣的，以及它的象征意義。
難點(diǎn)：從“中國印·舞動(dòng)的北京”中感受燦爛的中華文明。
【教具準備】
教學(xué)掛圖及多媒體課件、前幾屆奧運會(huì )會(huì )徽圖案及有關(guān)奧運會(huì )的資料、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介奧運，導入新課
1.出示奧運會(huì )五環(huán)圖。你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)圖案嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？
2.簡(jiǎn)介奧運會(huì )，議一議奧運會(huì )旗幟上五環(huán)圖案的象征意義。
3.展示以往的奧運會(huì )會(huì )徽。（結合語(yǔ)文百花園四中“我的采集本”的內容。）
4.今天，我們來(lái)學(xué)習《舞動(dòng)的北京》，你一定能從課文中了解到2008年北京奧運會(huì )會(huì )徽及其象征意義，并為燦爛的中華文明感到驕傲和自豪。
5.板書(shū)課題。有激情地齊讀課題。
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀課文，遇到生字借助拼音讀準字音。
2.讀了課文，你知道了什么？
三、識記生字，學(xué)習新詞
1.默讀課文，把生字圈出來(lái)，自由識記。
2.同桌合作，互正字音，交流識記字形的方法。
3.找出課文中由生字組成的新詞，讀一讀，結合上下文或借助工具書(shū)，想想詞語(yǔ)的意思，不太理解的詞做個(gè)記號。
4.檢查生字詞學(xué)習情況。
�、俳柚衷~卡，多種形式認讀。
�、诎央y讀難記的字找出來(lái)，交流識記辦法，比比誰(shuí)的辦法妙。
5.把生字帶入課文再讀一讀，把課文讀通順，讀流利。
四、指導書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)好“攢、徽、訊、韻”等字。
五、再讀課文
認真朗讀課文，在自己弄不明白的地方作記號，準備和同學(xué)們一起交流探究。
第二課時(shí)
一、復習引入
1.課文主要寫(xiě)了什么內容？
2.這節課你想知道些什么？
二、細讀課文，讀中感悟
1.自由讀第1、2自然段。
�、倌銖倪@兩個(gè)自然中知道了什么？
�、谀銖哪男┑胤襟w會(huì )到人們心情的“激動(dòng)而急切”？又從哪些地方體會(huì )到會(huì )徽揭曉?xún)x式的隆重？（結合插圖一。）
2.默讀第3自然段。
�、佼�(huà)出表示會(huì )徽圖案和象征意義的句子讀一讀，同桌交流。
�、诳磮D說(shuō)說(shuō)會(huì )徽是什么樣的，為什么取名為“中國印·舞動(dòng)的北京”。
�、塾懻摚耗阏J為這枚會(huì )徽設計得怎樣？你是怎樣體會(huì )到的`？（結合插圖二。）
�、茏杂勺x，指名讀，邊讀邊想象會(huì )徽的樣子。
3.默讀（也可以用自己喜歡的方式讀）第4自然段。
�、佟爸袊 の鑴�(dòng)的北京”面世后，產(chǎn)生了怎樣的反響？
�、谒娜诵〗M討論：為什么說(shuō)“中國印·舞動(dòng)的北京”體現了燦爛的中華文明？為什么說(shuō)這個(gè)會(huì )徽充滿(mǎn)了動(dòng)感和活力？
�、弁瓿烧n后第3題。
三、再讀課文，積累詞句，體會(huì )文章的表達特點(diǎn)
1.自由朗讀，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，課后抄到采集本上。
2.默讀第3自然段，思考交流：課文是采用什么順序介紹會(huì )徽的圖案的？（總——分——總）
3.默讀第4自然段，體會(huì )“先概括后具體”的表述方式。
四、拓展延伸
1.談?wù)勀銓W(xué)了這一課后的收獲。
2.與同學(xué)交流你對奧運會(huì )及奧運會(huì )會(huì )徽的了解。
3.用“總——分——總”的表述方法寫(xiě)一段話(huà)，介紹你熟悉的一個(gè)事物。
北京教案 14
教學(xué)目標：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結構及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫(xiě)順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結構及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫(xiě)順序，能按一定的順序介紹建筑物。
教具：
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題：
1、板書(shū)計題。
2、你曾見(jiàn)過(guò)哪兒的四合院，能說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎？
二、初讀課文
1、自由讀文，遇到不會(huì )讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個(gè)方面。
三、檢查自學(xué)效果
1、對字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠
2、課文按事物的幾個(gè)方面介紹四合院：朝向、結構、作用、規模、居住情況這幾個(gè)方面內容。
四、指導學(xué)生分小組把自己感興趣的內容展開(kāi)討論學(xué)習。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）
2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽(yáng)光充足）
3、結構：正房、廂房、南房（倒座兒）
4、作用：
�。�1）獨居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
�。�2）正房----長(cháng)輩廂房-------晚輩
5、規模：小型四合院（普通老百姓）
大、中型四合院（有錢(qián)人家如王府）
6、
�。�1）居住情況變化：A：過(guò)去：一家一戶(hù)
B：現在：許多戶(hù)（擠、亂、和諧）
�。�2）高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠。
�。�3）國外：仿四合院
�。�4）激發(fā)學(xué)生自豪感。
五、指導朗讀課文。
六、小結。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結構、作用、規模、居住情況。我們可以模仿這種類(lèi)型的文章進(jìn)行習作。
七、作業(yè)。
完成課時(shí)作業(yè)。
指導思想和理論依據：
《數學(xué)課程標準》中明確指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。教師應為學(xué)生創(chuàng )造想、說(shuō)、做的機會(huì )，允許他們暢談自己的想法，使不同的觀(guān)點(diǎn)激烈交鋒，在摩擦碰撞中閃耀出智慧的火花，實(shí)現知識的學(xué)習、互補和再創(chuàng )造。因此，在本節課中，我不直接給出平角和周角的定義，而是通過(guò)轉動(dòng)活動(dòng)的角，讓學(xué)生討論：當兩條邊在一條直線(xiàn)上時(shí)和當兩條邊完全重合時(shí)所形成的圖形是不是角？為什么？一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引起學(xué)生的思維沖突，使不同認知水平的學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，在積極的思辯中形成正確的認識，從而使學(xué)生自己得出了平角和周角的定義，真正掌握了平角和周角的特征。
教學(xué)背景分析：
《平角和周角》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材第七冊第四章的內容。這節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了角的基本特征，知道了角的各部分名稱(chēng)，并且對銳角、直角和鈍角有了一個(gè)表象的認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)讓學(xué)生轉動(dòng)活動(dòng)的角來(lái)認識平角和周角，從中體會(huì )到各種角之間的關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習角的度量打下良好的基礎。從接受能力而言，四年級的學(xué)生更容易記住直觀(guān)可見(jiàn)的'事物和通過(guò)自己探索得出的結論。因此，在本課中的我特意設計一個(gè)轉轉轉的游戲，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身實(shí)踐得出直角、平角和周角的關(guān)系。
本課教學(xué)目標設計：
1、知識與技能：通過(guò)轉動(dòng)活動(dòng)角感受角的形成過(guò)程，認識平角、周角。進(jìn)一步加深對幾種常見(jiàn)角的認識，掌握角與角之間的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習與探究學(xué)習的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生探索數學(xué)奧秘的興趣，滲透事物間是變化的，聯(lián)系的思想。
教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設計：
教學(xué)內容：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材第七冊第四章
教學(xué)重點(diǎn)：認識幾種常見(jiàn)的角，理解它們之間的關(guān)系。
北京教案 15
【教學(xué)目標】
1、認識“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學(xué)準備】
CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
〖談話(huà)導入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
〖初讀課文，學(xué)習生字
1、同學(xué)們把課文試著(zhù)讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語(yǔ))
3、輪流當小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語(yǔ)。
〖再讀課文，理解新知，指導朗讀
一、再讀課文
1、你們的'詞語(yǔ)讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?
2、請一位小朋友來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè )。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣?
4、指導：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
二、理解課文，指導朗讀
1、教學(xué)第二自然段：
�、� 點(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
�、� 說(shuō)說(shuō)你看了什么?
�、� 教師范讀第二自然段。
�、� 你讀懂了什么?有什么不明白的問(wèn)題?
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
�、� 小組選出代表配樂(lè )比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
2、學(xué)生自主學(xué)習第三自然段：
�、� 課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
�、� 先說(shuō)說(shuō)你看到了什么?再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
�、� 學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
�、� 分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
�、� 分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識：
�、� 集體朗讀第四自然段。
�、� 點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
�、� 自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續編一個(gè)自然段。
�、� 當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應的圖畫(huà)�！奥每汀庇袉�(wèn)題，也可以向“導游”提問(wèn)。
�、� 評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
〖課外延伸
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
〖集體配樂(lè )齊讀全文
北京教案 16
一、教材分析
隨著(zhù)中華民族的日益繁榮，我們在世界的地位也越來(lái)越高，而北京無(wú)疑也聚焦了越來(lái)越多的眼神。古老的北京是一本厚厚的線(xiàn)裝書(shū)。書(shū)里有周口店的北京猿人，有百年的帝王將相。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院�，F代的北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著(zhù)鮮花。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。
古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著(zhù)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著(zhù)新的圖畫(huà)。
二、教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、真確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生體會(huì )到北京的新變化，并引發(fā)學(xué)生對北京興趣。
2、識字寫(xiě)字
四、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )現代氣息濃郁的北京同樣是座文化古都，擁有著(zhù)豐富的文化內含。
五、教學(xué)準備
1、申奧宣傳片（使學(xué)生可一見(jiàn)了然感受到北京的現代氣息）
2、學(xué)生及老師搜集的關(guān)于北京的.圖片和資料
3、字卡、 詞卡
六、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
利用語(yǔ)言文字感受北京的美麗和巨大變化，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國首都，熱愛(ài)祖國、同時(shí)會(huì )認13個(gè)字。
二、教學(xué)目標
1、會(huì )認13個(gè)生字，能結合資料及語(yǔ)言文字感受北京發(fā)生的天翻地覆的變化。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生在反復朗讀中體會(huì )北京的變化，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)。
2、會(huì )認13個(gè)生字。
四、教學(xué)難點(diǎn)
能在朗讀中產(chǎn)生對北京的熱愛(ài)和向往之情，體會(huì )到北京的美麗和可愛(ài)。
五、教學(xué)準備
1、申奧錄像片（展示現代北京的美麗），及描寫(xiě)北京的資料、圖片。
2、識字卡
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，每個(gè)國家都有自己的首都，這里是各國文化、政治、經(jīng)濟的中心，我們國家的首都在哪里呀？（北京）你們去過(guò)北京嗎？相信沒(méi)去過(guò)北京的同學(xué)也會(huì )從電視或報紙上見(jiàn)過(guò)北京。它給你留下了什么印象？（美麗，板書(shū)）齊讀課文第一段。
�。ǘ┳x詞識字
1、誰(shuí)認識這些生字，能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎？
2、找同學(xué)領(lǐng)讀
3、開(kāi)火車(chē)讀
4、全班讀
�。ㄈ┏醪礁兄n文內容
1、這么美麗的北京，你一定迫不及待的想去看看吧！那就打開(kāi)書(shū)46頁(yè)，先自己去游覽一番。（學(xué)生自由朗讀）
2、那你都知道北京有哪些美麗的景物，它們有美在哪里？根據學(xué)生的回答，師介板書(shū)總結
古老 名勝古跡
美麗｛ 建筑
現代 ｛ 綠化
交通
�。�1）其中，針對課文中介紹的天安門(mén)、廣場(chǎng)、交通，講同學(xué)們結合手中的資料及圖片談，并互相補充
�。�2）對北京的名勝古跡也請同學(xué)們例舉，并以圖片形式展示，以體會(huì )現代北京蘊含著(zhù)豐富的文化內涵。
�。�3）針對課文中不理解的詞語(yǔ)，師生共同解答。
�。ㄇf嚴、矗立、；綠樹(shù)成蔭、川流不息）
�。ㄈ┲笇Ю首x
1、在這篇課文中，你最喜歡哪一部分，去把它讀一讀。
2、每段通過(guò)競爭，選出讀得最好得展示給全班。
3、全班一起朗讀，讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出熱愛(ài)偉大祖國的語(yǔ)氣。
�。ㄋ模┴S富知識
1、這節課你們學(xué)得很棒，那老師就獎勵你們，帶你們去欣賞北京的美景，但有個(gè)條件，你要認真看，看看北京有什么新變化，好嗎？（播放申奧宣傳片）
2、同學(xué)們介紹自己搜集的資料談?wù)劇氨本┑男伦兓薄?/p>
�。ㄎ澹┙Y束
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
復習鞏固生字、詞語(yǔ)，學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
二、教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，能把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
2、培養良好的寫(xiě)字習慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
寫(xiě)字
四、教學(xué)準備
小黑板、字卡、詞卡
五、教學(xué)過(guò)程
(一)朗讀課文
(二)復習鞏固生字、詞語(yǔ)
1、出示生字卡，認讀。
2、將課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)讀一讀。
(三)學(xué)習寫(xiě)字
1、出示10個(gè)要寫(xiě)的字，認讀、組詞
2、本課要寫(xiě)的字，包含了獨體、上下、左右，全包圍四種結構。指導寫(xiě)字要注意鞏固字形、提示，繁寫(xiě)易錯的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。如：
同偏旁的字：壇、城、國、圖。
突出主筆的字：夾、市（長(cháng)橫），旁（禿字蓋），城（斜鉤）。
3、重點(diǎn)講解
城：斜鉤要有點(diǎn)彎度，就象一把弓。
北京教案 17
教案主題：北京文化探秘
教學(xué)目標：
1. 了解北京的歷史文化背景和地理位置
2. 探究北京的傳統文化和現代文化
3. 提高學(xué)生的文化素養和跨文化交流能力
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 了解北京的歷史和文化背景
2. 探究北京的傳統文化和現代文化
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 教師如何引導學(xué)生理解和探究北京的文化
2. 如何提高學(xué)生的文化素養和跨文化交流能力
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（10分鐘）
1. 教師介紹北京的地理位置和歷史文化背景，引導學(xué)生了解北京的基本情況。
2. 教師出示北京的名勝古跡圖片，讓學(xué)生猜測圖片所代表的意義。
二、探究北京的傳統文化（20分鐘）
1. 教師介紹北京的傳統文化，如京劇、皮影戲、春節等，讓學(xué)生了解北京傳統文化的特點(diǎn)。
2. 教師出示相關(guān)文化藝術(shù)品，讓學(xué)生了解其制作工藝和文化內涵。
3. 學(xué)生分組討論并展示自己對北京傳統文化的`理解和感受。
三、了解北京的現代文化（20分鐘）
1. 教師介紹北京的現代文化，如奧運會(huì )、科技創(chuàng )新等，讓學(xué)生了解北京現代文化的特點(diǎn)。
2. 學(xué)生分組查找相關(guān)資料并展示自己對北京現代文化的理解和感受。
四、跨文化交流（20分鐘）
1. 學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國家或地區，了解該地區的文化特點(diǎn)。
2. 學(xué)生分組進(jìn)行文化交流，分享各自了解的文化特點(diǎn)，并探究文化差異和相似之處。
五、總結（10分鐘）
1. 教師引導學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，強調北京文化的多樣性。
2. 教師提醒學(xué)生要尊重并欣賞不同文化，提高跨文化交流能力。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)引導學(xué)生了解北京的歷史文化背景和地理位置，探究北京的傳統文化和現代文化，提高學(xué)生的文化素養和跨文化交流能力。教師在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。同時(shí)，通過(guò)跨文化交流的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流能力和文化理解能力的提高。但是，本節課的時(shí)間安排略為緊張，需要在后續教學(xué)中加強。
北京教案 18
一、教學(xué)目標
1、情感目標：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
2、能力目標：
�、僮寣W(xué)生學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集信息，處理信息，運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。
�、谕ㄟ^(guò)人機交互培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和動(dòng)手操作能力。
�、叟囵B學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。
3、認知目標：
�、賹W(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。
�、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊中一篇寫(xiě)景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門(mén)；寬闊肅穆的天安門(mén)廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長(cháng)的柏油馬路和壯觀(guān)的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章，也是增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門(mén)；現代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內容。
三、教學(xué)對象分析
首都北京對于在校學(xué)生，尤其是二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級便開(kāi)始接觸計算機，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)資料等計算機操作技能�；谶@一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導游向游客解說(shuō)景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識，讓其學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習的主人。
四、教學(xué)策略及教法設計
1、教學(xué)策略一
創(chuàng )設情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生更直觀(guān)、更準確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛(ài)之情。當北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、教學(xué)策略二
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習任務(wù)：①從“天安門(mén)”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。
3、教學(xué)策略三
查詢(xún)信息，制作電子板報。在查詢(xún)信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢(xún)相關(guān)的`資料。然后，學(xué)生根據課文內容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報，并用自己的話(huà)把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內容，從而達到教學(xué)目的。
4、教學(xué)策略四
展示、評價(jià)電子板報。在學(xué)生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。
這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫(xiě)作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報進(jìn)行點(diǎn)評，這樣既體現了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
5、教學(xué)策略五
查詢(xún)資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習到了課文中無(wú)法獲得的知識。
五、教學(xué)媒體設計
媒體類(lèi)型 媒體內容 何時(shí)作用 媒體在教學(xué)中的作用 多媒體文本 天安門(mén)、立交橋 復習舊知 復習上節課的內容，為導入新課做準備 多媒體文本 本節課學(xué)習任務(wù) 學(xué)習第2、3自然段 提出學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習 HTML 有關(guān)北京的網(wǎng)站 學(xué)習第2、3、4
自然段 學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢(xún)相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據課文內容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡(jiǎn)報，讓學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中，理解課文內容。 多媒體網(wǎng)絡(luò ) 學(xué)生自主完成的電子板報 展示、評價(jià)
電子板報 在學(xué)生完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。 媒體播放器 抒情的鋼琴曲 配樂(lè )朗誦全文 在音樂(lè )的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
六、教學(xué)過(guò)程設計與分析
教學(xué)設計
一、復習導入：
師：上節課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們主要游覽了哪些地方？
課件出示以下文本內容：天安門(mén)立交橋
二、自讀課文第2、3自然段：
1、師：作者是怎樣具體地描寫(xiě)這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫(xiě)得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
三、出示學(xué)習任務(wù)：
師：經(jīng)過(guò)作者的這一番描寫(xiě)，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了�，F在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運會(huì )的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門(mén)和立交橋的景色介紹給他們呢？
下面請小朋友們在這兩個(gè)景點(diǎn)當中任選一個(gè),與自己的學(xué)習伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請你們找到自己的學(xué)習伙伴，開(kāi)始上網(wǎng)學(xué)習吧！
課件出示以下文本內容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說(shuō)。
四、查詢(xún)信息，制作電子板報：
1、學(xué)生尋找學(xué)習伙伴，根據教師提出的學(xué)習任務(wù)，開(kāi)始上網(wǎng)查詢(xún)資料，在WORD中制作成電子板報。
�。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
2、小組推選小導游，在組內試說(shuō)。
五、交流反饋:1、師：哪位小導游愿意向大家介紹天安門(mén)的景色呢？
A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。
B、對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
C、組員補充。
D、相機對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
2、師：除了美麗的天安門(mén)以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。
A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。
B、對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
C、組員補充。
D、相機對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
多媒體網(wǎng)絡(luò )對全班同學(xué)廣播典型的案例。
六、配樂(lè )朗讀：
1、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓我們在音樂(lè )的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂(lè )朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
七、拓展延伸：
1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢(xún)有關(guān)的資料。
2、除了課文上介紹的內容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
�。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
八、教師總結：
剛才小導游們在網(wǎng)站中,查詢(xún)到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課,我們再請小導游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽(tīng)到向游客們介紹，好嗎？
北京教案 19
教學(xué)內容
10、北京課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識央、瓦等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)央、交等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養熱愛(ài)祖國首都的感情。
重點(diǎn)
1、認識央、瓦等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)央、交等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養熱愛(ài)祖國首都的感情。
難點(diǎn)
1、認識央、瓦等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)央、交等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養熱愛(ài)祖國首都的感情。
教具制作
有天安門(mén)圖片和北京風(fēng)光短片的課件。電腦、實(shí)物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學(xué)生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關(guān)的資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題
1、提問(wèn)：2008年的奧運會(huì )將在哪個(gè)城市舉行？
2、說(shuō)說(shuō)自己在電視里看到的北京，或者請去過(guò)北京的`同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己印象中的北京。
3、展示自己與父母一起收集的資料。
4、引入：現在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫(xiě)美麗的北京的。
二、初讀感知
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自己安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識哪些詞語(yǔ)，帶大家讀一讀。
3、教師用生字卡片檢查生字認讀情況。
4、各小組輪流朗讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利�？梢孕〗M齊讀，也可組派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。
5、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
三、朗讀感悟
1、我國的首都在哪里?第一、五自然段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里呢?小聲自由讀文，自己體會(huì )。
2、通過(guò)課件演示，引導學(xué)生看看課文從哪幾方面講了北京的美麗。
a．課件出示天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀念碑等特寫(xiě)，領(lǐng)會(huì )天安門(mén)的美。
b．放映北京風(fēng)光短片，感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文，請學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)又認識了哪些四字詞語(yǔ)。結合看圖體會(huì )綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息的意思。鼓勵學(xué)生用自己知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它們的美。
四、再讀抒情
1、用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛(ài)的情感。
2、展示讀。選讀自己認為讀得好的段落。
第二課時(shí)
一、朗讀欣賞
1、觀(guān)看北京風(fēng)光短片。
2、教師范讀課文或放錄音，學(xué)生欣賞。
3、學(xué)生朗讀，教師欣賞。
二、感情背誦
1、練習背誦自己喜歡的部分，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、用不帶拼音的生字、生詞卡片，檢查生字、新詞認讀情況。認讀課后練習中的四字詞語(yǔ)。
2、認讀要求寫(xiě)的字，并用這十個(gè)字分別組詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。
編字謎：在大房子里過(guò)冬天(圖)。
形近字，巾一市。
找相同點(diǎn)：壇和城都有提土旁；國和圖都有方框。
4、練習書(shū)寫(xiě)。
�。�1）認讀課后練習中的四字詞語(yǔ)。
�。�2）老師在小黑板上范寫(xiě)央字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。
�。�3）請學(xué)生當小老師，在實(shí)物投影儀上寫(xiě)交字。學(xué)生評議。、
�。�4）余下生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料制成一塊展板，放在教室里展示、交流。
2、交流北京有哪些新變化。
備注
作業(yè)布置朗讀課文
板書(shū)設計10、北京
北京中國的首都
天安門(mén)紅墻黃瓦廣場(chǎng)紀念碑
美柏油馬路立交橋愛(ài)
名勝古跡公園高樓
教學(xué)后記啟發(fā)學(xué)生結合生活實(shí)際自主識字。教學(xué)生搜集有關(guān)介紹北京的圖片及資料。
北京教案 20
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
4、感受北京的美，熱愛(ài)祖國的首都。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點(diǎn)：用課后練習里6個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話(huà)。
課前準備：自制課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今天我們就要學(xué)習第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過(guò)北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過(guò)？
3、北京多美呀！沒(méi)去過(guò)的小朋友不用著(zhù)急，現在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
二、范讀課文，初步感知
1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽(tīng)。
2、聽(tīng)教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字
1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，讀完后畫(huà)出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
四、理解課文，指導朗讀
1、學(xué)生自由讀課文，看圖。
�。�1）課文有幾幅圖，圖上畫(huà)的分別是什么？
�。�2）課文介紹了北京的哪些地方？
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？
3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？
4、學(xué)生默讀第三自然段。
�。�1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？
�。�2）出示課件，讓學(xué)生結合畫(huà)面和上下文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。利用課建立節“川流不息”的意思。
�。�3）朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。
�。�1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？
�。�2）結合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
�。�3）指導學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛(ài)北京嗎？為什么？
7、提問(wèn)引讀第五自然段。
�。�1）哪兒美？愛(ài)什么？
�。�2）這一段集中表達了作者的什么感情？
8、齊讀第五段，讀出熱愛(ài)北京的語(yǔ)氣。
五、指導背誦
1、懷著(zhù)熱愛(ài)、贊美的'感情，朗讀全文。
2、北京真美！我們都愛(ài)她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。
�。�1）指名讀三、四自然段。
�。�2）教師引背。
�。�3）同桌互相背。
�。�4）齊背。
�。�5）閉上眼睛，想著(zhù)北京的美景背誦。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
二、識記字形，指導寫(xiě)字
三、課堂練習，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
1、課后練習第2題。
2、用課后練習第3題的6個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話(huà)。
3、自由擴展。用課后練習第3題的6個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。（同桌說(shuō)、老師說(shuō)、指名說(shuō)）
4、抄寫(xiě)課后練習第4題的句子。
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