中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪福ㄍㄓ?7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪�，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲和表演的形式，感知圖片內容。
2、體驗兒歌循環(huán)往復的句式并進(jìn)行仿編。
3、感受兒歌帶來(lái)的和諧的生活情趣。
活動(dòng)準備
圖片5張，動(dòng)物圖片人手一張，毛毛蟲(chóng)、青蛙、蝴蝶、小魚(yú)胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、手指游戲。
1、師：小朋友，我們一起來(lái)玩個(gè)手指游戲。
2、師幼一起玩游戲，感受手指游戲的快樂(lè )。
二、觀(guān)摩圖片，學(xué)習兒歌。
1、(出示第一幅圖)快樂(lè )的毛毛蟲(chóng)會(huì )爬到哪里玩呢?
2、(出示第二幅圖)：看，蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到誰(shuí)的家?誰(shuí)會(huì )用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)!
3、師幼互動(dòng)，扮演角色，鞏固復習第一句兒歌內容。
三、看圖根據兒歌第一句的格式，創(chuàng )想第二句兒歌內容
1、師：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家，他們玩得多開(kāi)心呀!第二天，蝴蝶也想去它的朋友家，想想看，蟲(chóng)蟲(chóng)是爬著(zhù)出去玩的，那蝴蝶是怎樣出去的呢?(飛)一起來(lái)：蝴蝶蝴蝶飛!
2、幼兒自由猜測：蝴蝶蝴蝶飛，飛到誰(shuí)的家?
3、(出示第三幅圖“青蛙”)請幼兒完整朗誦第二句兒歌。
4、幼幼互動(dòng)，小朋友交換一下角色，再玩一次。
5、青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家。你知道他來(lái)小魚(yú)家干什么嗎?他要告訴小魚(yú)一件很可怕的事!你們來(lái)猜猜會(huì )是一件什么可怕的事情呢?
四、發(fā)散思維，探索性學(xué)習最后兩句并完整朗誦兒歌。
1、教師引導幼兒說(shuō)出最后第二句兒歌：小魚(yú)小魚(yú)游，游到誰(shuí)的家?
2、師：小男孩撈到魚(yú)了嗎?(沒(méi)有)你是怎么看出來(lái)的?引導幼兒說(shuō)出最后一句兒歌!
3、完整地說(shuō)一說(shuō)兒歌。
五、表演游戲，加深幼兒對頭尾呼應型兒歌的理解。
六、引導幼兒仿編兒歌。
附兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》
蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家，
蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家。
小魚(yú)小魚(yú)游，游到誰(shuí)的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己家。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇2
活動(dòng)目標：
1、了解窗花的特點(diǎn)和內在含義。
2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡(jiǎn)單的窗花。
3、對民間剪紙活動(dòng)的感興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對窗花---有一定的了解。
2、掛圖第二號。
3、大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入，激趣。
1、過(guò)年之際，老師看到電視機里的人們在窗戶(hù)上貼了窗花，這是為什么��？
【幼兒回答】因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過(guò)節的氣息
2、出示窗花，幼兒觀(guān)察收集的窗花
3、觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)窗花上都有什么圖案？
【幼兒回答】動(dòng)物、人、植物等
二、示范，初知剪窗花過(guò)程。
1、小朋友你們想不想剪出這么漂亮的窗花呢？
那就看老師是怎么剪窗花，教師即興剪窗花，幼兒仔細觀(guān)察教師剪窗花。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)教師剪窗花的過(guò)程：先將正方形對角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開(kāi)簡(jiǎn)單的窗花就完成了。
三、幼兒剪窗花。
1、幼兒嘗試將紙對角折三次，盡可能邊對邊，角對角。
2、引導幼兒用剪刀大膽地在三角形的兩邊間隔著(zhù)剪出三角形，半圓形等圖形，鼓勵幼兒剪出大小不同的圖案。
3、糾正個(gè)別幼兒握剪刀的姿勢和安全。
4、引導幼兒討論：
你的窗花是怎樣剪出來(lái)的？怎樣才能把窗花剪好？
為什么容易剪斷，使窗花不完整？
5、讓幼兒結合自己的探索經(jīng)驗，再次嘗試剪窗花。
四、裝飾活動(dòng)室。
1、把自己()剪的窗花用膠水貼到活動(dòng)室的窗戶(hù)上，比較一下貼窗花和不貼窗花有什么區別。
2、幼兒自由欣賞作品，感受成就感。
3、帶領(lǐng)幼兒欣賞兒歌《窗花》
窗花
過(guò)年啦，貼花啦，
滿(mǎn)窗子，都紅啦。
貼個(gè)貓，貼個(gè)狗，
貼個(gè)小孩打滴溜。，
貼個(gè)老猴抽煙斗，
貼個(gè)沒(méi)牙佬滿(mǎn)窗走。
五、活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)時(shí)結合幼兒活動(dòng)材料第一冊第7頁(yè)，邊欣賞窗花邊學(xué)習兒歌《窗花》
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)說(shuō)兒歌。
2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
ppt課件—照片：《水果歌》 （兒歌）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、“猜水果”的引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師請小朋友猜水果，猜對了，我們就把它請出來(lái)好嗎？
2、利用課件，猜出一種，課件演示一種
紅紅臉 圓又圓， 吃一口，脆又甜
黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴
紫色的瑪瑙一串串，吃一個(gè)酸有甜，
綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。
二、展開(kāi)
1、編兒歌《水果歌》
現在，我們根據水果的顏色編一首好聽(tīng)的兒歌好不好？
�。�1）蘋(píng)果是什么顏色的？
教師用兒歌的語(yǔ)句提問(wèn)
什么水果紅紅的？（引導幼兒說(shuō)出下句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）
教師完整說(shuō)一遍，加深幼兒印象
什么水果紅紅的，蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
�。�2）梨子是什么顏色的？
什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）
�。�3）葡萄是什么顏色的？
什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）
�。�4）西瓜是什么顏色的？
什么誰(shuí)的綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）
2、老師和幼兒一起說(shuō)兒歌
�。�1）第一遍：老師來(lái)說(shuō)前半句，小朋友說(shuō)后半句。
�。�2）第二遍：小朋友來(lái)說(shuō)前半句，老師說(shuō)后半句。
3、請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
三、結束
討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。
活動(dòng)延伸
幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇4
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學(xué)習朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會(huì )兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激發(fā)幼兒學(xué)習小娃娃樂(lè )于幫助別人的好品德。
活動(dòng)準備：
1、 南瓜若干個(gè)，小拉車(chē)一個(gè)。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、PPT 出示一個(gè)南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的？
2、 觀(guān)看情境表演，熟悉兒歌內容。
提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3、 引導幼兒學(xué)習朗誦，記住兒歌。
�。�1） 教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
�。�2） 教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習：老、奶、南的發(fā)音。）
4、 練習有表情地朗誦。
5、請個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著(zhù)小車(chē)笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習小娃娃樂(lè )于幫助別人的好品德。
兒歌： 大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動(dòng)，
來(lái)了一個(gè)小娃娃，
拉著(zhù)小車(chē)笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇5
設計思路：
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們在設計活動(dòng)時(shí)，運用了情景渲染法，創(chuàng )設一個(gè)寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過(guò)生動(dòng)形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見(jiàn)，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感受和體驗的基礎上，逐步從情感的感染過(guò)度到對行為的主動(dòng)調節。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關(guān)愛(ài)、溫馨的情感。
2.初步學(xué)習有感情地朗讀和表演。
3.引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關(guān)愛(ài)的情感基調。
活動(dòng)準備：
請幼兒事先排演好情景表演
活動(dòng)過(guò)程：
1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)
(1) 告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)
(2) 為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢?
2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因為什么原因這么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢? 請你再仔細地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
(情景表演，老師旁白配兒歌)
(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?
(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢?
(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì )笑呢?
3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗作品 (分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛(ài)和溫馨的情感)
(1)、老師作媽媽?zhuān)變鹤骷鸭选?重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛(ài)媽媽的情感)
(2)、幼兒作媽媽?zhuān)蠋熥骷鸭选?重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對爸爸的關(guān)心以及對佳佳的贊揚之情)
4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌 佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽(tīng)的兒歌，念出來(lái)名字就叫“輕輕地”。
(1)、教師范念兒歌。
(2)、幼兒嘗試著(zhù)跟念。
(3)、要求幼兒把愛(ài)爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來(lái)。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
(1)、幼兒自由結伴，三個(gè)小朋友一起表演。(根據幼兒表演的情況，教師給予評價(jià)和指導)
(2)、請三位幼兒到佳佳的家里表演。
活動(dòng)反思：
《輕輕地》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現我們班的孩子們都非常喜歡。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇6
一、教材分析：
《對對歌》是S版語(yǔ)文課標實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來(lái)很有節奏感。本文要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，在學(xué)習課文的基礎上，引導學(xué)生自編對對歌，培養學(xué)生獨立識字的能力。
二、設計理念 ：
本課以游戲形式導入新課，上課之初就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在學(xué)習過(guò)程通過(guò)“小老師領(lǐng)讀、在小組內讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)等形式讓學(xué)生理解生字的含義并且認識生字。通過(guò)摘星星、我來(lái)說(shuō)等游戲鞏固學(xué)生對生字的掌握程度，使學(xué)生在各種活動(dòng)中嘗到識字的樂(lè )趣。
三、教法、學(xué)法
識字教學(xué)不僅要教會(huì )學(xué)生識字，還要教給學(xué)生獨立識字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學(xué)的重點(diǎn)針對以上情況，本課的教學(xué)將采用如下教法、學(xué)法。
1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng )設情境，吸引學(xué)生的興趣。
2、小組合作探究法。培養學(xué)生的合作探究精神和獨立識字能力。
3、游戲鞏固法。通過(guò)游戲“摘星星” 等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意 思。 學(xué)法：讓學(xué)生運用在讀中學(xué)，在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語(yǔ)，培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。
四、教學(xué)目標 ：
1．認識“反、退”等13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“單”、“關(guān)”兩個(gè)字，學(xué)習并掌握部首“R”。
2．正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思，培養學(xué)生的獨立識字能力。
3．激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣，培養學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀對對歌，理解幾組反義詞的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）會(huì )寫(xiě)“單、關(guān)”兩個(gè)生字。
�。�2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、復雜――簡(jiǎn)單、勝利――失敗“的意思。
六、教具準備：
課件、兩只鉛筆
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒驅� 激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎？因為老師要和大家交朋友，也要介紹朋友給大家認識。你們當中誰(shuí)最想和老師交朋友呢？（找一個(gè)外貌和老師不同的學(xué)生）和學(xué)生問(wèn)好，并介紹自己，相應的學(xué)生也要介紹自己。
【設計意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的談話(huà)引入，可以拉近師生之間的距離，吸引學(xué)生的注意力。簡(jiǎn)單的自我介紹，不僅鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，而且體現了語(yǔ)文學(xué)習的工具性�！�
2.請同學(xué)們仔細觀(guān)察我們兩個(gè)，你能找出我們有哪些不同點(diǎn)呢？（預設：有的會(huì )說(shuō)高矮、胖瘦、大小等。）同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，那我們來(lái)看一看，像大小、高矮這樣的詞，我們管它叫什么詞呢？（反義詞）不錯，我們把意思剛好是相反的，詞叫做反義詞。有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在你們的課文里邊。請同學(xué)們一起翻開(kāi)課本第74頁(yè)，大聲地讀一讀，并在書(shū)上標記出你不認識的字。（板書(shū)：對對歌）
【設計意圖：通過(guò)觀(guān)察這個(gè)小活動(dòng)，激起學(xué)生的好奇心，并自然地引出反義詞概念，揭示本課的課題�！�
�。ǘ┏踝x兒歌，學(xué)習生字新詞
1.同學(xué)們，你們現在讀完了嗎？老師想請教你們一個(gè)問(wèn)題，如果在讀課文的時(shí)候看見(jiàn)你不認識的字，你怎么辦呢？（預設：?jiǎn)?wèn)老師、問(wèn)父母、查字典等）同學(xué)們的方法都很好，但是我們最好養成查字典的好習慣，這樣這樣可以知道字的正確讀音，而且理解字的含義。
【設計意圖：培養學(xué)生有意識的認識到對待不認識的字要通過(guò)自己的努力學(xué)
習，養成良好的查字典習慣】
2. 同學(xué)們，聽(tīng)你們讀得這么認真，那現在我們一起來(lái)讀一遍，看誰(shuí)讀的最認真最準確。首先，教師領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生一起大聲朗讀。
3.書(shū)上的生字寶寶們看同學(xué)讀得都非常棒所以跳了出來(lái)，要和大家交朋友。那么你能準確的讀出他們的名字嗎？課件出示：
fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 關(guān)、 舊、 短、 深 、淺、 勝、 利、 失、敗、簡(jiǎn)、單
現在請一名同學(xué)上來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些字，讀的時(shí)候聲音要響亮準確。（找兩名同學(xué)）
3.同學(xué)們讀的非常不錯，誰(shuí)能提醒大家在讀這些字的時(shí)候要注意什么呢？ （預設：①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡(jiǎn)是三聲音。）
【設計意圖：13個(gè)生字里有3個(gè)翹舌音，3個(gè)三聲的字，通過(guò)學(xué)生自己的發(fā)現比教師直接的講述，學(xué)生記憶的會(huì )更牢固。體現了學(xué)生主體的地位�！�
4.同學(xué)們讀的非常好，老師真是越來(lái)越喜歡大家了�？墒�，生字寶寶非常淘氣，他們把帽子摘掉了。你們還能認出它們嗎？幻燈顯示：
反、退、 關(guān)、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡(jiǎn)、單
�。ㄕ胰舾擅瑢W(xué)讀）
5.同學(xué)們讀的真準確，而且記字的速度也非�？臁，F在請你們分享一下你是怎么記住這些字的，或是在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
�。A設：有的同學(xué)會(huì )說(shuō)熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法）
【設計意圖：低年級是學(xué)生學(xué)習生字的主要階段，讓學(xué)生知道用什么方法記住比機械的練習更重要，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生識字的樂(lè )趣�！�
6.既然同學(xué)們都記得差不多了，那我們一起來(lái)做一個(gè)摘星星的游戲，看誰(shuí)摘的星星最多最準確。（幻燈片顯示）
�。ㄈ┦熳x兒歌， 理解詞語(yǔ)意思
1.現在，我們把認識的詞語(yǔ)寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰(shuí)讀得最認真。
2.老師現在把對對歌里的反義詞都拿出來(lái)了，請同學(xué)們看大屏幕。這些反義
詞的意思有什么不同呢？我們能不能舉生活中的例子來(lái)理解呢？出示幻燈：
新―舊 長(cháng)―短 粗―細 深―淺勝利―失敗復雜―簡(jiǎn)單明―暗 正―反進(jìn)―對開(kāi)―關(guān)虛心―驕傲容易―困難
誰(shuí)先來(lái)舉例子說(shuō)說(shuō)新―舊？（找同學(xué)回答并進(jìn)行評價(jià)）
3. 剛才這位同學(xué)能舉生活中的例子來(lái)理解新―舊的意思。那其他的反義詞，你們能不能舉生活中的例子來(lái)理解呢？請同學(xué)們在自己的小組內和同學(xué)一起討論討論，然后舉出例子。
4.關(guān)―開(kāi)：什么是關(guān)，什么是開(kāi)呢？現在請同學(xué)們演示關(guān)和開(kāi)。那么“關(guān)”字如何來(lái)寫(xiě)呢？請同學(xué)看黑板并拿出手指筆和老師一起來(lái)寫(xiě)。請同學(xué)們仔細觀(guān)察“關(guān)”字的偏旁是“R”，而且它是一個(gè)獨體字。寫(xiě)的時(shí)候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠。誰(shuí)能用“關(guān)”字組詞？想一想偏旁是“R”的字還有哪些？
“單”字的偏旁是什么呢？它是什么結構？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
5.指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些字在生活中例子，并給予評價(jià)。
�。A設：?jiǎn)蝹�(gè)詞的反義詞學(xué)生都能說(shuō)出意思，唯獨勝利―失敗，復雜―簡(jiǎn)單虛心―驕傲，容易―困難這四組反義詞學(xué)生難以理解）
�。�1）容易―困難：3+4=4+5+6=引出容易―困難
�。�2）復雜―簡(jiǎn)單通過(guò)兩個(gè)中國結向學(xué)生解釋?zhuān)ㄒ粋�(gè)編制簡(jiǎn)單的，一個(gè)復雜的。）
�。�3）勝利―失敗和虛心―驕傲：觀(guān)看《龜兔賽跑》，討論最后在比賽結束后烏龜勝利了，兔子失敗了。原因是兔子太過(guò)于驕傲，烏龜很虛心。引出――虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。那么你們在學(xué)習上應該怎么做呢？在句子中再找出一對反義詞。
【設計意圖：簡(jiǎn)單的反義詞學(xué)生能夠自己掌握并理解，復雜的詞組通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)片不僅能使學(xué)生掌握，而且能維持學(xué)生的注意力�！�
6.同學(xué)們，這些生字寶寶我們都理解它的含義了，現在就請同學(xué)們再大聲的朗讀對對歌，最后比一比，哪組同學(xué)讀的最響亮，最準確。
�。ㄋ模┩卣寡由�，介紹歷史文化
同學(xué)們你們知道嗎，其實(shí)我們說(shuō)的對對歌就是春聯(lián)的一種簡(jiǎn)單形式。春聯(lián)的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已經(jīng)成為我國傳統文化的象征�，F在同
學(xué)們欣賞一下具有中國特色的春聯(lián)吧。
�。ㄎ澹┱n堂小結
同學(xué)們，我們今天的收獲真大，交了新朋友，學(xué)了詞，寫(xiě)了字，讀了對對歌，那么課后請同學(xué)們自己編一個(gè)對對歌，如：大對小，高對矮，黑對白，胖對瘦，邪惡對善良。那么今天同學(xué)們就回家給父母展示自己創(chuàng )造的成果吧。
八、板書(shū)設計：
關(guān)：倒八字
單：倒八字
對對歌 關(guān)門(mén) 開(kāi)關(guān) 單一 單個(gè)
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇7
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┣楦心繕耍涸诳纯�、想想、做做的過(guò)程中，理解兒歌的內容，觀(guān)察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的變化。
�。ǘ┘寄苣繕耍豪斫夥戳x詞：大――小，長(cháng)――短。
�。ㄈ┱J知目標：嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹(shù)、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個(gè)；
�。ǘ┲R準備：幼兒在科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╊A備活動(dòng)：
手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來(lái)；小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)；小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。（幼兒和教師一起根據小兒歌做動(dòng)作）
【環(huán)節小目標】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時(shí)的注意力應該集中，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中去。
�。ǘ┘w活動(dòng)
1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們來(lái)當魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。
環(huán)節小目標：教幼兒初步體驗大——小、長(cháng)——短。
2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內容。
師：老師還帶來(lái)了一個(gè)寶貝，它也會(huì )變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹(shù)�？纯垂R將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹(shù)卡片放在哈哈鏡前面）。
幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹(shù)變矮了。
小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
環(huán)節小目標：讓幼兒自己觀(guān)察哈哈鏡給各種卡片帶來(lái)的變化，提前感知兒歌內容。
3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動(dòng)物、小花、大樹(shù)看到自己的變化會(huì )說(shuō)些什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽(tīng)）。
環(huán)節小目標：教幼兒正面感知兒歌內容。
4、幼兒學(xué)習兒歌
�。�1）幼兒隨教師一起學(xué)會(huì )兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌？（想）現在老師念一句，請你們跟著(zhù)念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）
�。�2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動(dòng)作表現出小老鼠、大象、小花、大樹(shù)的變化。（引導幼兒從小、大、長(cháng)、短的狀態(tài)來(lái)做動(dòng)作）環(huán)節小目標：
A、讓幼兒親自感受兒歌內容；
B、用動(dòng)作來(lái)表現幫助幼兒理解記憶兒歌內容。
5、幼兒集體完整地念兒歌（要求幼兒用好聽(tīng)的聲音整齊的念出來(lái)）環(huán)節小目標：檢查幼兒對兒歌的掌握程度
�。ㄈ⿺U展活動(dòng)，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會(huì )將誰(shuí)變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
師：那我們將這些動(dòng)物放進(jìn)兒歌里來(lái)念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來(lái)照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環(huán)節小目標：A、進(jìn)一步理解反義詞：大――小，長(cháng)――短；B、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)：
游戲"我也變"師：現在我也請每個(gè)小朋友排隊來(lái)照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個(gè)一個(gè)的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
1、在語(yǔ)言區角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時(shí)在墻上附上圖譜，讓幼兒根據圖譜、事物卡片來(lái)仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語(yǔ)言組織及表達能力。
2、讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來(lái)的異樣變化。
活動(dòng)反思：
在科學(xué)發(fā)現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編兒歌，可以將想象與語(yǔ)言表達、肢體動(dòng)作相經(jīng)結合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習得更主動(dòng)，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì )了這首兒歌，難度上沒(méi)有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發(fā)現還有很多部分需要調整，比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導入，仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢？這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過(guò)渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng )編做鋪墊。
以上有自己的感悟，同時(shí)也有同事和領(lǐng)導們的建議，總之教無(wú)定法，貴在得法，在這個(gè)過(guò)程中，自己收獲了很多，無(wú)論從目標還是過(guò)程再到提問(wèn)乃至語(yǔ)氣語(yǔ)調，對于這些自己也有了新的認識，再次感謝為我提出寶貴意見(jiàn)的同事和領(lǐng)導們，我會(huì )繼續努力，爭取在以后的實(shí)際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步！
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇8
活動(dòng)準備：
1、理解并初步掌握兒歌《風(fēng)兒唱歌樹(shù)跳舞》的內容，嘗試創(chuàng )編兒歌。
2、能大膽地模仿樹(shù)兒跳舞動(dòng)作，積極參與兒歌表演。
活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┯螒颍猴L(fēng)兒唱歌樹(shù)跳舞
1、老師掛上“風(fēng)兒”的胸飾，幼兒掛上“樹(shù)兒”的胸飾。
老師以“風(fēng)兒”的口吻說(shuō)：“我是風(fēng)兒，你是誰(shuí)呀?”“今天我要跟你們做個(gè)游戲，你們高興嗎?”“就找個(gè)空地方準備好吧!”
“當風(fēng)兒唱歌時(shí)，樹(shù)兒就跳起舞來(lái)。明白了嗎?”師生游戲。
2、提問(wèn)：剛才風(fēng)兒是怎樣唱歌的?(風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學(xué)說(shuō)。
聽(tīng)到風(fēng)兒的歌聲，樹(shù)兒樂(lè )得怎樣了?(樹(shù)兒樂(lè )得跳起舞。)幼兒學(xué)說(shuō)。
3、“你們還想做游戲嗎?不過(guò)這次，有個(gè)小小的要求，你們可要聽(tīng)仔細了。當風(fēng)兒唱完歌，樹(shù)兒就馬上做一個(gè)漂亮的動(dòng)作�！睅熒俅斡螒�。
4、提問(wèn)：請介紹一下，你做的是什么動(dòng)作?(逐一請幼兒介紹自己的動(dòng)作。)
�。ǘ⿲W(xué)習兒歌
1、“唉!有點(diǎn)累了，坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧”�！霸谏钪�，可以看到很多樹(shù)兒，它們是怎樣跳舞的?我們一起聽(tīng)兒歌，仔細聽(tīng)，它們做了哪些動(dòng)作?”(教師示范念兒歌。)
2、提問(wèn)“樹(shù)兒是怎樣做的?”(請幼兒說(shuō)一說(shuō))
3、“風(fēng)兒來(lái)喊口令，樹(shù)兒們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作�！�
老師說(shuō)：一二三四 幼兒做動(dòng)作：擺擺頭
二二三四 挺胸脯
三二三四 彎彎腰
四二三四 扭屁股
4、“我們一起再來(lái)一遍，這次要做得更漂亮�！�(再次游戲)
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，風(fēng)兒唱歌樹(shù)跳舞�！�
5、“這首兒歌真好聽(tīng)，你們能跟著(zhù)一起來(lái)念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。
�。ㄈ┍硌輧焊�
1、“好，我做風(fēng)兒，你們做樹(shù)兒，我們一起來(lái)表演兒歌�！睅熒硌�。
2、再次表演。你們表演得真棒!
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編兒歌。
1、樹(shù)兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動(dòng)作外，想一想，還會(huì )怎樣跳呢?(幼兒說(shuō)出：轉轉頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來(lái)的動(dòng)作編到兒歌里。
2、風(fēng)兒的歌聲傳得遠遠的。還有誰(shuí)會(huì )聽(tīng)見(jiàn)這美妙的歌聲呢?它又會(huì )怎樣跳舞呢?(幼兒說(shuō)出：花兒)(花兒點(diǎn)點(diǎn)頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。
3、除了花兒，還有誰(shuí)也會(huì )聽(tīng)到風(fēng)兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。
附兒歌：《風(fēng)兒唱歌樹(shù)跳舞》
風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚，
樹(shù)兒樂(lè )得跳起舞。
一二三四擺擺頭;
二二三四挺胸脯;
三二三四彎彎腰;
四二三四扭屁股。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇9
活動(dòng)目標
1、學(xué)習兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng )編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話(huà)號碼等。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備
1、趣味練習：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
談話(huà)的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的，家里都有誰(shuí)。
二、展開(kāi)
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話(huà)號碼等。
(1)請幼兒將“全家�！闭掌旁诩埡欣�。
教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細觀(guān)察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的.人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話(huà)號碼等。
3、談話(huà)：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?
引導幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
小結：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽?zhuān)麄兠刻於荚跒榧颐β抵?zhù)，爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子，
我們應該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng )編兒歌。
聯(lián)系生活體驗，請幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么，鼓勵幼兒創(chuàng )編兒歌。
附兒歌：家是什么
家是什么?
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?
家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè )的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇10
一、說(shuō)教材
《小雨點(diǎn)》是浙江教育出版社出版的中班語(yǔ)言里的一首兒歌，這首兒歌語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛(ài)情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標。初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力的要求，因此適合在中班教學(xué)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是活動(dòng)設計的重要環(huán)節，它既是活動(dòng)設計的的起點(diǎn)，又是活動(dòng)設計的終點(diǎn)。同時(shí)綱要中也指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點(diǎn)目標：
1、利用圖譜在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞：張、搖、爬。（知識）
2、大膽想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力及語(yǔ)言表達能力。（技能）
3、體驗兒歌所帶來(lái)的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。（情感）
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一個(gè)活動(dòng)當中最能體現課題目標的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞：張、搖、爬。
難點(diǎn)是：仿編兒歌。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等適應。那么這次活動(dòng)我做了以下準備，
1、知識經(jīng)驗準備：在活動(dòng)前有目的地引導幼兒觀(guān)察一些自然現象。
2、物質(zhì)準備：與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片，教師用的記號筆。
五、說(shuō)教法學(xué)法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學(xué)法、視聽(tīng)講結合法、探索仿編法、操作法。
幼兒學(xué)法主要是：參與法、操作法、體驗法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
此次活動(dòng)主要分六個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行教學(xué)：導入----引出名稱(chēng)----觀(guān)看課件----學(xué)習兒歌----仿編兒歌----教師小結
1、環(huán)節一：謎語(yǔ)導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
這個(gè)環(huán)節通過(guò)讓幼兒猜謎語(yǔ)，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。用謎語(yǔ)把幼兒的注意力全吸引過(guò)來(lái)，為學(xué)習兒歌奠定基礎。
2、環(huán)節二：出示小雨點(diǎn)圖片，引出課題。
這個(gè)環(huán)節通過(guò)圖片，主要是要引出課題。運用擬人的小雨點(diǎn)，
讓幼兒不但記住了名稱(chēng)，而且還對兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣，并有想學(xué)兒歌的欲望。
3、環(huán)節三：觀(guān)看課件，欣賞兒歌。
這個(gè)環(huán)節是讓幼兒通過(guò)觀(guān)看生動(dòng)、形象、直觀(guān)的課件，來(lái)感受兒歌所帶來(lái)的意境，從中體驗兒歌的和諧、美好的情境。
4、環(huán)節四：學(xué)習兒歌。
這個(gè)環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，所以在這個(gè)環(huán)節中，我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，來(lái)更好的理解記憶兒歌內容和理解動(dòng)詞張、搖、爬。
5、環(huán)節五：仿編兒歌。
這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的難點(diǎn)，中班幼兒剛剛從小班過(guò)度而來(lái)，仿編兒歌對他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。所以，在這個(gè)環(huán)節中，我就充分運用活動(dòng)前的知識經(jīng)驗準備，來(lái)引導幼兒大膽創(chuàng )編，合理創(chuàng )編，并把幼兒的合理創(chuàng )編用圖譜的形式記錄下來(lái)。然后，在引導幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來(lái)。
6、環(huán)節六：教師小結。
這個(gè)環(huán)節教師主要是小結一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。
七、說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)
我認為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是運用了課件和可操作性圖譜，首先，觀(guān)看了形象、直觀(guān)的課件刺激了幼兒視覺(jué)，為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動(dòng)手操作更加深了對兒歌的理解和記憶以及對動(dòng)詞的理解。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇11
【活動(dòng)目標】
1.理解兒歌內容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。
2.能完整、有表情地朗誦兒歌，大膽自信地用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
3.了解瓢蟲(chóng)與農作物的關(guān)系，大膽表達自己的意愿、想法。
【活動(dòng)準備】
七星瓢蟲(chóng)圖片、課件
【活動(dòng)建議】
1.帶領(lǐng)幼兒模仿七星瓢蟲(chóng)飛，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師幼扮演七星瓢蟲(chóng)飛的動(dòng)作，為學(xué)習兒歌做準備。
2.播放課件，初步理解兒歌內容。
提問(wèn)：七星瓢蟲(chóng)身上有幾顆星？它把什么當點(diǎn)心？
小結：ー二三四五六七。專(zhuān)抓蚜蟲(chóng)當點(diǎn)心。
3.請幼兒有表情的完整朗誦兒歌，激發(fā)幼兒對七星瓢蟲(chóng)的喜歡。
�。�1）請幼兒完整朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內容。
提問(wèn)：七星瓢蟲(chóng)給棉田捉蚜蟲(chóng)，棉桃的心情怎么樣？可以用什么樣的聲音、表情來(lái)表現？
小結：七星瓢蟲(chóng)給棉田著(zhù)蚜蟲(chóng)，棉桃很開(kāi)心，我們大家都很喜歡它。
�。�2）請幼兒有表情的朗誦兒歌，提醒幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現兒歌的內容。
4.開(kāi)展“夸夸小瓢蟲(chóng)”活動(dòng)，增強保護七星瓢蟲(chóng)的意識。
提問(wèn)：你知道小瓢蟲(chóng)都有哪些本領(lǐng)？我們都應該怎樣來(lái)保護它？
小結：小瓢蟲(chóng)背上有7個(gè)美麗的大黑點(diǎn)，它飛到菜園里棉田里去抓害蟲(chóng)，愛(ài)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng)。我們看到它要保護它，不要傷害它。
附：
七星瓢蟲(chóng)
小瓢蟲(chóng)，真美麗，身上穿件花花衣。數數它有幾顆星？ー二三四五六七。
小瓢蟲(chóng)，真賣(mài)力，一飛飛到棉田里，專(zhuān)抓蚜蟲(chóng)當點(diǎn)心，樂(lè )得棉桃笑瞇瞇。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇12
活動(dòng)目標：
1、能口齒清楚，有感情地朗誦兒歌，體會(huì )兒歌的快樂(lè )的節奏韻律。
2、理解孤孤單單所表達的含義，感受朋友之間相處的樂(lè )趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)，魚(yú)、鴨、雞等小動(dòng)物頭飾。發(fā)愁，高興等表情符號。
活動(dòng)過(guò)程：
1、角色表演：《小魚(yú)找朋友》由配班老師扮演小魚(yú)，在找朋友的音樂(lè )中表演。（想朋友--找朋友--和朋友一起玩）。
2、教師有表情的地向幼兒朗誦兒歌。
3、教師按兒歌內容逐一出示表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。
�、僖粭l魚(yú)為什么發(fā)愁？體會(huì )孤孤單單所表達的含義。
�、趦蓷l魚(yú)在一起的時(shí)候是怎樣的？
�、廴龡l魚(yú)在一起，心情怎么樣？
�、茉S多魚(yú)雜一起，心情怎么樣？
4、教師朗誦兒歌，請個(gè)別幼兒根據兒歌內容選擇表情符號。其他幼兒表演兒歌內容。教師提醒幼兒根據兒歌里魚(yú)的數量來(lái)表演。
5、幼兒朗誦兒歌，教師選擇表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。
6、游戲：《三條魚(yú)》
活動(dòng)反思：
整個(gè)流程進(jìn)行得很順利，但是在授課中，忘記了語(yǔ)言一個(gè)最重要的目標，引導幼兒完整的表達，這是這節課所反映的語(yǔ)言教學(xué)，該引起我高度的重視，在內容的教授中，不能以點(diǎn)帶面，應該深入。雖然只是一節課，但是，卻讓我深刻的明白教師無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要學(xué)習，需要學(xué)習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語(yǔ)言調動(dòng)幼兒的積極性。我想，今后我會(huì )不斷的反思總結！爭取更大的進(jìn)步!
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇13
活動(dòng)目標：
1.理解兒歌內容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到的不同本領(lǐng)。
2.有表情地朗誦兒歌，會(huì )用動(dòng)作大膽表現小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的樣子，能根據兒歌的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
3.增強愛(ài)媽媽的情感，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，體驗長(cháng)大的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1. 《學(xué)媽媽》課件，快樂(lè )的音樂(lè )。
2.小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：理解兒歌內容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到的不同本領(lǐng)。
2.難點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，會(huì )用動(dòng)作大膽表現小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的樣子，能根據兒歌的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒隨音樂(lè )扮演“快樂(lè )的小動(dòng)物”，引出活動(dòng)內容。
幼兒跟隨音樂(lè )做小燕子、小鴨子和小青蛙等動(dòng)物的動(dòng)作，感受小動(dòng)物有趣的樣子。
師：你喜歡的小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)？
2.教師出示課件，使幼兒初步理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：小燕子學(xué)媽媽做了什么？小鴨子學(xué)媽媽?zhuān)铀疄槭裁葱α�？小青蛙是怎么樣學(xué)媽媽的？為什么要自己做事情。
3.教師完整朗誦《學(xué)媽媽》，引導幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內容，產(chǎn)生熱愛(ài)媽媽的情感。
�。�1）討論：小動(dòng)物們要跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，它們的心情怎樣？媽媽的心情怎樣？可以用怎樣的聲音、表情、動(dòng)作表現？
�。�2）幼兒戴頭飾分角色，按兒歌的內容表演。
4.幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步豐富兒歌內容。
提問(wèn)：你知道大自然中還有哪些小動(dòng)物嗎？它們有什么本領(lǐng)？這些小動(dòng)物是怎樣跟著(zhù)媽媽學(xué)本領(lǐng)的？
5.“夸夸我的好媽媽”，激發(fā)幼兒學(xué)媽媽的情感。
教師啟發(fā)幼兒講一講：自己的媽媽有什么本領(lǐng)？我們會(huì )做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢？
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇14
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌，初步會(huì )朗讀兒歌。
2、體會(huì )兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
3、掌握詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
4、理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾（小草、小花、露珠、寶寶、太陽(yáng)、汽球、白云、蘋(píng)果、星星）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，引入課題
1、小草、小花、露珠、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì )兒�！�
2、播音樂(lè )“搖籃曲”，客人入睡。教師旁白：小草、小花、露珠、寶寶睡著(zhù)了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉，做著(zhù)美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？
3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。
小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草在輕輕的搖。
小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花在招手。
露珠：我夢(mèng)見(jiàn)圓圓的露珠在點(diǎn)頭。
寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)寶寶在甜甜的笑。
二、學(xué)習兒歌
過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、露珠、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習兒歌。
討論：為什么寶寶的夢(mèng)是甜甜的？
3、感受兒歌中充滿(mǎn)夢(mèng)幻、富有遐想的意境。
提問(wèn)：這首詩(shī)應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？為什么？
小結：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà)，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿(mǎn)山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛(ài)的寶寶在夢(mèng)中甜甜的笑。
4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動(dòng)作。
三、音樂(lè )游戲“大家愛(ài)做夢(mèng)”
全體幼兒戴上擬人化頭飾，隨著(zhù)音樂(lè )“搖籃曲”自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問(wèn)：如太陽(yáng)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復幾遍
四、以帶幼兒到戶(hù)外找一找還有什么東西喜歡做夢(mèng)結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會(huì )，引導幼兒積極運用語(yǔ)言交往。在本課內容中，通過(guò)教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，并用語(yǔ)言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達能力的。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇15
活動(dòng)目標：
1、 理解內容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺(jué)地學(xué)習兒歌。
2、 充分利用兒歌的節奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養幼兒自覺(jué)遵守游戲規則。
3、 理解、學(xué)習詞：好脾氣。
4、 引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
游戲票每人一張，票上寫(xiě)有1-6數字號碼；羊角球6-7只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引出課題，引起幼兒學(xué)習興趣
猜謎語(yǔ)：請幼兒回答這是什么車(chē)？
什么車(chē)子真好玩， 你碰我，我碰你，
軟軟的車(chē)座碰不壞， 大家玩得笑嘻嘻。
二、出示玩碰碰車(chē)的圖片，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內容
1、 為什么碰碰車(chē)你碰我，我碰你，不會(huì )發(fā)生危險？
2、 為什么碰碰車(chē)有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？
3、 用兒歌來(lái)總結幼兒的回答。
三、通過(guò)簡(jiǎn)單游戲讓幼兒學(xué)習朗誦兒歌。
1、 老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。
2、 請幼兒自覺(jué)學(xué)習兒歌，讓學(xué)得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎?dòng)螒蚱币粡�。在自覺(jué)的游戲中，幼兒學(xué)會(huì )朗誦兒歌。
3、 講明簡(jiǎn)單的游戲規則，并用兒歌節奏約束幼兒碰撞行為。
四、運用有趣的直觀(guān)玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲
1、 出示準備好的羊角球當碰碰車(chē)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲欲望，并鞏固對兒歌內容的掌握。
2、 教師示范羊角球當碰碰車(chē)的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。
3、 幼兒充分游戲。
4、 小結鼓勵后讓幼兒邊念兒歌邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)根據中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習兒歌時(shí)，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì )了，而且能達到活動(dòng)目標。啟發(fā)幼兒創(chuàng )編時(shí)，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時(shí)，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮明易懂�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達到目標要求。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇16
教材分析：
中班幼兒對押韻、朗朗上口的詩(shī)歌感興趣，能夠感受詩(shī)歌內容的豐富和文字的優(yōu)美。兒歌《學(xué)媽媽》內容簡(jiǎn)單易懂，用形象的語(yǔ)言描繪了小動(dòng)物和小明友學(xué)媽媽的生動(dòng)畫(huà)面， 喚起幼兒對媽媽勞動(dòng)場(chǎng)景的回憶，激發(fā)幼兒向媽媽學(xué)習的內心情感本次活動(dòng)通過(guò)欣賞兒歌、創(chuàng )設小動(dòng)物肼媽媽傘本領(lǐng)的情境，引導幼兒了解媽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒用自己的方式幫助媽媽表達對媽媽的愛(ài),，
活動(dòng)目標：
1.理解兒歌內容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到了不同的本領(lǐng)。
2.能完整、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的情景。
3.增強愛(ài)媽媽的情感，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，體驗長(cháng)大的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教師制課件，小燕子、小青蛙的頭飾�；顒�(dòng)建議：
一、帶領(lǐng)幼兒模仿“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來(lái)飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲(chóng)等動(dòng)作，為學(xué)兒歌做準備。
二、播放課件，引導幼兒初步理解兒歌內容。
提問(wèn)：小燕子學(xué)媽媽做了什么？小青蛙呢？為什么要自己做事情？
小結:小燕子學(xué)媽媽?zhuān)晛?lái)泥巴壘新家;小青蛙學(xué)媽媽?zhuān)谋奶蹲胶οx(chóng);小朋友長(cháng)大了， 也要學(xué)會(huì )自己照顧自己。
三、請幼兒有表情地完整朗誦兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
1.請幼兒完整朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內容。
提問(wèn):小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，心情是怎樣的？你的媽媽會(huì )做什么事情？你想學(xué)媽媽做什么呢？可以用什么樣的聲音、表情來(lái)表現？
小結:小動(dòng)物們跟著(zhù)媽媽學(xué)本領(lǐng)很開(kāi)心。媽媽陪伴我們成長(cháng)，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽�？吹阶约旱膶殞氶L(cháng)大、有進(jìn)步，媽媽也會(huì )非常高興的。
2.請幼兒分角色朗誦兒歌，提醒幼兒學(xué)習同伴的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，引導幼兒注意朗誦時(shí)的表情。
四、開(kāi)展“夸夸我的好媽媽”活動(dòng)，增強幼兒愛(ài)媽媽的情感。
提問(wèn):你的媽媽有哪些本領(lǐng)？我們可以做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢？
小結：媽媽會(huì )的本領(lǐng)可真不少！媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經(jīng)長(cháng)大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。
活動(dòng)延伸：
建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽?xiě)c祝三八婦女節，讓幼兒用自己學(xué)會(huì )的本領(lǐng)表達對媽媽的愛(ài)!
附：學(xué)媽媽
小燕子，學(xué)媽媽?zhuān)w來(lái)飛去銜泥巴， 不怕辛苦不怕累，壘了一個(gè)新的家。 小青蛙， 學(xué)媽媽?zhuān)谋奶羞蛇桑?參加勞動(dòng)多光榮，捕捉害蟲(chóng)保莊稼。 小朋友，學(xué)媽媽?zhuān)瑒?dòng)手動(dòng)腦有辦法，自己事情自己做，感謝我的好媽媽。
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇17
活動(dòng)目標：
1、在交流、討論動(dòng)物特征的基礎上理解、學(xué)習童謠。
2、通過(guò)理解句式圖，感知童謠的格式并嘗試根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編童謠。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物圖片(山羊、梅花鹿、白象、駱駝、黃牛、老虎等)。
2、方格句式圖(如圖所示)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)習興趣并討論出與童謠內容相關(guān)的動(dòng)物特征。
2、理解童謠的內容，感知童謠的句式。
(1)欣賞童謠。
(2)出示方格句式圖，感知童謠的句式。
3、學(xué)習朗誦童謠。
4、遷移經(jīng)驗，根據童謠的句式創(chuàng )編童謠。
(1)出示某一動(dòng)物圖片，引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編。
(2)幼兒自由進(jìn)行創(chuàng )編。
(3)集體交流創(chuàng )編的內容。
資料鏈接：
羊羊
羊、羊，小山羊，年紀不大胡子長(cháng)。
鹿、鹿，梅花鹿，頭上長(cháng)著(zhù)兩棵樹(shù)。
象、象，大白象，鼻子像個(gè)搟面杖。
駝、駝，大駱駝，脊背彎彎山兩座。
牛、牛，老黃牛，扭呀扭地慢慢走。
虎、虎，大老虎，林中之王真威武。
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