我們的民族小學(xué)教案
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的我們的民族小學(xué)教案，歡迎大家分享。
我們的民族小學(xué)教案1
學(xué)習目標
1．我要認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．我要抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
4．我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
學(xué)習重點(diǎn)
通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解，我要了解各民族兒童的團結友愛(ài)及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習難點(diǎn)
我要體會(huì )描寫(xiě)窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
課前準備; 我要搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標:
1、我要認識“壩、傣、昌、昂、跤”5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 12個(gè)字。能正確讀：寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”詞語(yǔ)。
2、我能正確流利地朗讀課文。
3、我要了解課文的主要內容，弄清課文的敘述順序。
學(xué)習重點(diǎn)：我能正確流利地朗讀課文。
學(xué)習難點(diǎn)：了解課文的主要內容，弄清課文的敘述順序。
學(xué)習過(guò)程：
一、歌曲熱身，舉行“民族風(fēng)情展示會(huì )”
同學(xué)們大顯身手，展示自己課前預習時(shí)找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、我能借助拼音認真地讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、我查找了資料，咱們交流一下下列詞語(yǔ)的意思吧！
坪壩 鳳尾竹 孔雀舞
3、我要認真看老師范寫(xiě)“戴、舞”，我還要在練習本上把其它的生字寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)正確、規范、美觀(guān)。
三、我要再讀課文，達到熟練，流利。
四、再讀課文，理清順序。
1.我邊讀邊想，我們的小學(xué)和民族小學(xué)有很多不同。
2.我知道了課文的主要內容：在我國西南邊疆，有一所_________的民族小學(xué)，孩子們課上_____________，課下_____________，他們的生活多么______________。
3.默讀課文后，我理清了文章的順序。
課文第1自然段先寫(xiě)（ ）的情景，2-3自然段寫(xiě)（ ），最后一段點(diǎn)題（ ）。
五、達標練習
1、看拼音正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)
cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng
�。� ） （ ） （ ） ( )
zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú
( ) ( ) ( ) ( )
2、“戴”字是（ ）結構，部首為（ ），“舞”共（ ）筆，第十筆是（ ）。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1. 我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．我要抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
學(xué)習重點(diǎn)：
我要通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的團結友愛(ài)及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習難點(diǎn)：
我要體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達的效果。
學(xué)習過(guò)程
一、 復習導入
1、 聽(tīng)寫(xiě)生詞
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，我能用簡(jiǎn)單的話(huà)概括課文內容。
二、品讀課文，走進(jìn)民族小學(xué)
1、⑴讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友�！笨梢泽w會(huì )到這不僅是一所美麗的學(xué)校，更是一所____________的學(xué)校。
�、莆夷軐W(xué)以致用，仿照第1自然段第1句話(huà)把句子補充完整。
同學(xué)們從（ ），從（ ），從（ ），撿出了許多果皮紙屑，校園里很快變得干凈了。
在家里，王玉為媽媽?zhuān)?），為爸爸（ ），為奶奶（ ），大家都夸她是孝敬長(cháng)輩的好孩子。
2．默讀課文第二、三自然段，用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)窗外安靜的句子。用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)小動(dòng)物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。
小動(dòng)物的出現突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，增添了__________________的氣氛；也突出了孩子們讀書(shū)_____________________，小動(dòng)物不動(dòng)是因為_(kāi)_________________；
課后孩子們游戲時(shí)的___________，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。
3、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現的“我們的民族小學(xué)”中可以體會(huì )到，作者是懷著(zhù)___________的感情寫(xiě)這篇文章的。
三、自主積累
1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著(zhù)背誦吧！
2、我喜歡描寫(xiě)窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。
四、課外拓展
我們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，還可以畫(huà)圖畫(huà)，以后我們再來(lái)交流。
我們的民族小學(xué)教案2
教學(xué)目標
1、認識“壩、傣、昌、昂、跤”5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達的效果。
教具準備
1、有關(guān)少數民族的資料。
2、生字卡片。
導學(xué)過(guò)程
二次備課
預習提綱
1、借助字典等工具書(shū)解決生字，讀熟課文。
2、通過(guò)上網(wǎng)等渠道搜集有關(guān)我國少數民族的資料：
�。�1）有哪些少數民族？
�。�2）少數民族服飾圖片。
�。�3）少數民族生活習俗及和睦相處的故事等。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、同學(xué)們，告別了兩個(gè)月短暫而又漫長(cháng)的暑假生活，我們又回到了熟悉的學(xué)校。久別的校園給你什么樣的感受？（同桌交流）
2、師生一起總結：我們的校園處處充滿(mǎn)了生機，有寬敞的（教室），美麗的（花壇），還有我們在操場(chǎng)上留下的（歡聲笑語(yǔ)）……這些無(wú)不勾起我們對學(xué)校喜愛(ài)之情。（括號里的內容由學(xué)生暢所欲言）
3、大家知道嗎，在我們祖國的邊疆，有一所民族小學(xué)，這所民族小學(xué)與我們所在的小學(xué)有什么不同呢？
今天，就讓我們一起走進(jìn)這篇新的課文——《我們的民族小學(xué)》。（板題，齊讀）
二、歌曲熱身，舉行“民族風(fēng)情展示會(huì )”
師：我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面就請同學(xué)們大顯身手，展示自己課前預習時(shí)找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
1、組內展示交流。
2、組內推薦代表上臺展示介紹。
3、教師補充資料。
視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
4、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品（獎品視實(shí)際情況而定）。
三、初讀課文，隨文識字
1、了解了那么多的民族風(fēng)情，現在就讓我們走進(jìn)課文，要求：
�。�1）立起課本，擺好讀書(shū)姿勢。
�。�2）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識或難讀的地方，可以查字典，也可以隨時(shí)和老師打招呼。
2、檢查識字
�。�1）請同學(xué)們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。
�。◣煶鍪揪渥由J讀。）
�。�2）出示帶生字的詞語(yǔ)：
坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤、穿戴
招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗壯、鳳尾竹
�、僦该x，正音。
提示“傣”讀“dǎi”；“昌”讀“chāng”
�、跉w類(lèi)強化：
坪壩：方言詞，一般指平坦的場(chǎng)地。場(chǎng)地與土有關(guān)，故從土。
蝴蝶銅鈴：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲。）
�、坶_(kāi)火車(chē)練讀、小組賽讀。
四、鞏固字詞，指導寫(xiě)字
1、學(xué)生自主觀(guān)察每個(gè)漢字在田字格中的位置。
2、著(zhù)重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。
“戴”：半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”：左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”：要注意右邊的構成。
“雀”：會(huì )意字，從小從隹（zhuī），隹古書(shū)上指短尾巴的鳥(niǎo)，小隹為雀，本指小鳥(niǎo)，引申為鳥(niǎo)類(lèi)�！叭浮弊謽嬓蚊烙^(guān)，“隹”字單人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺鉤“小”，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字形的變化。
“舞”：中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
3、學(xué)生寫(xiě)字，師巡導。
4、組內展示交流。
五、熟讀課文，理清順序
1、再讀課文，理清順序。
2、組內交流。
3、師生隨機小結并板書(shū)。
課文先寫(xiě)（上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校）的情景，再寫(xiě)（課上和課下），最后點(diǎn)題（這就是我們的民族小學(xué)）。
板書(shū)：上學(xué)路上，來(lái)到學(xué)�！险n、下課————點(diǎn)題
第二課時(shí)
一、復習導入
上節課，我們已經(jīng)理清了文章的脈絡(luò )，這節課就讓我們在讀中去感受民族小學(xué)的獨特所在。
二、分段讀議，加深感悟
�。ㄒ唬┘氉x品悟第1自然段
1、自由朗讀，邊讀邊想：你好像看到了什么樣的情景？
2、學(xué)生讀后交流。
3、指導朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達出來(lái)吧。
重點(diǎn)解讀：比較句子，體會(huì )描寫(xiě)的具體性。
�。�1）早晨，從各處走來(lái)了許多小學(xué)生……
�。�2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生……
�。ㄍㄟ^(guò)繁簡(jiǎn)句的比較，體會(huì )到描寫(xiě)要具體，而且要抓住事物的特點(diǎn)，如“山坡”“坪壩”“開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路”，都是極具西南邊陲山區特點(diǎn)的景物。）
比較句子，體會(huì )“的字結構”的運用特點(diǎn)。
�。�1）……走來(lái)了許多少數民族的小學(xué)生。
�。�2）……走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生，有景頗族的小學(xué)生，有阿昌族和德昂族的小學(xué)生，還有漢族的小學(xué)生。
�。�3）……走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。
�。ǖ�1句過(guò)于概括，第2句表述贅余，第3句運用“的字結構”顯得既具體又簡(jiǎn)潔。通過(guò)品讀與體味，讓生進(jìn)一步加深“的字結構”運用上的理解。）
�。�4）學(xué)生練讀、賽讀，讀出贊美之情，讀出各民族團結友愛(ài)之情。
�。�5）學(xué)生試背。
�。ǘ⿹Q位議讀第3自然段
師引入：“當，當當！當，當當！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲朗讀第3自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習、下課玩耍的？
1、學(xué)生各自讀文，然后交流。
2、抓重點(diǎn)句子議讀感悟。
�。�1）不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習。
�。�2）大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！
師：這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)��？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
引導學(xué)生理解“窗外十分安靜樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了……聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們讀課文”一句，體會(huì )正因為同學(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
3、換位思考：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做？
�。�1）同桌交流。
�。�2）情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話(huà)，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。
4、出示句子：
下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。
師：作者在這里也沒(méi)有具體描寫(xiě)課間活動(dòng)的情況，卻又寫(xiě)了小鳥(niǎo)、松鼠、山貍“也趕來(lái)看熱鬧”，這樣寫(xiě)有什么好處？（再次體會(huì )間接描寫(xiě)的作用及其情趣）
5、民族小學(xué)的學(xué)生課上學(xué)得用心，課下玩得開(kāi)心，讓我們開(kāi)心地齊讀第三自然段。
�。ㄈc(diǎn)題抒情第4自然段
1、課文學(xué)到這兒，你對這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象？交流感受。
可圍繞以下幾方面交流：
�。�1）校園美麗——小路上的花兒美，學(xué)生的不同民族服裝美；
�。�2）民族團結：民族不同、穿戴不同、語(yǔ)言不同、習慣不同，都成了好朋友；
�。�3）生活快樂(lè )：課上認真讀書(shū)，課下盡情玩耍，，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)和看熱鬧……
2、多么美麗的民族小學(xué)，多么團結的民族小學(xué)，多么快樂(lè )的民族小學(xué)生，難怪作者如此自豪，就讓我們帶著(zhù)這種自豪齊讀最后一個(gè)自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1、自由選擇段落感情朗讀。
你喜歡哪一部分就讀哪一部分。
2、把你喜歡的部分背下來(lái)。
四、作業(yè)超市
1、綜合性學(xué)習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，還可以畫(huà)圖畫(huà)，以后我們再來(lái)交流。
2、把文中的好詞佳句抄在積累本上。
我們的民族小學(xué)教案3
學(xué)習目標
1.認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
學(xué)習重點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。學(xué)習難點(diǎn)：體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
1、談話(huà)引入課文，師生共同板書(shū)課題。
師：同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，這節課我們開(kāi)始學(xué)習第一課——我們的民族小學(xué)。
2、讓學(xué)生分段讀課文，檢查預習讀書(shū)情況。相機指導學(xué)生認識鞏固“傣、昌、昂、跤”四個(gè)生字。
教師要注意方法的引導和習慣的培養，教學(xué)中可提問(wèn)：你讀得這么好，能說(shuō)說(shuō)你是怎么預習的嗎?
3、教師指導，學(xué)生通過(guò)自由讀、比賽讀等方式讀準字音，把課文讀流利。
師：課文一共有幾個(gè)自然段，每段話(huà)分別有幾句話(huà)，讀是時(shí)候要注意停頓，把課文讀清楚。(根據學(xué)生讀書(shū)情況適時(shí)指導)
4、全班把課文齊讀一遍，讀后交流，引導學(xué)生整體把握課文內容，知道課文寫(xiě)了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習的情景，進(jìn)而了解每一部分的內容，理清課文敘述順序。
師：讀完課文，你知道了什么?課文哪里寫(xiě)了孩子們上學(xué)路上的情景，哪里寫(xiě)了孩子們學(xué)習的情景?
5、師小結：同學(xué)們不僅會(huì )讀書(shū)，把課文讀得很正確、很流利，而且會(huì )思考，讀懂了課文的意思。
二、學(xué)習字詞。
1、出示“坪、壩”等12個(gè)生字，檢查學(xué)生生字預習情況。
師：大家的課文讀得很好，不知道生字預習得怎么樣呢?現在我們進(jìn)行“我指你讀”的游戲。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。
師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的嗎?
3、根據學(xué)生學(xué)習情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，師巡視，個(gè)別指導。
5、組織全班同學(xué)評價(jià)生字書(shū)寫(xiě)情況，激勵大家把字寫(xiě)得更好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言并積累自己喜歡的語(yǔ)句。
2、繼續學(xué)習默讀課文，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會(huì )這些句子的含義。
3、體會(huì )文章表達的自豪和贊美之情，受到民族團結的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習課文，感受“美麗”。
1、讀課題，談感受，巧妙過(guò)渡都課文的學(xué)習。
師：這節課我們接著(zhù)學(xué)習《我們的民族小學(xué)》，首先請同學(xué)們把課題細細地讀一讀，邊讀邊想，你有什么想說(shuō)的?民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎?
2、結合插圖默讀課文，找出表現民族小學(xué)特點(diǎn)的語(yǔ)句，了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”，讓學(xué)生齊讀。(教師要相機引導學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫(huà)出重要的詞語(yǔ)和句子。)
師：默讀完課文，這所民族小學(xué)給你留下了什么印象，你認為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?
(板書(shū)：美麗)
3、學(xué)習課文第一自然段。
師：現在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!
(1)、學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現“美麗”的詞語(yǔ)和句子，如“絢麗多彩”等，并談體會(huì )。教師可讓學(xué)生看資料袋，并向學(xué)生介紹少數民族的相關(guān)資料。
(師根據學(xué)生回答在“美麗”上面板書(shū)“小路、服裝、校園”)
(2)、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導體會(huì )“從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚的國旗敬禮�！眱删涞漠�(huà)面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。
(3)、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀后再談體會(huì )。
4、學(xué)習課文第二、三自然段。
(1)、指名讀第二自然段，體會(huì )民族小學(xué)的鐘聲展現出的獨特的“美麗”，初步了解本段在文中的過(guò)渡作用。
(板書(shū)：鐘聲)
(2)、默讀第三自然段，知道本段前五句寫(xiě)上課的情景，第六句寫(xiě)下課的情景。教師引導學(xué)生思考“那聲音真好聽(tīng)!”一句的作用。
師：注意到本段有一個(gè)特別的標點(diǎn)符號嗎?——“!”，你體會(huì )到了什么?你還從哪些地方體會(huì )到孩子們的讀書(shū)聲很好聽(tīng)?
(板書(shū)：書(shū)聲)
(3)學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫(xiě)窗外安靜的句子，讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美，進(jìn)而理解作者對民族小學(xué)的喜愛(ài)和贊美。
師：在這樣一所邊疆的民族小學(xué)，教室里坐著(zhù)穿戴不同的各民族小學(xué)生，他們是那么認真地讀著(zhù)課文，如果你就站在窗外，你會(huì )……?
同學(xué)們，就在民族小學(xué)孩子們讀書(shū)的時(shí)候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心里面在想什么?
(4)、結合“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習�！币痪鋵W(xué)生進(jìn)行民族大團結教育。
師：同學(xué)們的想象真豐富，是啊，這讀書(shū)聲多么動(dòng)聽(tīng)、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書(shū)聲有什么不同嗎?
出示“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習�！笨稍囍�(zhù)讓學(xué)生模仿著(zhù)說(shuō)句子，如“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫(huà)畫(huà)、唱歌�！薄袄锿瑢W(xué)們的民族不同，但老師對他們的愛(ài)是相同的�！钡鹊�。
師：同學(xué)們，我們國家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習，多么幸福，多么溫馨啊!你們能帶著(zhù)這樣的感受再讀讀課文嗎?
師：讀得真好。用不同和相同說(shuō)話(huà)，我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生，在同一片操場(chǎng)操場(chǎng)上游戲�！�。
(5)、學(xué)習第六句，體會(huì )下課熱鬧的場(chǎng)景，有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。
(6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆，為本單元語(yǔ)文園地的習作作準備�？勺寣W(xué)生寫(xiě)一個(gè)游戲，是什么游戲，和誰(shuí)一起玩的，玩的過(guò)程中做了什么，說(shuō)了什么，玩后想了什么。
下課了，同學(xué)們在_____________________________________________。
二、總結全課，升華“美麗”。
1、默讀課文最后一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么，看見(jiàn)了什么?
2、體會(huì )課文結尾省略號的作用，進(jìn)行思維拓展。
師：這里為什么用省略號呢?你還能接著(zhù)往下說(shuō)嗎?
3、再次齊讀課文最后一自然段，進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。
4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥(niǎo)和守林老人》。
布置綜合性學(xué)習作業(yè):
1、把喜歡的部分背下來(lái)。
2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們再來(lái)交流。如果用表格的形式，可以參考課本第11頁(yè)的做法。
我們的民族小學(xué)教案4
教 學(xué)內 容
我 們 的 民 族 小 學(xué)
設 計理 念
學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。
課 時(shí)
教 學(xué)目 標
1、 會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
2、 邊默讀邊思考，體會(huì )文中一些語(yǔ)句蘊含的情感，并抄寫(xiě)文中描寫(xiě)窗外安靜的句子。
3、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、 了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字
了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )語(yǔ)句中蘊含 的思想感情
教學(xué)資源
關(guān)于我國少數民族的相關(guān)資料修改意見(jiàn)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 一
�。�、出示詞語(yǔ)“民族”，認識嗎？讀一讀。
師：我們的國家是一個(gè)多民族的大家庭，有５６個(gè)民族，你知道哪些民族？
�。�、在我國西南邊疆地區，有許多少數民族在一起，共同生活，和睦相處：不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。今天就讓我們一起走進(jìn)──“我們的民族小學(xué)”。
�。�、出示課題，齊讀。
�。�、讀了課題，你想知道什么？
�。褡逍W(xué)在哪兒？這個(gè)學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）
�。�、請同學(xué)們帶著(zhù)這些疑問(wèn)自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。
�。�、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，他們生字詞讀準確沒(méi)有。
�。�、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒(méi)讀準確的地方多讀幾遍。
�。�、分成四個(gè)大組分段讀課文。
�。�、幻燈片出示帶拼音的詞語(yǔ)，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語(yǔ)，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。
10、幻燈片出示生字，詞語(yǔ)咱們讀得很好，離開(kāi)詞語(yǔ)，這些生字你認識嗎？
11、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些字？小結評價(jià)：
12、你是怎么記住它的？
13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來(lái)記字，這１２個(gè)字也是要求我們會(huì )寫(xiě)的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì )美觀(guān)、漂亮，自己仔細觀(guān)察１分鐘再說(shuō)一說(shuō)。
14、在這１２個(gè)生字中，你認為哪幾個(gè)字最難寫(xiě)最復雜，提出來(lái)。
�。◣熤笇Х秾�(xiě)“戴、舞”）
15、現在就請同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫(xiě)一個(gè)。
哪些同學(xué)認為自己寫(xiě)得漂亮，給大家展示介紹一下。
16、現在請大家繼續仔細觀(guān)察、認真書(shū)寫(xiě)剩下的１０個(gè)字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)。你認為自己哪個(gè)字寫(xiě)得最漂亮，展示給大家看看。
17、小結：
只要大家仔細觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)，就一定能把生字寫(xiě)得美觀(guān)漂亮。
18、剛才我們認真書(shū)寫(xiě)了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。
教學(xué)過(guò)程 二
一、引入，繼續學(xué)習課文
�。�、上節課同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題（師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問(wèn)），這節課，我們就通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決你們心中的疑問(wèn)。
�。�、請同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個(gè)問(wèn)題。
�。�、反饋：你通過(guò)讀書(shū)解決了哪些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)。你是通過(guò)哪個(gè)句子讀懂的。
�。�、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。
�。�、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時(shí)候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫(huà)了哪些句子，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、� 第一句，師：你從這句話(huà)中知道了什么？
�、� 第二句話(huà)：你體會(huì )到什么？大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強調“好朋友”）
小結：雖然大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復讀這句話(huà)。
�、� 他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話(huà)。想看看各民族不同的穿著(zhù)服飾嗎？
正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話(huà)）
�、� 第四句，師：讀了這句話(huà)，你體會(huì )到什么？
�。褡逍W(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛(ài)老師，尊敬國旗。）
帶著(zhù)你的體會(huì )再讀。（注意三個(gè)“向”，指導朗讀。） （做動(dòng)作）
�、� 總結：
各民族的同學(xué)來(lái)到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習生活多么快樂(lè )呀，再讀最后一句話(huà)。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。（全班齊讀）
二、學(xué)習第二、三、四自然段
�。�、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫(huà)了哪些句子，跟同桌交
流交流，再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、上課的時(shí)候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥(niǎo)蟲(chóng)草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲深深地吸引了。再讀這幾句話(huà)，通過(guò)朗讀來(lái)感受這份窗外的寧靜。
�。ㄗ杂审w會(huì )讀，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。師生一起讀，做動(dòng)作。）
這幾句話(huà)寫(xiě)得特別美，我們試著(zhù)把它背下來(lái)，行嗎？（指名背，齊背。）
�。�、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）
想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會(huì )做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀，連小動(dòng)物們也跑來(lái)湊熱鬧了，再讀這句話(huà)。
�。�、上課時(shí)的校園是多么寧靜，下課時(shí)的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話(huà)。
多美的民族小學(xué)啊，多么幸�？鞓�(lè )的孩子啊，關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者還有許多想說(shuō)的，再讀課文最后一句話(huà)。
�。�、如果有機會(huì )，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話(huà)或者哪幾句話(huà)，自己帶著(zhù)喜愛(ài)之情讀給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（配樂(lè )）課后請你把這些句子寫(xiě)在摘抄本上。
板書(shū)設計
我們的民族小學(xué)
不 同 相 同
來(lái)處不同 一起上課 團結
民族不同 一起讀課文
語(yǔ)言不同 一起跳舞 其樂(lè )無(wú)窮
穿戴不同 一起做游戲
課后記錄
我們的民族小學(xué)教案5
【教學(xué)目標】
1.認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
4.抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。
2.教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激情導入。
1.我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。(課件出示民族服飾等。)
2.在我國西南邊疆地區，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。(板書(shū)課題)那就讓我們隨著(zhù)他們一塊，走進(jìn)這所獨具特色的民族小學(xué)。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1.自由讀課文，并提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀準字音。
2.教師相機出示詞語(yǔ)：坪壩 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍 鳳尾竹 搖晃
3.生開(kāi)火車(chē)讀詞。
4.指導讀帶有生詞的句子。(“早晨，從山坡上還有漢族的�！�) 師小結：同學(xué)們不僅把字音讀準了，還能把句子讀通順，真了不起。讀沒(méi)問(wèn)題，不知道大家能不能寫(xiě)呢?
5.指導寫(xiě)字。重點(diǎn)指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
引導學(xué)生觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)容易出錯，需要特別注意。
6.師范寫(xiě)。
7.生練習，師巡視。
8.出示學(xué)生作品，全班點(diǎn)評。
三、整體感知，把握大意。
教師配樂(lè )范讀，學(xué)生思考：課文中寫(xiě)了民族小學(xué)的什么呢?討論并填空： 課文先寫(xiě)(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校)，再寫(xiě)(上課，下課)，最后寫(xiě)(我們的民族小學(xué))。
四、品讀課文，欣賞校園之美
1.看到這樣一所學(xué)校，你腦海中浮現出一個(gè)什么詞語(yǔ)?(板書(shū)：美麗)默讀課文，找到表現學(xué)校美麗的詞語(yǔ)和句子。(教師相機引導學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫(huà)出重要的詞語(yǔ)和句子。)
2.生交流結果匯報。
(1)“早上，從山坡上，從坪壩里還有漢族的�！�
你從哪些語(yǔ)句中看到了美?(“開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路”美、“鮮艷的民族服裝”美。)走在這樣美麗的小路上，你覺(jué)得，他們的心情怎樣?(愉快)讓我們也帶著(zhù)愉快的心情和他們一起去學(xué)校吧!(全班齊讀)
(2)“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚的國旗敬禮�！�
師：我們仿佛看到了來(lái)自不同民族的小學(xué)生們，穿著(zhù)各具特色的民族服裝，高高興興地向小鳥(niǎo)打招呼，向老師問(wèn)好，向飄揚的國旗敬禮。這個(gè)學(xué)校美不美?
如果你是這所民族小學(xué)的一名小學(xué)生，聽(tīng)到這樣的贊美，你有什么樣的感覺(jué)?(自豪)
指名讀：誰(shuí)能讀出這樣自豪的感情?誰(shuí)還愿意來(lái)贊美一下我們的民族小學(xué)? 齊讀：讓我們一邊想，一邊讀，用朗讀表達對我們的民族小學(xué)的贊美之情吧!
五、緊扣動(dòng)、靜，共享校園之樂(lè )。
1.師：“當，當當!當，當當!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
2.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
讀了課文，你能想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?(認真聽(tīng)講、積極開(kāi)動(dòng)腦筋、讀書(shū)聲音響亮)
課文中沒(méi)有直接描述教室里的孩子們是如何上課的，反而寫(xiě)了窗外的環(huán)境。你能在課文中找到描寫(xiě)窗外環(huán)境的詞嗎?(安靜)這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，你們會(huì )怎樣想呢?
(如果我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì )停止唱歌，去聽(tīng)他們讀書(shū)。)
(如果我是一只小猴，我會(huì )為他們感到高興、自豪。)
(如果我是一根樹(shù)枝，我會(huì )停止擺動(dòng)，靜聽(tīng)他們讀書(shū)。)
指導朗讀。
師：是啊，大家都被同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲吸引，被他們認真學(xué)習的樣子打動(dòng)，不約而同地安靜地聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)，下面就讓我們一起靜靜地站在窗外，陪著(zhù)這些民族小學(xué)的孩子們一起學(xué)習吧!(全班齊讀)
3.下課了，小朋友做些什么?課文中哪個(gè)詞語(yǔ)給我們描述了下課后的操場(chǎng)?(熱鬧)是一個(gè)怎樣熱鬧的場(chǎng)面呢?朗讀有關(guān)句子。讀出熱鬧、歡樂(lè )的感情。
想象一下，大伙聚在大青樹(shù)下還會(huì )干什么?練習用“有的有的有的還有的”說(shuō)話(huà)。
師小結：不論是課堂上的快樂(lè )學(xué)習，還是課后的快樂(lè )游戲，民族小學(xué)里總是充滿(mǎn)了歡樂(lè )，你們愿意成為這里的一員嗎?(齊讀本段，感受快樂(lè ))
六、總結全課，升華“美麗”。
1.學(xué)習第四自然段。這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。(美麗、快樂(lè ))
2.(出示課件)“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！苯處熛鄼C指導學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出贊美、自豪的感情。
3.作者為什么要贊美民族小學(xué)?
小結：這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團結的學(xué)校;大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會(huì )主義大家庭，緊密地團結在五星紅旗下。)
4.抒情地齊讀這一自然段。
師總結：今天我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
我們的民族小學(xué)教案6
課題
1、我們的民族小學(xué)
教學(xué)目標
知識與技能
�。�、會(huì )認５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。
過(guò)程與方法
2、正確讀寫(xiě)新詞并能理解詞語(yǔ)意思。探討法讀書(shū)法
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內容
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)學(xué)習生字詞
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習生字詞
教學(xué)用具
卡片圖片
教學(xué)內容、過(guò)程及方法
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
前置性作業(yè)
1、搜集有關(guān)少數民族的資料，比如，我國有哪些少數民族、少數民族服飾的圖片及民族之間團結友愛(ài)的故事。
2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。
3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞的意思。
�。�1）注音
坪壩戴招蝴蝶雀舞銅粗尾
�。�2）熟讀并理解詞語(yǔ)
坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃
4、讓引導學(xué)生自主學(xué)習感悟。
5、檢查預習情況。
我們的民族小學(xué)教案7
1我們的民族小學(xué)
【教學(xué)要求】
知識與技能：1、認讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文的大致內容。
過(guò)程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內容；2、在背誦抄寫(xiě)中積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂(lè )，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、珍惜學(xué)習機會(huì )的感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵】
正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。
了解課文大致內容。
【課時(shí)劃分】?jì)烧n時(shí)
【教學(xué)設計】第一課時(shí)
【教學(xué)目標】1、認讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內容。3、學(xué)習課文第一段。
【教具準備】教學(xué)掛圖、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入1、出示教學(xué)掛圖。
2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？
3、師：對，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請大家打開(kāi)課文，我們的民族小學(xué)。
二、自由讀課文
1、用筆畫(huà)出生字詞。
2、了解每一段講了什么？
三、匯報自學(xué)內容
1、學(xué)習認讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的生字。
�。�1）出示生字，分小組評比讀。
2）匯報讀的結果。
�。�3）重點(diǎn)教以下的幾個(gè)字。戴：注意戴的寫(xiě)法，中間藏著(zhù)田共。雀：孔雀
麻雀
�。�4）學(xué)反義詞粗（細）
尾（頭）
4、了解每一段的內容第一段：小學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們來(lái)到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習，下課玩耍。
四、正確、流利地朗讀課文
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
五、學(xué)習第一段
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報。
3、師提示：讀了這一段話(huà)大家好象看到什么情景。
4、請大家用歡快的語(yǔ)調讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛(ài)。
5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。
六、認識民族服飾
1、出示P5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱(chēng)。
七、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
【教具準備】教學(xué)掛圖
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、出示圖認一認民族。
二、學(xué)習課文第二至四段1、自由讀課文。
2、交流讀后的感受。
3、匯報。
4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現了什么樣的情景？
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來(lái)。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽(tīng)。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂(lè )。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對民族小學(xué)的愛(ài)。
7、學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、積累好詞好句
1、自由讀全文。
2、找出描寫(xiě)的好的句子。
�。�1）描寫(xiě)景色美的句子。
�。�2）找出描寫(xiě)環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
四、小結民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè )、幸福。大家在學(xué)習的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習生活，努力上進(jìn)。
板書(shū)設計
穿戴
1
我們的民族小學(xué)
學(xué)校
好朋友
語(yǔ)言
我們的民族小學(xué)教案8
教學(xué)目標
1、認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪贊美之情；體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達的效果。
教學(xué)過(guò)程
一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì )。
1、我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數民族風(fēng)情”展示會(huì )，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀(guān)一下？
2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
3、教師配樂(lè )范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè )曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè )。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
四、鞏固字、詞，指導寫(xiě)詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。著(zhù)重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的書(shū)寫(xiě)：“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊；“蝴”左中右結構，相互要靠近些；“蝶”字要注意右旁的構成；“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(cháng)些；“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
五、自讀感悟。
請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景！學(xué)生讀后交流描述。
2、指導朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練，指名交流。
六、讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習第二、三自然段。
1、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？
分組討論交流，引導學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓�(lè )等等。
2、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)��？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
引導學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì )正因為同學(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
3、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話(huà)，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。
4、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？引導學(xué)生口述，再朗讀該部分。
七、讀讀畫(huà)畫(huà)，學(xué)習第三自然段。
1、同桌互讀。
2、聯(lián)系前面的課文，帶著(zhù)你的感情，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。
八、復習生字。
1、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng，蟲(chóng)字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
2、邊用課件演示要求寫(xiě)的十二個(gè)字，邊指導書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師相機指導，組織評議。
九、拓展活動(dòng)。
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫(xiě)信后在學(xué)習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展“手拉手結對子”活動(dòng)。
教學(xué)反思
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生了解我們各族兒童的團結友愛(ài)和他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。
這樣的情感要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì )，自己去感受。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據自己的需要去學(xué)習，自主討論，自己感悟，給學(xué)生心靈放飛的權利，培養了學(xué)生的悟性、靈性。在第一課時(shí)，我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片，讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖片上少數民族人民的特點(diǎn)，孩子們普遍都非常感興趣，尤其是對于他們的服飾，印象更為深刻。與此同時(shí)，我讓孩子們念念這些少數民族的名稱(chēng)，在認識這些民族的同時(shí)，也為隨后開(kāi)展的深入理解課文鋪墊了基礎。
在學(xué)習課文時(shí)，課文中并沒(méi)有寫(xiě)孩子們是怎樣上課的，我抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見(jiàn)，十分踴躍，有的說(shuō)：“他們聽(tīng)得目不轉睛�！庇械恼f(shuō)：“他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表?yè)P�！庇械恼f(shuō)：“他們把課文讀得又整齊又動(dòng)聽(tīng)�！�
這一課中我的教學(xué)設計比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，能抓住他們的注意力。但我也覺(jué)得自己在課堂上的語(yǔ)言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師的提問(wèn)語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵語(yǔ)言都是非常重要的，需要教師多加錘煉，精心準備。這樣，才能在課堂上調動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們在課堂上快樂(lè )地學(xué)習！
我們的民族小學(xué)教案9
一、教學(xué)目標
1.會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、、搖晃”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習生活。
2.通過(guò)反復地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說(shuō)話(huà)能力。
3.體會(huì )文章表達的自豪和贊美之情，體悟民族團結的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】通過(guò)反復的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會(huì )小學(xué)的`美麗。
【難點(diǎn)】通過(guò)理解文章內容，能夠熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)各民族。
三、教學(xué)方法
朗讀法、探究討論法、情境設置法
四、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導入
教師播放《愛(ài)我中華》的歌曲并播放相應的視頻。
教師引導學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解的民族。
同學(xué)們都了解一些民族，也知道我們的祖國有五十六個(gè)民族，那今天我們就走進(jìn)民族小學(xué)去看一看那里又是一番怎樣的景象。(板書(shū)標題：我們的民族小學(xué))
(二)通讀課文，整體感知
1.教師進(jìn)行配樂(lè )范讀，邊聽(tīng)教師朗讀邊圈畫(huà)出不認識的生字詞。
2.學(xué)生自由朗讀課文，老師在多媒體上展示今天所要學(xué)習的生字。師強調生字：“傣、昌、昂、跤”。
3.再次朗讀課文，看看文章主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，鐘聲，上課，下課，這就是我們的民族小學(xué))
(三)再次朗讀，深入體會(huì )(本環(huán)節大部分為學(xué)生討論得出答案)
1.學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現“美麗”的詞語(yǔ)和句子?
2.學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導體會(huì )“從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚的國旗敬禮�！边@兩句的畫(huà)面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。
3.指名讀第二自然段，這里描寫(xiě)了什么?(板書(shū)：鐘聲)
4請一位同學(xué)閱讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)這里都描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景?(板書(shū)：上課——書(shū)聲、下課——游戲聲)
5.那上課的時(shí)候，民族小學(xué)的學(xué)生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動(dòng)物為什么會(huì )如此安靜?(小組討論)
6.這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì )怎樣想呢?
7.下課了，民族小學(xué)的學(xué)生又在做什么呢?同學(xué)們你們下課會(huì )做什么呢?
8.齊讀最后一個(gè)自然段，體會(huì )本文的情感。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好。學(xué)校的景色很美麗。)
(四)遷移拓展
讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)這所民族小學(xué)的人物和景色。
(五)作業(yè)小結
課下搜集其他民族的風(fēng)俗習慣，下堂課我們進(jìn)行交流。
我們的民族小學(xué)教案10
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，語(yǔ)文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。
教學(xué)目標：
1.知識與技能
(1)會(huì )認“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)生字.
(2)能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語(yǔ)。
(3)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數民族的民族風(fēng)情和生活習慣。
(2)通過(guò)資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團結友愛(ài)、和睦相處的情景。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習本篇課文，引導學(xué)生體會(huì )學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結和友愛(ài)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
教具準備
(1)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片。
(2)樂(lè )曲《愛(ài)我中華》和《月光下的鳳尾竹》
(3)多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導入、激發(fā)興趣。
(二)揭示課題，初讀課文
1.揭示課題
2.初讀課文
a.播放樂(lè )曲《月光下的鳳尾竹》。
b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
3.檢查讀詞卡
a.指導讀詞語(yǔ)。
b.開(kāi)火車(chē)游戲。
4.齊讀課文
5.同桌輪讀
6.交流匯報、評價(jià)
(三)分段讀議，加深感悟
1.一自然段
a.問(wèn)題1：你看到了哪些民族的小朋友?
b.問(wèn)題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢?
c.認識排比句和講述排比句的讀法。
2.三自然段
a.小組討論
民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景?
b.小組匯報
c.交流、評價(jià)
a：?jiǎn)?wèn)題一
如果你是一棵小樹(shù)，一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做?
b：?jiǎn)?wèn)題二
同桌合作，找找描寫(xiě)上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。
c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢?
3.最后一自然段(課件出示情景圖)
假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團結的學(xué)校讀書(shū)，你會(huì )感覺(jué)怎么樣呢?(交流、評價(jià))
(四)課堂小結
我們的民族小學(xué)教案11
我們的民族小學(xué)
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚的國旗敬禮。
“當，當當！當，當當！”大青樹(shù)上鐘聲敲響了。
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。
這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
《我們的民族小學(xué)》
教學(xué)設計
學(xué)習目標
認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
課前準備
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
具有云貴地區少數民族特色的音樂(lè )磁帶或CD碟片。
詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì )
我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數民族風(fēng)情”展示會(huì )，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著(zhù)重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。
揭示課題，范讀課文。
在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀(guān)一下？
板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
教師配樂(lè )范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè )曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè )。
自學(xué)生字新詞，試讀課文。
這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
學(xué)生試讀。
指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
第一自然段：坪壩（bà）
絨球花
傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族
德昂（áng）族
絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
第四自然段：鳳尾竹
搖晃（huàng）
分組朗讀，組間比賽
分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
各組練習后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞，指導寫(xiě)詞。
指名讀生字，新詞。
指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
著(zhù)重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(cháng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
學(xué)生寫(xiě)字。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
復習舊課，導入新課
指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
導入：通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì )進(jìn)一步地發(fā)現民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議，加深感悟
第一自然段
請各自輕聲讀第一段，想一想讀著(zhù)這部分課文，你仿佛看到了什么？
學(xué)生讀后交流。
可引導學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評點(diǎn)后再指名練習。
配樂(lè )朗讀這一段。
第二、三自然段。
“當，當當！當，當當！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導學(xué)生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做？
引導學(xué)生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì )仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話(huà)。
下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì )是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
第四自然段。
這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀，比賽背誦
課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
抄寫(xiě)句子，加強積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
布置綜合性學(xué)習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們再來(lái)交流。
我們的民族小學(xué)教案12
教材簡(jiǎn)析：
課文描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿(mǎn)歡樂(lè )的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習生活，體現了祖國個(gè)民族之間的友愛(ài)和團結。
學(xué)習目標：
1、4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )文中自豪、贊美之情，并受到民族團結的教育。
4、描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
教學(xué)建議：
1、級識字、寫(xiě)字仍應該作為一項重要的教學(xué)任務(wù)，注重培養學(xué)生獨立識字的能力。
2、豪、贊美之情貫穿與整個(gè)教學(xué)中。
3、一次“民族風(fēng)情展示會(huì )”的綜合性學(xué)習活動(dòng)，課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)少數民族的資料，如：少數民族的服飾、風(fēng)俗習慣、土特產(chǎn)等。
設計舉例：學(xué)習第二、三自然段
為孩子們創(chuàng )設想象空間，引導學(xué)生入情體悟
師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？
師：文中沒(méi)有具體去描寫(xiě)，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？
生：（大膽想象）
我們的民族小學(xué)教案13
復習舊課，導入新課
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導入：通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì )進(jìn)一步地發(fā)現民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議，加深感悟
1．第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著(zhù)這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評點(diǎn)后再指名練習。
d.配樂(lè )朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．“當，當當！當，當當！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導學(xué)生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做？
引導學(xué)生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì )仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話(huà)。
d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì )是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b．我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
c．抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀，比賽背誦
1．課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
抄寫(xiě)句子，加強積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
布置綜合性學(xué)習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們再來(lái)交流
我們的民族小學(xué)
一、學(xué)習目標
1．認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
二、課前準備
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2．具有云貴地區少數民族特色的音樂(lè )磁帶或CD碟片。
3．詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
一、民族風(fēng)情展示會(huì )
創(chuàng )設情境，激趣導入
�。ǔ鍪菊n件資料）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族
順勢切入，初讀課文
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著(zhù)朝陽(yáng)，踩著(zhù)露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀?（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開(kāi)。
提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀一讀。
1.教師配樂(lè )范讀
選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè )曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè )。
2．學(xué)生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族
阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩
來(lái)源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c5e454d0100eh8h.html) - 第 一 單 元備課 1 我們的民族小學(xué)_一往情深_新浪博客
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）
二、分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習后進(jìn)行比賽。
三、鞏固字、詞，指導寫(xiě)詞
1．指名讀生字，新詞。
2．指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a．著(zhù)重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(cháng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
b．學(xué)生寫(xiě)字。
3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第 二 課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導入：通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì )進(jìn)一步地發(fā)現民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
[設計意圖] 補白想象，移情入境，在讀中感悟。
1．第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著(zhù)這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評點(diǎn)后再指名練習。
d.配樂(lè )朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．“當，當當！當，當當！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導學(xué)生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做？
引導學(xué)生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì )仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話(huà)。
d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì )是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
，《我們的民族小學(xué)》教案
4．第四自然段。
a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b．我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
c．抒情地齊讀這一自然段。
[設計意圖] 抒發(fā)觀(guān)感、自然作結束
“這就是我們的民族學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)，古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”課文篇末點(diǎn)明寫(xiě)作對象，選取有代表性的物件加以勾畫(huà)，再次呈現了邊疆民族小學(xué)的形象，如同電影鏡頭由近及遠，富有詩(shī)意。
“參觀(guān)即將結束，我們也要與民族小學(xué)揮手告別，這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象你有什么話(huà)要說(shuō)？”營(yíng)造與課文內容相適合的情境，教師回應導入時(shí)的“假想參觀(guān)”，既引導學(xué)生自然抒發(fā)對民族小學(xué)優(yōu)美的環(huán)境、民族小學(xué)學(xué)生美好的學(xué)習生活的贊美，又首尾相銜，自然作結，使教學(xué)過(guò)程圓合無(wú)縫。學(xué)生的觀(guān)感就是作者在結尾時(shí)所要傳達的意蘊，此后無(wú)需再加分析闡述，只要指導好學(xué)生有感情的齊讀，美好的感受盡在不言中。
三、感情朗讀，比賽背誦
1．課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
畫(huà)畫(huà)民族小學(xué)
聯(lián)系前面的課文，帶著(zhù)你的感情，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。
四、布置綜合性學(xué)習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們再來(lái)交流。
我們的民族小學(xué)教案14
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。
�。�、正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。
�。�、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
【教學(xué)課時(shí)】
�。病痴n時(shí)。
【教學(xué)準備】
生字卡片、搜集的資料。
�。ㄕn前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數民族的資料。）
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
我國是一個(gè)多民族國家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內交流一下。
我們各民族之間團結友愛(ài)是一家，今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文，認讀生字
�。�、在課文，勾畫(huà)出 我們要認的生字。
�。�、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
�。�、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
�。�、同桌同學(xué)互相讀一讀。
�。�、認讀生字卡片和生詞。
�。�、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意
默讀課文，看看課文都寫(xiě)了寫(xiě)什么內容？
四、細讀課文，體會(huì )課文表達的思想感情
�。�、作者是懷著(zhù)什么樣的感情寫(xiě)著(zhù)篇文章的，你是從哪些詞句中體會(huì )到的？
�。�、先分組討論，再全班交流。
�。�、作者是懷著(zhù)自豪和贊美的感情寫(xiě)的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
�。�、作者為什么會(huì )產(chǎn)生自豪的感情呢？
�。�、團結。）
�。�、分別找出描寫(xiě)學(xué)校美，各民族同學(xué)團結的句子和段落。
�。ㄗx中體會(huì )。）
�。�、課文中在什么情況小寫(xiě)下動(dòng)物的，為什么寫(xiě)它們？
�。�、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�、把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。
五、指導生字書(shū)寫(xiě)
我們的民族小學(xué)教案15
學(xué)習目標
1.認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
課前準備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2.具有云貴地區少數民族特色的音樂(lè )磁帶或CD碟片。
3.詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
一.導入.
1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著(zhù)重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二.揭示課題，范讀課文。
1.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀(guān)一下?
2.板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
3.教師配樂(lè )范讀。
三.自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
四.分組朗讀，組間比賽
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2.各組練習后進(jìn)行比賽。
五.鞏固字、詞，指導寫(xiě)詞。
1、 指名讀生字，新詞。
2、 指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a.著(zhù)重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(cháng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
b.學(xué)生寫(xiě)字。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一.復習舊課，導入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導入：通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì )進(jìn)一步地發(fā)現民族小學(xué)的美和課文的美。
二.分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著(zhù)這部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
教師評點(diǎn)后再指名練習。
d.配樂(lè )朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當，當當!當，當當!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導學(xué)生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做?
引導學(xué)生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì )仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話(huà)。
d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì )是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四.抄寫(xiě)句子，加強積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五.綜合性學(xué)習
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們再來(lái)交流。
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