【推薦】《落花生》教案3篇
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《落花生》教案3篇，希望能夠幫助到大家。
《落花生》教案 篇1
【教學(xué)目標】：
1、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生掌握積累生字詞，并能把這些詞語(yǔ)運用在學(xué)習過(guò)程中。
2、了解文章的主要內容，理清文章的發(fā)展脈絡(luò )，掌握文章中的重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，以及學(xué)習文章中借物喻人等寫(xiě)作手法。
3、在學(xué)習課文的基礎上，體會(huì )許地山所贊美的精神，學(xué)會(huì )做人的道理，提高學(xué)生的思想道德水平。
4、分角色有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、靈活運用所學(xué)的生字詞，準確地掌握文章中的重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)。
2、學(xué)習體會(huì )課文中揭示的做人道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)對文章內容的學(xué)習，掌握課文的各種寫(xiě)作手法與特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激趣導入：
老師：同學(xué)們，今天我來(lái)上課的途中，碰到了一位同學(xué)，他問(wèn)了我一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜一猜嗎？
學(xué)生：（異口同聲）想。
老師：麻屋子,紅帳子,里面住著(zhù)白胖子。是什么？猜一種食物。
學(xué)生：花生。
老師：同學(xué)們的回答都很正確。今天，我們一起學(xué)習一篇新課文《落花生》。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由朗讀課文，并給自己不懂的生字詞作上標志。
�。�1）、自主學(xué)習為主，合作學(xué)習為輔。
針對課文中的生字詞：
�、僮寣W(xué)生自己學(xué)習，自己發(fā)現字詞的特點(diǎn)。
�、趲熒g互相交流自己對本課文生字詞的理解以及認字技巧。
2、學(xué)生用自己的言語(yǔ)把課文所講的故事復述一次。
老師可先提問(wèn)幾位學(xué)生，其他的可以在小組內互相發(fā)表，并讓他們之間互相評價(jià)一下。
三、再讀課文，理清思路。
1、再次感知課文，劃分課文段落大意。
學(xué)生在默讀課文過(guò)程中，以“落花生”為線(xiàn)索，把課文分成幾大段，并歸納出各段的大意。
2、學(xué)生分角色朗讀課文。讀完后，老師可適當的對每位同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。并要求他們把自己不懂的句子作上標志。
3、找出文章中作者兄弟姐妹們對花生的評價(jià)。
四、深化練習，歸納總結。
1、“自助餐”練習：
老師在黑板上板書(shū)“居然”“成熟”“雖然……可是”這幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的那個(gè)來(lái)造句。
2、這節課我們初步掌握了這篇課文的內容，課文中的幾兄弟都將自己對花生的看法說(shuō)出來(lái)了，它們分別是什么？（味美、榨油、便宜）
3、聯(lián)系我們現實(shí)生活，你們又有什么看法呢？
五、作業(yè)：
1、好好地復習新的生字詞，準備下節課的“組字游戲”。
2、回去后，再細讀課文，把剛才不懂的句子弄懂，下節課我們一起探討。
第二課時(shí)
一、鞏固舊知，引入新知。
“組字游戲”：
要求：在每一組中，抽取兩部分或者多個(gè)部分來(lái)組合成一個(gè)新字，每一組中新組合出來(lái)的兩個(gè)字都可以組成一個(gè)詞語(yǔ)。
規則：以個(gè)人為單位，以搶答的形式進(jìn)行�；卮鸬耐瑢W(xué)要把組合出來(lái)的新詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，并能正確地把詞語(yǔ)讀兩次，才算回答正確。
�。�1）、氵 窄 由 木 （榨油）
�。�2）、亠 了 口 冖 一 丁 （亭子）
�。�3）、口 付 分 口 （吩咐）
�。�4）、木 留 艸 連 （榴蓮）
�。�5）、? 讠 式 云 （嘗試）
�。�6）、扌 穴 工 穴 乙 （挖空）
游戲完畢后，全班同學(xué)齊讀以上的詞語(yǔ)兩遍。
二、細讀課文，品味欣賞。
1、學(xué)生細讀課文。采用小組合作學(xué)習的方法，共同完成以下的表格。
作比較
花生
桃子、石榴、蘋(píng)果
�。ò兀�
�。ǜ吒叩兀�
�。裨诘乩铮�
�。⊕煸谥︻^）
�。ㄍ谄饋�(lái)才知道可貴）
�。ㄒ灰�(jiàn)就生愛(ài)慕之心）
通過(guò)表格比較得出：花生是樸實(shí)的，默默地奉獻的
2、再朗讀課文的10～13自然段。
�。�1）、上一節課，同學(xué)們在閱讀過(guò)程中都發(fā)現了一些比較難懂的.句子，現在你們說(shuō)說(shuō)是哪些？我們一起來(lái)研究一下。
老師與學(xué)生共同對不懂的句子進(jìn)行研究探討，在此過(guò)程中，老師可逐步引導學(xué)生說(shuō)出正確答案，充當學(xué)生學(xué)習的指導者。
�。�2）、重點(diǎn)解釋難理解句子：
�、�、“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！�
�、�、“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人�！�
在解決這些難題時(shí)，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ㄅc看法，最后，老師才作補充與總結。
3、在以上分析過(guò)的句子和表格，它們都是說(shuō)花生好處，但實(shí)際上卻隱含著(zhù)深刻道理，一個(gè)做人的道理，誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)自己的想法呢？
我們做人要做一個(gè)有用的人，一個(gè)腳踏實(shí)地，默默奉獻，埋頭實(shí)干的人（如：花生），而不是一個(gè)貪慕虛榮，只講外表的人（如：蘋(píng)果、桃子）。
4、 學(xué)習了這篇文章，老師發(fā)現了一個(gè)“小秘密”，一個(gè)關(guān)于這篇課文的寫(xiě)作手法的秘密，你們發(fā)現了嗎？
借物喻人是指通過(guò)記敘、描寫(xiě)一種物體來(lái)象征某個(gè)人，從而抒發(fā)自己的感情。
這篇文章突出采用了借物喻人的寫(xiě)作手法。作者通過(guò)對花生的贊美，體現了爸爸希望我要做像花生一樣的人，一個(gè)有用的人。
三、拓展練習，課堂小結。
1、快速填空：
父親的話(huà)中提到了（桃子）（石榴）、（蘋(píng)果）、（花生）四種事物，父親認為（桃子）（石榴）、（蘋(píng)果）讓人一見(jiàn)就（生愛(ài)慕之心），可是雖然（花生）埋在地里，而且它的樣子也不好看，但還是（花生）最可貴。父親也希望我們可以做像花生一樣的人，做（有用）的人，不要做（只講體面），而對別人（沒(méi)有好處）的人。
2、今天我們學(xué)習的這篇課文，采用了借物喻人的寫(xiě)作手法，那么，作者是借花生來(lái)比喻什么呢？
請同學(xué)們自己總結，并說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作目的。
四、作業(yè)。
放學(xué)后，每位同學(xué)動(dòng)動(dòng)手，找1～2個(gè)關(guān)于借物喻人的句子。鼓勵同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋的新成果。
附：
板書(shū)設計
落花生
許地山
居然
成熟
自助餐練習
雖然……可是
�。ń栉镉魅耍� 腳踏實(shí)地
花生
要做有用的人
樸實(shí)無(wú)華
默默奉獻
埋頭實(shí)干
《落花生》教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、初步學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法;
2、有感情的朗讀對話(huà);
3、理解父親說(shuō)的話(huà)，懂得其中的道理：做人不應只講體面，應該做有真才實(shí)學(xué)，對人民有用的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
找出課文中父親說(shuō)的話(huà)，細細體會(huì )。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親的話(huà)的深刻含義。
【教學(xué)準備】
1、小黑板、紙片、吸磁鐵。
2、許地山的文章。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入圍繞談字
二、學(xué)習課文的重點(diǎn)段
(2～14自然段。)
1、自由讀2～14自然段，思考：
�、� 這一段寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
�、� 父親和我們討論的話(huà)題是什么?
2、誰(shuí)說(shuō)的話(huà)給你留下了深刻的印象，用劃出，讀一讀。
3、出示句子1：
花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)摹之心。你們看它矮矮地長(cháng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。
�、� 讀句子，你發(fā)現了什么?
�、� 花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，有什么不一樣?
�、� 這句話(huà)的重點(diǎn)詞是什么?花生的可貴之處是什么?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?
�、� 三位同學(xué)讀了這段話(huà)后，他們是這樣理解的，是否正確，為什么?
小丁說(shuō)：花生好，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。
小華說(shuō)：凡是埋在地里的東西都是好的，高高地掛在枝頭上的東西都是不好的。
小微說(shuō)：我們不需要外表美。
�、� 辯論：
在現代社會(huì )中，你認為該做怎樣的人?
�、� 朗讀指導，讀出贊美的語(yǔ)氣。
4、出示句子2：
父親只是在贊美花生嗎?
所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。
對，這是我對你們的希望。
�、� 讀句子，理解。
�、� 父親的希望是什么?
5、出示句子3：
人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。
�、� 怎樣的人是有用的人?請舉例。
�、� 怎樣的人是只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人?
�、� 有用的人與花生有什么聯(lián)系?
6、朗讀指導四段話(huà)。
7、填空：
我愛(ài)花生，它的好處很多，他雖然沒(méi)有( )，但可貴的是( )。我們的( )不正像花生一樣嗎?讀了課文我明白了人要做( )，不要做( )。
8、分角色朗讀課文。
9、簡(jiǎn)介作者的筆名：
是的，父親的話(huà)深深地印在了我們每個(gè)人的心里，使我們明白了做人的道理。許地山有個(gè)筆名叫落華生，他在一篇文章中談到了他的筆名，他是這樣說(shuō)的，我們來(lái)讀一讀。
我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。
──許地山
他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他長(cháng)大后埋頭苦干，默默奉獻，成為了著(zhù)名的教授和作家。
10、讀一讀，背一背感受最深的自然段。
三、課外閱讀引導
1、拿出許地山的文章紙，讓學(xué)生讀。
2、教師推薦網(wǎng)址，課外組織學(xué)生上網(wǎng)查閱。
【板書(shū)設計】
落花生
許地山
一、種花生，收花生(1)
花生桃子、石榴、蘋(píng)果 埋在地里掛在枝頭
二、嘗花生，談花生(2～14)
挖出來(lái)才知道一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心
(重點(diǎn)段)可貴：默默無(wú)聞 藏而不露
三、父親的話(huà)牢記心上(15)
【附：作業(yè)紙】
1、自由讀2～14自然段(重點(diǎn)段)，思考：
�、� 父親和我們討論的話(huà)題是什么?
�、� 誰(shuí)的話(huà)給你留下了深刻的印象，用劃出，讀一讀。
2、三位同學(xué)讀了這段話(huà)后，他們是這樣理解的，是否正確，為什么?
小丁說(shuō)：花生好，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。
小華說(shuō)：凡是埋在地里的東西都是好的，高高地掛在枝頭上的東西都是不好的。
小微說(shuō)：我們不需要外表美。
3、填空：
我愛(ài)花生，它的好處很多，他雖然沒(méi)有( )，但可貴的是( )。我們的( )不正像花生一樣嗎?讀了課文我明白了人要做( )，不要做( )。
《落花生》教案 篇3
教學(xué)目標
1、正確、流利地讀課文，能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )抓住文中的關(guān)鍵詞句質(zhì)疑、解疑，從而體會(huì )其含義及表達效果。
3、理解父親談?wù)摶ㄉ脑?huà)，領(lǐng)悟父親是通過(guò)談花生，希望我們做樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻的人。
4、了解“借物喻人”的寫(xiě)作手法，能學(xué)習作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解父親談?wù)摶ㄉ脑?huà)，領(lǐng)悟父親是通過(guò)談花生，希望我們做樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻的人。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“借物喻人”的寫(xiě)作手法，能學(xué)習作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，明確重點(diǎn)內容
1、普普通通的花生引出作者一家人這么多的話(huà)題，讓我們對花生也產(chǎn)生了興趣。
2、作者一家人到底在議論花生的什么？他們要告訴我們什么呢？
3、認讀詞語(yǔ)：半畝、嘗嘗、吩咐、茅亭、榨油、石榴。
二、整體感知，抓重點(diǎn)內容
1、回憶課文是按照怎樣的順序記敘的。
2、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文哪些內容是詳寫(xiě)的，哪些內容是略寫(xiě)的。
三、重點(diǎn)相信議花生，感悟做人的道理
1、聽(tīng)課文朗讀，思考：
�。�1）用“——”畫(huà)出父親幾次對孩子們說(shuō)的話(huà)，看看父親講了花生的什么，又想告訴孩子們什么。
�。�2）用“﹏﹏”畫(huà)出作者聽(tīng)了父親對于花生品格的議論之后感悟的句子，讀一讀，談一談自己的感受。
2、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。
3、匯報交流學(xué)習成果。
�。�1）贊花生。
�、倮首x第7至第10自然段，想一想，大家談?wù)摿嘶ㄉ哪男┖锰�？父親的觀(guān)點(diǎn)是什么？
�、诔鍪靖赣H第一次議論花生的語(yǔ)句，思考：父親怎樣說(shuō)明花生的可貴之處的？
�、鄹赣H想借用兩類(lèi)事物的生長(cháng)特點(diǎn)告訴我們花生有什么可貴的品質(zhì)？
�、苡藐P(guān)聯(lián)詞把文中花生給你的印象說(shuō)出來(lái)。
�、萦懈星榈乩首x句子。
�、蕹鍪靖赣H說(shuō)的話(huà)，練讀幾遍，嘗試背誦。
�。�2）學(xué)花生。
出示句子“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！�
�、� 朗讀句子，聯(lián)系上下文，談一談父親的第二次議論是什么意思？
�、� 有感情地朗讀句子，背誦句子。
�。�3）做有用的人。
出示句子“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人�！�
�、� 朗讀句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩ψ髡叩脑?huà)的理解。
�、� 什么是有用的人？
�、� 感悟作者的理解，背誦句子。
4、指導學(xué)生背誦有哲理的句子。
5、你知道在生活中都有那些人也像落花生那樣不圖虛名、默默無(wú)聞地做著(zhù)奉獻嗎？
6、通過(guò)學(xué)習，我們知道作者的父親將花生和桃子、石榴、蘋(píng)果做對比來(lái)告訴我們做人的道理。那么，你長(cháng)大了準備做像花生一樣的人，還是準備做像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的人呢？為什么？
7、分角色朗讀課文。
8、學(xué)了課文，你明白了什么道理？
四、拓展延伸，體會(huì )寫(xiě)作方法
1、作者借落花生告訴我們做人的道理，這種寫(xiě)作方法稱(chēng)為什么？
2、教師小結�，F在，同學(xué)們明白了作者的筆名為什么叫“落華生”了嗎？
板書(shū)設計：
15、落花生
好處：味美 榨油 便宜
議花生
特點(diǎn)：埋在地里 不好看 很有用
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