六年級語(yǔ)文下冊《出色的老師》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的六年級語(yǔ)文下冊《出色的老師》教案，歡迎大家分享。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂(lè )極生悲、憤憤不平、失而復得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，整體感知，理清文章的條理，了解故事的情節。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、能練習用自己的話(huà)講述故事的梗概。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，掌握“揣測、拾金不昧”等詞語(yǔ)。
2、理清文章的條理，了解故事的情節。
教學(xué)難點(diǎn)：
講述故事的梗概。
教學(xué)準備
1、生字新詞卡片。
2、文中插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，談話(huà)激趣
1、導語(yǔ)：說(shuō)到做到遵循的是誠信的規則，公正護法維護的是法律規則，因為這些規則的存在，才使得我們可以正常有序地生活，才使得社會(huì )得以安定、穩定地發(fā)展。今天，我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)與規則有關(guān)的故事。
2、板書(shū)課題：出色的老師。齊讀課題。
3、解題談話(huà)，初識人物。
�、耪f(shuō)說(shuō)；出色的老師在你看來(lái)應該是一位怎樣的老師？
�、莆闹小俺錾睦蠋煛敝傅挠质钦l(shuí)？談?wù)勀銓λ恼J識。
4、教師小結：是啊，一位出色的老師必定能通過(guò)他的教育，給予學(xué)生知識的營(yíng)養和智慧的力量，但文中的這位黑人學(xué)生相對作者而言，只是一位陌生的同學(xué)，雖然拾金不昧，將撿到的手表歸還給作者，卻又無(wú)情地到院長(cháng)辦公室告發(fā)了作者，使作者受到了高額的處罰，這樣的一個(gè)人物怎么會(huì )是一位出色的老師呢？讓我們好好去讀讀故事，也許會(huì )有新的發(fā)現。
二、初讀課文，整體感知
1、教師提綱，引導自讀。
�、抛杂烧J真讀課文，邊讀邊勾畫(huà)生字，讀準字音，讀通句子。
�、谱詫W(xué)生字新詞，讀讀記記，也可以同桌互助，小組合作，聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)來(lái)加以理解。
�、钦页鲎x不懂的地方，在小組內交流解疑。
�、认胍幌牍适碌墓８�，了解故事發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)與結果，試著(zhù)給課文分段，并概括段意。
2、自學(xué)交流。
3、反饋，理清條理。
�、艑W(xué)習生字新詞。
�、俪鍪疚闹猩中略~，指名認瀆，評議正音。
�、诮處熤攸c(diǎn)強調：“揣”讀chuǎi，不讀duān；“昧”讀mèi，不讀wéi；“屜”讀tì，不讀shì。
�、劢M織比較形近字，正確識記字形。
揣——端、昧——味、屜——屆
�、苤攸c(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：“藹”上下結構，下面部分是“讠”和“曷”，筆畫(huà)多，要寫(xiě)緊湊，上方“艸”的橫畫(huà)寫(xiě)長(cháng)，蓋住下方的筆畫(huà)。
�、轀蚀_理解以下詞語(yǔ)。
揣測：推測；猜測。
拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢(qián)財不藏起來(lái)?yè)䴙榧河小?/p>
樂(lè )極生悲：快樂(lè )到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。
至理名言：最正確、最有價(jià)值的話(huà)。
告誡：警告勸誡。
困惑：感到疑難，不知道該怎么辦。
憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。
和藹可親：和藹，態(tài)度溫和，容易接近。態(tài)度溫和，十分親切，讓人容易接近。
迂同：回旋；環(huán)繞。文中指繞彎子。
重洋：一重重的海洋。
翻然醒悟：同翻然，很快徹底地在認識上由模糊而清楚，由錯誤而正確。
公德：公共道德。
�、拊僮x生字新詞及四字詞語(yǔ)，加以鞏固、積累。
�、普_、流利地朗讀課文。
�、钦w感知，理清脈絡(luò )。
�、僦该f(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)以及結果。
原因：“我”丟失了好朋友所贈送的一一塊心愛(ài)的電子手表。
經(jīng)過(guò)：一位黑人同學(xué)拾金不昧將手表歸還給“我”，但卻又到院長(cháng)辦公室告發(fā)“我”在教學(xué)樓墻上張貼啟事的行為，使我受到處罰。
結果：我在繳納罰金時(shí)，一位老太太的話(huà)語(yǔ)讓“我”意識到那位黑人學(xué)生是一位非常出色的老師。
�、诜答伔侄谓Y果，概括段意。
第一部分（第1—3自然段）：寫(xiě)好朋友倫捷送“我”一只電子手表，“我”非常喜愛(ài)它。
第二部分（第4—11自然段）：寫(xiě)“我”心愛(ài)的手表失而復得的故事。
這部分是按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”的順序記敘的。
第三部分（第12、l3自然段）：寫(xiě)“我”翻然醒悟，認識到這位黑人同學(xué)是一位出色的老師。
三、把握情節，講述梗概
1、學(xué)生快速默讀課文，找找在故事的起因、經(jīng)過(guò)與結果這三個(gè)部分的內容中，又都發(fā)生了哪些事。
2、小組交流，練習表達，互相評議、補充。
3、指名反饋，引導了解故事情節。
�、殴适掳l(fā)生的時(shí)間：20xx年。
�、乒适掳l(fā)生的地點(diǎn)：美國的南加州法律大學(xué)。
�、枪适轮械娜宋铮骸拔摇�、黑人學(xué)生、院長(cháng)、收罰金的老太太。
�、裙适掳l(fā)生的原因：來(lái)美國之前，好朋友送我一塊電子手表——手表在他鄉陪伴著(zhù)我，給予我心靈的慰藉——手表在一次晚餐時(shí)不幸丟失。
�、晒适陆�(jīng)過(guò)：我想出辦法，在教學(xué)樓墻上貼尋物啟事一當天晚上，一位黑人同學(xué)金不昧，送還手表——第二天，我被請進(jìn)院長(cháng)辦公室，接受因張貼啟事弄臟墻壁而得到的處罰與教育——明白我被黑人同學(xué)告發(fā)了。
�、使适陆Y果：我到校園管理處交罰金——與收罰金的老太太交談——我明白了黑人同學(xué)的良苦用心，從中受到教育。
4、要求學(xué)生根據故事情節，用自己的話(huà)講述故事的梗概。
�、抛杂瑟毩⒕毩曊f(shuō)一說(shuō)。
�、菩〗M交流，互相評議，糾正或補充。
�、侵该答�，全班交流。
四、課堂小結
“我”丟失了了心愛(ài)的手表，因一位黑人學(xué)生的拾金不昧，使“我”的手表失而復得。然而，正是這位助人為樂(lè )的黑人學(xué)生卻又到院長(cháng)辦公室告發(fā)了“我”張貼尋物啟事而弄臟了教學(xué)樓的墑壁，為此，使“穢”受到了處罰。正當“我”對黑人學(xué)生的行為感到困惑時(shí)，收罰金老太太的一席話(huà)使“我”翻然醒悟，意識到黑人學(xué)生的確是一位出色的老師。
五、作業(yè)設計
1、書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2、熟讀課文，思考課后練習。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、繼續學(xué)文，品析文中描寫(xiě)“我”心理變化的詞句，從中體會(huì )“我”思想感情的變化及其原因。
2、讀懂課文內容，理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師，從中體會(huì )黑人學(xué)生的美好品質(zhì)，受到啟發(fā)、教育。
3、認識講公德和遵守校規的重要，樹(shù)立公德意識，培養自學(xué)遵守校規的精神。
4、學(xué)習講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì )人物的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
5、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解黑人同學(xué)是一位出色的老師。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識講公德和遵守校規的重要。
教學(xué)準備：
摘錄文中關(guān)鍵詞句的小黑板或幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知，導入新課
1、指名概括課文的主要內容。
�。ㄟ@篇課文講述了“我”在美國的南加州法律大學(xué)讀書(shū)時(shí)，朋友送“我”一只心愛(ài)的手表失而復得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅持公共道德和遵守校規的'優(yōu)秀品德。）
2、這個(gè)故事真是一波三折，在整個(gè)事件的過(guò)程中，隨著(zhù)情節的發(fā)展變化，“我”的內心活動(dòng)也不斷地隨之變化，這節課，我們就要細細品析文中關(guān)鍵詞句，借助文字的表達走入文中“我”的內心世界。
二、學(xué)習第一部分，體會(huì )我對表的喜愛(ài)
1、齊讀第1—3自然段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)主要講了什么內容？
2、哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了“我”對這只表的喜愛(ài)？
功能特殊：“上面有北京和加州的時(shí)間�！�
十分珍貴：“他的手上也戴了一只�！边@是一對友情表。
寄托友情：“揣測倫捷這時(shí)候在干什么�！�
3、這段話(huà)在全文中有什么作用？
既表達了“我”對“它的喜愛(ài)之情，又為故事的發(fā)展做了鋪墊。
三、學(xué)習第二部分，體會(huì )我的感情變化
1、學(xué)生快速默讀課文第4—11自然段，用“ ”畫(huà)出文中描寫(xiě)“我”心理變化的語(yǔ)句，了解心理變化的原因，從中體會(huì )“我”的思想感情。
2、學(xué)生找出句子，按要求做批注。
3、指名反饋，教師引導深人品析、理解。
�、趴墒�，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了，可以想象我當時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。
�、倮斫馕闹械谋扔骶�。
�、诹私鈦G失手表如此傷心的原因。
教師追問(wèn)：這只是一塊普通的電子手表，丟失了還可以冉買(mǎi)，而作者卻為什么如此傷心呢？
學(xué)生聯(lián)系上下文，自由發(fā)表意見(jiàn)，體會(huì )這塊手表對“我”的意義。
�、圩h議：從作者丟失手表如此傷心的心理，你體會(huì )出作者內心深處怎樣的思想感情？
�、莆腋吲d得眼淚都要掉下來(lái)了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。
�、佟把蹨I都要掉下來(lái)了”，表明手表失而復得時(shí)“我”極其高興的情景。
�、诹私飧吲d的原因：黑人同學(xué)拾金不昧，使“我”的手表失而復得。
�、墼俅误w會(huì )“我”對手表的珍愛(ài)之情。
�、俏乙豢�，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎？
�、倮斫夥磫�(wèn)句，體會(huì )我遇見(jiàn)黑大哥時(shí)驚喜與激動(dòng)的心情。
�、诹私狻拔摇备屑さ脑颍菏呛谌送瑢W(xué)使“我”的手表失而復得。
�、垠w會(huì )“我”因黑人同學(xué)為“我”拾回手表而表示感謝，又因其拾金不昧的精神而感動(dòng)。
�、任矣靡环N極其困惑的眼光看了他一眼……他居然還笑得出來(lái)，真不仗義！
�、倮斫狻皹O其困惑“：實(shí)在無(wú)法理解，弄不明白。
�、谟懻摚涸拇娓屑さ摹拔摇睘槭裁磿�(huì )用極其困惑的眼光來(lái)看那位黑人同學(xué)呢？
�、邸罢娌徽塘x”：就是真不講義氣。說(shuō)明“我”對黑大哥的行為不滿(mǎn)。
�、苷f(shuō)說(shuō)：在“我”看來(lái)，黑人大哥應該怎么做才算仗義？（他應孩提醒“我”撕掉尋物啟事，而不是到院長(cháng)辦公室告發(fā)我。）
�、蒹w會(huì )此時(shí)的“我”不僅困惑，而且對于黑人同學(xué)的告發(fā)行為心生責怪和抱怨。
�、芍�，我憤憤不平地去校因管理處繳納罰金。
�、倮斫狻皯崙嵅黄健�，就是因感到不公平而很生氣的樣子。
�、诼�(lián)系文中內容體會(huì )：“生氣”是因為黑人大哥告發(fā)“我”，使“我”受到處罰，而他居然還笑得出來(lái)；“覺(jué)得不公平”是因為處罰太重、罰金太高，對此心里感到不平衡。
�、世先说脑�(huà)讓我翻然醒悟。這時(shí)，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。
�、倮斫狻胺恍盐颉�，就是很快徹底地在認識上由模糊而清楚，由錯誤而正確。說(shuō)明“我”在收罰金老人的幫助下，認識到了自己的錯誤。
�、诼�(lián)系上文，了解老人說(shuō)的話(huà)：“祝賀你找回心愛(ài)的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！”
�、垠w會(huì )老人話(huà)中之意：祝賀“我”手表失而復得，那是因為黑人學(xué)生拾金不昧；遺憾不能幫“我”減免罰金，因為那是“我”弄臟教學(xué)樓墻壁所應該承擔的責任，按校規，“我”必須受到處罰；夸贊黑人學(xué)生是位非常出色的老師，肯定黑大哥做得對，做得好。
�、茏穯�(wèn)：聽(tīng)完老人的一席真誠的話(huà)語(yǔ)，“我”翻然醒悟，悟到了什么？（我也意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。）
�、萦懻摚簽槭裁础拔摇迸c老人后來(lái)都認為黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師呢？
因為公德，這位黑人同學(xué)將手表送還給我；也因為公德，他又向校方舉報我，因為我違背了公德。這位黑人同學(xué)使“我”明白公德的重要和校規的嚴格，所以說(shuō)他的確是一位出色的老師。
�、薮Α拔摇狈恍盐蚝蟮男睦�。
愧疚：因為“我”違背了公德，并且很狹隘地理解黑人同學(xué)的告發(fā)行為，埋怨他不仗義。
感激：因為“我”明白了黑人同學(xué)的良苦用心，從中得到啟發(fā)與教育，懂得公德的重要與校規的嚴格。
四、課堂小結
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后帶給自己的啟示。
2、教師小結：拾金不昧是公德，愛(ài)護環(huán)境是公德，真誠地幫助他人、教育他人也是公德，我們不但要遵守公德，也要維護公德。所以文中的黑人真不愧是一位出色的老師。
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