《口語(yǔ)交際·習作·學(xué)習成果匯報會(huì )》教案（四年級下冊）
在日常學(xué)習和工作中，匯報和我們的生活緊密聯(lián)系著(zhù)，匯報可以以某個(gè)具體項目為單位進(jìn)行匯報，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報，你有了解過(guò)匯報要怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的《口語(yǔ)交際·習作·學(xué)習成果匯報會(huì )》教案（四年級下冊），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、能夠把自己參與綜合性學(xué)習的發(fā)現、經(jīng)過(guò)、心得體會(huì )或自己從大自然中得到的啟示真實(shí)地表達出來(lái)。
2、能夠用學(xué)過(guò)的修改符號修改作文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
選好材料，選好角度，按一定的順序，有重點(diǎn)地進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)言表達。
教學(xué)準備：
學(xué)生整理自己的體會(huì )、在綜合性學(xué)習中的發(fā)現、經(jīng)過(guò)、心得體會(huì )或自己從大自然中得到的啟示。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
在學(xué)習了第三組課文之后，我們圍繞有關(guān)大自然給人啟發(fā)的資料、了解到的發(fā)明創(chuàng )造的事例或從動(dòng)植物身上得到的啟示，進(jìn)行一次學(xué)習成果匯報交流。通過(guò)交流，開(kāi)闊了大家的眼界，豐富了知識。今天我們將自己參與綜合實(shí)踐性學(xué)習中的發(fā)現、經(jīng)過(guò)、心得體會(huì )或自己從大自然中受到的啟示真實(shí)地通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言表達出來(lái)，完成習作。
二、選擇材料：
大自然的美妙與多姿多彩給我們留下了深刻的印象。我們每天和它和諧共處，感受美好的一切。你在本組課文的學(xué)習中，在課外的閱讀中，你可能了解到植物生長(cháng)的奧秘，發(fā)現了動(dòng)物奇特的本領(lǐng)，或者觀(guān)察到了神奇的.自然現象，知道了很多大自然給人類(lèi)的啟示，還知道什么是仿生學(xué)……這些內容都是寫(xiě)作的材料。
三、確定寫(xiě)作提綱：
能結合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)清楚：發(fā)現的經(jīng)過(guò)，發(fā)現了什么，發(fā)現時(shí)的喜悅，發(fā)現后的體會(huì )和感受。特別要選擇活動(dòng)過(guò)程中感受最深，最有印象的內容寫(xiě)具體。如果要聯(lián)系具體的科學(xué)知識，只能簡(jiǎn)單引用，切忌大段抄寫(xiě)資料。
四、特別提醒：
1、要注意表達真情實(shí)感。
2、認真寫(xiě)，寫(xiě)后自己反復修改，文中盡量不出現錯別字和拼音。
3、做到條理清楚，語(yǔ)句通順，詳略得當。
五、進(jìn)行習作練習：
1、學(xué)生按照自己的思路完成習作，教師巡視指導
2、選擇學(xué)生例文，師生共同進(jìn)行修改。
六、修改作文：
1、自己修改。
2、同桌交換修改。
七、抄寫(xiě)作文：
八、范文引路：
留心處處皆學(xué)問(wèn)
清晨，我在自家的墻角邊發(fā)現了一張蜘蛛網(wǎng)，強烈的好奇心驅使我捉來(lái)一只小螞蚱放在蜘蛛網(wǎng)上。
這時(shí)，從墻縫里爬出一只蜘蛛，它在螞蚱身邊吐出一股白色的絲，把螞蚱纏了起來(lái)，便回洞了。我百思不解：蜘蛛為什么回洞了，怎么不吃掉螞蚱呢？我又繼續觀(guān)察起來(lái)�？傻攘撕镁�，蜘蛛就是不出來(lái)。
第二天，我驚奇的發(fā)現蜘蛛已經(jīng)把小螞蚱吃了，網(wǎng)上只留下一只空殼。我極為奇怪，蜘蛛為什么不吃殼呢？為了找到答案，我翻閱了很多資料，終于在《十萬(wàn)個(gè)為什么》里找到了答案。原來(lái)，蜘蛛捕到獵物后，先將獵物用絲纏繞起來(lái)，再吐出一種消化液，注入獵物體內，這種消化液可以溶解由蛋白質(zhì)組成的昆蟲(chóng)的內部組織，待昆蟲(chóng)一命嗚呼后，就會(huì )變成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因為昆蟲(chóng)的外殼不是蛋白質(zhì)組成的，所以螞蚱的外殼被完整地留在網(wǎng)上。
通過(guò)這次意外的發(fā)現，我知道了蜘蛛吃食的奧秘。雖然這只是一個(gè)很小的發(fā)現，卻使我明白了一個(gè)道理：留心處處皆學(xué)問(wèn)�？此破嚼卜驳拇笞匀�，實(shí)際上有無(wú)窮的奧秘在等待著(zhù)我們去探索、去發(fā)現。
我為我小小的發(fā)現感到自豪。
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