《瀑布》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《瀑布》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《瀑布》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出詩(shī)歌的節奏、韻律，背誦課文。
2、引導學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，獲得美的熏陶，體會(huì )作者對祖國山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
3、理解重點(diǎn)詩(shī)句表達的意思，體會(huì )比喻寫(xiě)法的好處。
4、幫助學(xué)生學(xué)習按照一定順序觀(guān)察事物的方法。
5、幫助學(xué)生會(huì )認3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，掌握瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著(zhù)等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂課文，體會(huì )瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國山河的感情。
教學(xué)準備：
演示文稿(字詞卡片、瀑布錄象、優(yōu)美的音樂(lè )、文字片)
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字、新詞。
2、解題、讀文，理清寫(xiě)作順序，提出不懂問(wèn)題。
3、練習有感情地朗讀課文，初步理解課文內容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言之美，韻律之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀出詩(shī)的韻律美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。
教學(xué)準備：
演示文稿(字詞卡片、瀑布錄象)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)入課
1、板書(shū)課題，提問(wèn)：什么是瀑布?你們在哪兒見(jiàn)過(guò)瀑布，是什么樣的?
2、書(shū)中描寫(xiě)的瀑布又是什么樣的?我們一起來(lái)讀一讀。(學(xué)生自由讀)
二、學(xué)習本課生字新詞
1、檢查自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，檢查認讀情況。
(2)提出自己認為難讀、難寫(xiě)的字。
(3)指導學(xué)生讀準字音，寫(xiě)好結構復雜的字。
(4)檢查學(xué)生讀寫(xiě)情況并隨機糾正問(wèn)題。
2、自讀詩(shī)歌，畫(huà)出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。
3、解釋詞語(yǔ)意思。
4、小結：在學(xué)習課文的過(guò)程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語(yǔ)記下來(lái)在寫(xiě)作時(shí)加以運用。
三、讀文質(zhì)疑，理清順序
教師范讀
學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫(xiě)瀑布的?先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?了解主要內容。
(先寫(xiě)聲音，后寫(xiě)樣子)
四、練習朗讀，體會(huì )詩(shī)歌的韻律美
1、自由練讀
2、指名讀詩(shī)。(隨機指導)
3、小結：把詩(shī)讀熟，試著(zhù)背一背
五、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字、把新詞放入詞語(yǔ)花籃中。
2、繼續練習有感情地朗讀課文，并試著(zhù)背誦。
3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、引導學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句表達的意思，體會(huì )比喻句的好處。
3、引導學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，獲得美的熏陶，體會(huì )作者對祖國山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
4、幫助學(xué)生學(xué)習按照一定順序觀(guān)察事物的方法。
5、幫助學(xué)生按照課后提示說(shuō)出瀑布的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂課文，體會(huì )瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國山河的感情。
教學(xué)準備：
演示文稿(瀑布錄象、音樂(lè )、文字片)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查、引入：
1、試著(zhù)背誦自己喜歡的小節。
2、交流抄寫(xiě)的語(yǔ)句。
3、小結：同學(xué)們認真地背誦、抄寫(xiě)詩(shī)句，可見(jiàn)大家喜歡這首詩(shī)，這節課我們通過(guò)深入學(xué)習，相信你們會(huì )更加喜歡這首詩(shī)的。
二、自學(xué)思考：
1、出示要求：
(1)默讀全詩(shī)，思考：哪些詩(shī)句是寫(xiě)瀑布聲音的?哪些詩(shī)句是描寫(xiě)瀑布樣子的?作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的?
(2)提出不懂的問(wèn)題。
2、自學(xué)討論：
3、班內交流：
(1)思考問(wèn)題明確：
第1節：瀑布的聲音;第2-3節：瀑布的樣子。
寫(xiě)作順序：由遠及近
(2)質(zhì)疑問(wèn)題
教師將學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行歸納梳理，明確：哪些問(wèn)題學(xué)生可以自己解決，哪些問(wèn)題通過(guò)讀書(shū)或查閱資料解決，哪些問(wèn)題在深入學(xué)習課文時(shí)再解決。
三、重點(diǎn)研讀問(wèn)題：
1、瀑布聲音的特點(diǎn)。
(1)指名讀這一節詩(shī)。
(2)出示文字片：
瀑布的聲音，好像()，又像()。
思考：這樣寫(xiě)的好處是什么?
(要點(diǎn)：突出瀑布聲音響亮，氣勢雄偉;把抽象的聲音形象化，使人覺(jué)得生動(dòng)、真切。)
(3)瀑布聲勢浩大，通過(guò)朗讀表現出來(lái)，指名朗讀、齊讀。
2、遠望瀑布的樣子
(1)自由讀有關(guān)詩(shī)句
(2)從忽然一轉這幾個(gè)字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽(tīng)到聲音的?你從中感受到了什么?
(從背面聽(tīng)聲音大，現在轉到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢巨大，一定雄偉壯觀(guān)。)
(3)啊字該怎么讀呢?為什么這么讀，或從他的讀中你聽(tīng)出了什么?
(讓學(xué)生品出讀時(shí)的驚與喜，品出驚什么，喜什么?)
(4)瀑布什么樣，作者是怎么打比方的?為什么先說(shuō)沒(méi)法比喻?又說(shuō)千丈青山襯著(zhù)一道白銀?
學(xué)習方法：
A出示瀑布錄象
B想象當時(shí)情景(顏色、高度)
C結合錄象、課文內容、生活實(shí)際談想法、感受。
(5)讀出情感(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示)
3、近看瀑布的樣子
(1)指名讀這一小節
(2)仰望是什么意思?為什么站在山腳下仰望?(用詩(shī)句中的語(yǔ)句回答)從這個(gè)詞中感受到什么?
(3)為什么把瀑布比成珍珠的屏?
(從全貌看，像一座屏風(fēng);從小珠看，形似珍珠;顏色光澤與珍珠相似，晶瑩透明。)
(4)為什么說(shuō)被風(fēng)吹過(guò)的瀑布如煙、如霧、如塵?
(如煙：輕柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚揚的.落下。)
(5)賽讀，讀出美感。
四、總結全文，體會(huì )情感
1、歸納板書(shū)，深入體會(huì )
(1)配樂(lè )讀全詩(shī)，再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。(指名3人讀)
(2)為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢?
(3)歸納板書(shū)，理清作者觀(guān)察地點(diǎn)
像風(fēng)吹浪涌(聲音)遠
瀑布像一道白銀(顏色)
像一座珍珠的屏(形狀)近
2、根據板書(shū)提示，完成課后作業(yè)第2題。
3、布置作業(yè)：
(1)選詞填空
一道 一道道 一陣 一陣陣 一朵 一朵朵
一( )閃電 一( )白銀
一( )風(fēng) 一( )歌聲
一( )浪花 一( )浪花
(2)用好像又像說(shuō)一句話(huà)，再寫(xiě)下來(lái)。
(3)背誦全詩(shī)，整理《我的采集本》，繼續豐富內容。
(4)寫(xiě)一種物品的聲音或樣子。
《瀑布》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標：
1．知識與能力：認會(huì )本課10個(gè)生字，重點(diǎn)指導“瀑”字的書(shū)寫(xiě)；朗讀課文，能讀出自己的感受。
2．過(guò)程與方法：在朗讀課文的過(guò)程中學(xué)習生字，繼續培養學(xué)生獨立識字的能力；通過(guò)讀課文提出問(wèn)題解決問(wèn)題來(lái)理解課文內容，在理解的基礎上朗讀課文。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生能夠喜歡這篇課文，愿意朗讀課文，通過(guò)讀感受大自然的魅力；對學(xué)習有著(zhù)積極的態(tài)度，高度的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀文中掌握要學(xué)習的生字，能夠朗讀課文，并讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：對這首詩(shī)歌內容的理解。如：珍珠的屏；如煙、如霧、如塵；一道白銀；詩(shī)中人物位置的變換。
教具準備：錄音機、音樂(lè )、圖片、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、導入：
你喜歡旅游嗎？貼圖（丁丁、冬冬）老師和丁丁冬冬也很喜歡旅游，他們今天邀請我們和葉圣陶爺爺一起去看大自然賦予人類(lèi)的一項自然景觀(guān)“瀑布”，你們想不想去看看？那就讓我們和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。（學(xué)生發(fā)言老師板書(shū)“瀑布”）
[導入的語(yǔ)言親切又簡(jiǎn)單，巧妙的告訴了學(xué)生文章的作者是葉圣陶。]
二、指導書(shū)寫(xiě)：
老師板書(shū)時(shí)讓學(xué)生跟著(zhù)書(shū)寫(xiě)“瀑”字，并認真看老師寫(xiě)。
1．指著(zhù)“瀑”字問(wèn)：想一想，這個(gè)字有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方？（學(xué)生觀(guān)察并指名發(fā)言。）
2．看黑板上的“瀑”字書(shū)寫(xiě)，心里提醒自己這個(gè)字需要注意的地方。
3．打開(kāi)書(shū)73頁(yè)，在生字表“瀑”字下面寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)字要做到三個(gè)一“一拳、一尺、一寸”，要想把字寫(xiě)好還要做到1、2、3，想知道是什么嗎？（1）要認真看書(shū)上的字；（2）想它是怎樣組成的；（3）一次性寫(xiě)好。你有信心寫(xiě)好嗎？
4．學(xué)生寫(xiě)字。如果你覺(jué)得自己寫(xiě)的還不錯，就獎勵自己一個(gè)小笑臉。
[寫(xiě)字的指導是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。在安排寫(xiě)字環(huán)節時(shí)，沒(méi)有墨守成規把寫(xiě)字教學(xué)放在教學(xué)的最后，而是在出示課題時(shí)巧妙地解決了本課生字的難點(diǎn)“瀑”。同時(shí)，生字教學(xué)的環(huán)節扎實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中給出學(xué)生寫(xiě)好字的方法，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。]
三、隨文識字
1．過(guò)渡：你們寫(xiě)得真認真，丁丁冬冬都快等著(zhù)急了。輕輕把書(shū)合起來(lái)，讓我們閉上眼睛，隨著(zhù)美妙的音樂(lè )，一起去美麗的大自然看一看。放音樂(lè )，老師范讀課文。
[要使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情。流暢美妙的音樂(lè )，老師動(dòng)情地范讀，把學(xué)生帶到了文中，激發(fā)了學(xué)生的情感。]
2．喜歡這首小詩(shī)嗎？快打開(kāi)書(shū)自己讀讀。
出示學(xué)習小建議：（1）用喜歡的方式讀課文，找出不認識的字；（2）小組學(xué)習，同學(xué)互相幫助，學(xué)會(huì )生字。
3．對生字的學(xué)習進(jìn)行反饋。
�。�1）老師用字卡反饋：認識就大聲讀，不認識舉手。
�。�2）組詞帶讀。
[二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的認字能力，要敢于放手讓學(xué)生去自學(xué)生字。并在小組的學(xué)習中進(jìn)一步培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。]
四、理解內容，感情朗讀
1．生字詞學(xué)會(huì )了，相信你們課文讀得更棒了，同桌兩個(gè)人互相讀讀，看看字音是否讀準了，句子是否讀通了，如果他都做到了，你就夸一夸他。
2．同學(xué)們真會(huì )學(xué)習。聽(tīng)，小丁丁說(shuō)話(huà)呢，他讓你們認真聽(tīng)。（板書(shū)：聽(tīng)）老師以丁丁的口吻讀第一小節，讀后問(wèn)：你們都聽(tīng)到了什么？（指名發(fā)言）能把你聽(tīng)到的讀出來(lái)，讓在座的老師也能聽(tīng)到嗎？
�。�1）自由練讀（2）指名讀
3．瀑布的聲音這么吸引人，想不想看看呢？（取下丁丁的圖，叮囑學(xué)生：跟緊了，別掉隊。）拿著(zhù)丁丁的圖在黑板上繞著(zhù)山路轉過(guò)來(lái)，把丁丁貼好，然后貼瀑布圖，邊貼邊問(wèn)：看，我們看到了什么？
�。�1）快跟同桌交流一下你此時(shí)的感受。
�。�2）讀讀第二小節，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�3）能帶著(zhù)你的理解再讀讀嗎？能把你的這種感受讀給大家聽(tīng)嗎？
�。�4）師生配合讀。
過(guò)渡：遠看瀑布是如此的壯觀(guān)，讓我們加快步伐，來(lái)到瀑布腳下。（把丁丁貼的離瀑布更近）
4．邊貼邊和同學(xué)配合讀：師：站在瀑布腳下仰望
生：好偉大呀！一座珍珠的屏！
師：時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)
生：把它吹得如煙、如霧、如塵！
�。�1）誰(shuí)愿意讀一讀這小節？學(xué)生讀后問(wèn)：你為什么這么讀？
�。�2）誰(shuí)還想讀出自己的感受？
�。�3）齊讀這一小節。
5．帶著(zhù)自己的感受讀這首小詩(shī)，怎么理解怎么讀。
6．把自己喜歡的段落讀給好朋友聽(tīng)。
7．配樂(lè )朗誦：學(xué)生讀，師生配合讀。
[朗讀、討論、交流是感悟的基礎。在這兒，教師通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì )瀑布的偉大與壯觀(guān)。當學(xué)生渴望交流的時(shí)候又恰到好處的給學(xué)生交流的機會(huì )，在交流的基礎上再帶著(zhù)自己的感受讀文，使學(xué)生在讀中悟，在悟中讀。]
8．你們能想起我們學(xué)過(guò)的一首寫(xiě)瀑布的古詩(shī)嗎？全班齊背《望廬山瀑布》。
[注意了課外的延伸，體現了語(yǔ)文的特點(diǎn)。]
五、作業(yè)：
你都知道哪些瀑布？學(xué)生自由發(fā)言；老師可以介紹：世界三大瀑布是：尼亞加拉瀑布；維多利亞瀑布；伊瓜蘇瀑布。世界上最高的瀑布是：安赫爾瀑布。有關(guān)瀑布你還想知道什么，可以查資料。
《瀑布》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標：
1、識記生字“瀑”、“疊”、“喻”、“襯”，理解、積累“千丈青山”、“仰望”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解預習的要求：讀準字音，讀通課文。
4、讀中感受瀑布的壯美和如煙如霧如塵的特點(diǎn)，激起對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 檢查預習，初讀詩(shī)歌
1、學(xué)習生字詞語(yǔ)
(1)出示生字：
指名讀生字，齊讀，引導學(xué)生注意 “瀑”、“疊”的字形。
(2)出示詞語(yǔ)：瀑布 疊疊的浪 比喻 襯著(zhù)
組詞：疊( ) 襯( )
再次出示詞語(yǔ)：岸灘 松林 景象 仰望 珍珠 千丈青山
學(xué)習“仰望”，做做動(dòng)作，什么叫“仰望”?說(shuō)說(shuō)還有那些表示看的詞語(yǔ)。
2、自讀課文
(1)把生字、詞語(yǔ)放到課文里，自己把課文讀一讀，注意讀準字音，不加字，不漏字。
(2)指名分節朗讀課文。
師：在學(xué)習新課之前，我們先學(xué)會(huì )生字、詞語(yǔ)，讀熟課文，甚至提出問(wèn)題，這就叫預習課文。(板書(shū)：預習課文)
二、 學(xué)習詩(shī)歌，讀中體驗
(一)比較句子，感受聲音之壯
1、通過(guò)預習，瀑布給你留下了什么印象呢?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容作家筆下的瀑布。
(根據學(xué)生交流板書(shū)：壯觀(guān)、氣勢雄偉……)
2、出示課文第一節，這一個(gè)小節從哪里看出瀑布的壯觀(guān)?(聲音)
這一節中有兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了瀑布的聲音，比較句子：
好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
好像浪涌上岸灘，又像風(fēng)吹過(guò)松林。
3、去掉了“疊疊的”和“陣陣的”，讀起來(lái)有什么不一樣嗎?
“疊疊的”、“陣陣的”聲音是怎樣的?我們一起來(lái)為瀑布配音好嗎?(引導學(xué)生學(xué)瀑布的響聲。)
真好，一起讀，把瀑布的那種氣勢念出來(lái)。再讀第一節。
(二)圖文結合，體會(huì )氣勢之雄
1、出示第二節。
這一節中哪句話(huà)是寫(xiě)瀑布的?
理解“襯”字的意思。出示卡紙，師演示。
2、怎樣的景象叫“千丈青山襯著(zhù)一道白銀”呢?拿出筆來(lái)，和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
出示瀑布的圖片，指導朗讀：強調帶數字的詞語(yǔ)。
指名讀，齊讀第二節。
(三)聲像統一，領(lǐng)悟神韻之美
1、出示第三節，引讀：站在瀑布腳下仰望——
出示：屏(圖片)屏是一種比較講究的裝飾品。
2、風(fēng)來(lái)了，那些珍珠也吹散了，吹成了——煙、霧、塵
讓我們一起看看，是不是像煙、像霧、像塵。
播放視頻。
3、這情景真有些詩(shī)情畫(huà)意呢!誰(shuí)會(huì )讀，讀出這樣的詩(shī)情畫(huà)意呢?
指名讀，齊讀。
三、 總結全文，讀讀練練
1、讀了《瀑布》，就好像跟著(zhù)作家一起游覽了大瀑布，這首小詩(shī)的作者叫葉圣陶，他寫(xiě)的這個(gè)瀑布是位于我國貴州省的黃果樹(shù)大瀑布。
2、出示練習：
黃果樹(shù)大瀑布真壯觀(guān)啊!我們先聽(tīng)見(jiàn) ， ;然后站在遠處望見(jiàn) ， 最后在近處仰望 。
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