《紫藤蘿瀑布》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計

　　【課文說(shuō)明】

　　課文的主旨也是由藤蘿引向生命的思考。作者以細膩的筆觸、歡欣的心情描寫(xiě)一樹(shù)盛開(kāi)的藤蘿花，生機勃發(fā)，輝煌燦爛，抒發(fā)自己由焦慮和悲憤轉化為寧靜和喜悅的心情。作者又上溯到十多年來(lái)藤蘿的變遷史，將主題提升到生命的長(cháng)河雖有曲折但永遠前進(jìn)的哲理上來(lái)。這篇課文對于學(xué)生的觀(guān)察、感受、聯(lián)想、思考都很有啟發(fā)。從中也可以領(lǐng)悟，對生命的思考，既可以來(lái)自自身，也可以來(lái)自生物。一切有生命的東西，仔細觀(guān)察，思考，都可以從中悟到生命的真諦。

　　【教學(xué)目標】

　　1、有感情的誦讀課文，理解內容，感悟中心。

　　2、揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線(xiàn)索。

　　3、學(xué)習并運用觀(guān)察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習方法。

　　4、體會(huì )作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。

　　【教學(xué)設想】

　　本文是由藤蘿引向生命的思考，這種觀(guān)察、感受、聯(lián)想、思考對人的啟迪是顯而易見(jiàn)的.，但對初一學(xué)生仍有一定難度。本文可以采用感悟、研讀、賞析、反思、拓展等教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生層層深入感受到生命的思考，既來(lái)自自身，又來(lái)自其它生物。一切有生命的東西，仔細觀(guān)察、思考，都可以從中悟到生命的真諦。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)有感情的反復誦讀，理解內容，感悟中心。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現力，加深對人生的理解。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　二、整體感知

　　1、聽(tīng)老師范讀或聽(tīng)配樂(lè )朗讀，體驗作品的語(yǔ)感和情感。

　　2、學(xué)生自由誦讀(教師指導語(yǔ)速、語(yǔ)調、重音等)

　　交流朗讀──全體配樂(lè )齊讀。

　　三、探究性學(xué)習

　　學(xué)生自主生成問(wèn)題，合作探究、教師指導。

　　生成問(wèn)題預計。(可參見(jiàn)《讀寫(xiě)導航》)

　　1、請認真品讀課文，按“看花”、“憶花”、“思花”順序劃出課文層次，并分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括各部分的內容。

　　2、在理解各段的基礎上，用自已的話(huà)概括本文的內容。

　　3、找出自己感觸最深的段落或句子，反復品讀，體會(huì )作者感情的變化和對人生的感悟。

　　(可在獨立研讀基礎上，學(xué)習小組討論課本第18頁(yè)練習二中的四個(gè)句子，互相說(shuō)說(shuō)自己的理解。)

　　四、拓展創(chuàng )新

　　學(xué)習課文對紫滕蘿的描寫(xiě)，描寫(xiě)一種你熟悉的花。

　　五、布置作業(yè)

　　1、人們往往賦予一些花木以某種象征意義，請在課后搜集一些有關(guān)花木的文章，與同學(xué)進(jìn)行交流，并提出自己新的聯(lián)想和見(jiàn)解。

　　2、課后觀(guān)察花草樹(shù)木，觀(guān)察生活，并抒寫(xiě)一組觀(guān)察日記。

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