選修課文《“人文精神與現代化”學(xué)術(shù)研討會(huì )綜述》教案
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的選修課文《“人文精神與現代化”學(xué)術(shù)研討會(huì )綜述》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)構想：
本文選自《實(shí)用閱讀》（選修）“歸納梳理的藝術(shù)”單元。這是一篇新聞綜述，內容豐富，信息量大。根據單元教學(xué)要求，本節課以快速提取歸納要點(diǎn)為學(xué)習重點(diǎn)，以問(wèn)題解決為主要學(xué)習形式，以期提高學(xué)生的閱讀能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標：
1 、能準確概括本文的主要內容，提高閱讀效率。
2、能較好地掌握一些歸納的方法。
3、能真正理解“人文精神”并在生活中較好地體現它
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“人文精神”和“現代化”的內涵及關(guān)系。
2、對復雜的材料進(jìn)行歸納梳理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)
生活中會(huì )有這樣一個(gè)現象，很多詞語(yǔ)、概念大家如數家珍，但我們卻很少有坐下來(lái)想一想的機會(huì )，我們似乎被大眾的符號所包圍，我們在接受符號，使用符號，但是我們沒(méi)有機會(huì )時(shí)間、精力、甚至沒(méi)有形成習慣去反省我們所使用的符號的真正含義。耳熟能詳的“人文精神”便屬于這其中的一個(gè)符號。90年代中期曾經(jīng)在中國掀起一個(gè)為人文主義精神守望的大討論。20xx年，在全國中文核心期刊《文史哲》華誕50周年之際，由期刊發(fā)起并在北京主辦了一次大型的“人文精神與現代化”的.學(xué)術(shù)研討會(huì )，就“人文精神”的內涵等問(wèn)題深入探討。我們即將要學(xué)習的就是《文史哲》的副主編劉京希先生對會(huì )議一個(gè)客觀(guān)而翔實(shí)的綜述。
二、“問(wèn)題導學(xué)”過(guò)程
1、此次大會(huì )共探討了那些主要問(wèn)題？請概括文本的內容，給每一部分擬一個(gè)小標題。
�。ㄒ髮W(xué)生速讀全文，3—4分鐘完成，學(xué)生上黑板）
教師點(diǎn)撥：
2、能否根據文本內容說(shuō)說(shuō)究竟什么是“人文精神”？
�。◣熒餐辛暤谝徊糠謨热荩�
�。�1）關(guān)于“人文精神”的內涵，文本綜述了許多學(xué)者的看法，請選擇其中的一種觀(guān)點(diǎn)，嘗試用文本關(guān)鍵的信息來(lái)詮釋。
�。�2）雖綜述了許多的看法，但都有其共同點(diǎn)，請結合自己的理解說(shuō)說(shuō)。
教師補充：正因為“人文精神”強調的是對自我的關(guān)照、人的主體精神地位，因而在不同的歷史時(shí)間段人們對“人文精神”的理解才有很大的差異。
3、在現階段的學(xué)者們看來(lái)，“人文精神”和“科學(xué)精神”還是應該——（用書(shū)上的詞語(yǔ)填寫(xiě)）；“人文精神”和現代化是——（用書(shū)上的詞語(yǔ)填寫(xiě)）。
4、由學(xué)生自學(xué)第二、三部分內容，然后質(zhì)疑。
�。ń處熯x擇部分問(wèn)題實(shí)物投影，當場(chǎng)組織學(xué)生解決問(wèn)題）
5、教師在學(xué)生的互助學(xué)習的基礎上，再設計幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。
�。�1）現代化的主要特征是什么？
�。�2）“科學(xué)精神”和“科學(xué)主義”的區別是什么？
6、請結合全文，嘗試為此次探討會(huì )寫(xiě)一篇的簡(jiǎn)短的新聞報道。
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節需要10分鐘左右的時(shí)間，可當場(chǎng)投影學(xué)生的作業(yè)，教師要重點(diǎn)指導新聞的寫(xiě)作）
7、教師總結：本文的文體特點(diǎn)；歸納的藝術(shù)等。
三、探究“人文精神”
1、一個(gè)人文主義者在任何時(shí)候任何問(wèn)題上都必須保持的操守是——
他從不迷信也從不承認什么絕對權威與真理，他不會(huì )在強權的脅迫下說(shuō)違心的假話(huà)，哪怕是沉默失聲也絕不阿諛?lè )畛小?/p>
他既不媚俗，也不媚雅。更不會(huì )像個(gè)沒(méi)定性的孩子到處跟風(fēng)，朝三暮四地說(shuō)著(zhù)自己都莫名其妙的蠢話(huà)。
他對所有違人的本性和良知的言行決不附和，并盡其所能地予以糾正。
他必須對處于強勢的各種勢力保持警惕態(tài)度，隨時(shí)準備與強惡勢力及其觀(guān)念進(jìn)行斗爭，以保護自己和強弱群體的合法與正當的權益。
探究的問(wèn)題：
�。�1）你能根據上則材料說(shuō)說(shuō)“一個(gè)具有人文精神的人所保持的操守”是什么。
�。�2）你能根據上則材料的內容，結合自身的理解，再續寫(xiě)兩句嗎？
2、生活中我們又是如何體現“人文精神”的？
3、社會(huì )主義市場(chǎng)下應該如何去倡導人文精神？
四、布置作業(yè)
做學(xué)案的“高考鏈接”題。
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