《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案(15篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案1

　　學(xué)習目標：

　　1、反復閱讀課文，找出作者的主要觀(guān)點(diǎn)，梳理出作者的論證層次。

　　2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

　　3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。

　　4、朗讀課文，體會(huì )本文的演講和口語(yǔ)特色。

　　學(xué)習重難點(diǎn)：

　　1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

　　2、對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀(guān)點(diǎn)的質(zhì)疑。

　　學(xué)法指導：

　　題目告訴了我們作者談?wù)摰脑?huà)題。首先請仔細閱讀課文，找出作者對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的認識，并想想他是怎樣來(lái)論述自己的觀(guān)點(diǎn)的（思路與方法）；其次，選擇其中一些段落多多朗讀，感受一下演講的語(yǔ)言特點(diǎn)；最后，選擇其中一些經(jīng)典句和格言做做資料卡片，積累寫(xiě)作素材。特別要注意的是，讀書(shū)時(shí)要聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，可對文中的某些觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)疑或作一些論據補充。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、預習·導學(xué)：

　　1、走近梁?jiǎn)⒊�（查閱資料，把你知道的有關(guān)作者的知識寫(xiě)在下面）。

　　2、查字典、詞典，讀準加點(diǎn)字音，記住詞語(yǔ)寫(xiě)法，解釋詞語(yǔ)的含義。

　�、倥则\（）：

　�、谝C瀆（）（）：

　�、壅饕�：

　�、荞墸ǎ┻M(jìn)：

　�、菥礃I(yè)樂(lè )群：

　�、迶嗾氯×x：

　�、卟欢�法門(mén)：

　�、嘌孕邢囝櫍�

　�、釓婑�不舍（）：

　�、獍财渚�，樂(lè )其業(yè)：

　　3、文中引用了許多古語(yǔ)中的經(jīng)典詞句，請結合文下注釋?zhuān)�弄懂它們的意思�?/p>

　　4、認真閱讀課文二~三遍，想一想：作者對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”這個(gè)問(wèn)題是怎么看的？又是如何來(lái)論述自己看法的？

　　5、文中的“業(yè)”僅是指正式的謀生職業(yè)嗎？讀了本文你最大的感受是什么？你對文中的內容有疑問(wèn)或對某些觀(guān)點(diǎn)有不同見(jiàn)解嗎？若有，請寫(xiě)在下面。

　　二、學(xué)習·研討：

　�。ㄒ唬�導入，簡(jiǎn)介作者。

　�。ǘ�）檢查預習2、3

　�。ㄈ�）整體感知：

　　J作者在文中提出的最主要觀(guān)點(diǎn)是什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)論述的？用了哪些方法？試列出本文的`提綱。

　　J文章結尾說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，試用自己的話(huà)談?wù)劇昂侠淼纳�活”該是怎樣的。讀了本文后，你認為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”？

　�。ㄋ模┖献魈骄浚�

　　1、仿照示例，為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由；為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉幾個(gè)例子。

　　2、文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人�！痹谀阄疑磉吘陀羞@樣安心本職工作，干一行愛(ài)一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說(shuō)說(shuō)他的一些事跡。

　　3、孟子云：“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)�！蔽闹凶髡叩挠^(guān)點(diǎn)在那個(gè)時(shí)代而言不無(wú)道理，如今你對他的某些觀(guān)點(diǎn)、某些說(shuō)法有疑問(wèn)或有不同意見(jiàn)嗎？若有，試作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　4、本文是一篇演講稿，朗讀課文，舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言特色。

　�。ㄎ澹┬〗Y：

　　三、鞏固·延伸：

　�。ㄒ唬┱页鑫闹凶约合矚g的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片類(lèi)型等，書(shū)寫(xiě)要清楚規范。

　　類(lèi)型

　　句子

　　出處

　�。ǘ�）閱讀下面短文，回答文后問(wèn)題：

　　對初次參戰的第45師士兵們的訓話(huà)

　�。ü�元一九四三年六月二十七日）

　　巴頓

　　顯然，你們大家知道戰斗即將來(lái)臨。但是，戰爭并不像你們許多人想像的那樣。你們第45師的戰士們必須面對這一現象，你們是要同久經(jīng)沙場(chǎng)的老兵去競賽，你們也不要發(fā)愁。他們也都打過(guò)第一仗，他們的第一仗是打勝了，而你們也會(huì )打勝第一仗。

　　戰爭并不像那些從未打過(guò)仗的人想像得那么可怕。作家們夸夸其談，說(shuō)什么會(huì )思念你們的母親、情人和妻子（妻子也是你們的情人）。這些作家們既沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)一聲敵人的槍聲，也從未耽誤過(guò)一餐飯，他們不是按照戰爭的本來(lái)面目來(lái)描寫(xiě)戰爭，而是按他們的想像來(lái)描寫(xiě)。

　　戰爭是人類(lèi)所能參加的最壯觀(guān)的競賽。戰爭會(huì )造就英雄豪杰，會(huì )蕩滌一切污泥濁水。所有的人都害怕戰爭。然而，懦夫只是那些讓自己的恐懼戰勝了責任感的人。責任感是大丈夫氣概的精華。美國人可以為他們都是好漢而感到自豪，他們的確是好漢。

　　要記住，敵人也和你們一樣害怕，可能比你們更害怕。他們不是超人。我們已經(jīng)消滅了敵人的精銳部隊，我們在下次戰斗中將要碰到的并不是他們的精華。此外，你們還要記住，無(wú)論是在肉搏中還是在戰斗中，總是進(jìn)攻者取勝，招架是不能打勝仗的。但是敵人不了解我們的意圖，因而他們必然要招架的。

　　不讓敵人進(jìn)攻你的辦法就是你去進(jìn)攻他，不停地向他進(jìn)攻。這樣可以防止敵人重整旗鼓……戰斗中的死亡是因為時(shí)間和敵方的有效火力在起作用。你們應以自己的火力壓制住敵人的火力，以迅速的行動(dòng)來(lái)縮短時(shí)間。

　　我們美國人是個(gè)喜好競爭的民族，我們對任何事物都下賭注。我們好勝，在下一次戰斗中，你們將參加一場(chǎng)有史以來(lái)最激烈的競爭。你們要同其他美國人和同盟國的軍隊競爭，去贏(yíng)得最偉大的榮譽(yù)——那就是勝利。最先取得勝利，達到目標的人，也就是贏(yíng)得榮譽(yù)的人，永遠不要忘掉這一點(diǎn)。還要記住，上帝，無(wú)論你們用什么方式去思念他，他總是和我們在一起的。

　　1、巴頓將軍的演講是緊扣了演講對象（初次參戰的士兵們）的哪些心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)的？請通讀全文后回答。

　　2、演講是面對聽(tīng)眾，以有聲語(yǔ)言為主要表達形式。因此演講的要點(diǎn)比較清楚。演講稿的要點(diǎn)中，你認為哪一點(diǎn)對初次參戰的士兵們影響最大？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　要點(diǎn)：___________________________________________________________

　　理由：___________________________________________________________

　　_________________________________________________________________

　　3、考場(chǎng)也是一種特殊的戰場(chǎng)。結合巴頓將軍的演說(shuō)給你的啟示，請談一談作為初三學(xué)生的你，應具備怎樣的應試心理？

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案2

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動(dòng)有力。

　　2．理解文章的中心論點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1。理解這篇講演詞的結構安排，體會(huì )層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

　　2。體會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )在苦學(xué)中體驗學(xué)習的樂(lè )趣

　　教學(xué)時(shí)數 兩課時(shí)

　　教學(xué)方法：討論互動(dòng)式

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　圖片展示各行業(yè)，讓學(xué)生選擇。學(xué)生發(fā)言后，教師解析：其實(shí)，不論是哪一種選擇， “真正的光明在我們的心里，該點(diǎn)燃的是我們的心燈�！� （證儼法師）

　　今天我們要學(xué)的課文《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊�七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊�先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　梁?jiǎn)⒊��?873—1929），中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱(chēng)"康梁"。著(zhù)述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著(zhù)作編為《飲冰室全集》。

　　三、整體感知課文

　　1．把不理解的字詞，難懂的語(yǔ)句做上記號；

　　褻瀆：輕慢，不尊重。

　　駢進(jìn)：并進(jìn)，一起前進(jìn)。

　　斷章取義：不顧全篇內容，只是根據自己需要孤立地取其中一段或一句話(huà)。

　　安居樂(lè )業(yè)：使人民安定生活，快樂(lè )勞作。

　　心無(wú)旁騖：心中沒(méi)有正業(yè)以外的任何追求。

　　強聒不舍：硬要啰唆個(gè)不停。聒，喧擾。

　　2．試把每一段的段意歸納出來(lái)并找出全文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)作者分別運用了哪些論據證明論點(diǎn)的？

　　3．課文中多處引用《論語(yǔ)》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。

　　4、理清文章結構。

　　明確：課文共九段，總體結構是"總一分一總"式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。

　　第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心：“敬業(yè)樂(lè )業(yè)” （不二法門(mén)）

　　第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要：有業(yè)（2～5）敬業(yè)（6。7）樂(lè )業(yè)（8）。

　　第三部分（第9段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)：責任心、趣味

　　四、學(xué)習課文內容

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一部分。

　　思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么？哪句話(huà)揭示了全篇論述的中心？

　　學(xué)生討論、交流。 明確：

　　文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源，用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話(huà)，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是"斷章取義"造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》、《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對講演的綱目有一個(gè)大致的認識。

　　思考：什么是“敬業(yè)”？

　　“主一無(wú)適便是敬�！保ㄖ祆洌�；“用志不分，乃凝于神�！保ㄇf子）；“素其位而行，不愿乎其外�！� （孔子）

　�。ǘ�）學(xué)習第二部分。

　　朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。

　　思考：（1）作者怎樣闡述什么叫敬？ （2）如何論述怎樣才能做到敬業(yè)？

　　學(xué)生討論、交流。明確：

　　第三段作者闡述什么叫敬，引用了朱熹的名言"主一無(wú)適便是敬”后，緊配上自己的通俗化的解釋?zhuān)悍沧鲆患�事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。

　　然后順理成章地論述凡人類(lèi)的正當的勞動(dòng)、正經(jīng)的事，其性質(zhì)都是可敬的，并舉當大總統與"拉黃包車(chē)，這兩件事加以證明，側重點(diǎn)在，凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。

　　第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個(gè)共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要"絲毫不肯分心到事外（即敬業(yè)"）。接著(zhù)從反面論述一個(gè)人對于自己的職業(yè)不敬的害處，指出"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強調敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。

　　2．朗讀第五、六段。這兩段論述樂(lè )業(yè)的重要，作為第二部分的第二層。

　　思考：作者舉了怎樣的例子來(lái)論述"樂(lè )業(yè)"的重要，又是如何論述樂(lè )業(yè)的道理的？

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：作者在第五段中剖析了生活中常會(huì )遇到的感嘆"做工苦"這個(gè)實(shí)例，說(shuō)明要"從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)"，很自然地點(diǎn)到了"樂(lè )業(yè)"的"樂(lè )"。第六段，更深入一步，論述"樂(lè )業(yè)"的道理，分四點(diǎn)說(shuō)明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著(zhù)又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"（即樂(lè )業(yè)），"生活才有價(jià)值"，"這種生活"才算得"人類(lèi)理想的生活"。

　　思考：什么是“樂(lè )業(yè)”？

　　一：在工作中尋找快樂(lè )。 二：在奮斗中感受快樂(lè )。三：在競爭中體味快樂(lè )。 四：在投入中享受快樂(lè )“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！保�孔子）

　　五、小結

　　講演詞的第二部分內容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。

　　六、布置作業(yè)：探究練習二。

　　第二 課 時(shí)

　　一、復習舊課，檢查背誦

　　學(xué)生背誦"我老實(shí)告訴你一句話(huà)……真算得人類(lèi)理想的生活了。

　　二、繼續學(xué)習課文第三部分

　　學(xué)生朗讀第七段。

　　教師講析明確：作者根據自己的親身經(jīng)驗，指出責任心和趣味跟敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的關(guān)系最為密切：責任心就是敬業(yè)，廣趣味就是樂(lè )業(yè)。他認為做事必須具備責任心和善于從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。一個(gè)人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神，專(zhuān)心致志做圓滿(mǎn)，就是人類(lèi)合理的生活。結束句我望諸君和我一同受用！用短句，用感嘆的語(yǔ)氣，充滿(mǎn)了對聽(tīng)講的青年學(xué)生的.殷切期望，感情強烈而真摯。

　　三、自主學(xué)習。

　　1、反復讀課文，想一想，作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？

　　2、文中說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的？

　　論述了“有業(yè)” 、“敬業(yè)” 、“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。

　　“合理的生活”，首先是有一份正當的職業(yè)（或任何一件有價(jià)值的事情），不能“飽食終日，無(wú)所用心”。對于所做的事情要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；二是要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，不是皺著(zhù)眉頭、滿(mǎn)腹牢騷地叫苦，而是達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。

　　四、探究活動(dòng)

　�。ㄒ唬╅喿x課文第2、3、4和6段，試著(zhù)為“有業(yè)之必要”列舉出幾條理由或為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。論證方法有哪些？

　　“有業(yè)之必要”的理由： 一、可以謀生，使自己在經(jīng)濟上獨立，人格上自尊，不需要依賴(lài)他人、仰人鼻息、受人牽制；二、使自己的身心有所安頓，不至于無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊；三、使自己的生活起居有規律，有利于健康養生。四、從業(yè)過(guò)程中的困難、挫折、煩惱，是對意志和品性、能力和才干的鍛煉；五、事業(yè)上的小小成功，都會(huì )增強自信心與成就感，給人帶來(lái)精神滿(mǎn)足；六、有創(chuàng )造性的成就，更是對生命價(jià)值的最高肯定。

　　舉例子和講道理：“凡職業(yè)都是有趣味的”；居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著(zhù)找到“鐳”的夢(mèng)想，從沒(méi)有認為這項工作是無(wú)聊的，從沒(méi)有抱怨叫苦而想放棄。

　�。ǘ�）思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的觀(guān)點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)？你有沒(méi)有不同意見(jiàn)？說(shuō)說(shuō)你持這種意見(jiàn)的理由。

　　學(xué)生小組合作，討論、交流。

　　明確：文章中的觀(guān)點(diǎn)如下：

　　1．敬業(yè)樂(lè )業(yè)四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　2。人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。

　　3．凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。

　　4．凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。

　　5．人生在世，是要天天勞作的。

　　6．勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

　　7．因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。

　　8．凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來(lái)和他交換。

　　9．敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

　　10．從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)。

　　11．凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生。

　　12．每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。

　　13．因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè )的分量加增。

　　14．人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。

　　15．敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。

　　……學(xué)生的回答無(wú)論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據。目的在于通過(guò)討論加深對文章的理解。

　　五、拓展延伸

　�。ㄒ唬┱n文說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下�！庇终f(shuō)：‘我信得過(guò)我當木匠的作成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個(gè)共和國家同一價(jià)值�！�然而，有人卻引用拿破侖的話(huà)說(shuō)：“不想當元帥的士兵不是好士兵�！庇懻撘幌�，對這個(gè)問(wèn)題究竟應該怎么看。

　　課文中，作者認為任何職業(yè)不分高下，是勸告那些“坐這山，望那山，一事無(wú)成”的人，要腳踏實(shí)地、勤懇敬業(yè)，才有可能把事情做好，進(jìn)而體會(huì )職業(yè)的樂(lè )趣和人生的價(jià)值。從現實(shí)的個(gè)人生活幸�？紤]，只有這樣，才能安身立命（儒家）、獲得心靈的寧靜與平和（佛家）。而拿破侖的名言，則是為了激勵人們樹(shù)立遠大抱負，努力挖掘自身潛能，勇于向命運發(fā)出挑戰。

　　另一方面，在特定的社會(huì )歷史階段，職業(yè)分工的確有“尊卑”之別，任勞任怨地“敬業(yè)”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重；這時(shí)候，還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”，不僅不太可能，而且有維護既有等級秩序之嫌。

　　拿破侖的話(huà)也有問(wèn)題：在一支部隊里，元帥只能有一個(gè)，士兵卻需要千千萬(wàn)，如果每一個(gè)士兵都不安心做士兵，都懷揣著(zhù)元帥夢(mèng)，這支部隊的戰斗力也大可懷疑。畢竟，社會(huì )所提供的“元帥”職位是少之又少的，如果大多數“士兵”想當“元帥”又當不成，人生豈不盡是一場(chǎng)失��？

　　可見(jiàn)，兩種說(shuō)法適用的語(yǔ)境有所不同，反映的人生觀(guān)也有區別。如果說(shuō)，梁?jiǎn)⒊�教導人們要安于本職、不可好高騖遠，體現了隱忍而自斂的中國人生哲學(xué)，那么，拿破侖鼓勵士兵要爭當元帥，則是典型的西方個(gè)人本位的進(jìn)取型、外向型人生觀(guān)。

　�。ǘ�）做資料卡片。

　　讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類(lèi)型等；書(shū)寫(xiě)要清楚規范。

　　四、小結

　　中心：這篇講演針對聽(tīng)講者的實(shí)際情況，提出了"敬業(yè)與樂(lè )業(yè)"的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神，去過(guò)人類(lèi)合理的生活。．

　　寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　1。論證條理清晰，論據生動(dòng)有力。這篇講演詞開(kāi)頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動(dòng)，富有說(shuō)服力。

　　2。語(yǔ)言通俗淺顯，準確周密，概括有力。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、完成300字短文一篇，談?wù)勀阍凇熬礃I(yè)與樂(lè )業(yè)”方面，有什么新的認識。

　　2、完成練習冊中相關(guān)內容

　　板書(shū)設計

　　敬 業(yè) 與 樂(lè ) 業(yè)

　　第一部分（1）引論—提出論點(diǎn)： 敬業(yè)樂(lè )業(yè)是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　第一層（2～5）有業(yè)是做人之本。

　　第二部分（2～8）本論—論證論點(diǎn) 第二層（6～7）敬業(yè)對人生最為必要，最為有利。

　　第三層（8） 樂(lè )業(yè)是人生的最高境界。

　　敬業(yè)—責任心

　　第三部分（9）結論—總結全文 人類(lèi)合理的生活就應如此。

　　樂(lè )業(yè)—趣味

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案3

　　【教材分析】

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》選自近代思想家梁?jiǎn)⒊�的《飲冰室集合》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨，接著(zhù)分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(cháng)。從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)維度看，學(xué)習課文，意在引導學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，品味哲理，深入思考人生問(wèn)題，豐富個(gè)性?xún)群��?/p>

　　【學(xué)習目標】

　　1、知識與能力

　�。�1）了解作者概況及本文的寫(xiě)作背景，弄清本文字面上意思，熟悉課文內容。

　�。�2）理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨，學(xué)習并能運用“舉例子”和“講道理”的論證方法。

　　2、過(guò)程與方法

　　采用小組合作教學(xué)，培養搜集、篩選、整理信息的能力及“大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言的積累”的習慣。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　引導學(xué)生結合自身的學(xué)習體驗深入領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神實(shí)質(zhì)，使他們認識到敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要性，在苦學(xué)中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，促使學(xué)生學(xué)習精神與生活態(tài)度的轉變與升華。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：1把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)和思路，理解這篇演講詞的結構安排。

　　2體會(huì )層次分明、條理清晰的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：1真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神實(shí)質(zhì)，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活。

　　2體會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準備】

　　教師準備:課文錄音及多媒體課件。

　　學(xué)生準備：梁?jiǎn)⒊�的有關(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導入新課，簡(jiǎn)介作者。

　　1.精心導入

　　同學(xué)們，請反思一下自己的學(xué)習精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習過(guò)程中，是否能做到全神貫注、心無(wú)旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習當一件樂(lè )事呢？為此，梁?jiǎn)⒊�先生提出了“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的生活原則�！毒礃I(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊�七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊�先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來(lái)學(xué)習他的文章《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》

　�。ù笃聊唬撼鍪窘虒W(xué)目標并板書(shū)課題）

　　2.簡(jiǎn)介作者

　　先由學(xué)生交流各自準備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊�的資料，然后教師做適當補充。（多媒體出示）梁?jiǎn)⒊��?873-1929），近代思想家，著(zhù)名學(xué)者。戊戌維新運動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著(zhù)述宏富，所遺《飲冰室集合》計148卷，1000余萬(wàn)字。

　　二、檢查預習

　　1．填空。

　�。�1）請給下列加粗的字注音。

　　教誨（ ） 解剖（ ） 掠（ ）奪 駢（ ）進(jìn)旁騖（ ） 強聒（ ）不舍

　�。�2）請根據下列拼音寫(xiě)出正確的漢字。

　　xiè（ ）瀆 羨mù（ ） gōu lóu（ ）（ ） 承tiáo（ ）

　　2、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。

　　不二法門(mén)：佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的'法門(mén)。常用來(lái)比喻最好的或獨一無(wú)二的方法。

　　征引：引用。

　　旁騖（wù）：在正業(yè)以外有所追求，不專(zhuān)心。

　　褻瀆（xièdú）：輕慢，不敬。

　　強聒（guō）不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強聒，過(guò)分羅嗦。不舍，不停。

　　敬業(yè)樂(lè )群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

　　三、整體感知

　　[過(guò)渡]《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是一篇說(shuō)理深刻結構層次清晰的文章，聽(tīng)讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問(wèn)題。

　　1、多媒體出示問(wèn)題組：

　�、俦疚牡恼擖c(diǎn)是什么？在文章的哪部分提出來(lái)的？

　�、谧髡咴谖恼轮邢群笳劻四膸讉�(gè)問(wèn)題？

　�。ㄟ@兩個(gè)問(wèn)題的設置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀(guān)點(diǎn)和思路，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。）

　　播放課文錄音。

　　學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)朗讀，然后討論，全班交流，學(xué)生互相評論補充，明確問(wèn)題要點(diǎn)：

　�、�.本文的中心論點(diǎn)是“我

　　教案《人教版九年級語(yǔ)文上冊《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案二》，來(lái)自網(wǎng)！

　　確信‘敬業(yè)樂(lè )群’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)�！彼�在文章的開(kāi)頭部分提出來(lái)的。

　�、�.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。

　�、畚恼陆Y尾處總結全文：敬業(yè)和樂(lè )業(yè)也就是責任心和樂(lè )趣。

　　2、明確本文的整體結構：

　　明確：課文共七段，總體結構是總一分一總式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。

　　第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。

　　第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要。

　　第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)。

　　四、研讀揣摩

　　學(xué)生自讀課文1-7段，思考下列問(wèn)題

　�。ㄓ么笃聊煌队俺鍪締�(wèn)題組）

　　1.試解釋中心論點(diǎn)的含義。

　　2.作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運用了什么論證方法？找出來(lái)，試做具體的分析說(shuō)明。一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說(shuō)明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門(mén)和佛門(mén)的話(huà)，證明“人人都要有正當職業(yè)”。

　　3.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？

　　學(xué)生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學(xué)生相互補充，最后統一答案要點(diǎn)：先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專(zhuān)心至志、心無(wú)旁騖；接著(zhù)，用設問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)呢？”過(guò)渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話(huà)解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車(chē)和當大總統的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話(huà)，孔子的話(huà)和莊子的話(huà)，都是為了強調一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利�！�

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難

　　1.學(xué)生發(fā)問(wèn)。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)按自己的理解解答，其他同學(xué)補充，教師可做適當引導。

　　2.教師發(fā)問(wèn)。在論證敬業(yè)的重要性時(shí)，作者兩次運用了設問(wèn)句，有什么好處？

　　學(xué)生思考討論，踴躍做答，教師做適當點(diǎn)撥。

　　六、拓展延伸（多媒體出示）

　　文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人�！币罁�作者的這一標準來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。

　　教師點(diǎn)撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實(shí)圓滿(mǎn)的完成，他們都可以稱(chēng)為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？

　　學(xué)生發(fā)言交流，其他學(xué)生做適當的評析。

　　【布置作業(yè)】

　　1.摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　【板書(shū)設計】

　　敬業(yè)與樂(lè )業(yè)

　　梁?jiǎn)⒊?/p>

　　提出論點(diǎn) 敬業(yè)樂(lè )業(yè)，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)

　　有業(yè) 舉例論證、道理論證

　　什么是“敬”

　　敬業(yè) 敬業(yè) 為什么要敬業(yè) 舉例論證、道理論證

　　與如何做到敬業(yè)

　　樂(lè )業(yè) 列舉反面現象，進(jìn)行批駁

　　樂(lè )業(yè) 舉例論證、道理論證

　　為什么要樂(lè )業(yè)

　　總結全文 敬業(yè)和樂(lè )業(yè)也就是責任心和樂(lè )趣。

　　【設計思路】

　　在本課時(shí)的設計中，我先從文章作者的思路入手，在積累課文中重要的字詞的基礎上整體感知課文內容，理清文章的寫(xiě)作思路，為下一步問(wèn)題的展開(kāi)和課文內容的深入把握打下基礎，接著(zhù)和學(xué)生一起學(xué)習討論質(zhì)疑答惑，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習議論文的方法和技巧，在教學(xué)中，我特意設置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中，引導他們結合自身的學(xué)習生活談感受，從而更好的認清自己現在應該如何去做，如何把握自己現在的青春年華。整個(gè)課堂，鼓勵學(xué)生大膽的去說(shuō)，去問(wèn)，提出問(wèn)題，回答問(wèn)題，重在培養學(xué)生的學(xué)習能力。

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案4

　　【教學(xué)目標】

　　1、理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨

　　2、領(lǐng)會(huì )舉例子和講道理兩種論證方法

　　3、大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言的積累

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)和思路

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神實(shí)質(zhì)

　　【德育目標】

　　培養科學(xué)的學(xué)習精神和生活態(tài)度

　　【教學(xué)方法】

　　1、誦讀法

　　2、研討探究法

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　俗話(huà)說(shuō)：人各有志同學(xué)們即將初中畢業(yè)，老師很想知道大家以后想從事什么工作……

　　到時(shí)，你擁有了一份屬于你自己的職業(yè)，你是否會(huì )因為是做家政而自卑地抬不起頭或者因為是個(gè)官員就趾高氣揚?或者當你不喜歡自己的工作時(shí)就輕易地選擇“跳槽”?我們究竟該怎樣去看待自己的職業(yè)，這里有一篇文章《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》或許會(huì )給我們極大的啟示

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　梁?jiǎn)⒊�是中國近代維新代表人物及學(xué)者，與康有為一起領(lǐng)導了著(zhù)名的“戊戌變法”這篇文章是梁先生70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校噗該校學(xué)生所做的職前演講

　　三、整體感知

　　1、大家大聲朗讀課文，注意讀出演講者的口吻，初步了解課文的主要內容自學(xué)難懂的句子

　　2、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題?

　　有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)

　　3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的?

　　首先是有一份正當的職業(yè)，(或任何一件有價(jià)值的事情)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好;要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，不是皺著(zhù)眉頭，滿(mǎn)腹牢騷地叫苦，而是達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界

　　四、合作探究

　　1、梳理文章思路，想想作者是怎樣把問(wèn)題說(shuō)清楚的

　　一(1)：引出中心論點(diǎn)，“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”

　　二(2～5)：論述中心論點(diǎn)前的鋪墊，強調“有業(yè)”是敬業(yè)樂(lè )業(yè)的基礎

　　三(6、7)：論述“要敬業(yè)”的原因以及怎樣“敬業(yè)”

　　四(8)：論述“要樂(lè )業(yè)”以及怎樣才能“樂(lè )業(yè)”

　　五(9)：總結全文，強調“責任心”和“趣味”的重要性

　　2、思考演講稿與一般議論文章的異同：

　　相同點(diǎn)：

　�、� 議論文的三要素：論點(diǎn)、論據、論證

　�、� 議論文的結構：引論、本論、結論

　�、� 論據分為：事實(shí)論據、道理論據

　�、� 論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證

　　不同點(diǎn)：

　�、� 結合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現場(chǎng)交流

　�、� 語(yǔ)言通俗，如話(huà)家常

　　五、布置作業(yè)

　　同學(xué)們現在作為學(xué)生，學(xué)習便是你們的職業(yè)，能否反思一下自己在學(xué)業(yè)中的種種態(tài)度和現象，來(lái)進(jìn)一步解讀文中那些耐人尋味的語(yǔ)句?

　　下節課交流

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　上節課同學(xué)們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，還感受了演講與一般議論文的兩點(diǎn)不同，這堂課我們結合“學(xué)習”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際，看能否談得更真切些，精彩些!

　　二、研讀，領(lǐng)會(huì )舉例子和講道理兩種論證方法

　　文中在談到“有業(yè)之必要”時(shí)，舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)例子加以說(shuō)明，談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時(shí)，列舉了四個(gè)原因加以說(shuō)明參照兩種寫(xiě)法，根據自己的.理解，試為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或為“凡職業(yè)都是有趣味的”，提供幾個(gè)例子

　　了解“舉例子”和“講道理”兩種論證方法

　　三、拓展延伸

　　1、結合“學(xué)習”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際，深入解讀，談?wù)劯惺?/p>

　　(引導學(xué)生結合自身體驗進(jìn)行自省式閱讀，鼓勵“有獨特見(jiàn)解”“進(jìn)行個(gè)性化表達”)

　　2、仿寫(xiě)練習：

　　既然大家結合自己的學(xué)習實(shí)際有如此深切的見(jiàn)解，不如讓我們動(dòng)動(dòng)筆以“樂(lè )學(xué)之必要”為論點(diǎn)，運用舉例子和講道理的論證方法，寫(xiě)一兩段文字

　　四、作業(yè)

　　摘抄文中經(jīng)典語(yǔ)句、格言

　　五、結語(yǔ)

　　課堂學(xué)習時(shí)間終歸非常有限，所以課內學(xué)習并非終點(diǎn)讓我們課外再去讀一些關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的名言或文章，讓這些思想滲透入我們的靈魂深處，在你面對現在的學(xué)業(yè)唉聲嘆氣時(shí)，在你將來(lái)面對不喜歡的職業(yè)怨天尤人時(shí)，希望這篇文章以及課外閱讀的文章都能給你帶去無(wú)窮的力量!

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案5

　　教案：精品教案《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》－教案作者：教書(shū)育人教學(xué)目標

　　1、培養學(xué)生按目的篩選材料并加以分類(lèi)整理的能和不斷積累的習慣，‘教案’精品教案敬業(yè)與樂(lè )業(yè)。

　　2、理解課文在確定話(huà)題、運用語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。

　　3、認識敬業(yè)樂(lè )業(yè)的意義，培養敬業(yè)樂(lè )業(yè)的職業(yè)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)的分析可落在論點(diǎn)和論據的關(guān)系

　　教、學(xué)具小黑板

　　課前學(xué)習：

　　收集有關(guān)敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的名言警句、歷史故事、作者資料，查閱工具書(shū)理解生字詞，了解議論文和演講詞的基礎知識并制作小卡片。

　　課堂學(xué)習：

　　一：知識搶答，激趣導入

　　在課前學(xué)習的基礎上，請同學(xué)們有秩序地進(jìn)行知識搶答。

　　師：同學(xué)們表現得都非常出色，可見(jiàn)課前都做了充分的預習積累工作，今天就讓我們通過(guò)讀梁?jiǎn)⒊�的文章，學(xué)學(xué)如何才能做到"敬業(yè)""樂(lè )業(yè)"。一生作主持人，簡(jiǎn)單宣布搶答規則后提問(wèn)。問(wèn)題：

　�、倩仡櫸覀兯鶎W(xué)的歷史，請你談?wù)剬α簡(jiǎn)⒊�的了解�?其他同學(xué)補充)

　�、趹{記憶說(shuō)出文中你認為重要或較難的生字詞，標出音、形、義。

　�、勰阒�道哪些有關(guān)"敬業(yè)"、"樂(lè )業(yè)"的名言警句或歷史故事?

　�、茏h論文包括哪三要素?有哪些論證方法?

　　二、解題，介紹作者，

　　導入新課：《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊�七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊�先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。梁?jiǎn)⒊�先生字卓如，別號有任公、滄江、中國之新民及飲冰室主人等。廣東省新會(huì )人。近代資產(chǎn)階級改良注意者，著(zhù)名學(xué)者。與其師康有為一起領(lǐng)導了"戊戌變法"。他的文章被成為"新文體"。文編《飲冰室合集》上海中華職業(yè)學(xué)校是中國近現代史上以試驗、總結、推廣職業(yè)教育而著(zhù)稱(chēng)的一所中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。該校1918年5月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng )辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的"敬業(yè)樂(lè )群"為校訓，提倡"手腦并用""雙手萬(wàn)能"，著(zhù)重理論聯(lián)系實(shí)際，重視生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)習和職業(yè)道德訓練，強調教育與社會(huì )聯(lián)系，有優(yōu)良的傳統和校風(fēng)，教案《‘教案’精品教案敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》。

　　三：預習展示

　　1請展示出你最滿(mǎn)意的一項預習成果。交流展示(明確：梁?jiǎn)⒊�、生字詞、體裁、課外相關(guān)積累。)

　　四、指導學(xué)生閱讀課文，引導學(xué)生理清文章的結構

　　1.先請學(xué)生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生評議。2.在學(xué)生討論的基礎上，教師小結。

　　(1)這是一篇講演稿，是梁?jiǎn)⒊�先生在七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，但所講的內容對我們今天立足本職多作貢獻，愛(ài)崗敬業(yè)精神的培養還是大有幫助的。

　　(2)總結議論文文體知識。

　　(3)介紹演講的基本知識。演講是以口語(yǔ)表達的方式面對聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀(guān)點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。演講時(shí)應注意以下幾方面要求：①認清對象，確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽(tīng)眾交流思想和感情，所以必須了解聽(tīng)眾對象，認清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨。"到什么山上唱什么歌"，對于演講尤為重要。②思路清晰，節奏明快。③感情充沛，例證動(dòng)人。④語(yǔ)言準確，形象生動(dòng)。

　　(4)在學(xué)生概括的基礎上，教者總括：9段文字，按議論文的一般論證結構，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點(diǎn)；第二部分是2~8段，論證中心論點(diǎn)；第三部分是第9段，歸結全文。演講是以口語(yǔ)表達的方式面對聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀(guān)點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。

　　1.把不理解的字詞，難懂的語(yǔ)句做上記號；

　　2.試把每一段的段意歸納出來(lái)；

　　3.課文中多處引用《論語(yǔ)》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。

　　學(xué)生讀課文，概括段意：

　　第1段，對題目作簡(jiǎn)單解釋?zhuān)�然后提出中心論點(diǎn)。

　　第2段，強調"有業(yè)"是"敬業(yè)"和"樂(lè )業(yè)"的.基礎。

　　第3段，從反面論述，說(shuō)明無(wú)業(yè)的害處。

　　第4段，說(shuō)明有業(yè)的重要，這是從反面論述。

　　第5段，作者具體論述有業(yè)之必要。

　　第6段，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出第二分論點(diǎn)"要敬業(yè)"。

　　第7段，以設問(wèn)方式把"要敬業(yè)"的論述引向深入。

　　第8段，論述"要樂(lè )業(yè)"。

　　第9段，歸結全文

　　第2課時(shí)

　�、袤w會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯，準確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)

　　一：背誦導入：

　　1背誦作者分四點(diǎn)說(shuō)明"凡職業(yè)都是有趣味的"具體內容。

　　二：小組合作，探究材料

　　1合作：從課文中找出作者引用的名人名言和所舉的例子。

　　2探究：材料和觀(guān)點(diǎn)之間的關(guān)系。根據自己的理解發(fā)言

　　3小結：所選材料都是為了證明自己觀(guān)點(diǎn)的正確性。[例如]：論證"人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷勞作"時(shí)，引用孔子與百丈禪師的話(huà)；論證"要敬業(yè)"時(shí)，引用朱熹對敬業(yè)的解釋?zhuān)�引用佝僂丈人承蜩的故事。

　　明確：

　　[引用的作用]：使自己的觀(guān)點(diǎn)更具有說(shuō)服力。

　　[引用的要求]：要引用具有說(shuō)服力的材料，像名人名言，人們都認可的道理和真理、定理等。

　　三：合作交流，揣摩語(yǔ)言：

　　1細讀課文，進(jìn)一步體會(huì )作者對"敬業(yè)與樂(lè )業(yè)"的論述：

　�、俟串�(huà)出最能引發(fā)你感受的語(yǔ)句加以揣摩。

　�、谛〗M交流自己的感受。勾畫(huà)、交流

　�、谡埜鶕�自己理解為"有業(yè)之必要"列舉幾個(gè)理由；為"凡職業(yè)都是有趣味的"提供幾個(gè)例子。

　�、谀隳軓纳磉叞l(fā)現一兩個(gè)"天地間第一等人"嗎?

　　2小結：這是一篇演講，演講是直接面對聽(tīng)眾發(fā)表自己對某一事物的看法，因此演講時(shí)多用口語(yǔ)，要求語(yǔ)言通俗易懂，富于表現力與感染力。因清朝末年的書(shū)面語(yǔ)為文言文，所以本文在當時(shí)仍算運用了通俗易懂的口語(yǔ)，當然現在同學(xué)們難以感受其口語(yǔ)化也是在所難免。

　　四：課外延伸

　　語(yǔ)文活動(dòng)--小小演講臺

　　以"敬業(yè)"或"樂(lè )業(yè)"為話(huà)題，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　要求：觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據有力，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

　　準備、演講

　　課后學(xué)習：

　　整理修改你自己(或別人)的演講稿，謄寫(xiě)到小作文本上。

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案6

　　一、教材分析

　　第二單元都是議論性文章�！毒礃I(yè)與樂(lè )業(yè)》是九年級上冊第二單元的第一篇議論文，選自近代思想家梁?jiǎn)⒊�的《飲冰室合集》。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨，接著(zhù)分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，層次清晰，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意，文短意長(cháng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習這篇典型的議論文能夠鍛煉邏輯思辨能力，明確作者的觀(guān)點(diǎn)；學(xué)習論證方法；梳理文章結構以及段落層次；找準材料與觀(guān)點(diǎn)之間的聯(lián)系。從內容上來(lái)說(shuō)，在這篇文章中梁?jiǎn)⒊�提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的生活原則，從學(xué)習精神和生活態(tài)度兩方面，能夠深化學(xué)生對社會(huì )，對人生的認識。

　　二、學(xué)情分析

　　九年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習已經(jīng)具備了一定閱讀議論文的能力，但還不夠系統，尤其在段與段，句與句之間的邏輯關(guān)系上，理解不到位。另外，處于這一學(xué)段的學(xué)生，對生活的體驗與理解還非常有限，因此既要教會(huì )學(xué)生閱讀議論文的方法，又要注重拓展學(xué)生的視野，盡量和他們自身的生活體驗相結合，幫助學(xué)生養成“樂(lè )學(xué)”“樂(lè )業(yè)”的學(xué)習和生活態(tài)度。

　　三、教學(xué)目標

　　1.通過(guò)梳理文章內容，找出表明作者觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句，明確文章論點(diǎn)。

　　2.從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”三個(gè)角度為每一部分分層，從而明確文章各部分之間以及每一部分各自然段之間、每一段層與層之間的邏輯關(guān)系。

　　3.在分析梳理文章內部邏輯關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)習文中涉及到的多種論證方式并能夠將舉例論證的方法加以運用。

　　4.通過(guò)評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問(wèn)題并得出自己的結論。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.梳理文章思路，理清文章各部分之間以及每一部分內部的結構關(guān)系。

　　2.在分析梳理文章內部邏輯關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)習文章中涉及到的多種論證方式。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問(wèn)題并得出自己的結論。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┉h(huán)節一：回顧已知，激興趣、導新課

　　教師引導：我今天要給大家介紹一個(gè)人，他不但自己非常優(yōu)秀還是一位特別出色的父親，他把九位子女都培養成了特別杰出的人才，他就是梁?jiǎn)⒊��?/p>

　　梁?jiǎn)⒊�，字卓如，又號飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。

　　梁?jiǎn)⒊�共�?個(gè)子女：詩(shī)詞研究專(zhuān)家梁思順、我國著(zhù)名建筑學(xué)家梁思成、著(zhù)名考古學(xué)家梁思永、梁思忠、著(zhù)名圖書(shū)館學(xué)家梁思莊、著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家梁思達、梁思懿、梁思寧、著(zhù)名火箭控制系統專(zhuān)家梁思禮。

　　我們學(xué)過(guò)他的《少年中國說(shuō)》，一起來(lái)背誦一下最后一句話(huà)。

　　學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)老師對作者的介紹，引發(fā)學(xué)習的興趣，再由熟悉的文本過(guò)渡到對新課文的學(xué)習。

　�。ǘ�）環(huán)節二：圈點(diǎn)批注，玩游戲、理結構

　　教師引導：我們一起做一個(gè)文字游戲，在做游戲之前請大家把所有能表達作者觀(guān)點(diǎn)的句子在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，在書(shū)的空白處適當寫(xiě)一寫(xiě)你讀這些句子的感受。

　　學(xué)生活動(dòng)：在書(shū)中畫(huà)出能表達作者觀(guān)點(diǎn)的'句子，然后旁批自己的感想。

　　教師引導：

　　第一個(gè)游戲：請從你畫(huà)的句子中挑出十句話(huà)，這十句話(huà)要能夠涵蓋文章內容，以作者的口吻說(shuō)出來(lái)。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言依次接龍，每人說(shuō)一句話(huà)，互相訂正所找句子是否是作者的觀(guān)點(diǎn)。①“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。②有業(yè)很必要③首先要敬業(yè)。④什么是敬業(yè)呢？⑤業(yè)有什么可敬呢？⑥為什么該敬呢？⑦怎樣才能做到敬業(yè)呢？⑧惟一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心里上發(fā)出來(lái)的便是敬。⑨第二要樂(lè )業(yè)。⑩敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。

　　教師引導：

　　第二個(gè)游戲：請從十個(gè)句子中刪掉六句，保留四句話(huà)。這四句話(huà)要能夠涵蓋文章內容，以作者的口吻說(shuō)出來(lái)。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)讀懂文章內容，理清作者寫(xiě)作思路，從十句話(huà)中挑選文章的分論點(diǎn)。

　　“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　第一要敬業(yè)，第二要樂(lè )業(yè)。

　　敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。

　　教師引導：

　　游戲升級版：只保留一句話(huà)，這句話(huà)是作者最想對我們說(shuō)的。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)篩選找到本文的中心論點(diǎn)。

　　“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　�。ㄈ�）環(huán)節三：分段研讀，理結構、辨方法

　　教師引導：請用自己的語(yǔ)言，有條理地闡述作者是如何把“有業(yè)”部分說(shuō)清楚的。提示：說(shuō)清楚把什么問(wèn)題說(shuō)明白用什么方法即可。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后梳理概括本部分各段文字的內容，關(guān)注論述過(guò)程中使用的論證方法。

　　第2段提出有業(yè)之必要。

　　第3段引用了孔子的言論，舉了他的例子，從反面證明了有業(yè)很重要。

　　第4段舉了百丈禪師不工作不肯吃飯的例子，從正面闡明了有業(yè)的重要性。

　　第5段作者再次強調百行業(yè)為先的觀(guān)點(diǎn)。

　　教師引導：課文6、7兩段能調換位置嗎？請根據我們學(xué)習“有業(yè)”部分學(xué)到的方法，自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何將“要敬業(yè)”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)闡述清楚的。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細研讀6、7兩個(gè)自然段，概括段意，辨析兩段之間的邏輯關(guān)系。第6段：為什么敬業(yè)——分析問(wèn)題；第7段：怎樣敬業(yè)——解決問(wèn)題。

　　教師引導：這是一篇演講詞，下面老師來(lái)朗讀第8自然段的內容，大家聽(tīng)我朗讀后提取作者對“樂(lè )業(yè)”的幾點(diǎn)看法。根據圖表中已給答案的格式將橫線(xiàn)處內容補充完整，每句都要包含一個(gè)“樂(lè )”字，

　　______ ________

　　心專(zhuān)注 苦中尋樂(lè )

　　______ 樂(lè )趣無(wú)窮

　　孔子語(yǔ) ________

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽(tīng)朗讀后根據回憶加以概括。

　　苦難免 樂(lè )在其中

　　心專(zhuān)注 苦中尋樂(lè )

　　有行動(dòng) 樂(lè )趣無(wú)窮

　　孔子語(yǔ) 樂(lè )以忘憂(yōu)

　　教師引導：為“樂(lè )業(yè)”部分補寫(xiě)一個(gè)能夠證明觀(guān)點(diǎn)的例子。

　　學(xué)生活動(dòng)：調動(dòng)知識儲備，運用舉例論證，證明本段觀(guān)點(diǎn)。

　�。ㄋ模┉h(huán)節四：辨證思考，悟內容、說(shuō)看法

　　教師引導：文章中作者的觀(guān)點(diǎn)你都同意嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，小組討論后，發(fā)表自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得過(guò)我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個(gè)共和國家同一價(jià)值；我信得過(guò)我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值�！睂�這句話(huà)的理解，可能會(huì )有不同看法。

　�。ㄎ澹┉h(huán)節五：繼續拓展，比類(lèi)文、明關(guān)系

　　教師引導：閱讀《懷疑與學(xué)問(wèn)》一文。課文與拓展文的題目都是并列短語(yǔ)，試分析兩個(gè)題目中各自的兩個(gè)詞語(yǔ)之間邏輯關(guān)系是否相同。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀文章，梳理內容，判斷題目中兩個(gè)詞語(yǔ)的關(guān)系�！熬礃I(yè)”與“樂(lè )業(yè)”就是遞進(jìn)關(guān)系；“懷疑”與“學(xué)問(wèn)”是條件關(guān)系。

　　七、板書(shū)設計

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案7

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　1、反復閱讀課文，掌握字詞。理解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的含義。理解作者的主要觀(guān)點(diǎn)，梳理出作者的論證層次。

　　2、掌握議論文的基本特點(diǎn)；學(xué)習本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

　　3、積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。

　　4、體會(huì )本文的演講和口語(yǔ)特色。

　　過(guò)程與方法：自主、合作、探究理清作者的思路，體會(huì )作者是怎樣層層深入的論述自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)。尊敬學(xué)習，就是尊敬你自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、把握中心論點(diǎn)，體會(huì )敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的情感。

　　2、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

　　3、對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀(guān)點(diǎn)的質(zhì)疑。

　　預習目標：

　　一、預習·導學(xué)：

　　1、走近梁?jiǎn)⒊�（查閱資料，把你知道的有關(guān)作者的知識寫(xiě)在下面）。

　　2、查字典、詞典，讀準加點(diǎn)字音，記住詞語(yǔ)寫(xiě)法，解釋詞語(yǔ)的含義。

　�、倥则\（）：②褻瀆（）（）：讀課文認字與詞語(yǔ)及名句的解釋

　　給下列加點(diǎn)的字注音：

　　旁騖佝僂承蜩倘若褻瀆駢進(jìn)強聒

　�、壅饕�：④駢（）進(jìn)：

　�、菥礃I(yè)樂(lè )群：⑥斷章取義：

　�、卟欢�法門(mén)：⑧言行相顧：

　�、釓婑�不舍（）：⑩安其居，樂(lè )其業(yè)：

　　2、整體感知：朗讀課文找出文章的中心論點(diǎn)？

　　3、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？

　　4、文章最后怎樣總結的？

　　5、文中引用了許多古語(yǔ)中的經(jīng)典詞句，請結合文下注釋?zhuān)�弄懂它們的意思�?/p>

　　6、認真閱讀課文二、三遍，想一想：作者對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”這個(gè)問(wèn)題是怎么看的？又是如何來(lái)論述自己看法的？

　　7、文中的“業(yè)”僅是指正式的'謀生職業(yè)嗎？讀了本文你最大的感受是什么？你對文中的內容有疑問(wèn)或對某些觀(guān)點(diǎn)有不同見(jiàn)解嗎？若有，請寫(xiě)在下面。

　　二、課堂展示：

　�。ㄒ唬�導入，簡(jiǎn)介作者。

　�。ǘ�）檢查預習2、3

　�。ㄈ�）整體感知：

　　1、作者在文中提出的最主要觀(guān)點(diǎn)是什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)論述的？用了哪些方法？試列出本文的提綱。

　　2、文章結尾說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，試用自己的話(huà)談?wù)劇昂侠淼纳�活”該是怎樣的。讀了本文后，你認為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”？

　　二、研讀與探討

　　1、怎樣理解“業(yè)”的含義？

　　“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習。

　　2、怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？

　　敬業(yè)，就是要熱愛(ài)自己的事業(yè)，要干一行，愛(ài)一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動(dòng)。

　　3、論證上的最大特點(diǎn)

　�。�1）引用經(jīng)典、格言論證自己的觀(guān)點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》等。

　�。�2）舉例子證明自己的觀(guān)點(diǎn)。如：孔子、朱熹、曾國藩。

　　4、“合理的生活”指什麼？

　　要有一份正當的職業(yè)，對于所作的事情要生出敬意，從而認真的做好，并在做事中發(fā)現了樂(lè )趣，而不是發(fā)牢騷。

　�。ㄋ模┖献魈骄浚�

　　1、仿照示例，為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由；為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉幾個(gè)例子。

　　2、文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人�！痹谀阄疑磉吘陀羞@樣安心本職工作，干一行愛(ài)一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說(shuō)說(shuō)他的一些事跡。

　　3、孟子云：“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)�！蔽闹凶髡叩挠^(guān)點(diǎn)在那個(gè)時(shí)代而言不無(wú)道理，如今你對他的某些觀(guān)點(diǎn)、某些說(shuō)法有疑問(wèn)或有不同意見(jiàn)嗎？若有，試作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　4、本文是一篇演講稿，朗讀課文，舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言特色。

　�。ㄎ澹┬〗Y：

　　三、鞏固·延伸：

　�。ㄒ唬┱页鑫闹凶约合矚g的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片類(lèi)型等，書(shū)寫(xiě)要清楚規范。

　　類(lèi)型、句子、出處

　�。ǘ�）聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇你對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的認識，300字左右。

　�。ㄈ�）閱讀第八段回答問(wèn)題。

　　1、作者在開(kāi)頭從司空見(jiàn)慣的“做工好苦呀”的嘆息聲中談起，有什么用意？

　　2、“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續下去，趣味自然會(huì )發(fā)生�！睘槭裁茨�？這一句是什么句式？有什么作用？

　　3、試概括作者列舉的四個(gè)理由。

　　4、試為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供一個(gè)例子。

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案8

　　教學(xué)目標：

　　1.引導學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神 。

　　2.摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　3.初步學(xué)習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

　　4.仔細體會(huì )演講和口語(yǔ)特色的巧妙結合。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.指導學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活。

　　2.理解這篇演講詞的結構安排。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課，簡(jiǎn)介作者。

　　1.導入新課

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是七十多年前梁?jiǎn)⒊瑢ι虾Ｖ腥A職業(yè)學(xué)校學(xué)生所做的一次講演。雖然時(shí)間已經(jīng)攻七十多年了，但梁?jiǎn)⒊�先生所講的內容對我們仍然有教育意義。（板書(shū)課題）

　　2.簡(jiǎn)介作者

　　梁?jiǎn)⒊��?873-1929），近代思想家，著(zhù)名學(xué)者。戊戌維新運動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著(zhù)述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬(wàn)字。

　　二、預習與交流

　　1、 以自己喜歡的方式讀課文，圈畫(huà)文中的生字詞。

　　2、 重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子解釋。

　　三、合作與探究

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1.學(xué)生速讀課文，思考下列問(wèn)題：

　�、俦疚牡恼擖c(diǎn)是什么？在文章的哪部分提出來(lái)的？

　　我確信“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。在文章的第一自然段。（總，提出問(wèn)題）

　�、谧髡邍�繞中心論點(diǎn)，先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題？

　　三個(gè)問(wèn)題：一是有業(yè)的必要性；二是為什么要敬業(yè)；三是為什么要樂(lè )業(yè)。

　�、勰阏J為這幾個(gè)問(wèn)題的關(guān)系是怎樣的?

　　遞進(jìn)關(guān)系，層層推進(jìn)。

　　2.劃分文章的`結構，并概括每一部分的意思。

　　第一部分（1）提出問(wèn)題：提出中心論點(diǎn)。

　　第二部分（2-8）分析問(wèn)題：論述“有業(yè)”的必要性和“敬業(yè)”、“樂(lè )業(yè)”的重要性。

　　第三部分（9）總結問(wèn)題：勉勵人們敬業(yè)、樂(lè )業(yè)。

　�。ǘ�）深層探究：

　　組織學(xué)生自讀課文，結合文中關(guān)于有業(yè)，敬業(yè)，樂(lè )業(yè)的論述思考。

　　1.“有業(yè)之必要”的主要論據是什么?

　　論據：證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。分類(lèi)：事實(shí)論據和道理論據。

　　道理論據：孔子和百丈禪師的名言；事實(shí)論據：孔子無(wú)法教育無(wú)業(yè)游民：百丈禪師不做事，不吃飯。

　　2.閱讀6-7段，用原文回答：什么叫敬業(yè)？為什么要敬業(yè)？怎樣才能做到敬業(yè)？（摘錄課文）

　　3.文章采用哪些論證方法論證“敬業(yè)”的重要性的？

　　論證：用論據來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。分類(lèi)：道理論證、事實(shí)論證（舉例論證）、對比論證和比喻論證。

　　這部分運用了道理論證和舉例論證的變法，充分有力地證明了敬業(yè)的重要性。

　　4.文章是怎樣論述“樂(lè )業(yè)”的？

　　列舉反面現象——人們往往感嘆“做工苦”，進(jìn)行批駁；進(jìn)一步從四個(gè)方面闡述“凡職業(yè)都是有趣味的”；最后，引用孔子的兩句名言，闡明了人類(lèi)理想的生活是什么，即樂(lè )業(yè)的重要性。

　　5.論述樂(lè )業(yè)重要性時(shí)，主要運用了哪些論證方法？分組討論并舉例說(shuō)明。

　�。� 課堂討論）

　　事實(shí)論證：“做工好苦呀”的感嘆；吃酒賭錢(qián)同樣淘神費力。

　　道理論證：從四個(gè)方面分析“凡職業(yè)都是有趣味的”；引用孔子的兩句名言。

　　6、總結：“人類(lèi)合理的生活總該如此”，“如此”指的是什么？作者最后提出了什么希望？

　　生：“敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味�！币簿褪钦f(shuō)，我們每個(gè)人都要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、有責任心、享受工作樂(lè )趣的人。

　　生：勉勵人們敬業(yè)、樂(lè )業(yè)。

　　四.板書(shū)設計

　　敬業(yè)與樂(lè )業(yè) 梁?jiǎn)⒊?/p>

　　提出問(wèn)題： 中心論點(diǎn)：敬業(yè)樂(lè )業(yè)，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　有業(yè) 舉例論證、道理論證

　　敬業(yè) 什么是“敬“？為什么要敬業(yè)？ 如何做到敬業(yè)？

　　分析問(wèn)題 舉例論證、道理論證

　　樂(lè )業(yè) 列舉反面現象，進(jìn)行批駁

　　舉例論證、道理論證為什么要樂(lè )業(yè)

　　解決問(wèn)題：總結全文，勉勵人們要敬業(yè)和樂(lè )業(yè)。

　　五．布置作業(yè)

　　1、完成《綜合練習》1-10題。

　　2、你們當前的“業(yè)”是什么？你是一個(gè)敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的學(xué)生嗎？寫(xiě)一篇讀后感，不少于500字。

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案9

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　�。�、朗讀文章，理清文章結構。

　�。�、“舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學(xué)習。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　“舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學(xué)習。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　請同學(xué)談?wù)勛约豪硐�，長(cháng)大后想做什么……

　　孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，學(xué)習的最佳境界是以此為樂(lè )，今天，我們來(lái)學(xué)習梁?jiǎn)⒊�的演講《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》，看對我們有什么啟發(fā)。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　學(xué)生介紹，教師補充。

　　梁?jiǎn)⒊�，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派領(lǐng)袖，與康有為并稱(chēng)“康梁”，其著(zhù)作涉及文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，遺《飲冰室合集》，１０００余萬(wàn)字。

　　三、整體感知

　�。�、學(xué)生自由朗讀課文，思考作者寫(xiě)作本文的目的是什么？ 文章講了哪了幾個(gè)問(wèn)題？

　�。�、同桌交流，理清文章結構。

　　明確：

　�。�、“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題；

　�。�、按照提出問(wèn)題──分析問(wèn)題──解決問(wèn)題，本文可分為三部分：

　　第一部分（１段）：提出本文論述中心。

　　第二部分 （２～８段）：論證中心論點(diǎn)。

　　第三部分（９段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)。

　　四、研讀文章

　�。�、學(xué)習第一部分：

　　生默讀思考：演講詞開(kāi)頭交待題目來(lái)源的目的是什么？哪句話(huà)揭示論述中心？

　　明確：可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，也便于揭示論述要點(diǎn)。

　�。�、學(xué)習第二部分：

　�、� 文章論述了三個(gè)問(wèn)題，生速讀文后，找出每個(gè)問(wèn)題段落。

　�。病�５“有業(yè)”

　�。丁�７“敬業(yè)”

　�。浮皹�(lè )業(yè)”

　�、� 在“有業(yè)”這部分中，作者是怎樣展開(kāi)論述的？學(xué)生小組討論交流：

　�、� 段論無(wú)業(yè)害處，先引用孔子的'言論，然后評論，引用論證，從反面論證；

　�、� 段說(shuō)明有業(yè)的重要，引用百丈禪師的事例，擺事實(shí)，正面論證；

　�、� 在３、４段基礎上，自然 得出結論，１句是過(guò)渡句

　�。�、總結這部分分析所用的方法：

　　從論證思路、中心句、重點(diǎn)句、論據、論證方法去分析。

　�。�、學(xué)生閱讀６、７段，從以上幾方面來(lái)分析“敬業(yè)”，不理解處提出來(lái)。

　　交流：這部分先用朱子的話(huà)解釋“敬”字含義，又論述了“為什么該敬”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)”。

　　論證方法：引用論證（道理） 舉例論證

　　論據：曾文正、莊子、孔子的論述。

　　小結：這節課我們理清了文章的結構，并初步學(xué)會(huì )分析議論文。

　　五、布置作業(yè)

　　寫(xiě)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　�。�、理解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的主旨。

　�。�、積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的主旨。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、繼續學(xué)習課文

　�。�、學(xué)習“樂(lè )業(yè)”部分：

　�、� 學(xué)生閱讀、思考：

　　論證思路及方法：

　　明確：先反駁“做工好苦”，論“凡職業(yè)都是有趣味的”，列舉了四個(gè)原因，最后引用孔子的話(huà)。

　�、� 為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉兩個(gè)例子，學(xué)生可舉身邊的例子，也可舉電視、報刊中的事例。

　�。�、學(xué)習第三部分：

　　齊讀，理解內容，勉勵大家“敬業(yè)、愛(ài)業(yè)”。

　　二、品讀文章

　�。�、默讀文章，體會(huì )演講和口語(yǔ)特色，學(xué)生舉例：

　　如“獨獨”“扯直耳朵來(lái)聽(tīng)”“淘神費力”……

　�。�、文中設問(wèn)句的使用：學(xué)生找出并勾畫(huà)。

　　如：“百行什么為先？萬(wàn)惡什么為首？”“為什么該敬呢？”

　　“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)呢？”

　　體會(huì )作用：提煉出分論點(diǎn)，引起聽(tīng)眾的注意和思考。

　　三、探究活動(dòng)

　�。�、思考：作者提出了許多關(guān)于敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的觀(guān)點(diǎn)，你最信服哪一點(diǎn)？有不同意見(jiàn)要說(shuō)明理由。

　�。�、全班交流：

　　人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。

　　凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。

　　人生在世，是要天天勞作的。

　　勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

　　因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。

　　從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)。

　　因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè )的分量加增。

　　人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。

　　……

　�。�、討論練習四，以辯論的形式。

　�。�、學(xué)了本文，我們有什么體會(huì )，在生活學(xué)習中應該怎么做？

　　四、積累

　　找出自己喜歡的句子，制成資料卡片，要注明出處及類(lèi)型，書(shū)寫(xiě)要規范。

　　五、小結

　　文化巨人梁?jiǎn)⒊�以他豐厚的文化積累，為我們闡述了敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要，希望同學(xué)們從中有所收獲，相信對我們的一生是受用無(wú)窮的。

　　六、作業(yè)

　　課外閱讀《少年中國說(shuō)》。

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案10

　　一. 教學(xué)目標：

　　1. 初步了解議論文的文體特點(diǎn)，理解議論文中的論點(diǎn)、論據及二者的關(guān)系。

　　2. 引導學(xué)生在理解文意的基礎上，品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神。

　　3. 初步學(xué)習“擺事實(shí)”( 舉例論證)和“講道理”(道理論證)兩種常見(jiàn)的論證方法。

　　4. 對自身學(xué)習態(tài)度進(jìn)行反思，端正學(xué)習態(tài)度，做到“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”。

　　5. 摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句，格言，提升思想素養。

　　二. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1. 理清文章的論證思路(有業(yè)----敬業(yè)----樂(lè )業(yè))，把握論證方法。

　　2. 對“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。

　　三. 教學(xué)準備：

　　1. 搜集有關(guān)梁?jiǎn)⒊�的有關(guān)資料，以供課上交流。

　　2. 教學(xué)錄音及設備。

　　3. 小黑板(出示字詞與課內思考練習題)。

　　四. 教學(xué)安排： 四課時(shí)

　　五. 教法與學(xué)法：

　　1. 朗讀法。

　　2. 品悟法。

　　六. 教學(xué)過(guò)程與內容：

　　【第一課時(shí)】

　　(一) 導入新課：

　　同學(xué)們，上個(gè)星期，我們剛剛結束了第一次月考。面對著(zhù)自己的成績(jì)，面對著(zhù)自己與那些成績(jì)比自己高的同學(xué)，你是否有反思一下自己學(xué)習和生活的態(tài)度?在日常的學(xué)習過(guò)程中，你是否做到了專(zhuān)心致志、心無(wú)旁騖呢?我們又該怎樣才能把學(xué)習當成一件樂(lè )事呢?

　　七十多年前，我國近代思想家，著(zhù)名學(xué)者梁?jiǎn)⒊�先生在對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演中，提出了“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主張。盡管時(shí)隔大半世紀，但他所提的這種主張對我們仍然很有教育意義。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習他的文章《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》

　　(板書(shū)課題)

　　(二) 走近作者：

　　先由學(xué)生交流各自準備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊�的資料，然后教師做適當補充。

　　梁?jiǎn)⒊?1873--1929)，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。著(zhù)有《飲冰室合集》。

　　(三) 檢查預習情況：(課后讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě))

　　給下列加點(diǎn)字詞注音或釋義(并注意寫(xiě)法)：

　�、� 征引：引用。

　�、� 佝僂gōulóu

　�、� 駢進(jìn)pián

　�、� 褻瀆(xièdú)：輕慢，不莊重。

　�、� 心無(wú)旁騖：專(zhuān)心致志，一點(diǎn)也不分心。 (騖wù)

　�、� 敬業(yè)樂(lè )群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

　�、� 斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。

　�、� 不二法門(mén)：原為佛家語(yǔ)，意為直接入道，不可言傳的法門(mén)。后比喻最好的或獨一無(wú)二的方法。

　�、� 言行相顧：指言行不互相矛盾。

　�、� 強聒不舍：形容別人不愿意聽(tīng)，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。(聒guō)

　　(四) 整體感知，理清寫(xiě)作思路：

　　1. 播放教學(xué)錄音，整體感知課文內容。

　　2. 學(xué)生自由朗讀，并思考：

　　(1) 從題目上來(lái)看，本文談?wù)摰氖且粋�(gè)關(guān)于什么的問(wèn)題?

　　(對職業(yè)應采取怎樣的態(tài)度)

　　(2) 針對這個(gè)問(wèn)題，作者提出了怎樣的思想主張?在文中劃出能明確表達作者觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句。讀一讀，好好揣摩。

　　(“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。)

　　(第一要敬業(yè)�！�…第二要樂(lè )業(yè)。)

　　(敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。)

　　(凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。)

　　(凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生。)

　　(五) 課時(shí)小結：

　　1. 本節課主要是整體感知課文內容，掃清文字障礙。

　　2. 初步了解作者所要表達的思想，見(jiàn)解。

　　【第二課時(shí)】

　　復習上節課的字詞導入。

　　(一) 提問(wèn)：

　　本文從文體上看，既是一篇演講辭，更是一篇議論性較強的文章。也就是議論文。議論文是以議論為主要表達方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理,直接表達作者的觀(guān)點(diǎn)和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達作者的思想感情，也不同于說(shuō)明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。它通常由論點(diǎn) 、論據、論證三要素構成。那么什么叫“論點(diǎn)”?什么叫“論據”?什么又叫“論證”呢?

　　舉例引導：(舉班上學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生做例子)

　　小丘同學(xué)學(xué)習怎么樣? ----------討論的問(wèn)題

　　↓↓

　　小丘同學(xué)學(xué)習認真，成績(jì)好! ----------你的看法，觀(guān)點(diǎn)

　　↑↑

　　小丘同學(xué)上次月考成績(jì)總分760分，排名第一。------依據，事實(shí)

　　(二) 像上例中，你對某一個(gè)問(wèn)題所持有的看法或觀(guān)點(diǎn)，在議論文中，就叫做“論點(diǎn)”。用來(lái)證明你的觀(guān)點(diǎn)的材料和依據，就叫做“論據”。而運用那些材料和依據來(lái)證明你的觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程和方法，就叫做“論證”。(板書(shū)議論文三要素)

　　(三) 文章標題為“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”，那么，它是討論關(guān)于什么問(wèn)題的呢? 試找出文中相關(guān)語(yǔ)句。(對職業(yè)應采取怎樣的態(tài)度)(課文第5段：今日所講，專(zhuān)為現在有職業(yè)及現在正做職業(yè)上預備的人——學(xué)生——說(shuō)法，告訴他們對于自己現有的職業(yè)應采何種態(tài)度。)

　　針對這個(gè)問(wèn)題，作者提出了怎樣的思想主張?(要敬業(yè)與樂(lè )業(yè)。)

　　(四) 認真朗讀課文，思考：

　　1. 文中除了談?wù)摗熬礃I(yè)”與“樂(lè )業(yè)”外，還談?wù)摿耸裁磫?wèn)題呢?(有業(yè))(課文第3段：所以在講演正文以前，先要說(shuō)說(shuō)有業(yè)之必要。)

　　2. 根據作者先后所談?wù)摰膯?wèn)題，將全文劃分層次，并概括層次大意。

　　第一層(1--5)有業(yè); 第二層(6--7)敬業(yè);第三層(8)樂(lè )業(yè)。

　　(五) 賞析第一層：仔細朗讀(1—5段)

　　1. 作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，找了哪些材料依據?

　　(1) 孔子的話(huà)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉!”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!”

　　(2) 百丈禪師的故事：“一日不做事，一日不吃飯�！泵咳粘�上堂說(shuō)法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。

　　2. 引用孔子的話(huà)和百丈禪師的故事，其用意是什么?

　　“不外證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷地勞作�！睆娬{“有業(yè)”是做人之本。

　　3. 請你再為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由。

　　(1) 可以謀生，使自己在經(jīng)濟上獨立，人格上自尊;

　　(2) 使自己的身心有所安頓，不至于無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊;

　　(3) 從業(yè)過(guò)程中的困難，挫折，煩惱，是對意志和品性，能力和才干的鍛煉;

　　(4) 有創(chuàng )造性的成就，更是對生命價(jià)值的最高肯定……

　　(六) 課時(shí)小結

　　1. 本節課時(shí)，主要是通過(guò)學(xué)生身邊的實(shí)際例子來(lái)引導學(xué)生理解議論文的三要素。

　　2. 領(lǐng)會(huì )作者是怎樣一步步引導論證“有業(yè)之必要”的。

　　【第三課時(shí)】

　　復習上節課的議論文知識導入。(論點(diǎn)，論據，論證)

　　(一) 賞析第二層：仔細朗讀(6—7段)

　　1. 假設是你，你打算怎樣來(lái)證明“要敬業(yè)”這一觀(guān)點(diǎn)?

　　(學(xué)生討論)

　　2. 本文作者梁?jiǎn)⒊�先生又是怎樣證明的呢?他提供了哪些依據?

　　(1) 朱子的話(huà);

　　(2) 當大總統和拉黃包車(chē)的例子;

　　(3) 佝僂丈人承蜩的故事;

　　(4) 木匠與政治家，挑糞工與軍人;

　　(5) 曾文正，莊子，孔子的話(huà)。

　　3. 思考：這些依據有什么特點(diǎn)?可以大致分成幾類(lèi)?

　　明確：

　　第一類(lèi)(1)和(5)都是名人名言;

　　第二類(lèi)(2)(3)(4)都是實(shí)際的事例。

　　(教師點(diǎn)撥，引導學(xué)生明白論據的兩種類(lèi)型：道理論據和事實(shí)論據。)

　　(二) 再次朗讀課文，看看作者是按照怎樣的思路來(lái)證明這一論點(diǎn)的?

　　明確：

　　(1) 什么是“敬” ----主一無(wú)適便是敬

　　↓↓

　　(2) 為什么要“敬”----凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的

　　↓↓

　　(3) 怎樣“敬”----惟一的秘訣就是忠實(shí)

　　(三) 拓展延伸

　　我們常說(shuō)，學(xué)習是學(xué)生的天職。假如把“學(xué)業(yè)”當成是你的“業(yè)”，那么，學(xué)習了本節課后，你認為該怎樣“敬業(yè)”?

　　(學(xué)生討論)

　　(四) 課時(shí)小結

　　1. 本節課時(shí)著(zhù)重研討作者論證“敬業(yè)”的.過(guò)程。

　　2. 引導學(xué)生明白議論文論據的兩種基本類(lèi)型。

　　【第四課時(shí)】

　　復習舊知導入。(議論文論據的兩種形式)

　　(一) 賞析第三層：請同學(xué)們默讀第8段

　　1. 作者論證完了“有業(yè)”和“敬業(yè)”之后，緊接著(zhù)又是怎樣論證“樂(lè )業(yè)”的呢?

　　梁?jiǎn)⒊�先生從司空�?jiàn)慣的“做工好苦呀”的嘆氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，(四肢，五官)“只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的”;對于無(wú)法逃避的事，與其“皺著(zhù)眉頭，哭喪著(zhù)臉去做”，不如尋找出樂(lè )趣。

　　然后，就提出了自己的觀(guān)點(diǎn) “凡職業(yè)都是有趣味的”。

　　2. 為什么說(shuō)“凡職業(yè)都是有趣味的”?你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎?為什么?(學(xué)生討論)

　　3. “凡職業(yè)都是有趣味的”，文中列舉了哪幾條理由?你能不能舉一個(gè)實(shí)際的例子?

　　示例：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著(zhù)找到“鐳”的夢(mèng)想，從沒(méi)有認為這項工作是無(wú)聊的，從沒(méi)有抱怨叫苦而想放棄。(正是這種“樂(lè )業(yè)”的精神，成就了她們非凡的人生與輝煌的事業(yè)。)

　　(二) 綜合全文，思考：文末說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，“如此”指的是什么?說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的?

　　明確：

　　(1) 首先是有一份正當的職業(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”;(有業(yè))

　　(2) 對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好;(敬業(yè))

　　(3) 要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，不是皺著(zhù)眉頭、滿(mǎn)腹牢騷地叫苦，而是達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。(樂(lè )業(yè))

　　(三) 質(zhì)疑探究

　　作者在論述“敬業(yè)”的問(wèn)題時(shí)，提到“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下”。又說(shuō)“我信得過(guò)我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個(gè)共和國同一價(jià)值�！比欢�，有人卻引用拿破侖的話(huà)說(shuō)：“不想當元帥的士兵不是好士兵�！庇懻撘幌�，對這個(gè)問(wèn)題究竟應該怎么看。(學(xué)生討論)

　　(四) 課時(shí)總結

　　1. 本文針對聽(tīng)講者的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的思想主張，深入淺出地論述了“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神，去過(guò)人類(lèi)合理的生活。

　　2. 寫(xiě)作特點(diǎn)：

　　(1) 論證條理清晰，論據充分有力。這篇講演詞開(kāi)頭提出了論題，中間主體部分分三層分別論述“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。

　　(2) 論證說(shuō)理，引經(jīng)據典。本文大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語(yǔ)》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百大禪師，都被作者拿出來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。還有生活中的實(shí)例，有古代、外國著(zhù)作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動(dòng)，富有說(shuō)服力。

　　(3) 語(yǔ)言通俗淺顯，準確周密，概括有力。

　　(五) 作業(yè)布置

　　(1) 摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句，格言，好好揣摩。

　　(2) 根據本文所學(xué)的議論文知識，試寫(xiě)一篇以“自信”為話(huà)題的議論文。字數不少于600字。

　　【教學(xué)總結】

　　課文是梁?jiǎn)⒊�先生于上個(gè)世紀70年代在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強的針對性。這篇文章，既是議論文，又是演講詞。我們在集體備課時(shí)決定重點(diǎn)講議論文的知識，少講演講稿的知識點(diǎn)。為此先講了議論文的相關(guān)常識，然后把本文當成議論文的典范給學(xué)生將如何閱讀議論文。

　　我們共安排了兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是把握文章主要內容，理清文章的結構。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨，接著(zhù)分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，在老師的點(diǎn)撥下，孩子們迅速地找出了文章的中心論點(diǎn)，指出了作者圍繞中心論點(diǎn)所談的幾個(gè)主要問(wèn)題�？梢哉f(shuō)沒(méi)什么難度，絕大部分同學(xué)都能理解到位。

　　第二課時(shí)我們把重點(diǎn)設置為本文的論證方法及其作用。學(xué)生在判斷論證方法時(shí)大都很精準，但是在說(shuō)其作用時(shí)，尚不會(huì )運用議論文的術(shù)語(yǔ)，說(shuō)的是五花八門(mén)、詞不達意。另外，對于敬業(yè)、樂(lè )業(yè)意義的理解上談的太少，忽略了學(xué)生精神視野的拓展。應該讓學(xué)生找出一些“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)的天地間第一等人”，從而引導孩子們思索現在應該如何去做，如何對待自己的學(xué)習，如何把握自己的青春年華，是做書(shū)中所寫(xiě)的兩等苦人，還是從學(xué)習中找到趣味?

　　這幾天我一直在想，我們是不是太急功近利了，想通過(guò)一篇議論文的學(xué)習，就讓孩子們掌握住答題方法，其結果肯定是會(huì )讓人失望的。議論文的答題方法和技巧必須通過(guò)做題才能逐步掌握�？墒�，我們的老師卻把所謂的答題套路直接給學(xué)生，讓其背的爛熟，并在課堂上進(jìn)行默寫(xiě)，我不知道這樣的學(xué)習有何樂(lè )趣，這樣孩子們就會(huì )做議論文閱讀題了嗎?這樣的教學(xué)會(huì )讓孩子們敬學(xué)、樂(lè )學(xué)嗎?

　　我覺(jué)得，在教學(xué)中我們仍然應該盡可能的讓孩子多讀、多思、多發(fā)言，讓他們既能學(xué)到知識，又能有所感悟，更重要的是讓他們樂(lè )在其中。

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案11

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動(dòng)有力。

　　2、理解文章的中心論點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解這篇講演詞的結構安排，體會(huì )層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)數

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊�七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊�先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　梁?jiǎn)⒊��?873—1929），中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱(chēng)"康梁"。著(zhù)述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著(zhù)作編為《飲冰室全集》。

　　三、指導學(xué)生閱讀課文

　　明確：課文共七段，總體結構是"總一分一總"式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。

　　第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。

　　第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要。

　　第三部分（第7段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)。

　　四、學(xué)習課文內容

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一部分。

　　思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么？哪句話(huà)揭示了全篇論述的中心？

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源，用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話(huà)，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是"斷章取義"造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》、《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對講演的綱目有一個(gè)大致的認識。

　�。ǘ�）學(xué)習第二部分。

　　1、朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。

　　思考：（1）作者怎樣闡述什么叫"敬"？（2）如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"？

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無(wú)適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋?zhuān)?凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類(lèi)的正當的勞動(dòng)、正經(jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當大總統"與"拉黃包車(chē)"這兩件事加以證明，側重點(diǎn)在"凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。"

　　第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個(gè)共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"（即"敬業(yè)"）。接著(zhù)從反面論述"一個(gè)人對于自己的職業(yè)不敬"的害處，指出"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利"，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強調敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。

　　2、朗讀第五、六段。這兩段論述"樂(lè )業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。

　　思考：作者舉了怎樣的例子來(lái)論述"樂(lè )業(yè)"的重要，又是如何論述"樂(lè )業(yè)"的道理的？

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：作者在第五段中剖析了生活中常會(huì )遇到的感嘆"做工苦"這個(gè)實(shí)例，說(shuō)明要"從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)"，很自然地點(diǎn)到了"樂(lè )業(yè)"的"樂(lè )"。第六段，更深入一步，論述"樂(lè )業(yè)"的道理，分四點(diǎn)說(shuō)明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著(zhù)又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"（即樂(lè )業(yè)），"生活才有價(jià)值"，"這種生活"才算得"人類(lèi)理想的生活"。

　　五、小結

　　講演詞的第二部分內容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、探究練習二。

　　2、選用隨堂練習。

　　第二課時(shí)

　　一、復習舊課，檢查背誦

　　學(xué)生背誦"我老實(shí)告訴你一句話(huà)……真算得人類(lèi)理想的生活了。"

　　二、繼續學(xué)習課文第三部分

　　學(xué)生朗讀第七段。

　　明確：作者根據自己的親身經(jīng)驗，指出"責任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂(lè )業(yè)"的關(guān)系最為密切："責任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂(lè )業(yè)"。他認為做事必須具備責任心和善于"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。"一個(gè)人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神，專(zhuān)心致志做圓滿(mǎn)，就是"人類(lèi)合理的生活"。結束句"我望諸君和我一同受用！"用短句，用感嘆的語(yǔ)氣，充滿(mǎn)了對聽(tīng)講的青年學(xué)生的殷切期望，感情強烈而真摯。

　　三、探究活動(dòng)

　�。ㄒ唬┧伎迹鹤髡咴谖恼轮刑岢隽嗽S多有關(guān)敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的觀(guān)點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)？你有沒(méi)有不同意見(jiàn)？說(shuō)說(shuō)你持這種意見(jiàn)的理由。

　　學(xué)生小組合作，討論、交流。

　　明確：文章中的觀(guān)點(diǎn)如下：

　　1、"敬業(yè)樂(lè )業(yè)"四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　2、人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。

　　3、凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。

　　4、凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。

　　5、人生在世，是要天天勞作的。

　　6、勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

　　7、因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。

　　8、凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來(lái)和他交換。

　　9、敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

　　10、從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)。

　　10、凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生。

　　12、每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。

　　13、因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè )的分量加增。

　　14、人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。

　　15、敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。

　　學(xué)生的回答無(wú)論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據。目的在于通過(guò)討論加深對文章的理解。

　�。ǘ�）做資料卡片。

　　讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類(lèi)型等；書(shū)寫(xiě)要清楚規范。

　　四、小結

　　1、中心意思：這篇講演針對聽(tīng)講者的實(shí)際情況，提出了"敬業(yè)與樂(lè )業(yè)"的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神，去過(guò)人類(lèi)合理的生活。

　　2、寫(xiě)作特點(diǎn)。

　�。�1）論證條理清晰，論據生動(dòng)有力。這篇講演詞開(kāi)頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點(diǎn)的過(guò)程，舉了多種論據：有生活中的實(shí)例，有古代、外國著(zhù)作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的`名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動(dòng)，富有說(shuō)服力。

　�。�2）語(yǔ)言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡(jiǎn)明的短句，很少用長(cháng)句；多用口語(yǔ)，明白如話(huà)，一聽(tīng)就懂；引用古代文句時(shí)，注重化深為淺。同時(shí)文中多次用了設問(wèn)句和反問(wèn)句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語(yǔ)言顯得概括有力。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦課文第六段。

　　2、選用隨堂練

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》學(xué)習要點(diǎn)

　　閱讀要點(diǎn)

　　[語(yǔ)言卡片]

　　1、生字

　　教誨huì 、禪師chán、揀擇jiǎn 、佝僂gōulǒu。

　　蜩翼tiáo、羨慕xiàn 、妥當tuǒ 、褻瀆xiè。

　　2、雅詞

　　敬業(yè)樂(lè )群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

　　斷章取義：不顧上下文，孤立地截取其中一段或一句。

　　不二法門(mén)：佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門(mén)。常用來(lái)比喻最好的或獨一無(wú)二的方法。主眼：主要的著(zhù)眼處。

　　理至易明：道理極容易明白。

　　言行相顧：言行一致。

　　征引：引用。

　　討伐：出兵攻打（敵人或叛徒）。

　　容赦：原諒赦免。

　　旁騖：在正業(yè)以外有所追求。

　　層累：重重疊疊的層次。

　　駢進(jìn)：一同前進(jìn)。

　　妄想：不能實(shí)現的打算。

　　杜絕：制止，消滅。

　　強聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。

　　3、需要理解的“經(jīng)典”

　�、亠柺辰K日，無(wú)所用心，難矣哉！——整天吃飽了飯，不肯動(dòng)腦筋去做點(diǎn)事，這種人是很難造就的呀！

　�、谌壕咏K日，言不及義，好行小慧，難矣哉！——和大家整天混在一起，不說(shuō)一句有道理的話(huà)，只是賣(mài)弄小聰明，這種人是很難造就的呀！

　�、壑饕粺o(wú)適便是敬�！�—專(zhuān)一于某種工作不旁及其他的事情就是敬業(yè)。

　�、茈m天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩翼自知�！�—天地雖大，萬(wàn)物雖多，我只知道有蟬翼罷了。

　�、葑�這山，望那山，一事無(wú)成�！�—坐在這座山上，又想著(zhù)那座山，結果一事無(wú)成、

　�、抻弥静环�，乃凝于神�！�—做事不分心，精神就能集中。

　�、咚仄湮欢�行，不愿乎其外。 ——現在只做分內的事，不要希望做職分外的事。

　�、嘀�之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�—知道這種道理的人比不上喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人比不上樂(lè )意去做的人。

　�、崞錇槿艘�，發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，不知老之將至云爾�！�—做人要是發(fā)憤讀書(shū)忘記了吃飯，沉浸在學(xué)習的快樂(lè )中而忘記了憂(yōu)愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。

　　4、巧妙的設問(wèn)

　�、偬热魟e人問(wèn)我：“百行什么為先？萬(wàn)惡什么為首？”我便一點(diǎn)也不遲疑答道：“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首�！�

　�、跇I(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。人類(lèi)既不是上帝特地制來(lái)充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。

　�、壑劣谖以撟瞿囊环N勞作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。

　�、茉鯓硬拍馨岩环N勞作做到圓滿(mǎn)呢？惟一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬。

　�、莶辉缸鎏拥昧藛�？到底不能。結果還是皺著(zhù)眉頭，哭喪著(zhù)臉去做。

　�、蕖胺猜殬I(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生�！睘槭裁茨�？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能深入其中，看他變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步地奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè )的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好象賽球一般，因競爭而得快樂(lè )。第四，專(zhuān)心做一職業(yè)時(shí)，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無(wú)限閑煩惱。

　　[句段品味]

　　1、我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè )群”和《老子》里頭“安其居，樂(lè )其業(yè)”那兩句話(huà)，斷章取義造出來(lái)的。我所說(shuō)的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；但我確信“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　品味：引用儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言并且進(jìn)行組合再造，開(kāi)明宗義地提出“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨，言簡(jiǎn)意賅、觀(guān)點(diǎn)鮮明。

　　2、孔子說(shuō)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”又說(shuō)：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒(méi)有什么人不可教誨，獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：“難！難！”可見(jiàn)人生一切毛病都有藥可醫，惟有無(wú)業(yè)游民，雖大圣人碰著(zhù)他，也沒(méi)有辦法。

　　品味：引用孔子《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》和《論語(yǔ)·衛靈公》里的話(huà)，由此延伸出孔子對“無(wú)業(yè)游民”的態(tài)度，再用“可見(jiàn)”自然得出自己的觀(guān)點(diǎn)：“人生一切毛病都有藥可醫，惟有無(wú)業(yè)游民，雖大圣人碰著(zhù)他，也沒(méi)有辦法”強調“有業(yè)”之重要，為下文說(shuō)“百行業(yè)為先”作好鋪墊。

　　3、他每日除上堂說(shuō)法外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十多歲，日日如此。

　　品味：“每日”與“日日”說(shuō)明了百丈禪師從切實(shí)行動(dòng)出發(fā)，堅持不斷勞作，言行一致的高尚品質(zhì)，與前文中“一日不做事，一日不吃飯”相印證。

　　4、我征引儒門(mén)、佛門(mén)這兩段話(huà)，不外證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷勞作。

　　品味：本句承上啟下，“儒門(mén)”與上文“孔子”相照應，“佛門(mén)”與上文“百丈禪師”相呼應，“正當職業(yè)”與上文孔子話(huà)中“飽食終日，無(wú)所用心”“群居終日，言不及義”相呼應，同時(shí)引出下文“百行業(yè)為先”的觀(guān)點(diǎn)�！安粩嗟貏谧鳌迸c百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”相呼應，同時(shí)引出下文“萬(wàn)惡懶為首”的結論。

　　5、沒(méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì )上的蛀米蟲(chóng)，簡(jiǎn)直是“掠奪別人勤勞結果”的盜賊。

　　品味：用“蛀米蟲(chóng)”和“盜賊”的比喻，形象表現了作者對“無(wú)業(yè)之懶人”徹底討伐的態(tài)度，從另一個(gè)側面說(shuō)明“有業(yè)”之必要。

　　6、凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。

　　品味：“凡可以名為一件事的”，也就是說(shuō)凡可以稱(chēng)做一件正當職業(yè)的，不管是當大總統，還是拉黃包車(chē)，就職業(yè)性質(zhì)來(lái)說(shuō)，都是神圣的，勞動(dòng)價(jià)值是相同的，對社會(huì )對大眾都是有益的。所以說(shuō)“其性質(zhì)是可敬的”。

　　7、凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。

　　品味：前句是由上文事例得出的結論，后句是由結論得出的觀(guān)點(diǎn)，自然回答上文設問(wèn)：“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？”雙重否定句更顯立場(chǎng)鮮明。

　　8、我信得過(guò)我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個(gè)共和國家同一價(jià)值；我信得過(guò)我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值。

　　品味：作者認為凡是職業(yè)都是神圣的、可敬的。每個(gè)人根據自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，都又是社會(huì )性所需要的，不可缺少的，“大家同是替社會(huì )做事”，勞動(dòng)價(jià)值相同，“并沒(méi)有高下”。說(shuō)明“凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”。

　　9、“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無(wú)論何人都會(huì )常從口邊流露出來(lái)。

　　品味：從司空見(jiàn)慣的嘆氣聲“做工好苦呀！”談起，使文章更進(jìn)一步貼近生活，更容易讓人產(chǎn)生共鳴，使作者的觀(guān)點(diǎn)更具說(shuō)服力。

　　10、但是我要問(wèn)他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著(zhù)我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們去賭錢(qián)吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？

　　品味：“但是我要問(wèn)他”結合演講的情境與聽(tīng)者交流，有一種面對面說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，容易引發(fā)聽(tīng)者共鳴。一個(gè)反問(wèn)“難道不做工就不苦嗎？”是上文“做工苦”的假設推論，接著(zhù)作者舉了“我”勞作苦，別人不勞作“賭錢(qián)吃酒”也苦推翻了“不做工就不苦”的假設，說(shuō)理充分。兩個(gè)“難道”領(lǐng)起的反問(wèn)句增強了辯駁的氣勢。

　　11、我生平最受用的兩句話(huà)：一是“責任心”，二是“趣味”。我自己常常力求這兩句話(huà)之實(shí)現與調和，又常常把這兩句話(huà)向我的朋友強聒不舍。今天所講，敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。我深信人類(lèi)合理的生活總該如此，我盼望諸君和我一起受用。

　　品味：課文的總結句。作者之前先后談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，最后把“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”總結為“責任心”和“樂(lè )趣”，簡(jiǎn)而言之，“合理的生活”首先應有一份正當的職業(yè)（或任何一件有價(jià)值的事情），不能“飽食終日，無(wú)所用心”。對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，不是皺著(zhù)眉頭、滿(mǎn)腹牢騷地叫苦，而是達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。含義深刻、簡(jiǎn)潔明了地總結了全文，回應了首段中的“敬業(yè)樂(lè )業(yè)是人類(lèi)生活的不二法門(mén)”。

　　[課文賞析]

　　本文是一篇演講詞。演講的對象是一群職業(yè)學(xué)校的的學(xué)生，為的是向他們說(shuō)明對職業(yè)應有“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”的態(tài)度，并說(shuō)明如何培養“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的精神。

　　文章脈絡(luò )分明，可以分成三個(gè)部分。

　　第一部分：（第一自然段）提出“敬業(yè)樂(lè )業(yè)是人類(lèi)生活的不二法門(mén)”的中心論點(diǎn)。

　　第二部分：（從“本題主眼”……到“這種生活，真算得上人類(lèi)理想的生活了”）分點(diǎn)論述中心論點(diǎn)。

　�、伲◤摹氨绢}主眼”……到“告訴他們對于自己現有的職業(yè)應采取何種態(tài)度”）論有業(yè)的重要性。

　�、冢◤摹暗谝灰�敬業(yè)”……到“我說(shuō)的敬業(yè)，不外這些道理”）論敬業(yè)的重要性。

　�、郏◤摹暗诙�要樂(lè )業(yè)”……到“真算得上人類(lèi)理想的生活了”）論樂(lè )業(yè)的重要性。

　　第三部分：（最后一自然段）用“責任心”和“趣味”總結全文旨意。

　　本文具有如下特點(diǎn)：

　　條理清晰。文章結構嚴格按引論——本論——結論的順序排列，在“本論”中，又是一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題，從有業(yè)——敬業(yè)——樂(lè )業(yè)，一一道來(lái)，特別是有些標志性詞語(yǔ)的運用更顯條理分明。象“先要說(shuō)說(shuō)”“第一”“第二”就分別領(lǐng)起“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”。在論述“樂(lè )業(yè)”時(shí)，作者在提出“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生”的觀(guān)點(diǎn)后，理由也分“第一”“第二”“第三”“第四”分條陳述，有條有理，思路清晰。

　　引用精彩。演講一開(kāi)始就引用周?chē)�人熟悉的儒家�?jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的中心。在論述“有業(yè)”時(shí)，孔子“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”的名言及百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”的格言有力地證明了“有業(yè)”之必要。在論述“敬業(yè)”時(shí)，朱子“主一無(wú)適便是敬�！北闶亲髡哒J同并提出的觀(guān)點(diǎn)。此外，又引用了曾國藩“坐這山，望那山，一事無(wú)成”、莊子“用志不分，乃凝于神”及孔子“素其位而行，不愿乎其外”為作者“敬業(yè)”的論點(diǎn)作結。在論述“樂(lè )業(yè)”時(shí)，孔子“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”“其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，不知老之將至云爾”也穿插于論證過(guò)程中，格言的引用增強了文章的說(shuō)服力。

　　舉例豐富。文章論說(shuō)過(guò)程中所舉的例子也相當豐富，有語(yǔ)例，如：孔子“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”曾文正“坐這山，望那山，一事無(wú)成”及莊子“用志不分，乃凝于神”等。有事例，如：唐朝的百丈禪師每天都必須做事，否則他那一天就不肯吃飯。如：佝僂丈人承蜩的故事及比較法國人和英國人的工作態(tài)度都屬于事例。有設例，如：當總統的和拉黃包車(chē)的同是神圣的職業(yè)就是。

　　語(yǔ)言通俗。作者在引用古籍名言時(shí)常用通俗的話(huà)進(jìn)行解釋?zhuān)�如：對孔子的兩句�?huà)“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”就做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子是一位教育大家，他心目中沒(méi)有什么人不可教誨，獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：‘難！難！’可見(jiàn)人生一切毛病都有藥可醫，惟有無(wú)業(yè)游民，雖大圣人碰著(zhù)他，也沒(méi)有辦法�！睂Α爸饕粺o(wú)適便是敬”也做了通俗的解釋?zhuān)骸坝矛F在的話(huà)講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事頭上，一點(diǎn)不旁騖，便是敬�！庇袝r(shí)如話(huà)家常，如講百丈禪師的故事時(shí)，說(shuō)“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對地不肯吃飯�！庇秩纾骸叭松鷱某鎏サ哪且幻腌娖鸬窖蕷獾哪且幻腌娭�，除了睡覺(jué)以外，總不能把四肢、五官都擱起不用�！�

　　情境諧調。這是一篇演講，作者非常注意結合演講時(shí)的情境和觀(guān)眾交流。例如：今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著(zhù)我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們去賭錢(qián)吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一起受用！”更是對聽(tīng)眾直接的心靈訴求。

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教學(xué)反思

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊�先生�?0年代在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強的針對性。這篇文章，既是議論文，又是演講詞。第二單元的課文設置中有三篇演講詞，所以教學(xué)時(shí)，我兼顧了議論文知識的復習和演講詞知識的初步學(xué)習，為后面的課文學(xué)習打下基礎。

　　教學(xué)中我設計了四個(gè)教學(xué)目標，分別是：

　　1、引導學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神。

　　2、摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　3、分析本文結構，學(xué)習論證方法。

　　4、仔細體會(huì )演講和口語(yǔ)特色的巧妙結合。

　　為了實(shí)現教學(xué)目標，首先，通過(guò)復習議論文知識，明確議論文的結構思路。然后，在整體感知的環(huán)節中，我對學(xué)生朗讀課文時(shí)提出了：“試概括每一段落論述的主要內容，并找出全文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)”的要求。這樣，學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候也就逐步明確了文章層次的劃分，再經(jīng)過(guò)交流歸結，文章的結構就清晰的體現出來(lái)了。

　　朗讀是的第二個(gè)要求是“逐一抄錄課文中引用的古代典籍中的論述，認真想一想它們的意思”。學(xué)生很容易從文章中劃出這些語(yǔ)句，它們的出處和語(yǔ)句含義在課文的注釋中，再加上文章中也有多處語(yǔ)句作者引用后作出解釋?zhuān)�所以學(xué)生理解語(yǔ)句的含義也就沒(méi)有困難了。不過(guò)，在要求學(xué)生積累背誦這些語(yǔ)句時(shí)，卻有了一些難度。

　　為了引導學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神，我在分析時(shí)設計了相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，思想上也會(huì )受到觸動(dòng)。

　　在第一課時(shí)的拓展延伸設計上，我結合著(zhù)課后練習向學(xué)生提問(wèn)：“‘因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人�！�依據作者的這一標準來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做�！�

　　學(xué)生分小組探討對于“天地間第一等人”的理解。在交流中，有的學(xué)生只談了課文中的一些理論，而忽視了問(wèn)題中結合中學(xué)生實(shí)際的要求。對此，我及時(shí)地引導他們結合自身的學(xué)習生活談感受，多列舉事例，這樣更好的認清自己現在應該如何去做，從而具有積極的實(shí)際教育意義。在學(xué)生的發(fā)言中，我發(fā)現學(xué)生對新時(shí)期愛(ài)崗敬業(yè)的事跡知之甚少，那么在課后就要擴充他們對這方面的了解，以增強他們敬業(yè)樂(lè )業(yè)、敬學(xué)了學(xué)的意識。

　　在第二課時(shí)的拓展延伸設計上，我將梁?jiǎn)⒊�的觀(guān)點(diǎn)和拿破侖的名言進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生展開(kāi)辯論。從而調動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考的興趣，激發(fā)學(xué)生的逆向思維，提高質(zhì)疑能力，也探討了理解人生的問(wèn)題，加強了文章的實(shí)際教育意義，效果較好。

　　為降低目標4的難度，教學(xué)中，我先對演講詞的知識做了簡(jiǎn)介，然后通過(guò)出示解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生找出例句進(jìn)行分析體味。

　　總之，在教學(xué)中，我盡可能的讓學(xué)生多讀，多思，多發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師盡量的少講，注重對學(xué)生的評價(jià)。同時(shí)，結合著(zhù)課文分析，給予學(xué)生寫(xiě)作的指導，并通過(guò)課后練筆進(jìn)行鞏固，把寫(xiě)作和閱讀有機的結合起來(lái)。

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案12

　　梁?jiǎn)⒊�先生的演講稿《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》，屬于議論性的文章。作者針對聽(tīng)者的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神，去過(guò)理想的生活。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、引導學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神 。

　　2、摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課，簡(jiǎn)介作者。

　　1、 同學(xué)們，請在你的學(xué)習過(guò)程中，是否能做到全神貫注、心無(wú)旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習當一件樂(lè )事呢？為此，梁?jiǎn)⒊�先生提出了“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的生活原則�！毒礃I(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊�七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊�先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來(lái)學(xué)習他的文章《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》

　　2、簡(jiǎn)介作者

　　二、檢查預習。

　　三、精讀。

　　明確：課文共七段，總體結構是"總一分一總"式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。

　　第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。

　　第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要。

　　第三部分（第7段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)。

　　四、學(xué)習課文內容。

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一部分。

　　思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么？哪句話(huà)揭示了全篇論述的中心？

　　明確：文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源，用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話(huà)，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是"斷章取義"造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》、《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對講演的綱目有一個(gè)大致的認識。

　�。ǘ�）學(xué)習第二部分。

　　1、朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。

　　思考：（1）作者怎樣闡述什么叫"敬"？（2）如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"？

　　明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無(wú)適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋?zhuān)?凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類(lèi)的正當的勞動(dòng)、正經(jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當大總統"與"拉黃包車(chē)"這兩件事加以證明，側重點(diǎn)在"凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。"

　　第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個(gè)共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強調敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。

　　2、朗讀第五、六段。這兩段論述"樂(lè )業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。

　　思考：作者舉了怎樣的例子來(lái)論述"樂(lè )業(yè)"的重要，又是如何論述"樂(lè )業(yè)"的道理的？

　　明確：作者在第五段中剖析了生活中常會(huì )遇到的感嘆"做工苦"這個(gè)實(shí)例，說(shuō)明要"從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)"，很自然地點(diǎn)到了"樂(lè )業(yè)"的"樂(lè )"。第六段，更深入一步，論述"樂(lè )業(yè)"的道理，分四點(diǎn)說(shuō)明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著(zhù)又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"（即樂(lè )業(yè)），"生活才有價(jià)值""這種生活"才算得"人類(lèi)理想的生活"。

　　五、小結。

　　講演詞的第二部分內容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、探究練習二。

　　2、選用隨堂練習。

　　教后反思

　　理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨是教讀課文的重點(diǎn)。在反復誦讀中，積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言，體會(huì )演講和口語(yǔ)特點(diǎn)。本課的'難點(diǎn)是對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)過(guò)程中，既要拓展學(xué)生的精神視野，又應盡量和學(xué)習生活體驗相結合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習過(guò)程中，要引導學(xué)生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開(kāi)拓思路。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、初步學(xué)習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

　　2、仔細體會(huì )演講和口語(yǔ)特色的巧妙結合。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習舊課，檢查背誦。

　　"我老實(shí)告訴你一句話(huà)……真算得人類(lèi)理想的生活了。"

　　二、繼續學(xué)習課文第三部分。

　�。ㄒ唬�學(xué)生朗讀第七段。

　　明確：作者根據自己的親身經(jīng)驗，指出"責任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂(lè )業(yè)"的關(guān)系最為密切："責任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂(lè )業(yè)"。他認為做事必須具備責任心和善于"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。"一個(gè)人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神，專(zhuān)心致志做圓滿(mǎn)，就是"人類(lèi)合理的生活"。結束句"我望諸君和我一同受用！"用短句，用感嘆的語(yǔ)氣，充滿(mǎn)了對聽(tīng)講的青年學(xué)生的殷切期望，感情強烈而真摯。

　�。ǘ�）學(xué)生自讀課文8—9段，并思考。

　　1、理清作者論證“樂(lè )業(yè)的重要性”的結構。

　　2、在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？

　　3、文中說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的。

　　1、作者先擺出司空見(jiàn)慣的反面的現象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著(zhù)眉頭，哭喪著(zhù)臉去做”，不如尋找出樂(lè )趣；然后運用設問(wèn)句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉入論述為什么要樂(lè )業(yè)，列出了四個(gè)理由。

　　2、作者主要運用了事例論證和道理論證。

　　3、首先是有一份正當的職業(yè)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。

　　三、探討文章的語(yǔ)言特色。

　　[過(guò)渡] 本文是一篇演講詞，語(yǔ)言通俗，充分體現了口語(yǔ)和演講的特色。

　　1、引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。例如對孔子的兩句話(huà)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：‘難！難！’”

　　2、語(yǔ)言通俗，如話(huà)家常。例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說(shuō)“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。

　　3、結合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現場(chǎng)交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著(zhù)我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們去賭錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽(tīng)眾直接的心靈訴求。

　　四、課文小結。

　　本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(cháng)。

　　課文結構層次清晰。開(kāi)頭就開(kāi)宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨。接下來(lái)，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”的重要性；最后，總結全文旨意。

　　本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。

　　在語(yǔ)言上，充分體現了口語(yǔ)和演講的巧妙結合。

　　五、布置作業(yè)。

　　領(lǐng)悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學(xué)習體驗，談?wù)勛约涸趯W(xué)習中感受到的樂(lè )趣。寫(xiě)一篇300字左右的小作文。

　　教后反思

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》選自近代思想家梁?jiǎn)⒊�的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨，接著(zhù)分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(cháng)。從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)維度看，學(xué)習課文，意在引導學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，品味哲理，深入思考人生問(wèn)題，豐富個(gè)性?xún)群��?/p>

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、在反復閱讀課文的基礎上，找出作者的主要觀(guān)點(diǎn)，梳理出作者的論證層次，體會(huì )并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。

　　2、學(xué)習本文合理的運用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)的方法。

　　3、積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。

　　4、朗讀課文，體會(huì )本文的演講特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　文章2-5段的教學(xué)上，因為這一部分論證層次清楚，論據充足，論證方法靈活，演講的特點(diǎn)也比較突出。把這一部分作為教學(xué)的重點(diǎn)，

　　一是讓學(xué)生體會(huì )作者怎樣巧妙地使用論證方法為自己闡述的論點(diǎn)服務(wù)的，

　　二通過(guò)有感情地朗讀體會(huì )演講的特色。并且以此為引子，引導學(xué)生總結讀書(shū)的方法，來(lái)自學(xué)課文的其他段落。這樣以來(lái)，即能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要，又能讓他們活潑主動(dòng)地發(fā)展，還鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)會(huì )了一種讀書(shū)的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )本文的演講特點(diǎn)

　　教學(xué)用具：多媒體

　　教學(xué)方法：?jiǎn)�發(fā)、合作、探究

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導入新課：

　　談話(huà)：同學(xué)們如果現在你正面臨著(zhù)對未來(lái)職業(yè)的抉擇，你會(huì )選擇哪種職業(yè)呢？

　　……

　　師：看來(lái)同學(xué)們的理想都非常的遠大，今天我們一起去聆聽(tīng)梁?jiǎn)⒊�先生對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》（板書(shū)課題）雖然時(shí)隔七十多年但想必同樣會(huì )給同學(xué)們許多啟示。

　　（二）簡(jiǎn)介作者：走近梁?jiǎn)⒊�（學(xué)生介紹，教師出示補充）。

　　師：哪位同學(xué)起來(lái)給大家介紹一下你查到的梁?jiǎn)⒊�的信息�?/p>

　　（三）出示學(xué)習目標：

　　師：了解了本文的作者后，我們再來(lái)看看本節課的學(xué)習目標。（見(jiàn)大屏幕）

　　學(xué)生齊讀。

　　（四）檢查預習：

　　1、讀準字音：（出示大屏幕）

　　請一名學(xué)生領(lǐng)讀（一詞讀兩遍）

　　強聒不舍褻瀆心無(wú)旁騖

　　2、回答預習問(wèn)題：

　　通過(guò)預習你知道作者以敬業(yè)、樂(lè )業(yè)為話(huà)題，先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？中心論點(diǎn)是什么？

　　先說(shuō)“有業(yè)之必要“然后再說(shuō)“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”。

　　中心論點(diǎn)在文中第一段最后：“但我確信‘敬業(yè)樂(lè )業(yè)’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　理解：“不二法門(mén)”是什么意思？

　　師總結

　　（五）整體感知：

　　速讀課文，從文中尋找什么是業(yè)，什么是敬業(yè)，什么又是樂(lè )業(yè)？

　　作者所說(shuō)的業(yè)不僅僅指的是職業(yè)，他認為凡是做事情都是業(yè)。學(xué)生也屬于梁?jiǎn)⒊�所說(shuō)的業(yè)的范疇。那什么是敬業(yè)呢？

　　出示大屏：專(zhuān)一于某種工作不旁及其他的事情就是敬。

　　師引導學(xué)生理解該句子

　　師引導生繼續找句子

　　大屏：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬�！�

　　理解“心無(wú)旁騖”的意思。

　　繼續引導學(xué)生找出相關(guān)事例

　　提示：（出示大屏）當大總統“實(shí)實(shí)在在把總統當做一件正經(jīng)事來(lái)做”拉黃包車(chē)“實(shí)實(shí)在在把拉車(chē)當做一件正經(jīng)事來(lái)做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣�！边@兩個(gè)事例正說(shuō)明敬業(yè)的含義，認認真真地做事情，正正經(jīng)經(jīng)地對待自己的工作，就是敬業(yè)。

　　引導生分析：覺(jué)得第七自然段中說(shuō)的“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來(lái)和他交換�！边@也是在闡述敬業(yè)的含義。

　　總結：文章的六、七自然段作者都在論述敬業(yè)的`重要性，闡述敬業(yè)的含義的句子當然俯拾即是，可見(jiàn)作者的論述是針對性是相當明確的，中心也很清楚。那什么又是樂(lè )業(yè)呢？

　　師總結：綜合上面同學(xué)們的交流，我們不難看出，正像作者再最后一段總結的那樣“敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。我深信人類(lèi)合理的生活總該如此，”你能用一句話(huà)概括一下作者所說(shuō)的“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的嗎？

　　對于任何一件有價(jià)值、有意義的事都能夠全心全意地去做，并能在專(zhuān)心做得過(guò)程當中發(fā)現樂(lè )趣，達到樂(lè )以忘憂(yōu)的地步。

　　（六）深入探究：

　　1、學(xué)習2-5自然段：

　　提問(wèn)：初讀課文時(shí)，老師首先就被課文前半部分吸引住了，猜猜吸引老師的原因？

　　師總結：這兩種懶人即使是大圣人孔子碰見(jiàn)了他們也沒(méi)有辦法，看來(lái)真是無(wú)藥可醫，我相信咱們班沒(méi)有這樣的人。再猜猜老師還有沒(méi)有其他的理由？

　　師引導學(xué)生分析

　�。ǔ鍪敬笃聊唬赫埻瑢W(xué)們大聲朗讀課文2-5自然段，體會(huì )作者運用了什么方法來(lái)論證有業(yè)之必要的？揣摩作者演講這幾段時(shí)的語(yǔ)氣）

　　師總結：我認為這一部分還運用了正反對比的論證方法。引用孔子的話(huà)是為了說(shuō)明無(wú)業(yè)的害處，這應該屬于從反面論證，而舉百丈禪師的例子是為了說(shuō)明世界上還有以有業(yè)為重的人，這是從正面進(jìn)行事實(shí)論證，一反一正，說(shuō)明的是一個(gè)問(wèn)題，那就是“人人都要有正當的職業(yè)，人人都要不斷地勞作”，因而是正反對比論證。

　　其二：老師喜歡這一部分的原因之一還應該是這一部分的結構。這一部分作者先提出要說(shuō)的問(wèn)題，然后引用孔子的話(huà)和百丈禪師的故事一步一步地得出“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的結論，照應開(kāi)頭，強調有業(yè)是做人之本。行文非常嚴密。

　　2、學(xué)習課文剩余部分。

　　師先總結一下我們學(xué)習2-5段的方法。

　�。ǔ鍪敬笃聊唬┯脛偛诺淖x書(shū)方法有感情地朗讀課文的剩余部分，體會(huì )作者論證方法的運用和演講的特點(diǎn)，并選擇自己最喜歡的一個(gè)部分進(jìn)行有感情地朗讀。

　　師引導學(xué)生自主、探究

　　師提問(wèn)：我們的日常生活中你有沒(méi)有發(fā)現像作者所說(shuō)的天地間的第一等人呢？

　　出示大屏：獨臂英雄丁曉兵，一條臂膀，也能撐起血染的軍旗，他20多年如一日的旅行當一名舉人的責任，他是個(gè)真正的英雄。

　　20xx年感動(dòng)中國十大人物——王百姓，始終戰斗在排爆治爆的第一線(xiàn)，多次臨危受命，10年時(shí)間排除各類(lèi)炸彈1.5萬(wàn)余枚，用自己的性命安危換來(lái)他人的幸福。（教師出示大屏幕，展示其他在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)的人的照片和事跡。讓學(xué)生看看這些可敬的人）

　　師提問(wèn)：同學(xué)能總結一下本篇文章演講的特點(diǎn)？（學(xué)生邊總結大屏幕邊出示本篇演講的特點(diǎn)：①引用名言后用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋②語(yǔ)言通俗易懂，如話(huà)家常③結合演講情境，注意和聽(tīng)眾進(jìn)行現場(chǎng)交流④通過(guò)設問(wèn)、反問(wèn)引出要闡述的問(wèn)題，引起聽(tīng)眾的思考和注意）

　　（七）課堂練習：

　　背誦：文中引用了許多古語(yǔ)中的經(jīng)典詞句，請同學(xué)們在結合文下注釋弄懂它們的意思的基礎上，積累書(shū)中的名人名言或格言或文中富有哲理的句子吧。（具體比賽要求見(jiàn)大屏幕，學(xué)生進(jìn)行背誦比賽）

　　（八）總結提高：

　　看來(lái)我們的同學(xué)已經(jīng)領(lǐng)悟了梁?jiǎn)⒊�先生演講的真諦并深受他的感染，那我們究竟應該怎樣對待學(xué)習呢？不管在什么崗位上，只要努力，就會(huì )實(shí)現自己人生的價(jià)值。是金子無(wú)論在哪兒都會(huì )發(fā)光的。

　　（十）作業(yè)：

　　出示大屏：

　　寫(xiě)篇辯論稿，要求有自己明確的觀(guān)點(diǎn)，并用充足的論據使自己的觀(guān)點(diǎn)站住腳，也可以查找對方的漏洞，千方百計地推倒對方的觀(guān)點(diǎn)，注意要用到本節課學(xué)到的議論方法。準備下節課進(jìn)行辯論。

　　板書(shū)：

　　敬業(yè)與樂(lè )業(yè)

　　提出問(wèn)題論點(diǎn)：我確信…………不二法門(mén)。

　　分析問(wèn)題舉例論證道理論證

　　解決問(wèn)題得出結論

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案14

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、在反復閱讀課文的基礎上，找出作者的主要觀(guān)點(diǎn)，梳理出作者的論證層次，體會(huì )并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。

　　2、積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)反復朗讀課文，學(xué)習本文合理的運用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)的方法，理解這篇演講詞的結構安排，體會(huì )層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　了解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度面對生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習本文合理的運用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)的方法，理解這篇演講詞的結構安排，體會(huì )層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的.主旨，仔細體會(huì )演講與口語(yǔ)特色的巧妙結合。

　　教學(xué)用具：多媒體

　　教學(xué)方法：?jiǎn)�發(fā)、合作、探究

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、導入

　　師：同學(xué)們如果現在你正面臨著(zhù)對未來(lái)職業(yè)的抉擇，你會(huì )選擇哪種職業(yè)呢？

　　生：……

　　師：板書(shū)課題

　　二、走近梁?jiǎn)⒊?/strong>

　　學(xué)生介紹，教師出示補充。

　　梁?jiǎn)⒊?1873-1929)，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱(chēng)&qut;康梁&qut;。著(zhù)述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著(zhù)作編為《飲冰室全集》。這篇是梁先生７０多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所做的職前演講。

　　三、 檢查預習，初步感知

　　1、字詞積累

　　征引 旁騖 褻瀆 敬業(yè)樂(lè )群 斷章取義

　　不二法門(mén) 言行相顧 強聒不舍

　　2、通過(guò)預習知道作者以敬業(yè)、樂(lè )業(yè)為話(huà)題，先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？

　　先說(shuō)“有業(yè)之必要“然后再說(shuō)“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”。

　　3、尋找中心論點(diǎn)

　　中心論點(diǎn)在文中第一段最后：“但我確信‘敬業(yè)樂(lè )業(yè)’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　四、小組合作，整體感知

　　1、速讀課文，從文中尋找什么是業(yè)？

　　作者所說(shuō)的業(yè)不僅僅指的是職業(yè)，他認為凡是做事情都是業(yè)。

　　2、什么是敬業(yè)呢？

　　專(zhuān)一于某種工作不旁及其他的事情就是敬。

　�、賻熞龑�生繼續找句子

　　“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬�！�

　�、诶^續引導學(xué)生找出相關(guān)事例

　　提示：當大總統“實(shí)實(shí)在在把總統當做一件正經(jīng)事來(lái)做”拉黃包車(chē)“實(shí)實(shí)在在把拉車(chē)當做一件正經(jīng)事來(lái)做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣�！�

　�、垡龑�生分析：覺(jué)得第七自然段中說(shuō)的“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來(lái)和他交換�！边@也是在闡述敬業(yè)的含義。

　　3、什么又是樂(lè )業(yè)呢？

　　能從自己所做的事情中領(lǐng)略到趣味。

　　五、拓展延伸，感悟人生

　　1、我們究竟應該怎樣對待學(xué)習呢？結合“學(xué)習”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際，深入解讀，談?wù)劯惺?。

　�。ㄒ龑�學(xué)生結合自身體驗進(jìn)行自省式閱讀，鼓勵“有獨特見(jiàn)解”“進(jìn)行個(gè)性化表達”）

　�。�、仿寫(xiě)練習

　　以“樂(lè )學(xué)之必要”為論點(diǎn)，運用舉例子和講道理的論證方法，寫(xiě)一兩段文字。

　　六、作業(yè)設計

　　1、反復誦讀課文。

　　2、摘抄文中經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　板書(shū)設計

　　敬業(yè)與樂(lè )業(yè)

　　梁?jiǎn)⒊?/p>

　　提出論點(diǎn)：我確信“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　論述“有業(yè)”的重要性

　　論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要性 論述“敬業(yè)”的重要性

　　論述“樂(lè )業(yè)”的重要性

　　用“責任心”和“趣味”勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)

《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案15