手工《毛毛蟲(chóng)》教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的手工《毛毛蟲(chóng)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
手工《毛毛蟲(chóng)》教案1
設計意圖：
每當我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，他們對毛毛蟲(chóng)都表現出了特別的興趣，但興趣點(diǎn)各不相同。在一次教學(xué)活動(dòng)《雪花飄》中，孩子們又在談?wù)撁x(chóng)到哪里去了，毛毛蟲(chóng)到底是什么樣子的。孩子們的興趣點(diǎn)達到了共鳴。同時(shí)，教師應發(fā)現幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，滿(mǎn)足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動(dòng)。由此，我設計了此手工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》，來(lái)進(jìn)一步延伸幼兒對毛毛蟲(chóng)的興趣，并將蒙氏教育中的五指抓、三指抓滲透其中。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用團紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲(chóng)，并嘗試為毛毛蟲(chóng)貼眼睛和嘴巴。
2、通過(guò)練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤(pán)、小筐、塑料碗
活動(dòng)重點(diǎn)：將報紙揉成球
活動(dòng)難點(diǎn)：將蒙氏活動(dòng)中五指抓、三指抓恰當的應用于活動(dòng)中，給毛毛蟲(chóng)身上套皮筋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情景，引發(fā)興趣。
教師：今天，徐老師給你們請來(lái)了一位小客人�？�，是誰(shuí)呀？她長(cháng)得什么樣子呀？當幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導幼兒：他的身體長(cháng)的是什么樣子的？長(cháng)不長(cháng)呀？
教師小結：毛毛蟲(chóng)長(cháng)得長(cháng)長(cháng)的，他的身體是一節一節的。
二、通過(guò)觀(guān)察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲(chóng)的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的？（鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料）
2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的'呢？現在咱們就來(lái)看一看。
�。ń處熯叴蜷_(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱(chēng)。）
教師小結：噢！原來(lái)襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲(chóng)。
三、教師示范。
1、教師：那你們知道徐老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎？現在咱們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。（教師開(kāi)始示范）
先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿(mǎn)——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋——最后貼上眼睛和鼻子。
2、現在，徐老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，徐老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的？
教師小結：小朋友們說(shuō)得都很好，徐老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最后，貼上嘴巴和眼睛。把即時(shí)貼反面的紙解下后放到小筐里。
三、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察與指導
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)？
2、教師：小朋友們在做毛毛蟲(chóng)時(shí)，有時(shí)間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒(méi)有時(shí)間的可以等下一次再貼。
3、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。
�。ㄓ變涸诓僮鞯倪^(guò)程中教師重點(diǎn)觀(guān)察以下內容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導，幫助幼兒將紙團塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓勵能力強的幼兒將毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴貼上。）
四、討論分享。
教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì )兒就將毛毛蟲(chóng)做好了�，F在小朋友們拿著(zhù)自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的，毛毛蟲(chóng)身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎?
五、活動(dòng)延伸。
教師：現在，咱們拿著(zhù)毛毛蟲(chóng)到另一間屋里去跟毛毛蟲(chóng)做游戲吧！
手工《毛毛蟲(chóng)》教案2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)手工撕紙、粘貼毛毛蟲(chóng)，培養幼兒對手工活動(dòng)的興趣；引導幼兒在制作、模仿毛毛蟲(chóng)的活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
2、引導幼兒用撕紙、拼貼的方法表現毛毛蟲(chóng)的基本外形特征，通過(guò)撕紙、拼貼發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調的能力，引導幼兒通過(guò)運用紅黃藍三色紙，鞏固對三原色的認識。
3、引導幼兒學(xué)習沿線(xiàn)撕紙的技能和拼貼的技能。
4、提高幼兒動(dòng)手操作能力，培養幼兒初步的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
知識準備：幼兒對毛毛蟲(chóng)的外形特征有所了解。
物質(zhì)準備：有關(guān)毛毛蟲(chóng)的錄像資料、圖片、玩具。畫(huà)有圓形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤(pán)子每組三個(gè)、膠水、棉棒、勾線(xiàn)筆。教材專(zhuān)用作業(yè)紙每人一張，范例撕紙毛毛蟲(chóng)、錄音機、磁帶。
環(huán)境準備：可以爬行的地面，花園展板。
活動(dòng)過(guò)程
一、趣味導入。
1、播放錄像引起幼兒興趣。
指：今天老師請來(lái)了幾位神秘的小客人，想知道是誰(shuí)嗎（播放錄像出示毛毛蟲(chóng)）
提問(wèn)：剛才看到的小客人是誰(shuí)？（毛毛蟲(chóng)）你看到什么樣的毛毛蟲(chóng)了？
2、請幼兒尋找、觀(guān)察毛毛蟲(chóng)，發(fā)現毛毛蟲(chóng)之間不同的外形特征。
3、指：現在毛毛蟲(chóng)小客人就在我們身邊，看哪個(gè)小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛蟲(chóng)。（請幼兒尋找藏在周?chē)拿x(chóng)圖片）請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到了什么樣的毛毛蟲(chóng)，并看一看和其他小朋友的毛毛蟲(chóng)一樣嗎？什么地方不一樣。幼兒自由回答。
教師：毛毛蟲(chóng)有的身體是一個(gè)顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據幼兒回答情況。
二、學(xué)習范例，嘗試撕紙。
1、出示玩具毛毛蟲(chóng)，引幼兒觀(guān)察手工毛毛蟲(chóng)的基本外形特征。
指：老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲(chóng)，出示玩具毛毛蟲(chóng)
提問(wèn)：
�。�1）毛毛蟲(chóng)的頭上長(cháng)著(zhù)什么？（眼睛、嘴巴、觸角）
�。�2）身體是什么樣子的？（彩色的，一節一節的，）
�。�3）身體兩側還長(cháng)著(zhù)什么？（許多小腳）
2、出示范例手工撕紙毛毛蟲(chóng)，引導幼兒觀(guān)察。
指：在一座麗的大花園里還藏著(zhù)一只漂亮的毛毛蟲(chóng)，請眼睛亮的小朋友把它找出來(lái)。
提問(wèn)：
�。�1）這只毛毛蟲(chóng)是用什么，圖形做成的？（圓形）
�。�2）毛毛蟲(chóng)身上有什么顏色？（紅、黃、藍）
�。�3）毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的（畫(huà)上去的）
3、教師講解示范毛毛蟲(chóng)制作方法。
指：我們一起給這只毛毛蟲(chóng)做一個(gè)朋友吧�。ń處熓痉�，操作步驟：先撕圓，然后把圓一個(gè)一個(gè)靠在一起粘在樹(shù)葉上，然后畫(huà)上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點(diǎn)介紹撕圓的方法。）
4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲(chóng)，教師巡回指導。
指：下面請小朋友也來(lái)動(dòng)手做一只可愛(ài)又漂亮的毛毛蟲(chóng)吧。
出示電子版《幼兒美術(shù)新天地》教材中的范例，觀(guān)察不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng)，引導幼兒自己動(dòng)手制作。
要求：撕圓的時(shí)候盡量沿線(xiàn)撕，粘貼時(shí)，圓與圓緊緊挨在一起，撕剩的廢紙放進(jìn)空盤(pán)子里。
三、欣賞作品、互評、游戲。
1、請幼兒將作品放置于展板上，大家共同欣賞。
2、講評：幼兒互評，教師講評，表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒。
3、游戲：毛毛蟲(chóng)爬爬爬。
四、活動(dòng)延伸
在美工區，為幼兒各種材料的紙張，讓幼兒練習撕紙，并在此基礎上再造想象。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習、認識了紅、黃、藍三原色，并通過(guò)撕紙、粘貼三色毛毛蟲(chóng)的操作活動(dòng)加深了對三原色的認識。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒由觀(guān)察認識毛毛蟲(chóng)，到動(dòng)手制作毛毛蟲(chóng)，最后到模仿毛毛蟲(chóng)，先靜后動(dòng)，教師將知識自然的滲透到整個(gè)活動(dòng)當中，使幼兒能夠快樂(lè )的學(xué)習。而且活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節都能很好地調動(dòng)幼兒的積極性，整個(gè)過(guò)程趣味性很高，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此幼兒的興趣很高，都能在快樂(lè )的情緒中積極主動(dòng)的完成每個(gè)環(huán)節的活動(dòng)，收到了很好的效果。但是，在這次活動(dòng)當中也有不如意的地方，因為小班幼兒年齡小，小肌肉發(fā)育不完善，動(dòng)手能力相對較弱，因此細小動(dòng)作的完成比較困難，所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務(wù)，也就不能按要求去完成作品。
點(diǎn)評
小班幼兒喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，撕撕貼貼。但是，在開(kāi)展正式活動(dòng)時(shí)，他們往往信心不足，熱情不高，為避免出現這種情況，我們先讓幼兒制作一些生活中熟悉又感興趣的事物，如天上的飛機，河里的小魚(yú)，花花草草等。手工課《三色毛毛蟲(chóng)》就選用了幼兒比較喜歡的毛毛蟲(chóng)這一形象，幼兒一看到毛毛蟲(chóng)，立刻來(lái)了情緒，因為他們熟悉喜歡，覺(jué)得好玩，所以積極性高漲。因此，本節活動(dòng)的選材很好。其次，整節活動(dòng)的環(huán)節很清晰，層次分明，教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)語(yǔ)言的組織、引導簡(jiǎn)潔準確，示范講解清楚明白，而且教態(tài)親切，適合小班幼兒，使幼兒在快樂(lè )的情緒氛圍中主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標。美術(shù)活動(dòng)還有一個(gè)很重要的環(huán)節就是最后的講評活動(dòng)，在幼兒作品時(shí)，應做到重其情而不重其技，重其趣而不重其法，不能只從技能水平上評論好壞，要從想象是否奇妙，構思是否新穎，內容是否童真稚趣，畫(huà)面是否豐滿(mǎn)來(lái)，并對幼兒的大膽想象以肯定。從而才能提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
手工《毛毛蟲(chóng)》教案3
活動(dòng)目標：
1、初步嘗試用樹(shù)皮制作毛毛蟲(chóng)造型；
2、加強幼兒對動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣；
3、引導幼兒對毛毛蟲(chóng)的外部特征的認識和了解，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大小不同的樹(shù)皮、回形針，彩紙。
重點(diǎn)：
感受用樹(shù)皮制作毛毛蟲(chóng)的樂(lè )趣，引導幼兒發(fā)現樹(shù)葉的另一種用途。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，引起興趣。
1、今天，老師請來(lái)了毛毛蟲(chóng)到我們小二班做客，你們歡迎毛毛蟲(chóng)嗎？
2、出示毛毛蟲(chóng)，瞧！毛毛蟲(chóng)們來(lái)了。大家拍手歡迎！
3、今天我們來(lái)做小蝸牛。
二、幼兒觀(guān)察，講解、制作。
1、師提問(wèn)：這些蝸牛好看嗎？它們是用什么變成的呀？幼兒仔細觀(guān)看，樹(shù)皮怎么會(huì )變成好看的毛毛蟲(chóng)？
2、教師幫助沒(méi)有找到答案的小朋友揭開(kāi)謎團：先用剪刀將一片樹(shù)皮的頭部剪下，并分成兩半，再用剪下的尾部卷成蝸牛的身體，最后再用回形針將它們固定住。
3、請幼兒進(jìn)入區域角，用樹(shù)皮制作好看的樹(shù)葉蝸牛，教師在旁指導。
三、教師講評，結束活動(dòng)。
展示幼兒作品，簡(jiǎn)單講評幼兒表現。將完成的作品和幼兒一起放置到展覽櫥上展覽。
教師與幼兒共同整理操作場(chǎng)地，結束。
手工《毛毛蟲(chóng)》教案4
活動(dòng)目標：
感知并嘗試分辨長(cháng)和短
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知并嘗試分辨長(cháng)和短
活動(dòng)準備：
游戲本《毛毛蟲(chóng)長(cháng)大了》，根據提示剪開(kāi)兩條毛毛蟲(chóng)的卡片，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、先將毛毛蟲(chóng)卡片藏在身后，用神秘的口吻激發(fā)寶寶游戲的興趣，出示兩張毛毛蟲(chóng)卡片，鼓勵寶寶說(shuō)一說(shuō)它是什么。
師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，要和寶寶們一起玩游戲。
二、示范將兩條毛毛蟲(chóng)卡片的一端對齊、重疊，請寶寶看一看、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)長(cháng)哪個(gè)短；將其中一條有折線(xiàn)的毛毛蟲(chóng)卡片按折線(xiàn)折疊，然后重疊放在一起，請寶寶再看一看、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)長(cháng)哪個(gè)短。
三、將毛毛蟲(chóng)卡片分發(fā)給寶寶，鼓勵寶寶將兩張卡片重疊比一比，然后將其中一張有折線(xiàn)的卡片沿著(zhù)折線(xiàn)折疊后再比一比。
1.可鼓勵寶寶先隨意地玩一玩毛毛蟲(chóng)卡片，再提示寶寶將兩張卡片的一端對齊、重疊比一比。
2.可鼓勵寶寶與同伴說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)長(cháng)哪個(gè)短。
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