《霧凇》優(yōu)秀教案（通用6篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的《霧凇》優(yōu)秀教案（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《霧凇》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標
1、學(xué)習本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解吉林霧凇奇觀(guān)的形成以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。
過(guò)程與方法
1、復習舊課，揭題導入，觀(guān)看錄像，自讀課文。
2、借助課件，感受景美，了解成因，體會(huì )表達。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然和祖國壯麗山河的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解吉林霧凇奇觀(guān)形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知揭題導入
1、復習《九九歌》
�。�1）、同學(xué)們，以前學(xué)過(guò)的《九九歌》還記得嗎？誰(shuí)來(lái)為大家背一背？
�。�2）、指名背誦或集體背誦。
�。�3）、你知道最冷的時(shí)候嗎？在這季節里給你留下了什么印象？
2、揭示課題。
�。�1）、在這三九嚴寒，大地冰封之際，我們這里萬(wàn)物蕭條，樹(shù)木凋零�？墒沁h在千里之外的吉林松花江邊卻有著(zhù)奇異的景觀(guān)。那就是----霧凇。
�。�2）、板書(shū)課題，齊讀。霧凇很美，讓我們一起走進(jìn)這美麗奇妙的霧凇世界.
�。�3）、播放視頻，觀(guān)賞霧凇。
�。�4）、看到眼前的霧凇你想說(shuō)些什么？
是呀！同學(xué)們都特別的喜愛(ài)霧凇。課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)這美麗的霧凇呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀讀第一小節。
二、精讀課文感受景美
1、學(xué)習第一段
�。�1）、吉林霧凇與長(cháng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱(chēng)為我國的四大自然景觀(guān)。課文中有這么一句話(huà)：
�。ǔ鍪荆�:這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀(guān)。
齊讀這句話(huà)，理解“奇觀(guān)”后，出示霧凇美景圖，欣賞奇觀(guān)。
�。�2）、第一自然段中哪句話(huà)體現出了這個(gè)奇觀(guān)？
學(xué)生回答后出示“松花江畔的十里長(cháng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭，在陽(yáng)光的照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人�！敝该x。
�。�3）、想想看，從這句話(huà)中我們能讀懂什么？從哪個(gè)詞體會(huì )到的？（板書(shū)晶瑩潔白銀光閃爍）
�。�4）、霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，像晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭。讓我們一起讀出它的美。
2、學(xué)習第三段
棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿
(1)、觀(guān)賞著(zhù)這美景，你還能用什么詞來(lái)形容她的美呢？用你最喜愛(ài)的、最美的詞或你最熟悉的詞說(shuō)。（板書(shū)千枝百態(tài)瓊枝玉樹(shù)）
(2)、同學(xué)們在課外一定讀過(guò)很多詩(shī)，能吟誦一兩句描寫(xiě)霧凇的嗎？
(3)、松花江畔的人們又是怎樣來(lái)贊美它的呢？請同學(xué)們輕聲第三自然段
(4)、生答后出示“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”讀、品這句詩(shī)。想表達一下你的情感嗎？再讀這句詩(shī)。
�。�5）、誰(shuí)來(lái)告訴大家這句詩(shī)中的“梨花”原來(lái)指的是什么？
�。�6）、用這句詩(shī)來(lái)贊美霧凇，你們覺(jué)得妥當嗎？談?wù)勀愕目捶�。（霧凇和雪花一樣，都是潔白的，都是一夜之間形成的）
小結：看來(lái)作者用這句詩(shī)來(lái)贊美霧凇是最好的了。我們也用這句詩(shī)來(lái)贊美一下吉林的霧凇。吉林的霧凇就像是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
3、學(xué)習第二段
吉林霧凇很美，它們爭奇斗艷，獨具魅力，是景中之絕，令無(wú)數中外游客贊嘆不已。這神奇美麗的霧凇是怎樣形成的呢?
�。�1）、帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文第二段，（出示問(wèn)題）
霧凇是怎樣形成的？霧凇形成的條件是什么？
讀后小組討論交流
�。�2）、霧凇是怎樣形成的？文中哪一句話(huà)寫(xiě)出了霧凇形成所必需的條件？
�。�3）、（出示句子）：霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴寒季節里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結而成的。
�。�4）、從這句話(huà)中我們能發(fā)現霧凇形成的條件嗎？告訴我你的發(fā)現。（板書(shū)嚴寒季節過(guò)于飽和的水汽。）
�。�5）、請同學(xué)們觀(guān)看一下霧凇的形成過(guò)程（多媒體播放霧凇形成的過(guò)程），看后誰(shuí)來(lái)再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。
�。�6）、吉林的松花江邊有霧凇形成的兩個(gè)條件嗎？請同學(xué)們再從第二自然段中找找看，并用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的句子來(lái)。匯報交流。
�。�7）、老師明白了，在吉林的松花江邊具備了這兩個(gè)條件，所以能形成美麗的霧淞。不知道形成過(guò)程怎樣？同學(xué)們試著(zhù)用波浪線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)它的形成過(guò)程。
想想看這個(gè)過(guò)程怎樣？我們交流一下。
�。�8）、霧凇的形成過(guò)程給你的感覺(jué)怎樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出？試著(zhù)把這些詞語(yǔ)圈出來(lái)，相互交流一下。讀出你的感受。出示“這蒸騰的霧氣……全都是銀松雪柳了�！币x，指導朗讀。
小結：霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，像晶瑩的霜花綴滿(mǎn)枝頭，形成的過(guò)程又如此奇妙美麗，難怪人們說(shuō)它是聞名全國的奇觀(guān)。（板書(shū)奇觀(guān)）
三、總結全文拓展延伸
霧凇的美，美在壯觀(guān)，美在奇絕。很想請一位同學(xué)來(lái)朗讀，讓我們在美妙的音樂(lè )下，清脆朗讀聲中，再次欣賞霧凇的嬌美身姿，感受祖國的美麗。（播放視屏一生配樂(lè )朗讀其他同學(xué)邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面）
我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水數不勝數，像我們學(xué)過(guò)的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長(cháng)江三峽等，老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章，下周班隊課我們舉行游大山名川，頌美麗祖國朗誦會(huì )。
板書(shū)設計
23霧凇
潔白晶瑩銀光閃爍玉樹(shù)瓊枝千姿百態(tài)
奇觀(guān)
嚴寒季節過(guò)于飽和的水汽。
《霧凇》優(yōu)秀教案2
一、導入揭題
同學(xué)們都知道冬天最冷是在什么時(shí)候呢？（三九時(shí)節），是啊，三九嚴寒，大地冰封，我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以“冬天里的春天”般詩(shī)情畫(huà)意的美而聞名全國。今天就讓我們與導游一起走進(jìn)吉林去欣賞霧凇。
二、課件
出示霧凇圖，欣賞美景，說(shuō)說(shuō)你的感受。
三、研讀第一段：
1、課文中又是怎樣說(shuō)的？自由讀，抓住文中的詞說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
2、全班交流
�。ò鍟�(shū)：潔白晶瑩，綴滿(mǎn)，銀光閃爍）
3、指導朗讀（自由讀、指名讀、評讀、齊讀）
四、學(xué)習第二段：
1、導入：多么美麗的、奇特的景象，可是你知道為什么會(huì )有霧凇呢？
2、單擊：出示思考題：
1）、同學(xué)們，你知道為什么會(huì )有霧凇嗎？
2）、你明白霧凇是怎樣形成的嗎？
3、單擊1：先聽(tīng)導游如何介紹的。然后讀讀課文，用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )有霧��？
4、小組討論再全班交流
5、討論思考2：先讀讀課文，用“先……再……然后……”的句式說(shuō)說(shuō)霧凇的形成過(guò)程。
6、有感情地練讀、指名讀、評讀這一段。
五、導讀第三段：
1、（單擊：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�。�
�。ò鍟�(shū)：千姿百態(tài)，瓊枝玉樹(shù)）
2、你們還想贊嘆它嗎？
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、“千崖冰玉里，萬(wàn)峰水晶中”，吉林霧凇以其儀態(tài)萬(wàn)千、獨具風(fēng)韻的美吸引了成千上萬(wàn)的中外游客，現在誰(shuí)愿意做個(gè)小導游，介紹一下吉林的奇觀(guān)。
2、小組內先準備，然后選派代表來(lái)講，我們還要評出最佳期導游呢�。▽W(xué)生作小導游）
二、總結
三、作業(yè)
《霧凇》優(yōu)秀教案3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字，其中田字格前面的6個(gè)只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個(gè)造句。
3、了解吉林霧凇奇觀(guān)形成的原因以及霧凇的奇異景象。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習《九九歌》揭示課題。
1、復習《九九歌》
�、磐瑢W(xué)們，以前學(xué)過(guò)的《九九歌》還記得嗎？誰(shuí)來(lái)為大家背一背？
�、浦该痴b。
�、悄阒雷罾涞臅r(shí)候嗎？
2、揭示課題。
�、旁谶@三九嚴寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國的`呀！它與長(cháng)江三峽、云南石林，桂林山水合稱(chēng)為中國四大奇觀(guān)。
�、瞥鍪緬靾D，板書(shū)課題。
�、僦笇А摆 弊肿中�，左邊是“冫”，不能寫(xiě)成“氵”。
�、谥笇W(xué)生觀(guān)看掛圖，初步感知霧凇景觀(guān)。
霧凇是水汽遇冷在樹(shù)枝上結成的冰花，俗稱(chēng)樹(shù)掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀(guān)是怎么形成的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文。
二、初讀課文。
1、范讀討論。
�、欧蹲x全文，體會(huì )霧凇的美麗、奇特，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你知道了什么？
�、谱x后指名回答。
2、自讀課文。
�、懦鍪咀宰x要求：
�、佥p讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀準字音。
�、谧x順句子，長(cháng)句間注意停頓。
�、圩x通全文，標出自然段序號。
�、茖W(xué)生按要求自讀課文。
�、菣z查自讀情況。
�、俪樽x詞語(yǔ)卡片，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。
�、谥缸x長(cháng)句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀�！钡�
�、壑该肿匀欢巫x課文。
三、精讀課文第1段。
1、自由讀第一自然段，看看你明白了什么？
2、交流。
3、提問(wèn)：為什么吉林霧凇會(huì )成為聞名全國的奇觀(guān)呢？你從哪些詞句看出來(lái)？
4、自讀，分小組討論。
5、小組匯報，看圖理解“潔白晶瑩”、“綴滿(mǎn)”、“銀光閃爍”。
6、指導朗讀。（讀出霧凇的美麗、奇特，讀出自豪的語(yǔ)氣。）
7、練習背誦。
�、僮杂删毐�。
�、诳磼靾D，板書(shū)試背。
�、壑该痴b，評議
�、茉副车凝R背。
第二課時(shí)
一、看圖，背誦第一節。
師述：（指圖）同學(xué)們，看！這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀(guān)。作者用極為生動(dòng)的語(yǔ)言對它進(jìn)行了描繪。誰(shuí)能看圖背誦第1自然段？
學(xué)生背誦第一自然段。
二、學(xué)習第二節。
師述：潔白晶瑩、銀光閃爍，多美的霧凇景象��！它是怎么形成的呢？請大家自由讀讀第2節，邊讀邊思考，看看你明白了什么？
1、自由讀課文。
2、交流。
a、古人云：學(xué)貴自得。通過(guò)讀、想必同學(xué)們一定有不少收獲，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？（個(gè)別交流）
b、你還有什么不明白的？（集疑、解疑）
3、指導朗讀：
�、龠x擇讀。
師述：讀第2節，你喜歡讀哪幾句就讀哪幾句，但要盡量把它讀好。
自由練讀。
�、谥该x。
�、弁怀鲋攸c(diǎn)讀。
�。ǔ鍪局攸c(diǎn)）
a、你說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g這些句子嗎？
b、指名讀，評價(jià)。
c、練習背誦，看看誰(shuí)記得快？記得牢？
d、指名背。
三、學(xué)習第三節。
師述：在這寒冷的夜里，霧凇悄悄地形成了。當第二天清早，人們漫步在松花江邊，看到這突如其來(lái)的美景，會(huì )怎么贊嘆呢？
�、僦该x第3節。
�、诎鍟�(shū)：
千姿百態(tài)寫(xiě)出了什么？
瓊枝玉樹(shù)又寫(xiě)出了什么？“瓊”是什么意思？
�、劭吹竭@千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，人們會(huì )怎么贊嘆呢？
指名后出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
你懂這句話(huà)的意思嗎？
四、導游：
師述：吉林霧凇美不勝收，聞名全國，一定吸引了不少游人。我們很多人都沒(méi)去過(guò)吉林，都想一睹吉林霧凇的風(fēng)景，如果你是吉林當地一個(gè)小朋友，大伙想請你做個(gè)導游，你想怎么介紹呢？下面分小組討論，過(guò)一會(huì )兒，我們比一比，看誰(shuí)當得像？當得好？
a、小組討論。
b、指名當，評價(jià)。
五、游客：
如果我們換個(gè)角色，你此時(shí)是一個(gè)正漫步在松花江邊的一個(gè)游客，有生以來(lái)第一次看到這美麗的霧凇，你會(huì )怎么說(shuō)？怎么想呢？
《霧凇》優(yōu)秀教案4
教學(xué)要求：
1、引導學(xué)生自主學(xué)習，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會(huì )作者描述之精妙。
2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀(guān)之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
霧凇形成的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習、導入：
1、齊讀課題。
2、讀準下列詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音。
凝結潔白晶瑩銀光閃爍
俗稱(chēng)最初攝氏度
3、讀好句子：
從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿(mǎn)水庫里的水，從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。
4、導入：通過(guò)初讀，我們知道，吉林霧凇同長(cháng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱(chēng)為我國四大自然景觀(guān)。課文中有這么一句話(huà)：
(映示)這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀(guān)。
�、冽R讀句子。
�、诶斫狻捌嬗^(guān)”：
“觀(guān)”在字典上有三種解釋?zhuān)哼@里應選哪一種?
(映示)觀(guān)：看;景象或樣子;對事物的觀(guān)點(diǎn)，看法。
那么，“奇觀(guān)”是什么意思呢?
二、精讀第一自然段。
1、自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些描寫(xiě)體現了霧凇景象之奇特的。(在關(guān)鍵詞下面加圓點(diǎn))
2、討論交流：讀了這段話(huà)，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的?
卡片出示：潔白晶瑩銀光閃爍(指導朗讀)
映示：松花江畔的十里長(cháng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。
指名讀，齊讀。
3、除了從色彩、光澤這兩方面寫(xiě)出了霧凇的美麗動(dòng)人之外，最后一段還用一個(gè)詞寫(xiě)了它的姿態(tài)呢�？焖僮x一讀，找出是哪個(gè)詞?
卡片出示：千姿百態(tài)(指導朗讀)
“千姿百態(tài)”形容什么?你能給它找個(gè)近義詞嗎?
讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像�？赐旰笳f(shuō)一說(shuō)。(錄像顯示幾組霧凇的畫(huà)面)
交流：你看到了哪些姿態(tài)?它們像什么?
說(shuō)話(huà)訓練：吉林霧凇有的像()，有的像()，還有的像()……真是千姿百態(tài)!
4、小結：吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀(guān)。板書(shū)：奇觀(guān)
5、有感情地齊讀第一自然段。
三、精讀第二自然段。
1、快速默讀第二自然段，思考：哪一句話(huà)概括地寫(xiě)霧凇是怎么形成的。
交流，映示：霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴寒季節里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結而成。
�、購倪@句話(huà)中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件?
板書(shū)：(嚴寒季節)霧氣——霧凇
(飽和)遇冷
2、讀了這句話(huà)，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
3、根據學(xué)生提出的問(wèn)題，映示：
霧氣是從哪里來(lái)的?
霧凇是在什么時(shí)候形成的?霧氣是怎么凝結成霧凇的?
霧氣遇冷后會(huì )有什么變化?
霧凇形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來(lái)寫(xiě)?請你想一想，再重新排列。
霧凇是在什么時(shí)候形成的?霧氣是從哪里來(lái)的?
霧氣遇冷后會(huì )有什么變化?霧氣是怎么凝結成霧凇的?
4、帶著(zhù)上述問(wèn)題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。
5、你們讀懂了什么?
�、凫F氣是什么時(shí)候形成的?
“當年12月至第二年”或“嚴寒季節”。
課文第一自然段中是怎樣寫(xiě)“嚴寒季節”的?(“三九嚴寒”、“大地冰封”)
�、陟F氣是從哪里來(lái)的?
從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿(mǎn)水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區的時(shí)候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著(zhù)陣陣霧氣。
指名朗讀。
�、郛敋鉁叵陆档搅阆�30攝氏度，這霧氣有什么變化?
映示：每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著(zhù)十里長(cháng)堤。
自由朗讀這句話(huà)，你覺(jué)得這霧氣怎么樣?(濃)
是的，霧氣非常濃，達到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。(涌向彌漫)
再齊讀這句話(huà)。
�、芤x：這時(shí)，樹(shù)木被霧氣……漸漸地……
�、蒽F氣是怎么凝結成霧凇的呢?
映示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
齊讀。小結：這個(gè)過(guò)程就叫“凝結”。板書(shū)：凝結
再讀這句話(huà)。霧氣是怎樣鍍在松針、柳枝上的?圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。
“慢慢地”——寫(xiě)出了什么?(凝結的速度慢)指名讀句。
“輕輕地”——寫(xiě)出了什么?(樣子輕，無(wú)聲無(wú)息)女聲讀句。
“一層又一層地”——說(shuō)明什么?(霧氣不斷，逐步結成)齊讀。
假如把這三層意思用三句話(huà)來(lái)寫(xiě)：
這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。
這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。
這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
指名讀。你感覺(jué)怎么樣?
作者只用一句話(huà)，把霧氣凝結時(shí)的情形寫(xiě)得既具體生動(dòng)，又十分精煉。讓我們再來(lái)欣賞一下。齊讀。
6、至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又連著(zhù)寫(xiě)道……誰(shuí)來(lái)讀一下這段的最后一句話(huà)?
(映示)最初像銀線(xiàn)，逐漸變成銀條兒，最后十里長(cháng)堤上全都是銀松雪柳了。
這句話(huà)寫(xiě)出了什么?進(jìn)一步說(shuō)明了上一句中的哪個(gè)詞?
指名朗讀。
7、這段話(huà)具體地敘述了霧凇的形成過(guò)程。為了加深同學(xué)們的印象，請觀(guān)看錄像。
8、小結：霧凇形成的過(guò)程也是那樣的奇特。齊讀第二自然段。
四、精讀第三自然段。
1、錄像顯示畫(huà)面：霧凇的全景——特寫(xiě)。
2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也站在松花江畔，觀(guān)賞著(zhù)
這美麗的霧凇奇觀(guān)，你會(huì )如何贊嘆?(學(xué)生談感想)
3、那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢?自由朗讀第三自然段。
映示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
�、倌銈円�(jiàn)過(guò)梨花嗎?什么顏色?
聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢?
�、诖藭r(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹(shù)在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀(guān)，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！�
讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。
五、總結。通過(guò)這堂課的學(xué)習，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過(guò)程。吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀(guān)。
六、小練筆。以下兩題任選一題：
1、以“霧凇景觀(guān)千姿百態(tài)”為中心句寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)設計：
凝結
嚴寒季節霧氣——霧凇
(飽和)遇冷奇觀(guān)
《霧凇》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文
一、揭示課題
1、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？
2、揭題。
寒冷的冬天，在我國北方吉林卻可以觀(guān)賞到聞名全國的奇觀(guān)——霧凇。二、觀(guān)看霧凇的投影片。
觀(guān)看投影片，自主談感受。提出自身不懂的或想搞明白的問(wèn)題生邊聽(tīng)邊思：你知道了什么？
1、你看了有什么感受？
2、你有什么問(wèn)題要問(wèn)？
三、初讀課文
1、錄音范讀課文，體會(huì )霧凇的美麗、奇特。
2、交流。
3、自學(xué)課文。大地冰封十里長(cháng)堤俗稱(chēng)凝結攝氏零下淹沒(méi)模糊霧凇綴滿(mǎn)鍍上繚繞瓊枝玉樹(shù)
�。�4）指名分自然段讀課文。
4、檢查自學(xué)效果。
�。�1）生字詞正音。
�。�2）解釋詞語(yǔ)。
�。�3）指導讀長(cháng)句。
四、再讀質(zhì)疑
五、指導寫(xiě)字
1、自身設法記憶字形，有困難的做上記號。
2、交流記憶有困難的生字。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
自主交流，說(shuō)明理由，調動(dòng)參與的積極性。
4、謄寫(xiě)生字詞
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解吉林霧凇奇觀(guān)形成的原因以和霧凇的奇異景象。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解吉林霧凇奇觀(guān)形成的原因和霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。
教具投影
第2課時(shí)
一、導入新課
吉林霧凇以其"冬天里的春天"般詩(shī)情畫(huà)意的美與桂林山水、云南石林、長(cháng)江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀(guān)。這節課我們就一起跟著(zhù)作者來(lái)到吉林欣賞這美麗的霧凇。
集中注意激發(fā)情感
二、學(xué)習課文第一自然段
隆冬時(shí)節，當北國大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì )看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著(zhù)松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀(guān)。
觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到了什么？
如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？（出示第二句話(huà)）
練習感情朗讀（自讀、指名讀）
過(guò)渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿(mǎn)”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是……（師板書(shū)：奇觀(guān)）
齊說(shuō)：奇觀(guān)
讓我們再來(lái)讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。
�。ㄅ錁�(lè )感情朗讀）
三、精讀第二自然段
讀到這里，老師想起了上節課同學(xué)們提的問(wèn)題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？為什么其他地方出現得很少呢？就讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題仔細地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。
自學(xué)、同桌交流、指名說(shuō)（隨機出示投影片）
1、霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴寒季節里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結而成的。（霧凇形成的兩個(gè)前提條件）
師相機板書(shū)：水汽——遇冷——凝結
2、出示“從當年12月至……陣陣霧氣�！�
�。ㄟ@符合一個(gè)條件“過(guò)于飽和的水汽”）
3、出示“每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)……”
�。ǚ蠗l件“遇冷”）
4、出示：“每當夜幕降臨，……銀松雪柳了�！闭�?wù)勀愕捏w會(huì )。
指名說(shuō)（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說(shuō)明霧越來(lái)越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）（邊讀邊想，在腦海中浮現出銀線(xiàn)--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫(huà)面來(lái)）有感情的朗讀。
a.燈光、樹(shù)影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（與原句比較）指導朗讀
b.指導“最初…逐漸…最后…”指導朗讀。指導背誦。
過(guò)渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？
四、講讀第三自然段
過(guò)渡：十里江堤黑森森的樹(shù)木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹(shù)，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來(lái)贊美一下吧！
朗讀課文，觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)自身看到的或想到的景象（指名說(shuō)）
出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’呀！”（指導朗讀）
練習讀準詩(shī)句，理解詩(shī)句意思
五、指導賞讀背誦
課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫(xiě)得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？那就請大家選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽(tīng)。
�。�、自由準備
�。�、自我推薦
六、評“最佳小導游”
誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，帶著(zhù)游客們邊游覽，邊介紹呢？
�。ㄔu一個(gè)“最佳導游”，獎勵）
七、總結全文，安排作業(yè)
霧凇的美，美在壯觀(guān)，美在奇絕。觀(guān)賞霧凇，講究的是"夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后假如有機會(huì )，可以去親身體會(huì )一下。
板書(shū)設計
22霧�。ㄆ嬗^(guān)）
水汽——遇冷——凝結
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”
教學(xué)反思(第一課時(shí))
課文《霧凇》是一篇寫(xiě)景的文章，作者以清新明快的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然的熱愛(ài),對祖國河山的歌頌之情。全文層次清晰，景物特點(diǎn)鮮明，給人們以身臨其境之感。語(yǔ)言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀與情感體驗提供了很好的憑借。
由于霧凇離我們南方的學(xué)生生活較遠，在教學(xué)中我以“讀”為主線(xiàn)，落實(shí)了三“讀”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)中，將“讀”的聯(lián)系貫穿在整個(gè)過(guò)程，通過(guò)看一看、讀一讀、想一想、議一議等活動(dòng)環(huán)節，學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會(huì )讀課文”，經(jīng)歷了“三讀”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，培養了良好的語(yǔ)感，也感悟了課文中蘊涵的情感和道理。為了讓學(xué)生讀懂課文，教學(xué)中我采用了多種讀的方法：
1、采用多媒體課件播放霧凇美景，邊讀邊感悟。
2、自讀質(zhì)疑，小組交流。
3、品詞、品句，配上動(dòng)作體會(huì )朗讀。
《霧凇》優(yōu)秀教案6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，其中綠色通道內的五個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”中的一個(gè)造句。
3、了解吉林霧凇奇觀(guān)形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解吉林霧凇奇觀(guān)形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
課前準備：
1、插圖實(shí)物投影
2、投影片
3、錄音機、配套錄音磁帶
第一課時(shí)
一、復習《九九歌》，揭示課題
1、指名背誦《九九歌》。
2、古人從冬至起每九天算做一個(gè)“九”，從一“九”數起，二“九”、三“九”，一直數到九“九”為止。其中最冷的時(shí)候正是三“九”，故有“冬練三九，夏練三伏”之說(shuō)。
3、揭題。
在這三九嚴寒，大地冰封之際，在我國北方吉林卻可以觀(guān)賞到聞名全國的奇觀(guān)——霧凇。
二、觀(guān)看霧凇景觀(guān)的投影片。
1、你看了有什么感受？
2、你有什么問(wèn)題要問(wèn)？
今天就讓我們一起從課文中尋找答案。
三、初讀課文
1、錄音范讀課文，體會(huì )霧凇的美麗、奇特。生邊聽(tīng)邊思：你知道了什么？
2、交流。
3、自學(xué)課文。
4、檢查自學(xué)效果。
�。�1）生字詞正音。
大地冰封十里長(cháng)堤俗稱(chēng)凝結攝氏零下
淹沒(méi)模糊霧凇綴滿(mǎn)鍍上繚繞瓊枝玉樹(shù)
�。�2）釋詞。
�。�3）指讀長(cháng)句。
�。�4）指名分自然段讀課文。
四、再讀質(zhì)疑
五、指導寫(xiě)字
1、自己設法記憶字形，有困難的做上記號。
2、交流記憶有困難的生字。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
老師范寫(xiě)“凝、攝、零”三個(gè)字。
4、學(xué)生完成習字冊。
六、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、組詞。
堤（）俗（）模（）凝（）
提（）�。ǎ┟ǎ┮桑ǎ�
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