幼兒園教案《鋪路》
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案《鋪路》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案《鋪路》1
活動(dòng)目標 1、學(xué)習畫(huà)大大小小的圓形，能用多種顏色畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得多。
2、體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )感和美感。
活動(dòng)準備 1、課件：圖片—鵝卵石小路
2、范畫(huà)、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程 1、出示圖片，引出課題
教師：步行街要新造了一條小路，工人叔叔們來(lái)鋪鵝卵石的小路，既漂亮又可以鍛煉身體。
2、欣賞感受，激發(fā)興趣。
教師：鵝卵石鋪成的小路很漂亮，小朋友走過(guò)鵝卵石小路嗎?
走在上面有什么感覺(jué)?
3、講解示范
(1)觀(guān)察鵝卵石是什么形狀的，顏色。
(2)教師示范鵝卵石的畫(huà)法。
4、幼兒創(chuàng )作
鼓勵幼兒大膽下筆，一起來(lái)鋪路。能用多種顏色來(lái)畫(huà)，畫(huà)得滿(mǎn)。
5、互相欣賞
大家看一看，評一評，誰(shuí)鋪的路鵝卵石多又好。
延伸活動(dòng) 大家一起走鵝卵石小路。
幼兒園教案《鋪路》2
目的：
1。復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。
2。培養參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
準備：
1。彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2。兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會(huì )情境表演。
3。形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。
過(guò)程：
一、觀(guān)看情境表演
1。這是小兔的家。你們瞧，小兔出來(lái)了。
2。天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén)，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3。小兔為什么會(huì )摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什么樣子的？（長(cháng)方形、圓形……）
二、復習圖形
1。瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長(cháng)方形）長(cháng)方形是什么樣子的？
2。正方形是什么樣的？正方形和長(cháng)方形什么地方不一樣？
3。三角形有幾條邊、幾個(gè)角？
4。圓形有沒(méi)有角？
5。這是什么形？（半圓形）
6。你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”，它們就會(huì )立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現在變成什么形狀了？（長(cháng)方形）這個(gè)長(cháng)方形是怎么變出來(lái)的？（兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的）
7。用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1。小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
2。我們一起來(lái)鋪路吧，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。
3。幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長(cháng)方形、圓形材料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）
四、游戲
1。小兔出來(lái)啦，小朋友快藏起來(lái)�。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅�
2。小兔從家中出來(lái)，見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說(shuō)：“是誰(shuí)幫我把路鋪平了？我去找找看�！�
3。找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
活動(dòng)延伸：引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價(jià)值。
幼兒園教案《鋪路》3
活動(dòng)目標
1.學(xué)習快速跑，鍛煉靈敏性和耐力。
2.能認真將路鋪的整齊。
3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.能根據指令做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1.在場(chǎng)地上畫(huà)一條起跑線(xiàn)，線(xiàn)前15米左右每隔1米插一面小旗，共插4面，當施工地區。
2.將幼兒分成人數相等的四個(gè)隊，分別站在線(xiàn)后，每隔幼兒手持一塊長(cháng)方形型積木(不宜過(guò)大，以一只手拿取方便不影響幼兒跑為宜)。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng )設“為鋪路鍛煉身體”的情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
教師引導幼兒跟隨音樂(lè )節奏進(jìn)行手臂擺動(dòng)、腳踝轉動(dòng)、腰部運動(dòng)等動(dòng)作的熱身，激發(fā)幼兒為鋪路鍛煉身體的積極性。
2.教師講解“小朋友來(lái)鋪路”游戲的玩法和規則，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
教師發(fā)令后，每一隊第一名幼兒手持長(cháng)方形積木，跑向小旗，按照要求建鐵路(擺上長(cháng)方形的積木)，飯后跑回本隊拍第二人的手。自己站在隊尾。如此反復進(jìn)行，一直到最后一名幼兒。最后以建路快，鋪路整齊的對獲勝。
3.和幼兒一起玩游戲“小朋友來(lái)鋪路”的游戲，學(xué)習快速跑，鍛煉靈敏性。
(1)請多名幼兒一起玩游戲，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導。
(2)幼兒討論，怎樣使道路鋪得又快又整齊。
(3)幼兒進(jìn)行練習，鍛煉快速跑的能力。
4.四組幼兒進(jìn)行比賽，根據幼兒游戲水平和活動(dòng)量及時(shí)調整玩的次數，教師及時(shí)總結、指導。
5.創(chuàng )設“小朋友鋪完路要洗澡”的情境，引導幼兒放松胳膊、腰、腿等部位。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
幼兒園教案《鋪路》4
設計意圖
我們《綱要》用提出關(guān)注各項活動(dòng),強調整合教育。幼兒園課程要做到生活、游戲、學(xué)習的一體化。從而在設計該教案時(shí)，考慮到語(yǔ)言領(lǐng)域的禮貌用語(yǔ)，社會(huì )領(lǐng)域的樂(lè )意幫助他人的社會(huì )性行為。
同時(shí)通過(guò)一次親子活動(dòng),我發(fā)現幼兒對石頭很感興趣.這一情況讓我想到，我充分利用大自然給我們的資源。對這大自然特殊的材料的利用，從而考慮到科學(xué)領(lǐng)域的認識石頭特性和按光滑粗糙的特征分類(lèi)等綜合能力。
不斷形成對幼兒的新的刺激，增加環(huán)境的豐富性。這個(gè)課程整合，能更進(jìn)一步讓幼兒整體、和諧地發(fā)展。
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習按石頭的光滑、粗糙的特征有規律的進(jìn)行分類(lèi)。
2、培養幼兒禮貌用語(yǔ),發(fā)展幼兒的數數與相應的形狀對應的綜合能力。
3、樂(lè )意參與各種活動(dòng)，體驗玩石頭的樂(lè )趣，愿意幫助他人。
二、教學(xué)準備
1、石頭若干，每人一個(gè)筐
2、兩只大筐，貼有小老鼠和小兔子頭飾的兩座房子玩具，兩張較寬的長(cháng)凳
3、布偶：小老鼠，小兔子
4、相應的三角行，方行，圓形，心形及時(shí)貼
5、比較寬敞的場(chǎng)地
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮泽w育游戲引入，引起幼兒的興趣。
1、介紹場(chǎng)地
1）我們小朋友你們仔細看，這兩座房子都是誰(shuí)的家呢？（小兔子、小老鼠）
2）你們又是怎樣知道呢？（因為房子上面貼著(zhù)它們的樣子。）
林老師告訴你們，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一條路，可是現在沒(méi)有路，只有空地�？盏厍懊媸莾勺髽�，橋的那邊有許多各種各樣的石頭。
2、老師介紹游戲方法。
今天，我們一起幫小老鼠、小兔子鋪路。我們小朋友鈴著(zhù)一個(gè)小筐，經(jīng)過(guò)大橋之后，小耳朵仔細聽(tīng)老師的命令撿石頭，聽(tīng)到鈴鼓響起趕快回到空地上，放下小筐。
3、撿石頭：能數數撿石頭（數量控制在5以?xún)龋?/p>
1)聽(tīng)口令撿石頭。
小朋友豎起耳朵仔細聽(tīng)老師的數數，老師數幾下，小朋友就撿起幾塊石頭。（1，2，3，撿3塊）、（1，2，3，4，5，撿5塊）
2)聽(tīng)拍手聲撿石頭。
這一次，小朋友不僅要豎起耳朵，還要睜大眼睛。老師拍幾下手，小朋友就撿起幾塊石頭。
3)拍碰鈴聲撿石頭。（出示碰鈴）
這一次是聽(tīng)什么？有是怎樣？（對，碰鈴碰幾下，就撿幾塊石頭。）
4)鈴鼓發(fā)出聲音，回到空地，放下筐子。
�。ǘ┏鍪静寂迹盒⊥米�、小老鼠，進(jìn)行情境表演。
1、引導幼兒運用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行社會(huì )性行為。
大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我們謝謝小朋友幫我們撿這么石頭。謝謝小朋友！
那么我們小朋友應該怎么說(shuō)呢？（不客氣�。�
2、觀(guān)察石頭，感知石頭的各種性質(zhì)：硬、光滑、粗糙，以及形狀。
1）看看這里有多少石頭？（許多）
2）這些石頭是怎么樣的？（石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣那么硬。有的滑滑的，有的糙糙的。）
3）教師小結：原來(lái)石頭是各種各樣的：有的粗糙，有的光滑。石頭的形狀也都是不一樣：有的圓形，有的三角形，有的方形等。
3、按照光滑，粗糙進(jìn)行分類(lèi)。
1）以布偶對話(huà)引入。
�。ê希┬∨笥颜f(shuō)得很對，石頭是各種各樣的。（兔子）我是小兔子，我喜歡光滑的石頭。（老鼠）大家好！我是小老鼠，我喜歡粗糙的石頭。（合）這么多的石頭，誰(shuí)愿意來(lái)幫助我們把石頭分類(lèi)一下？（我愿意！我愿意，老師�。�
2）認識粗糙與光滑圖示。
出示粗糙的圖片
，這圖片的石頭上有一點(diǎn)點(diǎn)，表示摸上去糙糙的，不平整。這是什么圖片？（粗糙石頭的圖片）
出示光滑的圖片
，這圖片的石頭上什么也沒(méi)有，表示摸上去滑滑的，很平整。這是什么圖片？（光滑石頭的圖片）
3）幼兒自我操作，進(jìn)行分類(lèi)。
我們把粗糙的石頭放在貼有粗糙圖片的大筐筐里面，我們把光滑的石頭放在貼有光滑圖片的大筐筐里面。
4）教師檢查并表?yè)P分類(lèi)正確的幼兒。
4、按照相應的形狀，進(jìn)行鋪路。
1）出示布偶，再一次引導幼兒運用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行社會(huì )性行為。
�。ú寂迹禾昧�，謝謝小朋友。謝謝你們幫我們的石頭分類(lèi)！
�。ㄐ∨笥眩翰挥弥x！
2）引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的石頭的形狀。
老師發(fā)現石頭的形狀好象也是不一樣的，你們發(fā)現了嗎？請我們的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現的石頭是什么形狀的？
3）老師小結：石頭的形狀也都是不一樣：有圓形，有三角形，有方形等等。
4）幼兒操作，按照空地上貼有圖形進(jìn)行對應的形狀鋪路。
很多小朋友已經(jīng)看到小老鼠的前面的空地上貼著(zhù)的圖形（圓形、三角形、方形），那么我們要從哪個(gè)筐里拿相應的圖形？（粗糙的筐里拿圓形的`石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小老鼠才會(huì )更開(kāi)心。）
很多小朋友已經(jīng)看到小兔子的前面的空地上貼著(zhù)的圖形（圓形、三角形、方形），那么我們要從哪個(gè)筐里拿相應的圖形？（光滑的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小兔子才會(huì )更開(kāi)心。）
5）教師檢查并表?yè)P鋪路正確的幼兒。
�。ㄈ┛偨Y。
太好了，太謝謝我們小朋友了！我們向你們鞠個(gè)躬�。ú寂甲鼍瞎獎�(dòng)作）太感謝你們了�。ㄐ∨笥眩┎豢蜌�，我們愿意。不用謝，我們都是好朋友！
反思：
各個(gè)部分、要素有機的組合在一起，形成一個(gè)整體的課程，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動(dòng)中發(fā)展，有計劃、有步驟的培養幼兒成為主動(dòng)積極有效的學(xué)習者。
一、幼兒園整合課程是給幼兒提供融生活、游戲、學(xué)習為一體的整合課程。
整合課程設制的活動(dòng)內容，體現的是幼兒喜歡學(xué)什么。幼兒對石頭的興趣、科學(xué)知識、生活經(jīng)驗來(lái)安排、延伸的。游戲是孩子生活經(jīng)驗的反映，他們的學(xué)習是在游戲和生活中實(shí)現，只有從孩子的興趣著(zhù)手，才能讓孩子成為積極主動(dòng)的學(xué)習者。在課程整合《鋪路》活動(dòng)中，教師以幫助小老鼠、小兔子搬運石頭、分類(lèi)石頭、相應石頭鋪路的游戲中，進(jìn)行各領(lǐng)域的學(xué)習。但在實(shí)際教學(xué)中，根據需要，運用了布偶情境表演�；顒�(dòng)中讓幼兒了解了石頭很硬的特性的同時(shí)，讓幼兒學(xué)習從光滑、粗糙的特征分類(lèi)，引導幼兒仔細觀(guān)察石頭的形狀。小朋友興致勃勃地發(fā)現石頭有的粗糙，有的光滑，有的是三角形，有的是圓形，有的是方形，有的形狀說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)……
在活動(dòng)中，幼兒發(fā)生了濃厚的興趣，在撿起石頭時(shí)，由于幼兒的動(dòng)作有快有慢，導致有的幼兒撿了7，8塊石頭，有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過(guò)多。這樣為幼兒數數帶來(lái)了難度，但不影響后面的分類(lèi)。根據幼兒實(shí)際水平，把活動(dòng)的重點(diǎn)安排在幫小老鼠、小兔子按不同的知識、相應的石頭來(lái)鋪路游戲上。給幼兒提供融學(xué)習、生活、游戲為一體的自主活動(dòng)，更進(jìn)一步強調了學(xué)習主體的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的發(fā)展。
二、游戲材料的合理收集、積極開(kāi)發(fā)和有效運用
在整合活動(dòng)中，如何讓游戲材料更好地使幼兒積極活動(dòng)，大膽、想象、自主創(chuàng )造、真正地發(fā)揮材料的有效作用呢？在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師忙著(zhù)引導幼兒朝預設目標走。在整合課程實(shí)施中，教師應該是活動(dòng)情況的觀(guān)察者，應對活動(dòng)的預計目標、實(shí)際玩法、材料的使用，存在不足進(jìn)行觀(guān)察記錄。從而了解材料適宜、適時(shí)度。同時(shí)在活動(dòng)中引導幼兒討論、交流，發(fā)展幼兒與人交往、協(xié)作能力，在談話(huà)中，讓幼兒與同伴分享自己在使用材料中的創(chuàng )新表現，并鼓勵幼兒說(shuō)出活動(dòng)中運用材料遇到什么困難。在交流中了解幼兒的需求，教師能有的放矢地投放材料，滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)要求。同時(shí)教師應通過(guò)觀(guān)察、了解幼兒后進(jìn)一步進(jìn)行反思：投放材料的合理性情況；有哪些不足，有哪些要增加或刪減等，使幼兒使用的材料更加合理，面向全體，更有針對性、有效性。
游戲材料的收集中還可以利用環(huán)境資源，在活動(dòng)《鋪路》中，小朋友親子秋游時(shí)拾了許多石頭，拾來(lái)的石頭第二天還帶回幼兒園進(jìn)行認知石頭活動(dòng)：找找光滑石頭、粗糙石頭的不同特征；數學(xué)活動(dòng)：根據石頭的大小、形狀、顏色進(jìn)行分類(lèi)、點(diǎn)數活動(dòng)，也可以延伸活動(dòng)，石頭按不同特征進(jìn)行排序、統計活動(dòng)；藝術(shù)活動(dòng)：用石頭進(jìn)行擺放、拼貼游戲；甚至在表演區活動(dòng)：裝飾成珠子等表演道具。這些活動(dòng)即實(shí)現了幼兒動(dòng)手制作，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦愉快游戲，又讓幼兒科學(xué)解決了活動(dòng)中碰到的困難，培養了幼兒的創(chuàng )造力、動(dòng)手操作能力。同時(shí)利用大自然與家庭的資源。讓孩子在豐富的材料面前動(dòng)手動(dòng)腦愉快游戲，通過(guò)幼兒自己對石頭的仔細觀(guān)察，進(jìn)一步培養了幼兒主動(dòng)探究、自主學(xué)習、解決問(wèn)題能力及與同伴交往的口語(yǔ)表達能力，獲得和諧的發(fā)展。
幼兒園教案《鋪路》5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情景游戲，鞏固半圓形、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形、梯形的認識。
2、幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3、體驗成功的快樂(lè )，并初步懂得合作意識。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：了解各種圖形的特征。
2、材料準備：自制"小路"，上面刻不同大小的圖形"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的"石頭"。
活動(dòng)過(guò)程：
一、撿"石頭"，鋪路1、聽(tīng)音樂(lè )散步師：小鳥(niǎo)們，今天天真好��！跟著(zhù)鳥(niǎo)媽媽一起去森林散步吧！
2、發(fā)現、討論問(wèn)題師：小鳥(niǎo)們，這條路怎么了？都有哪些形狀的坑��？（引出路不平，路上全是"坑"）師：路上這么多的坑，其他小動(dòng)物經(jīng)過(guò)會(huì )發(fā)生什么事情？（會(huì )摔跤、會(huì )滑倒）師：那請你們想個(gè)好辦法。誰(shuí)想到了好辦法？
小結：你們想的辦法真多：有的用石頭鋪路……二、鋪路，感知圖形間的相互轉換1、自由"撿石頭"師：我這里就有許多五顏六色的石頭，請你自由選一塊來(lái)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拿到的石頭是怎樣的？（介紹石頭顏色、形狀）2、鋪路，感知圖形間的相互轉換師：如果你拿石頭鋪路，該怎么鋪呢？請你用手里的"石頭"去鋪路吧。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么鋪路的？（講述把"石頭"一一嵌入相應形狀的"坑里"）問(wèn)：用什么顏色什么形狀的石頭鋪在了什么形狀的坑里。
師：我這也有一條路需要你們幫幫我？誰(shuí)愿意來(lái)試試看？
小結：你們真聰明，知道用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。
3、再次鋪路，感知圖形間的相互轉換師：小鳥(niǎo)們，路上還有一些坑需要你們的幫助，趕快去幫忙吧。
要求：選擇哪條路就用哪條路那里的"石頭"鋪。
三、聽(tīng)音樂(lè )跳舞，體驗成功的快樂(lè )師：小鳥(niǎo)們，路鋪好了，這樣小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)時(shí)就不會(huì )摔跤、滑倒了。請你站在你鋪好的路前聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下吧。
幼兒園教案《鋪路》6
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對周?chē)蛄忻赖呐d趣與探究欲望，培養樂(lè )于嘗試和探索的積極情感。
2、引導幼兒按物體的特征（大小、顏色、形狀等）進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習按規律進(jìn)行排序，感受規律美在生活中的運用。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、表達能力和合作意識。
活動(dòng)準備
1、在日常生活中引導幼兒觀(guān)察、欣賞周?chē)恍┬蛄醒b飾的規律和美感。
2、事先組織一次結構游戲，指導幼兒拼插“房子”，在草地上創(chuàng )設動(dòng)物新村的場(chǎng)景。
3、顏色（紅、黃、藍）、大小不同的三角形、正方形、長(cháng)方形瓷磚若干，小推車(chē)10輛，小樹(shù)、小花等裝飾物若干。
4、幼兒人手一副袖套。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入
1、請幼兒裝扮“小小建筑師”一起欣賞自己建構的動(dòng)物新村，激發(fā)他們繼續為動(dòng)物新村鋪路的愿望。
2、引導幼兒觀(guān)察“工地”上的瓷磚，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同，并啟發(fā)他們按一定的標準將瓷磚分類(lèi)歸放。
二、鋪路活動(dòng)
1、 提出鋪路要求：
�。�1）、根據瓷磚顏色、大小、形狀等不同特征進(jìn)行有規律的鋪路。
�。�2）、取、放瓷磚時(shí)要注意輕拿輕放，注意安全。
�。�3）、遇到自己解決不了的困難可以向老師或同伴提出來(lái)，大家協(xié)商解決。
2、讓幼兒自由組合形成建筑小分隊（不限制人數，允許幼兒獨干），并啟發(fā)他們進(jìn)行分工合作。
3、請幼兒挑選自己需要的瓷磚，并用小推車(chē)運到目的地。
4、引導幼兒按一定的規律進(jìn)行鋪路。
�。�1）、啟發(fā)幼兒有創(chuàng )造性地設計出不同的排序規律。
�。�2）、鼓勵幼兒就自己和他人所鋪的小路大膽地表達自己的想法和看法。
5、用一些小花、小樹(shù)為動(dòng)物新村進(jìn)行綠化裝飾。
三、欣賞活動(dòng)
1、師幼共同欣賞美麗的新村，感受各種序列的規律美。
2、在鋪好的小路上走走，體驗勞動(dòng)和創(chuàng )造所帶來(lái)的成功喜悅之情。
活動(dòng)評析
該活動(dòng)能從幼兒的生活經(jīng)驗和興趣需要出發(fā)，創(chuàng )設寬松自由的游戲氛圍，引導幼兒在“建筑工地”的情景中運用數學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)。動(dòng)物新村的環(huán)境創(chuàng )設、小建筑師的角色扮演、小推車(chē)以及瓷磚下角料等材料的提供都能有效地激發(fā)幼兒的好奇心和表現欲望，將幼兒各種能力的培養寓于“鋪路”的游戲之中。
幼兒園教案《鋪路》7
活動(dòng)目標：
引導幼兒能發(fā)現物體的排列規律，知道接下去該鋪什么。
活動(dòng)準備：
小房子圖片（3張），小動(dòng)物圖片（兔子。熊。刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一 開(kāi)始部分：
1。用講故事的方式引出課題
森林里住著(zhù)3只小動(dòng)物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又著(zhù)急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物，"你們不聽(tīng)媽媽的話(huà)，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律并且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來(lái)了，找出了規律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)，一直在嗷嗷的哭著(zhù)，他們哭著(zhù)哭著(zhù)就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？
二 基本部分
1。啟發(fā)幼兒觀(guān)察小路，并發(fā)現小路的排列規律
�、僬堄變河^(guān)察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什么（發(fā)現磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規律）
�、谠僬堄變杭w幫助小熊鋪路。先觀(guān)察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應該怎么排，請幼兒討論，并且集體說(shuō)出來(lái)（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛著(zhù)哭著(zhù)的小熊）
2。請幼兒操作幫助小刺猬回家（每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡）（水彩筆）
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�、谡堄變赫f(shuō)出你是怎么鋪的。老師小結：觀(guān)察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。
三 結束部分：集體游戲：鋪路
玩法：請兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽，看誰(shuí)鋪的又快又好。（游戲可玩N次）
幼兒園教案《鋪路》8
活動(dòng)目標：
1、體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、鞏固已認識的圖形：正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉換關(guān)系。
3、能運用一一對應的方法進(jìn)行鋪路。
4、培養探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：PPT，音樂(lè )，圖形卡片，為鋪完路的小房子。
經(jīng)驗準備：對各種常見(jiàn)圖形有初步的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入由小鴨子的新房子，鞏固已學(xué)的正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形等。
二、鋪路
1、情景展現：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。
師：請小朋友們幫助它把路鋪好。
2、鋪小路
(1)、先引導幼兒觀(guān)察小路中土坑的形狀。
師：土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，要大小正好。
(2)、指導幼兒操作，用圖形一一對應地填好。
(3)、還有坑沒(méi)填好，但是沒(méi)有與它形狀相同的圖形怎么辦?
引導幼兒觀(guān)察旁邊的半圓形石頭：鼓勵幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀(guān)察比較。
歸納并小結：兩個(gè)大小一樣的半圓形可以拼成一個(gè)圓形。
(4)、喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。
交代用一一對應的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強調在鋪路的時(shí)候應邊對邊、角對角鋪平。
幼兒完成后點(diǎn)評、展示。
三、活動(dòng)結束：
將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動(dòng)區展示，大家一起去欣賞吧!
四、活動(dòng)延伸
請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形等。
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
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