大班綜合活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》
活動(dòng)目標:
1、依據故事提供的線(xiàn)索大膽想象,會(huì )根據動(dòng)物不同的特征合理地安排故事情節。
2、感受幫助別人和被別人幫助的美好情感。
3、培養幼兒積極思考的習慣,并愿意在集體面前大膽的表達自己的想法。
活動(dòng)準備:
1、背景圖一幅,
2、出租車(chē)、小猴、蛋寶寶、熊、長(cháng)頸鹿、企鵝、魚(yú)、大象、鴕鳥(niǎo)、小刺猬等圖片。
3、在日常生活中幼兒已了解不同動(dòng)物的典型特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示教具(開(kāi)出租車(chē)的小猴),引起興趣。
步驟設計:
1、提問(wèn):小朋友你們都坐過(guò)出租車(chē)嗎?
2、出示小猴子的圖片,你們認識它嗎?它是誰(shuí)?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小猴子開(kāi)出租車(chē)?小猴的出租車(chē)能不能讓乘客滿(mǎn)意呢?請聽(tīng)故事《小猴的出租車(chē)》。
幼兒言行:
幼1:我坐過(guò)出租車(chē),它是紅顏色的,車(chē)上面還有一個(gè)標志呢。
幼2:坐出租車(chē)可方便了,你叫他去哪他就帶你去哪。
幼3:出租車(chē)跑的比公共汽車(chē)快。
教師指導策略:教師通過(guò)和幼兒交流出租車(chē),加深幼兒對出租車(chē)的認識,同時(shí)通過(guò)提問(wèn)鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力。
二、欣賞故事。
步驟設計:
1、邊演示圖片邊有表情地講故事。
2、提問(wèn):故事中的乘客們對小猴的出租車(chē)滿(mǎn)意嗎?為什么?
3、提問(wèn):小熊為什么一開(kāi)始不愿坐小猴的出租車(chē)?他是怎么說(shuō)的?(自己太胖,肚子大,座位。┬『锸窃趺唇鉀Q的?小熊滿(mǎn)意嗎?
4、提問(wèn):小猴送完小熊拐過(guò)另一個(gè)路口,又看見(jiàn)了誰(shuí)?(蛋寶寶)蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?(迷路了)小猴是怎么幫助他的?
5、提問(wèn):你喜歡出租車(chē)司機小猴子嗎?為什么?
6、拓展思維:提問(wèn):如果你是出租車(chē)司機,你會(huì )怎樣幫助他們呢?
小結:出租車(chē)司機小猴非常的稱(chēng)職,也非常的能干,它幫助乘客小熊和蛋寶寶,解決了乘車(chē)問(wèn)題,我相信我們班的小朋友比小猴更能干。ǔ猩蠁⑾,激發(fā)幼兒為小動(dòng)物解決乘車(chē)困難的興趣。)
幼兒言行:
幼1:滿(mǎn)意,因為坐小猴開(kāi)的車(chē)很安全。
幼2:滿(mǎn)意,因為坐小猴開(kāi)的車(chē)很舒服。
幼3:我喜歡出租車(chē)司機小猴子,,因為他愛(ài)幫助別人
幼4:我很喜歡小猴子,因為他在車(chē)上設計了許多特殊的按鈕,解決了許多小動(dòng)物乘車(chē)的困難。
幼5:我喜歡出租車(chē)司機小猴子,因為它能滿(mǎn)足乘客的需要,去幫助他們。
幼6、如果我是出租車(chē)司機,我也會(huì )讓乘客滿(mǎn)意的,我會(huì )讓它們坐上適合它們的座位。
教師指導策略:
教師通過(guò)講故事吸引幼兒的注意力,以提問(wèn)的形式幫助幼兒回憶故事情共3頁(yè),當前第1頁(yè)123
節。在了解動(dòng)物擔心乘車(chē)會(huì )有困難的的基礎上,又開(kāi)展了幫助這些動(dòng)物解決乘車(chē)困難的活動(dòng),拓展孩子們的思維,充分發(fā)揮他們的想象力。
三、幫助動(dòng)物解決乘車(chē)難題
步驟設計:
1、教師:今天有幾位小動(dòng)物要出遠門(mén),它們也想坐小猴的出租車(chē)作為代步工具,讓我們來(lái)看看它們都是誰(shuí)?(承接故事結尾改的:小猴的名氣越來(lái)越大,森林里的很多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。)
教師逐一出示圖片:a、企鵝;b、大象;c、長(cháng)頸鹿;d、小刺猬;
2、教師:現在請小朋友們來(lái)為這幾位小動(dòng)物幫忙想一個(gè)最適合它們的座位,你覺(jué)得它們最適合什么樣的座位,為什么?
3、總結:小朋友們非常棒,幫助它們找到了最適合它們的座位,小動(dòng)物們都非常得開(kāi)心,你們看他們都在對你們笑呢。
幼兒言行:
幼1:企鵝怕熱,可以在出租車(chē)上裝一個(gè)特殊的箱子,箱子的四周都是冰,這樣企鵝坐上去會(huì )很舒服的。
幼2:企鵝怕熱,可以在車(chē)上裝一個(gè)空調。
幼3:大象的體積太大了,我們可以在車(chē)上裝一個(gè)特殊的按鈕,一摁按鈕,車(chē)身就會(huì )變長(cháng)變寬,這樣大象坐上去才舒服。
幼4:因為長(cháng)頸鹿的脖子太長(cháng)了,我們可以在出租車(chē)上裝一個(gè)天窗,讓長(cháng)頸鹿把脖子伸出去。
幼5:因為刺猬的身上都是刺,會(huì )把坐墊弄壞的,可以在車(chē)上裝一個(gè)特殊的按鈕,一摁按鈕就會(huì )彈出一個(gè)小盒子,這樣刺猬坐進(jìn)去既不會(huì )來(lái)回滾動(dòng)也不會(huì )弄壞坐墊的。
教師指導策略:
教師以生動(dòng)形象的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力,引導和幫助幼兒分析這些小動(dòng)物的生活環(huán)境和身體特征,理解動(dòng)物本身特征與乘坐交通工具的內在聯(lián)系,然后再根據這些小動(dòng)物的身體特征和需要來(lái)幫助它們找到一個(gè)最適合它們的座位。
四、情境表演
步驟設計:
教師:今天咱們班來(lái)了兩位特殊的客人,它們也想坐一坐小猴的出租車(chē),還要介紹下自己乘車(chē)時(shí)的困難,咱們看看它們是誰(shuí)?(兩名幼兒分別扮演鴕鳥(niǎo)小姐和魚(yú)先生)。
a、小朋友們好,我是鴕鳥(niǎo)小姐,今天到這兒來(lái)也想坐一坐小猴的出租車(chē),我先說(shuō)說(shuō)自己乘車(chē)時(shí)的困難吧,我的脖子和腿比較長(cháng),一般的車(chē)我不敢乘坐,請你們幫我想想我坐小猴的出租車(chē),小猴會(huì )安排一個(gè)什么樣的座位給我呢?
b、魚(yú)先生:大家好,我是魚(yú)先生,聽(tīng)說(shuō)小猴的出租車(chē)特別的神奇,今天我也想坐一坐,但是我的困難是我生活在水里,離不開(kāi)水。請你們想一想小猴會(huì )安排一個(gè)什么樣的.座位才會(huì )適合我呢?
幼兒言行:
幼1:鴕鳥(niǎo)的脖子長(cháng)可以通過(guò)天窗把脖子伸到外面去,這樣他就能乘坐小猴的出租了。
幼2:鴕鳥(niǎo)的腿長(cháng),我們可以在車(chē)上裝一個(gè)特殊的按鈕,一摁按鈕,車(chē)子就會(huì )自動(dòng)下降,這樣車(chē)里的空間變大了,鴕鳥(niǎo)就可以乘坐了。
幼3:因為小魚(yú)離不開(kāi)水,我們可以在車(chē)上裝一個(gè)特殊的按鈕,一摁按鈕就會(huì )從下彈出一個(gè)橡膠魚(yú)池和一個(gè)輸水管子向魚(yú)池里輸送水,這樣小魚(yú)就不用擔心自己會(huì )死掉了。
教師指導策略:
教師以情境表演的形式,讓幼兒切身體驗幫助別人,為人服務(wù)的樂(lè )趣,通過(guò)讓幼兒想辦法,培養幼兒積極動(dòng)腦的習慣和敢于大膽表達的能力。
五、結束
小朋友們今天真能干,幫助那么多的動(dòng)物找到了最適合它們的乘車(chē)時(shí)的座位。我覺(jué)得你們也可以當出租車(chē)司機了,不過(guò)我們小朋友還要好好學(xué)習,學(xué)習更多的本領(lǐng),長(cháng)大后找一份最適合自己的工作好嗎?共3頁(yè),當前第2頁(yè)123
活動(dòng)分析:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒去體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。并能大膽的用語(yǔ)言表達。由于幼兒的語(yǔ)言表達能力還不是特別好,這就可能會(huì )導致幼兒原本很想參與但是由于表達方面的問(wèn)題又不愿意參與了,因此,本次活動(dòng)的難點(diǎn)就在于如何調動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
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