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小班數學(xué)《大小分類(lèi)》教案
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的小班數學(xué)《大小分類(lèi)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班數學(xué)《大小分類(lèi)》教案 1
設計意圖：
通過(guò)一大一小的兩種實(shí)物讓幼兒分辨大小、通過(guò)游戲，圖片等讓幼兒反復認識大小，在熟練掌握了大小的基礎上進(jìn)行實(shí)際操作，來(lái)按大小不同進(jìn)行分類(lèi)，并感受到數學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。
活動(dòng)目的：
1、鞏固對大小的認識。
2、學(xué)習按大小進(jìn)行分類(lèi)。
3、感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
按大小進(jìn)行分類(lèi)
活動(dòng)準備：
1、魚(yú)缸大小各一個(gè)
2、娃娃大小個(gè)一個(gè)
3、奶瓶大小各一個(gè)
4、神秘袋一個(gè)
5、各種動(dòng)物的圖片人手一份
6、大小不同的筐子人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲
我們今天玩一個(gè)好玩的游戲：
“大大的鈴鐺（鐺鐺）小小的鈴鐺（鐺鐺鐺）大大的西瓜（啊嗚）小小的西瓜（啊嗚啊嗚啊嗚）大大的汽球（噗噗）小小的氣球（飛上天）”
二、認識大、小
教師：看郭老師有一個(gè)大筐子我們看里面都是有什么？
幼兒：《魚(yú)缸》，出示一個(gè)大魚(yú)缸一個(gè)小魚(yú)缸讓孩子對比大��！這是一個(gè)大魚(yú)缸，這是一個(gè)小魚(yú)缸。
老師總結：
利用三階段教學(xué)法反復讓孩子練習，這是什么？幼兒：大魚(yú)缸等。教師：看老師又拿出來(lái)的是什么？出示大小不同的兩個(gè)奶瓶。幼兒：《奶瓶》老師：這是一個(gè)大奶瓶，這是一個(gè)小奶瓶，引導幼兒自己說(shuō)出答案。游戲：猜猜看，老師舉起來(lái)的.是什么?幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是？幼兒說(shuō)：小奶瓶，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習。
教師：郭老師又變出兩個(gè)，看看是什么？
幼兒：大娃娃和小娃娃。
教師:哪個(gè)是大娃娃？幼兒：老師舉起來(lái)的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再請個(gè)別幼兒回答。
游戲：同上。
三、結合生活經(jīng)驗，學(xué)習。
教師：我們在班里找一下有沒(méi)有大小不同的物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的找個(gè)別發(fā)言！
四、孩子操作圖片
教師：郭老師準備了幾份漂亮的動(dòng)物圖片想和小朋友們分享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片�！赌贸鰜�(lái)讓幼兒看一下都是大小不同的》。
教師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。（給孩子們講清分的規則讓孩子們自由操作圖片分大�。┳詈笠煌窒斫Y果！
活動(dòng)反思：
根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。
小班數學(xué)《大小分類(lèi)》教案 2
【活動(dòng)目標】
1.能區分物體的大小，按物體的大小分類(lèi)。
2.學(xué)習用"大"和"小"表述分類(lèi)的結果。
【活動(dòng)準備】
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)習過(guò)"比較物體大小"。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：大小兩種的灰色魚(yú)若干；大小兩種盤(pán)子若干；大小兩種的花若干；大小兩種的襪子若干；貼有大小標記的衣架兩個(gè)；標有大小標記的圓圈墊兩個(gè)；花瓶12個(gè)；貼紙材料《分大小》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以"小貓釣魚(yú)"的形式，引導幼兒辨認大和小。
教師出示若干只大小兩種灰色的魚(yú)，并提問(wèn)：它們有什么不一樣？
二、以"小貓分魚(yú)"的形式，引導幼兒按大小分類(lèi)。
�。ㄒ唬┙處熖岢龇诸�(lèi)任務(wù)。
師：現在卞老師給你們兩個(gè)盤(pán)子，一個(gè)大的，一個(gè)小的，你們把這些魚(yú)分一分。
�。ǘ┱垈�(gè)別幼兒展示分類(lèi)結果，并引導幼兒表述。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？
三、以"小貓曬魚(yú)"的形式，讓幼兒練習按大小的標記進(jìn)行分類(lèi)。
�。ㄒ唬┙處熢诨顒�(dòng)室內設置大小標記的圈子，并提出分類(lèi)任務(wù)。
師：小貓要把魚(yú)曬出來(lái)，請把小盤(pán)子放在標有小圓點(diǎn)標記的圓墊上，把大盤(pán)子放在標有大圓點(diǎn)標記的圓墊上。
�。ǘ┯變翰僮�，教師引導幼兒用"大""小"表述分類(lèi)結果。
四、幼兒分組操作，鞏固按物體的大小分類(lèi)。
�。ㄒ唬┓纸M的材料：
第一組--"分大小"，引導幼兒在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
第二組--"曬毛巾"，引導幼兒將大小不同的毛巾分別掛在相應標記的衣架上。
第三組--"插花"，引導幼兒將大小不同的花分別插在相應標記的.花瓶里。
�。ǘ┯變翰僮�，教師指導，并鼓勵先完成的幼兒繼續操作其他組的材料。
�。ㄈ┱故静⒔涣鞑僮鞯姆诸�(lèi)材料。
師：你操作了哪盤(pán)材料？你是怎么分的？
【活動(dòng)延伸】
區域活動(dòng)：將"分球""分棒棒糖""分花""分魚(yú)"等活動(dòng)材料投放在數學(xué)區，引導幼兒繼續操作練習。
家園共育：請家長(cháng)在家利用整理衣襪等機會(huì )引導幼兒按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)整理。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數學(xué)《大小分類(lèi)》教案 3
教學(xué)目標：
(1)認識物品，并能發(fā)現特征。
(2)兩個(gè)相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
(4)學(xué)習按大小進(jìn)行分類(lèi)。
(5)初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
教學(xué)準備：
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。
(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。
(3)小班幼兒用書(shū)10月分冊第19頁(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按照物體的大小分類(lèi)。
難點(diǎn)：能準確說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并發(fā)現特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
(1)當魔術(shù)師。
教師："今天，李老師想當一位魔術(shù)師，帶著(zhù)咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼兒："想!"
創(chuàng )設情境，吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術(shù)。
教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"
幼兒："盒子"
教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"
幼兒："想!"
教師:"好，現在請小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。
二、認一認，并發(fā)現特征。
教師:"魔盒、魔盒。"
師生："變、變、變。"
(一一出示物品)
教師："看，咱們變出了什么呀?"
幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"
教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"
幼兒："兩個(gè)。"
教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(cháng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)
幼兒："一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等)
教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"
幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"
教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"
幼兒："能"
教師："好，現在李老師請一位小朋友上來(lái)給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)
教師："好，謝謝xxx小朋友，請回坐。"
教師："剛剛xxx告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)
教師引導幼兒，讓幼兒自主發(fā)現特征。
三、物品按大小分類(lèi)
教師："剛剛小朋友都認識了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?
幼兒："是"
教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著(zhù)整齊不整齊呀?"
幼兒："不整齊。"
教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"
開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
幼兒："分開(kāi)放。"
教師："唉!對了，小朋友真聰明。"
教師："現在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"
幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)
教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"
教師："咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師："噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"
教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的.紙箱子里放著(zhù)還是在小的紙箱子里放著(zhù)?"
幼兒："在大紙箱子里。"
教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"
教師："來(lái)，跟老師念：大、大、大。"
幼兒："大、大、大。"
教師："這個(gè)字念什么?"
幼兒："大。"
教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"
教師："小、小、小。"
幼兒："小、小、小。"
教師："小朋友記住了沒(méi)有?"
幼兒："記住了。"
教師："那好，現在老師請小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"
幼兒："好。"
請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。
四、小結
教師："看看，現在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"
幼兒："整齊了。"
教師："為什么它變整齊了呀?"
師生："因為小朋友把它們都分了類(lèi)，所以它變整齊了。"
教師："謝謝小朋友。"
幼兒："不用謝。"
教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái)，跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。"
幼兒："《大小分類(lèi)》"
教學(xué)延伸：
教師："好，現在老師請小朋友和老師一起給書(shū)上的這些物品也分分類(lèi)，好不好?"
幼兒："好"
教學(xué)反思：
根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。
小班數學(xué)《大小分類(lèi)》教案 4
[活動(dòng)目標]
1、鞏固、加深對大、小標記的認識。
2、復習按照圖形匹配標記。
3、繼續學(xué)習按照大、小標記將不同種類(lèi)的物品進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)，把同種的物品對應排列。
4、訓練幼兒在學(xué)習完畢能按要求整理好操作材料。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
不受物體的形狀、顏色、種類(lèi)影響，按大小標記進(jìn)行分類(lèi)。
[活動(dòng)難點(diǎn)]
不受物體的'形狀、顏色、種類(lèi)影響，按大小標記進(jìn)行分類(lèi)并對應排列;邊操作邊講述操作過(guò)程。
[活動(dòng)準備]
教具：黑板一塊;大小標記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。
學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標記的分類(lèi)卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。
第二組，人手一套插有大、小標記的分類(lèi)盒，每人一盤(pán)大、小卡片各4~6個(gè)(形狀、顏色不同)。
第三組，人手一盤(pán)裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個(gè)分類(lèi)盒，形狀標記、大小標記各若干個(gè)。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、集體活動(dòng)
1、復習按照圖形匹配標記：
提問(wèn)：復習大小標記(這是什么標記?那是什么標記?)
老師今天帶來(lái)的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)
讓我們一起把標記送給皮球。(幼兒講，老師操作棗大標記送給大皮球;小標記送給小皮球。)
2、按標記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類(lèi)：(出示這些圖形片)
活動(dòng)反思：
根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。
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