一年級語(yǔ)文教學(xué)《達爾文澆花》教案精編
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的一年級語(yǔ)文教學(xué)《達爾文澆花》教案精編，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語(yǔ)文教學(xué)《達爾文澆花》教案精編1
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)花嗎？都見(jiàn)過(guò)什么顏色的花？你們見(jiàn)到的花可真多呀，可是你們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)：為什么花會(huì )有顏色呢？的生物學(xué)家達爾文和你們一樣大的時(shí)候就問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題，那么他是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢？今天我們來(lái)學(xué)習課文《達爾文澆花》。指導讀好課題。
二、自讀課文，認讀生字。
1、邊讀課文邊勾畫(huà)生字詞語(yǔ)。
2、指名反饋課文一共有幾個(gè)自然段。
3、出示要求自讀課文。
4、檢查生字認讀情況。
5、再讀課文鞏固生字的認讀情況。
三、圖文結合，講讀課文。
1、再讀課文，思考：小時(shí)侯的達爾文是一個(gè)怎樣的孩子？
2、指名讀第一自然段，理解什么是“好奇心強”？你們對什么比較好奇，想弄個(gè)明白呢？
3、指導感情朗讀。
4、有一次，和小伙伴們愛(ài)花園里玩時(shí)，發(fā)生了什么事呢？請小朋友們自由大聲地朗讀課文第二自然段。大家七嘴八舌議論，達爾文是怎么回答的？指導學(xué)生用肯定的語(yǔ)氣朗讀。
5、討論：達爾文為什么那么肯定地說(shuō)？當時(shí)他在怎么想？
6、小結：達爾文可沒(méi)有亂說(shuō)話(huà)，他是經(jīng)過(guò)他的觀(guān)察和思考解決問(wèn)題的�？伤南敕▽�？我們一起朗讀課文第三自然段。達爾文的想法雖然錯了，但是他的想法是大膽的，也敢于試一試，這是值得我們學(xué)習的，請大家跟老師一起讀渴望呢的最后一個(gè)自然段。從這段話(huà)中，你讀懂了什么？
四、課堂小結：達爾文是個(gè)好奇心很強的孩子，凡事都喜歡問(wèn)個(gè)為什么，還努力的進(jìn)行實(shí)踐探索，終于成了世界上的生物學(xué)家。
五、布置作業(yè)：熟讀課文；收集有關(guān)達爾文的資料。
第二課時(shí)
一、鞏固復習。
1、出示生字詞語(yǔ)讓學(xué)生認讀。
2、朗讀課文。
二、拓展延伸，了解達爾文。
1、討論交流：達爾文為什么能成為世界的生物學(xué)家？
2、小結：正是因為達爾文的不斷學(xué)習和探索，他終于成為了的生物學(xué)家。
三、語(yǔ)文實(shí)踐。
1、出示課后詞語(yǔ)，要求學(xué)生自由讀一讀。
2、簡(jiǎn)單了解這些詞語(yǔ)的意思。
3、選兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。
四、指導寫(xiě)字。
1、范在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
3、教師總結強調。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視，個(gè)別輔導。
5、作業(yè)點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生把字寫(xiě)好。
一年級語(yǔ)文教學(xué)《達爾文澆花》教案精編2
教學(xué)要求
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句：世界、議論、七嘴八舌、解答、強大、胸有成竹。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內容，學(xué)習達爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷學(xué)習的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字。
2、學(xué)習達爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷學(xué)習的精神。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，學(xué)習達爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷地學(xué)習的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習達爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷地學(xué)習的精神。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)花嗎？都見(jiàn)過(guò)什么顏色的花？
2、你們見(jiàn)過(guò)的花真多呀！可是你們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)：為什么花會(huì )有顏色呢？
3、教師導入：的生物學(xué)家達爾文和你們一樣年紀的時(shí)候就問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題，那么他是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的'呢？今天，我們來(lái)學(xué)習課文《達爾文澆花》。
4、指導讀好課題。
二、自讀課文，感知內容
1、播放錄音，聽(tīng)錄音讀課文。
2、請小朋友借助拼音自讀課文。
3、小組內讀書(shū)，互相幫助。
4、大家一起讀。
三、圖文結合，講讀課文
1、再讀課文，思考：小時(shí)候的達爾文是一個(gè)怎樣的孩子？
2、學(xué)生反饋，教師出示課文第一自然段。
�。�1）理解什么是好奇心很強？
�。�2）你們對什么比較好奇，想弄個(gè)明白？
�。�3）指導感情朗讀。
3、有一次，和伙伴在花園里玩時(shí)，發(fā)生了什么事呢？請小朋友們自由、大聲地讀課文第二自然段。
4、大家七嘴八舌地議論“花兒為什么是金色的？”、“它的顏色能改變嗎？”達爾文是怎樣回答的？
5、指導學(xué)生用肯定的語(yǔ)氣一讀課文這一句子。
6、討論：達爾文為什么會(huì )那么肯定地說(shuō)？
7、小朋友們，讀一讀課文，想一想“……”表示達爾文都在想什么呢？
8、從這些地方我們可以看出達爾文可沒(méi)有亂說(shuō)話(huà)，他是經(jīng)過(guò)他的觀(guān)察和思考解決問(wèn)題的�？伤南敕▽�？我們一起讀課文第三自然段。
9、學(xué)生反饋。
10、達爾文的想法雖然錯了，但是他的想法在大膽的，也敢于試一試，這是值得我們學(xué)習的。請大家跟老師一起讀課文最后一個(gè)自然段。
11、從這段話(huà)中，你們還讀懂了什么？
四、朗讀課文
五、布置作業(yè)
1、認識生字。
2、朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、鞏固認識的12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句：世界、議論、七嘴八舌、解答、強大、胸有成竹。
3、正確、流利地朗讀課文。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復習
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀。
2、指名認讀。
3、開(kāi)火車(chē)鞏固認讀。
4、朗讀課文。
5、指導課文的最后一個(gè)自然段。
二、總結延伸
1、學(xué)了這篇課文，你們受到了什么啟發(fā)？
2、你們覺(jué)得我們應該怎樣對待自己的學(xué)習呢？
3、再讀課文感知。
三、語(yǔ)文實(shí)踐
1、出示課后詞語(yǔ)，要求學(xué)生自由讀一讀。
2、同桌互相指讀，檢查對方，誰(shuí)也不準打“電話(huà)”。
3、簡(jiǎn)單地了解這些詞語(yǔ)的意思。
4、學(xué)生選兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。
四、指導寫(xiě)字
1、出示今天要寫(xiě)的漢字，學(xué)生認讀并組詞。
2、學(xué)生小組內討論該怎樣寫(xiě)好這些漢字。
3、學(xué)生集體交流、反饋。
4、教師強調、指導。
5、學(xué)生練習，教師個(gè)別輔導。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字。
2、朗讀課文。
一年級語(yǔ)文教學(xué)《達爾文澆花》教案精編3
教學(xué)目標
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)課后的字。
2、能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，并能表達獨特的感受。
4、培養學(xué)生的好奇心和發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
認寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
從達爾文的言行中去感悟他的`好奇心、自信心和探究問(wèn)題的精神。
教學(xué)準備
1、師生共同查閱有關(guān)達爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。
2、教師準備生字卡片或制作課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
�。ǔ鍪具_爾文畫(huà)像）師：孩子們，世界上有許多的科學(xué)家，他們?yōu)槿祟?lèi)做出了巨大的貢獻，請看他是誰(shuí)？（達爾文。）
板書(shū)：達爾文。
師：請一位小朋友上臺大聲讀畫(huà)像下的文字，我們共同了解他。
師板書(shū)課題：達爾文澆花。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、把字音讀正確，句子讀通順。
3、標出段落序號。
4、講講課文的大概意思。
三、學(xué)習生字詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)
1、課文中的生字認讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。
2、各種形式認讀（或在游戲中認讀）。
出示生字詞，帶拼音讀。
�。�1）試讀—抽讀—開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）讀詞語(yǔ)“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個(gè)練習說(shuō)話(huà)。
�。�3）讀成語(yǔ)“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
�。�4）在課文中給下面的生字找朋友。
完（）肯（）�。ǎ�
玩（）便（）報（）
�。�5）選其中的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）出示要求寫(xiě)的字認讀。
�。�2）觀(guān)察怎樣記住這些字。
�。�3）觀(guān)察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�4）老師特別示范：世、報、玩、便。
�。�5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視、指導。
四、熟讀課文，理解感悟
方法一：
1、讀第一段，思考：達爾文小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄏ矚g動(dòng)植物，喜愛(ài)大自然，有愛(ài)心，有好奇心。）
2、理解“好奇心”。
3、自主讀2~3段，思考：達爾文對什么產(chǎn)生了好奇心？他是怎么做的？
方法二：
1、朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會(huì )到了什么？（提示：句子帶著(zhù)小問(wèn)號表達好奇。）
2、引導用“七嘴八舌”說(shuō)話(huà)。
方法三：
1、朗讀寫(xiě)達爾文的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的句子。
試讀—同桌相互練習讀—思考感悟。（從達爾文的動(dòng)作、神情中你知道了什么？從說(shuō)話(huà)中你知道了什么？從做法中你又感受到了什么？）
�。ㄟ_爾文好奇—觀(guān)察—思考—自信自己能改變花的顏色—實(shí)踐探索很快樂(lè )。）
2、分組練習讀（感悟達爾文的自信）。
3、練習用“胸有成竹”說(shuō)話(huà)。
4、想象補充達爾文的話(huà)“瞧我的，我給它澆上紅水，就會(huì )開(kāi)紅花；澆上藍水，就會(huì )開(kāi)藍花……”
方法四：
1、讀最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？
2、理解“珍藏”、“探索”。
3、共同探究解決大家不明白的問(wèn)題。
五、拓展延伸，升華主題
1、《達爾文澆花》這個(gè)故事給了我們什么啟發(fā)？
2、小組交流自己知道的達爾文的其他故事或成就。
3、談?wù)勛约簩χ車(chē)氖裁从泻闷嫘�，能提出什么�?wèn)題。
六、帶著(zhù)生成性問(wèn)題，走向課外，走向生活
1、請孩子們帶著(zhù)提出的問(wèn)題去探索。
2、帶著(zhù)好奇心，再去發(fā)現更多的問(wèn)題。
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