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木蘭詩(shī)教學(xué)設計精編
知識與能力：
1、反復誦讀，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，并背誦全詩(shī)。
2、人物賞析，體會(huì )木蘭代父從軍、保家衛國的愛(ài)國主義精神。
3、學(xué)習本文詳細得當的敘事方法。
過(guò)程與方法：
自主、合作、探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )木蘭代父從軍、保家衛國的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)過(guò)程：
1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì )課文所表現的思想感情。?
2、詳略得當的寫(xiě)作特點(diǎn)。
一、導入新課、揭示目標（2分鐘左右）
1、人物賞析，體會(huì )木蘭的兒女情、英雄氣。
2、學(xué)習本文詳略得當的敘事方法。
3、反復誦讀，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘左右）
出示自學(xué)提綱。
1、你覺(jué)得木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？
2、詩(shī)中刻畫(huà)她英雄形象的筆墨多一些還是作為一個(gè)普通女性的形象寫(xiě)得多一些？為什么要這樣寫(xiě)呢？
3．找找文中運用了哪些修辭手法？
三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）
1、你覺(jué)得木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？
例：
A、唧唧復唧唧，木蘭當戶(hù)織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。－—勤勞孝順
B、愿為市鞍馬，從此替爺征�！霸浮薄赂覉砸�，忠孝兩全
C、 “萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸�！薄赂覉詮姷挠⑿蹥饪�
D、木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉——不慕榮華富貴，甘過(guò)普通百姓生活。
E、出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎�！獧C智、謹慎
2、詩(shī)中刻畫(huà)她英雄形象的筆墨多一些還是作為一個(gè)普通女性的形象寫(xiě)得多一些？為什么要這樣寫(xiě)呢？
作用：（在內容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。
�。ㄔ诮Y構上）詳略得當，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。
3、對偶、夸張、互文、排比
四、拓展延伸
學(xué)生列舉我國歷史上還有哪些著(zhù)名的女英雄？
五、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）
1、表現木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：
2、 夸張的表現木蘭行進(jìn)迅速，軍情緊迫的句子是：
3、用環(huán)境襯托木蘭思鄉的句子是：
4、用夸張手法表現木蘭身跨戰馬，矯健雄姿的句子是：
5、通過(guò)夜景描寫(xiě)征戰生活艱苦：
6、表現戰爭的殘酷和持久的句子：
7、側面描寫(xiě)木蘭戰功顯赫的句子：
8、木蘭不圖功名利祿，眷戀家園：
9、木蘭歸來(lái)后，展現家中歡樂(lè )氣氛的一組排比是：
10、用比喻的手法，表現木蘭謹慎、機敏的句子：
六、課外作業(yè)（3分鐘）
1、 完成基礎訓練
2、背誦課文
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