大班上學(xué)期繪本教案（精選14篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班上學(xué)期繪本教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班上學(xué)期繪本教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1．能仔細觀(guān)察畫(huà)面，理清故事情節，理解故事內容。
2．在老師的引導下，大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗。
二、活動(dòng)準備
小圖書(shū)人手一本
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏醪搅私鈭D書(shū)內容
1．師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本新的圖書(shū)《漏》，想不想來(lái)看看這本書(shū)里講了什么？
2．師：請小朋友自己看書(shū)，一邊看一邊在心里講一講書(shū)里的故事。
3．幼兒自主閱讀，師個(gè)別詢(xún)問(wèn)指導：書(shū)里有誰(shuí)？他們想來(lái)干什么？是什么時(shí)候？……
�。ǘ┰诶蠋煹囊龑�，理解故事內容
1．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)里講了什么事？
幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。
師：你從哪里看出來(lái)是小偷？
幼：我看見(jiàn)他從墻后面鉆出來(lái)的，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。
2．師講述故事第一第二頁(yè)：從前有座驢背山，山腰間住著(zhù)一個(gè)王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來(lái)了，老虎也來(lái)了。
3．師：小偷在干什么？老虎又在干什么？
4．師：王老漢發(fā)現了，會(huì )說(shuō)什么呢？（師講述該頁(yè)內容。）
5．師：接下來(lái)發(fā)生了什么事？引導幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話(huà)：��！漏��！
6．師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會(huì )怎么想？
7．師講述圖書(shū)最后兩頁(yè)：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。
大班上學(xué)期繪本教案 篇2
一、活動(dòng)目標
1、了解故事內容，并運用油畫(huà)棒能夠畫(huà)出不同的影子朋友
2、通過(guò)完整的閱讀繪本故事，繼續激發(fā)孩子們的閱讀興趣
二、活動(dòng)準備
1、繪本：《影子》的PPT。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察封面，并認識小男孩斯溫
提問(wèn)：“封面上有誰(shuí)？你知道他的名字嗎？除了斯溫，封面上還有什么？他們在干什么？”
�。ǘ⿴熒餐^(guān)察環(huán)襯
1、環(huán)襯中有許多的動(dòng)物，他們都是誰(shuí)？
2、除了動(dòng)物還有誰(shuí)？
3、師生共同閱讀繪本。
�。ㄈ⿴熒ㄟ^(guò)閱讀繪本，來(lái)做總結
完整閱讀繪本一遍，幫助孩子加深記憶，理解故事內容。
�。ㄋ模├L本與幼兒生活相結合
請小朋友們說(shuō)說(shuō)自己在生活中見(jiàn)到的影子朋友。
�。ㄎ澹⿴熒餐L畫(huà)
把我們的影子朋友通過(guò)繪畫(huà)的方式找出來(lái)。
大班上學(xué)期繪本教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、嘗試參與數量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節。
2、體驗故事內容的有趣，對獲勝的機智勇敢、認真負責有認同感。
3、能?chē)@故事發(fā)展情節，較大膽地表達自己的見(jiàn)解與想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、理解招聘，守衛詞語(yǔ)，嘗試參與數量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷。
2、感受獵狗的認真負責，幫助幼兒初具責任心。
活動(dòng)準備：
課件、投票表格、樹(shù)葉票
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入（價(jià)值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛的條件）
1、導入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于山羊家族的故事。
2、講述故事：最近山羊公公遇到一個(gè)大難題，山上的狼越來(lái)越多，眼看家族里的羊越來(lái)越少，山羊公公決定聘請一名守衛。
提問(wèn)：什么是守衛？
小結：守衛就是能保護別人的衛士。
二、理解故事（價(jià)值取向：仔細觀(guān)察畫(huà)面，在說(shuō)說(shuō)講講中理解山羊公公選擇守衛的過(guò)程和理由）
1、大比拼
第一關(guān)：比身高提問(wèn)：哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了，你從哪里看出來(lái)的？
提問(wèn)：選守衛為什么要比身高呢？
小結：合格的守衛要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。
第二關(guān)：比力氣提問(wèn)：這次在比什么？哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了？
小結：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過(guò)10公斤的重量。
提問(wèn)：選守衛為什么要比力氣呢？
小結：原來(lái)合格的守衛不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。
第三關(guān)：比靈活性提問(wèn)：這是在考驗什么呢？
小結：合格的守衛，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應付復雜的情況，更好地保護好羊群。
2．幼兒投票選擇：
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)這四關(guān)，還剩下老虎、猩猩、獵狗�？芍荒苓x一名守衛，你來(lái)幫山羊公公選一選，你認為誰(shuí)最適合做羊群的守衛。
幼兒投票，教師統計數量。
提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)投票的理由。
3．觀(guān)看課件，繼續故事。
提問(wèn)：你看到了什么？（出示老虎的圖片）小結提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過(guò)去。
大猩猩小結提升：大猩猩貪玩不負責，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
獵狗小結提升：獵狗很有責任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。
4．第二次舉手投票。
提問(wèn)：看完了幾幅圖片，你現在認為誰(shuí)最適合做羊群的守衛？
重點(diǎn)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你改選投票的理由？
總結：原來(lái)有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛。
三、總結。
在這次《最佳守衛》活動(dòng)中教師設計了以“猜測”來(lái)導入的形式�？串�(huà)面這是什么地方？你發(fā)現了什么，樹(shù)上貼的會(huì )是什么？山羊公公為什么要貼這個(gè)？……一系列提問(wèn)引發(fā)幼兒進(jìn)入活動(dòng)，并且在這里讓幼兒理解詞語(yǔ)“守衛”，的意思活躍幼兒思維。初步理解守衛，引導全體幼兒一起來(lái)理解，為接下來(lái)閱讀做好鋪墊。
整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分。第一部分是引導孩子仔細看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)山上的狼越來(lái)越多，而家族里的羊越來(lái)越少的原因。以輕松的談話(huà)引出，由孩子展開(kāi)猜測，奠定故事輕松愉快的基調，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。第二部分是根據山羊公公選最佳守衛的要求和方法進(jìn)行比賽，展開(kāi)故事。引導幼兒圍繞“守衛”去發(fā)現故事中的“趣”。鼓勵孩子大膽表達自己獨特各異的想法。
利用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒積累一定的經(jīng)驗并引導他們大膽發(fā)揮想象，講述自己的意見(jiàn)。在每個(gè)環(huán)節中，幫助幼兒理順守衛所需的本領(lǐng)。
第三關(guān)后讓幼兒根據前三關(guān)小動(dòng)物們的表現，讓幼兒參與投票，你覺(jué)得誰(shuí)是最佳守衛，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂(lè )。然后再設置疑問(wèn)，山羊公公到底會(huì )選誰(shuí)做它們山羊家族的守衛呢？它還會(huì )用什么辦法選出守衛？會(huì )和你選的一樣嗎？以此激發(fā)幼兒更仔細的閱讀和觀(guān)察第四關(guān)的畫(huà)面并大膽想象。
讓孩子根據第四關(guān)小動(dòng)物們的表現，更改自己的投票，這次孩子們都一致認為獵狗是山羊家族的最佳守衛。在這個(gè)環(huán)節中，我覺(jué)得自己用的時(shí)間沒(méi)有掌控好，影響了整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間。主要原因還是自己平時(shí)對早期閱讀課不夠鉆研，實(shí)踐的也不夠多，今后我會(huì )向有經(jīng)驗的多學(xué)、多問(wèn)，使自己弱的方面不斷得到提升。最后一個(gè)環(huán)節是完整閱讀部分，讓孩子體會(huì )到了獵狗的聰明，讓孩子真切的感受到故事趣味性。
大班上學(xué)期繪本教案 篇4
教學(xué)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量
過(guò)程：
一、導入：
1、故事的名字是什么？什么是“幸運”？你遇到過(guò)什么幸運的事情？
2、故事的主角是誰(shuí)？你們覺(jué)得誰(shuí)比較幸運？
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一部分，提問(wèn)“狐貍為什么要修指甲？小豬為什么會(huì )敲狐貍的門(mén)？誰(shuí)比較幸運？請你們幫小豬想一些逃脫的方法�！�
2、閱讀故事第二部分，提問(wèn)“小豬想出了3個(gè)辦法，你們知道是什么辦法嗎？他為什么要想這樣的辦法？他是怎么讓狐貍聽(tīng)他的話(huà)的？”
3、閱讀故事第三個(gè)部分，提問(wèn)“最后狐貍怎么了？誰(shuí)比較幸運？”
三、總結：
1、這個(gè)故事中誰(shuí)比較幸運？小豬是不是一開(kāi)始就很幸運？為什么他能夠逃脫狐貍的魔爪？他憑借的是什么？
大班上學(xué)期繪本教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察故事畫(huà)面，分享故事情節，大膽表達自己的想法。
2、理解主人翁從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量和自主閱讀的快樂(lè )。
準備：
人手一本故事書(shū)和一支鉛筆
過(guò)程：
一、導入：
1、今天老師和小朋友一起來(lái)看書(shū)，（分發(fā)人手一本圖書(shū)）問(wèn)：你們知道這本書(shū)名稱(chēng)叫什么？什么是“幸運”？這里的“我”是指誰(shuí)？
2、請幼兒自主看書(shū)，看后問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)是幸運的？為什么？
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一部分。
�。�1-3頁(yè)）提問(wèn)“一天，有誰(shuí)?在干什么？突然聽(tīng)見(jiàn)咚咚咚的敲門(mén)聲？還說(shuō)“嗨，小兔在家嗎？”這是怎么回事？他倆說(shuō)了什么？
2、閱讀故事第二部分。
�。�4——5頁(yè)）提問(wèn)：小豬怎樣想辦法對付狐貍的？他倆怎么說(shuō)又怎么做的？重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察P5問(wèn)：狐貍先干什么？再干什么？？最后干什么？（提醒幼兒可以用筆做過(guò)程的記錄，然后分享不同的記錄方法）小結：小豬變成了全村最干凈的小豬了。
�。�6——7頁(yè)）狐貍準備干什么時(shí)，小豬又使出什么招？說(shuō)說(shuō)狐貍做事的過(guò)程，小結:小豬變成了全村最肥的小豬了。
�。�8——9頁(yè)）狐貍又想干啥？小豬讓他干嘛？又使招了嗎？狐貍自言自語(yǔ)說(shuō)什么？（解釋?zhuān)菏裁唇凶匝宰哉Z(yǔ)？）狐貍又開(kāi)始忙什么？從哪里開(kāi)始做？小結：小豬變成了全村最嫩的小豬了。
3、閱讀故事第三部分：
�。�10頁(yè)）你們猜小豬又和狐貍說(shuō)什么了？狐貍聽(tīng)見(jiàn)嗎？為什么？小豬一共使了幾招？他享受到了什么？（要求用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)）小結：多么舒服的澡、多么豐盛的午餐、多么愜意的按摩。（解釋?zhuān)簮芤饩褪呛軡M(mǎn)足的意思）
三、總結：
問(wèn)：這天到底誰(shuí)幸運？為什么？
大班上學(xué)期繪本教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受書(shū)中棒棒天使、胖胖天使相反、有趣的形象。
2、通過(guò)自主閱讀、集體討論的方式，初步感知相反的概念。
3、能輕松、愉快地進(jìn)行閱讀活動(dòng)，體驗自主發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、故事主人公卡片。
2、幼兒一人一本圖畫(huà)書(shū)《棒棒天使》。
3、故事相關(guān)PPT。
4、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：今天老師邀請了兩位小客人來(lái)我們班做客，這兩位小客人就住在故事《棒棒天使》里面，我們一起把他們請出來(lái)。
二、學(xué)習故事《棒棒天使》
1、介紹書(shū)中主人公。
出示卡片：棒棒、胖胖。
師：他們兩個(gè)是一對好朋友，一個(gè)叫棒棒天使、一個(gè)叫胖胖天使，你們猜一猜誰(shuí)是棒棒天使，誰(shuí)是胖胖天使？為什么？
小結：他們兩是好朋友，卻有許多不一樣的地方，一個(gè)又高又瘦、一個(gè)又矮又胖。
2、師生共閱，講述故事前部分（PPT2—7）。
幼兒在教師的指導下觀(guān)察圖片，教師用書(shū)中的句子總結，并出示相關(guān)的反義詞。
出示PPT2提問(wèn)：你們看，這是誰(shuí)呀？（棒棒天使）
出示PPT3師：他和他的好朋友胖胖天使在一起。你覺(jué)得他們像什么？（球、棒或者可根據幼兒說(shuō)的內容進(jìn)行總結）
出示PPT4師：其實(shí)他們還有很相反的地方。
觀(guān)察時(shí)提醒幼兒把兩者聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較。（棒棒天使和胖胖天使外形的相反之處：高矮、胖瘦，并請幼兒用動(dòng)作做一做他們的樣子。還可以簡(jiǎn)單的講講他們的衣服顏色，小動(dòng)物的外形特點(diǎn)等）。
�。ń處熜〗Y并出示相關(guān)反義詞）。
出示PPT5師：他們兩個(gè)都會(huì )飛，我們去看看他們飛去哪兒了？（云上、云下）
出示PPT6師：這一次你又發(fā)現了什么？（云多、云少）
出示PPT7師：棒棒天使和胖胖天使用云做了件有趣的事情，請你找一找？
重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖片上的大象、小烏龜兩者大與小的對比。（感受圖片的趣味性，以及大與小的相反之處。）
3、幼兒自主閱讀故事。（PPT8—12）。
師：剛剛我們認識了棒棒天使和胖胖天使兩位好朋友，等會(huì )老師會(huì )請小朋友們自己去看看他們之間還發(fā)生了哪些有趣的事情。
�。�1）提出自主閱讀的要求：等一下請小朋友自己去看一看故事書(shū)，老師給你們三個(gè)建議：
�、賷A子不動(dòng)。
�、趶膴A夾子的那一頁(yè)看，一頁(yè)一頁(yè)往后翻。
�、壅埬憧匆豢窗舭籼焓购团峙痔焓怪g發(fā)生了哪些有趣的事情。（幼兒開(kāi)始自主閱讀，教師指導。）
�。�2）幼兒之間互相討論再請個(gè)別幼兒自由選擇內容，說(shuō)一說(shuō)故事中主人公之間有趣的事情。
出示PPT8
提問(wèn)：你發(fā)現棒棒天使和胖胖天使兩人做了哪些相反的有趣事情？
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)看到的畫(huà)面中的內容。）
最后出示PPT13他們兩個(gè)玩累了，都想睡了。棒棒天使說(shuō)：“晚安，胖胖�！迸峙痔焓拐f(shuō)：“晚安，棒棒�！�
4、聽(tīng)錄音，幼兒完整欣賞故事。
師：棒棒天使和胖胖天使之間原來(lái)發(fā)生了這么多有趣的事情。接下來(lái)請小朋友們一邊跟著(zhù)錄音一邊再來(lái)完整的看一看這個(gè)故事。老師給你們兩點(diǎn)建議：
�、侔褗A子拿下來(lái)放在背后的書(shū)袋里，
�、诟�(zhù)錄音一頁(yè)一頁(yè)的往后翻。
教師小結：剛剛我們在故事書(shū)里聽(tīng)到了許多相反詞，比如說(shuō)：高、矮，大、小，除了這兩對相反的詞，你還聽(tīng)到了哪些相反的詞。
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑┻@些相反的詞有個(gè)更好聽(tīng)的名字，叫反義詞
三、知識的延伸
遷移新知識
師：故事里的棒棒天使和胖胖天使真有趣，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)他們玩一玩“相反游戲”。
游戲規則：
老師是棒棒天使：我高幼兒是胖胖天使：我矮。一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。（其他的反義詞：大��；胖瘦等）
結束語(yǔ)：今天我們讀了故事《棒棒天使》，認識了好多反義詞。下次我們再來(lái)玩一玩“相反游戲”。
活動(dòng)反思：
如果讓我用一句話(huà)來(lái)點(diǎn)評自己在活動(dòng)中所上的語(yǔ)言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”，我覺(jué)得那便是“賦有挑戰性”。
挑戰一：對于教材和教法的挑戰
該內容的選擇來(lái)自于繪本《棒棒天使》，書(shū)中集中體現了很多組反義詞。而教材中雖然有該內容的涉及，但沒(méi)有一個(gè)故事能集中體現那么多的內容。所以這本教材的選擇，對素材內容的拓展，具有深刻的意義。
對于即將深入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)，認字成了家長(cháng)關(guān)注的內容。而幼兒也隨著(zhù)閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒(méi)有認字的要求，但卻是幼兒、家長(cháng)的需要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動(dòng)中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內容變得生動(dòng)有趣，在活動(dòng)的設計上，我運用了好朋友配對，和教師說(shuō)相反等的游戲環(huán)節。這些環(huán)節的設計讓幼兒在不知覺(jué)中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會(huì )用反義詞來(lái)表述畫(huà)面意思。
挑戰二：對于我（教師）自身的挑戰在第一次觀(guān)察圖片時(shí)，播放PPT的速度并不慢，對于幼兒觀(guān)察圖片的敏感性具有一定的挑戰。要幼兒之后能根據圖意表述清楚，甚至和教師一起互動(dòng)講故事，教師對每一幅圖提問(wèn)和追問(wèn)的設計要求是很高的。
這本繪本原來(lái)在每一頁(yè)上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀(guān)察圖片，并突顯可表達頁(yè)面意思的反義詞，在PPT的制作過(guò)程中，我將每一頁(yè)的文字都刪除了�？此埔粋�(gè)小小的地方，但從學(xué)著(zhù)怎么做，到精美制作，花費了我不少的時(shí)間。
大班上學(xué)期繪本教案 篇7
活動(dòng)目標
1、欣賞故事，感受大樹(shù)和男孩之間不同的“愛(ài)”。
2、在討論中理解“愛(ài)”的含義，從自己開(kāi)始實(shí)踐對愛(ài)的理解。
活動(dòng)準備
《愛(ài)心樹(shù)》PPT
設計思路
一、對繪本價(jià)值的思考
《愛(ài)心樹(shù)》是一本非常經(jīng)典的繪本，故事描繪了一個(gè)男孩和一顆大樹(shù)之間的故事，作者用生動(dòng)幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對：什么是愛(ài)？如何去愛(ài)？的思考。整個(gè)繪本的畫(huà)面是簡(jiǎn)單利落的線(xiàn)條，讓孩子們更加愿意去傾聽(tīng)故事，感受故事中的情節變化。
二、對孩子發(fā)展的思考
之所以選擇這個(gè)繪本是覺(jué)得整個(gè)繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的，現在的孩子似乎對愛(ài)這個(gè)詞沒(méi)有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對他們的愛(ài)，在他們看來(lái)都是理所應當的。他們對于父母和祖輩只有無(wú)止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì )讓他們生氣，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的，他過(guò)于自私自利。
三、對環(huán)節設計的思考
整個(gè)活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節，其中第二各環(huán)節是重點(diǎn)，通過(guò)將男孩兒時(shí)和長(cháng)大以后的表現進(jìn)行對比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹(shù)和男孩不同的“愛(ài)”。在第二環(huán)節中我對長(cháng)大以后的男孩每次來(lái)向大樹(shù)索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問(wèn)，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)節中讓孩子們聽(tīng)完故事比較男孩和大樹(shù)不同的“愛(ài)”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個(gè)過(guò)程中由于繪本的畫(huà)面比較簡(jiǎn)單，因此更加注重孩子的傾聽(tīng)習慣的培養。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察繪本封面，想想故事內容
1、今天老師要和你們一起欣賞一個(gè)故事。我們先來(lái)看看這本故事書(shū)的封面，猜猜講了什么。
1）你發(fā)現封面上有誰(shuí)？大樹(shù)和男孩之間會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？
2、這個(gè)故事的名字叫做“愛(ài)心樹(shù)”，看來(lái)是一個(gè)和愛(ài)有關(guān)的故事。
1）什么是愛(ài)呢？
2）在這個(gè)故事里面，小男孩和大樹(shù)之間會(huì )是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢？
二、分段感受故事，了解故事情節
1、整體講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事。
重點(diǎn)提問(wèn)：
大樹(shù)和男孩的關(guān)系怎么樣，你從哪里看出來(lái)的？
大樹(shù)和男孩誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢？為什么？
小結：兒時(shí)的男孩和大樹(shù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活在一起，非常的相愛(ài)。
2.分頁(yè)講述男孩長(cháng)大以后和大樹(shù)的故事
�。�1）男孩很久沒(méi)有來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)感到很孤寂。
提問(wèn)：什么是孤寂？，為什么大樹(shù)會(huì )感到孤寂？
�。ü录攀羌拍�，孤單，當我們長(cháng)時(shí)間的想一個(gè)人的時(shí)候，冷冷清清時(shí)就會(huì )覺(jué)得孤寂）
�。�2）男孩來(lái)摘蘋(píng)果
提問(wèn)：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè )？
�。�3）男孩來(lái)砍樹(shù)枝
男孩砍下了樹(shù)枝，大樹(shù)還快樂(lè )嗎？為什么？
�。�4）男孩來(lái)砍樹(shù)干
提問(wèn)：男孩會(huì )砍下大樹(shù)的樹(shù)干嗎？為什么？
男孩砍走了樹(shù)干，大樹(shù)快樂(lè )嗎，為什么？
�。�5）男孩最后來(lái)到大樹(shù)旁
提問(wèn)：這次男孩還回來(lái)要什么呢？大樹(shù)會(huì )給他嗎？為什么？
三、回味故事情節，理解故事寓意
1、故事講完了，你們覺(jué)得故事中大樹(shù)愛(ài)男孩嗎？從哪里看出來(lái)？
�。ù髽�(shù)非常愛(ài)男孩，他愿意和男孩一起玩，還為男孩做了很多的事情，當男孩遇到困難的時(shí)候，大樹(shù)一直幫助他，不計回報。）
2、那你們覺(jué)得男孩愛(ài)大樹(shù)嗎？
�。ㄒ苍S男孩也是愛(ài)大叔的，但是他的愛(ài)太膚淺了，只是停留在和大樹(shù)一起玩，卻沒(méi)有為大樹(shù)付出過(guò)。）
小結：原來(lái)愛(ài)不僅僅是喜歡、親近，還應該是為所愛(ài)的人做一些事情，就像故事里的大樹(shù)那樣，為自己所愛(ài)的人做了許多自己力所能及的事情。
四、回歸生活，發(fā)現身邊的愛(ài)
1、在我們身邊也有像大樹(shù)一樣關(guān)心、愛(ài)護我們，為我們無(wú)私奉獻的人，知道他
們是誰(shuí)嗎？誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護你們的。
2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們，就象愛(ài)心樹(shù)愛(ài)男孩一樣。那我們能
為他們做些什么呢？
小結：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，說(shuō)些感謝的話(huà)。因為他們愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們。
大班上學(xué)期繪本教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)提問(wèn)、討論、故事表演等多種形式，運用多感官理解故事內容及角色的性格特點(diǎn)和心理變化。
2、嘗試根據故事的部分情節或圖書(shū)畫(huà)面講述故事，猜想故事的發(fā)展，大膽表達自己的想法和感受。
3、感受本書(shū)天真有趣、溫馨詼諧的風(fēng)格，享受閱讀圖畫(huà)書(shū)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的活動(dòng)，理解故事內容和角色的心理變化。
難點(diǎn)：能夠大膽地在集體面前用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達自己對故事的理解。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：
1、利用圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面、錄音等制作的課件；
2、用報紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個(gè)、有貓頭像的黑板。
3、圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》25本、夾子25個(gè)。
經(jīng)驗：
1、事先了解幼兒對貓和老鼠的已有認識、經(jīng)驗；
2、幼兒已有的閱讀圖畫(huà)書(shū)，觀(guān)察畫(huà)面的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面、封底，激發(fā)幼兒閱讀興趣
1、出示圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》
t：又到了和小朋友們分享圖畫(huà)書(shū)的時(shí)間，今天我想和大家分享的是這本書(shū)······（教師說(shuō)著(zhù)出示圖畫(huà)書(shū)）
2、觀(guān)察封面，猜測故事內容
t：仔細看看封面，猜猜這本圖畫(huà)書(shū)會(huì )為我們講述一個(gè)怎樣的故事？
幼兒觀(guān)察封面后猜想故事內容的可能性，當有幼兒講到兩只老鼠或者貓只有半個(gè)臉時(shí)，將封底和封面一起展開(kāi)。若沒(méi)有幼兒提及則教師邊說(shuō)“大肥貓或大貓（根據幼兒剛才的回答起名）怎么只有一半的臉，是不是只有兩只老鼠呢！”邊將封面和封底一起展開(kāi)。
t：原來(lái)這本圖畫(huà)書(shū)是關(guān)于三只小老鼠和一只大肥貓的故事。
t：看來(lái)，這本圖畫(huà)書(shū)的作者很會(huì )制造驚喜哦，讓我們一起到書(shū)里看看是不是有更多驚喜等著(zhù)我們吧！
二、師幼共同閱讀，理解故事前半部分
�。ㄒ唬╅喿x“大肥貓出現之前”的故事內容
1、畫(huà)面一：“上課”
播放課件中相應畫(huà)面，重點(diǎn)觀(guān)察黑板上貓的頭像，鼓勵幼兒猜測并大膽嘗試到黑板前拿著(zhù)小棍模仿老師上課，同時(shí)引導幼兒清楚、完整地表達自己的意思。
2、畫(huà)面二：“上課時(shí)特別的三只小老鼠”
t：（播放課件中相應畫(huà)面）老師在上課，小老鼠們聽(tīng)得認真極了。不過(guò)·····哎哎哎······有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老師的話(huà)一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去（說(shuō)的時(shí)候放慢速度，著(zhù)重強調）。
3、畫(huà)面三：“三只小老鼠發(fā)現下課了”
t：（播放課件中相應畫(huà)面）過(guò)了好半天，三只小老鼠才發(fā)現大家都不見(jiàn)了。他們接下來(lái)有什么打算呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放三只老鼠對話(huà)的錄音）原來(lái)他們商量著(zhù)要去摘桃子呢。
�。ǘ╅喿x關(guān)于“大肥貓第一次喵嗚”的故事內容
1、畫(huà)面四：“大肥貓出現”
引導幼兒大膽想象并在集體面前表現大肥貓出現時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。
教師播放課件中故事畫(huà)面和錄音，帶領(lǐng)幼兒全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第一次說(shuō)“喵嗚”的樣子。
2、畫(huà)面五：“三只小老鼠的反應”
t：他們害怕嗎？你是怎么看出來(lái)的？
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出自己的看法并分析理由。
t：三只小老鼠縮成一團，小聲嘀咕開(kāi)了，聽(tīng)聽(tīng)他們在嘀咕什么。（播放課件中三只老鼠討論的畫(huà)面和錄音）
3、畫(huà)面六：“小老鼠和大肥貓對話(huà)”
教師利用課件中畫(huà)面和錄音為幼兒展現小老鼠和大肥貓的第一段對話(huà)。幫助幼兒理解“羞紅”并嘗試分析大肥貓羞紅臉的原因。
教師利用課件中畫(huà)面和錄音為幼兒展現小老鼠和大肥貓的第二段對話(huà)。引導幼兒根據故事情節的發(fā)展猜測和推斷大肥貓是否會(huì )答應去摘桃子以及他的想法。
三、幼兒自主閱讀，理解故事后半部分
�。ㄒ唬┘w自主閱讀：大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫(huà)面
1、幼兒集體觀(guān)察“大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫(huà)面”，在相互交流的基礎上大膽嘗試完整、清楚地講述三幅畫(huà)面的內容
2、引導幼兒觀(guān)察吃桃子的畫(huà)面，通過(guò)觀(guān)察大肥貓的表情并聯(lián)系故事情節的發(fā)展猜測這時(shí)大肥貓的想法。
幼兒大膽猜測大肥貓的想法，教師引導幼兒清楚表達自己的想法。
3、在理解畫(huà)面的基礎上請幼兒再次嘗試完整講述三幅畫(huà)面
�。ǘ┳灾鏖喿x：最后六幅畫(huà)面情節，理解大肥貓第二次和第三次“喵嗚”以及其中的心理變化
1、幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)，閱讀最后六幅畫(huà)面的情節
t：吃完桃子，三只小老鼠和大肥貓，抱著(zhù)吃剩下的桃子回來(lái)了。走到快分手的地方，大肥貓突然一下子站住了，他想做什么？
t：大肥貓憋足了勁，用最最可怕的聲音叫了起來(lái)�。úシ拧斑鲉琛变浺艉拖鄳�(huà)面）
教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第二次說(shuō)“喵嗚”的樣子。
t：真可怕，那小老鼠最后有沒(méi)有被吃掉呢？請小朋友拿起圖畫(huà)書(shū)，翻到“喵嗚”的這一頁(yè)，慢慢地、一頁(yè)一頁(yè)地翻看到故事結束，看看接下來(lái)到底發(fā)生了什么。
2、通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察畫(huà)面、討論等方式幫助幼兒理解六幅畫(huà)面內容，感受大肥貓的心理變化。
t:小老鼠最后有沒(méi)有被吃掉？（沒(méi)有）
t：那你有沒(méi)有在圖畫(huà)書(shū)中發(fā)現是因為發(fā)生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢？
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師適當追問(wèn)和引導。
�。�1）如幼兒講到是因為“小老鼠送桃子給大肥貓”，則教師引導幼兒理解相應故事內容。
t：聽(tīng)說(shuō)大肥貓有四個(gè)孩子，三只小老鼠都把自己的桃子送給了大肥貓，大肥貓長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣。大肥貓為什么要嘆氣呢，他嘆氣的時(shí)候心里在想什么？
幼兒大膽表達自己的想法，教師通過(guò)適當追問(wèn)引導幼兒理解大肥貓的心理變化。
�。�2）如幼兒講到“三只小老鼠也學(xué)著(zhù)叫喵嗚”，教師引導幼兒理解相應故事內容。
t：小老鼠為什么也學(xué)著(zhù)大肥貓的樣子叫“喵嗚”，他們是到底怎么想的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。（播放錄音）
�。�3）理解大肥貓第三次“喵嗚”，感受大肥貓的心理變化
�。úシ耪n件中相應畫(huà)面和錄音）教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)大肥貓第三次說(shuō)“喵嗚”的樣子，感受和體驗大肥貓此時(shí)的心情。
t：大肥貓這次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候為什么和前兩次很不一樣呢？
先請幼兒和同伴討論一下再集體交流，鼓勵幼兒大膽與同伴交流自己的想法和感受，引導幼兒從故事情節的發(fā)展、大肥貓的心情等方面分析。
t：圖畫(huà)書(shū)中大肥貓總共說(shuō)了三次“喵嗚”，他三次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候想法、心情都是不一樣的，下面我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�4）教師描敘并帶領(lǐng)幼兒模仿大肥貓三次說(shuō)“喵嗚”的樣子，體驗大肥貓的心理變化。
四、完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，在拓展想象中表達對故事的理解
�。ㄒ唬┮龑в變悍窒黹喿x體驗，感受故事獨特的趣味性
t：這本有趣的圖畫(huà)書(shū)的名字就叫做《喵嗚》。你覺(jué)得它是一本什么樣的書(shū)呢，說(shuō)說(shuō)你的感受。也可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡他的哪些部分。
�。ǘ┯變涸诠适落浺舻膸ьI(lǐng)下，自主翻看圖畫(huà)書(shū)，享受閱讀的快樂(lè )
t：請小朋友拿起自己的圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》，我們再來(lái)完整地看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。
播放故事錄音，教師和幼兒一起在錄音的引領(lǐng)下完整地閱讀圖畫(huà)書(shū)。
�。ㄈ┮龑в變赫归_(kāi)想象，拓展學(xué)習經(jīng)驗
t：大肥貓和小老鼠各自回家。如果有一天，他們再次相遇的話(huà)你覺(jué)得又會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？大肥貓會(huì )想什么、做什么；小老鼠又會(huì )想什么、做什么呢？
幼兒大膽想象、猜測續編故事，鼓勵和引導幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。
�。簦涸俅蜗嘤龅拇蠓守埡腿恍±鲜罂隙ㄓ謺�(huì )變成另一個(gè)有趣的故事，小朋友們回到教室以后可以將自己想到的故事告訴同伴，還可以把想到的故事畫(huà)下來(lái)，也變成一本好玩、有趣的圖畫(huà)書(shū)。
大班上學(xué)期繪本教案 篇9
設計意圖：
《爺爺一定有辦法》是一個(gè)流傳已久的民間故事。它通過(guò)爺爺為孫子不斷的修改衣服這一平常小事，折射出看市平淡家庭生活中的脈脈溫情。故事書(shū)中的畫(huà)圖細膩，會(huì )使孩子在一次又一次的閱讀中不斷有新的發(fā)現，更會(huì )使孩子在依次次的新奇發(fā)現中體驗一種溫情。對于現在的孩子來(lái)說(shuō)，物質(zhì)過(guò)于充裕，物品經(jīng)常用完就丟了，幾乎很少用舊的東西，所以教師也是希望通過(guò)這個(gè)故事讓孩子產(chǎn)生愛(ài)物惜物的情懷。書(shū)中文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，能讓孩子擁有很大的想象空間。書(shū)中每一頁(yè)的下方還有一個(gè)老鼠家庭的故事，更能給孩子帶來(lái)額外的閱讀興趣。教師選擇這一活動(dòng)，旨在通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子初嘗閱讀的樂(lè )趣，在他們幼小的心靈中播灑下“快樂(lè )閱讀”的種子。
活動(dòng)目標：
1、關(guān)注故事的發(fā)展線(xiàn)索，感受爺爺的聰明才智。
2、養成從插圖里仔細觀(guān)察，善于發(fā)現的良好讀書(shū)習慣。
3、體會(huì )爺爺在縫制時(shí)密密縫進(jìn)了一片愛(ài)，體會(huì )爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
活動(dòng)準備：
繪本、圖片、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面
今天魏老師給大家帶來(lái)一本故事書(shū)，這本書(shū)的名字叫《爺爺一定有辦法》。有辦法的爺爺會(huì )是怎樣的爺爺？
聰明的爺爺是外國小朋友約瑟的爺爺，這本書(shū)說(shuō)的就是約瑟和爺爺的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。
二、分段欣賞
1、師：當約瑟還小的時(shí)候，爺爺給他縫制了一條奇妙的毯子，毯子又舒服又暖和，還可以趕走噩夢(mèng)。不過(guò)，約瑟漸漸長(cháng)大，毯子也變舊了。有一天，媽媽對他說(shuō):"約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。"約瑟說(shuō):"爺爺一定有辦法。"爺爺拿起了毯子，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。"嗯。"爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱，喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)，縫出，縫進(jìn)，縫出。爺爺說(shuō):"這塊料子還夠做"。一件奇妙的外套�！s瑟得到這件奇妙的外套時(shí)，他的心情是怎么樣的呢？你從哪里看出來(lái)？
2、媽媽說(shuō):"約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了！"約瑟說(shuō):"爺爺一定有辦法。"爺爺拿起了外套，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。嗯。"這塊料子還夠做什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜呢？哇，爺爺把它做成了什么？一件奇妙的背心。約瑟穿著(zhù)這件背心去上學(xué)，小伙伴看了有什么反應？一不過(guò)，約瑟漸漸長(cháng)大了，奇妙的背心也變的老舊了。媽媽說(shuō):"約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又沾著(zhù)顏料，真該把它丟了！"——聽(tīng)了媽媽的話(huà)，約瑟會(huì )丟掉嗎？你猜猜?tīng)敔斶@次把背心變成了什么？
3、爺爺咔擦咔擦，把弄臟的地方剪掉，把剩下的布料做了一條奇妙的領(lǐng)帶。每個(gè)禮拜五，約瑟都戴著(zhù)這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。不過(guò)，約瑟漸漸長(cháng)大了，奇妙的`領(lǐng)帶也變得老舊了。媽媽說(shuō):"約瑟，看看你的領(lǐng)帶！沾了湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！"約瑟說(shuō)：爺爺一定有辦法�！埿∨笥褌儾虏驴�，這一次爺爺會(huì )有什么辦法？我們來(lái)看看你猜的對不對�？�，爺爺把變形的領(lǐng)帶做成了什么？爺爺真聰明！
4、約瑟最喜歡用這塊奇妙的手帕包小石頭了。不過(guò)，約瑟漸漸長(cháng)大了，奇妙的手帕也變的老舊了。媽媽又想把它丟了。
5、可是約瑟肯定還是不同意，因為約瑟會(huì )說(shuō)，“爺爺一定有辦法”�？墒鞘峙敛哦啻�，剪去破的和臟的地方還剩多大？爺爺會(huì )不會(huì )把它扔掉呢？他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢！我們來(lái)猜猜？爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。爺爺真是心靈手巧呀！
6、可是有一天，媽媽說(shuō)：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見(jiàn)了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過(guò)的所有的地方，可是沒(méi)有。紐扣都沒(méi)有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無(wú)中生有了，那么已經(jīng)長(cháng)大了的約瑟會(huì )怎么辦呢？讓我們繼續看故事。長(cháng)大了的約瑟說(shuō)：這些材料還夠。.。寫(xiě)成了一個(gè)奇妙的故事。
7、排序
隨著(zhù)約瑟的長(cháng)大，爺爺用他的巧手接二連三地把小毯子變成了什么？
故事中爺爺將毯子變出來(lái)什么東西？為什么要不斷地變出新的東西來(lái)？當變出的東西變小或破損時(shí)，媽媽總是怎么說(shuō)？（真該把它丟了），約瑟總是怎么說(shuō)？（爺爺一定有辦法）你覺(jué)得故事中約瑟的爺爺是怎樣的一個(gè)人？
小結：爺爺每次為約瑟做的東西，他都不舍得丟掉，因為這里面密密地縫著(zhù)爺爺對他的愛(ài)。我們的爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣是裁縫會(huì )縫衣服，但是，他們給我們買(mǎi)衣服的時(shí)候，同樣是花好多了好多心思，我們的衣服里同樣有家里人的一份愛(ài)，一份關(guān)心！
三、自主閱讀
在這個(gè)大故事里面還藏著(zhù)一個(gè)小故事，最后紐扣不見(jiàn)了，老師告訴你一個(gè)小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現在讓我們再來(lái)看看這本故事吧！讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了？
四、延伸
師：紐扣去哪了？小老鼠用來(lái)做什么？
這個(gè)故事里還有小老鼠的一家，真是太有趣了，兩個(gè)世界，兩個(gè)故事。爺爺剪剩下的布料被小老鼠帶回了家，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。
我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事分享給其他小朋友好嗎？
教學(xué)反思：
在本次的活動(dòng)中，我利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。在觀(guān)察封面認識故事主人公猜故事時(shí)，孩子興趣濃厚。接著(zhù)，我通過(guò)提問(wèn)引導幼兒感受故事情節。當我第一次問(wèn)他們，你們猜?tīng)敔敃?huì )給約瑟做什么呀？孩子們回答范圍比較窄，后來(lái)慢慢進(jìn)入情景，展開(kāi)想象。當我再次預設問(wèn)題，激起幼兒獨立閱讀的欲望。最后在問(wèn)題“為什么爺爺每次都有辦法”？體會(huì )爺爺對約瑟的愛(ài)時(shí)孩子們說(shuō)得非常好。存在的問(wèn)題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節的發(fā)展，由于PPT的限制，幼兒不能細致地去觀(guān)察媽媽、約瑟表情、動(dòng)作的變化，需老師及時(shí)地啟發(fā)引導，如有幼兒用書(shū)為最佳。最后再增強爺爺與約瑟間的角色互動(dòng)，就更加能生動(dòng)地體會(huì )爺爺對約瑟深切的愛(ài)。
大班上學(xué)期繪本教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、理解故事，感受、理解小蛇吃各種食物身體變形的故事情節。
2、運用適當的詞匯描述物體的顏色與形狀，樂(lè )意表達自己的觀(guān)察、猜測與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，并通過(guò)操作初步趣味閱讀的快樂(lè )。 活動(dòng)準備：
教師自制大圖書(shū)、幼兒操作材料若干。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是：
學(xué)習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀
活動(dòng)的難點(diǎn)是：
能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀(guān)察、猜測與想象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本封面，引導幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒的興趣。 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)，我們一起 來(lái)看看吧。（出示繪本封面，引導幼兒觀(guān)察封面）
師：看，封面上是誰(shuí)？小蛇的身體什么形狀的？它是怎么走路的呢？（引導幼兒用適合的詞來(lái)形容小蛇，并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子）
師：好的，小朋友站起來(lái)，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇是怎么走路的。（播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇“扭來(lái)扭去”走路的樣子）
師：扭啊扭，扭啊扭，小蛇們走累了就找個(gè)地方休息一下吧�。ㄓ變簜兓氐阶约旱淖簧希�
師：“咕嚕�！ぁぁ� 咕嚕�！ぁぁぁ笆裁绰曇�？從哪里發(fā)出來(lái)的呢？（肚子）咦，肚子怎么回想起來(lái)呢？（鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的想法）
師：小蛇的肚子好餓好餓啊，（出示樹(shù)林圖片）瞧，好餓的小蛇來(lái)到了哪里？這是什么地方呀？好餓的小蛇來(lái)這里做什么呢？（找吃的東西，提醒幼兒把話(huà)講述完整） 師：猜猜看，好餓的小蛇會(huì )找什么東西吃呢？（幼兒自由猜測）
二、教師逐頁(yè)講述故事，引導幼兒進(jìn)行初步的想象
師：（出示香蕉）好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去的，發(fā)現了什么？這是一個(gè)什么樣的香蕉呢？（彎彎的、黃黃······）
師：你猜猜，好餓的小蛇看見(jiàn)彎彎的、黃黃的香蕉后，會(huì )怎么做呢？（幼兒自由想象）
師：（出示張大嘴的小蛇圖）哇，小朋友們真厲害啊，一下子就猜對了，表?yè)P自己一下。（出示圖片）咦，香蕉去哪兒了？（激發(fā)幼兒探究的欲望）小蛇的肚子變成了什么樣子？
小結：好餓小蛇吃了黃黃的（彎彎的）香蕉，身體變成彎彎的。（請個(gè)別幼兒用完整的話(huà)講述圖片內容）
師：小蛇吃了黃黃的、彎彎的香蕉后，肚子還是覺(jué)得空空的，它又去找吃的東西了，這次他找到了什么？這是怎么樣的蛋糕？小蛇會(huì )怎么做？（請個(gè)別幼兒自由講述，學(xué)習小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的動(dòng)作，感受故事的趣味性。）
師：吃下蛋糕后，小蛇的肚子變成了什么形狀？ 師：哪位小朋友會(huì )用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？
小結：好餓的小蛇吃了彩色的（或三角形的）蛋糕，身體變成三角形的。
師：好餓的小蛇吃了香蕉，又吃了蛋糕，有沒(méi)有吃飽呢？我們來(lái)瞧一瞧。（出示餅干情境圖）小蛇吃飽了沒(méi)有？（沒(méi)有）你從哪里看出來(lái)的？（肚子）咦，小蛇的肚子是什么形狀的？好餓的小蛇吃了xxx，身體變成xxx？
三、完整講述故事，體會(huì )故事的幽默、有趣。 師：好餓的小蛇是怎么走路的？
師：小蛇都找到了什么好吃的東西？它吃東西時(shí)的聲音是怎樣的？好餓的小蛇吃了xxxxx，身體變成xxx
四、延伸活動(dòng)（在理解故事情節的基礎上通過(guò)操作，拓寬幼兒的想象空間）
師：哇，好餓的小蛇吃了好多好多的東西，它舔了舔嘴巴“哇，真好吃！”
師：“咕嚕�！ぁぁす緡！ぁぁぁ倍亲佑珠_(kāi)始響了，它還沒(méi)有吃飽，這次好餓的小蛇會(huì )找什么東西吃呢？（出示圓肚子的小蛇）小蛇吃了什么東西，身體變成圓圓的了？）幼兒自由表述）
師：小蛇究竟吃了什么呢？（圓圓的蘋(píng)果、西紅柿、紫色的葡萄······）
師：在小朋友的桌子上，有許多圓圓的東西，你覺(jué)得好餓的小蛇吃了什么，你就把它貼到小蛇的肚子上。但老師有個(gè)要求，你貼好了以后，請你看著(zhù)貼好的圖用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，可以嗎？（幼兒操作，教師巡回輔導，并請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的圖片）
大班上學(xué)期繪本教案 篇11
活動(dòng)要求：
1．傾聽(tīng)故事內容，初步了解不同動(dòng)物尾巴的特征及功能。
2．嘗試配對游戲，為五只不同的動(dòng)物配上相應的尾巴。
活動(dòng)準備：
繪本故事《尾巴》PPT、動(dòng)物卡片、尾巴卡片、配對卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示故事封面，引起幼兒興趣。
1．看，上面是一個(gè)什么？（尾巴）猜猜會(huì )是誰(shuí)的尾巴？為什么？
二、繼續看故事、大膽表達。
1．誰(shuí)又來(lái)了？（狐貍）它有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？誰(shuí)來(lái)幫它找一找？
2．出示幾種特征明顯的動(dòng)物尾巴，讓幼兒尋找狐貍的尾巴。
3．說(shuō)說(shuō)狐貍的尾巴是什么樣的？有什么用處。
4．這些動(dòng)物是有尾巴嗎？它們的尾巴有什么功能？
分別出示動(dòng)物PPT，幼兒說(shuō)說(shuō)。
如：有的尾巴有平衡功能；馬、牛、豬的尾巴可以驅趕昆蟲(chóng)；松鼠從高處跳躍時(shí)尾巴可以當作降落傘起減緩墜落速度的作用；雄孔雀的漂亮尾巴是它爭奪雌孔雀作配偶時(shí)的主要工具……
�。ㄖ笇Р呗裕涸诨顒�(dòng)之前要豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴特征有初步的感知了解。）
三、尾巴配對，動(dòng)手操作。
1．你們幫小狐貍找到了尾巴，真厲害，還有好多動(dòng)物朋友也找不到自己的尾巴了，怎么辦？
2．出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物PPT，幼兒先說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)，尾巴應該是什么樣子的。
3．分發(fā)配對材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
�。ㄖ笇Р呗裕阂龑в變合葦[好動(dòng)物的身體，再選擇相應的尾巴進(jìn)行配對。找尾巴的時(shí)候可以根據顏色的一致性、尾巴的特點(diǎn)等方面來(lái)找。）
四、展示幼兒配對結果
動(dòng)物們的尾巴都找到了嗎？糾正錯誤。
�。ㄖ笇Р呗裕赫堄變簷z查配對的結果，發(fā)現錯誤，請配對的幼兒再次完成。）
結束語(yǔ)：動(dòng)物朋友都指導了自己的尾巴，非常開(kāi)心，它們一起唱起歌，跳起舞，我們也跟它們一起跳吧！
大班上學(xué)期繪本教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、認識了解毛毛蟲(chóng)生長(cháng)變化成蝴蝶的過(guò)程
2、了解5以?xún)鹊臄盗繉P(guān)系
3、感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的藝術(shù)美。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)繪本PPT
2、毛毛蟲(chóng)圖示
3、各類(lèi)水果卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：出示毛毛蟲(chóng)，引導幼兒關(guān)注毛毛蟲(chóng)的形態(tài)(直觀(guān)導入)
1、將毛毛蟲(chóng)展示給幼兒，老師問(wèn)：這是什么?(毛毛蟲(chóng))
二、基本部分
1、學(xué)習繪本內容了解毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程
�、倮蠋煟航裉炖蠋熞o你們講一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事，小朋友一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)最后變成了什么?它為什么發(fā)生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲(chóng)吃了好多東西，躲進(jìn)了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)
�、诓シ臥PT，講述繪本故事。
�、圻\用圖示小結提問(wèn)內容，引導幼兒觀(guān)察毛毛蟲(chóng)是如何發(fā)生變化的。(毛毛蟲(chóng)從一個(gè)小小的蛋里爬出來(lái)，然后它開(kāi)始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導幼兒說(shuō)出它的名字叫"繭"，在里面住了2個(gè)多星期，最后毛毛蟲(chóng)咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)
2、探索學(xué)習5以?xún)葦盗康膶P(guān)系
�、倮蠋煟盒∨笥褌儎倓偣适轮忻x(chóng)吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西嗎?讓我們一起來(lái)看看。
�、诓シ臥PT并且出示水果卡片引導幼兒觀(guān)察探索數量關(guān)系。
星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了5個(gè)橘子。
小結：老師與幼兒一起點(diǎn)數總結數量的對應關(guān)系
3、活動(dòng)延伸：做一個(gè)健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話(huà)我們就會(huì )生病啦!并且初步學(xué)習正確的量詞。
�、倮蠋熖釂�(wèn)：毛毛蟲(chóng)星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。)
�、诶蠋熖釂�(wèn)：吃了這么多的東西后，毛毛蟲(chóng)的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結做一個(gè)健康的寶寶，不貪吃太多的零食。
4、結束部分：感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的藝術(shù)美(音樂(lè )律動(dòng))
�、倮蠋煟航裉炖蠋熃o小朋友們講了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事，最后我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的蝴蝶好不好?
�、趯W(xué)習蝴蝶飛舞的手勢
�、鄄シ怕蓜�(dòng)音樂(lè )，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。
�、苄∨笥褌兒屠蠋熞黄�"飛舞"著(zhù)出教室。
大班上學(xué)期繪本教案 篇13
設計思路：
本次活動(dòng)是《好朋友》的主題下的通過(guò)繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個(gè)數活動(dòng)，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過(guò)程中，通過(guò)對物體的比較進(jìn)行相應匹配。
小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照圖標將物品一一對應，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個(gè)維度的。故事中通過(guò)小老鼠尋找紐扣主人的過(guò)程，認識了顏色、比較了大小、區分了形狀、還數了洞洞的數量。結合故事內容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數量這四個(gè)維度同時(shí)運用到操作活動(dòng)中，從而推動(dòng)幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。
幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認知和經(jīng)驗的積累為他們進(jìn)行多維度的分類(lèi)匹配奠定了良好基礎。幼兒聽(tīng)著(zhù)簡(jiǎn)單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動(dòng)手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動(dòng)可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過(guò)放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂(lè )，幫助他人的快樂(lè )。因此我設計了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，能在理解故事的基礎上根據紐扣的特征尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：PPT課件、音樂(lè )、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數量不一樣）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出故事
今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。ǘ┯^(guān)察比較，尋找失主
1、導入：一天，小老鼠在花園里散步，走著(zhù)走著(zhù)，突然，小老鼠在地上發(fā)現了什么？（播放PPT二）
提問(wèn)：它是一顆怎樣的紐扣？
小結：原來(lái)，小老鼠發(fā)現的是一顆圓圓的白色的紐扣。
2、導入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說(shuō)：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問(wèn)：這是小狗的嗎？
小結：小狗說(shuō)：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。
3、導入：小老鼠繼續往前走，它遇到了小兔？會(huì )怎么說(shuō)？（播放PPT四） 提問(wèn)：猜猜小兔會(huì )怎么說(shuō)？
小結：小兔說(shuō)：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。
4、導入：小老鼠又遇到了誰(shuí)？我們幫著(zhù)小老鼠一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五） 提問(wèn)：這粒紐扣會(huì )是小刺猬的嗎？
小結：小刺猬身上的紐扣有六個(gè)洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個(gè)洞，紐洞的數量不一樣，看來(lái)，這不是小刺猬的紐扣。
5、導入：這次小老鼠遇到了誰(shuí)？大象和蟋蟀。（播放PPT六） 提問(wèn)：看看這顆紐扣洞洞的數量一樣嗎？是他們的紐扣呢？
小結：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。
6、導入：沒(méi)有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）
提問(wèn)：會(huì )是媽媽的紐扣嗎？
小結：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數量也一樣。這是媽媽的紐扣，
�。úシ臥PT八）媽媽高興地說(shuō)，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說(shuō)完，媽媽送給了小老鼠一個(gè)甜甜的吻。
�。ㄈ┘w操作、驗證講評
1、導入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動(dòng)物的紐扣還沒(méi)有找到。你們愿意幫助它們嗎？
提問(wèn)：讓我們一起去幫小動(dòng)物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數量一樣。
2、幼兒幫動(dòng)物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細看看，比比，是否真的一模一樣。 提問(wèn)：你找了一顆什么樣的紐扣？找對了嗎？
小結：朋友們，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！
大班上學(xué)期繪本教案 篇14
設計思路：
結合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn)，以"吃"和"食物"作為幼兒探索學(xué)習的方法和途徑，來(lái)開(kāi)展小班幼兒的閱讀活動(dòng)，將有效的提高幼兒語(yǔ)言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用幼兒喜歡"吃"的特點(diǎn)，將月亮變成了一種食物，幼兒通過(guò)將"食物"來(lái)感知抽象的月亮。
活動(dòng)目標：
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來(lái)到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著(zhù)"。
2.能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗集體閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
活動(dòng)準備：
《月亮的味道》PPT、食物大餅一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT月亮圖片，引導幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動(dòng)內容。
1.播放真實(shí)月亮圖。指導語(yǔ)：你們看到了什么？（月亮的圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？
2.播放繪本月亮圖。引導能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。引導 這個(gè)月亮它像什么？小朋友想不想嘗一口？有沒(méi)有哪個(gè)小朋友吃過(guò)月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？
二、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著(zhù)"。
�。ㄒ唬┮龑в變河^(guān)察繪本，初步理解故事內容。
1．播放（圖一至二）。指導語(yǔ)：哇！快看圖上都有什么？小朋友再看看圖上還有什么？小動(dòng)物們想干嘛呢？
2.播放（圖三）。提問(wèn)：小海龜爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它夠著(zhù)了嗎？如果你是小烏龜你會(huì )怎么辦呢？
3.播放（圖四至七）。提問(wèn)：小烏龜叫來(lái)了誰(shuí)?他是怎么邀請自己的好朋友的？
�。�1）小烏龜是怎么對大象說(shuō)的？大象叫來(lái)了誰(shuí)？大象是怎么對長(cháng)頸鹿說(shuō)的？
�。�2）長(cháng)頸鹿會(huì )怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著(zhù)月亮了嗎？還差一點(diǎn)點(diǎn)，那小猴又會(huì )怎么辦呢？
�。�3）后來(lái)，小動(dòng)物們叫來(lái)了老鼠，小動(dòng)物們是怎樣邀請老鼠的？
4.播放（七圖至八）。提問(wèn)：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮會(huì )是什么味道的？吃完月亮他們開(kāi)心嗎？他們?yōu)槭裁此?zhù)了？
�。ǘ┙處熗暾v述故事，幫助幼兒掌握句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著(zhù)"。
1.教師講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2.幼兒學(xué)說(shuō)句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著(zhù)"。
提問(wèn)：小烏龜想摸月亮，他叫來(lái)了誰(shuí)？他是是怎樣邀請大象的？后來(lái)有叫來(lái)了那些小動(dòng)物，他們是怎么邀請好朋友的？
三、幼兒自由閱讀小圖書(shū)，體驗閱讀的樂(lè )趣。
1.認識封面、封底、正文。
2.提出閱讀要求：一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，看的時(shí)候可以和旁邊的小伙伴小聲交流。
四、結束。
教師："原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，真開(kāi)心。等會(huì )老師就請小朋友也一起來(lái)吃個(gè)大餅，我們待會(huì )也去嘗嘗這塊大餅的味道。" 活動(dòng)延伸:
在閱讀區投放圖書(shū)《月亮的味道》，引導幼兒繼續閱讀，進(jìn)一步了解故事內容。
附故事：
月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口��！
夜里動(dòng)物們望著(zhù)月亮總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長(cháng)了脖子，伸長(cháng)了手，伸長(cháng)了腿，也夠不著(zhù)月亮。
有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 爬到山頂，月亮近多了�？墒�，小烏龜還是夠不著(zhù)。 海龜叫來(lái)了大象�！按笙�，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得到呢！”
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著(zhù)，它叫來(lái)了長(cháng)頸鹿。 “長(cháng)頸鹿，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們一下就夠到了！” 月亮一看到長(cháng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。
長(cháng)頸鹿使勁兒伸長(cháng)了脖子，可還是夠不著(zhù)。 長(cháng)頸鹿叫來(lái)了斑馬。 “斑馬，你跳到我背上，就會(huì )更近了！”
月亮覺(jué)得好玩，又輕輕地往上一跳。
斑馬努力伸長(cháng)了身子，可還是夠不著(zhù)。 斑馬叫來(lái)了獅子。 “獅子，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動(dòng)物們還是夠不著(zhù)月亮， 大家叫來(lái)了狐貍�！昂�，你到我背上，肯定能成功！”獅子說(shuō)。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點(diǎn)，讓他們夠不著(zhù)。 狐貍叫來(lái)了猴子�！昂镒�，你到我背上來(lái)，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著(zhù)。猴子叫來(lái)了老鼠�！袄鲜�，快爬到我的背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！”月亮看著(zhù)老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的�！�
月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒(méi)動(dòng)。
老鼠先爬到海龜的身上，然后爬到大象的身上，長(cháng)頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(cháng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。
這天夜里，大家擠在一起睡著(zhù)了。
一條小魚(yú)看著(zhù)這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！�
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