《好聽(tīng)的聲音》優(yōu)秀教案(通用6篇)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的《好聽(tīng)的聲音》優(yōu)秀教案(通用6篇),希望對大家有所幫助。
《好聽(tīng)的聲音》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標:
1、喜歡聽(tīng)辨周?chē)母鞣N聲音,區別不同聲音以及所表示的意義
2、知道大家不喜歡噪音,愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。
活動(dòng)準備:
多媒體課件,耳朵圖片,鬧鐘
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音
1、聽(tīng)謎語(yǔ),引起興趣
引導語(yǔ):寶寶,你們喜不喜歡猜謎呀,今天老師帶來(lái)了一個(gè)很有趣的謎語(yǔ),想不想猜猜呀,你們要仔細聽(tīng)。ㄗ笠黄,右一片,隔座山頭不見(jiàn)面,要聽(tīng)美妙聲音全靠它)
小結:耳朵能讓我們聽(tīng)到各種各樣的聲音,所以我們小朋友要愛(ài)護自己的耳朵。
2、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜
寶寶,看看這些是什么字?老師來(lái)告訴你們,這些字寶寶是“好聽(tīng)的聲音”。想不想聽(tīng)好聽(tīng)的聲音?
。▼雰盒β、鬧鐘聲、電話(huà)鈴聲、門(mén)鈴聲、馬路上的聲音)
小結:在我們周?chē)懈鞣N各樣的聲音,不同的聲音表示不同的含義。
二、說(shuō)說(shuō)不好聽(tīng)的聲音
播放活動(dòng)室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。
重點(diǎn)提問(wèn):
1、你在哪里聽(tīng)到過(guò)這些聲音?你覺(jué)得這些聲音怎么樣?
2、還有哪些聲音是你不喜歡的?
3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽(tīng)的聲音,你要怎么做?
小結:
我們都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音,不喜歡聽(tīng)吵鬧的噪音。聽(tīng)到難聽(tīng)刺耳的聲音我們要把耳朵捂住,學(xué)會(huì )保護自己的耳朵。
《好聽(tīng)的聲音》優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標
1、能辨別生活中不同的聲音
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中,發(fā)現聲音的輕響
3、體驗探索聲音的樂(lè )趣,樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受
活動(dòng)準備
1、幼兒生活中的聲音音頻
2、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干
活動(dòng)過(guò)程
一、生活中的聲音
聽(tīng)聲音(以幼兒早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候(老師好)引導幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
二、讓空瓶子發(fā)出聲音
1、師:看看今天老師給你們準備了什么好玩的東西。(出示空瓶子)看看你們的桌子上面,把瓶子拿起來(lái)玩玩,瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有)怎樣讓它發(fā)出聲音呢?(幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會(huì )有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問(wèn),你的瓶子也搖一搖有聲音嗎?啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實(shí))。
小結:瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音,請個(gè)別幼兒示范操作,教師指導。
3、幼兒集體操作裝黃豆
瓶子有聲音了嗎?我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣:一個(gè)響聲大一個(gè)響聲。┰趺椿厥?幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結:用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿(mǎn)沒(méi)聲音,感受事物的相對性)
三、游戲《大鼓和小鼓》
師:知道了瓶子的這個(gè)秘密,我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏:我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚可進(jìn)行兩次)大鼓的聲音用黃豆多的瓶子用力搖,小鼓的聲音用黃豆少的瓶子輕輕搖。
《好聽(tīng)的聲音》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標:
1、了解故事內容,理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”,學(xué)說(shuō)短句:“我來(lái)陪陪你”。
2、運用探究、表演等方法,感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。
3、體驗給別人帶來(lái)快樂(lè )時(shí)的愉悅心情,學(xué)習關(guān)心別人。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備:
1、教學(xué)掛圖《最好聽(tīng)的聲音》。
2、鳥(niǎo)、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙處煶鍪窘虒W(xué)掛圖,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1、教師:這個(gè)小院子里住著(zhù)誰(shuí)?找一找,有沒(méi)有住著(zhù)其他的人?老公公一個(gè)人住在院子里,他的心情怎么樣?從哪里看出他不高興?(豐富詞匯:孤零零)
2、教師:老公公一個(gè)人孤零零地住在小院子里很不快樂(lè ),你有什么好辦法使老公公快樂(lè )起來(lái)呢?
3、幼兒自由講述。
教師:剛才,小朋友想了很多辦法使老公公快樂(lè ),下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的老公公是怎么快樂(lè )起來(lái)的?
。ǘ┲v述故事,并通過(guò)提問(wèn)鼓勵幼兒講述。
1、教師講述故事的前半部分。
教師:小鳥(niǎo)和小貓是怎樣關(guān)心老公公的?它們對老公公說(shuō)了些什么?(學(xué)說(shuō)短句“我來(lái)陪陪你”)老公公怎么會(huì )快樂(lè )起來(lái)的?可是,天天聽(tīng)小鳥(niǎo)、小貓叫聲,日子久了也會(huì )聽(tīng)膩的,這怎么辦呢?
2、幼兒自由講述,教師對回答正確的幼兒給予表?yè)P和鼓勵。
教師:小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè )了呢?
。ㄈ┙處熤v述故事后半部分。
1、教師:圖上有哪些小動(dòng)物?是怎么唱歌的?
2.教師:從故事中的哪些話(huà)可以聽(tīng)出來(lái)老公公很快樂(lè )?小鳥(niǎo)和其他小動(dòng)物看到老公公很高興,它們自己覺(jué)得快樂(lè )嗎?為什么它們也會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )呢?
3、教師:幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè )的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
。ㄋ模┘w完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
。ㄎ澹┍硌莨适。
教師扮演老公公,幼兒自選角色,創(chuàng )造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動(dòng)延伸:
語(yǔ)言區活動(dòng):引導幼兒進(jìn)行故事的復述,進(jìn)一步了解故事情節。
家園共育:請幼兒回家后,把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重。
《好聽(tīng)的聲音》優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標:
1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體,由于數量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè )曲伴奏。
4、培養幼兒的操作興趣。
活動(dòng)準備:
1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè ),透明的瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲!苯處煋u動(dòng)空套桶,“你們聽(tīng),怎么沒(méi)聲音?”
1、教師設問(wèn):你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)
“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音,在你的套桶里裝上一樣東西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)!庇變禾剿、操作。
2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)!保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。)
“你的套桶為什么會(huì )發(fā)出聲音?”
3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
。w)這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)!靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著(zhù)你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)!
2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同!澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論,請三位幼兒示范!靶∨笥,你們聽(tīng),他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀(guān)察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數量不同的套桶,讓幼兒比較!澳銈兗饶苈(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái),你們真能干!薄拔疫@里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽(tīng)一聽(tīng),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來(lái)猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開(kāi)讓幼兒驗證)兩次。
“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)
得出結論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì )響的套桶為樂(lè )曲伴奏!靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽(tīng)的聲音,那我們來(lái)為樂(lè )曲《小手爬》伴奏!保w伴奏兩遍)
五、結束活動(dòng)。
觀(guān)摩意見(jiàn)和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀(guān)察、比較,發(fā)現問(wèn)題,成分體現了“玩中學(xué)”的理念。
建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
《好聽(tīng)的聲音》優(yōu)秀教案5
設計意圖:
隨著(zhù)幼兒身心的發(fā)展,大班幼兒對周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)好奇,他們總是不停的看,聽(tīng),摸,動(dòng),見(jiàn)到新奇的東西總會(huì )去探索,去了解感興趣的事物,在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí),大家對聲音的興趣都十分濃厚。由此,一方面結合《綱要》中“強調激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣,探索意識,以幼兒的實(shí)現生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)”的指導,從孩子的興趣出發(fā),并根據該年齡特點(diǎn)的幼兒活潑、好奇,喜歡新奇的特點(diǎn),設想通過(guò)《好聽(tīng)的聲音》這一活動(dòng),讓孩子們了解什么是好聽(tīng)的聲音,對聲音有進(jìn)一步的認識。另一方面這一選材能進(jìn)一步增加幼兒了解自然的事物,為幼兒的傾聽(tīng)打下基礎。
活動(dòng)目標:
1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
2、辨別不同的聲音,知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。
3、使幼兒樂(lè )于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音,培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
4、培養幼兒的操作興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
傾聽(tīng)悅耳的聲音,辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣,培養他們的傾聽(tīng)能力。制作好聽(tīng)的聲音,以增加幼兒的動(dòng)手能力,使之運用多種感官,多種方式的形式了解聲音。
活動(dòng)準備:
、偻婢呋驑(lè )器的引出,能為幼兒帶來(lái)探索的欲望,使幼兒學(xué)習更主動(dòng).更積極。
、阡浺魴C的`使用為幼兒的自主學(xué)習打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )中體會(huì )聲音給我們帶來(lái)的歡樂(lè )。
、圩R字與瓶子的,為孩子打開(kāi)了動(dòng)手操作的大門(mén),讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流,發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作。
活動(dòng)形式:
小組、個(gè)別、整體
活動(dòng)過(guò)程:
1、導入,我采用了猜測法來(lái)進(jìn)行導入。剛開(kāi)始,教師為幼兒設置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測法一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。(用錄音機放出小貓.小狗.火車(chē)等聲音,讓幼兒對他們的聲音感到好奇。)
2、活動(dòng)展開(kāi):
、偻嫱婢,找聲音,讓幼兒自己動(dòng)手,找屬于自己喜歡的好聽(tīng)的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的思維,引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)。
、谠鲞M(jìn)幼兒對聲音的了解,讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽(tīng)與不好聽(tīng)的聲音。正確發(fā)表自己的意見(jiàn),學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。
、圩杂刹僮骱寐(tīng)的聲音,增強幼兒的動(dòng)手能力,使之運用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據幼兒好奇的特點(diǎn),請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來(lái)認識一下你做的好聽(tīng)的聲音。我們可以幫你的聲音設計一個(gè)名字,這樣它就不會(huì )孤獨了。
、苡變航涣髯约旱囊庖(jiàn)和看法,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力。組織幼兒互相交流并討論好聽(tīng)聲音給我們帶來(lái)的好處,好聽(tīng)的聲音不刺激我們的耳朵。
3、結束部分:
為了讓幼兒更好的了解聲音,最后我們一起來(lái)到操場(chǎng)和草地上聽(tīng)聽(tīng)大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然,找到自己最喜歡的好聽(tīng)的聲音。
4、活動(dòng)延伸:
讓幼兒自己收集或制作好聽(tīng)的聲音,也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力,共同找到或創(chuàng )造出好聽(tīng)的聲音。這一環(huán)節是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行選擇性的創(chuàng )造制作,多孩子來(lái)說(shuō)這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿(mǎn)自信和自主的操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng )造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽(tīng)聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式,在已有基礎上將自己的創(chuàng )造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿(mǎn)足,體驗成功的喜悅。
《好聽(tīng)的聲音》優(yōu)秀教案6
一、活動(dòng)目標
1、體驗探索聲音的樂(lè )趣,樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音,在游戲中,感受聲音的大小。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
二、活動(dòng)準備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片
3、每人一只塑料小瓶,小盆
三、指導要點(diǎn)
1、鼓勵幼兒依據生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬、生活中的聲音聽(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候(老師好)。引導幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
。ǘ、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂(lè )。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿(mǎn)沒(méi)聲音,感受事物的相對性)
。ㄈ、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂(lè )曲邊唱歌。
。ㄋ模、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子,提出:誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?
活動(dòng)反思:
傳統教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識的傳授和驗證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng )造性,使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
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