托班《手指頭》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的托班《手指頭》優(yōu)秀教案（精選5篇），歡迎大家分享。
托班《手指頭》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標
1、復習10以?xún)鹊臄�，認讀阿拉伯數字1~10。
2、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》，知道團結力量大。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》，知道團結力量大。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)《數字歌》、錄音磁帶歌曲《十個(gè)手指頭》。
2、大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)兒歌《數字歌》
1、幼兒看幼兒用書(shū)《數字歌》，學(xué)說(shuō)兒歌《數字歌》，結合兒歌認識阿拉伯數字1~10。
2、口頭數數：從1數到10。
3、幼兒操作幼兒用書(shū)《數字歌》，描寫(xiě)阿拉伯數字1~10。
4、教師出示大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”，給幼兒介紹這些漢字，并與阿拉伯數字1~10對應起來(lái)認讀。
二、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》
1、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》。
2、討論。
�。�1）教師：在歌曲《十個(gè)手指頭》里說(shuō)了什么？十個(gè)手指頭為什么什么都能做？
�。�2）教師總結：十個(gè)手指頭齊心又合力，什么都能做。
三、歌曲表演
10個(gè)幼兒一組，每個(gè)幼兒扮演一個(gè)手指頭，隨著(zhù)歌曲的播放表演歌曲《十個(gè)手指頭》，當歌曲放到最后的時(shí)候，每組的10個(gè)幼兒都要手挽手，做團結力量大的樣子。
四、游戲：拔河比賽
教學(xué)反思
本次活動(dòng)有兩個(gè)目標：一是復習10以?xún)鹊臄�，認讀阿拉伯數字1—10。二是學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》，知道團結力量大。本學(xué)期是幼兒讀學(xué)前大班，對于阿拉伯數字1—10，可以說(shuō)人人都能會(huì )讀并且也理解他的數字意義。但就是寫(xiě)的質(zhì)量還差些。根據本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)和活動(dòng)目標，本人在上課時(shí)，特別伸出一雙手，說(shuō)：“今天老師有些頭暈，怎么數來(lái)數去，也不知道自己有幾個(gè)手指頭，誰(shuí)能做做好事，幫幫老師數數，行嗎？”這下教室里沸騰了，張三說(shuō)：“左邊五個(gè)，右邊五個(gè)一共十個(gè)�！崩钏恼f(shuō)：“我早就知道了，五加上五等于十�！蔽铱礂l件成熟了，就來(lái)個(gè)順水推舟，經(jīng)過(guò)小朋友這么一說(shuō)，我的頭現在不暈了。我們一起來(lái)數一數吧，讓幼兒也伸出兩邊手從一數到十。目標—順利完成了。學(xué)習歌曲《十個(gè)手指頭》，主要是讓幼兒知道團結就是力量。第二環(huán)節讓幼兒欣賞歌曲《十個(gè)手指頭》，并根據歌詞內容提問(wèn)，歌詞里說(shuō)了什么？十個(gè)手指頭為什么什么都能做？然后讓全體幼兒分組，每組十個(gè)進(jìn)行歌表演，當歌曲放到最后時(shí)讓每組幼兒手挽手，做團結就是力量大的樣子。最后討論還有什么事情是要團結起來(lái)才能做好的？不團結能做好事情嗎？隨后進(jìn)行體育游戲“拔河”比賽，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步體會(huì )團結就是力量大。本活動(dòng)中還存在不足的地方，在以后的教學(xué)中我會(huì )改進(jìn)，爭取把教學(xué)活動(dòng)完成得更好。
托班《手指頭》優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標：
1、認識手的外形特征，知道每個(gè)手指的名稱(chēng)及用途。
2、通過(guò)游戲的方法，記憶手指的名稱(chēng)。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
準備一個(gè)PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手掌畫(huà)，引起幼兒興趣。
師：寶貝們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細看看這是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？
二、觀(guān)察認識手。
師：哦，原來(lái)這是用我們的小手畫(huà)出來(lái)的呀！原來(lái)我們的小手也能是一幅美麗的圖畫(huà)呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來(lái)讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節}
觀(guān)察一下我們每個(gè)寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細和長(cháng)短）
三、認識手指的名稱(chēng)1（教師邊演示邊介紹手指的名稱(chēng)：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來(lái)認識我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細聽(tīng)�。ㄎ覀兪巧钤谝恢皇稚系奈鍌�(gè)手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個(gè)最高的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個(gè)手指呀？哦，剩下這個(gè)不最粗，不最細，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來(lái)我們就叫他無(wú)名指。寶貝們記住我們這五個(gè)小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來(lái)考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？，；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]（教師伸出手指，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)）現在啊，老師要跟我們寶寶玩個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)名的游戲，老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來(lái)給我看，好嗎？（看誰(shuí)舉得又快又對）
四、小手的用處師：剛剛呀，我們認識了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請我們寶貝來(lái)說(shuō)說(shuō)（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )寫(xiě)字，會(huì )穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。
師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動(dòng)起來(lái)，不會(huì )自己穿衣服，吃飯，你們說(shuō)這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來(lái)越不靈活了，好多事情都不會(huì )做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì )做的事情就會(huì )越來(lái)越多，它才會(huì )成為我們的好幫手。小手對于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì )怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？
師總結：我們要保護我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險的東西，要勤剪指甲保持衛生，不咬手指頭，現在我們早上的天氣很冷，寶貝們早上來(lái)幼兒園的時(shí)候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們記住了嗎？
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
托班《手指頭》優(yōu)秀教案3
教案目標
1、學(xué)習，理解內容，并鼓勵幼兒根據大膽用手指頭變魔術(shù)。
2、感知漢字：毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥(niǎo)飛。
教案準備
1、詞卡、字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。
2、電腦課件制作一組。
3、錄音機、錄音帶。
教案過(guò)程
一、學(xué)習。
1、出示小手，引起幼兒的興趣。
�。�1）唱歌曲入場(chǎng)找位置。
�。�2）介紹小手。
老師作神秘地說(shuō)：“今天我帶來(lái)了一樣東西，看看是什么？”出示小手：“是什么呀？對了這是小手！我們的小手可以干什么呀？小手真有用，而手指還可以變摩術(shù)�！�
教師伸出一個(gè)手指頭問(wèn)：“想一想一根手指頭可以變什么？？”出示手指頭漢字認讀。提問(wèn)“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么？并同時(shí)出示應的詞讓幼兒認讀�！靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎�！
2、引導幼兒觀(guān)看電腦課件。
老師：“現在我請小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師！”“嘩，手指頭真棒，都會(huì )變魔術(shù)”。
�。�1）一根手指頭變成了什么？（毛毛蟲(chóng)）出示字卡認讀。
�。�2）二根手指頭變成了什么？（小白兔）出示字卡認讀。
�。�3）三根手指頭變成了什么？（小花貓）出示字卡認讀
�。�4）四根手指頭變成了什么？（螃蟹走）出示字卡認讀
托班《手指頭》優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標
1、培養他們良好的日常生活習慣。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓他們知道吮吸手指是一種壞習慣，會(huì )影響身體健康。
3、讓他們懂得經(jīng)常洗手，保持手的干凈，這樣有利于健康。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
5、初步了解預防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養孩子良好的日常生活習慣。
2、改掉吮吸手指的壞習慣。
活動(dòng)過(guò)程
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按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動(dòng)目的。
師：“平時(shí)啊，老師經(jīng)�？吹接行┬∨笥寻阉男∈种阜旁谧彀屠锍�。小朋友們有沒(méi)有看到呀？”
幼：“璐璐、小魚(yú)兒、杰杰”
師：“哇！有這么多呀！那你們說(shuō)你們的小手指干凈嗎？”
幼：“不干凈�！�
師：“為什么不干凈呀？你是怎么知道的呢？”
幼：“手指上有蟲(chóng)子，吃了會(huì )生病的，生病要打針的”
師：“恩，小朋友們說(shuō)的都很對。那你們說(shuō)吃手指是不是一種壞習慣呢？”
幼：“是”孩子們在老師的有效提問(wèn)中初步感知吮吸手指是不衛生的，是一種壞習慣。
分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺(jué)行動(dòng)階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗、認識。因此，在教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見(jiàn)的行為習慣。教師要懂得把生活中的東西轉化為有價(jià)值的學(xué)習內容，從教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒得到相關(guān)認識。
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在上一環(huán)節中有個(gè)別吮吸手指的孩子就認識到了自己行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現出害羞的樣子。我認為這正是引導孩子進(jìn)入這一環(huán)節（痛苦的手指）最好的時(shí)機。
師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時(shí)候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來(lái)也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時(shí)出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽(tīng)得很認真。教師抓住時(shí)機及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。
師：“小朋友們，手指為什么會(huì )變成現在這個(gè)樣子呀？”
幼：“因為他的主人咬他、因為他難受”
師：“對呀，那你們說(shuō)說(shuō)他的主人咬他好不好��？”
幼：“不好”
師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”
幼：“不要”
師：“為什么不能咬呢？”
幼：“他會(huì )痛、會(huì )難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表?yè)P。
我思考：孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的，手指會(huì )難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)歷方能深刻感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？
分析：通過(guò)擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因為孩子的手指實(shí)在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會(huì )覺(jué)得：“咦，真好玩！”
�。ㄈ└吲d的手指
打消上面的念頭后，我接下來(lái)直接還是已擬人手法展示了高興的手指。
師：“小朋友們好！現在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀�。ń處熗瑫r(shí)出示高興表情的指偶）
師：“小朋友們，現在我的手指怎么樣了呀？”
幼：“笑了，變干凈，變漂亮了”
師：“對，這是為什么呢？”
幼：“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。
分析：鼓勵孩子自主的發(fā)現事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識經(jīng)驗給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指，高興的手指通過(guò)指偶比較，這是直接的視覺(jué)感知。提供生動(dòng)的教具可調動(dòng)幼兒的積極性。
�。ㄋ模└蓛羝恋氖种�
這一環(huán)節我直接讓孩子在觀(guān)察了解的基礎上進(jìn)行討論。
師：“現在，請小朋友們互相看看小手指，說(shuō)說(shuō)自己的`手指干不干凈，漂不漂亮？”
幼：“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時(shí)可查看每位孩子的手指，將發(fā)現的個(gè)案拿出來(lái)評析。并通過(guò)這個(gè)環(huán)節提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習慣。
分析：幼兒討論得很積極，也大膽表達了自己的所見(jiàn)。通過(guò)個(gè)案引導孩子的習慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導孩子積極參與活動(dòng)中來(lái)
教學(xué)反思
1、把握教育時(shí)機，提供教育引導
吮吸手指是平時(shí)生活中發(fā)現的現象，教師抓住了機會(huì )開(kāi)展活動(dòng)。作為教師這點(diǎn)是很關(guān)鍵的。案例中對手指的觀(guān)察都是對小班孩子行為習慣培養的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時(shí)機，提供教育引導。
2、師生呼應，形成學(xué)習共同體
新《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。首先教師發(fā)現吮吸手指現象，請幼兒說(shuō)說(shuō)痛苦的手指為什么難受，孩子們答得很棒。此時(shí)幼兒覺(jué)得成功時(shí)，教師又讓孩子觀(guān)看高興的手指，又讓孩子重新思考：手指為什么現在高興了？
托班《手指頭》優(yōu)秀教案5
教材分析：
手和手指頭可以做很多事。繪本《手和手指頭》的圖畫(huà)和文字都讓人更直觀(guān)地感受手的作用，手的各種動(dòng)作也讓人心頭一暖，是一本引導孩子發(fā)現和感受手的作用的優(yōu)秀教材。第一課時(shí)的重點(diǎn)即放在，發(fā)現和感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖，通過(guò)“手可以……（做什么）”句式的學(xué)習，用完整的話(huà)大膽訴說(shuō)手的作用是活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用“手可以……”完整句式訴說(shuō)手的作用。
2、發(fā)現并感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖。
活動(dòng)準備：
豐富經(jīng)驗：兒歌學(xué)習《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱(chēng)；輕音樂(lè )、手的照片、小書(shū)輪廓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、有用的手
1、兒歌表演：《小手小手拍拍》
2、問(wèn)答：“小手在做什么事？”
根據回答展示繪本中的相應圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時(shí)展示，根據實(shí)際情況點(diǎn)擊放大。
小手會(huì )幫助我們……真方便�！�
二、有趣的手
逐頁(yè)閱讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：ppt第二、三、四、五張，逐頁(yè)播放，根據幼兒回答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中趣味細節。如：蕩秋千、撓癢癢、螃蟹鉗子夾屁股等。
手會(huì )做……真有趣�！�
針對回答給予對應動(dòng)作鼓勵。
三、溫暖的手
配合背景音樂(lè )閱讀溫暖部分：ppt第六、七、八張，逐頁(yè)播放，根據幼兒回答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中溫暖細節。如：抓胡子、牽手、摸頭等。
“小手會(huì )做……很溫暖�！�
四、寶寶的手
1、乖乖的手
配合背景音樂(lè )，播放ppt第九張（幼兒乖乖的手），教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。
2、不乖的手
播放ppt第十、十一張（幼兒不乖的手），教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。
3、看著(zhù)照片同伴訴說(shuō)：我的手在做什么。
4、將照片對應學(xué)號貼入小書(shū)輪廓，做成小書(shū)《手和手指頭新編》
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