透視追星教案與反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的透視追星教案與反思，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立正確的追星觀(guān)，超越崇拜，成就自我。
2能力目標：培養明辨是非的能力，正確認識追星的利與弊，理性追星，明確追什么樣的“星”，追“星”的什么。
3知識目標：①了解和識記青少年學(xué)生“追星”的原因。②理解“追星”的利與弊。
教材分析：本部分內容貼近學(xué)生生活，本課首先分析了中學(xué)生普遍存在的“追星”現象及其原因，其次分析了“追星”的利與弊，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的“追星”。
學(xué)情分析：青春期的學(xué)生是“多夢(mèng)”和“追星”的，但多數中學(xué)生追星還停留在欣賞偶像的外部形象上，而不懂的認同偶像的內在特征。有的學(xué)生甚至因迷戀偶像，嚴重影響了正常的生活學(xué)習，這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：“追星”的利與弊
教學(xué)難點(diǎn)：追星的原因
教學(xué)方法：合作——探究法、討論法、情景設問(wèn)法、
教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)
設計理念：通過(guò)教師創(chuàng )設情景，組織學(xué)生討論等活動(dòng)，引導學(xué)生自主探究青少年“追星”的原因，知道“追星”的利弊，從而教育學(xué)生理性追星，超越崇拜，成就自我。體現以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者的新課改理念。
教學(xué)過(guò)程：
激情導入:
多媒體展示歌星組合照片并播放歌曲《Super star》 (超級明星)，學(xué)生說(shuō)出歌名，教師導出課題（設計意圖：通過(guò)播放同學(xué)們熟悉并喜歡的流行歌曲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習本課的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中走進(jìn)課堂。從而導入課題————透視“追星”）
新知共探:
活動(dòng)一：我為“星”迷
�。ㄒ唬┒嗝襟w展示一組“追星”畫(huà)面，學(xué)生目睹并思考周?chē)@些人追星場(chǎng)面
�。ǘ┙處煻嗝襟w展示四個(gè)問(wèn)題，學(xué)生根據實(shí)際回答自己的追星情況。
通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題、討論問(wèn)題，師生共同分析和歸納出追星的原因、追“星”的什么特征，教師媒體展示知識點(diǎn)。（設計意圖：了解學(xué)生“追星”的`實(shí)際情況，讓學(xué)生知道追星是在青少年學(xué)生中是普遍存在的。幫助學(xué)生了解“追星”不僅要追外在特征，更要注重內在品質(zhì)和精神。培養學(xué)生初步的從現象中發(fā)現問(wèn)題本質(zhì)的能力，學(xué)會(huì )通過(guò)分析概括問(wèn)題的能力）
活動(dòng)二：眾人論星
�。ㄒ唬┬⌒∞q論會(huì )
辯論：“追星”的利與弊
正方觀(guān)點(diǎn)：“追星”對于青少年成長(cháng)有利
反方觀(guān)點(diǎn)：“追星”對于青少年成長(cháng)不利
教師宣布辯論規則，組織學(xué)生辯論，歸納概括出追星的利與弊，并多媒體展示知識點(diǎn)。（設計意圖：通過(guò)討論，鍛煉學(xué)生的應變能力、語(yǔ)言組織能力、表達能力和邏輯思維能力，培養了學(xué)生明辨是非的能力，能由淺入深的引導學(xué)生積極向上的追星，讓學(xué)生更深刻的認識到追星對自己有利也有弊，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，還使學(xué)生看到了自己的優(yōu)勢，也更容易調動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的積極性。）
�。ǘ┯懻摚何覀冏肥裁礃拥男�，教師總結并多媒體展示知識點(diǎn)。（設計意圖：引導學(xué)生積極向上的追星方向）
活動(dòng)三：現場(chǎng)評星
�。ㄒ唬┰u選班級“十星”學(xué)生：1 、尊師星；2 、禮貌星；3 、學(xué)習星；4、衛生星；5、團結星；6、文體星；7 、紀律星；8、公德星；9、勞動(dòng)星；10、儀表星（設計意圖：使學(xué)生明白“星”離我們并不遙遠，就在我們身邊，引導學(xué)生從身邊的榜樣看齊，從小事做起，學(xué)會(huì )理性追星，超越崇拜，成就自我。）
�。ǘ┪业摹白沸恰庇^(guān)
學(xué)生反思自己及其身邊同學(xué)的“追星”情況，檢查自己的日常行為，教師適時(shí)引導并點(diǎn)撥。
課堂小結：
學(xué)生談這節課我們學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？教師多媒體展示本節課知識結構和知識點(diǎn)。（設計意圖：及時(shí)歸納總結有利于學(xué)生對教學(xué)內容的整體認識，形成完整的知識體系，有利于提高學(xué)習能力。）
多媒體展示教師自己創(chuàng )作的一首小詩(shī)《你是明日星一顆》，配樂(lè )由三位學(xué)生朗讀（設計意圖：此活動(dòng)旨在明理之后指導學(xué)生踐行，達到思想品德課的教育目的，落實(shí)了本節課的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，使課堂升華，到到高潮。這有效的體現了學(xué)科滲透精神，培養了學(xué)生的合作意識，也使學(xué)生正確認識自己、欣賞自己、發(fā)展自己，以高度的自信活出自己的特色，創(chuàng )造有意義的人生，學(xué)會(huì )理性追星，超越崇拜，成就自我，爭做“明日星一顆”。）
拓展能力，學(xué)以致用
教師指導學(xué)生完成同步練習第47到49頁(yè)相關(guān)內容，檢查學(xué)生對知識目標掌握情況，及時(shí)講評，查缺補漏。（設計意圖：及時(shí)練習有利于教學(xué)效果的反饋和新知識的鞏固。）
教學(xué)反思：
本節課教學(xué)活動(dòng)，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。我充分利用多媒體教學(xué)手段，下載了歌曲、輕音樂(lè )、明星照片，借助聲、光、色、音、像等感官傳媒手段，合理的創(chuàng )設情景、烘托氣氛，通過(guò)討論、辯論，評比等環(huán)節有效的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野，大大提高了教育教學(xué)效果。
本節課，通過(guò)“我為‘星’迷——眾人論星——現場(chǎng)評星”這一系列環(huán)節，為師生互動(dòng)和生生互動(dòng)搭建了平臺，也給學(xué)生創(chuàng )造了展示才華的機會(huì )和思考空間，讓學(xué)生充分表達自己的思想，勇敢地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，大大鍛煉了學(xué)生的思維能力，真正把課堂還給了學(xué)生，體現了新課程改革理念。加之教師富有情感的編導，整節課氣氛活躍收到了較好的教育教學(xué)效果。但是，由于學(xué)生課前準備不夠，加之教師的指導和組織欠缺，使得辯論的深度和廣度顯得不到位。
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