《南瓜》大班教案
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《南瓜》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《南瓜》大班教案1
活動(dòng)目標：
1.讀懂圖意，并能大膽表達，學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ)。
2.理解幫助別人是一件開(kāi)心的事。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)，布偶
活動(dòng)過(guò)程
(一)以游戲“開(kāi)火車(chē)去郊游”形式引入，激發(fā)幼兒興趣。
“咦，這里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住著(zhù)誰(shuí)？”
教學(xué)反思:這一環(huán)節以游戲“開(kāi)火車(chē)去郊游”形式導入，通過(guò)提問(wèn)在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。
(二)引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，猜測小動(dòng)物對話(huà)
1.房子外面有誰(shuí)？它們在干什么？
2.它們會(huì )說(shuō)些什么呢？
師小結，學(xué)習對話(huà)：下雨啦，下雨啦，請你幫助我！
教學(xué)反思:這一環(huán)節運用猜測的教學(xué)方法，讓幼兒通過(guò)猜測后學(xué)習對話(huà)，重難點(diǎn)突出.
(三)幼兒自由觀(guān)察畫(huà)面：
小老鼠還會(huì )遇到誰(shuí)？它們會(huì )說(shuō)些什么？
(四)觀(guān)察圖片,理解圖意.
結合圖片講述學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ).
1.觀(guān)察畫(huà)面：小老鼠還遇到了誰(shuí)？
1)雞媽媽和雞寶寶面畫(huà)導語(yǔ)：
它們在干什么嗎？它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情？它會(huì )對小老鼠說(shuō)些什么？
雞媽媽這么著(zhù)急，那小老鼠會(huì )說(shuō)些什么？
2)小兔子面畫(huà)導語(yǔ)：
小兔子一家怎么啦？它們會(huì )對小老鼠說(shuō)些什么？
2.引導幼兒學(xué)習對話(huà)：
“救命啊,救命啊,誰(shuí)來(lái)救救我們.”
“快進(jìn)來(lái),快進(jìn)來(lái).”
教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節我先讓幼兒自由觀(guān)看圖片，傾聽(tīng)故事都很認真，這是語(yǔ)言活動(dòng)，目的就是要讓幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問(wèn)題，通過(guò)一問(wèn)一答的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解故事的細節和更深的含義。
(五)完整閱讀1-15頁(yè)，教師講述故事：
小老鼠是怎么樣幫助這些小動(dòng)物呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《南瓜小房子》。
教學(xué)反思:這一環(huán)節主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書(shū)，閱讀時(shí)，教師指導幼兒翻開(kāi)第一頁(yè)，從左到右，從上到下，邊看邊點(diǎn)讀，幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時(shí)機，從情感入手培養他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。
(六)教師對幼兒進(jìn)行品德教育：
這些小動(dòng)物們都很聰明，遇到困難懂得請小老鼠幫忙，小朋友以后遇到困難也可以請同伴幫忙。
教學(xué)反思：這一環(huán)節，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，通過(guò)故事給孩子種下善良的種子，我們就會(huì )收獲善良；給孩子創(chuàng )造和諧的環(huán)境，我們就會(huì )培養出與環(huán)境和諧的孩子。
《南瓜》大班教案2
活動(dòng)目標
1．不怕困難，有客服困難的勇氣。
2．學(xué)習續編故事。
3．能在同伴面前大膽表達自己的想法。
4．知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5．理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
活動(dòng)準備
1．《運南瓜》的圖片一幅。
2．磁帶、錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒觀(guān)察圖1，提問(wèn)：這是什么地方？小兔在干什么？（學(xué)習詞語(yǔ)：茂盛、發(fā)愁）誰(shuí)來(lái)了，它們在說(shuō)什么？
二、引導幼兒觀(guān)察圖2，提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它們在說(shuō)什么？小白兔看見(jiàn)了什么？想到了什么？
三、交代任務(wù)：這兩幅圖說(shuō)的是小白兔和南瓜的故事，故事的開(kāi)頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢？請你們仔細想一想，把這個(gè)故事的結尾部分畫(huà)出來(lái)。
四、讓幼兒把自己的想法畫(huà)在紙上，作為第三幅圖。（要求畫(huà)出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。）畫(huà)好后獨自練習講述。教師巡回觀(guān)察指導，了解幼兒構思。
五、選擇畫(huà)面清晰、情節設計比較合理新奇的作品讓作畫(huà)人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
七、教師完整講述《運南瓜》的故事。（也可請能力強的幼兒講述一遍。）
八、引導幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個(gè)什么道理？
延伸活動(dòng)幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
語(yǔ)言活動(dòng)——續編故事：運南瓜。
【課后反思】
如何創(chuàng )設口語(yǔ)交際的情境十分重要。本課先創(chuàng )設了實(shí)際情境，可以調動(dòng)學(xué)生積極參與交際活動(dòng)的興趣，口語(yǔ)交際活動(dòng)自然展開(kāi)；再創(chuàng )設“轉述”的情境，自然而然地進(jìn)行了傾聽(tīng)與表達的口語(yǔ)交際訓練；結束時(shí)再創(chuàng )設受傷“兔子”尋救的場(chǎng)景，引導學(xué)生學(xué)會(huì )交際應對，學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)心他人，把交際活動(dòng)引向了深入。
《南瓜》大班教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內容，并有節奏地念唱兒歌。
2、引導幼兒了解井岡山革命傳統的由來(lái)，鼓勵幼兒了解家鄉歷史，激發(fā)愛(ài)國情感
3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、圖片：紅米飯、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。
2、教學(xué)掛圖。
3、 幼兒用書(shū)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紅米飯、南瓜燙、炒茄子、炒野菜的圖片，請幼兒欣賞、辨認。
�。�1）逐一出示圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)菜名。
教師：圖片上的是什么菜呀？用什么做的？你吃過(guò)嗎？
�。�2）由四樣菜引出兒歌。
教師：娃娃特別喜歡吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什么呢？下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、引導幼兒欣賞兒歌。
�。�1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）請幼兒自由講述自己聽(tīng)到的兒歌中的內容。
教師：你聽(tīng)到了什么？
�。�3）教師邊朗誦邊指出相應的圖片，幫助幼兒加深對兒歌的理解。
請幼兒跟著(zhù)教師邊看圖片邊朗誦兒歌。
教師：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌，看看你記住了什么。
3、理解兒歌、學(xué)習兒歌。
�。�1）請幼兒討論井岡山革命傳統的由來(lái)。
�、�、教師：你吃過(guò)兒歌中說(shuō)的東西嗎？味道怎么樣？你知道他們是怎么來(lái)的嗎？
�、�、引導幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒了解井岡山革命傳統飯的由來(lái)，培養愛(ài)國情感。
�。�2）根據圖片學(xué)習、記憶兒歌。
�、�、教師：現在老師做大喇叭，小朋友們做小喇叭，看著(zhù)圖片一塊來(lái)學(xué)這首兒歌。
�、�、引導幼兒邊看兒歌邊看圖片邊小聲跟著(zhù)老師學(xué)習兒歌。
�、�、引導幼兒大聲朗誦兒歌。
教師：現在老師做小喇叭，你們做大喇叭，我們一起來(lái)朗誦這首兒歌。
�。�3）教師將已經(jīng)記住的兒歌內容圖片藏起來(lái)，幼兒朗誦兒歌，檢驗學(xué)習效果。
教師：你哪句兒歌不用看圖片就會(huì )說(shuō)了？我把圖片藏起來(lái)，看看大家會(huì )不會(huì )說(shuō)兒歌了。逐步將圖片收起，直到圖片全收起來(lái)幼兒也能獨立朗誦兒歌。
《南瓜》大班教案4
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，理解故事內容，完整講述故事中的對話(huà)。
2、樂(lè )于參與游戲活動(dòng)，體驗與他人合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜已有所了解。
物質(zhì)準備：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6-10的數字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲"蔬菜接龍"，進(jìn)一步了解蔬菜名稱(chēng)。
今天我們一起來(lái)玩游戲"蔬菜接龍"請你們每人說(shuō)一個(gè)蔬菜的名字，請大家認真聽(tīng)，別人說(shuō)過(guò)的就不能再說(shuō)了。
游戲時(shí)當幼兒說(shuō)到不是蔬菜時(shí)，可以讓幼兒討論這個(gè)是不是蔬菜。是什么？
二、故事欣賞"南瓜房子"
1、教師講述故事至"五個(gè)紅辣椒……"。
教師：今天，南瓜房子里要舉行一個(gè)舞會(huì )，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)會(huì )來(lái)參加？
教師看課件講述故事
2、教師邊提問(wèn)邊幫助幼兒梳理故事內容，感知故事中數量遞增及語(yǔ)言重復的特點(diǎn)。
�。�1）南瓜房子里舉行了一個(gè)什么舞會(huì )？
�。�2）那會(huì )有哪些朋友來(lái)參加呢？
"第一（二、…）個(gè)來(lái)到的是誰(shuí)？它（們）是怎么說(shuō)的？南瓜房子怎么說(shuō)?"
請個(gè)別幼兒回答，在他們學(xué)會(huì )后后面的可以一起回答。
3、教師繼續講述故事至結束。
三、創(chuàng )編故事"南瓜房子"
1、教師："五個(gè)紅辣椒后面還會(huì )有數量幾的蔬菜來(lái)參加舞會(huì )？它會(huì )怎么說(shuō)？南瓜房子怎么說(shuō)？"請個(gè)別幼兒回答（6、7、8、9、10）
2、教師請幼兒選擇一到兩個(gè)創(chuàng )編的故事來(lái)表演。
四、音樂(lè )游戲《水果舞會(huì )》
1、聽(tīng)音樂(lè )找朋友
2、幼兒表演音樂(lè )游戲《水果舞會(huì )》
《南瓜》大班教案5
設計思路：
萬(wàn)圣節到了，大街上到處可見(jiàn)萬(wàn)圣節的宣傳海報，上面畫(huà)著(zhù)可愛(ài)的南瓜燈�，F在正是深秋季節，南瓜最香甜的時(shí)候，而且大班幼兒對動(dòng)手操作活動(dòng)具有濃厚興趣并且也已具備一定的創(chuàng )造能力和對美的感受能力。于是我想利用南瓜為材料鼓勵幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦，讓幼兒自己去發(fā)現南瓜的可塑性以及多種食用方法，以此提高幼兒對美的感受能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，于是我設計了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓幼兒觀(guān)察萬(wàn)圣節的宣傳海報和給幼兒講故事，以激發(fā)幼兒的好奇心和對南瓜制作的欲望。
2、通過(guò)分組活動(dòng)的形式讓幼兒提高動(dòng)手操作能力，團結合作的能力，同時(shí)讓幼兒學(xué)習使用一些工具如：搟面杖、打餡機、去皮器等。
3、通過(guò)展示自己的勞動(dòng)成果讓幼兒樹(shù)立自信心。
活動(dòng)準備：
萬(wàn)圣節宣傳海報2副、關(guān)于萬(wàn)圣節的故事一篇、金皮南瓜、綠皮南瓜、白皮南瓜、彩紙、膠水、勺子、小刀、剪刀、麻繩、面板、水果刀、搟面杖、打餡機、去皮器、雞蛋、肉餡、面粉、水、香油、蔥、姜、醬油、雞精、鹽。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：觀(guān)察圖片、傾聽(tīng)故事
1、老師將兩副海報貼于活動(dòng)室的墻上讓幼兒觀(guān)察，海報中都有什么？（幼兒回答：“有各種漂亮的小燈籠�！保├蠋熖釂�(wèn)：“這些可愛(ài)的小燈籠是什么做成的呢？小朋友們知不知道制作這些燈籠都有什么用途嗎？”（幼兒回答“是南瓜做的。那做南瓜有什么用呀老師？”）
2、為了讓幼兒對萬(wàn)圣節和南瓜燈有更深的了解，老師給幼兒講一個(gè)關(guān)于萬(wàn)圣節的故事以此滿(mǎn)足的好奇心。
活動(dòng)二：動(dòng)動(dòng)手、做一做
1、在活動(dòng)室設置不同區角，將準備好的材料分別投放到各區角內。區角大致分為3個(gè)：美工制作區、我的小食堂、餃子生產(chǎn)廠(chǎng)。幼兒可根據自己的興趣來(lái)選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。
2、幼兒此時(shí)已經(jīng)在區角內開(kāi)始活動(dòng)，這時(shí)老師可扮成客人分別到3個(gè)區角里去參觀(guān)。
3、客人來(lái)到美工制作區，這個(gè)區是制作南瓜燈的�？腿丝梢詥�(wèn)這個(gè)區活動(dòng)的幼兒都想制作什么樣的南瓜燈，有的幼兒要做船形燈；有的要做掛籃燈；還有的要做成馬車(chē)燈。為了能更好的調動(dòng)起幼兒制作的積極性，客人可向小朋友們定制幾個(gè)南瓜燈。
4、我的小食堂這組，幼兒利用手中的工具如：小刀、去皮器、勺子等將南瓜去皮、去籽切成小塊。這組活動(dòng)幼兒學(xué)習使用生活中各種工具而且還培養了幼兒積極主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的好習慣�？腿藛�(wèn)：“小朋友們你們切成塊的南瓜有什么用呢？”“這個(gè)南瓜切成塊后可以蒸，肯定特別好�！笨腿苏f(shuō)：“那一會(huì )我可要嘗一嘗你們蒸好的南瓜呀！”
5、在餃子生產(chǎn)廠(chǎng)里的小朋友們正忙著(zhù)做餃子餡呢。（這組活動(dòng)因為有一定難度，因此老師可在一邊幫助）而且這組活動(dòng)需要小朋友們團結合作。做餃子餡的小朋友將南瓜放入打餡機中打好后再放入肉餡、香油、蔥、姜、醬油、雞精、鹽、雞蛋等調料，然后另一組小朋友搟餃子皮，還有一組包餃子（同時(shí)老師可在一邊進(jìn)行指導）讓幼兒充分感受包餃子帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)三：看看我們的勞動(dòng)成果
1、將三組小朋友們制作的作品進(jìn)行最后加工，切成塊的南瓜和小朋友們合作包的餃子一起放入鍋內蒸15分鐘，一會(huì )兒香甜的南瓜塊和好吃的餃子出鍋了。
2、美工組的小朋友們將蠟燭放入做好的南瓜里真是漂亮極了，再看看我們那兩組小朋友們吧，正在有滋有味的品嘗著(zhù)自己的勞動(dòng)成品呢！
延伸活動(dòng)：
幼兒回家后將自己在區角活動(dòng)中學(xué)到的制作南瓜的方法教給爸爸、媽媽、讓爸爸、媽媽和自己一起給南瓜來(lái)一次大變身吧！
《南瓜》大班教案6
目標：
1。學(xué)習2、3、4的分解組成。
2。通過(guò)觀(guān)察，尋找發(fā)現數的組成規律。
3。繼續體驗總數與兩個(gè)部分數之間的關(guān)系。
4。培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5。知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
南瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以?xún)葦底挚ㄆ舾�，分合符�?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：碰球——教師交代游戲規則和要求——集體，；小組，個(gè)人練習
二、學(xué)習4的分解組成
1。認識南瓜出示南瓜圖片——這是什么？數一數有幾個(gè)？
2。分南瓜出示藍綠色的籃子圖片——請把南瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分？（個(gè)別幼兒操作）——誰(shuí)還有不一樣的分法？
3。記一記——誰(shuí)有好辦法把分南瓜的事記錄下來(lái)？
——請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上
4。念一念——幼兒認讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復四、根據幼兒完成情況講評
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
《南瓜》大班教案7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習2、3、4的分解組成。
2、通過(guò)觀(guān)察，尋找發(fā)現數的組成規律。
3、繼續體驗總數與兩個(gè)部分數之間的關(guān)系。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
南瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以?xún)葦底挚ㄆ舾�，分合符�?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：碰球--教師交代游戲規則和要求--集體，小組，個(gè)人練習
二、學(xué)習4的分解組成
1、認識南瓜出示南瓜圖片--這是什么？數一數有幾個(gè)？
2、分南瓜出示藍綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分？（個(gè)別幼兒操作）--誰(shuí)還有不一樣的分法？
3、記一記--誰(shuí)有好辦法把分南瓜的事記錄下來(lái)？
--請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上
4、念一念--幼兒認讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復
四、根據幼兒完成情況講評。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
《南瓜》大班教案8
教學(xué)目標：
1、在觀(guān)察中對南瓜的認識。
2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。
活動(dòng)準備：
1、南瓜餅一份。
2、一個(gè)大南瓜。
3、南瓜花與秧圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、南瓜餅
1、誰(shuí)認識桌上放著(zhù)的好吃的啊?
2、南瓜餅好吃不好吃啊?
3、誰(shuí)知道南瓜餅用什么做的呀?
4、那你們認識南瓜不?
5、大家來(lái)認識桌上的南瓜吧。
二、觀(guān)察南瓜和圖片
1、南瓜的秧莖部細長(cháng)長(cháng)的，莖上有小刺，整個(gè)身體都是綠色。
2、南瓜開(kāi)花大大的，有黃色的花瓣。
3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。
4、看南瓜的皮光滑，果長(cháng)的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣狀。
5、南瓜的種子是白色的，長(cháng)成橢圓形，能吃或入藥。
三、說(shuō)南瓜
1、南瓜大家都吃過(guò)怎么做的?
2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……
3、誰(shuí)知道南瓜的食用益處?
4、吃南瓜對胃好，南瓜中有鋅的成份，對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。
5、南瓜的全身都對我們身體有益，我們要多食用南瓜。
活動(dòng)結束
1、搶答問(wèn)題，獎勵南瓜餅。
2、在復習中結束。
《南瓜》大班教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事內容，理解"合作"的意義，知道生活中處處有合作。
2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)聽(tīng)過(guò)《南瓜湯》這個(gè)故事。
2、物質(zhì)準備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，理解合作的意義
1、出示圖片1，引導幼兒回憶故事內容。
師：之前我們一起聽(tīng)了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎？
2、出示圖片2，理解合作的含義。
師：松鼠、鴨子和貓這三個(gè)好朋友，他們都做了哪些事情呢？
�。涸瓉�(lái)南瓜湯之所以好喝，是因為這三個(gè)好朋友合作完成的。
3、觀(guān)看視頻，小動(dòng)物是怎樣合作的。
�。盒�(dòng)物們通過(guò)合作，齊心協(xié)力，就能夠戰勝強大的敵人。
4、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)哪些合作經(jīng)驗。
�。河行┦虑�，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。
二、紙杯游戲，實(shí)踐操作，初步體驗合作
要求：人手一個(gè)紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個(gè)金字塔。
師:你覺(jué)得這個(gè)金字塔里面哪個(gè)杯子是不需要的？
�。哼@六個(gè)杯子就代表了合作團隊中的每一個(gè)人，在合作中每個(gè)人都很重要，缺一不可。
三、故事延續，經(jīng)驗梳理，合作中的出現矛盾怎么辦
要點(diǎn)：合作中出現矛盾時(shí)，引導幼兒通過(guò)協(xié)商、分工提高合作能力。
1、出示圖片3，三個(gè)好朋友怎么了？為什么爭吵？
2、說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。
�。涸瓉�(lái)好朋友在合作中也會(huì )遇到矛盾，我們可以通過(guò)溝通，商量來(lái)解決。
四、搭建花園，經(jīng)驗提升，體驗協(xié)商、分工合作的快樂(lè )
要求：請6個(gè)小朋友一組分工合作搭建花園。
1、出示建筑圖紙，引導幼兒仔細觀(guān)察。
2、引導幼兒分工明確，在規定的時(shí)間完成任務(wù)。
3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。
�。豪蠋煱l(fā)現在剛才的合作中你們會(huì )商量、會(huì )分工，真不錯，給自己一點(diǎn)掌聲。
五、小朋友，你們發(fā)現了嗎？在我們平時(shí)生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來(lái)復雜的事情變的簡(jiǎn)單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事都難不倒我們 ，合作力量大，你們說(shuō)對嗎？好，那接下來(lái)我們一起回到班級里看一看，說(shuō)不定正好有一些事情正在等著(zhù)我們合作完成呢！
《南瓜》大班教案10
活動(dòng)目標：
1、不怕困難，有客服困難的勇氣。
2、學(xué)習續編故事。
3、能在同伴面前大膽表達自己的想法。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
活動(dòng)準備：
1、《運南瓜》的圖片一幅。
2、磁帶、錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察圖
提問(wèn)：這是什么地方？小兔在干什么？（學(xué)習詞語(yǔ)：茂盛、發(fā)愁）誰(shuí)來(lái)了，它們在說(shuō)什么？
二、引導幼兒觀(guān)察圖
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它們在說(shuō)什么？小白兔看見(jiàn)了什么？想到了什么？
三、交代任務(wù)：這兩幅圖說(shuō)的是小白兔和南瓜的故事，故事的開(kāi)頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢？請你們仔細想一想，把這個(gè)故事的結尾部分畫(huà)出來(lái)。
四、讓幼兒把自己的想法畫(huà)在紙上，作為第三幅圖。（要求畫(huà)出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。）畫(huà)好后獨自練習講述。教師巡回觀(guān)察指導，了解幼兒構思。
五、選擇畫(huà)面清晰、情節設計比較合理新奇的作品讓作畫(huà)人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
七、教師完整講述《運南瓜》的故事。（也可請能力強的幼兒講述一遍。）
八、引導幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個(gè)什么道理？
延伸活動(dòng)：幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
好的教師應該是刺激學(xué)生思維的誘導者，培養學(xué)生思維習慣的引路者�？谡Z(yǔ)交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識水平等。本課教師在課堂中充分運用自己的鼓勵技巧，充當引導者、把握者和參與思考者，把課堂分成三個(gè)階段：?jiǎn)?wèn)題引入思考—在回答中思考—師生共同思考評價(jià)，達到了培養思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵的辦法，讓每位學(xué)生有交流的機會(huì )，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂出現只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端，也給學(xué)生的后續思考留下了充分的空間。評價(jià)是比較高的思維方式，教師通過(guò)師生共同思考、評價(jià)的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合學(xué)生思維的成長(cháng)特點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
小百科：南瓜（學(xué)名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫蘆科南瓜屬的一個(gè)種，一年生蔓生草本植物，莖常節部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質(zhì)稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數條縱溝或無(wú)，種子多數，長(cháng)卵形或長(cháng)圓形。
《南瓜》大班教案11
【教學(xué)目標】
1.創(chuàng )設交際情境，激發(fā)交流欲望，讓學(xué)生敢于主動(dòng)交際，樂(lè )于交際。
2.培養學(xué)生自由表達，清楚表達，個(gè)性表達的能力。
3.鍛煉思維，培養合作解決問(wèn)題的能力。
4.體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
【課前準備】
小南瓜數個(gè)、繩子、小扁擔、小推車(chē)（模型）、水槽（代表溪流）……
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設實(shí)際情境，激活兒童思維
呈現數個(gè)小南瓜、繩子、小扁擔、小推車(chē)（模型）、水槽（代表溪流）等
師：小朋友，看到些什么東西？注意：（指著(zhù)小推車(chē)模型）這是可以運東西的小推車(chē)，（指著(zhù)水槽）這是可以漂流的小溪流喲。
看到這些東西，你們猜一猜，我們要干嗎？（待學(xué)生回答后，教師點(diǎn)明意圖“運南瓜比賽”，同時(shí)板書(shū)“運南瓜”）
�、庇^(guān)察活動(dòng)：想一想，這些南瓜，有這些材料或工具，我們可以采取哪些辦法把南瓜從左邊送到右邊呢？
�、埠献饔懻摚何覀兗磳㈤_(kāi)展運南瓜的比賽，怎樣才能運得又快又多呢？這得想些辦法喲！現在各組討論討論，可以采用哪些辦法呢？
�、辰涣髟u價(jià)：
�。�1）哪些辦法可以運南瓜？（師板書(shū)“滾下坡合作抬用繩拉扁擔挑小車(chē)運順水漂……”）
�。�2）哪些運南瓜的辦法好，為什么？（若大家都認為只有一種辦法好，就肯定英雄所見(jiàn)略同，同時(shí)鼓勵想更多辦法；若有兩種以上不同意見(jiàn)，就鼓勵學(xué)生討論誰(shuí)的辦法更好。）
〔設計意圖〕有了運南瓜的實(shí)際交際情境，更容易激發(fā)學(xué)生思考和交際的欲望；通過(guò)合作交流，可以互相啟發(fā)思維，進(jìn)一步促進(jìn)交際。
二、比賽運南瓜，點(diǎn)燃交際興趣的“火把”
�、狈纸M活動(dòng)，開(kāi)始運南瓜（準備的南瓜要小，以免傷著(zhù)學(xué)生）。
2．統計各組運南瓜的數量。
〔設計意圖〕各組要比賽運南瓜，便會(huì )有競爭，有輸贏(yíng)；有輸贏(yíng)便有各種成功、失敗的故事，這時(shí)，學(xué)生不交際也不可能了。
三、賽后采訪(fǎng)，總結提高
�、睅熒ＹR獲得優(yōu)勝的組。師：說(shuō)說(shuō)你們組成功的原因吧。你們組為什么能取勝呢？
�、膊稍L(fǎng)差一些的組，你們?yōu)槭裁催\得不夠快呢？知道是什么原因嗎？
�、掣鹘M總結討論：經(jīng)過(guò)實(shí)際的比賽，哪些組的辦法好呢？自己組還有哪些地方需要注意呢？我們認真總結，準備下一輪比賽吧！
4.師：小結（教師要注意引導學(xué)生正確歸因，總結出更好的辦法，同時(shí)要注意引導學(xué)生口語(yǔ)表達清楚、正確、規范，態(tài)度大方自然）。
〔設計意圖〕比賽不是目的，進(jìn)一步用口語(yǔ)進(jìn)行表達與交際才是比賽的主要目的。通過(guò)比賽，各種成敗的體驗便會(huì )成為學(xué)生進(jìn)一步交際的話(huà)題。成功組在享受成功滋味時(shí)，會(huì )興奮地夸耀自己一番；失敗組在品嘗失敗時(shí)，也許會(huì )在埋怨中汲取教訓�？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)就是這樣進(jìn)行下去的。
四、向小兔子轉述運南瓜的好辦法
1.師：?jiǎn)�，對了。老師差點(diǎn)忘了，我們今天比賽的運南瓜，其實(shí)是為了幫助小兔運南瓜呢�。◣熢谇懊姘鍟�(shū)的“運南瓜”之前加“小兔”，使課題完整呈現“小兔運南瓜”）
師：現在我就是小兔子（戴上頭飾）。誰(shuí)告訴我，我怎樣才能把南瓜運回家呢？抽一組說(shuō)。
師：這樣吧，“小兔子”還有很多（指定各組的“小兔子”戴上頭飾，然后到另外的組去詢(xún)問(wèn)、傾聽(tīng)他們運南瓜的辦法），小兔子們要注意了：你們要認真聽(tīng)，看小朋友給我們小兔子說(shuō)的辦法有哪些？主意好嗎？如果你哪里不清楚，就向他們發(fā)問(wèn)吧！
2.各組分別給“小兔子”介紹自己的好辦法。
3.現在請“小兔子”講一講，你聽(tīng)到的辦法是什么？大家評，他聽(tīng)清楚了嗎？說(shuō)清楚了嗎？
〔設計意圖〕創(chuàng )設轉告小兔子運南瓜的辦法的情境，目的是進(jìn)行新一輪的表達訓練——轉述。在轉述中，要注意引導學(xué)生清楚表達，具體表達。
教師先扮演小兔子，目的是示范引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)習怎樣轉述，怎樣傾聽(tīng)、問(wèn)詢(xún)等。
五、總結評價(jià)
1.師：大家辦法不錯，表達也清楚。我想，小白兔們一定會(huì )很滿(mǎn)意的。
師：現在小白兔們按照大家的辦法，把南瓜都運回了家�！靶“淄谩眰�，你們想對我們班的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
2.（師戴小兔子頭飾再在手上纏上一段紗布）師：哎喲……哎喲……你們的辦法好是好，可我的手被砸傷了，這可怎么辦呢？哎喲……哎喲……（如果學(xué)生知道來(lái)主動(dòng)關(guān)心受傷的“兔子”，這“哎喲”之聲便停；如學(xué)生不知道主動(dòng)來(lái)關(guān)心受傷的“兔子”，便繼續呻吟下去，或直接問(wèn)“誰(shuí)來(lái)救我”之類(lèi)的話(huà)，引孩子來(lái)問(wèn)候關(guān)心。）
師：謝謝大家對我的關(guān)心。我受傷了，是不是你們的辦法不管用喔？與生交流。
師：你們再給我提點(diǎn)建議吧！
3.師總結全課。
〔設計意圖〕創(chuàng )設又一輪情境，把交際活動(dòng)引向深入，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)心生命，主動(dòng)關(guān)心他人。
《南瓜》大班教案12
【活動(dòng)目標】
1、看圖講故事，進(jìn)一步了解蔬菜的名稱(chēng)，感知故事中數量遞增以及對話(huà)重復的特點(diǎn)。
2、探索根據故事的結構，續編故事，清楚地講出參加蔬菜的數量，名稱(chēng)以入與南瓜房子的對話(huà)。
3、表演故事，并根據故事情節創(chuàng )編故事并作畫(huà)。
【活動(dòng)準備】
各種蔬菜圖畫(huà)和頭飾、筆、錄音機、《卡通的歌》磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入。
1、音樂(lè )活動(dòng)：卡通的歌
——師生隨著(zhù)音樂(lè )，表演歌曲《卡通的歌》。
歌曲里有誰(shuí)呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好�。�
老師戴手套（南瓜房子）說(shuō)：小朋友們好，今天我邀請大家來(lái)參加一個(gè)蔬菜各舞會(huì )，你們想請哪些蔬菜來(lái)參加舞會(huì )呢？（幼兒說(shuō)出自己知道的蔬菜寶寶）
幼兒講出一個(gè)蔬菜，出示一個(gè)。
師：蔬菜寶寶都開(kāi)心地來(lái)了，看看都有幾個(gè)呢？南瓜房子不喜歡大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊，按順序去參加舞會(huì )吧！
�。ㄒ粋�(gè)紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個(gè)洋蔥頭、四個(gè)小土豆、五個(gè)紅辣椒）
師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來(lái)了。
�。▽Σ黄�，你們不可以進(jìn)來(lái)。）師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因為它們是水果。）師：哦，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參加，有禮貌的和南瓜房子說(shuō)：再見(jiàn)！
2、看圖講故事。
——帶領(lǐng)幼兒看圖完整的講述故事，重點(diǎn)講述蔬菜的數量、名稱(chēng)和對話(huà)。
二、表演游戲。
師：南瓜房子的蔬菜舞會(huì )開(kāi)始啦，我們也一起去參加吧！請到蔬菜房子里去選一個(gè)自己喜歡的蔬菜，誰(shuí)來(lái)扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來(lái)表演吧！
交換角色表演一遍。
三、創(chuàng )編故事，并知道數量的遞增，按順序創(chuàng )編故事。
師：今天我邀請了蔬菜寶寶來(lái)參加舞會(huì )，你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶來(lái)一起參加，你們想帶誰(shuí)來(lái)呢？
幼兒自由說(shuō)：（蘿卜、青菜、茄子……）
師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來(lái)的數字順序排隊進(jìn)去的哦，（屈老師）那剛剛小朋友說(shuō)的蔬菜寶寶是幾個(gè)呢？誰(shuí)先進(jìn)去。
鼓勵幼兒接著(zhù)往下續編故事，不斷增加蔬菜的數量。
5個(gè)紅辣椒后面會(huì )是數量幾呢？
�。�6個(gè)茄子、7個(gè)蘿卜、8棵青菜……）
師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫(huà)出來(lái)，組訂成一本南瓜房子圖書(shū)。
幼兒作畫(huà)：分成四組，每組5人。
師：畫(huà)好了和你的好朋友交流，相互說(shuō)說(shuō)自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會(huì )該怎么說(shuō)。
�。ǔ鍪臼痔啄瞎戏孔樱�
師：小朋友們，我把你們畫(huà)的蔬菜寶寶做成好看的圖畫(huà)書(shū)，一起去參加蔬菜舞會(huì )。
四、聽(tīng)音樂(lè )結束活動(dòng)。
附故事《南瓜房子》
草地上有一座金燦燦的南瓜房子。
一只紅番茄挺著(zhù)圓鼓鼓的肚子走過(guò)來(lái)。他對南瓜房子說(shuō)：“我可以進(jìn)來(lái)嗎？”“歡迎觀(guān)臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說(shuō)。紅番茄高興的推開(kāi)門(mén)，進(jìn)去了。
兩只穿綠長(cháng)袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過(guò)來(lái)。他們對南瓜房子說(shuō)：“我們可以進(jìn)來(lái)嗎？”“歡迎觀(guān)臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說(shuō)。兩只黃瓜高興的推開(kāi)門(mén)，也進(jìn)去了。
“骨碌碌，骨碌碌”，滾過(guò)來(lái)三顆洋蔥，四個(gè)土豆。一串紅通通的`小辣椒也蹦蹦跳跳的來(lái)了。數一數，他們一共有幾只？“歡迎光臨！”“歡迎觀(guān)臨！”“歡迎觀(guān)臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說(shuō)。
這時(shí)候，一只黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來(lái)了�？墒悄瞎戏孔訉λ麄冋f(shuō)：“對不起，你們不能進(jìn)來(lái)�！秉S香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門(mén)口，吵著(zhù)不肯走。
就在這時(shí)候，南瓜房子里突然響起了好聽(tīng)的音樂(lè )聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說(shuō)：“蔬菜們的舞會(huì )現在開(kāi)始了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵，向南瓜房子揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)！”
《南瓜》大班教案13
大班故事南瓜屋里的秘密教案主要包含了活動(dòng)目標，活動(dòng)設計，活動(dòng)過(guò)程等內容，感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語(yǔ)言，嘗試創(chuàng )造性地猜想故事的情節，能正確對待他人的秘密，學(xué)會(huì )尊重他人，愿意用適當方式對待我自己，宣泄自己的秘密，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看南瓜屋里的秘密教案吧。
目標：
1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語(yǔ)言，嘗試創(chuàng )造性地猜想故事的情節。
2、能正確對待他人的秘密，學(xué)會(huì )尊重他人，愿意用適當方式對待我自己，宣泄自己的秘密。
活動(dòng)設計：
一、引出課題
二、欣賞童話(huà)故事
1、教師配合圖片講述故事。
2、提問(wèn)，幫助了解故事內容。
�。�1）講述中提問(wèn)：大南瓜里會(huì )有什么秘密？
�。�2）結束后提問(wèn)：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣？
小精靈這樣做對嗎？知道結果后他心里會(huì )怎么樣？
三、討論
1、如何對待別人的秘密？
2、心里有秘密的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得怎么樣？
3、應該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？
�。�1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）
�。�2）對幼兒想象的各種方法作簡(jiǎn)單的討論，排除一些不現實(shí)或有危險的方法。
《南瓜屋里的秘密》
小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來(lái)看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過(guò)一片蔬菜地，地里種著(zhù)許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現地里有一只南瓜長(cháng)的特別大，正好當床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺(jué)來(lái)，四周靜悄悄的，只有風(fēng)兒吹過(guò)的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數著(zhù)美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)的聲音。小精靈朝四周望望，沒(méi)人��！哪來(lái)的聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細地聽(tīng)，真的！聲音是從大南瓜里傳來(lái)的。只聽(tīng)見(jiàn)有位老奶奶在唱："睡吧！睡吧！我親愛(ài)的寶貝……"小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來(lái)這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買(mǎi)不起房子，發(fā)現了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養小孫子，生活過(guò)的可幸福呢！
第二天，小精靈忍不住把這個(gè)秘密告訴了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)唧唧喳喳的傳著(zhù)。不久，村子里所有的人都知道了這個(gè)秘密。每天都有許許多多人懷著(zhù)好奇的心情來(lái)看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過(guò)安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著(zhù)小孫子離開(kāi)了這個(gè)南瓜屋，離開(kāi)了這片蔬菜地，再也找不到了。
《南瓜》大班教案14
目標：1、通過(guò)觀(guān)察、比較，感知南瓜品種的豐富性，了解南瓜的相關(guān)知識，樂(lè )意用語(yǔ)言表
達自己的發(fā)現。
2、嘗試根據不同南瓜的外型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾和造型，發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
3、在感知、探索、創(chuàng )作過(guò)程中，增長(cháng)知識，體驗快樂(lè )。
準備：1、南瓜食品若干個(gè)，用盤(pán)子裝好。
2、各個(gè)品種和外型的南瓜實(shí)物若干。
3、有關(guān)南瓜的ppt。
4、各種裝飾工具和材料，勺子、剪刀、棉簽、膠水。
過(guò)程：一、幼兒自由品嘗南瓜，激發(fā)幼兒探索南瓜的興趣。
1、 幼兒自由品嘗南瓜美食。
2、 教師簡(jiǎn)單介紹各類(lèi)南瓜食品的名稱(chēng)。
二、通過(guò)觀(guān)察南瓜比較、了解南瓜的外部特征、內部結構，感受南瓜品種的豐富性。
1、幼兒觀(guān)察各種南瓜比較南瓜外型的多樣性。
2、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗，在教師的引導和幫助下獲得更多的信息。
3、了解南瓜的內部的結構。
引導幼兒猜一猜南瓜里面有什么？（瓜肉、瓜子）
三、觀(guān)看ppt，了解南瓜的有關(guān)知識，擴充生活經(jīng)驗。
1、南瓜長(cháng)在哪兒？它是怎樣長(cháng)大的？
2、豐富幼兒的南瓜美食及營(yíng)養價(jià)值。
四、嘗試根據不同的南瓜的外型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾。
幼兒操作，教師巡回指導。
《南瓜》大班教案15
設計意圖：
泥工活動(dòng)是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)之一，大班幼兒對立體造型的意識和追求也逐漸增強。
南瓜是幼兒經(jīng)常見(jiàn)的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛(ài)。通過(guò)泥工活動(dòng)，使幼兒全方面認識南瓜，培養幼兒對物品觀(guān)察的方法和習慣。增強幼兒的手眼協(xié)調能力。
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )團、搓、壓泥的基礎上，借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。
2、愿意嘗試看圖譜進(jìn)行學(xué)習，培養獨立塑造能力。
3、體驗捏泥過(guò)程中的成功感。
活動(dòng)重點(diǎn)：能借助輔助工具完成作品體驗成功。
活動(dòng)難點(diǎn)：將南瓜掛于南瓜架上，南瓜與莖部分的連接。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。
經(jīng)驗準備：知道南瓜的生長(cháng)過(guò)程及南瓜的形狀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分展示動(dòng)畫(huà)PPT，讓幼兒猜想結出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生興趣。
二、基本部分提問(wèn)：南瓜長(cháng)的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)那我們怎樣制作出這個(gè)形狀呢?出自:大;考.吧"(根據幼兒的回答，教師制作出其形狀)南瓜上面都是有什么花紋?你來(lái)制作南瓜，你有什么好的辦法制作上面的花紋呢?
剛才看了南瓜的生長(cháng)過(guò)程，你們知道南瓜長(cháng)在什么地方?
你們有什么好的辦法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?
三、幼兒操作將幼兒分成兩組進(jìn)行制作，比一比看哪組的小朋友制作的南瓜在南瓜架上長(cháng)得好?又圓又好看。
四、評價(jià)作品分別請4名小朋友對兩組的作品進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)出哪組做的好?為什么?
預想問(wèn)題與解決策略：
1、當幼兒對于南瓜的比例把握不準確時(shí)，可提示幼兒觀(guān)察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進(jìn)行組合的方法來(lái)完成作品�？商崾居變豪霉ぞ呖坍�(huà)南瓜細節。
2、當幼兒在連接用力情況時(shí)，可提示觀(guān)察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過(guò)扁。
3、當幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時(shí)，可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長(cháng)點(diǎn)，將南瓜掛在上面�；蛘邊⒂^(guān)其他幼兒的南瓜生長(cháng)，借鑒經(jīng)驗。
五、活動(dòng)延伸觀(guān)察其他植物的生長(cháng)及果實(shí)，分別進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作。
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