大班美術(shù)活動(dòng)《春姑娘》
活動(dòng)背景：
我班幼兒愛(ài)畫(huà)畫(huà)，進(jìn)入大班年級孩子們的繪畫(huà)水平已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)較高的平臺，這是源于從小班開(kāi)始我們班就開(kāi)展了有目標有計劃的美術(shù)專(zhuān)題活動(dòng)。培養發(fā)展到今天，孩子們從小班、中班階段的涂色練習，簡(jiǎn)單色塊、線(xiàn)條繪畫(huà)，到大班階段的運用黑白兩色繪畫(huà)、各種命題創(chuàng )作等等。孩子們對于繪畫(huà)的興趣日益高漲，作品也得到家長(cháng)的積極好評，這也激發(fā)了作為授課老師的我更大的工作熱情。
本次春姑娘的命題，是基于我班幼兒在美術(shù)活動(dòng)發(fā)展領(lǐng)域的發(fā)展狀況，注重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的自由創(chuàng )作，即教師在指導中要充分調動(dòng)幼兒積極性，有的放矢，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有所得。
命題畫(huà)“春姑娘”運用孩子們熟知的春天信息，啟發(fā)他們選擇喜歡的色彩、線(xiàn)條，通過(guò)春姑娘這個(gè)抽象人物去描繪“我”喜愛(ài)的春天。
活動(dòng)目標：
1、運用已有的技能技巧進(jìn)行命題想象畫(huà)。
2、線(xiàn)條與色塊并用進(jìn)行人物和背景的描繪。
3、享受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，客觀(guān)評價(jià)自己和他人的作品。
其中，目標1是對活動(dòng)的總體要求，關(guān)鍵詞為命題想象畫(huà)。目標2是此次活動(dòng)技能技巧層面的細化，關(guān)鍵詞為并用（并用，其一為線(xiàn)條與色塊并用、其二為人物和背景描繪并用），目標3則是在情感目標基礎上關(guān)注孩子的社會(huì )化行為。
活動(dòng)準備：
1、孩子已有畫(huà)線(xiàn)條畫(huà)和色塊畫(huà)的經(jīng)驗。
2、繪畫(huà)用具：白版紙、水彩筆、油畫(huà)棒
關(guān)鍵性問(wèn)題：
幼兒對于春天都很熟悉，也有一定的體驗，所以，對于這個(gè)平常的命題，我認為不足以引起他們的興趣。我拋出了一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題“小朋友，現在我們把春天比作一個(gè)人物，你們覺(jué)得春天像誰(shuí)？””孩子們七嘴八舌地說(shuō)“像個(gè)小姑娘，像個(gè)大姐姐，像媽媽”，我又進(jìn)一步啟發(fā)：好吧，我們現在把春天當作一個(gè)姑娘，那你們說(shuō)說(shuō)，這個(gè)春天的姑娘長(cháng)什么樣？這樣一來(lái)，孩子們對于春姑娘這個(gè)擬人化形象有了具體的理解和明確。
活動(dòng)教法：
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談話(huà)法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理的方法既可以培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，又可以拉近教師與幼兒之間的距離。對于春姑娘這個(gè)形象的討論結果使孩子們將內心的激情躍然與畫(huà)面。
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操作法是幼兒喜歡的形式，他們把自己的想法運用已有的技能，通過(guò)繪畫(huà)方式充分表現，給予他們嘗試與表現的機會(huì )。他們裝飾圖案，組合成更為復雜、更為豐富的畫(huà)面。如：太陽(yáng)、蝴蝶、花朵、樹(shù)葉等等進(jìn)行變形組合，形成了人物形象與景物的結合，夸張的手法，充分滿(mǎn)足兒童的心理和表現欲。
活動(dòng)過(guò)程：
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以描述春姑娘作為引題，引起孩子的興趣，調動(dòng)她們已有的生活經(jīng)驗，使春天化作春姑娘這個(gè)擬人化的形象，在孩子們的眼前豐富立體起來(lái)。
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這個(gè)部分是教師與幼兒進(jìn)行平等對話(huà)的環(huán)節。
通過(guò)提問(wèn)、欣賞、交流，讓幼兒體會(huì )、感受春天的美麗，交流線(xiàn)條和色塊的運用，為下面的操作活動(dòng)打下基礎。
例如，教師問(wèn)“春天到了，環(huán)境、動(dòng)物有什么變化？”孩子“樹(shù)葉綠了，柳枝發(fā)芽了，花開(kāi)了，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)、蝴蝶飛來(lái)了……”這樣一來(lái)，畫(huà)面所需要展現的東西就在與孩子的交流中體現。
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這是活動(dòng)的主要環(huán)節，是幼兒動(dòng)手繪畫(huà)的過(guò)程。運用材料，根據自己的意向獨立完成，極個(gè)別的也可在老師指導下完成。
通過(guò)幼兒自己動(dòng)手繪畫(huà)，教師可以檢驗幼兒對畫(huà)面的構圖的掌握情況，同時(shí)，幼兒可以將自己的`理解和經(jīng)驗以多種形式表現出來(lái)。
讓幼兒按自己意愿選擇色彩進(jìn)行操作活動(dòng)，是體現其主體地位的活動(dòng)形式。
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展示活動(dòng)是對幼兒操作結果的肯定，也是為幼兒間互相評價(jià)提供平臺，每位孩子講述自己的作品，并進(jìn)行相互的評價(jià)，發(fā)現自己與伙伴畫(huà)的精彩之處，讓幼兒感受成功的喜悅。我們是采取展出每一位幼兒的作品，在我班的畫(huà)展區域布置畫(huà)展。
活動(dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，美術(shù)技能技巧的加強是不可缺少的，它是幼兒將自己的情感、意向轉變?yōu)楸憩F形式的媒介，沒(méi)有基礎性的技能支持，這種轉變無(wú)法發(fā)生。教師通過(guò)活動(dòng)，指導和幫助幼兒探索和掌握美術(shù)表現方法。由于每個(gè)幼兒的發(fā)展水平各異，我改變了以往“統一要求”的做法，對不同的幼兒提出不同的要求，進(jìn)行不同層次的啟發(fā)指導。為了讓幼兒表現春天景物的細致和唯妙，我提出要幼兒設計春姑娘裙子上各種各樣圖案造型，達到提升幼兒繪畫(huà)水平與需求。水平較好的幼兒畫(huà)出了春天的動(dòng)物、植物等，水平稍弱的幼兒會(huì )畫(huà)花、幾何圖形。因材施教，使他們在活動(dòng)中獲取成功，獲得經(jīng)驗。
色彩知覺(jué)與人的情感有密切聯(lián)系，美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒美的情操，陶冶幼兒的心靈。從孩子們完成的作品情況來(lái)看，大部分孩子偏愛(ài)運用暖色調來(lái)描繪春姑娘，但也有孩子選用冷色調，效果也非常好。也有的孩子將冷暖兩種色系和諧運用于畫(huà)面，可見(jiàn)孩子們的潛力是超出成人的預想，他們的那種發(fā)自?xún)刃牡膶τ谧髌返睦斫�，讓我這位老師自愧不如。
因為在活動(dòng)前的談話(huà)中已經(jīng)把整體形象已描繪，所以對以春姑娘的創(chuàng )作有點(diǎn)太一致了，沒(méi)有很大自由創(chuàng )作空間，這是本次活動(dòng)的不足。
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