細胞增殖說(shuō)課教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的細胞增殖說(shuō)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教材地位和作用
《細胞增殖》這一課題是在高中生物第二章第二節。這部分內容不僅是第二章的重點(diǎn)內容，也是整本書(shū)的重點(diǎn)內容之一。它以學(xué)過(guò)的細胞學(xué)知識、染色體知識為基礎。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生全面認識細胞分裂的種類(lèi)、實(shí)質(zhì)和意義，為后面學(xué)習遺傳和變異，生物的進(jìn)化奠定細胞學(xué)基礎。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：
1細胞增殖的方式及意義
2真核細胞有絲分裂的細胞周期的概念及其各個(gè)階段的特點(diǎn)
3細胞周期內染色體的變化特點(diǎn)及有關(guān)細胞結構的變化
4細胞的遺傳物質(zhì)DNA的倍增及平均分配
2、能力目標：
1憑借有絲分裂過(guò)程圖，圖文結合，培養學(xué)生的識圖能力，形象思維能力。
2運用坐標曲線(xiàn)歸納出有絲分裂過(guò)程中染色體及DNA的數量變化規律，培養學(xué)生的分析問(wèn)題能力。
3德育目標：細胞分裂――運動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性，使學(xué)生建立生命活動(dòng)的唯物主義觀(guān)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）細胞周期的概念和特點(diǎn)。
�。�2）細胞分裂間期和分裂期各期的特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）遺傳物質(zhì)的倍增平均分配。
�。�2）有絲分裂過(guò)程中，各個(gè)時(shí)期染色體的變化特點(diǎn)。
四、教材處理
根據教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點(diǎn)，這部分內容我安排2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習植物細胞周期的概念和特點(diǎn)及細胞分裂間期和分裂期各期的特征。第二課時(shí)學(xué)習動(dòng)物和植物有絲分裂的比較。這里主要說(shuō)明第一課時(shí)的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。
五、教學(xué)方法和手段
利用多媒體課件，創(chuàng )設形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應用講述法、談話(huà)法、比較法、指導讀書(shū)法等，引導學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時(shí)，培養學(xué)生觀(guān)察、比較和總結的能力。在獲取知識的同時(shí)，培養學(xué)生觀(guān)察、比較和總結的能力。
六、具體的教學(xué)過(guò)程
分為二部分
第一部分：導言
首先以問(wèn)題引入，引發(fā)思考1、細胞如何實(shí)現數量的增殖？它有哪幾種增殖方式？有何意義？
在教學(xué)過(guò)程中，首先通過(guò)復習已有知識使學(xué)生認識到細胞增殖是生物體生長(cháng)、發(fā)育和繁殖的基礎。此時(shí)學(xué)生對“遺傳物質(zhì)平均分配”尚不了解，故“細胞增殖是生物體遺傳的基礎”。待有絲分裂講完再給出，然后進(jìn)入本節中心內容——有絲分裂。
關(guān)于細胞周期，構成生物體的細胞，有的終生都在分裂，有的在生物體長(cháng)成之后就不再分裂，只有連續分裂的細胞才有細胞周期。
有絲分裂間期不容忽視，它為分裂打下物質(zhì)基礎。
關(guān)于有絲分裂的分裂期，細胞周期是一個(gè)連續變化的過(guò)程，分裂期也不例外，只是為了研究方便才人為的將其分為四個(gè)時(shí)期，通過(guò)教學(xué)軟件演示的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程與教材中靜止的顯微攝影及模式圖的`對比，使學(xué)生從多角度去理解細胞有絲分裂的過(guò)程。在此基礎上，總結歸納出有絲分裂過(guò)程DNA和染色體數量變化的規律。并繪出變化曲線(xiàn)。通過(guò)對上述兩條曲線(xiàn)的分析討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解染色體復制及平均分配，進(jìn)而明確細胞增殖是生物體遺傳的基礎，自然地引出有絲分裂的意義。
最后，總結有絲分裂的意義，先讓學(xué)生討論，教師再作補充，這樣既使學(xué)生理解其意義，而且培養了歸納總結的能力。
為加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應用，培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，設計了兩道課堂練習題，第一道題考查學(xué)生對染色體數目變化規律性的掌握情況，第二道題考查學(xué)生對細胞周期概念的掌握情況，通過(guò)兩道練習題，及時(shí)反饋教學(xué)效果。
實(shí)踐證明，在教學(xué)中能否引導學(xué)生進(jìn)入一種最佳的學(xué)習情境是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。講授有絲分裂這部分內容，改變傳統的教學(xué)模式，而應用多媒體課件輔助教學(xué)，可以把復雜的問(wèn)題具體化，把抽象的問(wèn)題形象化，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )設了一種良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，從而大大提高了課堂教學(xué)效益。
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