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噴水瓶說(shuō)課教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的噴水瓶說(shuō)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
噴水瓶說(shuō)課教案 1
科學(xué)活動(dòng)：
“噴水瓶”（物體與質(zhì)）
活動(dòng)目標
1.初步探索在同一容器內水的高度與水量之間的關(guān)系。
2.能與家長(cháng)合作、商量，共同完成任務(wù)。
3.培養幼兒對科學(xué)試驗的興趣。
活動(dòng)準備：
記錄表、盆、盤(pán)、有洞（一個(gè)洞和兩個(gè)洞）的礦泉水瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示塑料飲料瓶，提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒思考。
引導語(yǔ)：今天我們要來(lái)設計制作澆花用的噴水瓶，可是我們幼兒園的花圃有各種各樣、大大小小的花草樹(shù)木，有的'離我們近，有的離我們遠一些。如果要制作噴得遠的噴水瓶，噴水口應該怎樣設計呢？
2.教師介紹游戲，幼兒玩水。
�。�1）“小朋友，請你和小伙伴一起端一個(gè)盤(pán)子，然后找一個(gè)盆蹲下來(lái)玩玩水�！�
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察瓶子里的水怎樣了？（會(huì )漏水，因為瓶子上有一個(gè)洞）像什么?（噴泉，鯨魚(yú)噴水等）
�。�3）教師提醒幼兒玩好水后把瓶子里的水倒出來(lái)放回原處，然后找個(gè)地方坐下來(lái)，把手擦干凈。
3.教師引導幼兒討論：剛才你發(fā)現了什么？
4.教師再次試驗，引導幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。
“我也來(lái)試試看！”“瞧，小洞洞噴水象什么？水是怎樣噴的”（越來(lái)越靠近瓶子，離瓶子越來(lái)越近）
5.教師引導幼兒做第二個(gè)試驗
�。�1）教師出示有兩個(gè)洞的瓶子，啟發(fā)幼兒討論，有兩個(gè)洞的瓶子，哪個(gè)洞的水噴得遠呢？
�。�2）出示記錄表，請幼兒和家長(cháng)將猜想的結果記錄在“？”欄內。
�。�3）幼兒一起做試驗，并記錄試驗結果。（記在畫(huà)有小手的一欄內）
�。�4）討論：為什么下面的洞水噴得遠？
�。�5）教師做試驗驗證幼兒得的結果。
�。�6）師幼一起小結。（因為下面的洞比上面的洞上面的水多，壓力就大。所以下面的水噴得遠。）
6.引導幼兒遷移已獲得的經(jīng)驗，根據要求設計噴水工具。
每組幼兒選擇一種合適的塑料瓶，設計一個(gè)能?chē)姷眠h的或者噴的近的噴水瓶。
噴水瓶說(shuō)課教案 2
一、教材說(shuō)明
本次活動(dòng)選自幼兒科學(xué)領(lǐng)域，以生活中常見(jiàn)的噴水瓶為載體，引導幼兒探索水的特性與壓力原理。噴水瓶在幼兒日常生活中經(jīng)常接觸，但其背后的科學(xué)原理卻鮮為人知。通過(guò)此次活動(dòng)，旨在將抽象的科學(xué)知識轉化為有趣的實(shí)踐操作，激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的好奇心與探索欲，符合幼兒科學(xué)啟蒙教育的需求。
二、學(xué)情分析
本班幼兒正處于對周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇、樂(lè )于探索的階段，他們已具備一定的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，但在邏輯思維和科學(xué)概念的理解上還較為淺顯。對于噴水瓶，幼兒雖熟悉其用途，但對水如何從瓶中噴出以及不同位置噴水孔的噴水差異缺乏深入思考�；诖�，本次活動(dòng)將通過(guò)直觀(guān)的實(shí)驗和引導，幫助幼兒逐步構建科學(xué)認知。
三、教學(xué)目標
知識目標：幼兒能直觀(guān)感知容器內水壓與水速、水流遠近的關(guān)系，了解同一容器內水的高度與水量對噴水效果的影響。
能力目標：通過(guò)實(shí)驗操作，提高幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養幼兒的科學(xué)思維。
情感目標：激發(fā)幼兒對科學(xué)實(shí)驗的濃厚興趣，培養幼兒勇于探索、敢于嘗試的精神，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，增強自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導幼兒通過(guò)實(shí)驗探究，發(fā)現容器內水壓和水速的關(guān)系，以及不同位置噴水孔的噴水差異。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解水壓這一較為抽象的概念，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋實(shí)驗現象背后的原理。
五、教學(xué)方法
教法
直觀(guān)演示法：通過(guò)展示噴水瓶實(shí)物、進(jìn)行實(shí)驗操作，讓幼兒直觀(guān)地觀(guān)察噴水現象，激發(fā)興趣。
提問(wèn)引導法：在活動(dòng)中不斷提出問(wèn)題，引導幼兒思考，如 “為什么這個(gè)孔的水噴得遠？”，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。
講解法：在幼兒實(shí)驗后，用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言講解水壓等科學(xué)概念和實(shí)驗原理，幫助幼兒梳理知識。
學(xué)法
自主探究法：為幼兒提供充足的操作材料，讓他們自主進(jìn)行實(shí)驗，探索噴水瓶的奧秘，培養自主學(xué)習能力。
合作學(xué)習法：組織幼兒分組實(shí)驗、交流討論，共同完成實(shí)驗任務(wù)，分享實(shí)驗結果，培養合作意識與溝通能力。
六、教學(xué)過(guò)程
導入部分（3 分鐘）
展示不同類(lèi)型的噴水瓶，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)這些噴水瓶嗎？它們是怎么噴水的呢？” 引發(fā)幼兒興趣，導入活動(dòng)主題。
探索部分（12 分鐘）
實(shí)驗一：一個(gè)孔的噴水瓶
為每位幼兒發(fā)放一個(gè)帶有一個(gè)小孔的飲料瓶，讓幼兒將瓶子裝滿(mǎn)水，觀(guān)察水從孔中噴出的現象。
引導幼兒思考：“水噴出來(lái)像什么？水噴出來(lái)的時(shí)候速度有變化嗎？” 鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述自己的`發(fā)現。
實(shí)驗二：兩個(gè)孔的噴水瓶
展示帶有上下兩個(gè)小孔的瓶子，提問(wèn)幼兒：“這兩個(gè)洞里都會(huì )有水噴出來(lái)，你們猜猜哪個(gè)洞的水噴得遠？” 引導幼兒進(jìn)行猜測，并記錄在記錄表上。
幼兒動(dòng)手實(shí)驗，觀(guān)察并記錄實(shí)驗結果。
組織幼兒討論：“為什么下面的洞水噴得遠？” 教師引導幼兒觀(guān)察瓶子中上下部分水的高度和水量差異，幫助幼兒理解水壓的概念。
總結部分（5 分鐘）
教師總結實(shí)驗結果，再次強調水壓與水速、水流遠近的關(guān)系，用簡(jiǎn)單的比喻幫助幼兒理解，如 “上面的水少，力氣小，所以噴得近；下面的水多，力氣大，所以噴得遠，就像小朋友們拔河，人多的一邊力氣大一樣�！�
鼓勵幼兒分享自己在實(shí)驗中的收獲和感受，對積極參與、認真思考的幼兒給予表?yè)P和肯定。
延伸部分（5 分鐘）
提出問(wèn)題：“怎樣才能讓瓶子里的水從洞里流不出來(lái)呢？” 鼓勵幼兒回家后與家長(cháng)一起探索，將探索結果帶到幼兒園與同伴分享。
在科學(xué)區投放各種不同大小、形狀，帶有不同數量和位置噴水孔的瓶子，以及其他玩水材料，讓幼兒繼續進(jìn)行探索和實(shí)驗。
七、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對噴水瓶的實(shí)驗表現出了極高的熱情，積極參與實(shí)驗操作和討論。通過(guò)直觀(guān)的實(shí)驗，大部分幼兒能夠觀(guān)察到水壓與噴水效果的關(guān)系，但在理解水壓概念時(shí)，仍有部分幼兒存在困難。在今后的教學(xué)中，應進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗設計，增加更多趣味性和互動(dòng)性環(huán)節，幫助幼兒更好地理解抽象的科學(xué)概念。同時(shí)，要更加關(guān)注個(gè)別幼兒的發(fā)展，給予他們更多指導和鼓勵，確保每個(gè)幼兒都能在科學(xué)探究中有所收獲。
噴水瓶說(shuō)課教案 3
一、教材說(shuō)明
本次活動(dòng)在幼兒科學(xué)教育體系中占據重要地位，以噴水瓶為核心，將科學(xué)知識與實(shí)踐操作緊密結合。噴水瓶作為生活中常見(jiàn)物品，蘊含著(zhù)豐富的科學(xué)原理，如大氣壓力、液體壓強等。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒不僅能掌握噴水瓶的制作方法，更能深入理解其背后的科學(xué)奧秘，為今后學(xué)習更復雜的科學(xué)知識奠定基礎，同時(shí)也有助于培養幼兒將科學(xué)知識應用于生活的意識。
二、學(xué)情分析
本班幼兒處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，具備一定的動(dòng)手操作和觀(guān)察能力，但在知識的系統性整合和深度理解上有所欠缺。對于噴水瓶，幼兒雖在生活中頻繁接觸，卻未深入探究其構造與工作機制�；诖�，本次活動(dòng)將通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節，引導幼兒從直觀(guān)感知到深入探究，逐步提升科學(xué)素養。
三、教學(xué)目標
知識目標：幼兒能夠清晰闡述噴水瓶的構造及各部分作用，理解噴水瓶利用大氣壓力和液體壓強實(shí)現噴水的原理。
能力目標：通過(guò)自制噴水瓶，鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力、空間想象能力和問(wèn)題解決能力，提升幼兒對科學(xué)現象的觀(guān)察和分析能力。
情感目標：激發(fā)幼兒對科學(xué)制作活動(dòng)的熱愛(ài)，培養幼兒的創(chuàng )新精神和團隊協(xié)作意識，讓幼兒在成功制作噴水瓶的'過(guò)程中體驗成就感，增強自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導幼兒成功制作噴水瓶，使其在操作過(guò)程中理解噴水瓶的構造和工作原理。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解大氣壓力和液體壓強這兩個(gè)較為抽象的科學(xué)概念，并能運用這些概念解釋噴水瓶的噴水現象。
五、教學(xué)方法
教法
情境創(chuàng )設法：創(chuàng )設 “為花園制作澆花噴水瓶” 的情境，激發(fā)幼兒的參與熱情和創(chuàng )作欲望。
示范講解法：教師詳細示范噴水瓶的制作步驟，并講解每個(gè)步驟的要點(diǎn)和科學(xué)原理，讓幼兒有清晰的操作指引。
問(wèn)題驅動(dòng)法：在教學(xué)過(guò)程中提出一系列問(wèn)題，如 “為什么要在這個(gè)位置打孔？”“怎樣調整可以讓水噴得更遠？”，引導幼兒思考，促進(jìn)知識的內化。
學(xué)法
實(shí)踐操作法：幼兒通過(guò)親自動(dòng)手制作噴水瓶，在實(shí)踐中探索和發(fā)現科學(xué)知識，提高動(dòng)手能力。
觀(guān)察比較法：在制作和實(shí)驗過(guò)程中，引導幼兒觀(guān)察不同構造噴水瓶的噴水效果，進(jìn)行比較分析，培養觀(guān)察和分析能力。
小組合作法：組織幼兒分組制作噴水瓶，共同討論和解決問(wèn)題，培養團隊合作精神和溝通能力。
六、教學(xué)過(guò)程
導入部分（5 分鐘）
播放一段花園里花朵缺水需要澆水的視頻，創(chuàng )設情境提問(wèn)：“小朋友們，花園里的花朵渴了，我們要用什么給它們澆水呢？” 引導幼兒想到噴水瓶。
展示幾個(gè)不同款式的噴水瓶，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)和相同之處，引出本次活動(dòng)主題 —— 自制噴水瓶。
探索部分（15 分鐘）
認識材料：為幼兒展示制作噴水瓶所需的材料，如塑料瓶、吸管、剪刀、膠帶等，介紹每種材料的用途和使用方法，提醒幼兒注意安全。
觀(guān)察分析：將幼兒分成小組，每組發(fā)放一個(gè)成品噴水瓶，讓幼兒拆開(kāi)觀(guān)察其內部構造，討論噴水瓶是如何實(shí)現噴水功能的。教師巡回指導，引導幼兒觀(guān)察吸管與瓶身的連接方式、瓶蓋的作用等。
原理講解：教師結合幼兒的觀(guān)察和討論，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解噴水瓶的工作原理。例如，當擠壓瓶身時(shí)，瓶?jì)瓤諝獗粔嚎s，壓力增大，迫使水通過(guò)吸管流出；松開(kāi)瓶身后，瓶?jì)葔毫p小，空氣進(jìn)入瓶?jì)�，保持瓶�(jì)葔毫ζ胶��？梢酝ㄟ^(guò)比喻的方式幫助幼兒理解，如把瓶?jì)鹊目諝庀胂蟪梢蝗盒∨笥�，擠壓瓶子時(shí)小朋友們擠在一起，就把水擠出去了。
制作部分（15 分鐘）
示范操作：教師進(jìn)行噴水瓶制作的示范操作。首先，用剪刀在塑料瓶靠近底部的位置剪出一個(gè)小孔，將吸管插入小孔，并用膠帶固定密封，確保不漏水；然后，在瓶蓋上也剪出一個(gè)小孔，將另一根吸管插入瓶蓋小孔，同樣用膠帶固定。示范過(guò)程中，強調每個(gè)步驟的注意事項，如剪刀使用安全、小孔大小要合適、膠帶密封要緊密等。
幼兒制作：幼兒分組進(jìn)行噴水瓶制作，小組成員分工合作，有的負責剪孔，有的負責插入吸管，有的負責用膠帶固定。教師巡回指導，幫助幼兒解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，對噴水瓶進(jìn)行個(gè)性化裝飾。
實(shí)驗驗證部分（10 分鐘）
實(shí)驗準備：幼兒制作完成后，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外水池邊，讓幼兒將自制噴水瓶裝滿(mǎn)水，準備進(jìn)行噴水實(shí)驗。
實(shí)驗操作：幼兒嘗試擠壓噴水瓶，觀(guān)察水從吸管中噴出的現象。教師引導幼兒改變擠壓瓶身的力度和角度，觀(guān)察水噴射的遠近和方向變化，并鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現。
對比分析：組織幼兒對比不同小組制作的噴水瓶的噴水效果，討論為什么有些噴水瓶噴得遠，有些噴得近。引導幼兒從吸管的粗細、小孔的大小、瓶身的材質(zhì)等方面進(jìn)行分析，進(jìn)一步理解影響噴水效果的因素。
總結部分（5 分鐘）
教師總結本次活動(dòng)的重點(diǎn)內容，回顧噴水瓶的制作過(guò)程和工作原理，強調科學(xué)知識與生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系。
請幼兒分享自己在活動(dòng)中的收獲和感受，對表現出色的小組和個(gè)人給予表?yè)P和獎勵，增強幼兒的自信心和成就感。
延伸部分（5 分鐘）
提出問(wèn)題：“如果在噴水瓶中加入不同顏色的顏料，會(huì )出現什么現象呢？” 鼓勵幼兒回家后與家長(cháng)一起進(jìn)行探索和實(shí)驗，將實(shí)驗結果帶到幼兒園與同伴分享。
在科學(xué)區投放更多不同材質(zhì)的瓶子和吸管，以及一些輔助材料，如氣球、橡皮筋等，讓幼兒嘗試制作不同類(lèi)型的噴水瓶，探索更多有趣的噴水現象。
七、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒積極參與噴水瓶的制作和實(shí)驗，大部分幼兒能夠成功制作出噴水瓶，并觀(guān)察到噴水現象。但在講解大氣壓力和液體壓強原理時(shí)，部分幼兒理解仍有困難，今后應采用更生動(dòng)形象的方式進(jìn)行教學(xué)。在小組合作制作環(huán)節，個(gè)別小組分工不夠明確，導致制作進(jìn)度緩慢，后續需加強小組協(xié)作的指導和訓練。同時(shí)，可進(jìn)一步豐富活動(dòng)材料，拓展幼兒的探索空間，提升活動(dòng)效果。
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