大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《骨牌傳動(dòng)》
身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《骨牌傳動(dòng)》，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、在排積木活動(dòng)中，體驗力的傳動(dòng)現象。
2、嘗試同伴之間的互相合作，有一定的團隊精神。
活動(dòng)準備：
中型長(cháng)方形積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒在游戲中感知積木排列的方法。
幼兒分組拿積木進(jìn)行排隊游戲，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是如何給積木排隊的。
請幼兒分組師范，重點(diǎn)介紹間隔排隊的方法。
2、幼兒集中學(xué)習間隔排隊的`方法。
幼兒分組嘗試間隔排隊的方法，在操作中幼兒如果不小心碰到積木發(fā)生"傳動(dòng)"現象，引導幼兒注意觀(guān)察。
教師：為什么前面的積木倒下來(lái)，后面的積木也會(huì )跟著(zhù)倒下來(lái)呢?
3、全班合作排列積木。
教師引導全班幼兒合作排列，感知和做的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始就是讓小朋友在玩積木的同時(shí)探索積木的排列方法。在此過(guò)程中小朋友在排列時(shí)都按照搭積木的方式排列，或是緊挨著(zhù)排列。只有周哲皓小朋友的排列方式是有間隔的排列方式，因其在家時(shí)玩過(guò)這一游戲。請周哲皓小朋友示范后，其他的小朋友都開(kāi)始模仿他進(jìn)行排列。
在巡回檢查時(shí)我發(fā)現周雪在排最后一塊積木時(shí)，由于放的不穩而倒下去時(shí)整個(gè)一排積木就全部倒了。當時(shí)周雪很驚訝，愣在那不動(dòng)了。陸續的其他的一些小朋友也出現了這一現象，有些小朋友開(kāi)始抱怨了排不好。我讓周雪將她在排列過(guò)程中出現的問(wèn)題展現給孩子們看，并告訴他們這是“傳動(dòng)”現象。并讓幼兒嘗試共同合作排列積木，再次體驗“傳動(dòng)”的現象，在這一過(guò)程中有幾組發(fā)現積木倒了一段就不倒了。在我的引導下小朋友發(fā)現積木在排列時(shí)的間隔能超過(guò)積木的長(cháng)度，過(guò)長(cháng)的話(huà)后面的積木碰不到前面的積木“傳動(dòng)”現象就中斷了。在不斷的探索中孩子們還發(fā)現，把積木排成半圓形、圓形也能觀(guān)察到“傳動(dòng)”的現象。但是積木之間的排列的角度、間距都要掌握好。
在這次活動(dòng)中孩子們不但感受到積木“傳動(dòng)”現象帶來(lái)的樂(lè )趣，還感受到了同伴間合作的樂(lè )趣。
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