《猴子爬樹(shù)》中班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《猴子爬樹(shù)》中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《猴子爬樹(shù)》中班教案1
（一）活動(dòng)目標
�。�1）根據音樂(lè )性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹(shù)和從樹(shù)上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )的上行節拍有節奏地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。
�。�2）遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種猴子玩耍的動(dòng)作。
�。�3）散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習找空地方游戲。
（二）活動(dòng)過(guò)程
�。�1）復習學(xué)習過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”
�。�2）引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種猴子的動(dòng)作。師：你們去動(dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物？猴子會(huì )做什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看……（教師有意識地引導幼兒創(chuàng )編猴子爬樹(shù)、猴子玩耍、猴子從樹(shù)上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習各種動(dòng)作。
�。�3）引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習。師：你們聽(tīng)，老師彈的音樂(lè )哪一段是猴子一下一下往上爬樹(shù)的？哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹(shù)上嘰里咕�；聛�(lái)的？（教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂(lè )曲的前面部分；同快速、連續的音階彈奏方法表現樂(lè )曲的.后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。
�。�4）幼兒學(xué)習隨樂(lè )曲中間部分自由創(chuàng )編做各種“猴子”動(dòng)作。師：“小猴子除了爬樹(shù)還喜歡玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè )學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復彈奏樂(lè )曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng )編動(dòng)作，鼓勵孩子積極參與。）
�。�5）幼兒完整練習韻律活動(dòng)。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹(shù)，我們一起來(lái)爬樹(shù)吧�。ń處熤笇в變涸诨顒�(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹(shù)�！�
�。�6）結束語(yǔ)。師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！
（三）活動(dòng)反思
活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現音樂(lè )是很重要的一種能力，但是對于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹(shù)上玩�！边@部分音樂(lè )提前，先讓幼兒充分感知中音區的音樂(lè )；接下來(lái)出現上行、下行的音樂(lè )，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。
在感受樂(lè )曲的情緒以后，我采用夸張的身體語(yǔ)言和幼兒進(jìn)行爬樹(shù)、玩耍、下樹(shù)動(dòng)作的創(chuàng )編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂(lè )律動(dòng)中去。
《猴子爬樹(shù)》中班教案2
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、講講、演演等，初步感知和理解樂(lè )曲的情緒和結構。
2、在創(chuàng )編的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愿意表現，敢于表現的欲望，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力。
3、嘗試和同伴一起參與表演活動(dòng)，感受合作表演活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境布置：在教室的周?chē)m當的布置可以爬的物體。
2、“樹(shù)”的頭飾若干。
3、木偶“小猴”一個(gè)�；顒�(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)流程
設計意圖
一、出示木偶，導入課題。
以小猴“皮皮”的口吻與幼兒交談并提問(wèn)：你們知道我有什么本領(lǐng)呢？
二、欣賞
1、引導幼兒完整欣賞樂(lè )曲二遍。（第二遍結合圖譜欣賞）
提問(wèn)：你最喜歡那一段樂(lè )曲。
三、創(chuàng )造
1、在幼兒理解樂(lè )曲結構的基礎上，引導幼兒分段創(chuàng )編動(dòng)作。
2、隨樂(lè )曲完整地表演。
四、表現
1、將自己的身體當作大樹(shù)，小手當小猴，讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、兩個(gè)小朋友合作，一人扮大樹(shù)一人扮小猴，隨音樂(lè )自由做動(dòng)作。
3、引導幼兒在活動(dòng)室內任意選擇可以做樹(shù)的地方，隨樂(lè )曲自由做動(dòng)作。
4、到戶(hù)外去尋找可以做樹(shù)的物體做動(dòng)作結束。
讓幼兒初步感受猴子頑皮的天性。
圖譜的運用有助于幫助幼兒理解樂(lè )曲的結構。
善于激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性，尊重幼兒的個(gè)體差異，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)。
利用孩子們的身體、伙伴資源、活動(dòng)室的環(huán)境等進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表演能力，表現猴子頑皮的特性。
《猴子爬樹(shù)》中班教案3
活動(dòng)目標：
1、在游戲情景中，試著(zhù)聽(tīng)辯音樂(lè )的一些簡(jiǎn)單變化，學(xué)習有節奏地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。
2、嘗試創(chuàng )編各種猴子玩耍的動(dòng)作。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、教具
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲：老母雞
用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲
二、猴子爬樹(shù)
1、看一看,這是誰(shuí)?(老師操作教具)
2、這是一只怎樣的猴子?(幼兒講講)
3、聽(tīng)音樂(lè )后說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得猴子在干什么?看一看
4、看一看猴子是怎么爬樹(shù)的?(老師操作教具)一起來(lái)學(xué)學(xué)看.
5、猴子還會(huì )在樹(shù)上干什么?(聽(tīng)音樂(lè )做做動(dòng)作)
6、大家一起學(xué)做小猴子
三、音樂(lè )游戲：誰(shuí)餓了
愉快地和老師小朋友一起玩音樂(lè )游戲
活動(dòng)反思：
進(jìn)行了學(xué)習活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”，感覺(jué)班級里的小朋友對這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )形象的有趣;他們能仔細地觀(guān)看木偶的表演，了解音樂(lè )所表現的內容;他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng )編活動(dòng)，體驗表現的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達對音樂(lè )的理解。他們會(huì )使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、活潑等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽(tīng)到他們的話(huà)愉快地跳起舞來(lái)”的話(huà)語(yǔ)激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏表演。班級里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
在最后的樂(lè )句中老師利用猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，來(lái)引導幼兒聽(tīng)音階�？墒怯變簠s不愿意讓小猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，堅持要抓住樹(shù)枝。老師也就不強求幼兒，滿(mǎn)足了孩子的愿望。
【《猴子爬樹(shù)》中班教案】相關(guān)文章：
小班韻律活動(dòng)說(shuō)課稿 猴子爬樹(shù)11-15
哥哥教我學(xué)爬樹(shù)作文11-24
中班小寒教案01-05
中班寒假教案12-21
中班詩(shī)歌教案《家》11-19
中班詩(shī)歌《家》教案08-23
小寒節氣中班教案01-04
中班搓元宵教案12-28
中班新年音樂(lè )教案12-26