螢火蟲(chóng)教案（通用16篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的螢火蟲(chóng)教案，希望能夠幫助到大家。
螢火蟲(chóng)教案 1
音樂(lè )活動(dòng)：
螢火蟲(chóng)
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，初步學(xué)習用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺(jué)符號和教師的指揮提示，學(xué)習把握分聲部演唱時(shí)各樂(lè )句的進(jìn)入，第二聲部學(xué)習注意傾聽(tīng)第一聲部演唱準確進(jìn)入，保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養相互間的協(xié)調能力以及專(zhuān)注的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著(zhù)輕快的音樂(lè )，教師與幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2、練聲。
1 2 3 4 5——| 5 4 3 2
3 1 | 3 1 3 1 | 1 2 3 4 5——|
太陽(yáng)出來(lái) 了 ， 小鳥(niǎo)開(kāi)始唱 歌 喳 喳 喳 喳 ；風(fēng)兒吹來(lái) 了，
5 4 3 2 3 1 | 4 2 4 2 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 |
樹(shù)葉開(kāi)始唱 歌， 沙 沙 沙 沙；海浪涌來(lái) 了， 大海開(kāi)始 唱 歌，
5 3 5 3 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 | 1 2 3 4 | 1 2
嘩 嘩 嘩 嘩；琴聲響起 了， 我們開(kāi)始唱 歌，哆 來(lái) 咪 發(fā)，哆來(lái)
3 4 5 6 7 | 1- - - ||
咪發(fā)索拉西 多。
3、復習歌曲。
1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
�。ǔ鍪緢D譜）教師：春天過(guò)去，夏天馬上就會(huì )來(lái)到了，小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？（螢火蟲(chóng)）紫色螢火蟲(chóng)高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來(lái)吧！
2）、觀(guān)察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。
教師：呀，藍色螢火蟲(chóng)不服氣，也想唱一唱。那你們快來(lái)告訴它：怎樣唱這首歌才會(huì )更好聽(tīng)呢？
4、學(xué)習輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師：今天，老師還帶來(lái)了一首螢火蟲(chóng)的歌，小朋友仔細地聽(tīng)一聽(tīng)，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個(gè)聲音在唱）
2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
�。ㄒ幻變喊缪菟{色螢火蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)）教師：我來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng)，和藍色螢火蟲(chóng)一起唱歌，請小朋友聽(tīng)仔細，我們倆是怎樣唱的'。
教師：我們是怎樣唱的？
3）、觀(guān)察雙聲部演唱圖譜，在教師提問(wèn)的引導下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時(shí)機。
教師：藍色螢火蟲(chóng)是從什么時(shí)候開(kāi)始唱的？藍色螢火蟲(chóng)出來(lái)時(shí)，紫色
螢火蟲(chóng)唱哪一句？
4）、初步學(xué)習與教師一起用兩個(gè)聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進(jìn)入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師：小朋友也一定很想來(lái)試一試吧？我唱紫色螢火蟲(chóng)，小朋友跟著(zhù)菲菲唱藍色螢火蟲(chóng)，老師機唱到這邊亮時(shí)，小朋友開(kāi)始唱小小螢火蟲(chóng)。
5）、在教師的引導下，討論結束部分的共同結束圖譜符號。
A、在
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師：一個(gè)先唱，一個(gè)后唱，怎樣才能一起結束？
B、傾聽(tīng)范唱，嘗試練習幾遍。
C、在嘗試實(shí)踐的基礎上，將圖譜補充完整以提示結束時(shí)第一聲部連續唱最后一句兩遍與第二聲部同時(shí)結束。
教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？
6）、與教師一同練習雙聲部演唱�？唇處熡檬种更c(diǎn)句首，學(xué)習把握各樂(lè )句的進(jìn)入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調節自我。
教師：我們快來(lái)試一試吧，這次小朋友來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng)跟著(zhù)老師唱，菲菲就來(lái)扮演藍色螢火蟲(chóng)，紫色螢火蟲(chóng)特別要注意最后一句。
教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來(lái)試試雙聲部輪唱？
7）、練習雙聲部輪唱。
A、幼兒分成兩個(gè)聲部，在教師與菲菲的帶領(lǐng)下，練習雙聲部輪唱。
B、交換聲部再演唱一遍。
C、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽(tīng)，與同伴的聲音相互靠攏，力求達到和諧統一。）
5、結束活動(dòng)。
教師：今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，
高興嗎？小朋友把螢火蟲(chóng)的歌唱得這么好聽(tīng)，螢火蟲(chóng)也高興地唱起了歌呢，我們也跟著(zhù)他跳起舞來(lái)吧！
�。�(tīng)音樂(lè )跳舞結束活動(dòng)）
附：歌曲《螢火蟲(chóng)》
螢火蟲(chóng)
1=D 4/4
3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 | 3 1 5 - - | 3 1 5 - - |
小 小 螢火蟲(chóng), 飛到西 飛到東, 這邊亮, 那邊亮,
0 0 0 0 | 0 0 0 0 | 3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 |
小 小 螢火蟲(chóng) ， 飛到西飛到東
3 3 3 1 5 2 | 1 - - - || 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||
好象許多小 燈 籠。 好象 許多 小燈 籠。
3 1 5 - - - | 3 1 5 - -|| 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||
這邊 亮， 那邊亮， 好象許多 小 燈籠。
螢火蟲(chóng)教案 2
活動(dòng)目的：
1． 猜謎語(yǔ)，了解螢火蟲(chóng)的外形特征，培養幼兒暇想，判斷能力。
2． 初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的`探索欲望。
活動(dòng)準備：
1． 圖片：螢火蟲(chóng)，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、借助謎語(yǔ)引出話(huà)題，
師：小朋友們好！今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想請小朋友們猜猜看這謎語(yǔ)的謎底是什么？（出示謎語(yǔ)，讀一遍，讓小朋友猜）
師：小朋友，猜對了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是螢火蟲(chóng)。
二、了解螢火蟲(chóng)的外形特點(diǎn)，知道動(dòng)物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)（出示圖片）螢火蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？
師：為什么尾巴會(huì )亮的，小朋友說(shuō)說(shuō)看。
師：因為螢火蟲(chóng)是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：小朋友知道螢火蟲(chóng)是怎樣與自己的好朋友傳送信息了，那其它動(dòng)物（出示圖片）比如說(shuō)，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴交流的呢？
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個(gè)小朋友來(lái)當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
結束部分：
動(dòng)物王國的國王要舉行音樂(lè )會(huì )，它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加，請小朋友來(lái)當小動(dòng)物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂(lè )起）
螢火蟲(chóng)教案 3
游戲目標：
1、了解螢火蟲(chóng)的生活習性，激發(fā)幼兒對螢火蟲(chóng)的喜愛(ài)。
2、模仿螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)的動(dòng)作。
3、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動(dòng)的.樂(lè )趣。
4、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
游戲準備：
螢火蟲(chóng)錄像
游戲過(guò)程：
舞蹈：小小螢火蟲(chóng)1-2小節：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。
3-4小節：動(dòng)作同1-2小節，身體往左和右傾斜。
5-8小節：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開(kāi)。
9-11小節：雙手前伸，手指相對做個(gè)圈，碎步轉一圈。
12小節：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對做小燈籠停在左臉旁。
課后反思：
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長(cháng)的樂(lè )句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著(zhù)音樂(lè )到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性表演。在這節音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿�；顒�(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設計上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
螢火蟲(chóng)教案 4
設計思路
此次音樂(lè )活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依靠各種感官來(lái)認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(cháng)長(cháng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們再不會(huì )被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現了黑夜中的螢火蟲(chóng)是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習聽(tīng)辨并唱準兩段歌曲結尾處的區別。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的`樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體《螢火蟲(chóng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
1、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》:一個(gè)寧靜的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著(zhù)覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么？
二、理解歌曲內容。
1、這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。
2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣
3、螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？
三、初步學(xué)唱歌曲
1、引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達自己的感受。
2.跟音樂(lè )輕聲學(xué)唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽(tīng)？(注意要中速)
4、教師重點(diǎn)范唱結二段不一樣的地方
四、結束部分：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。
課后反思：
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長(cháng)的樂(lè )句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著(zhù)音樂(lè )到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性表演。
在這節音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿�；顒�(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設計上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
螢火蟲(chóng)教案 5
活動(dòng)目標
1、能用自己創(chuàng )編的動(dòng)作大膽地重現AB兩段樂(lè )曲。
2、嘗試在雙圓隊形中學(xué)跳集體舞，借助標記的提示掌握轉圈的方向。
3、在固定的動(dòng)作模式中學(xué)習交換舞伴，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、ppt、音樂(lè )(太陽(yáng)、月亮、星星)
2、右手上貼有標記。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)音樂(lè )，用身體動(dòng)作表現星星和螢火蟲(chóng)。(出示PPT)
師：又是一個(gè)晴朗的夜晚，星星和螢火蟲(chóng)又出來(lái)跳舞啦，小星星快來(lái)準備好，聽(tīng)好音樂(lè )，舞會(huì )開(kāi)始啦!(播放星星和螢火蟲(chóng)音樂(lè ))
二、再次傾聽(tīng)音樂(lè )，分析音樂(lè )特點(diǎn)。
1、欣賞音樂(lè )。
師：星星和螢火蟲(chóng)跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲(chóng)找到好朋友，接下來(lái)會(huì )干什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放月亮的音樂(lè ))
師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你覺(jué)得星星和螢火蟲(chóng)可能在干什么？
2、再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )節奏
師：你們的想法很有趣，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是一首幾拍子的樂(lè )曲？(放月亮音樂(lè ))
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，這是一首幾拍子的樂(lè )曲？
�。耗銈冃《涮`了，這是一首三拍子的樂(lè )曲，星星和螢火蟲(chóng)還用這首三拍子的樂(lè )曲跳舞呢，我們來(lái)看看它們是怎么跳的.呢？(出示PPT)
三、熟悉音樂(lè )的基礎上，學(xué)會(huì )跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動(dòng)作。
師：星星和螢火蟲(chóng)是怎么跳舞的？誰(shuí)來(lái)教教我們？(請兩幼兒上前示范動(dòng)作)
師：你們表演誰(shuí)？(一個(gè)演星星，另一個(gè)螢火蟲(chóng))兩個(gè)人先要？(手拉手靠在一起)然后再？(分開(kāi))
師：接下來(lái)要做什么動(dòng)作了？(轉圈)是兩個(gè)人一起轉的嗎？誰(shuí)先轉呢？(螢火蟲(chóng))朝哪邊轉呢？(有貼花紙的右手邊轉)轉完之后再拉手前~后，這時(shí)候是誰(shuí)轉了？(星星)，星星往哪邊轉呢？(同樣也是貼花紙的右手邊轉)
�。涸瓉�(lái)，星星和螢火蟲(chóng)在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎？
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師：讓我們一起來(lái)跳拉手舞吧，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手找空地方站好，準備好!(播放音樂(lè )，教師對幼兒進(jìn)行指導)
師：星星和螢火蟲(chóng)跳的真漂亮，請你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲(chóng)還跳起了圓圈舞呢!看，誰(shuí)在里圈，誰(shuí)在外圈？請星星們站在點(diǎn)上，螢火蟲(chóng)們找到自己的好朋友跟他面對面。
師：好朋友面對面跳舞是件很開(kāi)心的事情，所以我們要面帶？(微笑)眼睛還要？(看著(zhù)對方)準備開(kāi)始啦!(放音樂(lè ))
3、學(xué)習交換舞伴跳舞。(出示PPT)
師：(幼兒回位置)你們跳得真美，螢火蟲(chóng)和星星還要找更多的朋友跳舞呢，怎么辦呢？(交換舞伴)怎么換舞伴呢？
師：我們來(lái)看看它們是怎么換朋友的(出示PPT)
師：它們換了幾次？(兩個(gè)箭頭表示兩次)那是誰(shuí)在換？(螢火蟲(chóng))往哪邊換的？(箭頭方向就是右邊)星星要不要動(dòng)？(不要)
師：范老師哼音樂(lè )，小朋友來(lái)?yè)Q朋友試試看，準備好。(邊哼音樂(lè )邊指導)
師：這次我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)交換舞伴吧。(放音樂(lè ))
4、拉手舞和換舞伴結合跳。
師：呀，又找到新朋友了，太開(kāi)心了!讓我們和新朋友來(lái)跳拉手舞吧。(教師邊哼唱音樂(lè )邊指導)
師：讓我們再來(lái)一次，聽(tīng)好音樂(lè )。(放音樂(lè ))
四、完整表演舞蹈，體驗合作的樂(lè )趣。
1、完整欣賞樂(lè )曲ABC段，教師幫助幼兒梳理音樂(lè )結構。
師：小朋友你們已經(jīng)會(huì )跳了圓圈舞，星星和螢火蟲(chóng)想邀請你們去參加他們的舞會(huì )呢，你們想不想去？去參加舞會(huì )可不能跳錯了，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想一想做了哪些動(dòng)作吧。
師：(播放音樂(lè ))第一段，小星星眨著(zhù)眼睛出來(lái)啦。第二段，螢火蟲(chóng)出來(lái)找朋友啦。第三段，螢火蟲(chóng)找到了好朋友，他們一起跳起了拉手舞，然后交換舞伴，玩得真開(kāi)心啊!你們聽(tīng)明白音樂(lè )了嗎？
2、完整表演舞蹈。
師：讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )參加它們的舞會(huì )吧!(放音樂(lè ))
3、發(fā)現問(wèn)題，嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師：你們的舞姿太美了，這次請男孩表演螢火蟲(chóng)，女孩演星星，星星們準備好，舞會(huì )開(kāi)始啦!(放音樂(lè ))
五、結束活動(dòng)。
師：聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？(小鳥(niǎo))原來(lái)天亮了太陽(yáng)出來(lái)了，星星和螢火蟲(chóng)要回家休息了!
螢火蟲(chóng)教案 6
設計背景
星星和螢火蟲(chóng)是夜晚一對形影不離的好伙伴，在寧靜的夜晚閃爍點(diǎn)點(diǎn)光亮，讓我們分不清它們是誰(shuí)，一種亦夢(mèng)亦幻的美妙奇境。欣賞到這首詩(shī)歌，孩子們就像看到自己一樣，自己的頑皮，淘氣，自己的好奇，神秘，但這一切卻都被包容在博大的親情的懷抱中，幸福而狹隘。
活動(dòng)目標
1、在閱讀與談話(huà)的過(guò)程中，感受詩(shī)歌擬人手法中所表現的意境。
2、有表情的表演詩(shī)歌，并能用語(yǔ)言的方式表現對作品的理解。
3、認讀重點(diǎn)字詞：螢火蟲(chóng)、好奇、懷抱、晚風(fēng)。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用語(yǔ)言的方式表現對作品的理解。
活動(dòng)準備
掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本、圖片(星星、螢火蟲(chóng))。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
播放《小星星》音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
二、感知理解活動(dòng)
1、師幼談話(huà)，切入主題，幼兒自由討論并自由回答。
2、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞，觀(guān)察掛圖。
�、俳處煶鍪緬靾D，有意識的引導幼兒注意掛圖中星星和螢火蟲(chóng)的樣子和神態(tài)，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲(chóng)的神秘。
�、诶蠋熢俅卫收b詩(shī)歌，幼兒認真傾聽(tīng)詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的童趣。
3、幼兒自主閱讀，彼此分享、交流對詩(shī)歌的理解。
4、集體閱讀。
引導幼兒題為星星和螢火蟲(chóng)相親相愛(ài)、頑皮可愛(ài)的情感，感受它們讓黑夜光明，快樂(lè )的在黑夜里共享晚風(fēng)的意境。
三、游戲活動(dòng)
游戲：看圖片，填漢字。
四、體驗活動(dòng)
1、教師和每個(gè)孩子擁抱一次，拍拍他們的.后背，并說(shuō)“你們都是老師的孩子”!感受詩(shī)歌中的溫暖親情。
2、幼兒與教師表演詩(shī)歌。
五、結束活動(dòng)
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫(xiě)，感受散文詩(shī)表達的夏夜意境美，語(yǔ)言美，樂(lè )意學(xué)習散文詩(shī)中有美的句子并嘗試用繪畫(huà)的形式表達寧靜的夏夜。在活動(dòng)剛開(kāi)始，我發(fā)現孩子們不能將螢火蟲(chóng)和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過(guò)引導回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒(méi)有準確的說(shuō)出來(lái)。
雖然發(fā)現孩子們有很多不足，但也有很多進(jìn)步的地方，比如對散文的理解，開(kāi)始我還擔心孩子們會(huì )理解不了“有些螢火蟲(chóng)是星星變得，有些星星是螢火蟲(chóng)變的�！睕](méi)想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語(yǔ)言表達清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表現。
螢火蟲(chóng)教案 7
教學(xué)目標：
1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2.能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3.讓學(xué)生能用形體律動(dòng)表演形式，表現螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)可愛(ài)的形象，培養孩子們對生活無(wú)比熱愛(ài)的感情。
教學(xué)設想：
《螢火蟲(chóng)》是一首臺灣童謠，歌曲旋律連貫流暢，節奏輕盈活潑歌詞形象生動(dòng)地描繪了螢火蟲(chóng)神奇可愛(ài)的形象。本課從小朋友最喜歡的猜謎語(yǔ)入手，通過(guò)擴展讓孩子們說(shuō)說(shuō)根據自己在日常生活中觀(guān)察到螢火蟲(chóng)的特征，并能模仿螢火蟲(chóng)飛翔的可愛(ài)形象，學(xué)會(huì )用明亮歡快的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生體驗參與演唱表演活動(dòng)的愉悅，在教學(xué)中滲透德育思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
用明亮、歡快的歌聲表現歌曲的.情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的各種表現。
教學(xué)準備：
琴、錄音機、磁帶、多媒體設備、教學(xué)課件、打擊樂(lè )器、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一.熱身運動(dòng)
師：快樂(lè )的音樂(lè )課又大家見(jiàn)面了，老師知道小朋友最喜歡唱歌和跳舞啦，今天就讓我們一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
學(xué)生邊唱邊表演《板凳龍》。
二．激趣導入：
1.猜謎引入：小朋友，老師知道你們最喜歡猜謎語(yǔ)了，今天老師給你們帶來(lái)了一條謎語(yǔ)，讓你們猜一猜，看誰(shuí)最聰明，能說(shuō)出正確謎底。
(出示課件)：小小飛蟲(chóng)，提著(zhù)燈籠，飛來(lái)飛去，快樂(lè )逍遙。
學(xué)生根據謎面猜，得出謎底(螢火蟲(chóng))。
課件出示螢火蟲(chóng)圖。
2.擴展延伸：說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)。
�、僖龑W(xué)生根據自己平時(shí)觀(guān)察到的說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)的特征。
�、谧詈髱煔w納：螢火蟲(chóng)是一種昆蟲(chóng)，身體呈黃褐色，身體有會(huì )發(fā)光的器官，到了晚上天黑時(shí)光亮會(huì )更明顯，于是人們稱(chēng)這種小昆蟲(chóng)為螢火蟲(chóng)。
3.歌曲導入：
多媒體出示許多螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去圖片。
師：小朋友，你們看，這些可愛(ài)的螢火蟲(chóng)提著(zhù)燈籠向我們飛來(lái)了，讓我們一起學(xué)唱一首臺灣童謠《螢火蟲(chóng)》。
�。ǔ鍪靖桀}）
播放錄音，學(xué)生聽(tīng)范唱《螢火蟲(chóng)》。
4.學(xué)唱歌曲：
�、�.出示歌譜，教師指導學(xué)生讀節奏。
�、�.全班按節奏朗讀兩遍歌詞。
�、�.學(xué)生聽(tīng)音用“l(fā)a”模唱旋律，教師注意引導突破旋律的難點(diǎn)。
�、�.再次聆聽(tīng)，師提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣？是什么速度？怎樣唱才好聽(tīng)？學(xué)生回答后，師歸納出應該用適中的聲音，愉快的感情演唱，速度采用中速演唱
�、�.聽(tīng)琴聲唱歌詞，反復練唱。
三．唱一唱，比一比（歌曲接龍賽）：
1.教師和同學(xué)們唱唱，比比，看誰(shuí)唱得最好，接得最快。（如:師唱第一句，第一組唱第二句，第三組……）。
2.學(xué)生之間互相分組比賽。
3.師生互評。
四．綜合創(chuàng )作表演：我是小小的音樂(lè )舞蹈家
1.分別請兩組小朋友上臺用打擊樂(lè )器即興為歌曲伴奏，表現好的師給予表?yè)P獎勵。
2.最后全班小朋友用自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3.學(xué)生互評。
4.歌表演：
�。�1）師：你們知道螢火蟲(chóng)是怎樣飛的？讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)邊飛邊唱歌吧！
�。�2）請幾位學(xué)生戴上頭飾并上臺表演，讓學(xué)生評價(jià)。
�。�3）師生一起表演。
五.滲透思想教育（小結）
師：同學(xué)們，今天這節課大家表現得非常棒，大家都像一只只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)。其實(shí)在我們生活的周?chē)宋灮鹣x(chóng)外，還有許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們應該保護它們，為它們營(yíng)造一個(gè)美好的家園。
六.師生道別后，學(xué)生邊唱歌曲邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛走出教室。
螢火蟲(chóng)教案 8
活動(dòng)目標：
1.認識螢火蟲(chóng)，理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲(chóng)》。
2.會(huì )邊念兒歌邊做動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認識螢火蟲(chóng)，理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲(chóng)》。
2.會(huì )邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)大書(shū)（下4）“傳統童謠”《螢火蟲(chóng)》。
2.DVD《螢火蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)大書(shū)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述畫(huà)面，幫助寶寶認識螢火蟲(chóng)。
1.引導寶寶觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)在畫(huà)面上看到了什么。（藍色的背景、黃色的星星和月亮、白白的云朵、提著(zhù)紅燈籠的蟲(chóng)子）
2.師：在夏天的'晚上，有一種會(huì )發(fā)光的蟲(chóng)子，常常在水草邊和潮濕的地方飛舞，這就是“螢火蟲(chóng)”，畫(huà)面上的螢火蟲(chóng)還提著(zhù)紅燈籠呢。
3.引導寶寶猜想小女孩要把手伸出去做什么？
二、帶著(zhù)寶寶有節奏地念兒歌。
1.師：我們來(lái)念一念兒歌《螢火蟲(chóng)》，聽(tīng)一聽(tīng)小女孩對螢火蟲(chóng)說(shuō)了什么。
2.第一遍，老師遍指畫(huà)面邊念兒歌并輔以相應的動(dòng)作。
三、播放DVD《螢火蟲(chóng)》，請寶寶觀(guān)看。
鼓勵寶寶邊看邊做動(dòng)作。
螢火蟲(chóng)教案 9
音樂(lè )分析：
1、音樂(lè )情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲(chóng)飛舞畫(huà)面。
2、音樂(lè )知識點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復唱四遍。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)肢體律動(dòng)和道具，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
2、體驗歌曲 游戲的樂(lè )趣。
3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習性和特征。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：初步了解螢火蟲(chóng)的特征。
2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾，場(chǎng)地布置（花、樹(shù)、草地）
3、音樂(lè )CD、播放機，黑板、卡片、粉筆一支。
活動(dòng)隊形：
半圓
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
活動(dòng)過(guò)程
一、暖身活動(dòng)
1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
“現在，我們要去野營(yíng)了！準備好沒(méi)有？一起出發(fā)吧！”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)（一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車(chē)去，開(kāi)車(chē)去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。
2、出示掛圖，故事引導。
“哇！郊外的夜晚好安靜，滿(mǎn)天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來(lái)，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來(lái)它們不是小星星，是螢火蟲(chóng)�！�
二、介紹螢火蟲(chóng)
“螢火蟲(chóng)喜歡在濕濕的`地方生活，最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰(shuí)知道它身體的什么地方會(huì )發(fā)光嗎？誰(shuí)能來(lái)指一指，螢火蟲(chóng)的什么地方會(huì )發(fā)光？”
三、運用肢體動(dòng)作、道具等感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
1、手指飛舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
1）探索手指飛舞的動(dòng)作。
“螢火蟲(chóng)真漂亮，我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來(lái)啦！一起跟它打個(gè)招呼吧！小朋友們看，螢火蟲(chóng)跟著(zhù)老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作）。
2）鋼琴彈奏音樂(lè )，一個(gè)手指飛舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
“螢火蟲(chóng)跳舞真好看，我們一起來(lái)變螢火蟲(chóng)吧！變變變，變出來(lái)了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴彈奏一遍音樂(lè )，邊唱邊用一個(gè)手指飛舞）
3）播放音樂(lè )，兩個(gè)手指飛舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
“螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心，它還想變一個(gè)伙伴來(lái)跳舞。一起來(lái)變變變，兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了，打個(gè)招呼吧！�！保úシ徘鞍氩糠忠魳�(lè )，老師帶幼兒練習兩個(gè)手指飛舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句）。
教學(xué)反思：
《螢火蟲(chóng)》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲(chóng)的親切情感，它刻畫(huà)了一幅螢火蟲(chóng)在黑夜里飛來(lái)飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖�！段灮鹣x(chóng)》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強、弱”這根主線(xiàn)，以歌曲的學(xué)習作為基點(diǎn)，設計了豐富內容，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱、創(chuàng )，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，“以學(xué)習者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，體現了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習能力。
螢火蟲(chóng)教案 10
教學(xué)內容
1.欣賞《阿細跳月》。
2.歌表演《瑩火蟲(chóng)》。
教學(xué)目標
1.能安靜地欣賞樂(lè )曲，感受音樂(lè )的舞蹈節奏。
2.能積極參與集體歌舞表演。
3.能自選打擊樂(lè )器為歌舞伴奏。
4.學(xué)會(huì )《瑩火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。
教學(xué)過(guò)程
(一)歌表演《螢火蟲(chóng)》
一位戴著(zhù)瑩火蟲(chóng)頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。
1.教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。(提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲(chóng))。
2.將歌曲《瑩火蟲(chóng)》完整地放一遍，老師隨音樂(lè )將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。
3.跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲(chóng)》，并學(xué)會(huì )幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
4.將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè )器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著(zhù)音樂(lè )舞蹈，唱歌組和打擊樂(lè )器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂(lè )器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數不限。
舞蹈隊要求：
�、� 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
�、� 能合上舞蹈音樂(lè )(三拍子)的節拍。
歌唱隊要求：
�、� 大方、自然、有表情地歌唱。
�、� 節奏、音準正確。
打擊樂(lè )隊要求：
�、� 選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。
�、� 幾種打擊樂(lè )器能協(xié)調配合。
�、� 節奏準確、強弱分明。
5.同學(xué)們對三個(gè)組的表現進(jìn)行自評或互評，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。
6.每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組
的表演隊進(jìn)行表演。
7.老師對歌表演進(jìn)行總結性評價(jià)，尤其需對那些平時(shí)性格內向、不善當眾表現的同學(xué)提出表?yè)P。
(二)聽(tīng)賞《阿細跳月》
1.教師展示彝族人民載歌載舞的圖片.
2.教師將音樂(lè )完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3.教師講解阿細人的`″跳月″故事。
4.再聽(tīng)音樂(lè )一遍，老師帶著(zhù)學(xué)生隨節奏拍手或老師隨音樂(lè )舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。
教學(xué)評價(jià)
1.學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與歌表演，并有較強的合作意識。
2.學(xué)生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂(lè )器。
3.學(xué)生是否會(huì )唱歌曲《瑩火蟲(chóng)》的歌詞和曲譜。
4.學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )時(shí)，情緒是否投入。
螢火蟲(chóng)教案 11
設計意圖：
《螢火蟲(chóng)》是一首流行歌曲，旋律非常好聽(tīng)。此歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有感染力�！队變簣@教育指導綱要（試行）》在藝術(shù)領(lǐng)域的目標中指出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗�！彼栽诮虒W(xué)中重點(diǎn)把握歌曲優(yōu)美，抒情的特征，在學(xué)唱歌曲的基礎上，聽(tīng)辨兩段歌曲結尾處的細微區別，并創(chuàng )造優(yōu)美的意境，通過(guò)歌唱和肢體動(dòng)作表演，進(jìn)一步抒發(fā)感情，更好的感受歌曲的意境。
活動(dòng)目標：
1.在欣賞歌曲的基礎上，理解歌曲內容，引起學(xué)唱興趣。
2.學(xué)習聽(tīng)辨并唱準兩段歌曲的結尾處細微的區別。
3.通過(guò)肢體表演，進(jìn)一步抒發(fā)感情，更好的感受歌曲的意境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )造優(yōu)美意境，導入活動(dòng)
1.活動(dòng)導入：聽(tīng)音樂(lè )排好座位并能安靜下來(lái)。
2.出示圖片，在一個(gè)寧靜的夜晚，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著(zhù)，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌,讓孩子安心睡著(zhù)了，我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。
反思：活動(dòng)一開(kāi)始，我彈奏音樂(lè )讓孩子們根據常規將椅子放在規定的位置。然后，我彈奏《蟲(chóng)兒飛》，目的是為了讓孩子們安靜下來(lái)，并且我想通過(guò)《蟲(chóng)兒飛》這個(gè)音樂(lè )，順利的引入情境中去“一個(gè)寧靜的夜晚”。但因為是臨時(shí)蹦出的想法，使得準備不夠充分，語(yǔ)句組織不太妥當。孩子們都聽(tīng)過(guò)這個(gè)音樂(lè )，不用問(wèn)他們這首歌的名字叫什么，而且《蟲(chóng)兒飛》也不是本堂課的重點(diǎn)，它只是一個(gè)引子。只要讓孩子們感受到，音樂(lè )的優(yōu)美，安靜，好像有很多美麗的小蟲(chóng)在夜空中飛，然后順利引入主題“就在這樣一個(gè)寧靜的夜晚……”
二、初步感知歌曲
1.出示圖片，教師清唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2.聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)。
3.歌里唱到了什么？（螢火蟲(chóng)）
4.螢火蟲(chóng)是什么樣子的呢？請你們閉上眼睛，想象一下在夜空中飛舞的螢火蟲(chóng)吧。
5.再次清唱歌曲，幼兒欣賞。
反思：經(jīng)過(guò)第一個(gè)環(huán)節的鋪墊，順利的導入了歌曲《螢火蟲(chóng)》。第一遍范唱我采用清唱并加入小范圍的肢體動(dòng)作，讓幼兒初步感受《螢火蟲(chóng)》這首歌曲的優(yōu)美。范唱完后，讓幼兒談?wù)劼?tīng)了之后有什么感覺(jué)。有的說(shuō)“聽(tīng)了以后我好像也能安心睡著(zhù)了”有的說(shuō)“這首歌很好聽(tīng)，很優(yōu)美……”孩子們的話(huà)語(yǔ)很美，但是我對這個(gè)問(wèn)題的總結不太具體，很籠統，沒(méi)能讓幼兒很好的感受到歌曲優(yōu)美的意境。在語(yǔ)句的組織和表達方面，我想我還需要加強。
第二遍范唱是讓幼兒閉上眼睛感受螢火蟲(chóng)在夜空中慢慢飛舞的情景，同樣采用清唱的形式，這一遍我扮演螢火蟲(chóng)飛到孩子們周?chē)纯茨膫�(gè)孩子沒(méi)有閉上眼睛，在個(gè)環(huán)節中，如果配上音樂(lè )范唱效果會(huì )更好。另外，肢體動(dòng)作還不夠優(yōu)美，不夠放開(kāi)，這一點(diǎn)在以后的執教中，一定提醒自己要注意。
三、學(xué)唱歌曲，辨別結尾處的'細微區別
1.出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察，圖譜中除了螢火蟲(chóng)還有什么？(出示圖譜)
2.教師完整演唱歌曲，提問(wèn)：
�、倌阆矚g其中哪一句呢？
�、趫D譜中的波浪線(xiàn)表示什么意思呢？引導幼兒觀(guān)察前三個(gè)樂(lè )句結束音和最后一句的結束音的長(cháng)度。
3.提出問(wèn)題，教師范唱
這首歌有幾段呢？?jì)啥温?tīng)上去有什么不一樣呢？我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
4.提問(wèn)：①你聽(tīng)出來(lái)了嗎？②哪里不一樣？（兩段結尾句）
5.教師重點(diǎn)范唱結尾句，幼兒學(xué)唱。
6.幼兒完整學(xué)唱，提問(wèn)：用怎么樣的速度唱這首歌比較合適？
7.教師彈奏鋼琴，請幼兒根據圖譜帶著(zhù)感情完整演唱歌曲。
反思：這一環(huán)節學(xué)唱歌曲，可以說(shuō)是本堂課的重點(diǎn)。在這一環(huán)節中，不但要讓孩子們學(xué)會(huì )演唱《螢火蟲(chóng)》，還要讓孩子們能辨別出兩段歌曲結尾處的區別。在這一環(huán)上，有幾個(gè)點(diǎn)的處理還需改進(jìn)。一個(gè)是圖譜的設計與擺放，因為《螢火蟲(chóng)》共有兩段，所以我一共畫(huà)了兩張圖譜，左右擺放。由于歌曲兩段的歌詞前兩句一樣，后兩句才開(kāi)始有所變化，所以在問(wèn)孩子們最喜歡哪一句時(shí)，他們都只關(guān)注到左邊那張，忽略掉右邊那張，而且兩邊的第一句和第二句都一樣。所以，圖譜的設計和擺放還不說(shuō)很合理。還有原本想讓幼兒通過(guò)兩段分開(kāi)的圖譜看出這首歌曲一共有幾段，但是在執教中發(fā)現，幼兒未能很好的發(fā)現歌曲一共有兩段。后來(lái)我知道，讓幼兒分辨歌曲一共有幾段，這對于幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不用設計，直接由教師告訴幼兒，這首歌一共有兩段，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩段有什么不一樣。
還有一點(diǎn)就是并沒(méi)有很好的將難點(diǎn)突破，本節課主要想突破的難點(diǎn)是讓幼兒能唱準兩段歌曲結尾處的變化，活動(dòng)中孩子們雖能在教師的帶領(lǐng)下將兩段歌曲的最后一句唱準，但在脫離教師帶領(lǐng)的情況下卻未能很好的將兩句唱準，對于這一點(diǎn)需在下次的跟進(jìn)課很好的將難點(diǎn)突破。
四、配上肢體表演，進(jìn)一步抒發(fā)感情
1.這么好聽(tīng)的一首歌，如果配上我們優(yōu)美的舞蹈就更好了。
2.教師引導幼兒發(fā)揮想象，根據歌曲自由創(chuàng )編優(yōu)美的動(dòng)作。
3.先請女孩子扮演螢火蟲(chóng)，邊唱邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞，男孩子當怕黑的孩子坐在位子上邊唱邊安心的睡覺(jué)。（第二遍，角色對換）
4.活動(dòng)結束，教師總結：今天我們都是美麗的小小螢火蟲(chóng)�；丶液�，把這首好聽(tīng)的《螢火蟲(chóng)》唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧！
反思：最后一個(gè)環(huán)節是讓幼兒配上肢體動(dòng)作，進(jìn)一步抒發(fā)感情。在這個(gè)環(huán)節中先讓幼兒坐在位置上學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)跟著(zhù)音樂(lè )配上肢體動(dòng)作，然后再請做得好的幼兒飛到中間來(lái)表演，這樣的形式使的這個(gè)歌表演很有秩序，不是很亂。但是，總感覺(jué)整個(gè)意境還不夠美，如果在課前，我先用各種材料準備一些螢火蟲(chóng)的翅膀，讓幼兒在表演時(shí)帶上，這樣幼兒的表演欲望會(huì )更強，會(huì )使整個(gè)氛圍更加的美。在組織一部分幼兒上來(lái)扮演螢火蟲(chóng)表演，另一部分幼兒坐在位置上扮演怕黑的孩子的時(shí)候，教師的引導還不夠，使得臺上的“螢火蟲(chóng)”不知道該怎么飛，怎么表演。如果讓“螢火蟲(chóng)們”能跟著(zhù)音樂(lè )圍繞著(zhù)怕黑的孩子們飛，讓他們給孩子們帶去光亮，這樣效果就更好了。
總的來(lái)說(shuō)，本次大班音樂(lè )活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的整個(gè)過(guò)程，我所營(yíng)造的氛圍還可以更美些。孩子們都很喜歡這首歌，早前也都聽(tīng)過(guò)這首歌，所以要讓他們學(xué)會(huì )哼這首歌的旋律不是很難，關(guān)鍵是他們對歌詞掌握了多少，整個(gè)流程下來(lái)，孩子們對歌詞的掌握度不是特別高，還有我在課堂上的過(guò)渡語(yǔ)，回應語(yǔ)，總結語(yǔ)還不夠豐富，不夠優(yōu)美。這些都需要在下次的跟進(jìn)課中改進(jìn)和完善。
螢火蟲(chóng)教案 12
活動(dòng)目標:
1、初步了解螢火蟲(chóng)的習性
2、感應樂(lè )句 短短長(cháng)
3、玩固節奏
4、初步了解唱名
活動(dòng)準備:
1、唱名卡
2、音樂(lè )
3、螢火蟲(chóng)圖片
4、手燈
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師幼兒互相打招呼
老師:小朋/友--/早上/好--/
幼兒:丁老/師--/早上/好--/
老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/
二、故事導入
老師:“我們上次陪著(zhù)寶寶來(lái)到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過(guò)雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛(ài)吃的烤面包,還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅,小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了,寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀!動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué),寶寶發(fā)現郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個(gè)時(shí)候,這些星星都掉了下來(lái),小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢？(幼兒回答)我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了？”教師播放音樂(lè )。
老師:“小朋友們,是什么掉下來(lái)了？”(螢火蟲(chóng))
老師:“噢,原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著(zhù)燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)!現在我們來(lái)認識一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧!”
三、了解螢火蟲(chóng)的特征和習性
老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的習性和特征
1、師:“螢火蟲(chóng)、提燈籠？為什么說(shuō)它提燈籠呢？因為它的腹部里有個(gè)發(fā)光體,也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體,所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì )發(fā)光,像星星一樣”
2、師:“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎？(故事導入中有提到夏天下過(guò)雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲(chóng),因為北方的氣候比較干燥,不適合螢火蟲(chóng)生長(cháng),所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時(shí)候才會(huì )有螢火蟲(chóng)”
3、師:“小朋友們猜一猜,螢火蟲(chóng)它吃什么？”(吃蝸牛和喝葉子上的露水),螢火蟲(chóng)喜歡一群一群的活動(dòng)
老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片,老師:“我們再聽(tīng)一次音樂(lè ),小朋友們一起唱”
四、樂(lè )句
1、聽(tīng)音樂(lè ),手指飛舞
老師:“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng),請小朋友們跟我學(xué),飛來(lái)一只螢火蟲(chóng),它在天上飛,飛來(lái)飛去它會(huì )覺(jué)得很累,它需要停下來(lái)休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續飛(老師邊唱邊做動(dòng)作,在樂(lè )句末停下來(lái)休息一下再飛),最后飛走了”
(動(dòng)作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時(shí)手指飛向身后)
播放音樂(lè ),再來(lái)一次,邊唱邊做動(dòng)作
2、感應樂(lè )句,短短長(cháng)
老師:“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方,老師告訴小朋友,因為這段音樂(lè )很長(cháng),小朋友們很難唱下來(lái),唱出來(lái)也不好聽(tīng)(示唱),很累吧,所以在音樂(lè )中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構成了一段優(yōu)美的'音樂(lè ),我們今天的音樂(lè )分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”
請小朋友跟著(zhù)老師一起邊唱邊做,再聽(tīng)音樂(lè )做一次(注意:要按照音樂(lè )的樂(lè )句來(lái)停)。
3、音樂(lè )游戲
(1)、燈光游戲:利用燈光點(diǎn)做游戲,規則:老師按照樂(lè )句開(kāi)關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來(lái)。
(2)、紗巾游戲:利用紗巾當作螢火蟲(chóng)的翅膀,規則:根據音樂(lè )飛停,樂(lè )句末時(shí)停住。個(gè)人示范再集體游戲
(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂(lè )句句尾,規則:在樂(lè )句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音樂(lè )。
五、了解唱名
(1)老師打開(kāi)音樂(lè )用書(shū)P頁(yè):“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了,小朋友看,螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線(xiàn),就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方,(按照書(shū)上內容,指、唱,適時(shí)出示唱名卡,簡(jiǎn)音介紹唱名)。
(2)老師:“現在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛,小手指著(zhù)跟著(zhù)老師唱,mss,mss,eesmrss; mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂(lè )句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。
螢火蟲(chóng)教案 13
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》
2、繼續體驗4/4拍的韻律感
教學(xué)目標：
1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲(chóng)》，感受歌曲帶來(lái)的愉快心情，的同時(shí)用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )。
2、在傳拍游戲中體驗4拍子的韻律，形成良好的學(xué)習習慣以及團隊意識，激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲(chóng)》。
2、能用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )和感受音樂(lè )的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)鋼琴版《螢火蟲(chóng)》律動(dòng)進(jìn)教室，師生問(wèn)好
二、節拍游戲
三、導入：
師：剛才小朋友們是怎么和老師問(wèn)好的？（唱著(zhù)歌打著(zhù)節拍）你們真有禮貌！那剛才我們的節奏是怎樣打的？是幾拍子的？
師示范4/4拍子節奏（先拍手后拍腿）
�。┬∨笥褌兒屠蠋熞黄饋�(lái)傳節拍，看看誰(shuí)拍得最好！
拍手拍腿拍腿
1、師第一個(gè)打節拍，傳個(gè)每個(gè)學(xué)生
2、糾正錯誤的學(xué)生，找出出錯原因：沒(méi)有提前準備后再傳一次節拍
3、待生懂得正確傳拍之后師和生繼續傳節拍，打過(guò)節拍的小朋友不停下來(lái)繼續做動(dòng)作
4、當學(xué)生一起傳到一半的時(shí)候，師變換動(dòng)作再從第一個(gè)學(xué)生傳起，構成傳節拍卡農
第二個(gè)動(dòng)作：｜｜｜
拍手閃閃閃閃（五指張開(kāi)收攏模仿星星閃爍的樣子）
5、師：讓我們在老師的歌聲中做動(dòng)作好不好？師唱《螢火蟲(chóng)》旋律生跟師做動(dòng)作
師講解找朋友方式：找一個(gè)學(xué)生對拍，然后再邊做動(dòng)作邊在教師中朝不同方向走。
6、師鋼琴彈奏《螢火蟲(chóng)》旋律，生生互找朋友。
四、新授
1、師：“才我們在歌聲中做的動(dòng)作像什么？”邊做小星星動(dòng)作邊提問(wèn)而后走到PPT屏幕夏天星空圖面前：“在深藍深藍的夜空中眨著(zhù)明亮的小眼睛看著(zhù)不遠處飛翔的小鳥(niǎo)，消息靜靜地流淌著(zhù)，河邊郁郁蔥蔥的草叢中，去取正在彈奏著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。聽(tīng)！”師播放鋼琴版《螢火蟲(chóng)》
2、師：“聽(tīng)完了這段音樂(lè )，你們還看到了些什么？說(shuō)說(shuō)！”
生：“有知了在叫、有螞蟻在爬......”
師：“你們看到場(chǎng)面真熱鬧，王老師剛才也看到了一個(gè)小東西，小朋友們猜一猜那是什么？聽(tīng)好了！”
3、師唱一年級教材《螢火蟲(chóng)》，生猜出課題“螢火蟲(chóng)”
學(xué)唱新歌
1、師：“今天，王老師就帶大家一起去唱一唱螢火蟲(chóng)的歌。先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀歌詞�！背鍪痉娇蛟~圖，師按節奏朗讀歌詞
2、帶生完整讀詞
3、提示“蟲(chóng)”的意思
4、生再次正確完整讀詞
5、師范唱歌曲，問(wèn)：“這首歌曲一共幾句？”
6、師用“l(fā)a”唱旋律，找相同的地方
7、師生接龍唱詞，師唱第一句，生接相同部分
8、師生再次接龍，師接相同部分
9、師鋼琴伴奏，生完整唱詞
10、師提示唱的不好的地方和氣息
11、師再次鋼琴伴奏，生完整唱詞
12、師：“想不想給這收歌曲加上動(dòng)作？那就讓我們跟范唱中的小朋友唱加上剛才節拍游戲中的動(dòng)作做一做�！睅煵シ欧冻獛吥枨呑鰟�(dòng)作。
13、是播放伴奏，生邊用自然的聲音演唱歌曲邊做動(dòng)作。生生互動(dòng)。
五、拓展
1、欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲(chóng)》，了解這一位臺灣優(yōu)秀的藝人。
2、師：“螢火蟲(chóng)的光亮雖然很微弱，但是它仍勇敢地在夜空中發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)光去照亮夜空，讓我們學(xué)習它那自信勇敢那充滿(mǎn)愛(ài)的奉獻精神。就像歌中講的那樣提著(zhù)小燈籠唱唱著(zhù)歌走出教室！
《螢火蟲(chóng)》反思
《螢火蟲(chóng)》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。教學(xué)之后我認真的分析了這堂課，歸納為以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┳⒅亟虒W(xué)過(guò)程，圍繞主題，環(huán)環(huán)緊扣。
《螢火蟲(chóng)》這一課堂的設計我把它分為四個(gè)部分：導入、學(xué)唱歌曲、打擊樂(lè )伴奏、舞蹈肢體的創(chuàng )編及音階游戲。本課的.導入運用了謎語(yǔ)的一種意境，在這里我讓學(xué)生自己來(lái)猜想，教師引導學(xué)生來(lái)勾勒夜晚的優(yōu)美的，抒情的，溫馨的氣氛，《螢火蟲(chóng)》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個(gè)人都沉浸在一種夜晚的氣氛里，跟著(zhù)音樂(lè )大家都唱了起來(lái)，從歌詞里讓學(xué)生自己發(fā)現螢火蟲(chóng)的高尚的品質(zhì)，從這里也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂(lè )的思想品德。優(yōu)美的音樂(lè )使孩子們隨四三拍節奏動(dòng)起來(lái)，又通過(guò)學(xué)生自己的創(chuàng )編隨著(zhù)音樂(lè )一起舞動(dòng)。最后的游戲唱唱做做將課程推向高潮。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計一環(huán)緊跟著(zhù)一環(huán)，層層深入，最后氣氛讓人陶醉。
�。ǘ┖献鞯膸熒P(guān)系，指導、引領(lǐng)協(xié)調融洽。
建立新型的師生關(guān)系也是新課改的精神之一，在《螢火蟲(chóng)》這一課上，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，挖掘他們的個(gè)性，培養他們的創(chuàng )造能力，也注意發(fā)揮教師的組織者、引導者的作用，在復習環(huán)節中，教師積極參與同學(xué)生一起表演；在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中——舞蹈肢體的創(chuàng )編中，教師還起到合作者、引領(lǐng)者的作用。在學(xué)生小組的交流時(shí)，能深入到學(xué)生的小組中去和學(xué)生一起分享快樂(lè )和成果，同時(shí)師生的距離也拉近了。
�。ㄈ┞曇舻拿馈灤┦冀K
音樂(lè )是一種美，審美教育是音樂(lè )教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂(lè )課始終貫穿著(zhù)美、體現著(zhù)美，充滿(mǎn)著(zhù)許多具有審美價(jià)值的內容，尤以聲音最為突出。一是教師的語(yǔ)言美，采用輕聲教學(xué)可以提高音樂(lè )課的審美價(jià)值，促進(jìn)音樂(lè )課的優(yōu)化和藝術(shù)化，給學(xué)生最好的教育。包括課堂中的師生問(wèn)好、鼓勵、過(guò)渡、情緒渲染等。教學(xué)語(yǔ)言應貫穿于整堂音樂(lè )課，使學(xué)生一直沉醉于音樂(lè )氣氛中，增強學(xué)習的興趣，潛移默化地感受和欣賞音樂(lè )。二是學(xué)生的歌曲美，流暢自然優(yōu)美的聲音在教師指導下貫穿整個(gè)課堂。
在本節課中我自己還有些不足的地方，對于學(xué)生出色的回答一定要給予及時(shí)的肯定，這一點(diǎn)在我以后的教學(xué)過(guò)程中一定要十分注意。
螢火蟲(chóng)教案 14
教學(xué)目標：
1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2、能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、讓學(xué)生能用形體律動(dòng)表演形式，表現螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)可愛(ài)的形象，培養孩子們對生活無(wú)比熱愛(ài)的感情。
教學(xué)設想：
《螢火蟲(chóng)》是一首臺灣童謠，歌曲旋律連貫流暢，節奏輕盈活潑歌詞形象生動(dòng)地描繪了螢火蟲(chóng)神奇可愛(ài)的形象。本課從小朋友最喜歡的猜謎語(yǔ)入手，通過(guò)擴展讓孩子們說(shuō)說(shuō)根據自己在日常生活中觀(guān)察到螢火蟲(chóng)的特征，并能模仿螢火蟲(chóng)飛翔的可愛(ài)形象，學(xué)會(huì )用明亮歡快的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生體驗參與演唱表演活動(dòng)的愉悅，在教學(xué)中滲透德育思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
用明亮、歡快的歌聲表現歌曲的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的各種表現。
教學(xué)準備：
琴、錄音機、磁帶、多媒體設備、教學(xué)課件、打擊樂(lè )器、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入：
1、師：小朋友們，吳老師知道你們最?lèi)?ài)猜謎語(yǔ)了，今天老師就給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，（出示：謎語(yǔ)二字）請你們猜猜看，看誰(shuí)最聰明，能最快說(shuō)出正確的謎底。
�。ǔ鍪菊n件）：遠看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲(chóng)。
師：誰(shuí)來(lái)猜猜看？你說(shuō)…你說(shuō)…（學(xué)生根據謎面猜，課件出示謎底螢火蟲(chóng)。）
師：同學(xué)們真棒，你們都答對了，謎底正是神秘而又美麗的螢火蟲(chóng)。
2、我們一起來(lái)看看螢火蟲(chóng)是怎樣跟我們打招呼的？（課件出示螢火蟲(chóng)圖。）
生：尾巴一閃一閃的發(fā)光好像在跟我們打招呼，一會(huì )兒飛到東，一會(huì )兒飛到西。
師：你能為大家模仿一下螢火蟲(chóng)一閃一閃發(fā)光的樣子，以及它們飛舞的樣子嗎？
3、模仿螢火蟲(chóng)一閃一閃及飛舞的樣子。
二、音樂(lè )游戲《亮火子蟲(chóng)》
師：螢火蟲(chóng)是這么美麗而有意思，和老師一起來(lái)玩一個(gè)關(guān)于螢火蟲(chóng)的游戲吧！首先聽(tīng)老師念下兒歌，數一數兒歌里共有幾次捂嘴巴的動(dòng)作？分別在什么地方？
生：6次，在蟲(chóng)、紅、東、金、銀、晶這6個(gè)字的后面。
師：恩，同學(xué)們說(shuō)得不錯，現在我們一起來(lái)讀一下兒歌。
1、齊讀兒歌，在每句話(huà)的最后一個(gè)字讀完的時(shí)候撅一下小嘴。
師：接下來(lái)請小朋友用敲小椅子來(lái)代替敲小鼓，自由練習一下，看誰(shuí)敲得準念得好！
2、學(xué)生自由練習。
師：誰(shuí)愿意試著(zhù)上來(lái)敲敲老師的小鼓？
3、生敲小鼓，大家齊讀兒歌。
師：我們再加入一些身勢動(dòng)作邊拍邊念，跟著(zhù)老師試試看。
4、加入聲勢動(dòng)作再來(lái)讀一讀這首兒歌。
師：除了拍腿拍手還可以加入什么身勢動(dòng)作來(lái)念兒歌。
5、加入其他身勢動(dòng)作念兒歌。
三、學(xué)唱歌曲
1、導入師：同學(xué)們玩得真不錯，作為獎勵老師想請同學(xué)聽(tīng)一首關(guān)于《螢火蟲(chóng)》的歌曲，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，聽(tīng)完告訴老師螢火蟲(chóng)們正在干什么？聽(tīng)了歌曲你的心情怎樣？
2、初聽(tīng)歌曲
�、懦趼�(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)們正在干什么，以及歌曲的情緒？
生：在飛來(lái)飛去，它們一閃一閃的樣子像燈籠，像星星。生：開(kāi)心、愉快。
師：同學(xué)們的小耳朵真厲害，聽(tīng)得真仔細，讓我們趕緊一起來(lái)看下歌詞，并朗讀一下，看是不是像我們剛才聽(tīng)到的那樣。
�、瞥鍪靖柙~，教師指導學(xué)生按節奏朗讀。在黑板上畫(huà)三角形表示每小節有三拍。
A、生齊讀歌詞。
B、師劃拍讀一句生跟劃拍讀一句。
C、全班劃拍按節奏朗讀一遍歌詞。
師：接下來(lái)我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，邊聽(tīng)歌曲邊張口默唱歌詞。
3、復聽(tīng)歌曲，默唱歌詞，檢查是否能記住歌詞。
師：現在我們用手跟著(zhù)旋律的走向來(lái)畫(huà)一畫(huà)旋律線(xiàn)吧。
4、用手隨著(zhù)音的高低畫(huà)一畫(huà)旋律線(xiàn)。
5、學(xué)生聽(tīng)音用“l(fā)u”模唱旋律，教師注意引導突破旋律的難點(diǎn)。
6、分句填詞唱
7、三聽(tīng)歌曲，師提問(wèn)：接下來(lái)我們再次來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完之后告訴老師你覺(jué)得歌曲是用什么樣的速度來(lái)演唱的？它的情緒是怎樣的？你覺(jué)得用怎樣的聲音來(lái)唱才更好聽(tīng)？
學(xué)生回答后，師歸納出應該用中等的速度、愉快的情緒、自然柔和的聲音來(lái)演唱歌曲。
8、聽(tīng)琴聲模唱歌詞，反復練唱。
9、師生接龍唱教師和同學(xué)們唱唱，比比，看誰(shuí)唱得最好，接得最快。
A、師邊劃拍邊唱前一小節生唱后一小節分小節接龍唱
B、分前半句后半句男女生接龍唱
師：好的，接下來(lái)我們一起完整的演唱一下歌曲，注意用中等的速度、愉快的情緒、自然柔和的聲音來(lái)演唱歌曲。
10、齊唱歌曲。
11、歌表演《螢火蟲(chóng)》
師：在銀色的月光下，螢火蟲(chóng)總是成群的飛來(lái)飛去。好像一個(gè)個(gè)輕盈的舞蹈家，下面我們也學(xué)著(zhù)螢火蟲(chóng)的`樣子來(lái)飛舞好嗎？生：（好）
師：那你們知道螢火蟲(chóng)是怎樣飛的？
A、（學(xué)生自由設計動(dòng)作，指名學(xué)生表演。）
師：那我們一起來(lái)飛飛看吧！
B、師生一起表演。（如果有獎到“小燈籠”的可以打開(kāi)“燈籠”學(xué)做螢火蟲(chóng)）
C請飛得好的幾位學(xué)生戴上頭飾并上臺表演，此時(shí)老師拿出事先準備好的串鈴為同學(xué)們伴奏。
D、師生共同評議，獎勵表現好的同學(xué)。
四、打擊樂(lè )伴奏《螢火蟲(chóng)》
師：剛才老師使用了串鈴為表演的同學(xué)伴奏，同學(xué)覺(jué)得效果怎樣？
生：串鈴鈴鈴的聲音正好襯托出螢火蟲(chóng)輕盈的舞姿。
師：那我們還可以用樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏呢？
生：同學(xué)們想得真不錯。一起來(lái)看看老師選了哪兩種打擊樂(lè )器為《螢火蟲(chóng)》伴奏？
1、一起來(lái)看圖，說(shuō)說(shuō)老師選了那兩種打擊樂(lè )器，它們分別是怎樣演奏的？
2、全班學(xué)用碰鈴為歌曲伴奏。
3、全班學(xué)用串鈴為歌曲伴奏。
4、師生合作（一名學(xué)生使用碰鈴，老師使用串鈴）
5、指名上臺表演
6、再請幾名飛得美得同學(xué)表現在花叢、草叢、大樹(shù)下、溪邊飛舞的樣子。邊唱邊舞。
7、學(xué)生互評。
�。C動(dòng)）五、拓展欣賞伊能靜版《螢火蟲(chóng)》
師：請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)另一個(gè)版本的《螢火蟲(chóng)》，如果會(huì )唱的同學(xué)可以一起跟著(zhù)唱一唱。
生：（都是描寫(xiě)的螢火蟲(chóng)，這一首更歡快活潑，伊能靜版《螢火蟲(chóng)》比較優(yōu)美抒情，感情更強烈些。）
六、小結
師：科學(xué)家受到螢火蟲(chóng)發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈；制成了熒光服、熒光棒、熒光筆等。小小的螢火蟲(chóng)用微弱個(gè)光照亮了黑夜，用短暫生命給我們帶來(lái)了夏夜一道最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，老師希望同學(xué)們也能像螢火蟲(chóng)一樣無(wú)私奉獻、照亮他人。這堂課就上到這里讓我們化身為美麗的螢火蟲(chóng)飛出教室吧！
七、師生道別后，學(xué)生邊唱歌曲邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛出教室。
螢火蟲(chóng)教案 15
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)意，感受作品的語(yǔ)言美，練習有感情的朗誦。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，教幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
電教媒體、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾 活動(dòng)重點(diǎn) 在理解詩(shī)意的基礎上練習有感情的朗讀
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《小小螢火蟲(chóng)》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )近活動(dòng)室，談話(huà)導入活動(dòng)
2、幼兒完整欣賞散文詩(shī)，引導幼兒了解散文詩(shī)的內容。讓幼兒欣賞并感受語(yǔ)言美。然后用提問(wèn)的方式讓幼兒了解散文詩(shī)。
A、 這首散文詩(shī)叫什么名字？
B、 散文詩(shī)里有那些小動(dòng)物？
C、 螞蟻認為螢火蟲(chóng)是什么？
D、 小蜜蜂認為螢火蟲(chóng)是什么？
E、 金龜子認為螢火蟲(chóng)是什么？
小結：螢火蟲(chóng)外表很美，像會(huì )飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲(chóng)的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。
3、讓幼兒欣賞配樂(lè )散文詩(shī)，進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩(shī)的內容。
A、這首散文詩(shī)這么好聽(tīng)，你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受？
B、小螞蟻是怎么說(shuō)的？（看，哪兒有一顆會(huì )飛的`星星）
C、小蜜蜂是怎么說(shuō)的？
D、金龜子是怎么說(shuō)的？
E、螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲(chóng)王國的普通一員，我的名字叫螢火蟲(chóng)。）
F、小朋友喜歡這首散文詩(shī)嗎？你最喜歡這首散文詩(shī)里的那句話(huà)？（幼兒自由回答）
4、師生共同來(lái)表演朗誦這首散文詩(shī)。
5、分角色朗誦。
師：螢火蟲(chóng)這么美，我都想變成螢火蟲(chóng)了，小朋友，請你到教師這里來(lái)選擇你喜歡的動(dòng)物透視，我們來(lái)分角色朗誦表演好嗎？
6、結束部分：
配班教師：“我迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助我呀？”小朋友聽(tīng)是小動(dòng)物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
螢火蟲(chóng)教案 16
一、教學(xué)目標
1、知識技能：指導學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
2、方法過(guò)程：通過(guò)唱唱、跳跳、敲敲、畫(huà)畫(huà)等方法讓學(xué)生，讓學(xué)生感受音樂(lè )帶來(lái)的魅力。
3、審美態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習《螢火蟲(chóng)》歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè )的美感，激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣，并指導學(xué)習螢火蟲(chóng)無(wú)私奉獻的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱，并用優(yōu)美的肢體語(yǔ)言表現歌曲的情緒。
2、能正確表現出八分休止符的效果。
三、教具準備
鋼琴、打擊樂(lè )器、多媒體、星星、螢火蟲(chóng)等的貼紙。
四、課時(shí)安排：
第一課時(shí)
五、教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》；
2、綜合表演；
3、拓展；
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
師：讓我們學(xué)著(zhù)小蝴蝶飛進(jìn)教室吧！
師生一起做蝴蝶飛的律動(dòng)進(jìn)教室。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友猜一猜。
夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠？
小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶。
師出示謎面，學(xué)生猜并回答。
師：哦，原來(lái)那是小小的螢火蟲(chóng)��！我們小朋友真聰明！
師：那你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)呢？在什么時(shí)候看見(jiàn)的？螢火蟲(chóng)又是怎么飛舞的？
生回答。
師：那么請你來(lái)做做螢火蟲(chóng)優(yōu)美的（活潑的……）飛舞的動(dòng)作，好嗎？
學(xué)生做動(dòng)作。
師：你們做得都很棒，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)飛舞一下吧！
教師放伊能靜的《螢火蟲(chóng)》，學(xué)生做動(dòng)作。
2、認知：
師：今天老師帶來(lái)一首歌曲，請你聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是幾拍子的？強弱規律怎么樣？
師范唱，學(xué)生安靜的聆聽(tīng)并回答是三拍子。
師：請你們小組討論一下，用動(dòng)作來(lái)把三拍子的強弱表現出來(lái)。
生小組討論并用各種動(dòng)作或樂(lè )器表現。
師：你們的拍子打得真好！這就是我們今天要來(lái)學(xué)習的歌曲《螢火蟲(chóng)》。
師：老師請你們看看歌曲的節奏。
師出示螢火蟲(chóng)節奏譜，學(xué)生進(jìn)行練習。
師：你們拍得真棒！
師：讓我們把歌詞加上去再試試。
師生共同把歌詞配上節奏譜朗讀。
你能不能用lu 來(lái)跟著(zhù)老師哼哼這首歌？
師彈琴，學(xué)生用lu 哼唱. 第二遍哼唱的時(shí)候可以加上身體和三拍子的律動(dòng)。
師：接下去讓我們聽(tīng)聽(tīng)錄音機里的小朋友是怎么樣來(lái)演唱這首歌的，聽(tīng)的時(shí)候你可以跟著(zhù)音樂(lè )做做動(dòng)作。 教師放音樂(lè )，學(xué)生再次聆聽(tīng)。
師：讓我們也來(lái)唱一唱。
3、深入：
師：請你們把三拍子的強弱弱來(lái)唱出來(lái)。
師生一起跟著(zhù)音樂(lè )唱，可以加上動(dòng)作。
師：小小螢火蟲(chóng)雖然飛起來(lái)很優(yōu)美，但偶爾也是很調皮的！你們能從老師歌聲中聽(tīng)出來(lái)螢火蟲(chóng)跳來(lái)跳去活潑的樣子嗎？
師再次范唱《螢火蟲(chóng)》，學(xué)生能從斷音和連音中聽(tīng)出來(lái)。
師：你能學(xué)學(xué)螢火蟲(chóng)跳躍和飛舞的樣子。
師放音樂(lè )，學(xué)生飛舞。
師：你能和我一樣唱唱嗎？
師彈琴，學(xué)生唱，可用男女聲對唱、方式進(jìn)行練習，學(xué)生參與評價(jià)。
4、創(chuàng )編：
師：接下去，讓我們用自己的歌聲、舞蹈等來(lái)把這首《螢火蟲(chóng)》表現的更加完美！哪些同學(xué)愿意來(lái)做做小歌手？小小器樂(lè )手？小小舞蹈家？小小畫(huà)家？
教師放音樂(lè )，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )按照不同的分工進(jìn)行不同的表演。
師：你們唱得真好，老師也想參加你們的'表演，歡迎嗎？接下去，讓我們以小組為單位，創(chuàng )編一個(gè)美麗的夜景！
教師放音樂(lè )，學(xué)生以小組為單位，可以做星星眨眼、云飄飄、花點(diǎn)頭、樹(shù)搖搖、寶寶睡覺(jué)、螢火蟲(chóng)飛舞等等的動(dòng)作，師生共同表演。
5、拓展：
師：你們表演得真棒，其實(shí)，關(guān)于螢火蟲(chóng)的歌曲有很多，哪個(gè)小朋友可以來(lái)唱唱看？
抽一個(gè)學(xué)生演唱其他的螢火蟲(chóng)的歌曲。
師：她唱得真棒！
師：老師會(huì )唱這首歌，讓我們一起來(lái)唱唱，好嗎？
教師播放《螢火蟲(chóng)》課件，請學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演。
師：剛剛我們知道了，螢火蟲(chóng)是在夏夜里飛舞的，那你知不知道螢火蟲(chóng)為什么會(huì )發(fā)光呢？……這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友回家去做，你可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)绺缃憬�，也可以通過(guò)我們的網(wǎng)絡(luò )去尋找答案，好嗎？
6、小結：
師：小小螢火蟲(chóng)雖然生命很短暫，但是它們無(wú)私的把光明送給了人們，讓我們學(xué)習它無(wú)私奉獻的精神。 師：好了，今天我們就上到這兒吧！讓我們跟螢火蟲(chóng)一起飛出教室！
師放音樂(lè )，學(xué)生出教室。
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