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《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案（精選18篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 1
活動(dòng)前評析
螢火蟲(chóng)是幼兒比較感興趣的一種昆蟲(chóng)，教師可以利用螢火蟲(chóng)這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲(chóng)了解更多。
活動(dòng)目標
1、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，初步學(xué)習用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽(tīng)歌曲的延長(cháng)音符，觀(guān)察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進(jìn)入。
3、較協(xié)調地與同伴合作歌唱。
活動(dòng)準備
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
1、練聲，導入
今天，我們大三班要舉行一次演唱會(huì )，你們想參加嗎？好，首先讓我們一起來(lái)練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）。
2、復習歌曲“螢火蟲(chóng)”
1）你們的歌聲真是太好聽(tīng)了，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱《螢火蟲(chóng)》。
2）螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)��？（它會(huì )發(fā)出亮光……）讓我們一起來(lái)把亮光唱得遠遠的。（師在唱亮的時(shí)候揮3下手，提問(wèn)：“剛才老師在唱亮的時(shí)候，手揮了幾下？（3下）表示這個(gè)亮字要唱滿(mǎn)……？
3）讓我們一起來(lái)唱一唱。
3、出示圖譜，看圖譜復習第一聲部
1）小朋友們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)啊，瞧！螢火蟲(chóng)真的被我們的歌聲吸引來(lái)了。（出示圖譜）
2）小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè )句呢？圖譜中除了螢火蟲(chóng)還有什么？那么這些圖譜中的短線(xiàn)表示什么意思呢？對了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做延長(cháng)音。
3）讓我們一起一著(zhù)圖譜唱一唱吧！
4、看圖譜，學(xué)習輪唱
1）有一群黃螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小朋友跟紅螢火蟲(chóng)一起唱得這么開(kāi)心，它們也想來(lái)和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽(tīng)聽(tīng)看，黃螢火蟲(chóng)是怎么唱的？（放2遍錄音）
2）請小朋友們說(shuō)說(shuō)黃螢火蟲(chóng)是怎么唱的。說(shuō)完后師：”這樣一個(gè)先唱，一個(gè)跟在后面唱的方法就叫做輪唱。
3）那黃螢火蟲(chóng)是從第幾個(gè)樂(lè )句飛進(jìn)來(lái)的呢？第一個(gè)樂(lè )句有沒(méi)有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。
4）黃螢火蟲(chóng)和紅螢火蟲(chóng)在什么時(shí)候是一起把歌唱完的呢？
5）想不想試試這種用兩種聲音來(lái)輪唱的`方法��？好，那我們就一起來(lái)試一試，請張予靈小朋友帶著(zhù)大家來(lái)唱一唱紅螢火蟲(chóng)，我來(lái)唱黃螢火蟲(chóng)。（彈琴唱兩遍。）
6）剛才老師在唱“這邊亮”的時(shí)候，你們在干什么呀？（在把聲音拖得長(cháng)長(cháng)的。）
7）我們一著(zhù)圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長(cháng)長(cháng)的。（彈琴唱兩遍。）
8）想不想唱唱我的黃螢火蟲(chóng)呢？（彈琴幼兒唱二聲部?jì)杀�。�?/p>
9）現在呢，老師要用我的兩只手來(lái)帶著(zhù)螢火蟲(chóng)一起飛了，如果老師用揮動(dòng)左手來(lái)表示紅螢火蟲(chóng)，那么黃螢火蟲(chóng)我可以用——（右手來(lái)表示），如果他們一起飛起來(lái)呢？（可以揮動(dòng)兩只手。
10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲(chóng)和黃螢火蟲(chóng)不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。
5、結束
今天，我們學(xué)會(huì )了一種新的唱歌本領(lǐng)，叫——（輪唱）？現在，我宣布大（3）班演唱會(huì )現在開(kāi)始，請小朋友們立正，我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱聽(tīng)。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 2
教學(xué)目標：
1.在快樂(lè )的氛圍中感受童謠的趣味。
2.以誦讀感受三言童謠節奏的明快。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
20分鐘
教學(xué)流程；
課前準備：
領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復習以前所學(xué)。
1.導入：出示《螢火蟲(chóng)去許愿》這本書(shū)，這個(gè)螢火蟲(chóng)名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲(chóng)有困難，你們愿意幫助它嗎？（愿意）這只螢火蟲(chóng)在《日有所誦》的第147頁(yè)。
2.老師范讀《螢火蟲(chóng)》
3.老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。
4.學(xué)生自由讀。
5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲(chóng)遇到了哪些困難或危險呢？
6.疏解意思，引讀。（老師用左右手表示不同的動(dòng)作）老師講解：螢火蟲(chóng)遇到了哪些困難或危險呢？引讀：上天去——（雷打你）哦，這不能去
下地去——（火燒你）哦，這不能去
進(jìn)洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去
過(guò)河去——
上樹(shù)去——
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲(chóng)只能去哪里？
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你要跟螢火蟲(chóng)做什么呢？哦，原來(lái)，螢火蟲(chóng)并不是真的有危險，你們是故意這么說(shuō)，是因為你們太喜歡螢火蟲(chóng)，抓不到螢火蟲(chóng)就把螢火蟲(chóng)騙來(lái)呀！那么我們就快快樂(lè )樂(lè )地讀一讀吧
7.男女生合作對讀。
8.同桌合作拍手對讀。
9.其實(shí)，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲(chóng)的動(dòng)向，右手表示它遇到的危險，教師慢慢示范，學(xué)生跟著(zhù)老師邊做動(dòng)作邊誦讀。
10.稍快節奏的拍手背誦。（根據學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）
11.你們喜歡螢火蟲(chóng)嗎？很多詩(shī)人都喜歡，把他們寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里，你們看：（出示泰戈爾的《螢火蟲(chóng)》節選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）
12.出示李白的`《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）
13.老師問(wèn)：同樣是寫(xiě)螢火蟲(chóng)的詩(shī)，三首詩(shī)有什么不同嗎？（字數的長(cháng)短不同），讀法上有什么不同的感覺(jué)？自由讀讀，比比看。
14.指名學(xué)生說(shuō)讀法上有區別嗎，三字童謠讀起來(lái)有什么感覺(jué)？（節奏感強，可以打著(zhù)拍子讀，很歡快等）
15.三字童謠的確具有歡快、節奏感強的特點(diǎn)，幾乎所有的三字童謠都可以一邊拍手一邊讀，我們試試看，拍手讀《數字歌》《過(guò)山車(chē)》
16.出示學(xué)生邵詩(shī)原的三字童謠《新年到》，由邵詩(shī)原領(lǐng)讀。
17.教師小結：三字童謠不僅好讀，而且還好寫(xiě)。你們都可以像邵詩(shī)原一樣創(chuàng )作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語(yǔ)詩(shī)社。
18.今天來(lái)了很多聽(tīng)課的老師，你可以用三個(gè)字來(lái)問(wèn)好嗎？想一想。向后轉，一二三，一起說(shuō)——。該跟老師們道個(gè)別了，一起說(shuō)——。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 3
活動(dòng)目的：
1．猜謎語(yǔ)，了解螢火蟲(chóng)的外形特征，培養幼兒暇想，判斷能力。
2．初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準備：
1．圖片：螢火蟲(chóng)，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2．音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、借助謎語(yǔ)引出話(huà)題，
師：小朋友們好！今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想請小朋友們猜猜看這謎語(yǔ)的謎底是什么？（出示謎語(yǔ)，讀一遍，讓小朋友猜）
師：小朋友，猜對了，這個(gè)謎語(yǔ)的.謎底就是螢火蟲(chóng)。
二、了解螢火蟲(chóng)的外形特點(diǎn)，知道動(dòng)物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)（出示圖片）螢火蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？
師：為什么尾巴會(huì )亮的，小朋友說(shuō)說(shuō)看。
師：因為螢火蟲(chóng)是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：小朋友知道螢火蟲(chóng)是怎樣與自己的好朋友傳送信息了，那其它動(dòng)物（出示圖片）比如說(shuō)，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴交流的呢？
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個(gè)小朋友來(lái)當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
結束部分：
動(dòng)物王國的國王要舉行音樂(lè )會(huì )，它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加，請小朋友來(lái)當小動(dòng)物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂(lè )起）
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 4
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)意，感受作品的語(yǔ)言美，練習有感情的朗誦。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，教幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
電教媒體、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾活動(dòng)重點(diǎn)在理解詩(shī)意的基礎上練習有感情的朗讀
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《小小螢火蟲(chóng)》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )近活動(dòng)室，談話(huà)導入活動(dòng)
2、幼兒完整欣賞散文詩(shī)，引導幼兒了解散文詩(shī)的內容。讓幼兒欣賞并感受語(yǔ)言美。然后用提問(wèn)的方式讓幼兒了解散文詩(shī)。
A、這首散文詩(shī)叫什么名字？
B、散文詩(shī)里有那些小動(dòng)物？
C、螞蟻認為螢火蟲(chóng)是什么？
D、小蜜蜂認為螢火蟲(chóng)是什么？
E、金龜子認為螢火蟲(chóng)是什么？
小結：螢火蟲(chóng)外表很美，像會(huì )飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲(chóng)的.心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。
3、讓幼兒欣賞配樂(lè )散文詩(shī)，進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩(shī)的內容。
A、這首散文詩(shī)這么好聽(tīng)，你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受？
B、小螞蟻是怎么說(shuō)的？（看，哪兒有一顆會(huì )飛的星星）
C、小蜜蜂是怎么說(shuō)的？
D、金龜子是怎么說(shuō)的？
E、螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲(chóng)王國的普通一員，我的名字叫螢火蟲(chóng)。）
F、小朋友喜歡這首散文詩(shī)嗎？你最喜歡這首散文詩(shī)里的那句話(huà)？（幼兒自由回答）
4、師生共同來(lái)表演朗誦這首散文詩(shī)。
5、分角色朗誦。
師：螢火蟲(chóng)這么美，我都想變成螢火蟲(chóng)了，小朋友，請你到教師這里來(lái)選擇你喜歡的動(dòng)物透視，我們來(lái)分角色朗誦表演好嗎？
6、結束部分：
配班教師：“我迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助我呀？”小朋友聽(tīng)是小動(dòng)物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 5
設計思路：
夏日的太陽(yáng)雖然火辣辣，但夏夜對于幼兒來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)更是惹人喜愛(ài)。歌曲《螢火蟲(chóng)》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調，柔美的.意境無(wú)不滿(mǎn)足了幼兒對于音樂(lè )的欣賞與感受。通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒感受到螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會(huì )夏夜帶來(lái)的美。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節通過(guò)猜一猜初步了解螢火蟲(chóng)的特性；第二環(huán)節通過(guò)唱一唱在理解歌詞的基礎上，樂(lè )意跟著(zhù)音樂(lè )輕唱歌曲；第三環(huán)節作為延伸，有進(jìn)一步發(fā)現與了解螢火蟲(chóng)。
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，樂(lè )意跟音樂(lè )輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認識了解螢火蟲(chóng)，知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜——知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)
1、遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲(chóng)。
2、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)嗎？你知道螢火蟲(chóng)是怎么樣的嗎？
3、螢火蟲(chóng)是一種非�？蓯�(ài)的動(dòng)物，它常常出現在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲(chóng)。
二、唱一唱——理解歌詞，樂(lè )意跟音樂(lè )輕聲學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？
鼓勵幼兒按節奏念出歌詞的內容。
2、學(xué)唱歌曲
提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛。
三、說(shuō)一說(shuō)——進(jìn)一步認識了解螢火蟲(chóng)
螢火蟲(chóng)會(huì )在什么時(shí)候出來(lái)呢？（夏里到花園里找找，它會(huì )為你點(diǎn)亮燈的）
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 6
音樂(lè )分析：
1、音樂(lè )情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲(chóng)飛舞畫(huà)面。
2、音樂(lè )知識點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復唱四遍。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)肢體律動(dòng)和道具，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
2、體驗歌曲 游戲的樂(lè )趣。
3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習性和特征。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：初步了解螢火蟲(chóng)的特征。
2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾，場(chǎng)地布置（花、樹(shù)、草地）
3、音樂(lè )CD、播放機，黑板、卡片、粉筆一支。
活動(dòng)隊形：
半圓
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
活動(dòng)過(guò)程
一、暖身活動(dòng)
1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
“現在，我們要去野營(yíng)了！準備好沒(méi)有？一起出發(fā)吧！”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)（一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車(chē)去，開(kāi)車(chē)去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。
2、出示掛圖，故事引導。
“哇！郊外的夜晚好安靜，滿(mǎn)天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來(lái)，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來(lái)它們不是小星星，是螢火蟲(chóng)�！�
二、介紹螢火蟲(chóng)
“螢火蟲(chóng)喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰(shuí)知道它身體的什么地方會(huì )發(fā)光嗎？誰(shuí)能來(lái)指一指，螢火蟲(chóng)的什么地方會(huì )發(fā)光？”
三、運用肢體動(dòng)作、道具等感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
1、手指飛舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
1）探索手指飛舞的`動(dòng)作。
“螢火蟲(chóng)真漂亮，我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來(lái)啦！一起跟它打個(gè)招呼吧！小朋友們看，螢火蟲(chóng)跟著(zhù)老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作）。
2）鋼琴彈奏音樂(lè )，一個(gè)手指飛舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
“螢火蟲(chóng)跳舞真好看，我們一起來(lái)變螢火蟲(chóng)吧！變變變，變出來(lái)了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴彈奏一遍音樂(lè )，邊唱邊用一個(gè)手指飛舞）
3）播放音樂(lè )，兩個(gè)手指飛舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
“螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心，它還想變一個(gè)伙伴來(lái)跳舞。一起來(lái)變變變，兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了，打個(gè)招呼吧！�！保úシ徘鞍氩糠忠魳�(lè )，老師帶幼兒練習兩個(gè)手指飛舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句）。
教學(xué)反思：
《螢火蟲(chóng)》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲(chóng)的親切情感，它刻畫(huà)了一幅螢火蟲(chóng)在黑夜里飛來(lái)飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖�！段灮鹣x(chóng)》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強、弱”這根主線(xiàn)，以歌曲的學(xué)習作為基點(diǎn)，設計了豐富內容，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱、創(chuàng )，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，“以學(xué)習者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，體現了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習能力。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 7
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)肢體動(dòng)作，感應短短長(cháng)的樂(lè )句
2、在游戲活動(dòng)中，了解螢火蟲(chóng)的特征
3、感受與同伴相互合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
紗巾 碰鈴 圖片
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┻M(jìn)場(chǎng)
聽(tīng)音樂(lè )《hello》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，
�。ㄈ┕适乱�，了解螢火蟲(chóng)的特征和生活習性
在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營(yíng)，他們搭了一個(gè)帳篷，天慢慢暗下來(lái)了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來(lái)了，星星怎么會(huì )飛下來(lái)呢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)（跳舞）的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。了解歌曲中螢火蟲(chóng)的.一些特征（提燈籠，像星星）
�。ㄋ模┩绞致蓜�(dòng)，感應短短長(cháng)的樂(lè )句
1．螢火蟲(chóng)飛累了，會(huì )到哪里去休息呢？
2．那讓螢火蟲(chóng)到我們身上來(lái)好不好？
3．聽(tīng)音樂(lè )飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂(lè )）
�。ㄎ澹┑谰呗蓜�(dòng)
1．自由玩紗巾
2．還要給螢火蟲(chóng)裝上漂亮的翅膀
3．集體學(xué)螢火蟲(chóng)飛蹲飛蹲飛飛蹲
4．兩兩小朋友合作飛
5．老師剛才把你們飛的圖畫(huà)都畫(huà)下來(lái)了我們來(lái)看看，他們飛了幾次��？飛得一樣嗎？
�。�(lè )器演奏
1．螢火蟲(chóng)媽媽還給我們帶來(lái)了一樣寶貝，是什么��？它說(shuō)呀要幫我們把它的寶寶都叫回來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它怎么叫的？
2．幼兒徒手學(xué)習
3．樂(lè )器演奏
4．螢火蟲(chóng)寶寶回家了
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節奏。
2、在理解歌曲內容的基礎上學(xué)習用伴唱的方法演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
鋼琴等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《手腕轉動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。
三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
1、用猜謎語(yǔ)的`方式引出螢火蟲(chóng)。
師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語(yǔ)的謎底是什么？（螢火蟲(chóng)）今天我們要學(xué)唱一首歌曲，名稱(chēng)就叫《螢火蟲(chóng)》
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
好聽(tīng)嗎？小朋友歌曲的名字叫什么？（請個(gè)別幼兒回答）你們從歌曲里聽(tīng)到了什么？（幼兒回答：飛到東、飛到西）
你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎？那你們再認真的聽(tīng)老師唱一遍吧！
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽(tīng)到了不一樣的嗎？螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節奏學(xué)念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習演唱歌曲若干遍。
引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達自己的愛(ài)。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進(jìn)行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復習歌曲《理發(fā)店》
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)肢體律動(dòng)和使用道具，感受短短長(cháng)的樂(lè )句。
2、體驗歌曲游戲的樂(lè )趣。
3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習性和特征。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：初步了解螢火蟲(chóng)的特征。
2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾、場(chǎng)地布置（包括花、樹(shù)、草地）。
3、音樂(lè )CD、CD播放機、卡片、黑板、粉筆�；顒�(dòng)隊形：半圓形。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
2、難點(diǎn)：能邊唱歌邊通過(guò)肢體律動(dòng)、運用道具等感應短短長(cháng)的樂(lè )句。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)
1、播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。師：“現在，我們要去野營(yíng)了！一起出發(fā)吧！”播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。（語(yǔ)詞和動(dòng)作：一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車(chē)去，開(kāi)車(chē)去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。）
二、介紹螢火蟲(chóng)師：
“螢火蟲(chóng)喜歡在潮濕的地方生活，最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)身體的什么部位會(huì )發(fā)光呢？誰(shuí)能來(lái)指一指？”
三、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具等感應短短長(cháng)的樂(lè )句
�。ㄒ唬┦种革w舞，感應短短長(cháng)的樂(lè )句
1、探索手指飛舞的動(dòng)作。師：“螢火蟲(chóng)真漂亮，我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎？變變變！跟它打招呼吧！小朋友們快看，螢火蟲(chóng)跟著(zhù)老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師一邊清唱，一邊做動(dòng)作。）
2、用鋼琴演奏音樂(lè )，做手指飛舞動(dòng)作，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。師：“螢火蟲(chóng)跳舞真好看！我們一起邊螢火蟲(chóng)吧！變變變！一起來(lái)飛，飛，飛到臉上�！保ɡ蠋熡娩撉傺葑嘁槐橐魳�(lè )，邊唱歌做一個(gè)手指飛舞的動(dòng)作。）
3、播放音樂(lè )，做兩個(gè)手指飛舞的動(dòng)作，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。師：“螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心！它還想變出一個(gè)伙伴跳舞。一起來(lái)，變變變，兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了，打個(gè)招呼吧！”（播放前半部分音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒練習做手指飛舞的動(dòng)作，感應短短長(cháng)的樂(lè )句。）
�。ǘ┯媚_丫模仿螢火蟲(chóng)，感應短短長(cháng)的樂(lè )句幼兒起立，用腳丫學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞（把腳后跟踮起來(lái)，飛一會(huì )，休息一下），把小手當做螢火蟲(chóng)的翅膀，練習飛舞。教師完整的.示范一遍。（播放前半部分音樂(lè )，學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞。）
�。ㄈ┘喗砦灮鹣x(chóng)游戲 1、單人紗巾。
�。�1）、出示紗巾，幼兒探索飛的動(dòng)作。
�。�2）、教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )，做單人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。
�。�3）、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，做單人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。
2、雙人紗巾。
�。�1）、教師示范雙人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。
�。�2）、找朋友做紗巾螢火蟲(chóng)游戲。
�。�3）、聽(tīng)音樂(lè )，做雙人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。
�。ㄋ模�、通過(guò)畫(huà)畫(huà)感應短短長(cháng)的樂(lè )句教師畫(huà)線(xiàn)條，幼兒伸出小手來(lái)畫(huà)線(xiàn)，并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師：“我們一起來(lái)飛一飛，哪一條線(xiàn)長(cháng)？哪一條線(xiàn)短？這首歌曲的樂(lè )句是短短長(cháng)�！�
四、結束師：
“小螢火蟲(chóng)一起到外邊玩游戲吧�。▽W(xué)螢火蟲(chóng)飛舞出場(chǎng)。）
課后反思：
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長(cháng)的樂(lè )句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著(zhù)音樂(lè )到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性表演。在這節音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿�；顒�(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設計上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 10
設計思路
此次音樂(lè )活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依靠各種感官來(lái)認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(cháng)長(cháng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們再不會(huì )被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現了黑夜中的螢火蟲(chóng)是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習聽(tīng)辨并唱準兩段歌曲結尾處的區別。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的.音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體《螢火蟲(chóng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
1、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》:一個(gè)寧靜的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著(zhù)覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么?
二、理解歌曲內容。
1、這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。
2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣
3、螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
三、初步學(xué)唱歌曲
1、引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達自己的感受。
2、跟音樂(lè )輕聲學(xué)唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3、怎么樣使這首歌更好聽(tīng)?(注意要中速)
4、教師重點(diǎn)范唱結二段不一樣的地方
四、結束部分：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。
課后反思：
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長(cháng)的樂(lè )句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著(zhù)音樂(lè )到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性表演。
在這節音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿�；顒�(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設計上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 11
【教材分析】
歌曲《螢火蟲(chóng)》是一首由四個(gè)樂(lè )句構成的一段體歌曲，3/4拍，F宮調式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂(lè )曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲(chóng)晶瑩可愛(ài)的形象。其中第二樂(lè )句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲(chóng)輕盈飛舞的形象刻畫(huà)的栩栩如生。第三、第四樂(lè )句在節奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語(yǔ)言和對螢火蟲(chóng)的親切情感。
【教學(xué)目標】
聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì )螢火蟲(chóng)樂(lè )于助人的美好品質(zhì)。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較好地把握歌曲中八分休止符的節奏。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì )用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較貼切地表現出八分休止符的效果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步唱好歌中八分休止符的節奏，
【教學(xué)準備】
多媒體、音響、歌譜
【教學(xué)過(guò)程】
1、聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》
設計意圖：
此教學(xué)內容以聆聽(tīng)感受為主，調動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》做鋪墊。
提問(wèn)：
小朋友，聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲(chóng)》
女生獨唱
優(yōu)美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲(chóng)》，邊按表格逐一討論填寫(xiě)
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲(chóng)》片段
4、師生一起跟音樂(lè )做飛的律動(dòng)
小結：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂(lè )曲特點(diǎn)。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲(chóng)》，你們聽(tīng)一聽(tīng)和剛才欣賞的歌曲有什么不同？
學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》
設計意圖：
本環(huán)節主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習歌曲《螢火蟲(chóng)》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》
1）初聽(tīng)歌曲（教師有感情地演唱歌曲）
提問(wèn)：與剛才欣賞的.歌曲《螢火蟲(chóng)》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）
2）復聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點(diǎn)
歌名
拍號
情緒
《螢火蟲(chóng)》
3/4
天真、活潑
3）用lu跟鋼琴哼唱
4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》
1）用輕巧的聲音念歌詞
2）出示多媒體，學(xué)生跟師畫(huà)旋律線(xiàn)
設計意圖：
本環(huán)節主要為指導學(xué)生演唱第一、第二樂(lè )句，唱好八分音符的節奏
要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂(lè )畫(huà)旋律線(xiàn)
老師：螢火蟲(chóng)隱隱約約地出現了，漸漸飛近了
�。ń處熆筛鶕䦟W(xué)生情況范唱、指導）
3）跟鋼琴歌唱
形式：（1）師生對唱
�。�2）小組對唱
要求：每次演唱完，老師要給予評價(jià)或者學(xué)生自我評價(jià)
4）完整練唱歌曲
方法：全班齊唱；分組生唱；個(gè)別唱。每遍之后都需根據學(xué)生習練情況進(jìn)行恰如其分的評價(jià)。
5）歌曲處理
A.配套音樂(lè )CD演唱
B.即興邊歌邊舞
課后小結
音樂(lè )是無(wú)限的，它可以給你帶來(lái)各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲(chóng)》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲(chóng)點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習生活中去享受更多的旋律體會(huì )互相幫助的快樂(lè )吧，謝謝大家！
課后隨筆：
我精心設計了本節課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著(zhù)老師學(xué)會(huì )新歌，螢火蟲(chóng)深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(cháng)一些，課程時(shí)間安排上還要再合理些。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 12
活動(dòng)目標：
1.認識螢火蟲(chóng)，理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲(chóng)》。
2.會(huì )邊念兒歌邊做動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認識螢火蟲(chóng)，理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲(chóng)》。
2.會(huì )邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)大書(shū)（下4）“傳統童謠”《螢火蟲(chóng)》。
2.DVD《螢火蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)大書(shū)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述畫(huà)面，幫助寶寶認識螢火蟲(chóng)。
1.引導寶寶觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)在畫(huà)面上看到了什么。（藍色的背景、黃色的星星和月亮、白白的'云朵、提著(zhù)紅燈籠的蟲(chóng)子）
2.師：在夏天的晚上，有一種會(huì )發(fā)光的蟲(chóng)子，常常在水草邊和潮濕的地方飛舞，這就是“螢火蟲(chóng)”，畫(huà)面上的螢火蟲(chóng)還提著(zhù)紅燈籠呢。
3.引導寶寶猜想小女孩要把手伸出去做什么？
二、帶著(zhù)寶寶有節奏地念兒歌。
1.師：我們來(lái)念一念兒歌《螢火蟲(chóng)》，聽(tīng)一聽(tīng)小女孩對螢火蟲(chóng)說(shuō)了什么。
2.第一遍，老師遍指畫(huà)面邊念兒歌并輔以相應的動(dòng)作。
三、播放DVD《螢火蟲(chóng)》，請寶寶觀(guān)看。
鼓勵寶寶邊看邊做動(dòng)作。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 13
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力：體會(huì )說(shuō)明文的語(yǔ)言。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：了解說(shuō)明文的論述手法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．把握說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。
2．體會(huì )說(shuō)明文的寫(xiě)作語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．理清課文思路。
2．了解說(shuō)明文的論述手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。
教學(xué)方法：
問(wèn)題討論法
教學(xué)結構與過(guò)程
�。ㄕn堂導入）：用音頻伊能靜的《螢火蟲(chóng)》導入課文。
一、整體感知
1．檢查預習
賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥(niǎo)與文學(xué)》問(wèn)世，到臨終前出版的《花與文學(xué)》為止，60年間創(chuàng )作及譯作近300萬(wàn)了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開(kāi)辟“科學(xué)小品”專(zhuān)欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個(gè)欄目撰寫(xiě)科學(xué)小品：同時(shí)為開(kāi)時(shí)書(shū)店編寫(xiě)了多種動(dòng)植物學(xué)課本。艱辛地做著(zhù)拓荒與啟蒙的工作。
2．粗讀課文，大概了解文意。
3．整理文章思路。
提示：文章的開(kāi)頭，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把讀者帶人了夏夜鄉間優(yōu)美的環(huán)境中，極富感情地記敘了幼時(shí)的游戲：捉了螢火蟲(chóng)，然后用鴨蛋殼裝起來(lái)做成小燈籠……這些充滿(mǎn)童趣的生活的回憶引出了下文對螢火蟲(chóng)的說(shuō)明。
接下來(lái)，作者用準確的語(yǔ)言向我們介紹了螢火蟲(chóng)的種類(lèi)、它的繁衍情況、生活習性以及它能夠發(fā)光的特性。
然后，作者詳細的介紹了螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。
最后，作者把對螢火蟲(chóng)的探索與自己對故鄉的情思聯(lián)系在一起。
二、精讀課文
1．作者為什么要澄清螢火蟲(chóng)“出身”的問(wèn)題？
提示：在介紹螢火蟲(chóng)這種可愛(ài)的小昆蟲(chóng)時(shí)，作者先談到了古書(shū)及雜志上關(guān)于腐草為螢的.說(shuō)法。他認為這種說(shuō)法還缺乏實(shí)證，有必要做進(jìn)一步的科學(xué)探究。而事實(shí)上，始終沒(méi)有確鑿的材料能夠證明這種說(shuō)法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲(chóng)的“出身”問(wèn)題。這一段文字，作者從螢火蟲(chóng)的起源說(shuō)起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿(mǎn)足讀者溯本求源的認知愿望，而且告訴讀者對客觀(guān)世界的認識往往要經(jīng)歷漫長(cháng)的時(shí)期，要經(jīng)過(guò)去偽存真、逐步深入的過(guò)程。同時(shí)也告訴我們，了解認識事物需要有科學(xué)的態(tài)度和方法。
2．螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理是什么？
提示：作者從其生理機制的角度作了科學(xué)的說(shuō)明，即：螢火蟲(chóng)發(fā)光是區為它的尾端有特殊的器官，這個(gè)器官透明的薄膜下排列著(zhù)細胞，細胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學(xué)反應而發(fā)光。這詮釋里面既有內在因素，也有外在因素，準確而全面。
3．作者是怎樣描寫(xiě)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因的？
提示：寫(xiě)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因，作者由自然現象人手，進(jìn)而引出人們的對其探求過(guò)程的說(shuō)明，這樣安排說(shuō)明順序符合人們認識事物的規律。其中使用了列數字、舉例子的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的內容準確嚴密。
4．作者把螢火蟲(chóng)與自己對故鄉的情思聯(lián)系在一起，有什么好處？
提示：此文在寫(xiě)法上不拘一格，其中既有對往事的記，描繪，也有對螢火蟲(chóng)的介紹，同時(shí)包含了對故鄉的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內容，而且富于感情，吸引讀者。
三、研討欣賞
體會(huì )說(shuō)明文的語(yǔ)言。
1．原來(lái)螢有許多種數，全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。
2．幼蟲(chóng)和蛹大抵相似；在成蟲(chóng)普通位于尾端的腹面，表面是一層淡黃色透明質(zhì)硬的薄膜……
3．故鄉的螢火蟲(chóng)更是一年，二年，幾乎十年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了，最近家中來(lái)信說(shuō)：三月沒(méi)有雨，田里的稻都已枯死，桑樹(shù)也有許多枯萎了。
提示：說(shuō)明文的語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。通過(guò)這一環(huán)節引導學(xué)生進(jìn)一步感受本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
1．能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的 2．大抵 3．幾乎
�。ㄕn堂總結）
這是一篇內容較為豐富的文章，它的主要內容是介紹螢火蟲(chóng)的知識，除此之外，作者還記敘了“我”與螢火蟲(chóng)有關(guān)的往事，抒寫(xiě)了“我”對故鄉的思念之情。本文的特點(diǎn)是把記敘、描寫(xiě)與科學(xué)的說(shuō)明巧妙地結合在一起，使文章同時(shí)兼有趣味性與科學(xué)性，可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學(xué)知識的信息。
板書(shū)設計
螢火蟲(chóng) 發(fā)光原因
賈祖璋 說(shuō)明方法
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 14
教學(xué)目標：
1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
2.能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3.讓學(xué)生能用形體律動(dòng)表演形式，表現螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)可愛(ài)的形象，培養孩子們對生活無(wú)比熱愛(ài)的感情。
教學(xué)設想：
《螢火蟲(chóng)》是一首臺灣童謠，歌曲旋律連貫流暢，節奏輕盈活潑歌詞形象生動(dòng)地描繪了螢火蟲(chóng)神奇可愛(ài)的形象。本課從小朋友最喜歡的猜謎語(yǔ)入手，通過(guò)擴展讓孩子們說(shuō)說(shuō)根據自己在日常生活中觀(guān)察到螢火蟲(chóng)的特征，并能模仿螢火蟲(chóng)飛翔的可愛(ài)形象，學(xué)會(huì )用明亮歡快的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生體驗參與演唱表演活動(dòng)的愉悅，在教學(xué)中滲透德育思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
用明亮、歡快的歌聲表現歌曲的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的各種表現。
教學(xué)準備：
琴、錄音機、磁帶、多媒體設備、教學(xué)課件、打擊樂(lè )器、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一.熱身運動(dòng)
師：快樂(lè )的音樂(lè )課又大家見(jiàn)面了，老師知道小朋友最喜歡唱歌和跳舞啦，今天就讓我們一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
學(xué)生邊唱邊表演《板凳龍》。
二．激趣導入：
1.猜謎引入：小朋友，老師知道你們最喜歡猜謎語(yǔ)了，今天老師給你們帶來(lái)了一條謎語(yǔ)，讓你們猜一猜，看誰(shuí)最聰明，能說(shuō)出正確謎底。
(出示課件)：小小飛蟲(chóng)，提著(zhù)燈籠，飛來(lái)飛去，快樂(lè )逍遙。
學(xué)生根據謎面猜，得出謎底(螢火蟲(chóng))。
課件出示螢火蟲(chóng)圖。
2.擴展延伸：說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)。
�、僖龑W(xué)生根據自己平時(shí)觀(guān)察到的說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)的特征。
�、谧詈髱煔w納：螢火蟲(chóng)是一種昆蟲(chóng)，身體呈黃褐色，身體有會(huì )發(fā)光的.器官，到了晚上天黑時(shí)光亮會(huì )更明顯，于是人們稱(chēng)這種小昆蟲(chóng)為螢火蟲(chóng)。
3.歌曲導入：
多媒體出示許多螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去圖片。
師：小朋友，你們看，這些可愛(ài)的螢火蟲(chóng)提著(zhù)燈籠向我們飛來(lái)了，讓我們一起學(xué)唱一首臺灣童謠《螢火蟲(chóng)》。
�。ǔ鍪靖桀}）
播放錄音，學(xué)生聽(tīng)范唱《螢火蟲(chóng)》。
4.學(xué)唱歌曲：
�、�.出示歌譜，教師指導學(xué)生讀節奏。
�、�.全班按節奏朗讀兩遍歌詞。
�、�.學(xué)生聽(tīng)音用“l(fā)a”模唱旋律，教師注意引導突破旋律的難點(diǎn)。
�、�.再次聆聽(tīng)，師提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣？是什么速度？怎樣唱才好聽(tīng)？學(xué)生回答后，師歸納出應該用適中的聲音，愉快的感情演唱，速度采用中速演唱
�、�.聽(tīng)琴聲唱歌詞，反復練唱。
三．唱一唱，比一比（歌曲接龍賽）：
1.教師和同學(xué)們唱唱，比比，看誰(shuí)唱得最好，接得最快。（如:師唱第一句，第一組唱第二句，第三組……）。
2.學(xué)生之間互相分組比賽。
3.師生互評。
四．綜合創(chuàng )作表演：我是小小的音樂(lè )舞蹈家
1.分別請兩組小朋友上臺用打擊樂(lè )器即興為歌曲伴奏，表現好的師給予表?yè)P獎勵。
2.最后全班小朋友用自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3.學(xué)生互評。
4.歌表演：
�。�1）師：你們知道螢火蟲(chóng)是怎樣飛的？讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)邊飛邊唱歌吧！
�。�2）請幾位學(xué)生戴上頭飾并上臺表演，讓學(xué)生評價(jià)。
�。�3）師生一起表演。
五.滲透思想教育（小結）
師：同學(xué)們，今天這節課大家表現得非常棒，大家都像一只只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)。其實(shí)在我們生活的周?chē)宋灮鹣x(chóng)外，還有許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們應該保護它們，為它們營(yíng)造一個(gè)美好的家園。
六.師生道別后，學(xué)生邊唱歌曲邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛走出教室。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 15
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )《螢火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。
2、能自選打擊樂(lè )器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導學(xué)生感受和體驗音樂(lè )，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)并能自信的表演。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機、打擊樂(lè )器、課件、節奏卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
階段目標：通過(guò)表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話(huà)》激發(fā)興趣，為學(xué)習新課做好鋪墊。師：播放歌曲《小小的船》。
生：隨樂(lè )曲走進(jìn)教室，律動(dòng)。
復習歌曲《我和星星打電話(huà)》
師：同學(xué)們剛才我們進(jìn)教室時(shí)表演的歌曲名字是什么？《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，每當使幕降臨之時(shí)伴隨在月亮周?chē)倪�有那滿(mǎn)天璀璨的繁星，它們一閃一閃的好像在對我們說(shuō)些什么，下面就讓我們和星星通個(gè)電話(huà)，相互問(wèn)候一聲，好嗎？
生：好。
師：鋼琴伴奏。生：邊表演邊演唱歌曲。
師：在剛才的通話(huà)中，你們向星星尋問(wèn)了什么？提出了哪些問(wèn)題？
生：……
師：星星回答你們了嗎？生：回答了。
師：它們是怎樣說(shuō)的？
生：……
師：哦，讓你們學(xué)好本領(lǐng)長(cháng)大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
二、新授歌曲《螢火蟲(chóng)》
階段目標：完整的`演唱歌曲，了解與之相關(guān)的內容。
1、介紹螢火蟲(chóng)
師：同學(xué)們，在現實(shí)生活中我們真能和星星相互交談嗎？
生：不能。
師：對，其實(shí)星星是離我們地球很遠很遠的—些星體，它們有的本身會(huì )發(fā)光，有的則需要借助太陽(yáng)的光芒發(fā)光，這些光芒要經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間才能到達地球，每當夏夜來(lái)臨，我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時(shí)，會(huì )發(fā)現在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發(fā)光的小昆蟲(chóng)，他們綠色熒光的時(shí)隱時(shí)現，時(shí)亮時(shí)滅，忽上忽下，忽快忽慢，一會(huì )向東一會(huì )向西，為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀(guān)的制造者就是——
生：螢火蟲(chóng)。
師：下面就讓我們一起來(lái)看一看這些可愛(ài)的小昆蟲(chóng)們。
生：看。
師：通過(guò)剛才的觀(guān)看，我們發(fā)現螢火蟲(chóng)的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲(chóng)為什么會(huì )發(fā)光？它代表了什么意思？老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料，下面就請幾位同學(xué)來(lái)為我們介紹一下。
生：介紹。
師：聽(tīng)了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對螢火蟲(chóng)有了一點(diǎn)了解了？螢火蟲(chóng)的燈語(yǔ)到底還有哪些意思，里面究竟藏著(zhù)什么奧秘，這就要請你們這些在坐的未來(lái)的科學(xué)家們早日學(xué)好本領(lǐng)長(cháng)大后繼續去探索和研究。今天我們就來(lái)學(xué)習一首表現螢火蟲(chóng)的歌曲，名字就叫《螢火蟲(chóng)》。
生：齊讀課題。
2、學(xué)習歌曲
�。�1）聽(tīng)范唱
師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌考慮這樣兩個(gè)問(wèn)題；這首歌曲是4/2拍的還是4/3拍的？歌曲的情緒是怎樣的？
生：4/3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧靜、安詳。
師：學(xué)生說(shuō)出正確的答案后，教師寫(xiě)到黑板相應的位置。
�。�2）讀歌詞
師：現在我們一起來(lái)讀一讀這首歌曲的歌詞，請同學(xué)們把你的右手拿出來(lái)，邊畫(huà)4/3拍的圖示邊讀歌詞。
教師指黑板按照強弱規律打三拍子節奏加深對3/4拍的感受。
生：有感情的朗讀歌詞。
�。�3）聽(tīng)唱
師：多美的歌詞��！閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會(huì )飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學(xué)們一邊想象著(zhù)這景象一邊隨著(zhù)歌曲小聲的唱一唱。
生：聽(tīng)音樂(lè )唱歌曲。
�。�4）隨琴唱
a、隨琴唱；
b、挖掘歌詞；
師：歌曲把螢火蟲(chóng)比喻成了什么？
生：小燈籠和滿(mǎn)天的繁星。
師：歌曲給我們提供了無(wú)限的遐想，所以同學(xué)們在演唱時(shí)要充滿(mǎn)聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景，我們再來(lái)演唱一遍這首歌。
c、再次演唱。
�。�5）節奏
a、請學(xué)生到黑板畫(huà)節奏。
師：這首歌曲是4/3拍的，同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節奏也一定不會(huì )難倒大家，下面就請幾位同學(xué)到黑板上把它的節奏畫(huà)出來(lái)。
生：畫(huà)節奏。
b、完整打節奏。
�。�6）模唱曲譜
a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。
師：大家能不能按照這個(gè)節奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒(méi)有困難？
生：隨著(zhù)老師慢唱曲譜。
自己唱曲譜，教師伴奏。
三、打擊樂(lè )器
伴奏《小紅帽》、《螢火蟲(chóng)》。
階段目標：根據節奏特點(diǎn)和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂(lè )器伴奏。打擊樂(lè )器合奏《小紅帽》。
師：剛才同學(xué)們唱了挺長(cháng)時(shí)間的歌曲，嗓子一定有點(diǎn)疲勞了，下面時(shí)間我們活動(dòng)活動(dòng)手好不好？
生：好。
師：就請你們用打擊樂(lè )器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。
生：拿出打擊樂(lè )器。師：彈鋼琴。
生：打擊樂(lè )器伴奏。打擊樂(lè )器伴奏《螢火蟲(chóng)》。
師：今天我們學(xué)習了《螢火蟲(chóng)》這首歌，這首歌這么好聽(tīng)，我們也用打擊樂(lè )器為這首歌伴奏好嗎？
生：好。
師：老師已經(jīng)為這首歌設計好了兩種節奏型，你們從咱們學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )器中挑選兩種既符合節奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏。
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生：學(xué)生選擇。（碰鐘、串鈴）
師：放歌曲。
生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。
四、故事《囊螢夜讀》
階段目標：通過(guò)故事，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
講故事，思想教育。
師：在古代還有一個(gè)與螢火蟲(chóng)有關(guān)的故事呢，你們知道嗎？下面就請某某同學(xué)為我們講一講這個(gè)故事！
生：講故事《囊熒夜讀》。
師：多么刻苦的好孩子呀，我們現在生活好了，不用像車(chē)胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 16
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節奏。
2、在理解歌曲內容的基礎上學(xué)習用伴唱的`方法演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
鋼琴等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《手腕轉動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。
三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
1、用猜謎語(yǔ)的方式引出螢火蟲(chóng)。
師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語(yǔ)的謎底是什么?(螢火蟲(chóng))今天我們要學(xué)唱一首歌曲，名稱(chēng)就叫《螢火蟲(chóng)》
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
好聽(tīng)嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請個(gè)別幼兒回答)你們從歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答：飛到東、飛到西)
你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽(tīng)老師唱一遍吧!
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽(tīng)到了不一樣的嗎?螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節奏學(xué)念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習演唱歌曲若干遍。
引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達自己的愛(ài)。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進(jìn)行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復習歌曲《理發(fā)店》
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 17
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步學(xué)習演唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意傾聽(tīng)歌曲，保持與同伴聲音和諧一致。
活動(dòng)準備：
CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
2、律動(dòng)練習：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《笑一個(gè)吧》、《快樂(lè )舞》、《我來(lái)教你跳個(gè)舞》。
二、基本部分
1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱(chēng)和內容。
教師：小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?
2、教師完整演唱歌曲一遍。
3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。
4、用領(lǐng)唱和齊唱的方式演唱歌曲。
先老師領(lǐng)唱幼兒齊唱。
5、在教師的`指導下，幼兒學(xué)習用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
(1)教師;看看白螢火蟲(chóng)出來(lái)的時(shí)候，黃螢火蟲(chóng)要怎么樣唱?
(2)教師與幼兒分角色學(xué)習伴唱歌曲。
我們來(lái)當黃螢火蟲(chóng)，你們來(lái)當白螢火蟲(chóng)，你們唱到什么地方的時(shí)候我開(kāi)始用“啦”來(lái)伴唱?
(3)教師幫助幼兒認識圖譜中的反復符號與共同結束的符號。
教師：白螢火蟲(chóng)先唱，黃螢火蟲(chóng)后唱怎么樣共同結束演唱?什么時(shí)候再唱一遍?哪個(gè)符號表示再唱一遍?
教師：螢火蟲(chóng)，小小螢火蟲(chóng)，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。好像許多小燈籠，我們進(jìn)行分兩個(gè)聲部。
三、幼兒練習用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
1、幼兒演唱，教師伴唱。
2、部分幼兒與教師一起演唱，部分幼兒伴唱。
3、幼兒分成兩組練習伴唱歌曲。
4、幼兒交換練習伴唱歌曲。
四、教師播放CD
幼兒跟著(zhù)CD一起舞動(dòng)起來(lái)，學(xué)習螢火蟲(chóng)在空中飛舞的樣子。
五、結束部分
1、復習歌曲《蝴蝶》。
2、活動(dòng)情況下課!
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )教案 18
【教學(xué)目標】
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂(lè )器并自創(chuàng )節奏為樂(lè )曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )及嘗試作音響創(chuàng )作來(lái)體驗三拍子音樂(lè )帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習習慣以及團隊意識，激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、在三拍子音樂(lè )的伴奏下，能用打擊樂(lè )器和肢體動(dòng)作表現出強和弱。
2、唱好八分音符,附點(diǎn)二分音符 。
3、指導學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
4、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受二拍和三拍的節奏特點(diǎn)。
【教具準備】
“螢火蟲(chóng)”頭飾、打擊樂(lè )器、熒光棒、多媒體
【教學(xué)內容】
1、感受、體驗三四拍音樂(lè )；
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》；
3、綜合表演；
4、拓展；
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬� 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，隨三拍子音樂(lè )飛進(jìn)教室
師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
�。ǘ� 快樂(lè )音樂(lè )園
1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂(lè )音樂(lè )園， 想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎？請你猜一猜。
2、猜謎語(yǔ)
師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？（學(xué)生回答）
3、揭示課題（媒體）
4、節奏樂(lè )園
�。�1）、師：螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節奏樂(lè )園，你能聽(tīng)出這首樂(lè )曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫助我一起聽(tīng)，好嗎？（媒體出示）
�。�2）、師：你知道三拍子的強弱規律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（媒體出示）
�。�3）、師：你能用打擊樂(lè )器隨著(zhù)音樂(lè )演奏嗎？（媒體出示）現在就請每一組小朋友拿好打擊樂(lè )器一起拍一拍，敲一敲。
�。�4）、學(xué)生小組進(jìn)行練習。
�。�5）、師：小朋友都練習得很認真，現在請每一組先來(lái)演示一遍。
5、舞蹈樂(lè )園
�。�1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲(chóng)
師：看！螢火蟲(chóng)又把我們帶到了舞蹈樂(lè )園。（學(xué)生欣賞）瞧！兩只螢火蟲(chóng)跳著(zhù)不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請你也做一做.。學(xué)生回答
�。�2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現出自己喜歡的螢火蟲(chóng)。
師:現在讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起舞蹈吧。
�。�3）、師：音樂(lè )給你帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？
學(xué)生回答
師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂(lè )園
�。�1）、師：螢火蟲(chóng)帶著(zhù)我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的.好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽(tīng)，螢火蟲(chóng)唱歌了。（錄音范唱）
師：你聽(tīng)到螢火蟲(chóng)唱了些什么？（學(xué)生回答）
師：你們都很棒。
�。�2）、出示歌詞（媒體出示）
�。�3）、師：接下來(lái)老師為你們朗讀一遍歌詞。
�。�4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現在就請小朋友和老師一起對讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時(shí)候配上適當的動(dòng)作。（師生對念歌詞）。
�。�5）、學(xué)生用lu哼唱旋律
師：現在請小朋友輕聲用lu唱一遍。
�。�6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。
�。�7）、師：你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì )唱嗎？
學(xué)生回答，教師指導演唱
�。�8）、師；讓我們完整演唱一遍。
�。�9）、師；現在請男孩子演唱，女孩子聽(tīng)一聽(tīng)，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換）
�。�10）、師：你有什么好方法能更有表情地表現這首歌曲？
�。▽W(xué)生回答）
7、表演樂(lè )園
師：看，我們又來(lái)到了表演樂(lè )園，有三只正在表演的螢火蟲(chóng)，和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起唱唱跳跳。
�。ㄈ�、拓展
1、創(chuàng )作樂(lè )園
�。�1）、師：聽(tīng)，這是一首幾拍的歌曲？你覺(jué)得這首歌曲的情緒是怎樣的？
學(xué)生回答
�。�2）、師；你會(huì )拍這條二四拍節奏嗎？（學(xué)生拍擊）
�。�3）、師：二拍子的強弱規律你知道嗎？（學(xué)生拍擊）
�。�4）、師：看，現在這首歌曲有哪些不同了？請你先試著(zhù)念一念。）、師：誰(shuí)愿意試著(zhù)唱一唱？
�。�6）、師：讓我們一起演唱，要表現出兩種節奏帶給你的不同情緒。
2、師；今天在螢火蟲(chóng)的引領(lǐng)下我們參加了很多音樂(lè )活動(dòng)。你知道嗎？小小的螢火蟲(chóng)生命非常短暫，但在短暫的生命里還無(wú)私奉獻自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，我們更應該向它學(xué)什么呢？
3、師：無(wú)私的螢火蟲(chóng)又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著(zhù)它一起輕輕地飛去吧！
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