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大班社會(huì )《課間十分鐘》說(shuō)課稿（精選11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的大班社會(huì )《課間十分鐘》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班社會(huì )《課間十分鐘》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)設計意圖。
大班的孩子，幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會(huì )發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學(xué)生剛人小學(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量，我認為，幼兒學(xué)會(huì )合理安排自己的學(xué)習和生活，是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì )自主安排自習課和課余活動(dòng)的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內容，以幫助幼兒順利適應小學(xué)的學(xué)習和生活。
在本次活動(dòng)中，我引導幼兒積極學(xué)習計劃課間活動(dòng)的內容、合理安排做事的順序，以培養幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標。
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
根據活動(dòng)目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達。為此，我作了以下的準備：書(shū)包、 《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節活動(dòng)是建立在幼兒參觀(guān)完小學(xué)，對小學(xué)生活有一定了解的基礎上的，大班上學(xué)期，幼兒沒(méi)有參觀(guān)過(guò)小學(xué)，對小學(xué)生活活知之甚少，所以我為幼兒準備了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動(dòng)直觀(guān)生動(dòng)的再現給幼兒。我在拍攝的時(shí)候也是刻意將小學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)先后順序的`安排，先做準備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。從而很好的達到預設的活動(dòng)目標。
三、說(shuō)教學(xué)方法。
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法。能充分體現幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
1、情景游戲法：情景游戲法是我這節活動(dòng)所采用的最主要的教學(xué)方法，《指南》中明確指出：“要利用實(shí)際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會(huì )行為規則，以及為什么要遵守這些規則�！币虼�，我在整個(gè)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)“學(xué)做小學(xué)生”這樣的情景，使整個(gè)活動(dòng)都在情境中進(jìn)行。
2、談話(huà)法：我在活動(dòng)中充分運用了談話(huà)法，設計許多層次不一的問(wèn)題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與談話(huà)活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿(mǎn)足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術(shù)運用法：對于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們缺乏參觀(guān)小學(xué)的經(jīng)驗，對小學(xué)生活還不太了解。為此我借助現代化的多媒體技術(shù)，充分調動(dòng)幼兒視聽(tīng)的感官，可以身臨其境的了解與感受小學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)內容，為本活動(dòng)的重點(diǎn)解決墊下一定的基礎。
4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現手法深受教師喜愛(ài)，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內容，本活動(dòng)借助圖譜法引導幼兒進(jìn)一步了解并記憶課間十分鐘的幾項有代表性的活動(dòng)內容，利用圖譜排序的過(guò)程，突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，也就是如何合理安排課間活動(dòng)內容。
說(shuō)學(xué)法。
幼兒園的教育應以幼兒為主體，教師積極創(chuàng )設條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，運用多種方法獲取知識經(jīng)驗，培養能力。在活動(dòng)中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習的主體，指導幼兒掌握一定的學(xué)習方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習目標的達成。在本次活動(dòng)中，我采用了＂觀(guān)察法、猜測法、講述法、引導幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。此外，活動(dòng)中我還采用了體驗法，我為幼兒創(chuàng )設了幾近真實(shí)的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習、實(shí)踐，以體驗課間十分鐘的活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
要想使活動(dòng)目標順利實(shí)現，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展�！吨改稀分忻鞔_指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的”。本次活動(dòng)以＂學(xué)做小學(xué)生＂為主線(xiàn)，將幼兒帶入一個(gè)模仿體驗的完整情景之中，以＂設置懸念，觀(guān)看小學(xué)生課間十分鐘視頻＂為切入點(diǎn)，通過(guò)＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀(guān)看視頻，梳理課間十分鐘活動(dòng)的活動(dòng)內容＂、＂實(shí)踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調整，合理安排課間十分鐘活動(dòng)的順序＂四個(gè)主要環(huán)節，使幼兒初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內容，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
第一環(huán)節：教師從幼兒背書(shū)包和座位的變化引發(fā)談話(huà)，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著(zhù)提出問(wèn)題＂小學(xué)生除了上課還會(huì )干些什么呢＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動(dòng)的中心話(huà)題——課間十分鐘，充分調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節的學(xué)習打下了基礎。
第二環(huán)節：觀(guān)看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學(xué)生的活動(dòng)內容。
通過(guò)播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動(dòng)內容，然后再通過(guò)教師的提問(wèn)和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、做課前準備和游戲的時(shí)間。
第三環(huán)節．實(shí)踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與樂(lè )趣。
在這個(gè)環(huán)節，教師為幼兒創(chuàng )設了近乎真實(shí)的小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過(guò)孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時(shí)，由幼兒在自主體驗的過(guò)程中存在的問(wèn)題——不能在規定的時(shí)間內完成活動(dòng)引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節的反思調整做好鋪墊。
第四環(huán)節：反思調整，學(xué)會(huì )合理安排課間十分鐘。
由上一環(huán)節的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內容？”這一問(wèn)題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過(guò)程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強度和安全�！靶W(xué)生這樣說(shuō)”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時(shí)激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。
最后的結束活動(dòng)中，教師的鼓勵與加油點(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結束活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線(xiàn)，結構更加完整。
以上是我對這節活動(dòng)的理解與設計，俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，如：自己的教態(tài)還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
大班社會(huì )《課間十分鐘》說(shuō)課稿 2
一、主題的產(chǎn)生
愛(ài)玩是孩子的天性。在40分鐘的課堂學(xué)習之外，孩子們都渴望有屬于自己充分休息、自由活動(dòng)的時(shí)間，因此，“課間十分鐘”就成了孩子們最快樂(lè )的時(shí)光，他們渴望下課，盼望著(zhù)與小伙伴們一起盡情的玩耍。但稍微留意一下，便不難發(fā)現學(xué)生所進(jìn)行的課間活動(dòng)很單調、枯燥，課間活動(dòng)中存在著(zhù)一些不當行為和安全隱患，比如在走廊打鬧追跑的、橫沖直撞的、把樓梯當滑板坐著(zhù)往下滑的、在地上摸爬滾打弄得滿(mǎn)身是灰的等等現象，校園課間安全事故時(shí)有發(fā)生，老師們在一起也經(jīng)常談到課間活動(dòng)的安全問(wèn)題。那么如何指導學(xué)生開(kāi)展有益的、安全的、豐富多彩的課間活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中有所樂(lè )、有所得、有效消除我校課間安全隱患呢？于是，我利用晨會(huì )課的時(shí)間與班級同學(xué)們圍繞“你喜歡課間十分鐘嗎？你們課間玩什么？這些活動(dòng)安全嗎？課間十分鐘你快樂(lè )嗎？”等一些問(wèn)題展開(kāi)了一次對話(huà)，最后共同討論確定了“快樂(lè )課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)主題。
二、活動(dòng)目標
1、培養學(xué)生善于從身邊發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)對課間活動(dòng)的搜集及改編設計充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3、培養學(xué)生關(guān)心愛(ài)護他人的思想感情，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、推廣安全、健康、有益的課間活動(dòng)方案，豐富學(xué)生的校園生活，消除校園課間存在的安全隱患，規范學(xué)生行為，形成文明的校風(fēng)。
三、活動(dòng)程序
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分三個(gè)階段進(jìn)行
第一階段：課間活動(dòng)的調查與分析
第二階段：課間活動(dòng)的搜集、改編設計與方案的制定
第三階段：課間活動(dòng)的實(shí)踐與宣傳推廣
四、活動(dòng)的實(shí)施
�。ㄒ唬┱n間活動(dòng)的調查與分析：
1、組成活動(dòng)小組、
同學(xué)們通過(guò)討論分成三個(gè)活動(dòng)組：觀(guān)察組、統計組、調查組，選出小組長(cháng)，進(jìn)行組內成員分工。
2、確定調查方法、制定調查問(wèn)卷。
3、開(kāi)展活動(dòng)。
“觀(guān)察組”的同學(xué)一下課就到各自負責的地點(diǎn)觀(guān)察記錄同學(xué)們課間的活動(dòng)情況。
“統計組”的同學(xué)對各班的不安全活動(dòng)進(jìn)行邊統計邊記載。
“調查組”的同學(xué)到各班分發(fā)調查問(wèn)卷，內容有：你喜歡的課間活動(dòng)方式、你在課間進(jìn)行過(guò)危險的活動(dòng)嗎、你經(jīng)常在什么場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)等。
4、交流展示。
各小組分別用不同的方法展示了他們的調查結果與分析。
“觀(guān)察組”的同學(xué)紛紛對他們觀(guān)察到的課間活動(dòng)情況進(jìn)行了描述和分析。
同學(xué)1：我觀(guān)察到一名同學(xué)打了上課鈴才急忙跑向廁所，結果與路上的同學(xué)撞到了一起。
同學(xué)2：我觀(guān)察到男生很喜歡在走廊追跑打鬧，我覺(jué)得這樣很危險。
同學(xué)3：我觀(guān)察到女生比較愛(ài)玩游戲，但我認為那么多人在走廊玩跳皮筋不合適。
“統計組”的同學(xué)出示了他們的課間活動(dòng)統計表并進(jìn)行了相應的說(shuō)明。
“調查組”的'同學(xué)展示了他們調查到的課間活動(dòng)情況。
最后同學(xué)們對課間活動(dòng)的情況從安全性、趣味性、知識性等方面發(fā)表了各自的看法。
�。ǘ┱n間活動(dòng)的搜集、設計與制定：
通過(guò)對各班課間活動(dòng)的調查、分析與討論，同學(xué)們充分了解了各班的課間活動(dòng)情況，感受到了課間活動(dòng)中存在的安全隱患，知道了課間活動(dòng)的重要性，對課間活動(dòng)方案的搜集設計與制定充滿(mǎn)了期待。
1、活動(dòng)準備
同學(xué)們在這一環(huán)節表現出了極大的興趣，他們根據各自喜歡的活動(dòng)類(lèi)型組成了“體育活動(dòng)小組”、“休閑活動(dòng)”小組、“游戲活動(dòng)”小組，
教師啟發(fā)學(xué)生討論出活動(dòng)的搜集方法，引導他們討論怎樣制定活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)的搜集
每組同學(xué)利用各種方法與途徑如：網(wǎng)上搜集、與其他同學(xué)一起游戲等對課間活動(dòng)進(jìn)行了搜集與改編設計。
3、制定活動(dòng)方案
各小組根據他們搜集改編設計的活動(dòng)特點(diǎn)討論制定活動(dòng)方案，包括活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)規則、活動(dòng)方法、參與人數、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)的作用等。
5、匯報展示
“體育活動(dòng)”小組的同學(xué)是用表格的方式進(jìn)行展示匯報的，并對活動(dòng)方案進(jìn)行了說(shuō)明。
“休閑活動(dòng)”小組的同學(xué)出示了他們的設計方案并進(jìn)行了演示說(shuō)明。
“游戲活動(dòng)”小組的同學(xué)對他們設計的游戲進(jìn)行了精彩的表演，贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣歡呼。
最后同學(xué)們根據剛才的匯報展示對活動(dòng)方案評出了“最佳趣味”獎、“最佳智慧”獎、“最佳設計”獎等獎項。
�。ㄈ┗顒�(dòng)方案的宣傳推廣
1、激發(fā)情感
同學(xué)們設計的活動(dòng)方案都非常好，為了讓其它班的同學(xué)在課間也象我們一樣玩的安全、快樂(lè )，我們把這些活動(dòng)方案推廣到其它班，讓全校的同學(xué)都加入到我們的“快樂(lè )課間十分鐘”活動(dòng)中來(lái)好嗎？
2、討論制定宣傳方法
�、僖园嗉壝x向全校同學(xué)發(fā)出倡議，
�、诩尤氲狡渌嗤瑢W(xué)的課間活動(dòng)中進(jìn)行宣傳。
3、活動(dòng)的延伸。
倡議各班組織各種形式的活動(dòng)，使快樂(lè )“課間十分鐘”主題活動(dòng)在全校延伸，以實(shí)現此次活動(dòng)的價(jià)值。
五、活動(dòng)的反思
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程是在老師的引導下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，它來(lái)源于學(xué)生生活、產(chǎn)生于學(xué)生生活、實(shí)踐于學(xué)生生活、延伸于學(xué)生生活，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、生動(dòng)的、多元的學(xué)習環(huán)境之中，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )新欲望，提高了他們觀(guān)察、調查、分析問(wèn)題的興趣和解決問(wèn)題的能力，培養了他們關(guān)心愛(ài)護他人的思想感情，課間追跑打鬧現象有了明顯減少，對消除我校校園課間安全隱患起到了積極的作用。
隨著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)踐，我也發(fā)現了一些有待改進(jìn)的問(wèn)題，如下雨天活動(dòng)方案的制定、男生喜歡的玩游戲較少，怎樣設計出更多男生喜歡的、有趣的活動(dòng)等等問(wèn)題
我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)處于起步、摸索中，我們將不斷學(xué)習、實(shí)踐、探究、努力做到開(kāi)拓創(chuàng )新，使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)逐漸走向完善。
大班社會(huì )《課間十分鐘》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、了解課間活動(dòng)的豐富多彩，體會(huì )同學(xué)們的歡樂(lè )心情。
2、理清課文思路，學(xué)習圍繞一個(gè)意思把習作寫(xiě)具體的方法。
3、學(xué)會(huì )使用總起句、過(guò)渡句。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)看課間活動(dòng)圖片、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生的習作的興趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)PPT圖片、習作展示，感受習作的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：從模仿、敘述中學(xué)習圍繞一個(gè)意思寫(xiě)習作的方法。
難點(diǎn)：學(xué)習使用總起句，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
教學(xué)準備：
課間活動(dòng)PPT、
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅喿x《一幅名揚中外的畫(huà)》中片段，資料鏈接。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)總起句和過(guò)渡句。
�。ㄈ⿲胄抡n。
同學(xué)們，“課間十分鐘”對于我們來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開(kāi)展過(guò)哪些豐富多彩的活動(dòng)？（自由發(fā)言）
�。ㄋ模┎シ耪n間活動(dòng)PPT，整體感知習作內容。
1、一邊看一邊想：課間十分鐘主要講了哪幾項活動(dòng)？
學(xué)生通過(guò)觀(guān)看PPT，不難答出：打羽毛球、丟沙包、跳繩。
2、再想想。課間你們還玩了哪幾項活動(dòng)？最有趣的什么？
學(xué)生也不難答出：跳皮筋、踢毽子、跳大中小。
�。ㄎ澹┵Y料鏈接：無(wú)論實(shí)在草地上玩耍，還是去野外登上，我們的`心中都充滿(mǎn)了快樂(lè )。
�。﹦�(dòng)筆習作。
1、怎樣開(kāi)頭？（聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲，你的心情及舉動(dòng)。）
2、小作者具體向我們介紹的？先想一想這項活動(dòng)的內容、過(guò)程。
�。ǹ偲鹁洌┯械摹械摹械摹�
�。ㄟ^(guò)渡句）最有趣的……
3、別忘了結尾喲！
4、組織好語(yǔ)言，動(dòng)筆習作。說(shuō)給老師和大家聽(tīng)。
5、寫(xiě)在本子上。要求：語(yǔ)句要完整、通順、連貫、
�。ㄆ撸┝曌髡故�、評議。
教學(xué)反思：
《語(yǔ)文課程標準》對于“習作”的階段目標有“增強習作的信心”，“愿意將自己的習作展示，與他人分享習作的快樂(lè )”，所以本次作文教學(xué)重在引導學(xué)生使用總起句、過(guò)渡句，力爭把語(yǔ)句寫(xiě)通順，敢于表達真情實(shí)感，善于發(fā)掘習作中的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞佳作，也能指出問(wèn)題習作中存在的問(wèn)題，培養習作的興趣和自信心。此外，我認為培養學(xué)生對習作的欣賞與修改的興趣，必須與寫(xiě)作指導緊密聯(lián)系，因為寫(xiě)作教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，表達真情實(shí)感，注重學(xué)生的觀(guān)察、思考、想象，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意的表達，培養學(xué)生在日常生活和學(xué)習中積累素材和語(yǔ)言材料，尤其注重閱讀課文（教材內容淺顯易懂，貼近孩子們的生活）。
大班社會(huì )《課間十分鐘》說(shuō)課稿 4
教材分析：
故事《小猴上學(xué)》講述了小猴第一天上學(xué)，由于可見(jiàn)貪玩，沒(méi)及時(shí)小便而影響上課的事情，形象地反映了部分幼兒不會(huì )合理安排課間10分鐘的現象。本次活動(dòng)借助故事，讓幼兒知道課間10分鐘的重要性及必須要做的事情，引導幼兒與同伴在討論、協(xié)商中，學(xué)習合理、有序地安排課件活動(dòng)，并用自己的方式表達，懂得要在有限的時(shí)間內做最重要的事。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容、知道課間10分鐘要做的事情及其重要性。
2、會(huì )小組合作，合理安排并表征課間10分鐘的活動(dòng)內容，能用連貫的語(yǔ)言與同伴分享自己的計劃。
3、懂得做事要有計劃，應在有限的時(shí)間內做最重要的`事。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：參觀(guān)過(guò)小學(xué)，初步感知小學(xué)生的半日生活。
2、物質(zhì)準備：故事掛圖，課間10分鐘小學(xué)生的活動(dòng)照片及卡片，幼兒記錄筆和紙。
活動(dòng)建議：
1、設置懸念，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
有只小猴子去上學(xué)了。它在上學(xué)第一天會(huì )發(fā)生什么事呢?請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜想。
2、利用掛圖，教師講故事，通過(guò)小猴在課件發(fā)生的事情，感受課件10分鐘的重要。
提問(wèn)：什么是“坐立不安”?小猴子為什么坐立不安?長(cháng)頸鹿老師為什么會(huì )嘆氣?
重點(diǎn)討論：課間10分鐘除了小便，還可以干什么?
小結：小猴只顧貪玩，沒(méi)及時(shí)小便，影響了上課。課間10分鐘可以盡情地放松，但是，要把該做的事情做好后，才能和同學(xué)一起玩。利用參觀(guān)時(shí)拍攝的小學(xué)生課間10分鐘的照片，幼兒交流課件的主要活動(dòng)，教師用小卡片記錄在黑板上。
3、課前準備：準備下節課要用的書(shū)本和學(xué)習用品。生活活動(dòng)：喝水、如廁。
體育活動(dòng)：到操場(chǎng)游戲、玩耍。
4、幼兒計劃課件10分鐘的活動(dòng)，并用符號進(jìn)行表征。
(1)引導幼兒將近愛(ài)那個(gè)自己的課間計劃。如：先做什么，在做什么，后做什么。
(2)幼兒小組合作用符號表征課間10分鐘計劃。如：課間10分鐘要做幾件事
情，第1件事情……第2件事情……然后教師可選擇1—2份典型的計劃，喲in到幼兒討論計劃的合理性。
小結：鼓勵幼兒做一個(gè)做事有計劃、有序的孩子。
大班社會(huì )《課間十分鐘》說(shuō)課稿 5
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容�；顒�(dòng)難點(diǎn)：嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
活動(dòng)準備：
錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來(lái)的？(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察．并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
——請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
二、課間十分鐘
1、遷移參觀(guān)經(jīng)驗，理解“下課”的意思。
——小學(xué)生姐姐在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎？那天．你們在小學(xué)里看到了什么？(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)
——小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)
2、觀(guān)看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情？(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
——小學(xué)生姐姐給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的.錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀(guān)看。)
——幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時(shí)間。
3、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習安排課間十分鐘。
——如果你是小學(xué)生，你會(huì )在課間十分鐘做什么呢？我們一起來(lái)試著(zhù)安排“課間十分鐘”．請小學(xué)生姐姐當評委�？纯凑l(shuí)安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼兒的課間活動(dòng)內容。
4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
——誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么？(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)
——我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
三、結束部分
教師小結結束。
大班社會(huì )《課間十分鐘》說(shuō)課稿 6
活動(dòng)目標
1、能夠通過(guò)體驗活動(dòng)感受十分鐘的重要性。
2、能夠合理安排自己的時(shí)間，嘗試制訂十分鐘計劃。
3、養成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠通過(guò)體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動(dòng)計劃。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據自己的計劃合理安排時(shí)間。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：參觀(guān)過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)。
物質(zhì)準備：PPT、紙、筆、區域材料、戶(hù)外玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
一、體驗：課間十分鐘。
1、體驗：十分鐘的時(shí)間做自己想做的事情。
2、十分鐘你都做了什么事情？
3、小結：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。
二、出示圖片，回憶小學(xué)生十分鐘做的事情。
1、還記得小學(xué)生課間十分鐘都做了哪些事情嗎？
2、小結：他們先準備下節課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。
三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時(shí)間。
1、十分鐘有哪些事情是必須要做的？
2、可以怎么安排課間十分鐘？
3、小結：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間，合理使用時(shí)間。
四、制訂活動(dòng)計劃，學(xué)習安排自己的時(shí)間。
1、如果再給你十分鐘的時(shí)間，你想做什么？
2、制訂自己的課間十分鐘計劃。
五、活動(dòng)延伸
盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計劃活動(dòng)。
活動(dòng)總結
一、環(huán)境創(chuàng )設與材料的投放
�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng )設
我為幼兒創(chuàng )設了寬松的環(huán)境，讓幼兒在體驗中感受、學(xué)習。
�。ǘ┎牧贤斗�
1、倒計時(shí)器、手機：讓幼兒有初步的時(shí)間觀(guān)念，為幼兒上小學(xué)做準備。
2、圖片：幫助幼兒回憶參觀(guān)小學(xué)時(shí)小學(xué)生的課間十分鐘都做了什么事情。
3、紙、筆：方便幼兒制訂計劃。在活動(dòng)中以集體討論、個(gè)人體驗相結合的'形式讓幼兒在體驗中學(xué)習。
二、教育形式與手段
1、提問(wèn)法：對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，幼兒回答來(lái)幫助幼兒積累經(jīng)驗。
2、新視聽(tīng)方法：利用多媒體進(jìn)行倒計時(shí)及利用圖片幫助幼兒回憶。
3、談話(huà)法：讓幼兒對我提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的？可以怎么安排課間十分鐘？
4、情景教學(xué)法：讓幼兒在體驗中感受時(shí)間的重要性。優(yōu)點(diǎn)：
三、優(yōu)點(diǎn)與不足
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)
教師：
1、能夠根據幼兒的興趣設計課程，教學(xué)方法是根據《指南》實(shí)施的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要。
2、能夠掌握社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習特點(diǎn)，讓幼兒在體驗中感受、學(xué)習。
3、活動(dòng)中注重小結，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
幼兒：
1、能夠通過(guò)體驗感受十分鐘的重要性，了解十分鐘都可以做什么。
2、能夠制訂計劃。
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1、合理安排時(shí)間上幼兒不太理解，可能是因為場(chǎng)地不同，書(shū)本無(wú)法準備，考慮不到。
2、手機計時(shí)器聲音小，需要教師提醒。
五、改進(jìn)措施與啟示
�。ㄒ唬└倪M(jìn)措施
1、多體驗課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應該先做必須要做的事情。
2、請其他教師幫忙看時(shí)間并播放下課鈴聲。
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社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習特點(diǎn)是模仿、同化、強化及體驗，而體驗是社會(huì )領(lǐng)域中一種重要的學(xué)習方式，本節課中讓幼兒通過(guò)直接體驗更直觀(guān)的感受到十分鐘的重要性。
社會(huì )學(xué)習具有潛移默化的特點(diǎn)。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習的。
社會(huì )性學(xué)習是滲透在一日生活當中的，會(huì )繼續關(guān)注幼兒課間十分鐘活動(dòng)。
大班社會(huì )《課間十分鐘》說(shuō)課稿 7
【活動(dòng)目標】
1、培養初步的時(shí)間意識，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。
3、在設計與調整計劃的過(guò)程中培養自我解決問(wèn)題的意識和能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準備】
1、物質(zhì)準備：制作計劃表的各種材料；鈴鼓一個(gè)；前期幼小銜接內容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗準備：通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的“幼小銜接”的主題活動(dòng)，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長(cháng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內容和時(shí)間的關(guān)系及完善計劃的能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、活動(dòng)引入：結合墻飾進(jìn)行談話(huà)，引出“課問(wèn)十分鐘”。
教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng)，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、玩、準備書(shū)……
2、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計劃。
我沒(méi)踢球，要跑到操場(chǎng)上，來(lái)不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況，使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現調整計劃的必要。
�。�2）集體總結：
教師：你們認為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。
教師：你認為“課問(wèn)十分鐘”做什么內容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應該先準備下次用的書(shū)；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調整計劃的依據與策略。
活動(dòng)反思：
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學(xué)內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學(xué)的：
一、以視覺(jué)領(lǐng)先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開(kāi)始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以?xún)?yōu)美的旋律，讓學(xué)生在視覺(jué)中感受體驗孩子們在課間活動(dòng)中的歡快情緒；在看其他同學(xué)課間活動(dòng)時(shí)，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的.課間活動(dòng)內容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養學(xué)生的專(zhuān)注能力
在指導學(xué)生玩“指鹿為馬”的游戲時(shí)，我引導學(xué)生仔細觀(guān)察：游戲規則是什么？幾個(gè)人怎樣進(jìn)行？通過(guò)老師的講解和示范，學(xué)生明白了游戲規則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項，同時(shí)還養成了專(zhuān)注地做事的習慣。
三、用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果，
用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)的精神狀態(tài)。在這節課中我用簡(jiǎn)單的畫(huà)面幫助學(xué)生學(xué)習，雖不花哨，但非常實(shí)用，目的達到。學(xué)生在這過(guò)程中提高了學(xué)習的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
大班社會(huì )《課間十分鐘》說(shuō)課稿 8
活動(dòng)目標
1、初步感受10分鐘的長(cháng)短，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、能夠為自己的課間十分鐘制定合理的計劃。
3、向往小學(xué)生活，并為入學(xué)做好準備。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長(cháng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內容與時(shí)間的關(guān)系并完善計劃。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：計劃制定表；筆；計時(shí)沙漏一個(gè)；前期有關(guān)小學(xué)內容的墻面環(huán)境。
經(jīng)驗準備：通過(guò)前期已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的有關(guān)小學(xué)的主題活動(dòng)，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入：結合墻飾進(jìn)行談話(huà)，引出“課間十分鐘”。
教師：前幾天，我們一起了解了在小學(xué)的一天，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、準備書(shū)、去廁所……
二、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂“課間十分鐘”的.活動(dòng)計劃。
1、討論和選擇計劃內容和計劃方式。
教師：我們馬上就要畢業(yè)成為一名小學(xué)生了，如果是你，“課間十分鐘”你會(huì )做什么呢？
幼兒：看書(shū)、上廁所、喝水、玩游戲、踢球、跳繩……
教師：哇，這么多活動(dòng)！我們能做的事情真多呀！那我們說(shuō)了這么多，哪些應該先做？哪些應該后做？怎樣才能讓自己記得住呢？
幼兒1：我可以寫(xiě)下來(lái)，我都會(huì )拼音了……
幼兒2：我也會(huì )……
幼兒3：我可以畫(huà)下來(lái)……
2、制訂計劃，教師為幼兒提供適宜的指導與必要的幫助。
教師:小朋友們真棒。接下來(lái)老師請小朋友們用畫(huà)、寫(xiě)或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在計劃制定表上制定你的“十分鐘計劃”。
三、活動(dòng)高潮：體驗“課間十分鐘”。
1、教師放置沙漏，幼兒開(kāi)始按計劃來(lái)完成“課間十分鐘”。
教師：相信小朋友們的計劃已經(jīng)制定好了，現在我手上有個(gè)10分鐘漏完沙漏，我們課間休息的時(shí)間也是10分鐘。那么接下來(lái)就請小朋友們在沙漏漏完之前嘗試完成自己制定的計劃，現在開(kāi)始。
2、教師觀(guān)察幼兒實(shí)施計劃的情況。
3、沙漏漏空，課間十分鐘體驗結束。
四、活動(dòng)總結：梳理與提升經(jīng)驗。
1、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況，請幼兒來(lái)檢查查自自己的計劃完成情況。使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現調整計劃的必要。
教師：你們的計劃都完成了嗎？
幼兒：完成了！
幼兒：沒(méi)有……
教師：有的完成了，有的沒(méi)完成。那老師問(wèn)一下沒(méi)完成的小朋友，沒(méi)完成哪些內容？為什么？
幼兒1：我計劃的內容太多了，時(shí)間不夠，玩玩具和找小朋友說(shuō)話(huà)沒(méi)完成。
幼兒2：我沒(méi)踢球，要跑到操場(chǎng)上，來(lái)不及。
幼兒3：我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
幼兒4：我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了……
教師：所以我們剛剛制定的計劃在課件10分鐘里可行嗎？
幼兒：不行。
2、集體總結
教師：沒(méi)錯，我們的時(shí)間是很寶貴的，每分每秒都在流逝，過(guò)去了就沒(méi)有了。那小朋友們認為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒1：上廁所。
幼兒2：喝水、準備下一節課的書(shū)。
幼兒3：玩游戲！
教師：玩游戲也可以放松自己，但是你認為“課間十分鐘”做什么內容的游戲合適？
幼兒：和好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩…
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應該先準備下次用的書(shū)；可以先喝水。
3、教師總結
教師：沒(méi)錯，小朋友們都說(shuō)的很棒。到了小學(xué)，我們的休息時(shí)間只有課間的10分鐘。這十分鐘如果我們不合理安排，那么就像剛剛一樣，我們沒(méi)有辦法完成我們需要做的事情。所以我們要將重要的事情放到前面做，比如：準備下節課的書(shū)、去廁所等等，當然如果等待的人很多，我們也可以先做其他事情。要是最后還有剩余的時(shí)間，我們可以和好朋友在不打擾別人的前提下聊聊天、玩一會(huì )兒放松一下自己……老師相信小朋友們通過(guò)今天的活動(dòng)到了小學(xué)可以合理安排自己課間十分鐘，那現在老師請小朋友們有秩序的去喝點(diǎn)水休息一下。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)中通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒親身感受10分鐘到底有多久，活動(dòng)形式較為新穎，幼兒參與度高。經(jīng)過(guò)分組討論、設計到最后的實(shí)施計劃，總結自己的計劃是否完成，從而明白小學(xué)的課間10分鐘我們應該做什么，學(xué)會(huì )合理的安排自己的10分鐘。
但活動(dòng)過(guò)程中，體驗的10分鐘結束，幼兒并沒(méi)有按要求回到教室繼續討論得出的結果，導致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，幼兒注意力逐漸下降。需要老師下次課上提前做好說(shuō)明準備，提醒幼兒按要求完成活動(dòng)小任務(wù)。
大班社會(huì )《課間十分鐘》說(shuō)課稿 9
設計意圖：
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會(huì )發(fā)生許多變化，“課間十分鐘”是其中的重大變化。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，為什么要有課間十分鐘？在課間十分鐘該做什么事情？這些問(wèn)題也許孩子們從未考慮過(guò)，許多小學(xué)生剛入小學(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量。筆者認為，幼兒學(xué)會(huì )合理安排自己的學(xué)習和生活，是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì )自主安排自習課和課余活動(dòng)的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此筆者設計了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內容，以幫助幼兒順利適應小學(xué)的學(xué)習和生活。
活動(dòng)目標：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2、模擬小學(xué)下課10分鐘活動(dòng)，嘗試合理安排10分鐘。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達。
活動(dòng)準備：
I、對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》、《小學(xué)生這樣說(shuō)》視頻、書(shū)包、美術(shù)本、勾線(xiàn)筆人手一份。跳繩、毽子、皮筋等。
3、環(huán)境準備：飲水處、衛生間、操場(chǎng)等環(huán)境創(chuàng )設，幼兒模仿小學(xué)生兩人共坐一桌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、從幼兒背書(shū)包和座位的變化引出小學(xué)上課與下課兩種情境圖，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）師：小朋友，我們今天的座位跟以往有什么不同？
師：再過(guò)幾個(gè)月我們就要上小學(xué)了，你們想上小學(xué)嗎？今天老師就帶小朋友去參觀(guān)一所小學(xué)。
�。�2）出示小學(xué)生上課圖片，教師提問(wèn)：你知道這是小學(xué)生在干什么嗎？小學(xué)生上課是什么樣子的?
2、討論交流、了解課間十分鐘的作用。
�。�1）師：除了上課，小學(xué)生還會(huì )有那些活動(dòng)？（引出下課的場(chǎng)景，幼兒討論交流）
�。�2）師：小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十分鐘，每上完一節課就有十分鐘的間隔時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。在課間十分鐘，是沒(méi)有老師跟著(zhù)學(xué)生的，所有的活動(dòng)都要靠學(xué)生自己來(lái)安排。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。
�。ǚ治觯航處煆挠變罕硶�(shū)包和座位的變化引發(fā)談話(huà)，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理，引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著(zhù)提出問(wèn)題＂小學(xué)生除了上課，還會(huì )有哪些活動(dòng)＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動(dòng)的中心話(huà)題——課間十分鐘，充分調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節的學(xué)習打下了基礎。）
二、基本部分
1、觀(guān)看視頻，梳理課間十分鐘的活動(dòng)內容
(I)課間十分鐘有什么用呢?我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放“課間十分鐘”的錄像視頻，師幼共同觀(guān)看。)
(2)幼兒匯報自己看到的結果，教師根據幼兒的回答結合圖片梳理出小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、做課前準備和游戲的時(shí)間。
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)播放《課間十分鐘》的.錄像，使幼兒身臨其境地了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動(dòng)內容，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動(dòng)直觀(guān)生動(dòng)的再現給幼兒。教師在拍攝的時(shí)候也刻意將小學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)先后順序的安排，先做準備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。然后再通過(guò)教師的提問(wèn)和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、做課前準備和游戲的時(shí)間。）
2、實(shí)踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂
(1)師：如果你是小學(xué)生，你會(huì )在課間十分鐘做那些事情呢?我們一起來(lái)模擬小學(xué)生，體驗一下課間十分鐘我們要進(jìn)行哪些活動(dòng)。
(2)幼兒體驗課間十分鐘，自主進(jìn)行喝水、如廁、課前準備、游戲等活動(dòng)。（活動(dòng)前交待清楚不同的活動(dòng)區地點(diǎn)如：飲水處、廁所、操場(chǎng)等。引導幼兒根據上課和下課的鈴聲進(jìn)行活動(dòng)。）
(3)上課鈴聲響起，幼兒迅速回到自己的座位上。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?
請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。
�。�4）鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。
師：×××，你為什么要這樣安排？
為什么×××的文具還沒(méi)有準備好？
�。ǚ治觯涸谶@個(gè)環(huán)節，教師為幼兒創(chuàng )設了近乎真實(shí)的小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過(guò)孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時(shí)，由幼兒在自主體驗的過(guò)程中存在的問(wèn)題——不能在規定的時(shí)間內完成活動(dòng)引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節的反思調整做好鋪墊。）
3、反思調整，合理安排課間十分鐘活動(dòng)的順序。
�。�1）師:課間十分鐘時(shí)間很短，而我們要做的事情卻很多，怎樣來(lái)合理的安排課間十分鐘，才不會(huì )忙亂？
根據幼兒的活動(dòng)情況，引導幼兒給事件排順序，合理安排課間十分鐘的活動(dòng)內容，知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。
(2)結合幼兒在體驗環(huán)節出現的問(wèn)題，提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強度和安全。
�。ǚ治觯河缮弦画h(huán)節的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內容？”這一問(wèn)題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過(guò)程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時(shí)，幼兒在這個(gè)過(guò)程中會(huì )出現一些不安全的行為，教師趁機提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強度和安全。）
4、小學(xué)生的召喚，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情
播放“小學(xué)生這樣說(shuō)”視頻，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。
�。ǚ治觯骸靶W(xué)生這樣說(shuō)”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗分享的方式告訴孩子合理安排課間十分鐘的重要性，同時(shí)激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。）
三、結束活動(dòng)
1、師：孩子們，今天我們一起體驗了小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)，能夠合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內容，你們想上小學(xué)嗎？那就讓我們從現在開(kāi)始，為上小學(xué)做準備，我們一起加油哦！
2、下課鈴聲響起，師：你們聽(tīng)，這是什么鈴聲？下課了，同學(xué)們再見(jiàn)�。７滦W(xué)生下課的情景結束活動(dòng)。）
�。ǚ治觯航處煹墓膭铧c(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結束活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線(xiàn)，結構更加完整。）
大班社會(huì )《課間十分鐘》說(shuō)課稿 10
活動(dòng)來(lái)源：
幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會(huì )發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化許多小學(xué)生剛人小學(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量，因此我們選擇了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內容，以幫助幼兒順利適應小學(xué)的學(xué)習和生活。
我們認為，幼兒學(xué)會(huì )合理安排自己的學(xué)習和生活，是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì )自主安排自習課和課余活動(dòng)的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。所以本次活動(dòng)中，我們引導幼兒積極學(xué)習計劃課間活動(dòng)的內容、合理安排做事的順序，以培養幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
活動(dòng)目標：
1．知道課間十分鐘要做的事情及其重要性。
2．學(xué)習合理安排課間十分鐘的活動(dòng)內容，并能用符號進(jìn)行表征。
3．能用連貫的語(yǔ)言與同伴分享自己的計劃。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：初步了解小學(xué)生的半日生活。
2．物質(zhì)準備：課間十分鐘小學(xué)生的活動(dòng)照片；三張課間活動(dòng)圖片；幼兒記錄筆和紙。
活動(dòng)過(guò)程：
l.看照片，引發(fā)幼兒回憶小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容，感受其重要性。
(1)幼兒觀(guān)看小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)照片。
提問(wèn)：照片上都有誰(shuí)？同學(xué)們在做些什么？同學(xué)們在什么時(shí)間做這些事情？
(2)教師具體總結幼兒談到的課前準備活動(dòng)（準備下節課要用的書(shū)本和學(xué)習用品），生活活動(dòng)（喝水、如廁）和體育活動(dòng)，并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解課間十分鐘活動(dòng)的重要性。
為什么課間要喝水、如廁？為什么要做好上課前的準備？為什么要做些體育活動(dòng)呢？
(3)教師撥時(shí)鐘讓幼兒觀(guān)察十分鐘的時(shí)間，使幼兒知道十分鐘的時(shí)間非常的短暫，小朋友做事情要抓緊時(shí)間，動(dòng)作迅速不拖拉。
2．引導幼兒觀(guān)察圖片內容，進(jìn)一步了解合理安排課間十分鐘的重要性。出示三幅圖片，引導幼兒觀(guān)察理解圖片內容，連貫講述。
提問(wèn)：
小明在學(xué)校里發(fā)生了什么事情？為什么會(huì )這樣？
你們認為小明應該怎樣做呢？
通過(guò)討論以上問(wèn)題，讓幼兒知道在課間十分鐘里要根據自己的需要，或先做好下節課的準備工作，或先處理好自己的生活，然后再去玩。這樣既不耽誤學(xué)習，又玩得開(kāi)心。
3．幼兒計劃課間十分鐘的活動(dòng)，并用符號進(jìn)行表征。
(1)談話(huà)：小朋友就要成為一名小學(xué)生了，你想怎樣來(lái)安排課間十分鐘的活動(dòng)呢？引導幼兒講述自己的計劃。如：我先干什么，再干什么，最后做什么？
(2)教師引導幼兒討論并示范如何使用符號表征課間十分鐘的活動(dòng)內容，以及活動(dòng)順序。
討論重點(diǎn)問(wèn)題：你們可以用什么形式來(lái)表示做事情的順序？你想用什么符號來(lái)表示想要做的事情？（如：喝水。）
(3)幼兒自主做課間十分鐘計劃，教師巡回指導。
4．分享交流課間十分鐘計劃。
(1)小組分享交流，教師傾聽(tīng)了解幼兒的計劃。
(2)展示幼兒的計劃，師幼共同分享討論。
教師選擇典型的計劃，請幼兒用清楚連貫的語(yǔ)言講述自己的計劃。（如：課間十分鐘我要做幾件事情，第一件事情……第二件事情……）
討論計劃的.合理性、靈活性。
分享不同的記錄符號表示的內容。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒做小課堂計劃，離園后的家庭計劃等，提高幼兒自我計劃、合理安排自己生活的能力。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是在幼兒參觀(guān)小學(xué)后引友幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，并且引發(fā)幼兒討論的興趣，讓幼兒充分地表達自己在課間十分鐘里看到同學(xué)們做的事情；第二環(huán)節，主要通過(guò)圖片引導幼兒運用對比觀(guān)察的方法，討論、發(fā)現課間十分鐘應該做的事情，教師的小結為幼兒有目的地計劃課間十分鐘的活動(dòng)提供了經(jīng)驗基礎；最后的環(huán)節，給了幼兒運用的機會(huì )，讓幼兒把自己的想法通過(guò)計劃的形式進(jìn)行再現，通過(guò)討論幼兒鞏固對時(shí)間的有效利用。層次清楚、由淺入深地引導幼兒了解課間十分鐘里要做的事情，通過(guò)觀(guān)察、講述、計劃，讓幼兒將自己的想法運用符號的形式大膽地進(jìn)行表達，有效地完成了活動(dòng)目標：。
活動(dòng)評析：
幼兒初入小學(xué)，會(huì )面臨著(zhù)很多的不適應。社會(huì )活動(dòng)《課間十分鐘》是針對幼兒普遍存在的問(wèn)題而設計，具有很強的現實(shí)意義。本次活動(dòng)主要在教師的引導下，通過(guò)觀(guān)察、討論、計劃，幫助幼兒樹(shù)立有計劃的做事情的意識。本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，主要圍繞著(zhù)“做什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”來(lái)展開(kāi)，逐步將幼兒的認識引向深入，情感的體驗也逐步增強。最后，分享交流計劃，使幼兒的認識又一次得到提升。
活動(dòng)中教師引導幼兒自主運用圖示符號來(lái)表征，提高了符號記錄能力，為記錄作業(yè)、做好聽(tīng)課筆記等活動(dòng)提供了方法上的準備。整個(gè)活動(dòng)緊湊、有序，給幼兒提供了充分的觀(guān)察、思考、表達的空間，設計頗具匠心，這樣的活動(dòng)才是現實(shí)意義上的幼小銜接，真正體現了促進(jìn)幼兒終生發(fā)展的教育理念。
大班社會(huì )《課間十分鐘》說(shuō)課稿 11
學(xué)情分析
課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項十分重要的內容，也是從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡時(shí)存在較大差異的環(huán)節。孩子們對此比較陌生，因此我在“我要上小學(xué)了”的主題活動(dòng)中生成了“課間十分鐘”這節活動(dòng)。由于受到傳染病預防工作的影響，我只能帶孩子們去室外和教室參觀(guān)，不能讓孩子們和小學(xué)的哥哥姐姐們進(jìn)行面對面的交流。因此，在設計過(guò)程中，我選用視頻展示的手段來(lái)幫助孩子們增加對小學(xué)生活的認識，引導幼兒認識并合理安排自己的課余生活，為孩子們進(jìn)入小學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒認識和了解小學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2、引導幼兒嘗試合理安排自己的課間十分鐘，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達。
活動(dòng)準備
材料準備：，課間十分鐘錄像。
經(jīng)驗準備：“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng)的'開(kāi)展。
�。ㄗ鳛樾∮浾�，孩子們積極搜集了很多關(guān)于小學(xué)生活的信息，對小學(xué)生活有了基本的了解）
活動(dòng)過(guò)程
1、放音樂(lè )《課間十分鐘》
提問(wèn)導入：
(1)這首歌的名字是什么？
(2)猜猜小學(xué)生在課間十分鐘都做些什么？
2、放錄像，觀(guān)察小學(xué)生在課間十分鐘的主要活動(dòng)
師：老師帶來(lái)了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，我們一起來(lái)觀(guān)察小學(xué)的哥哥姐姐在課間十分鐘都做了什么？（放錄像）
師：和你想的一樣嗎？哪些是你沒(méi)想到的？
師：看來(lái)我們班的小記者都很棒，認真地搜集了關(guān)于課間十分鐘的信息。
3、設計課間十分鐘
師：今年的9月1日，我們就能像哥哥姐姐們一樣成為一名小學(xué)生了，大家愿意設計一下自己的課間十分鐘嗎？
幼兒自己或合作設計自己的課間十分鐘，教師觀(guān)察并適時(shí)指導。
4、課間十分鐘的實(shí)踐
幼兒實(shí)踐自己設計的課間十分鐘。
師：你都做了什么？出現了什么問(wèn)題？
5、引導幼兒調整順序，合理安排課間十分鐘（略）
6、結束部分
師：我們來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)小學(xué)生的課間十分鐘是怎樣安排的？
�。ㄓ^(guān)看第二段錄像）
結束語(yǔ)：哥哥姐姐們在小學(xué)等著(zhù)大家呢，你們準備好了嗎？
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