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《庫企企》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《庫企企》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《庫企企》優(yōu)秀教案 1
活動(dòng)目標：
1、再已學(xué)會(huì )律動(dòng)和搶椅子游戲的基礎上，嘗試在念頌“庫企企”的地方加入樂(lè )器有節奏地演奏。
2、學(xué)習在念頌“庫企企”的同時(shí)快速創(chuàng )編至少一個(gè)上肢動(dòng)作，在擔任領(lǐng)袖“開(kāi)火車(chē)”的同時(shí)帶領(lǐng)大家有節奏地做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3、努力按照音樂(lè )的要求拿起和放回樂(lè )器，力爭不讓樂(lè )器掉落在地上；注意跟隨和模仿領(lǐng)袖；“搶椅子”環(huán)節力爭遵守音樂(lè )規定的開(kāi)始“爭搶”時(shí)機。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備：
椅子圍成圓圈，打擊樂(lè )器人手一個(gè)，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《庫企企》。
1、師：小火車(chē)起立，站在你們的`軌道（椅子旁邊），開(kāi)始游戲。
提問(wèn)：庫企企的時(shí)候做的是什么動(dòng)作？還可以做什么動(dòng)作？（拍頭，拍肩）
2、還可以怎么做？（身體扭動(dòng)）師幼一起做一做。
小結：可以不同的方向，可以有高有低。還可以甩手腕。
3、提醒幼兒要根據庫企企的節奏來(lái)做。
剛才你們做的都是舞蹈動(dòng)作，有沒(méi)有什么模仿動(dòng)作？（小貓，小狗）
二、創(chuàng )編動(dòng)作。
1、每個(gè)人準備一個(gè)動(dòng)作。教師挨個(gè)問(wèn)一問(wèn)。
2、庫庫，庫企企，幼兒表演動(dòng)作。
3、加快速度，輪流做一做自己的動(dòng)作。
提問(wèn)：我做完，誰(shuí)做？（每個(gè)人坐火車(chē)頭，其余人跟著(zhù)火車(chē)頭學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
4、幼兒做動(dòng)作。
三、幼兒游戲。
拿掉一張椅子，沒(méi)座到凳子幼兒做火車(chē)頭，火車(chē)頭在庫企企的時(shí)候做一個(gè)動(dòng)作，其余幼兒，跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。
四、出示樂(lè )器。
1、怎么玩？教師拿出樂(lè )器，一起有規律的說(shuō)“庫企企”。
2、每個(gè)幼兒選一個(gè)樂(lè )器。
3、提游戲要求。這些樂(lè )器都很脆弱，坐椅子的時(shí)候要先拿樂(lè )器。教師做交通指揮員。樂(lè )器放在椅子上。拿走2張椅子。
4、個(gè)別幼兒示范游戲。
小結：樂(lè )器要在庫企企的時(shí)候演奏，為什么樂(lè )器會(huì )掉在地上？（放的時(shí)候也要放好）
《庫企企》優(yōu)秀教案 2
活動(dòng)目標：
1、能用動(dòng)作表現節奏：╳╳│╳╳│，學(xué)說(shuō)樂(lè )曲中的魔法咒語(yǔ)“庫、庫、庫企企”練習節奏：╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經(jīng)驗基礎上，用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現。
3、能大膽、愉快地參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗旋律的歡快、活潑。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
活動(dòng)準備：
1、PPT課件。
2、音樂(lè )《庫企企》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄盒�(dòng)物進(jìn)場(chǎng)。
師：小動(dòng)物們，今天森林里要舉行大舞會(huì )，你們要參加嗎？那我們出發(fā)吧。（放音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）
師：請問(wèn)你們都是什么小動(dòng)物呀？它是怎么叫的？
你們的叫聲真好聽(tīng)，肯定可以參加舞會(huì )的，開(kāi)心嗎？有一個(gè)人她也很想參加，可是她被關(guān)起來(lái)了。
�。ǘ┓侄螌W(xué)習音樂(lè )，并能用動(dòng)作和語(yǔ)言區表現。
1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )。
師：看看這是哪里？（城堡）在這個(gè)城堡里面，有一位巫婆，她把美麗善良的公主關(guān)了起來(lái)，公主不能參加我們的舞會(huì )很難過(guò)，你們想不想把公主救出來(lái)？。不過(guò)去救公主的路上是很多危險和難關(guān)的'，你們不害怕嗎？對，我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)音樂(lè )，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵（咔嚓）（教師播放音樂(lè )）
2、學(xué)習音樂(lè )的第一部分：爬山。
師：在去救公主的路上遇到的第一個(gè)難關(guān)是什么，哦，原來(lái)呀要翻過(guò)這四座危險的大山，你們都是怎樣安全的爬過(guò)這幾座大山的呢？（幼兒摸索）如果配上音樂(lè )的節奏，我們就不會(huì )摔跤哦，我們來(lái)聽(tīng)是什么樣的音樂(lè )（教師播放音樂(lè )，同時(shí)畫(huà)上圖譜）你們聽(tīng)清楚了嗎？我們配上音樂(lè )一起翻過(guò)四座大山吧。
3、學(xué)習音樂(lè )的第二部分：跳臺階。
師：你們表現這么勇敢，第二關(guān)應該也難不倒你們的，第二關(guān)是什么呢？（跳過(guò)障礙物，總共跳幾個(gè)呢（四個(gè)），你們平時(shí)是怎樣跳的呢？（幼兒摸索）同樣的我們要配上音樂(lè )才會(huì )更安全，聽(tīng)聽(tīng)看（教師播放音樂(lè )，同時(shí)畫(huà)上圖譜），你們聽(tīng)清楚了嗎？那我們配上音樂(lè )一起跳臺階吧。
4、學(xué)說(shuō)樂(lè )曲中的咒語(yǔ)“庫、庫、庫企企”。
師：哇，你們太棒了，前面兩關(guān)都學(xué)會(huì )了，來(lái)到城堡的門(mén)口，可是城堡是不開(kāi)門(mén)的，怎么辦？哦，原來(lái)是要咒語(yǔ)的，我們先來(lái)學(xué)念魔法咒語(yǔ)吧，魔法咒語(yǔ)是什么呢？它藏在一段音樂(lè )里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，然后把它找出來(lái)。（教師播放音樂(lè )，同時(shí)畫(huà)上圖譜）咒語(yǔ)是什么呢？我們來(lái)念出我們的咒語(yǔ)“庫、庫、庫企企”。
5、完整聽(tīng)音樂(lè )玩游戲。
師：你們真的是太棒了，都學(xué)會(huì )本領(lǐng)了嗎？記得先爬過(guò)4座大山，跳過(guò)4個(gè)臺階，然后說(shuō)出咒語(yǔ)，現在我們完整聽(tīng)音樂(lè )出發(fā)去救公主吧。
�。ㄈ┙Y束。
師：你們今天表現太棒了，公主可以和我們一起參加舞會(huì )了，她要謝謝你們呢，如果當別人遇到困難的時(shí)候，你們愿意用你們的魔法幫助別人嗎？幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
《庫企企》優(yōu)秀教案 3
游戲目標：
1、幼兒在小故事游戲中鍛煉自身四肢的運動(dòng)能力；
2、在游戲過(guò)程中享受到運動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
游戲準備：
教師帶領(lǐng)幼兒到室外空地上，師幼圍成圈，教師站在圈上講解示范；教師準備圖示。
游戲過(guò)程：
一、引入
教師：小朋友們，今天老師要帶你們玩一個(gè)很好玩的游戲，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字哦，叫庫企企。誒？庫企企是什么呢？它呀不是哪只小動(dòng)物的名字，也不是什么好吃的東西，而是一個(gè)有魔法的詞兒。等下在我們的游戲中就要用到它，所以小朋友們都要記住它哦！
來(lái)，和老師一起說(shuō)幾遍記住它吧：庫企企！庫企企！庫企企！
�。榱思由钣變河∠�，可以請個(gè)別孩子說(shuō)一下）
二、游戲環(huán)節
1、教師示范
教師：恩，小朋友們都很厲害，記住了這句魔語(yǔ)。那這句魔語(yǔ)有什么用呢？下面老師就給你們講一個(gè)可以邊聽(tīng)邊做運動(dòng)的小故事，這個(gè)故事里就得用到“庫企企”哦，可好玩了，聽(tīng)仔細啦。
�。ń處熯呏v故事變做運動(dòng)）有一個(gè)小哥哥，他騎著(zhù)自己的小白馬，駕！駕！奔跑在一條彎彎的路上，馬兒跑著(zhù)跑著(zhù)就來(lái)到了一座山的前面，于是小哥哥下馬開(kāi)始爬啊爬啊往山頂爬上去，終于爬到了山頂。突然，他看見(jiàn)了一個(gè)游樂(lè )園，可是游樂(lè )園的大門(mén)緊緊地關(guān)著(zhù)，進(jìn)不去呀！這可怎么辦呢？誒，這時(shí)候，就要用到魔語(yǔ)“庫企企”了。小哥哥喊了“庫！庫！庫企企！庫！庫！庫企企！”游樂(lè )園的大門(mén)就打開(kāi)啦！
�。ù诉^(guò)程中，教師結合圖示進(jìn)行講解。）
2、幼兒練習
幼兒在聽(tīng)了教師講的.故事，看了老師的表演，對游戲有了初步認識后，開(kāi)始在教師的帶領(lǐng)下加入游戲當中。（在此之前，教師需要強調幾個(gè)動(dòng)作：騎馬動(dòng)作、爬山動(dòng)作、喊魔語(yǔ)動(dòng)作，讓幼兒先單獨學(xué)習這幾個(gè)動(dòng)作，再在故事中加進(jìn)去。教師在此環(huán)節中需注意看幼兒學(xué)習的能力，適時(shí)給予幫助。托班幼兒多注重手部動(dòng)作，腳步運動(dòng)走圈就可以。）
3、教師幼兒一起做游戲
在幼兒熟悉了游戲內容后，教師加入其中，邊講故事邊和孩子們一起做運動(dòng)游戲。
三、游戲延伸
因為故事游戲的結尾是游樂(lè )園的門(mén)打開(kāi)了，所以在故事結束時(shí)可以讓孩子們從打開(kāi)的“大門(mén)”中走進(jìn)大型玩具場(chǎng)所，玩一會(huì )兒再進(jìn)教室或解小便洗手去。
《庫企企》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能感受音樂(lè )的“韻律”。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的按韻律表演的能力。
活動(dòng)準備：
播放器、“庫企企”音樂(lè )、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入。
師：“今天，我們來(lái)上一節有趣的音樂(lè )課，但是在上課之前呢，老師要來(lái)講一個(gè)故事，請你們仔細聽(tīng)，等一下來(lái)告訴我們，你聽(tīng)到了些什么？”
故事：從前，有一個(gè)叫“庫企企”的小精靈，它有一個(gè)很大很大的寶藏。為了寶藏不被別人偷了去，小精靈“庫企企”把它藏在了一個(gè)大樹(shù)的樹(shù)洞里，而且只有念對了密碼才能把寶箱打開(kāi)。有一天，有一個(gè)王子救了一只小兔子，小兔子對王子說(shuō)：“王子王子，我知道“庫企企”小精靈把寶藏藏在哪里，但是離埋寶藏的'地方離這里很遠很遠。你要騎著(zhù)馬走很遠很遠的路，而且還要翻過(guò)很高很高的山，你才會(huì )看見(jiàn)一棵大樹(shù)，當你念對了密碼，樹(shù)洞里面的寶藏就是你的了。但是你在找寶藏的時(shí)候，會(huì )發(fā)現很多棵大樹(shù)，但是只有一棵大樹(shù)里藏著(zhù)寶藏�！�
師：“小朋友們，你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？”
2、出示故事圖片，再次復述。
師：“請你們看著(zhù)圖片，再聽(tīng)一次，看看是不是這個(gè)樣子�！�
二、音樂(lè )游戲
師：“現在老師要跟著(zhù)王子一起去找庫企企的寶藏了，請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)王子的密碼是什么？他一共說(shuō)了幾次密碼？”
師：“我們先一起來(lái)說(shuō)一下密碼好不好？那誰(shuí)還記得爬山是怎么樣的動(dòng)作？我現在再來(lái)爬一次山，小朋友看一看，我爬了幾下，才爬了一座山，好不好？”
1、練習爬山及說(shuō)密碼。
師：“現在我請一個(gè)小朋友上來(lái)和王子一起去找寶藏，其他的小朋友仔細的看，他做的對不對�！�
師：“剛才王子跟我說(shuō)，他覺(jué)得xxx其他都做的很好，就是在騎馬的時(shí)候騎得不好。因為他騎馬一會(huì )快一會(huì )慢，很難看�，F在老師敲一下騎馬的音樂(lè )，小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣騎馬才最好看。我們一起來(lái)試試看�！�
2、練習騎馬。
師：“現在我們一起來(lái)和王子來(lái)找寶藏。前兩棵樹(shù)我和你們一起找，后兩棵樹(shù)，你們自己找。記住要注意節奏�！�
《庫企企》優(yōu)秀教案 5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲活動(dòng)感受“庫企企”音樂(lè )節奏。
2、能根據教師提示變化動(dòng)作，并掌握xxxxx的節奏
3、體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在教師引導下，通過(guò)游戲活動(dòng)感受“庫企企”的音樂(lè )節奏。難點(diǎn)：掌握xxxxx的節奏
活動(dòng)準備
音樂(lè )《庫企企》、圖譜一張、鈴鼓10個(gè)、打棒10對、沙錘10對
活動(dòng)過(guò)程
一、播放《庫企企》，在教師的引導下，根據音樂(lè )變化不同的.身體動(dòng)作，感受音樂(lè )。
——引導幼兒音樂(lè )變化，并做出相應的改變動(dòng)作二、故事《森林里的巫婆》
——師：剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè )中有三個(gè)字是什么？（庫企企）庫企
企啊，還是保護森林小動(dòng)物的魔法。
——師：森林里住著(zhù)一個(gè)巫婆，她常常出來(lái)欺負森林中的小動(dòng)物們，巫婆常常使用法術(shù)把小動(dòng)物們變成大石頭、變成大樹(shù)，小動(dòng)物們都很害怕它。森林里還住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的神仙，神仙知道巫婆最害怕的魔法就是“庫企企”，于是啊，他就把魔法教給了葉媽媽?zhuān)屝《嗟男∨笥褌內蛶蜕掷锏男?dòng)物，把老巫婆趕走。在去森林之前，讓我們一起來(lái)看看老神仙送給葉媽媽的另一個(gè)東西。
三、出示圖譜，引導幼兒認識圖譜，并在教師引導下做出相應動(dòng)作。
——出示圖譜，引導幼兒認識圖譜
——幼兒坐在座位上，播放音樂(lè )教師引導幼兒根據圖譜節奏做出相應動(dòng)作。
四、游戲：鈴鼓魔法。
——游戲規則：引導幼兒在音樂(lè )AB段4個(gè)8拍中一個(gè)方向跑，在音樂(lè )C段中，快速找到藏在草地中的鈴鼓，在音樂(lè )D段中，按節奏敲擊鈴鼓，并念出“庫企企”的魔法趕走巫婆。
五、小小演奏家。
——師：哈哈哈，太好啦！巫婆被我們趕走啦，今天小動(dòng)物們邀請我們去參加他們的音樂(lè )晚會(huì )，一起慶祝巫婆被趕走啦。讓我們變成小小演奏家吧，把《庫企企》的音樂(lè )演奏給小動(dòng)物們，讓他們也學(xué)會(huì )這個(gè)魔法，以后巫婆就不敢來(lái)了。
——出示鈴鼓、打棒、沙錘，引導幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè )器的名稱(chēng)，并請個(gè)別幼兒示范樂(lè )器的使用方法。
——引導幼兒演奏開(kāi)始與結束禮儀
——幼兒看指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，幼兒能根據教師的引導進(jìn)行活動(dòng)，并積極參與到活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察，幼兒能達到活動(dòng)目標�；顒�(dòng)有層次性，幼兒很感興趣。教學(xué)準備充分，材料能為本次本次活動(dòng)服務(wù)，能幫助幼兒完成目標。但活動(dòng)任存在一些不足之處，在游戲“魔法鈴鼓”中，游戲規則的講述不夠清楚，導致幼兒在游戲中，對什么時(shí)候敲擊鈴鼓有些混亂，教師與助教的配合有欠缺。
《庫企企》優(yōu)秀教案 6
活動(dòng)名稱(chēng)：
《庫企企》
活動(dòng)目標：
1.鼓勵幼兒用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現不同的音樂(lè )節奏，學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“庫庫庫企企”
2.積極參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )、圖譜
2.黑板踢踢踏卡片和庫庫庫企企的節奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.律動(dòng)《碰一碰》
2.節奏練習
今天，老師請來(lái)了兩位好朋友和我們做游戲：出示踢踢和踏
師問(wèn)：這是誰(shuí)��？老師拿節奏卡放在黑板，請幼兒讀一讀。
出示：庫庫庫企企的節奏卡
引導幼兒用該節奏介紹自己，我是xxx
二、音樂(lè )欣賞《庫企企》
1.欣賞音樂(lè )第一次
現在，老師請你們聽(tīng)一段音樂(lè )，音樂(lè )里的人就用這個(gè)節奏說(shuō)了一句話(huà)，聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了什么？音樂(lè )里的人為什么要說(shuō)這么奇怪的話(huà)？原來(lái)這是一句咒語(yǔ)，聽(tīng)了老師的故事你們就明白了。
2.講述故事
在美麗的`大森里里，住著(zhù)四個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，他們生活得非�？鞓�(lè )�？墒�，有一天，森林里來(lái)了一個(gè)可怕的老巫婆。她把小精靈們趕出了森林，他們無(wú)家可歸了。小精靈們心里很著(zhù)急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會(huì )魔法，小精靈們沒(méi)辦法打敗她。這個(gè)時(shí)候，大樹(shù)爺爺告訴他們一個(gè)秘密：在很遠的一座大山里，藏著(zhù)一個(gè)寶藏。只要翻過(guò)四座山，走上四個(gè)臺階，就能看到一扇石門(mén)，你們對著(zhù)石門(mén)念兩次咒語(yǔ)：庫庫庫企企，石門(mén)就能打開(kāi)找到寶貝就能打敗巫婆。聽(tīng)了大樹(shù)爺爺的話(huà)，小精靈們準備出發(fā)去尋找寶藏。
師問(wèn)：大樹(shù)爺爺告訴小精靈要翻過(guò)幾座山？走上幾個(gè)臺階？咒語(yǔ)是什么，要念幾次？
3.再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )節奏
那我們一起去尋寶吧，路程遠，我們坐上火車(chē)出發(fā)了，大家有什么好的想法？
4.分析音樂(lè )節奏，并創(chuàng )編動(dòng)作。
師：剛才我們都走了哪些地方？我帶來(lái)了藏寶圖，一起看看
四座山：小花山、小草山、蘑菇山、蘋(píng)果山
四個(gè)臺階----
一扇石門(mén)
這張藏寶圖還有很多秘密，你們發(fā)現了沒(méi)有？
小花、小草、蘑菇和蘋(píng)果都是八個(gè)，分別出示節奏卡
5.第三次欣賞音樂(lè )，集體隨音樂(lè )游戲。
師：你們想去尋找寶藏嗎？
要求幼兒“翻山”圍著(zhù)小椅子前行，“走臺階”音樂(lè )時(shí)走四步坐到小椅子上，邊做動(dòng)作邊念咒語(yǔ)。要求：可以變換不同的肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行。
四、結束部分
分享寶藏能量，送回森林讓小精靈趕走巫婆。
《庫企企》優(yōu)秀教案 7
活動(dòng)目標：
1、能用動(dòng)作表現節奏：╳╳│╳╳│，學(xué)說(shuō)樂(lè )曲中的魔法咒語(yǔ)“庫、庫、庫企企”練習節奏：╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經(jīng)驗基礎上，用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言模仿小動(dòng)物。
3、能大膽、愉快地參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗旋律的歡快、活潑。
4、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
1、物品準備：魔法帽1頂、魔法棒20個(gè)、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂(lè )《庫企企》（部分與整體）、魔法城背景圖。
2、經(jīng)驗準備：對魔法師、魔法咒語(yǔ)有初步的了解和認知；能模仿多種小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：聽(tīng)音樂(lè )去魔法城。
師：小朋友，現在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧！
老師帶幼兒隨音樂(lè )節奏快樂(lè )入場(chǎng)。（播放音樂(lè )：去魔法城）
二、幼兒嘗試節奏練習部分
�。ㄒ唬┮龑в變骸俺阅Хㄌ恰�，用動(dòng)作表現節奏╳╳│╳╳│。
1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習節奏：╳╳│╳╳│。
師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一個(gè)想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。
幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷嗷│，練習節奏：╳╳│╳╳│。
2、幼兒個(gè)別練習。
師：真好吃，誰(shuí)還想嘗嘗？
邀請掌握節奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個(gè)別沒(méi)有掌握節奏的幼兒進(jìn)行個(gè)別練習。
3、再次完整練習節奏。
師：我們一起和著(zhù)魔法音樂(lè )吃一串魔法糖吧，這樣我們就會(huì )充滿(mǎn)神奇的力量了！
幼兒聽(tīng)音樂(lè )吃魔法糖，當聽(tīng)到“�！钡奶崾疽艉�，按節奏╳╳│╳╳│一口吃一個(gè)，反復練習。（播放音樂(lè )：吃魔法糖）
�。ǘ⿲W(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“庫、庫、庫企企”，掌握節奏：╳╳│╳╳╳│
1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )，尋找咒語(yǔ)。
師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ)，魔法咒語(yǔ)是什么呢？它藏在一段音樂(lè )里，就藏在魔法糖音樂(lè )的后面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，然后把它找出來(lái)�。úシ乓魳�(lè )：找魔法咒語(yǔ)）
教師可用動(dòng)作提示引導幼兒發(fā)現魔法咒語(yǔ)“庫、庫、庫企企”。
2、學(xué)說(shuō)樂(lè )曲中的咒語(yǔ)“庫、庫、庫企企”，邊說(shuō)咒語(yǔ)便拍掌打擊節奏：╳╳│╳╳╳│
師：我們一起和著(zhù)魔法音樂(lè )練習魔法咒語(yǔ)吧，那樣我們就會(huì )成為一名優(yōu)秀的`魔法師了。（播放音樂(lè )：學(xué)魔法咒語(yǔ)）
�。ㄈ┩婺Хㄓ螒蜃冃�(dòng)物，創(chuàng )編魔法咒語(yǔ)：變變│變╳╳│。
1、全體幼兒成為魔法師。
師：現在你們都學(xué)會(huì )了魔法咒語(yǔ)，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來(lái)玩變小動(dòng)物的魔法游戲吧。
2、老師示范魔法游戲：變動(dòng)物
師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰(shuí)，再念一念我的魔法咒語(yǔ)，誰(shuí)就會(huì )變成小動(dòng)物。
和配班老師一起示范游戲。（播放音樂(lè )：變魔法）
3、幼兒當魔法師，玩魔法游戲。
師：魔法棒真神奇，誰(shuí)來(lái)試試？
邀請個(gè)別幼兒嘗試用咒語(yǔ)“變變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂(lè )：變魔法）
師：魔法師們，讓我們一起來(lái)玩魔法游戲吧，（交代游戲規則）兩人一組，分享一根魔法棒，聽(tīng)到咒語(yǔ)音樂(lè )時(shí)，一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著(zhù)對方念變動(dòng)物的魔法咒語(yǔ)“變變│變╳╳│”，另一個(gè)魔法師就用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿xx小動(dòng)物，如：喵喵│喵喵喵│。（播放音樂(lè )：變魔法）
師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰(shuí)的魔法最厲害�。úシ乓魳�(lè )：變魔法）
三、結束部分：
師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會(huì )獲得一根魔法棒！讓我們去和其他小朋友一起分享我們的魔法游戲和魔法棒吧！
頒發(fā)魔法棒，自然結束。
活動(dòng)反思：
這節課的主線(xiàn)是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節奏。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標，在活動(dòng)的開(kāi)始，我就以節奏游戲的形式開(kāi)頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，并把游戲分為三個(gè)層次：首先認識四分音符和八分音符，會(huì )根據音符的排列順序拍出音符的節奏；其次，培養幼兒聽(tīng)辨節奏的能力；最后初步練習有節奏的說(shuō)話(huà)，感受節奏在語(yǔ)言中的運用，在這一環(huán)節中，剛開(kāi)始時(shí)，孩子出現的語(yǔ)言節奏和動(dòng)作節奏不合拍的現象，這是很正常的，因為孩子要創(chuàng )編適當的語(yǔ)言、運用節奏、還需動(dòng)作節奏的配合，對孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰。但通過(guò)練習，也是對孩子能力的提升。面對這個(gè)困難，我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節奏、并配上相對應的語(yǔ)言節奏。
當完成第一部分的節奏練習后，我又將節奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè )中，激發(fā)孩子認真傾聽(tīng)、尋找節奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂(lè )的環(huán)節。
孩子找到節奏以后，心情很愉悅。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè )中會(huì )有這么奇怪的話(huà)呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂(lè )的結構，音樂(lè )的節奏。為幼兒創(chuàng )編身體動(dòng)作、表現音樂(lè )節奏做好準備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì )開(kāi)�！本蛯⒆犹岢隽藢氁�。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì )自覺(jué)遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂(lè )器常規。
找寶貝真是一件快樂(lè )的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現音樂(lè )，就需要對音樂(lè )非常了解，音樂(lè )中一共有三種節奏：八分音符的節奏、四分音符的節奏、兩者混合的節奏。這三種節奏重復出現。為幫助孩子理解、掌握節奏，我將歡快的八分音符的節奏取名叫騎著(zhù)小馬爬山；四分音符的節奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語(yǔ)；這樣來(lái)引導幼兒后，抽象的音樂(lè )變得故事化、直觀(guān)化，孩子也能輕松掌握，大膽表現了。
幼兒積極創(chuàng )編動(dòng)作，大膽表現音樂(lè )節奏。在這段音樂(lè )結束時(shí)，我們找到“寶貝”。這一意外驚喜滿(mǎn)足孩子的游戲的成功與快樂(lè )，也是為進(jìn)入使用打擊樂(lè )器演奏這一環(huán)節做了自然的過(guò)渡。
在使用打擊樂(lè )器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂(lè )器。我滿(mǎn)足他們的需求，讓樂(lè )器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著(zhù)我的手勢，培養他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng )編的能力，我設計了尋寶游戲，讓孩子在音樂(lè )聲中體驗快樂(lè )，大膽表現。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結束。
《庫企企》優(yōu)秀教案 8
活動(dòng)目標：
1.感應樂(lè )曲特定節奏：tatatitita
2.嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
紗巾、圖譜、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身
師生拍肢體問(wèn)好
二、故事導入
從前，在一個(gè)很遠的地方有個(gè)很大的果園，在果園里種著(zhù)好多果樹(shù)，有橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、香蕉樹(shù)等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個(gè)叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽(tīng)，他騎著(zhù)小馬踏上了去果園的'路。
三、肢體律動(dòng)
1.你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？
2.討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？
a：學(xué)小馬散步
b：擦汗、喝水
coda：數12345
四、道具律動(dòng)
1.引導幼兒用紗巾做騎馬裝。
你們看，知道我手上拿著(zhù)是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著(zhù)這繩子我們就可以騎馬了。
2.用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了，我們用紗巾擦擦汗吧；
口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。
3.聽(tīng)音樂(lè )用道具律動(dòng)。
a：紗巾做騎馬裝。
b：紗巾擦汗、紗巾水壺。
coda：數12345
五、樂(lè )器表演：鈴鼓
玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。
a：按拍上下?lián)u奏
b：鈴鼓戴頭上（遮陽(yáng)帽）。
coda：敲出tatatitita
《庫企企》優(yōu)秀教案 9
設計意圖
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律所決定的，同時(shí)也是幼兒教育的專(zhuān)業(yè)性的體現。為了讓音樂(lè )活動(dòng)輕松有趣，我以故事為主線(xiàn)，讓直觀(guān)的故事情節幫助幼兒理解掌握音樂(lè )的結構、節奏特點(diǎn)，多重游戲環(huán)節讓孩子們在游戲中學(xué)習，在快樂(lè )中積累經(jīng)驗。孩子在音樂(lè )活動(dòng)中感受著(zhù)音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )與愉悅，非常喜歡參加音樂(lè )欣賞活動(dòng)，也愿意大膽的表現自己的情感和體驗，培養了孩子活潑開(kāi)朗的性格的同時(shí)促進(jìn)幼兒健全人格的形成�！毒V要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )�！睘樘岣哂變焊惺�、表現音樂(lè )的能力，我選擇了《庫企企》這首樂(lè )曲，在活動(dòng)之前做了充分準備，首先自己對音樂(lè )作品進(jìn)行分析、理解，了解它的性質(zhì)、掌握它的結構、把握它的特點(diǎn)�！稁炱笃蟆愤@首樂(lè )曲有三段音樂(lè )出現，A段音樂(lè )就像在尋寶的路途中爬過(guò)了四座山，接著(zhù)是B段音樂(lè )共4拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最后的C段音樂(lè )，念出咒語(yǔ)獲得寶物，這一音樂(lè )欣賞與故事情節完整無(wú)缺，幼兒在學(xué)習過(guò)程中一定會(huì )樂(lè )此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會(huì )輕易找到，需要我們有堅強的毅力，因此，樂(lè )曲連續進(jìn)行了5次反復，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節就能幫助幼兒輕松掌握整個(gè)樂(lè )曲的.結構、節奏特點(diǎn)，為大膽表現音樂(lè )形象做好準備。
中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂(lè )活動(dòng)有非常強烈的興趣，經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習，已經(jīng)建立了較好的傾聽(tīng)習慣，節奏感較強，愿意表達對音樂(lè )的感受，因此，結合中班幼兒特點(diǎn)和他們的實(shí)際經(jīng)驗水平，我設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、情感目標：體驗樂(lè )曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識目標：欣賞音樂(lè ),了解音樂(lè )ABC曲式結構。
3、能力目標：能根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞音樂(lè ),了解音樂(lè )ABC曲式結構。難點(diǎn)：能根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
教師的充分準備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備：對活動(dòng)的音樂(lè )作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結構、把握它的特點(diǎn)，選擇符合音樂(lè )特色的樂(lè )器，為進(jìn)行教學(xué)做好準備。
�。ǘ┗顒�(dòng)材料準備：
1.《庫企企》音樂(lè )圖譜。
2.音樂(lè )《庫企企》。
3.寶物。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.感受音樂(lè )。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞音樂(lè )第一遍）
師：聽(tīng)完這首音樂(lè )你有什么感受？音樂(lè )的節奏是怎么樣的？（歡快、開(kāi)心）
二、基本部分
1.欣賞音樂(lè )第二遍。
師：這首音樂(lè )是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺(jué)得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現出來(lái)。（欣賞音樂(lè )第二遍）
2.請個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè )時(shí)怎么表現的？
3.欣賞音樂(lè )第三遍
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )，講故事，畫(huà)圖譜。
�。ń處熯叜�(huà)圖譜，邊講，邊和孩子一起聽(tīng)音樂(lè )一次）
故事：在很久很久以前，有個(gè)小孩名叫魯魯，整天不愛(ài)學(xué)習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問(wèn)他的爸爸：爸爸，世界上有沒(méi)有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì )變得很聰明的呢？”爸爸說(shuō):“哪有這樣的寶貝��？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過(guò)他在很遠很遠的地方，得翻過(guò)好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會(huì )看到一個(gè)山洞，然后你就對著(zhù)洞口大聲的念出咒語(yǔ)說(shuō)：“庫，庫，庫企企”，門(mén)就打開(kāi)了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽(tīng)了高興極了，立刻就想要去找寶貝。
�。�2）教師出示音樂(lè )圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導幼兒邊欣賞音樂(lè )邊變換肢體動(dòng)作（爬山、上臺階、念咒語(yǔ)）表現音樂(lè )不同的樂(lè )句，熟悉音樂(lè )的結構。4.分析ABC曲式結構。
5.創(chuàng )編動(dòng)作。
提問(wèn)：魯魯是怎樣上山的？我們一起來(lái)做做。
提問(wèn)：魯魯爬過(guò)四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？上臺階的動(dòng)作是什么樣的？
終于到山洞門(mén)口了，要想進(jìn)入山洞必須要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？（庫庫庫企企）
6.我們現在來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè )，和老師一起去找寶物吧！
師：不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）可是去那里要爬過(guò)四坐山，上四層臺階，還要說(shuō)一句咒語(yǔ)，你們想去嗎？
7.師幼一起游戲。
師：看來(lái)大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了，那讓我們現在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧！
三、結束部分
1.師：寶物終于找到了（書(shū)本）為什么寶物是書(shū)本呢？
2.教師小結：書(shū)是世界上最珍貴的寶物，書(shū)中有很多的知識，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書(shū)，做個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。
活動(dòng)總結
“庫企企”是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)，其目標是通過(guò)圖譜的幫助，感受樂(lè )曲ABC的結構及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我認為這節音樂(lè )非常有趣互動(dòng)性強，活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節設計處理到位，環(huán)節層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設計巧妙讓孩子輕松歡快地突破�；顒�(dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
《庫企企》優(yōu)秀教案 10
活動(dòng)目標：
1、感知音樂(lè )《庫企企》全曲ABC結構及歡快活潑的旋律。
2、大膽表現音樂(lè )，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：小朋友，你們出去旅游過(guò)嗎？（去過(guò)了）去哪些地方旅游過(guò)了？那里什么東西最好玩兒？
二、傾聽(tīng)音樂(lè )
1、師：小朋友，那今天陸老師也帶小朋友參加我的音樂(lè )旅行（既然是音樂(lè )旅行那就有音樂(lè )）小朋友聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )里特別有趣的`地方。
提：你們覺(jué)得哪里很有趣？（庫企企）
師：那我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：喔，有“庫企企”那“庫企企”是什么意思呢（人們玩得開(kāi)心的時(shí)候呀，就會(huì )喊庫企企）
提：你們什么時(shí)候很開(kāi)心？(玩游戲）那我們很開(kāi)心就會(huì )喊？（對，庫企企）--我們一起喊一喊“庫企企”
2、師：小朋友你們有沒(méi)有爬過(guò)山？那你爬到哪里會(huì )很開(kāi)心？（山頂）那高興了之后我們會(huì )喊什么？“庫企企”
3、播放音樂(lè )(爬山）
師：那我們一起來(lái)爬山（順著(zhù)椅子“爬山”），上山?jīng)]有？（沒(méi)有）那怎么樣就能感覺(jué)我們已經(jīng)爬上山頂了？（站在椅子上）
好，這張椅子就是我的山，你們的山在哪里？（椅子上）---好 ，我們小心翼翼的爬。（再次播放音樂(lè )）
師：我們爬到山頂，好像看到了什么？（火車(chē)……幼兒想象）
師：我們剛才爬山了對吧？那音樂(lè )有什么地方時(shí)上山的？（4個(gè)登……）
4、聽(tīng)音樂(lè )（身體部位走）
師：小朋友我們用自己的身體來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )走一走。
5、幼兒指揮
師：小朋友我們現在不用小椅子了，想想還能用什么方式上山？
出示小旗
師:看看老師這里有什么？（小旗）誰(shuí)會(huì )用到這個(gè)？（導游）
師：那現在老師是導游，小朋友叫我“陸導”。好，你們都是游客，現在跟在陸導后面，我帶你們去旅游。聽(tīng)音樂(lè )出發(fā)嘍。
師：現在陸導累了，來(lái)招聘新導游，誰(shuí)來(lái)？（出示4）4表示什么？（表示4個(gè)游客）
6、分3隊，聽(tīng)音樂(lè )旅游退場(chǎng)。
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