《最后一片葉子》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《最后一片葉子》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《最后一片葉子》優(yōu)秀教案1
教材分析
本單元以“生命禮贊”為主題，選編了《貓的故事》，《最后一片葉子》《天鵝的故事》《滿(mǎn)腔熱血已經(jīng)沸騰》等文章。集中體現生命的珍貴，不管是人的生命，還是動(dòng)物的生命都是一樣。生命之所以珍貴，就是因為它只有一次，不可重復。
歐·亨利的小說(shuō)被稱(chēng)為“美國社會(huì )的幽默百科全書(shū)”，作品中以寫(xiě)人性美最為突出，尤其感人至深的是落魄的小人物在艱苦的求生環(huán)境中，仍能對他人表現出真誠的愛(ài)與關(guān)懷，作出難能可貴的犧牲。正在這些小事上，他們達到了善，達到了自己精神境界的至高點(diǎn)。
《最后一片葉子》就是這樣的作品之一。它描寫(xiě)了幾個(gè)窮畫(huà)家之間患難與共的感情故事。塑造了貝爾曼這個(gè)舍己為人的老畫(huà)家的動(dòng)人形象。喬安西的病情發(fā)展也是情節的發(fā)展，對喬安西形象的把握重點(diǎn)在：自身體質(zhì)單薄，臉上沒(méi)有血色，生活狀況又不好，作為讀者，應該理解她在病魔面前表現出的悲觀(guān)態(tài)度。休易的形象雖然不象貝爾曼那樣給我們帶來(lái)強烈的觸動(dòng)，但她所作的一切已經(jīng)是她能力所及了。文章中寫(xiě)到她目前畫(huà)鋼筆插圖，物質(zhì)上幫助喬安西，對喬安西有善意的謊言，想拉下窗簾，一直陪伴她等，都讓我們體會(huì )到濃濃的友情。貝爾曼是小說(shuō)中打動(dòng)人心的人物。而作者對他的描寫(xiě)是先抑后揚。貝爾曼一出場(chǎng)，就是一個(gè)不討人喜歡的角色，身材瘦小，事業(yè)無(wú)成還總要說(shuō)大話(huà)，生活窘迫，酗酒，火氣十足，似乎對溫情很反感。但后來(lái)他自己用生命的代價(jià)完成了杰作，恰恰是最大的溫情，看似前后矛盾，實(shí)則是他善良而敏感的內心的體現，即：他不喜歡別人用憐憫的眼光看他，他不需要被人同情，而別人真正陷入困境時(shí)，他會(huì )默默付出，不求回報。這種“善良真誠、不求回報”才是他的主導性格。
教學(xué)設想
1、前蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個(gè)土壤上。課堂教學(xué)是一個(gè)教師、學(xué)生、文本之間情感交流的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程始終以情感為動(dòng)力進(jìn)行美的教育�！闭腔谶@一點(diǎn)，所以我想通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握與小說(shuō)文本進(jìn)行深入對話(huà)的方法，這個(gè)方法以后可以運用到對其他小說(shuō)的閱讀上，其次閱讀小說(shuō)不是為了看一個(gè)故事，而是讓故事打動(dòng)內心，產(chǎn)生情感共鳴，最后，好的小說(shuō)是學(xué)生人生道路上的良師益友，我希望學(xué)生在情感共鳴的基礎上，把這種對小說(shuō)的感悟與現實(shí)生活相結合，體現語(yǔ)文教學(xué)對學(xué)生人格培養方面潛移默化的作用。
2、文章較長(cháng)，為能在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。課前布置學(xué)生做好預習工作，熟悉課文內容，解決生字詞，搜集資料了解作者。課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在通過(guò)人物形象的分析理解人與人之間真摯美好的情感。文章中幽默而富有詩(shī)意的語(yǔ)言也是一個(gè)亮點(diǎn)，由于課堂時(shí)間的限制，無(wú)法在課內完成，所以設計為課外作業(yè)結合課后練習的處理在課外完成。
3、教學(xué)目標和重難點(diǎn)的確立
初中語(yǔ)文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結合本單元特點(diǎn)，我把本節課的學(xué)習目標定為
�、帕私庾髡叩南嚓P(guān)知識。
�、茖W(xué)習分析人物形象的方法。
�、歉惺懿谎苑艞壍娜松拍�，懂得為他人付出是一種至真至美的情懷。重點(diǎn)放在引導學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節上，難點(diǎn)放在體會(huì )文章真切細膩的描寫(xiě)所蘊含的強烈情感上。
教學(xué)方法
1、設問(wèn)導讀：對文章內容的理解上教師應給予適當引導，幫助學(xué)生理解。
2、討論法：引導學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習，合作探究，共同分享合作的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
教學(xué)流程
一、新課導入
二、預習檢查
1、作者介紹
2、課文復述
三、課文誦讀，初步感知
以你喜歡的方式速讀課文
1、用“——”劃出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子
2、用“——”劃出文中描寫(xiě)貝爾曼的句子。
四、合作探究，問(wèn)題研討
1、為什么最后一片葉子奇跡般挽救了喬安西的生命，為什么說(shuō)“葉子“是貝爾曼的杰作？
2、貝爾曼是一個(gè)怎樣的人？
五、個(gè)性閱讀，暢談感受
讀了這篇文章你得到怎樣的啟發(fā)，有什么收獲？
六、課外連接
1、名作薦讀
2、課后拓展
�、賱澫挛闹忻鑼�(xiě)精彩的語(yǔ)句，感受作者語(yǔ)言的風(fēng)格。
�、谙胂筘悹柭�(huà)常春藤葉的經(jīng)過(guò)
《最后一片葉子》優(yōu)秀教案2
一、活動(dòng)目標
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。
2、體會(huì )最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望，并樂(lè )意幫助身邊的人給別人帶去希望。
二、活動(dòng)準備
PPT、樹(shù)葉
三、活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察人物引題師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來(lái)看認識一個(gè)人（出示圖片1）師：這個(gè)女孩叫瓊西問(wèn)：小朋友們瓊西怎么了？（很傷心、很難過(guò)、想哭）回應：看到她這么難過(guò)，你難過(guò)嗎？我發(fā)現你是一個(gè)很能體會(huì )別人心情的人問(wèn)：那你認為他為什么會(huì )難過(guò)、傷心呢？
回應：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
2、分段講述故事A、講述故事第一部分（出示PPT3-7、音樂(lè )）（蘇和瓊西是一對好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現瓊西的眼睛睜的大大的，望著(zhù)窗外，倒數著(zhù)10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數著(zhù)樹(shù)上剩下的葉子。瓊西對蘇說(shuō)：“我在看樹(shù)上的葉子，如果樹(shù)上一直有葉子，我就會(huì )慢慢好起來(lái)，如果樹(shù)上一片葉子也不剩了，我就會(huì )死掉。）問(wèn)：小朋友們瓊西到底怎么了？（生病了、快要死了......）她病的怎么樣？
問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么？（數樹(shù)葉......）她是怎么數的？
回應：她倒著(zhù)數是因為樹(shù)葉越來(lái)越少了。
追問(wèn)：她為什么要數樹(shù)葉？（因為樹(shù)葉一直有葉子.........）提升：你回答得真好，瓊西是把樹(shù)上的葉子當成了她活下去的希望師：可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了，瓊西她能活下去嗎？
B、講述故事第二部分（蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門(mén)，他是一位六十多歲的老畫(huà)家。）師：聽(tīng)，這天晚上發(fā)生了什么事兒？
師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎？有一個(gè)人比你更害怕，她是誰(shuí)？
問(wèn)：瓊西她在害怕什么？
問(wèn)：那貝爾門(mén)爺爺知道后，他會(huì )怎么做呢？
�。涸谶@樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢？
C、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子，白天過(guò)去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨，那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。）問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事？樹(shù)上的葉子掉光了嗎？（樹(shù)上還有最后一片葉子）提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。
師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。
問(wèn)：為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢？誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事？
D、講述故事最后一部分（原來(lái)，在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門(mén)冒著(zhù)風(fēng)雨在墻上畫(huà)了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天后就死去了。）師：孩子們，原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的？
師：貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的'來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來(lái)健康，希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。
4、結合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望，我們一一看吧。
A、醫生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結束部分（希望的葉子）
《最后一片葉子》優(yōu)秀教案3
【設計意圖】
《楓樹(shù)上的最后一片葉子》是通過(guò)秋天里楓樹(shù)上的最后一片葉子與杜鵑之間對話(huà)的描述，展現了楓葉從怕凋落的憂(yōu)愁到對捉迷藏游戲的期待、從怕腐爛的傷感到飄落時(shí)的釋然的心理變化過(guò)程，蘊藏著(zhù)植物的輪回與生長(cháng)，折射出生命延續的哲理。作品突出了文字和意境的優(yōu)美，適合大班幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞。
【活動(dòng)目標】
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)的過(guò)程中，感受作品的語(yǔ)言美和意境美，嘗試有感情地學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)。
2、初步感受生命輪回的自然規律，激發(fā)幼兒對植物的興趣和對大自然的情感。
【活動(dòng)準備】
故事課件配樂(lè )故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┯^(guān)察故事封面，了解故事題目，回憶秋天落葉的情景。
楓樹(shù)上怎么會(huì )只有一片樹(shù)葉的？你看到過(guò)樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景嗎？（鼓勵幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述樹(shù)葉飄落的情景）
�。ǘ┯懻摬⒙�(tīng)講故事第一段，感受小樹(shù)葉憂(yōu)傷的心情。
1、觀(guān)察圖片討論：楓葉是怎樣的心情？為什么？
2、講故事第一段，討論：你聽(tīng)到了什么？小樹(shù)葉為什么會(huì )感到憂(yōu)愁？
�。ㄈ┞�(tīng)講故事第二段，感受楓樹(shù)葉子在杜鵑的關(guān)心和開(kāi)導下，心情的變化和對生命的新的感悟。
1、如果你是杜鵑，你有辦法讓小樹(shù)葉快樂(lè )起來(lái)嗎？
2、聽(tīng)講故事第二段，討論：聽(tīng)了這段故事之后，你覺(jué)得小樹(shù)葉的憂(yōu)愁減少了嗎？你從哪些話(huà)里聽(tīng)出來(lái)的？楓樹(shù)葉子的伙伴究竟去哪了？
3、跟著(zhù)錄音故事，學(xué)學(xué)杜鵑與楓樹(shù)葉子的對話(huà)。
�。ㄋ模﹥A聽(tīng)故事結尾，感受故事所體現的意境美
討論：你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得剛才這段故事里哪些句子最美？
�。ㄎ澹┩暾�(tīng)講故事，感受故事的語(yǔ)言美和意境美，初步感知生命輪回的自然規律。
附故事：《楓樹(shù)上的最后一片葉子》
秋風(fēng)越吹越緊，楓樹(shù)上只剩下最后一片葉子了。
一只杜鵑飛來(lái)，停在楓樹(shù)枝頭。這時(shí)，這片楓樹(shù)葉子輕輕地嘆了口氣，被杜鵑聽(tīng)見(jiàn)了。
杜鵑問(wèn)楓樹(shù)葉子：“你有什么憂(yōu)愁嗎？請告訴我，我是一只快樂(lè )的杜鵑�！�
楓樹(shù)葉子說(shuō)：“唉，你快樂(lè )，我可不快樂(lè )，我快要凋落了，我是楓樹(shù)上的最后一片葉子。
杜鵑笑了：“楓葉，你應該快活才是，你知道你的伙伴們在哪嗎？”
楓樹(shù)說(shuō)：“在哪里��？不是掉在地上腐爛了嗎？”
“不，你只說(shuō)對了一半。他們都化作了肥料，鉆進(jìn)了你媽媽——楓樹(shù)的身子里，他們在那兒悄悄藏著(zhù)，等到春天一來(lái)，就會(huì )鉆出樹(shù)枝，變成一片片新的嫩綠嫩綠的小葉子！”
“是嗎？”楓樹(shù)葉子聽(tīng)得入神了。
杜鵑笑著(zhù)說(shuō)：“是的，你們在進(jìn)行一場(chǎng)捉迷藏游戲，你們只不過(guò)是藏起來(lái)，躲過(guò)寒冬罷了！”
“哦，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏游戲啊�！睏鳂�(shù)葉子自言自語(yǔ)地說(shuō)。
這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，楓樹(shù)上的最后一片葉子飄飄悠悠地落下來(lái)了。
楓葉是那么的輕盈，仿佛在跳一個(gè)優(yōu)美的舞蹈……
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